经管类实验室建设和管理初探

经管类实验室建设和管理初探

摘要经济管理专业实验室建设在现代大学教育中的作用

越来越重要。本文在分析国内高等学校经管类实验室建设现状和管理模式的基础上，通过分析上海金融学院实验教学中心建设的经验，对新形势下经管类实验室建设与管理模式的改革进行了探索与研究。

关键词经济与管理实验室建设管理模式

实验实践教学在现代大学教育中的作用越来越重要，就如原教育部部长周济在实施高等学校本科教学质量与教学改革工程视频

会议上的讲话中所强调的：高等教育要切实把重点放在提高质量上，提高高等教育质量，必须坚持以强化实践教学为着力点。不仅是理工类院校，经管类院校现在也日益重视实验室的建设，上海金融学院在这方面进行了一些探索。

2010年，上海金融学院实验教学中心以建设“突出金融特色，覆盖经、管、文、法、理、工等学科的校级综合实验教学基地”为目标，充分利用软硬件资源，积极推进实验教学，逐步形成了“能力本位，职业导向”的教育目标观、“综合职业能力”的课程观、“知识建构”的学习观、“行为导向”的教学观。在实验课程设置上，形成“课内实验+单设实验课程+综合实验课程”的课程体系；在实验教学方法上，充分运用案例教学法、情景模拟教学法，鼓励学生在模拟真实的环境下，体验、探究、求真；在实验教学考核上，引入职业资格证书考试；在实验教学手段上，充分利用现代教育技术，

开辟网络课堂。积极开展形式多样的第二课堂实验拓展活动、职业技能与职业资格证书培训，先后有多名学生在各项市级、国家级实践能力大赛中获奖。以下我们结合上海金融学院实验教学中心的情况来探讨经管类实验室的建设和管理。

一、实验教学中存在的问题

随着实验教学的内容日益丰富、方式日益多样，实验教学面临着很多新的问题，主要表现在以下几个方面：

（一）实验室综合利用率不高和管理困难。

2002年，为了适应国家提出的加强学生素质教育和着重培养学生实践能力、创新能力的要求，我校确定了以实验室建设和模拟实训为主线的实践教学模式，并正式成立“模拟银行”。2005年，中央财政与地方共建了商贸实验室。至此形成了了模拟银行、商贸实验室、计算机基础实验室、信息技术实验室、人文艺术实验室、英语实验室六部分，由各教学系部分别管理并安排使用。各个实验室各自为政，无法统一调配资源，因此造成设备利用率不均衡，难以形成教学和科研的整体优势。实验室的使用表面上紧张，实则利用率不高，造成很大的资源浪费，既不利于实验室对外开放和交流，也使有限的资源被分割，不能有效地发挥出中心的整体建设与使用效益。

（二）使用需求增加和教学任务增长显著。

伴随着教学改革的不断深化，实验教学任务大大增加。仅实验课的独立授课就从原来的每个专业一门翻番为两门，除此之外，实

验教学中心还要承担理论课的课内实验、实验超市项目、有组织的学生自主实践学习、学生社团与学生科技竞赛等其它实验教学任务和活动。如何根据这些活动的特色来满足各自的实验需求成为了一个新的课题。

二、实验教学改革与建设

在新的形势和问题下，只有不断进行创新和改革，才能不断进取，满足现代高等教育对经管类实验教学提出的新要求。我校从人力、物力、制度建设等各方面加大投入，来解决经管类实验教学发展中的瓶颈。

（一）建立统一的实验教学中心。

2011年，新建实验教学中心大楼落成投入使用，建筑面积7700多平方米，实验室环境大为改善。同年，为进一步优化实验教学中心教学资源配置，促进实验教学中心整体水平的提高，充分发挥实验教学中心的教学功能，在整合历年自建实验室、中央财政与地方共建实验室和其它专项实验室的基础上，重新构建了现代金融实验教学中心、现代管理实验教学中心、现代经贸实验教学中心、经济信息实验教学中心、金融法律实验教学中心、金融英语实验教学中心、人文艺术实验教学中心、公共基础实验教学中心、创业教育实验教学中心等九大个实验教学中心。

（二）完善管理规章制度。

面对中心不断增加的新的工作内容，为了能够保证中心各项工作能够高效有序地顺畅进行，我们对中心的各项管理规章制度进行

了必要的修订，对相应的岗位职责提出了更加明确、具体的要求，使得中心的管理工作更加规范。《开放性实验室使用办法》、《网上教学管理办法》、《实验室仪器设备管理制度》、《教师实验守则》等一整套较完整的开放性实验室管理规章制度，有力地促进了开放实验教学的管理，使开放实验管理走上了科学化、规范化和制度化的轨道。

（三）建设开放性的实验室。

实验教学中心从建设伊始就坚持实行开放教学的思想，具体表现在实验室对内开放和实验室对外开放两个方面。

实验室对内开放包括实验内容开放和实验时间开放。实验教学中心开设的实验课的名称、开设时间在中心的网站上公布，实验所需的软件和平台在校园网的范围内都可以使用。如此一来，学生进行实验的内容、时间、地点有了更多的灵活性，增加了学生的学习兴趣和对自己工作的成就感。除了上述实验内容开放之外，实验教学中心还实行实验时间开放的制度。实验时间开放包括正常上课时间开放和课余时间开放两种情况。正常时间的开放由各专业在学期初预订相关的实验内容和时间，由实验室综合安排后对排定的教学实验定时开放。对于一些研究式的实验内容，如学科竞赛和科技活动、教师的科研项目或预研项目等，经过教师和实验室主任的批准，也在课余时间向学生开放。实验教学中心尽可能多地安排开放的时间，并在开放的时间内让学生不受实验时间及实验内容的限制，满足学生的学习和科研需求。

对外开放交流是增强实验室活力的重要前提。实验室的开放性不但要在校内体现出它的优越性，而且要对校外开放，对社会开放。实验教学中心在对校外学生开放和对社会开放等方面也进行了初

步的探索。实验教学中心已经多次与考试机构合作，为学生提供相关证书的培训与考试，方便了学生的就业；实验教学中心还接受过银行等金融机构的委托，对银行职员进行专业的金融技能培训，实现了学校与社会的对接沟通，让学校的资源产生了社会效益，取得了双赢的效果。

四、结束语

通过多年的实验室建设与实验教学实践过程，实验教学中心围绕“应用型、复合型、创新型、国际化”的人才培养目标，贯彻卓越金融人才培养理念，以学生创新精神的培养和实践能力的提高为主线，在实验室建设、实验教学改革、实验室与实验教学管理、实验教师队伍建设等方面，逐步形成了“规范化、平台化、真实性、实用性、开放性”的特征。经管类教学与研究已经不能沿用以往的教学模式，必须结合实验教学，建立经管类专业综合实验室，实现教学资源高度共享，建立现代远程教学系统，将实验室建设成为经管类专业实验教学和专业实习的重要内容，成为培养创新素质和实践能力，教学模式多样化和教学手段现代化的重要的基地。

作者简介：钱轶平，(1982-)，女，上海市人，助理馆员，学士，研究方向：实验室建设与管理。

参考文献：