初中信息技术《Photoshop图像处理》教案、教学设计

《Photoshop 图像处理三——与圣人同行》教学设计

教材分析：

本册是信息技术课程中非常重要的具体应用阶段一册，具有着非常重要的地位和作用。本课是青岛出版社信息技术课程，七年级下册第三单元第2 课内容《Photoshop 图像处理(三)—与圣人同行》。

它是本册教材的重要组成部分—多媒体素材的采集和加工的组成环节。主要是Photoshop 软件的应用，就本课而言，主要内容是图像的抽出、图像的合成、图像的打印。本节有着承上启下的重要作用。

学情分析：

学生之前通过基础性学习，对Photoshop 软件有一定的认识和基础。便于本节新课的学习。

教学目标：

1.知识目标

①熟悉图像的抽出、合成的过程和作用

②学习图像的打印

2.技能目标

①能熟练正确地进行图像的抽出、合成操作

②能正确的完成图像打印设置

3.情感态度、价值观

①体验图像处理的操作过程

②感受图像处理的技巧和魅力

③培养善于观察、勤于动脑、敢于探究的学习习惯

教学重难点：能熟练正确地进行图像的抽出、合成操作

教学过程：

一、情景导入，激发学生积极性

上课前先给学生展示几张提前做好的经过处理的图片明星人物和班级同学或则老师合影的图片，小明旅游的图片（激发学生兴趣）。找同学回答有什么规律或特点。学生回答：“同一人物在不同的图像之中” ，“图片中的人物可以‘移步换景’到另一张图片中去”等。老师引出课题-“今天我们就来学《Photoshop 图像处理三——与圣人同行》”（顺势导入课题）。

二、明确学习目标

让学生明确学习目标：

1.知识目标①熟悉图像的抽出、合成的过程和作用

②学习图像的打印

2.技能目标①能熟练正确地进行图像的抽出、合成操作

②能正确的完成图像打印设置

3.情感态度、价值观①体验图像处理的操作过程

②感受图像处理的技巧和魅力

③培养善于观察、勤于动脑、敢于探究的学习习惯

三、自主探究：

探究一：图像抽出

把老师发给同学们的“小明.jpg” 同学图片中的人物小明从原图中抽取出来，并储存为“男孩小明.jpg”的图片。（在此过程中，同学们可以参照老师展示的探究步骤或课本自主探究）

操作步骤：

1、打开图片“男孩小明”和“奎文阁”。

2、单机“魔术棒”，选中“男孩小明”白色背景。单ft鼠标右键，选中“选择反选”命令。

3、“编辑”—“拷贝”命令。

4、选择“奎文阁”，“编辑”——“粘贴”，小男孩便融入景色中。

5、选择移动按钮调至合适的范围。

在这个过程中，同学们根据老师信息导示或课本75 页，把老师发给学生们的小明图片和孔府奎文阁图片，进行自主探究，自己动动手，组长老师来帮手！在探究过程中小组成员之间可以互相讨论帮助，老师巡视指导(充分发挥学生主观能动性、探究精神及合作探究的精神)。

实践练习之后，挑选学生，然后上讲台边演示边讲解。（发现学生优点或不足，点评讲解，增加学生的自信心。）给于鼓励。

老师再完整演示一遍强调在巡视过程中同学们出现的错误，熟悉过程、查缺补漏。加深印象。

探究二：图像的合成

展示操作步骤：

1、打开图片“男孩小明”和“奎文阁”。

2、单机“魔术棒”，选中“男孩小明”白色背景。单ft鼠标右键，选中“选择反选”命令。

3、“编辑”—“拷贝”命令。

4、选择“奎文阁”，“编辑”——“粘贴”，小男孩便融入景色中。

5、选择移动按钮调至合适的范围。

在这个过程中，同探究一步骤一致，同学们根据老师信息导示或课本76 页进行自主探究，自己动动手，进行自主探究，自己动动手，组长老师来帮手！在探究过程中小组成员之间可以互相讨论帮助，老师巡视指导(充分发挥学生主观能动性、探究精神及合作探究的精神)。

实践练习之后，挑选学生，然后上讲台边演示边讲解。（发现学生优点或不足，点评讲解，增加学生的自信心。）给于鼓励。

老师再完整演示一遍强调在巡视过程中同学们出现的错误，熟悉过程、查缺补漏。加深印象。

练一练：根据刚才的学习演示，同学们把小明同学再次放入景区内。

四、图像的打印

图像打印非常简单，老师操作演示，操作步骤：

1、“文件”——“打印预览”

2、“文件”——“页面设置”，选择所需打印机和纸张。

3、“文件”——“打印”设置区域、质量及分数，打印。

学生练习。

五、小结想一想，今天学到了什么？ 4.

找同学回答。让学生积极踊跃发表，今天学到了什么？然后老师总结。1.熟练掌握图像的抽出、合成2.图像的打印3.感受图像处理的技巧和魅力

六、板书设计：

Photoshop 图像处理三——与圣人同行

一、图像的抽出

二、图像的合成

三、图像的打印