献给老师的花束(2)

第二课时
（一）回顾原文
1、有感情朗读课文。

2、将文中的好词佳句积累下来。

3、回顾全文，说说“少年旅行队”的含义。

（二）读一读──体会散文诗的情感美
1、把自己喜欢的地方再读一读，读出自己的体验，读出自己的情感。

2、指名朗读，交流体会到的情感。

预设：《出发》：读出旅行队员们出发前的兴奋。

《老师》：读出旅行队员们渴求知识、战胜困难的趣味。

《小纸船》：读出旅行队员们追赶纸船的快乐。

《标本》：读出旅行队员们探求知识时的认真。

《旅行者之歌》：读出旅行队员们对大自然的赞美。

（三）诵一诵──回味散文诗的语言美
1、把喜欢的部分背一背。

2、有兴趣的同学课后练习朗诵柯蓝另外的散文诗名篇《我的坚强》、《海的沉思》、萤火虫》、《真诚》等。

（四）总结──拓展与延伸
诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。

大海它使我心胸开阔，热情汹涌。

所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”
“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。

（五）巩固生字
1、区分形近字。

簿——薄：幢——撞
2、区分字形。

“簿”右半部分的写法。

3学生书写生字。

板书设计：
出发
老师热爱自然
1 少年旅行队小纸船标本热爱生活
旅行者之歌
课后反思：。