小学生作文中存在的问题及应对措施
小学生写作中常见问题及解决方法
小学生写作中常见问题及解决方法写作是小学生学习的重要一环，对于孩子们的语言表达和思维能力的培养有着重要的作用。
然而，小学生在写作中常常面临各种问题，包括语法错误、思路不清晰、语言贫乏等。
本文将介绍小学生写作中常见的问题，并提出相应的解决方法，旨在帮助孩子们提高写作水平。
一、语法错误语法错误是小学生写作中最为常见的问题之一。
孩子们在学习语法和词汇的过程中，往往存在不够熟悉和掌握的情况，导致在写作时容易出现语法错误。
为解决这一问题，可以采取以下方法：1. 学习语法规则：小学生应该掌握一些基本的语法规则，如主谓一致、时态使用等。
可以通过课堂学习、辅导书籍以及网上教学资源等途径进行学习。
2. 查阅范文：孩子们可以阅读一些优秀的范文，学习其中的语法结构和表达方式。
通过模仿和仿写，逐渐提高自己的语法水平。
3. 多写多练：写作是一项需要不断积累和实践的技能。
孩子们可以多进行写作练习，不断发现和改正自己的语法错误，提高语法应用能力。
二、思路不清晰在写作中，小学生有时会因为思路不清晰而无法流畅地表达自己的想法。
解决这一问题可以从以下方面入手：1. 列出提纲：在写作前，可以给自己列出一个提纲，包括要表达的主要内容和相应的细节。
这样有助于整理思路，确保写作逻辑清晰。
2. 细化主题：从整体到细节，逐步展开。
首先确定主题，然后分解为几个子主题，并分别进行论述和展开，确保每个段落都紧密围绕主题展开。
3. 运用连接词：在句子和段落之间使用适当的连接词，如因果关系的“因此”、“所以”等，有助于衔接思路，提高文章的连贯性。
三、语言贫乏小学生写作中另一个常见问题是语言贫乏，即词汇较为有限，表达不够丰富。
要解决这一问题，需要注意以下几点：1. 阅读广泛：通过大量的阅读，读各种题材的书籍，可以积累更多的词汇和句型，丰富自己的语言素材。
2. 多积累词汇：孩子们可以通过学习和记忆生词、掌握近义词和反义词等方法，来积累更多的词汇。
3. 使用词典：遇到不熟悉的词汇时，可以使用词典查询，了解其准确的意思和用法，提高自己的词汇能力。
小学生作文常见问题及解决方法
小学生作文常见问题及解决方法作文是小学生语文学习的重要组成部分，既能够培养他们的语言表达能力，又可以提升他们的思维能力。
然而，在写作文的过程中，小学生常常会遇到一些问题。
本文将就小学生作文常见问题进行分析，并提供相应的解决方法。
一、缺乏思路和创意许多小学生在写作文时，往往无法展开自己的思维，缺乏一定的创意。
这导致他们的作文内容单一、乏味，无法吸引读者的注意。
解决方法：1. 多读书：通过大量阅读，小学生能够积累丰富的知识和阅读经验，丰富自己的思维和创造力。
2. 多写作：通过多次动笔写作，不断进行练习和积累，培养自己的思维逻辑和写作能力。
3. 多观察生活：关注身边的人、事、物，学会观察和思考，从生活中汲取灵感。
二、语法错误和错别字小学生在写作文时，常常会出现语法错误和错别字，这严重影响了作文的质量。
解决方法：1. 多复习语法知识：定期复习语法知识，掌握基本的句子结构和用法，避免在作文中出现常见的语法错误。
2. 多练习拼写：通过拼写练习，巩固正确的拼写规则和常见的拼写错误，提高作文的书写质量。
3. 请教老师和家长：及时向老师和家长请教，纠正自己写作中存在的问题，及时改正。
三、简单叙述和缺乏修辞手法小学生作文常常只是简单地叙述事情的经过，缺乏修辞手法，使得作文显得平淡无奇，缺乏吸引力。
解决方法：1. 学习修辞手法：积极学习、理解和运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提升作文的表达和感染力。
2. 丰富词汇：通过多读、多写，积累丰富的词汇量，选择恰当的词语来进行修辞，使作文更加生动有趣。
3. 培养观察力：通过培养良好的观察力，关注细节，描写丰富细腻的事物特征，使作文更具画面感。
四、篇幅控制不当有些小学生在写作文时，未能准确掌握篇幅，导致作文过长或过短，不符合要求。
解决方法：1. 合理规划：在写作之前，进行篇幅规划，确定每个部分的长度和分量，避免出现篇幅不当的问题。
2. 注意主题：紧扣主题，不要在无关内容上浪费篇幅，将重点放在与主题相关的内容上。
小学作文教学中存在的问题及解决策略
小学作文教学中存在的问题及解决策略小学作文教学是培养学生基本写作能力的重要环节，但在实际教学中，也存在着一些问题。
本文将就小学作文教学中存在的问题及解决策略进行分析和探讨。
一、存在的问题1. 学生缺乏写作兴趣：目前，许多小学生对写作缺乏兴趣，不愿意花时间和精力去练习写作，甚至产生写作厌恶情绪，影响了写作能力的提高。
2. 写作技巧薄弱：由于缺乏写作的指导与训练，学生在写作过程中容易出现词不达意、逻辑混乱、语法错误等问题，难以表达清晰准确的观点和意图。
3. 缺乏写作范文参考：学生在写作过程中缺乏优秀范文的参考，不知道应该从哪些方面入手，怎样构思文章结构以及如何运用语言表达。
4. 教师教学方法单一：目前的小学作文教学大多采用传统的“老师讲、学生听、作业写”的传统教学模式，缺乏趣味性和灵活性，无法激发学生的写作兴趣。
5. 批改不及时：学生在提交作文后，教师批改作文的时间较长，学生得不到及时的反馈，无法及时总结自己的不足之处，难以及时纠正错误。
二、解决策略1. 激发兴趣，提升写作情感:教师可以通过讲解优秀作文、引导学生分享自己的写作经验、组织写作比赛等形式，来激发学生对写作的兴趣。
还可以引导学生通过观察、思考、体验等方式培养对生活的感悟，为写作提供素材和情感。
2. 渗透写作技巧，强化写作训练：教师可以通过多种方式，如讲解写作技巧、导入写作范文、分析写作要点等，渗透写作技巧，提高学生写作的基本功夫。
加强写作训练，特别是对写作细节的训练，如句子构成、语法使用等，让学生在多次练习中逐步提高写作水平。
3. 提供丰富的范文参考：教师可以从课外资料中搜集一些优秀范文，供学生参考。
对于每篇范文，教师可以适当地进行解读和点评，引导学生实际操作，通过模仿、仿写等方式，吸收优秀的作文写作技巧和风格。
4. 多元化教学方法：教师可以在教学过程中引入多种教学方式和手段，如故事讲解、图片写作、小组合作等，以此拓展学生的思维和写作方式。
小学生在写作中存在哪些问题及解决方法
小学生在写作中存在哪些问题及解决方法小学生在写作中存在哪些问题及解决方法1、不会立意、立意相同、立意不高。
小学生在作文的时候常常不知道还要有立意。
不清楚写人、写事、写物的目的是什么。
在写作过程中茫然不知所云。
有时直接表达自己的企图 ,而后就无言以对。
2、阅读量小 ,知识面窄；只做平常认识,不求正确记忆。
有的同学固然平常也喜爱看书看报。
可是对精巧词句、重要人物和典型案例 , 不求正确的记忆 ,也不抄写累积。
看过则丢 ,看过则忘。
即便偶有记忆 , 也经常是一片模糊。
3.不擅长选择资料 ,提炼中心。
好多小学生据有了大批的资料 ,殊不知道怎样选用、剪裁 ,于是造成了要么中心不突出 ,要么资料太凌乱 , 形成了为资料而资料的任意堆砌的场面。
针对以上原由我主要采纳了以下方法以提升学生的写作能力。
一、展开丰富的活动累积写作素材。
为了让学生易于动笔，乐于表达，丰富学生的校园生活，平常我总会想尽方法展开丰富多彩的游戏活动，这些游戏活动，不单冲淡了讲堂上的烦闷空气，使学生沉醉在欢喜的大海里，并且学生在活动中渐渐除去了惧怕心理，同时因为游戏的自己要求，又使学生感觉如骨鲠在喉，不吐不快，进而不得不全力表现自己，表达自己的思想和建议。
平常我展开的活动一般有（ 1）合作意识的成语接龙、野炊（ 2）参加意识的小品表演、课本剧、个人材艺展现（ 3）诗歌朗读会、讲故事比赛、读名著知识比赛。
这些活动的展开不只丰富了学生的校园生活，并且让学生累积了写作素材，每次学生写作文的时候都会感觉“这件事情我经历过”，学生写起来才会文思滔滔，下笔若有神。
二、增强课外阅读努力创立班级念书会三、抓住读写联合的“点”习得作文之法生活拥有取之不尽的素材。
教师引领学生做生活的居心人，这只是是为学生累积写作素材打下扎实的基础，但还需要教师在讲堂上联合教材抓住读写联合的“点”，读中学写，不失机机地经过迁徙、模拟、创新地练，长此以往习得作文之法。
比如在《我的伯父鲁迅先生》教课中，在指导学生频频与文本对话的基础上，在阅读教课的最后环节时，进行拓展性的写作训练，指引学生走进生活发现美。
浅析小学生习作存在的问题及解决策略
浅析小学生习作存在的问题及解决策略小学生习作是学生学习的重要一环，通过习作可以让学生巩固所学知识，培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力。
在实际教学中，我们也发现了一些小学生习作存在的问题，例如内容重复、语言表达不够清楚、文句不够连贯等。
本文将浅析小学生习作存在的问题，并提出相应的解决策略。
一、存在的问题1. 内容重复小学生在写作过程中，往往会出现内容重复的情况。
在描述同一个主题时，学生可能会重复使用相似的词语和观点，导致文章内容单一，缺乏新意。
2. 语言表达不够清楚部分小学生在写作过程中，由于词汇量有限，表达能力不够成熟，导致文章内容表达不够清楚，难以让读者理解。
3. 文句不够连贯由于缺乏写作经验和逻辑思维能力，部分小学生习作中出现了文句不够连贯的情况，导致文章结构紊乱，逻辑不清。
二、解决策略1. 多样化训练针对小学生内容重复的问题，教师可以通过多样化的训练方法来提高学生的写作能力。
引导学生多读一些不同题材的文学作品，扩大学生的视野，吸收更多新鲜的素材，培养学生多元化的思维方式，从而在写作中避免内容重复。
2. 多元素丰富语言针对语言表达不够清楚的问题，教师可以引导学生多使用形象生动的语言，通过丰富的修辞手法和形容词、名词等词汇，让文章更有声有色，增加文章的吸引力和表现力。
3. 逻辑训练为了解决文句不够连贯的问题，教师可以通过逻辑训练来提高学生的写作质量。
引导学生在写作时先构思大纲，明确文章主题和逻辑结构，然后再展开叙述，确保文章的叙述顺序清晰，结构合理。
4. 多篇阅读阅读对学生写作能力的提升有着非常重要的作用。
教师可以引导学生多读一些经典作品，帮助学生感受作者的写作风格和表达方式，从而提高自己的写作能力。
5. 笔头训练引导学生多进行笔头训练，不断地练习写作，提高写作水平。
教师可以布置一些小作文练习题，要求学生按时交作品，然后进行批改和指导，让学生持续地感受到写作的乐趣和进步，从而激发出更大的写作潜力。
小学生作文中常见问题及解决方法
小学生作文中常见问题及解决方法作文是学生语文学习的重要组成部分，然而在小学生的作文中，常常会出现一些问题。
本文将从内容表达、逻辑结构和语言表达三个方面，探讨小学生作文中常见的问题，并提供解决方法，帮助学生克服困难，提高作文水平。
一、内容表达问题及解决方法1. 缺乏主题小学生在写作文时，有时会写出内容杂乱、没有主题的作品。
这种问题的解决方法是让学生在写作之前，先明确好作文的主题，然后围绕主题展开写作，避免偏题或离题。
2. 没有中心思想有些小学生的作文缺乏中心思想，文章内容散乱，无法表达出自己的想法。
针对这个问题，老师可以引导学生多读优秀的作文，培养学生思考的习惯，帮助他们找到文章的中心思想，并围绕主题进行合理组织。
3. 内容单一一些小学生的作文内容单一，可选择的词语和句式有限，缺乏丰富性和创造性。
针对这个问题，老师可以组织多种类型的写作活动，扩大学生的阅读量，丰富他们的词汇量，并鼓励他们尝试使用不同的句式和修辞手法来表达自己的思想。
二、逻辑结构问题及解决方法1. 缺乏段落结构一些小学生的作文没有明确的段落结构，内容紊乱，使读者难以理解。
为解决这个问题，老师可以给学生提供段落写作的指导，让学生学会分段落地表达不同的内容，从而使文章结构更加清晰。
2. 逻辑关系混乱在写作过程中，有些小学生的作文存在内容不连贯、顺序混乱等问题。
为提高逻辑结构的表达能力，老师可以通过讲解、示范和练习，帮助学生理清文章的逻辑关系，合理安排内容，使文章更具逻辑性。
3. 缺乏转折词语有些小学生的作文内容平铺直叙，缺乏表达观点转折和观点推理的词语。
针对这个问题，老师可以引导学生学习和运用一些常见的转折词语，如但是、然而、相反等，使文章的表达更为丰富灵活。
三、语言表达问题及解决方法1. 语句冗长一些小学生的作文语句冗长，句子结构复杂，读起来不流畅。
为解决这个问题，老师可以提醒学生注意控制句子长度，避免过分堆砌修饰成分，让句子简练明了。
小学语文作文的常见问题与解决方法
小学语文作文的常见问题与解决方法小学语文作文是培养学生表达能力、思维能力和想象力的重要途径，然而在写作过程中常常会遇到一些问题。
本文将针对小学语文作文的常见问题进行分析，并提出相应的解决方法。
1. 内容单一、缺乏新意小学生在写作文时往往会陷入内容单一、缺乏新意的困境，内容往往局限于表面描述，缺乏深度和创新。
解决方法：鼓励学生多读书、多积累知识，启发学生多角度思考问题，培养学生的想象力和创造力。
老师可引导学生多观察周围的事物，从日常生活中获取灵感，激发学生写作的兴趣。
2. 语言表达不清晰、语法错误小学生在写作文时常常犯语言表达不清晰、语法错误的问题，影响作文的整体质量。
解决方法：老师可以通过课堂教学和课后辅导，注重语言表达和语法规范的训练。
可以组织学生进行语言表达的练习，纠正学生在写作中的语法错误。
此外，可以鼓励学生多背诵经典句子，提高语感和表达能力。
3. 缺乏逻辑性、结构混乱小学生在写作文时常常缺乏逻辑性，结构混乱，内容杂乱无章，难以把握文章的脉络。
解决方法：老师可以引导学生在写作前先列出提纲，明确文章的主题和中心思想，合理安排段落结构，确保文章逻辑清晰。
可以教授学生一些写作技巧，如引言承题、承上启下、先小结后总结等，帮助学生提高文章的逻辑性和结构性。
4. 缺乏思想深度、内容肤浅小学生在写作文时常常缺乏思想深度，内容肤浅，难以表达自己的独特见解和感悟。
解决方法：老师可以通过讲解范文和优秀作品，引导学生思考文章的主题和内涵，培养学生对问题的深入思考和独立见解。
可以组织学生进行主题讨论和写作比赛，激发学生对文学的热爱和思考能力。
小学语文作文是学生学习语文的重要环节，通过解决上述常见问题，可以有效提高学生的写作水平和表达能力。
希望学生在写作过程中能够勇于尝试、勤于思考，不断提升自己的写作水平，展现出独特的文学魅力。
小学生写作常见问题及解决方法
小学生写作常见问题及解决方法写作是小学生学习过程中不可或缺的一部分，它既是语言表达能力的培养，又是思维逻辑能力的训练。
不过，小学生在写作中常常会遇到一些问题。
本文将介绍几个小学生写作中常见的问题，并提供相应的解决方法。
问题一：缺乏创意小学生写作时常常面临一个困境，就是缺乏独特的创意。
有时他们会觉得写作任务很难，难以找到合适的题材，这导致写作过程变得乏味、无趣。
解决方法：1. 多读书：通过阅读，可以扩展知识面、增加想象力，同时也能够吸取他人的创意和写作技巧。
2. 做好观察：关注身边的人和事物，发现生活中的点滴细节，将其融入到写作中。
3. 写作日记：养成写作日记的习惯，记录每天的所见所闻所感，为日后的写作提供素材。
问题二：语文知识不够扎实小学生可能缺乏语文基础知识，这在写作中表现为词汇匮乏、句型单调、表达不准确等问题。
解决方法：1. 熟悉课本：多读课文，理解词语的意思和用法，学会模仿优秀的句子结构。
2. 做语文习题：通过做语文习题，检验自己对语文知识的掌握情况，发现不足并进行针对性地学习。
3. 多写作文：通过多写作文，积累写作经验，提高语文水平。
并请老师或家长对其进行指导和纠正。
问题三：结构混乱小学生在写作过程中可能会遇到结构混乱的问题，缺乏清晰的逻辑顺序和组织。
解决方法：1. 列提纲：在动笔之前，先写一个提纲，明确文章的结构安排和内容分布。
2. 段落过渡：每个段落之间应该有清晰的过渡句，使文章的逻辑关系更加紧密。
3. 辅助工具：使用图表、框架等辅助工具，有助于整理思路，使文章结构更加清晰。
问题四：语句表达不准确在写作中，小学生可能会遇到语句表达不准确的问题，例如用词不当、语法错误等。
解决方法：1. 多积累词汇：通过阅读和背诵，积累更多的词汇量，灵活运用在写作中。
2. 多练习语法：通过做语法练习，加强对语法规则的理解和应用，减少语法错误。
3. 请教他人：遇到不懂的地方，可以请教老师、家长或同学，及时纠正错误，提高写作水平。
浅析小学生习作存在的问题及解决策略
浅析小学生习作存在的问题及解决策略一、问题分析小学生习作在学习过程中是非常重要的一部分，但是在实际的教学中，我们常常会遇到一些问题，比如学生写作水平不高，表达能力不够强，文章结构不够清晰等等。
下面我们来具体分析一下小学生习作存在的问题及解决策略。
1. 学生写作水平不高小学生在写作时常常会遇到词汇贫乏、语法错误、表达能力不足等问题。
这些问题导致学生的作文水平不高，给老师批改和指导带来困难。
2. 表达能力不够强有些学生在写作时，虽然有一些想法，但是却无法清晰地表达出来，导致文章内容单一、乏味。
二、解决策略针对以上问题，我们可以采取一些具体的解决策略，帮助学生提高写作水平。
1. 提高学生的词汇水平在课堂教学中，可以通过词汇拓展活动、词语搭配练习等方式，帮助学生积累更多的词汇，并且灵活运用到写作中去。
老师可以布置一些词汇测试，督促学生复习和掌握词汇知识。
2. 强化语法训练语法是写作的基础，一个良好的语法基础可以帮助学生写出更加规范的文章。
在教学中，老师可以通过语法填空、句子改错等方式，帮助学生加强语法训练，提高语法水平。
3. 提高表达能力在写作教学中，可以通过阅读优秀的作品、模仿范文等方式，帮助学生提高表达能力。
可以开展一些话题作文、写景作文等活动，让学生在实践中提高表达能力。
4. 培养逻辑思维在写作教学中，可以引导学生养成逻辑思维的习惯，让他们在写作时注重文章的结构和逻辑，要求他们在写作前先进行头脑风暴，列出要点和论据，然后再进行文字表达，有助于提高文章的结构清晰度。
5. 成立写作指导小组可以成立一个写作指导小组，由老师和学生共同组成，每个小组负责一篇作文，老师对小组进行指导和点评，学生们共同讨论文章的内容、结构和语言表达，相互学习、相互提高。
6. 多样化的写作题材《小学语文课程标准》要求小学生“可以根据不同的目的和对象，选择与之相适应的写作形式、风格、体裁”。
教师在教学中应该提供多样化的写作题材，让学生有更多的机会展示自己的写作天赋。
小学生写作中常见的问题及解决方法
小学生写作中常见的问题及解决方法写作是小学教育中非常重要的一部分，它不仅是学习语文的一种表现形式，还是培养孩子思考能力和表达能力的重要途径。
然而，在小学生的写作过程中，常常会遇到一些问题。
本文将讨论一些小学生写作中常见的问题，并提出相应的解决方法。
一、语法错误小学生在写作中常常会出现各种语法错误，如主谓不一致、动词时态错误、名词性物主代词误用等。
这些错误严重影响了文章的准确性和流畅性，给读者阅读带来了困扰。
解决方法：1. 多进行语法学习：小学生应该在学习语文的过程中加强对语法知识的学习，通过课本、习题和辅导材料的辅助，加深对语法规则的理解和应用能力。
2. 多进行语法练习：在写作之前，可以进行一些语法练习，如填空、改错等，来巩固和提高语法知识的掌握程度。
3. 请教老师或家长：如果遇到一些较为复杂的语法问题，可以向老师或家长请教，及时纠正错误，避免再次出现。
二、词汇匮乏小学生的词汇量相对较小，容易陷入用词贫乏的困扰。
这导致他们的写作内容单调乏味，缺乏表现力。
解决方法：1. 多读书：读书是丰富词汇量的有效途径，尤其是阅读一些优秀的文学作品，可以帮助小学生积累更多的词汇，并学习如何运用这些词汇来表达自己的观点。
2. 积累词汇：小学生可以制定一个词汇表，将新学习到的词汇记录下来，并加以运用。
可以通过记忆卡片、背单词App等方式来进行词汇积累。
3. 扩展思维：在写作过程中，小学生可以尝试使用一些近义词或反义词来替换一些常用词，这样可以丰富文章的表达效果。
三、逻辑不清小学生在写作时，思维逻辑常常不够清晰，文章结构混乱，内容组织不当，难以表达出自己的观点。
解决方法：1. 制定写作大纲：在写作之前，小学生可以制定一个写作大纲，将自己要表达的主题和观点先罗列出来，有条不紊地进行写作。
2. 分段落写作：将文章分为不同的段落，每段落只表达一个观点，确保每个观点都得到充分的论证和解释。
3. 使用逻辑连接词：在文章中使用逻辑连接词，如首先、其次、最后等，可以帮助小学生组织好文章的结构，使文章更加连贯。
常见小学生写作问题及解决方法
常见小学生写作问题及解决方法小学生写作是培养他们语言表达能力和思维逻辑的重要环节，但很多学生在写作过程中会遇到一些问题。
本文将探讨小学生常见的写作问题，并提供相应的解决方法。
一、缺乏写作思路许多小学生在写作时会感到思路匮乏，不知从何入手。
这是因为他们缺乏对写作主题的深入思考和对写作材料的积累。
解决方法：1. 主题思维训练：教师可以通过启发式提问或讨论促使学生深入思考，帮助他们找到一个合适的写作主题。
2. 知识积累：鼓励学生多阅读、多涉猎不同领域的知识，培养广泛的兴趣爱好，以丰富他们的写作素材库。
二、语言表达不准确小学生还未完全掌握正确的语言用法，写作过程中常常出现语法错误、词汇重复或过于简单的表达。
解决方法：1. 语法知识巩固：教师可以通过针对性的语法习题练习、语法点讲解等方式提高学生的语法意识和正确表达能力。
2. 词汇积累：学生可以通过背诵词汇、扩大词汇量的方法提高语言表达能力，同时引导他们注意词语的搭配和用法。
三、结构不清晰小学生的作文常常缺乏条理性，内容组织混乱，缺乏逻辑性。
解决方法：1. 写作模板引导：教师可以通过给学生提供写作模板，引导他们按照开头、中间段落和结尾的结构组织文章，帮助学生形成清晰的写作框架。
2. 段落训练：学生需要学会将内容分段落进行逻辑衔接，每个段落都应有一个中心思想并围绕该思想展开。
四、思维跳跃在写作过程中，小学生常常会由于心思不定而出现思维跳跃的情况，导致文章内容不连贯。
解决方法：1. 训练大纲思维：教师可以通过找出文章的中心思想并形成大纲的方式，引导学生按照大纲逐步展开论述，避免思维跳跃。
2. 强调逻辑关系：给学生展示并讲解各种逻辑关系的用法，如并列、因果、转折等，帮助他们理清思路，使文章条理清晰。
五、写作缺乏细节小学生的作文常常是泛泛而谈，缺乏具体的细节描写，无法吸引读者的注意。
解决方法：1. 细节训练：引导学生去观察事物的细节，从细节入手进行写作，使作文更加生动具体。
小学作文常见问题及解决方法
小学作文常见问题及解决方法在小学生学习阶段，作文是他们语文学习的重要组成部分。
然而，许多小学生在写作文时会面临一些共同的问题。
本文将探讨一些常见的问题，并提供解决方法，以帮助小学生更好地写作文。
一、问题：缺乏观察和想象力解决方法：鼓励观察和阅读许多小学生缺乏发散思维和想象力，导致他们的作文内容单调和乏味。
为了解决这个问题，老师和家长可以鼓励孩子多观察生活中的事物，并引导他们进行想象。
可以通过参观博物馆、参加户外活动或观察自然景观等方式培养孩子的观察力和想象力。
同时，鼓励孩子多阅读各种类型的书籍，如故事书、科普读物等，以拓宽他们的视野。
二、问题：词汇量有限解决方法：多读多写，扩大词汇量很多小学生词汇量有限，导致他们在写作文时无法准确地表达自己的意思。
为了解决这个问题，孩子可以通过多读多写来扩大自己的词汇量。
家长可以为孩子提供各种类型的书籍和词汇卡片，帮助他们积累更多的词汇。
还可以鼓励孩子写日记、作文等，提高他们的写作能力和词汇应用能力。
三、问题：结构松散，逻辑不清解决方法：学习文章结构和逻辑思维许多小学生写作文时结构松散，逻辑不清，缺乏条理性。
为了解决这个问题，教师可以引导孩子学习文章的基本结构，如引子、主体和结尾，并且教授他们使用过渡词语的方法，使文章内容更加连贯。
另外，教师可以培养学生逻辑思维能力，教授他们如何按照因果关系、时间顺序等来组织文章内容。
四、问题：语法错误和拼写错误解决方法：进行语法和拼写训练小学生在写作文时常常会出现各种语法错误和拼写错误，这影响了文章的质量和可读性。
为了解决这个问题，教师可以定期进行语法和拼写训练，帮助孩子掌握基本的语法规则和拼写知识。
可以通过语法练习册、拼写游戏等方式增加孩子的语法和拼写意识。
通过以上解决方法，我们可以帮助小学生克服写作文过程中的常见问题。
然而，解决这些问题需要老师和家长的共同努力。
只有通过持续的指导和训练，小学生们才能越来越擅长写作文，提高语文素养，展现自己的想法和才华。
小学生写作中常见的问题及解决思路
小学生写作中常见的问题及解决思路写作是小学生语文学习的重要内容之一，但是在写作过程中，常常会出现一些问题。
本文将就小学生写作中常见的问题进行探讨，并给出相应的解决思路。
一、问题一：词汇贫乏小学生的语言表达能力有限，词汇量相对较少是一个普遍存在的问题。
面对写作作业，他们常常感到无从下手，往往用简单和重复的词语来表达，导致文章的表达力和多样性不足。
解决思路：1. 阅读扩充词汇：鼓励孩子多读一些优秀的文章，注意文章中的生词，并对生词进行扩充解释。
这样能帮助他们扩大词汇量，丰富写作素材。
2. 单词记忆训练：制定一个适合孩子的单词记忆计划，每天背诵和复习一些常用的词汇，并在写作中加以运用。
家长和老师可以通过制作单词卡片、组织词语游戏等方式，帮助孩子记忆和理解单词。
二、问题二：逻辑混乱小学生在写作时，常常会将各种观点和事物杂糅在一起，缺乏逻辑性和条理性，导致文章内容难以理解。
解决思路：1. 制定写作大纲：帮助孩子在展开写作前，先列出自己要表达的观点和论据，形成一个大纲。
大纲可以有简单的标题和子标题，帮助孩子清晰地组织思路。
2. 整体分段：鼓励孩子合理分段，将不同的主题或观点放在不同的段落中表达。
每段都有一个明确的中心思想或论点，并且前后段之间要有逻辑连接词。
三、问题三：语法错误小学生的语法掌握相对薄弱，他们经常会在写作中出现拼写错误、主谓不一致、时态错误等问题，影响文章的整体质量。
解决思路：1. 走读练习：鼓励孩子大声读出自己所写的文章，有助于发现一些语法错误。
同时，可以找父母或老师进行听写和纠错，帮助他们理解和掌握正确的语法用法。
2. 语法规则复习：定期复习常见的语法规则，帮助孩子加强对基本的语法知识的掌握。
可以通过做一些练习题、编写语法小抄等方式，巩固他们的语法基础。
四、问题四：文采匮乏小学生的写作往往平实乏味，缺乏一些文采和修辞手法，导致文章显得平淡无奇。
解决思路：1. 培养阅读习惯：鼓励孩子多读一些优秀的作品，例如寓言故事、童话故事等，在阅读中感受到不同的表达方式和文采。
小学生在写作中存在哪些问题及解决方法及取得的效果[五篇]
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小学生在写作中存在哪些问题及解决方法及取得的效果[五篇]第一篇：小学生在写作中存在哪些问题及解决方法及取得的效果小学生在写作中存在哪些问题及解决方法及取得的效果作文课是一门基础课，写作能力是中小学生必须培养、训练、提高的一项重要能力。
但有些同学一提到写作文就感觉头疼，不知从何写起。
是什么原因让作文教学难以提高，在作文教学中存在哪些问题，怎么去解决，结合这几年的教学生活，我想从以下几方面谈起。
1、文不对题,写写就脱离了主题,抓不住中心。
学生的作文开头不错，写写就不知写到哪儿，跑题了。
针对学生出现的问题，首先我先帮助学生分析题目。
告诉学生看到题目或素材后，别急着写，多分析多想想。
先看好题目然后围绕题目列出作文的写作提纲。
每次作文课的第一课时，组织学生进行专门的列写作提纲的练习，只给作文题目不用学生写作文只练习列提纲，第二节课或课后按列好的提纲把作文写具体。
从而减少学生跑题的可能，达到提高写作能力的目的。
其次培养学生观察的能力与观察习惯。
在平时作文教学中渗透一些观察方法，指导学生留心观察生活，“生活处处皆学问”“身边事事皆可入文”，启发学生捕捉自己觉得新奇有趣，最有意义的事物和感受，写成日记，收集材料，积累写作素材。
这样写作时就不会无事可写，不会无话可写。
最后，教给学生修改文章是很重要的。
反复朗读，动手修改，“增”有利于中心表达的材料，“删”与中心无关的材料。
这样就使文章中心更突出，主题更鲜明了。
2、作文内容不丰富，篇幅短小。
学生的作文少数篇幅短小。
一篇作文三言两语就结束了，过程写不具体，所以篇幅短小。
极少数学生作文主次不分，不该写的去写，该写却没有写。
就像记流水帐一样，没有重点。
没什么可写的其实就是平时阅读的不够多。
根据存在的问题，在教学中我指导学生课外阅读优秀习作，积累名言警句“多看一些优秀习作，积累一些名言警句，学习他人的写作方法与描写方法，懂得如何布局，如何描写，是提高写作能力的有效途径。
同时名言警句，有点时也能起到画龙点睛的作用。
揭秘小学生作文中常见的问题及解决办法
揭秘小学生作文中常见的问题及解决办法作文作为小学阶段语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力起着至关重要的作用。
然而，在小学生的作文创作过程中，常常会遇到一些问题。
本文将揭秘小学生作文中常见的问题，并提出相应的解决办法，帮助小学生提高作文水平。
一、主题不明确在小学作文中，经常出现主题不明确的问题。
学生往往在作文中无法突出一个明确的主题，导致作文内容杂乱无章，缺乏亮点。
解决这个问题的方法是，教师可以在布置作文任务时明确要求学生确定一个主题，并提供相关的素材进行引导。
同时，教师还可以通过分析优秀作文的主题，引导学生学会归纳概括，培养抓住主题的能力。
二、语言表达不准确小学生在作文中常常会出现语言表达不准确的问题。
有时候使用的词汇不准确，有时候语句结构混乱，这给阅读者理解作文带来困难。
针对这个问题，教师可以进行大量的词汇训练，培养学生的词汇积累和运用能力。
同时，教师还可以通过操练句子结构，让学生掌握不同类型的句式表达方式，提高语句的准确性。
三、逻辑不清晰小学生在作文中常常会出现逻辑不清晰的问题。
有时候思路跳跃，有时候没有条理性，这导致作文的逻辑性较差。
解决这个问题的方法是，教师可以在写作指导中讲解如何进行合理的脑图或提纲的拟定，让学生在写作前先进行思路的整理。
同时，教师还可以进行逻辑思维的训练，让学生掌握正确的表达顺序，从而提高作文的逻辑性。
四、缺乏细节描写小学生的作文中常常缺乏细节描写，内容空洞无物。
这种情况下，阅读者无法感受到作者的真实感受和情景描绘。
为了解决这个问题，教师可以通过丰富的阅读指导，让学生多读一些优秀的作品，从中学习如何进行生动的描写。
同时，教师还可以进行创造性写作的训练，鼓励学生发挥想象力，注重细节描写的表达。
五、缺乏个性色彩小学生的作文往往缺乏个性色彩，内容雷同，缺乏创意。
为了解决这个问题，教师可以引导学生在写作中展现自己的独特理解和观点，鼓励学生发挥创造力，开展主题写作活动。
小学生写作中常见问题的解决方法
小学生写作中常见问题的解决方法写作是小学生学习语文的重要一环，但很多小学生在写作过程中常常遇到各种问题。
本文将探讨小学生写作中常见问题的解决方法，帮助他们提升写作能力。
一、缺乏写作素材小学生在写作时常常觉得自己没有什么可写的素材，导致写作内容单调乏味。
解决这个问题的方法有：1. 观察生活：小学生可以通过观察周围的人、事、物，收集素材。
比如，他们可以观察家人、朋友的行为举止，或者观察自然界的变化，从中获取写作的灵感。
2. 阅读：阅读是拓宽写作素材的重要途径。
小学生可以多读一些优秀的作品，如童话故事、小说、诗歌等，从中学习他人的表达方式和写作技巧。
二、语言表达不准确小学生在写作中常常存在语言表达不准确的问题，导致读者无法理解他们的意思。
解决这个问题的方法有：1. 多积累词汇：小学生可以通过背单词、阅读等方式，积累更多的词汇。
在写作时，他们可以运用这些词汇来丰富自己的表达。
2. 多练习写作：写作需要不断的练习，通过多写作文来提高自己的语言表达能力。
同时，可以请家长或老师帮忙修改作文，指出语言不准确的地方，加以改进。
三、结构组织混乱小学生在写作时常常缺乏良好的结构组织，导致文章内容杂乱无章。
解决这个问题的方法有：1. 制定写作计划：在写作之前，小学生可以先制定一个写作计划，明确文章的开头、中间和结尾。
这样可以帮助他们更好地组织文章结构，使内容更加有条理。
2. 使用连接词：小学生可以通过使用连接词，如“首先”、“其次”、“最后”等，来连接段落和句子，使文章的结构更加清晰。
四、缺乏逻辑思维小学生在写作时常常缺乏逻辑思维，导致文章内容不连贯。
解决这个问题的方法有：1. 讲究因果关系：小学生可以在写作时注重因果关系的表达，即通过描述事件的原因和结果，使文章更加连贯。
比如，可以使用“因为……所以……”的句式。
2. 练习逻辑思维：小学生可以通过一些逻辑思维的练习，如解谜题、推理游戏等，培养自己的逻辑思维能力。
这样可以帮助他们在写作时更好地组织思路。
小学生作文中常见的写作问题及解决办法
小学生作文中常见的写作问题及解决办法作文是小学生语文学习的重要环节，它不仅能培养孩子的语言表达能力，还能锻炼他们的思维能力和创造力。
然而，小学生在写作文时常常会遇到一些问题，例如结构不清晰、语句表达不准确等。
本文将介绍一些小学生作文中常见的问题，并提出相应的解决办法，帮助他们写出更好的作文。
一、问题一：结构不清晰许多小学生在写作文时，常常遇到结构不清晰的问题。
他们可能会把不同的观点、事实和论据混杂在一起，导致文章缺乏逻辑性，读者难以理解。
解决办法：要解决这个问题，小学生可以按照以下步骤组织作文结构：1.引出话题：在文章开头引出话题，引起读者的兴趣，并简要说明自己的立场或观点。
2.列举事实或论据：通过列举事实或论据来支持自己的观点，并按照重要性或时间顺序进行组织。
3.列出观点：在文章的中间部分，可以适当列举其他人的观点，以表明自己对问题的客观认识。
4.总结观点：在文章的结尾，总结自己的观点，并给读者留下深刻的印象。
二、问题二：语句表达不准确另一个常见的问题是小学生在作文中语句表达不准确。
他们可能会使用一些错误的词汇或语法，导致文章不通顺，影响阅读体验。
解决办法：要解决语句表达不准确的问题，小学生可以采取以下措施：1.扩大词汇量：通过阅读更多的书籍、文章等丰富自己的词汇量，学习正确的词汇用法。
2.学习语法知识：通过学习语法知识，掌握基本的语言规则，避免在写作中犯一些常见的语法错误。
3.练习写作：多进行写作练习，不断积累经验，提高语言表达能力。
可以请老师、家长或同学帮助修改作文，学习他们的建议和意见。
三、问题三：缺乏思想深度有时候，小学生的作文内容可能比较肤浅，缺乏思想深度。
他们可能只是简单地叙述事实，缺乏自己的思考和观点。
解决办法：要提高作文的思想深度，小学生可以尝试以下方法：1.培养阅读习惯：通过多读书，尤其是一些名著和思想性较强的作品，培养自己的思维能力和文化素养。
2.思考问题：在写作之前，先对话题或问题进行深入思考，思考不同的观点和结论，并找出自己的独特见解。
小学生写作中的问题集锦及解决方案
小学生写作中的问题集锦及解决方案近年来，小学生的写作能力备受关注。
然而，我们不难发现，小学生在写作过程中常常会遇到各种问题，这不仅限制了他们的文学表达能力发展，也降低了他们对于文字的理解和运用能力。
因此，本文将针对小学生在写作中存在的问题进行集锦，并提供相应的解决方案。
问题一：词汇量有限小学生的词汇量有限，导致写作时常常陷入词穷的困境。
在描述事物、表达意见时，常常无法准确选用恰当的词汇。
这不仅使得作文内容单调，也限制了作文的表达力。
解决方案：1. 阅读与积累：鼓励小学生广泛阅读，并帮助他们记忆、积累更多的词汇。
可以通过朗读、背诵、词汇卡片等方式进行词汇的学习与积累。
2. 拓展写作素材：引导小学生观察生活，记录所见所闻，积累写作素材，通过引导他们思考、观察，逐渐提高他们的写作能力。
问题二：句子结构单一小学生的句子结构常常单一，过于简单。
这使得他们的作文缺乏变化，读起来显得枯燥乏味。
解决方案：1. 学习更多的句式：引导小学生学习并掌握各种不同类型的句式，包括简单句、并列句、复合句等。
通过模仿和实践，使他们掌握运用不同句式的能力。
2. 添加修辞手法：引导小学生学习一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
通过运用这些修辞手法，丰富句子结构，提高作文的表达力。
问题三：逻辑不清晰小学生在写作时常常逻辑不清晰，思维跳跃，缺乏条理。
这导致作文内容难以理解，读者难以跟随作者的思路。
解决方案：1. 列提纲：在写作之前，引导小学生列提纲，将要表达的内容按照逻辑顺序进行排序。
通过提纲的方式，帮助他们将思维进行整理，确保作文的逻辑清晰。
2. 组织文章结构：引导小学生按照“引子-主体-结尾”的基本结构来组织作文，清晰地表达自己的观点。
同时，帮助他们使用适当的连接词和过渡句，使得文章的段落衔接自然，逻辑流畅。
问题四：缺乏细节描写小学生在写作时常常缺乏细节描写，导致作文内容过于空泛，缺乏生动感。
解决方案：1. 观察与记录：引导小学生观察周围的事物，并记录下观察到的细节。
小学作文的常见问题及解决办法
小学作文的常见问题及解决办法小学作文是培养学生语言表达能力、思维能力、想象力和创意能力的重要方式。
但是常常出现一些问题，如语言表达不清、观点不明确、主题不突出、缺乏创意等。
本文将针对这些问题提出解决办法，帮助小学生写好作文。
一、语言表达不清小学生刚学会写作文，往往会出现语言表达不清的问题。
这主要是由于词汇量不足，表达能力还未得到较好的培养，从而导致文章难以理解。
那么，要如何解决这一问题呢？首先，学生需要扩大词汇量。
可以通过多读好书、多听优秀的语言和提高自己的阅读能力来增加词汇量。
此外，还可以利用词典、网络等工具来查询生词，增加自己的词汇储备。
其次，需要提高表达能力。
学生可以通过朗读经典文章、模仿好作文等方式来逐渐提高自己的表达能力。
最后，老师和家长也要多关注学生的写作过程，及时指出、纠正学生的错误，帮助他们更好地进行表达。
二、观点不明确小学生在写作文时，往往会在观点上存在模糊、不清楚的情况。
这主要是由于小学生思维能力尚未成熟，难以把握好文章的主线，导致文章展开不明确。
如何解决观点不明确的问题呢？首先，需要让学生明确文章的主题。
老师可以通过讲解题目、提示选材等方式来帮助学生理解文章的主题。
其次，学生需要在写作前设定好文章的框架，明确文章的开头、发展、结尾三个部分，以便于把握文章的主线。
最后，学生需要在写作时留意文章的结构和逻辑顺序，保证文章的思路清晰、观点明确。
三、主题不突出小学生在写作文时，经常会出现主题不突出，文章毫无重点的问题。
这主要是由于学生缺乏较好的提炼能力，往往把重心放在了琐碎的细节上。
如何解决主题不突出的问题呢？首先，学生需要在写作前进行主题提炼，通过深思熟虑、分析题意来找出文章的重点，以突出主题。
其次，学生需要根据文章的主题，有序、有规律地组织文章，使得文章的逻辑关系紧密、重点突出。
最后，还可以通过增加描写细节、扩充观点、丰富主题等方式来丰富文章的内涵，使文章更加有说服力、强调主题。
解析孩子作文常见问题及改进方法让写作更出色
解析孩子作文常见问题及改进方法让写作更出色孩子们的作文常常存在一些常见问题，这些问题可能会影响他们的写作表现和写作能力的发展。
本文将针对孩子作文的常见问题，提出一些改进方法，帮助孩子们在写作中取得更出色的成果。
一、语法错误语法错误是孩子们作文中最为常见的问题之一。
这些错误可以包括主谓一致问题、时态错误以及冗长的句子结构等。
要解决语法错误问题，孩子们可以采取以下方法：1. 及时复习和学习语法知识，可以通过课堂教学、语法习题等方式加深对语法规则的理解。
2. 多读书，多积累语法正确的句子结构和表达方式，通过阅读获得语法规则的直观感受，从而提高自己的写作水平。
3. 培养良好的写作习惯，例如在写作过程中多反复检查、校对，尽量避免粗心导致的语法错误。
二、词汇贫乏孩子们在作文中常常使用一些重复的词汇，或者缺乏丰富的词汇来表达自己的思想和观点。
以下是一些解决词汇贫乏问题的方法：1. 多读书，通过阅读丰富自己的词汇量。
在阅读过程中，可以将生词记下来，并学习它们的用法和例句。
2. 多使用词典和在线工具，查找同义词、反义词和相关的词汇，以丰富自己的表达能力。
3. 学习使用形容词、副词以及比喻和拟人等修辞手法，使自己的作文更加生动有趣。
三、结构混乱孩子们的作文往往缺乏明确的结构和组织，导致内容不连贯、逻辑混乱。
以下是一些建议来改进结构问题：1. 明确文章的写作目的，确定起承转合的结构。
在写作之前，可以先列出写作提纲，将各个要点进行梳理和组织。
2. 使用段落分隔，每个段落应围绕一个主题进行叙述或论述，确保逻辑清晰。
3. 引入和结尾的部分要有联系，通过回顾文章的主题或提出进一步的思考，给读者一个完整的解决方案或结论。
四、缺乏观点在作文中，孩子们有时候会表达模糊或没有观点的一种现象。
为了改进这个问题，我们可以尝试以下方法：1. 在写作之前，认真思考自己的观点和立场。
对于某个话题或问题，要有自己的独立思考和见解。
2. 在写作过程中，可以通过给出例子、引用权威观点或借鉴他人的经验来支持自己的观点。
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小学生作文中存在的问题及应对措施
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。
众所周知，一个民族文化水平低，读写水平不高，是难以进入经济高度发展的文明社会,难以立足于世界民族之林的。
并且当今时代对新型人才提出了这样的要求，既懂专业，又懂管理，具有创造性的开拓人才。
这种人才的一个重要条件，就是必须具有较高的写作能力。
而小学生作文又是培养写作能力的基础。
可见小学生作文的重要性，然而，小学生作文中存在着许多问题，现归类如下：
一、缺乏对生活的观察，生活积淀少。
生活在相对闭塞的农村，获取新知识的渠道很少，来源更是微乎其微。
观察是人们认识事物的第一步，但作为农村的小学生，本身由于视野范围小，每天都是走在学校与家庭两点一线之间，孩子们觉得生活比较单调，走过的那条路更是普通，他们对平淡的生活感到没有兴趣，更不会用心去观察、积累，见识也相应的会很少。
课改后我们习作的题材方面更多样，使人眼花缭乱，但对于孩子却是一抹黑，他们了解社会的唯一途径就是课本。
二、课外积累少。
当前是科学发达的时代，小学生的心理和年龄特点是对什么都充满了好奇。
网吧、游戏厅的毒害侵蚀着农村这块净土，本身不爱学习，不喜欢读书的孩子们，把课后的大多数时间花在了看大哥哥大姐姐玩游戏上或者自己打游戏，上网上了，没时间看书。
再加之，农村的留守儿童比较多，孩子由爷爷奶奶管教，他们年长对现在的书本知识懂得很少，甚至个别家长大字不识一个，学生无人辅导，管教也不严，只是一味的溺爱，学生的课外书极其贫乏，学校也没有开放图书馆，使学生的语言积累与交流贫乏。
三、作文缺乏真情实感。
由于以上原因，学生作文都不是自己的真实事件的描写，那就更不能体现自己的真情实感了，学生作文基本上都会围绕教师的指导，一成不变的仿写或者就是东拼西凑，抄写其它优秀的作品，是他们的美好人生变得苍白无力，使文章失去了童心童趣。
既然在小学作文中存在着如此多的问题，那么根据自己的调查和总结后，提出一些解决的办法。
1、引导学生学会观察。
叶圣陶先生说：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。
”现在的小学生都是家里的宝贝，很少参与社会实践，亲自体验的机会更少，但作文的内容只有亲身经历过的才会有生动地描述，亲身的感悟，才会把文章写得有血有肉，因而我们应该引导学生仔细观察，用心感受，积累写作素材。
那么对于业余生活枯燥，动手体验能力差的农村孩子，我要求他们多参加家里的劳动，观察劳动人民的动作、言行及表情，感受劳动给自己带来的喜悦；多动手制作一些玩具，比如；缝制沙包、制作毽子等，让他们体会动手制作的乐趣；组织学生去田野放风筝，让他们回归大自然，感受大自然的美丽；回
家帮家长做做饭，尝尝自己做的饭的味道，体会母亲的伟大和艰辛，渐渐地他们有话可说了，而且说的很棒。
2、扩大课外积累。
要求学生多看多读，多感受、体会。
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这就强调了读的重要性，小学生在初学作文阶段，我们应该让他们汲取范文写作的优点，充实自己的习作。
要求学生每天看半小时课外书，做好摘录笔记并坚持写周记，每周作文课，欣赏范文三篇，让学生谈自己的感受，说说学到了什么，积累了哪些知识。
并让学生把自己仅有的课外书拿到学校来，建立读书角，互相借阅，知识共享，扩大阅读量。
3、多组织一些有意义的活动和实验，运用现代教学媒体，丰富写作材料。
语文学习的外延同生活的外延相等。
因此，不管是活动，还是电影电视；也不管是实验，还是故事新闻，都应该有选择的组织学生集体参加和观看，以扩大见识，丰富思想。
而这些活动、实验、电影、电视的内容，也就是学生写日记、写作文的材料。
在组织这种活动的时候，一般应该事先提出明确要求，目的是使学生的注意力相对集中；参加完活动和看完影片之后要组织讨论，从而互相启发，活跃思维。
这样做，往往会有比较好的效果。
4、培养学生养成良好的写作习惯。
不论干什么事都要养成一种良好的习惯。
写作也是一样，在写出好文章之前首先要有良好的写作习惯。
1.培养学生养成良好的观察习惯。
观察习惯是在长期的不断的观察练习中养成的。
俗话说“习惯成自然”。
也就是说，任何时候，不论走到哪里，不用提醒、不用勉强、便能自觉地，自然而然地进入“角色”，投入对周围的人物、事物的观察中去，使观察成为一种“天性”，并随之做出笔记。
我每次在给我的新同学上第一次作文课时，我都会做这么一个实验：每人找一个小器皿，然后跟着我在器皿里面倒点水，加点盐、醋、味精和红蓝墨水。
之后用指头搅拌并品尝。
我是用中指搅拌，食指品尝，并说“好香”。
而同学们由于不认真观察，结果将中指放在口中品尝，摇着头说“好怪的味道”。
如此反复几遍，最终让同学们看出其中的奥秘，并且告诉他们不认真观察的结果。
这样，就激起了学生认真观察的兴趣。
2.养成良好的修改习惯。
人们常说：“文章是改出来的”，这话有一定的道理，作者在动笔行文之前往往是充满信心的，而等写出初稿后又觉得心里想说的话没能准确完美地表达出来，这样就要反复修改，以达到最美。
古今文章大家，给我们留下了许多重视文章修改的美谈。
欧阳修改文章是“书而傅之屋壁，出入观省之”；曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”；马克思写《资本论》从初稿到定稿经过多次修改，第二卷前一部分原稿现在保存下来的就有八种之多；美国作家海明威的《老
人与海》的手稿，在反复读了两百遍后才定稿付印。
这类例子，举不胜举。
在小学时期，学生的自我评价能力一般低于评价的能力。
他们往往能够正确的分析别人的行为，却不善于全面而确切的分析自己的行为。
所以，应该让学生从修改其他同学的文章或者教师挑选的文章，逐步过渡到修改自己的文章。
学生修改自己的作文，应逐步提高难度。
开始的时候，学生可以根据教师的批语或符号动手修改。
以后，可以对照教师的讲评自己修改。
最后，学生应能在交给老师之前自觉修改。
一名六年级学生在《我的哥哥》中写道“啊，多好的哥哥呀！”结果写为“啊，好多的哥哥呀”。
像这类问题只要认真修改是可以避免的。
总之，在师生的共同努力下，我班的大部分学生都会写作文了，而且写的有声有色。