二年级语文上册乡下孩子4教案苏教版
二年级上语文教学实录及反思-4乡下孩子苏教版
二年级上语文教学实录及反思-4乡下孩子苏教版一、复习师：这节课，老师和同学们继续学习第四课，请齐读课题生：齐读课题，4、乡下孩子师：下和子读轻生，跟老师读。
师：上节课我们学习了生字词，让我们先来和老朋友——生字词打个招呼吧出示生字词：妈妈怀里欢唱野菊编织含草叶歌曲野菜撑圆小猪肚皮乐坏旷野馋嘴一串小鱼生：读生：齐读师：读得真棒，读好课文肯定没问题吧。
生：分组读课文二、精读课文师：农村是个广阔的天地，乡下孩子是那么天真、活泼、可爱。
他们热爱农村、热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物，那么，乡下孩子在爸爸妈妈的眼里是怎样的呢？生：指名读第一自然段（两名）师：躺在妈妈怀里会觉得怎样呢？趴在爸爸背上会干些什么呢？生：躺在妈妈怀里很舒服，我趴在爸爸背上帮爸爸捶捶背。
生：躺在妈妈怀里很自由，爸爸常背着我一起上唱歌。
生：躺在妈妈怀里我感到很幸福，我常叫爸爸背着我转，那感觉象在飞。
师：板书：怀里欢唱黄鹂背上盛开野菊师：是呀，在爸爸妈妈的关爱下，我们就像是一只只欢唱的黄鹂，看到可爱的我们，爸爸妈妈就觉得我们是那美丽的盛开的野菊。
那就让我们快乐的幸福的读第一小节吧。
生：齐读第一小节师：老师还记得我小时侯常和我的伙伴相约而行，不知你们平时有没有和你的小伙伴相约而行呢？生：有师：你们出去干些什么呢？生：春天，我们一起捉蝴蝶生：一起到小河里抓龙虾生：我和小伙伴一起学骑车。
师：那么文中小朋友会干些什么呢？自由朗读课文。
（要求：结合课文插图，边读边思考）生：自由读课文生：指名回答，师板书：捉蝴蝶编故事师问：怎样捉蝴蝶，会编怎样的故事呢？含草叶吹歌曲挖野菜撑猪肚逮小鱼乐猫咪师问：乐坏的猫咪又是怎样的？师：乡下孩子的生活真是多姿多彩、快乐无比。
那你能把它美美的读出来吗？用什么样的语气来读呢？生：指名赛读、师生赛读。
师：同学们读得这么动听，相信你们也想做个小诗人吧。
那就赶快行动吧出示：采一束野花 ----------------------拾一把稻穗 -----------------------割一篮青草 ------------------------------------- -----------------------生：采一束野花送给老师、送给妈妈，打扮自己的房间、打扮自己的小辫。
语文苏教版二年级上册4乡下孩子
《乡下孩子》教学设计第二课时一、复习导入小朋友，上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子（指读课题），知道了乡下孩子生活得——快乐极了。
你们想继续了解他，并和他成为好朋友吗？想的小朋友再热情地呼喊一下！（指课题，学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”）师：上节课我们学习了生字词，让我们先来和老朋友——生字词打个招呼吧复习生字词：妈妈怀里欢唱野菊编织歌曲野菜撑圆小猪肚皮乐坏旷野二、讲读课文，深入学习1、学习第一自然段，出示第一小节（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：出示：乡下孩子像_____一样_____，像_____一样_____。
师：曾是曾经、以前的意思。
以前的孩子小宝宝。
你躺在妈妈怀里什么感觉？生：妈妈的怀抱像棉花，软绵绵的。
生：躺在妈妈的怀里像睡在摇篮里，一晃一晃的，可舒服了。
我好象要睡着了师：我们都喜欢妈妈的怀抱，怀是竖心旁。
妈妈把对你的爱，通过怀抱传给你了。
一起写怀字。
一起读“怀里”师：老师有个问题不明白，怎么是黄鹂？生：把黄鹂比作孩子师：你知道的真不少师：孩子哪里像黄鹂？生：一样在唱歌，歌声很美妙。
生：长得很美丽，像黄鹂一样师：是呀，在妈妈怀里很快乐，孩子多像一只只（引说：欢唱的黄鹂！）师：快乐得读读。
师：抓住了“欢唱”齐读。
师：怎么又是爸爸背上的野菊呢？生：笑脸像野菊一样生：笑容像野菊一样美丽。
师：你通过野菊想到笑脸，这叫联想。
我们在公园里看到的不一样，生活在田耕上，野菊生活在野外。
乡下孩子呢？生：笑得很快乐对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象一朵朵（引说：盛开的野菊花！）师：读得绵长点，美就出来了。
（3）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福！拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。
（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来）4（．到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说（板书：幸福、快乐）三、理解体会、迁移训练1、乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3 小节，看看他们平时都做些什么？2、指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。
二年级语文上册第一单元4乡下孩子教案苏教版
二年级语文上册第一单元4乡下孩子教案苏教版教学要求：1，学会本课10个生字，田字格上面的10个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
2，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3，了解乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。
教学重点，难点：1、学会本课生字词，正确书写生字，理解词义。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：词卡；小黑板。
教学时间：二课时。
第一课时教学内容：初读课文；学习生字词；了解课文内容；指导写字教学过程：一、导入新课。
近几年农村发生了巨大变化，你能说说农村发生了哪些变化？我们农村的孩子生活的富有情趣，今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
二、揭示课题，解题。
（1）板书课题：7乡下孩子。
（2）解释题意：乡下孩子就是农村里的孩子，农村和城市环境不同，乡下和城里孩子生活和见闻也不一样，什么特点？诗歌写了农村孩子生活中的哪些事例？三、初读课文1、教师范读课文，让学生说说大概意思。
2、自读课文（1）借助拼音轻声自由读课文，遇到生字多读几遍，读通语句，画出不理解的词语。
（2）用铅笔标出自然段的序号。
3、检查自读效果（1）指名读课文，可以读自己喜欢的自然，教师纠正读音。
注意读通句子。
（2）出示生字词妈妈怀里欢唱野菊一曲肚皮野菜乐坏黄鹂编织旷野猫米一串野猪含哦撑圆挖土嘴巴（3）指名读。
（4）教师纠正：菜、嘴（平舌）怀、坏、串、旷（三拼音）织、猪、串、唱、撑（翘舌）鹂的声母是边音。
（5）齐读，去掉拼音读。
（4）理解词语四、再读课文1、各人练读课文，边读边体会：乡下孩子的生活过得怎样？从诗歌中体会到他们什么样的心情？2、进行朗读比赛。
五、些子指导1、出示生字卡片：妈、坏、怀、菊、菜、唱、嘴、野、皮、曲2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点“坏”和“怀”进行比较，偏旁不同，怀与心有关，所以是树心旁。
苏教版二年级语文上册4、《乡下孩子》公开课教案
苏教版二年级语文上册4、《乡下孩子》公开课教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识“里”字偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过看图想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过看图想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村的思想感情。
教学过程：一、复习导入1、复习词语野菊野菜旷野歌曲肚皮欢唱编织馋嘴读一读。
2、读着这些词语，你们不由得想到什么地方？（乡下）师：走，让我们随着乡下孩子一起去乡下走一走，看一看。
二、精读课文1、欣赏乡村景色。
师：此时，你最想说什么？（啊！乡下真美啊！乡下真有趣！）2、生活在乡下的孩子会做哪些有趣的事情呢？请小朋友自由读课文2-3小节。
交流师相机归纳并板书小标题：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼读好词语。
指名读齐读3、再读读二三小节，这些事情中你最喜欢哪件事？从中你体会到什么？4、交流，分行指导朗读。
A捉蝴蝶1、出示句子，谁来读一读捉蝴蝶的句子。
指名读。
2、小朋友，你捉到了蝴蝶想干什么呢？文中的乡下孩子真会想象，捉住蝴蝶还能编故事呢！师：看蝴蝶飞来了，欣赏，说说你看到了什么？学生自由说话。
师随着学生的回答，进行适当的提点归纳编的故事的名字。
3、指导朗读：听了小朋友的话，老师知道了许多关于蝴蝶的故事。
真美丽啊。
谁来读美丽的故事？指名朗读。
4、一起来捉蝴蝶编故事吧！齐读。
B含草叶1、小朋友会哪些乐器？2、乡下孩子可没那么多的乐器，他们有的是树叶，草叶，听，他们用草叶吹奏动听的歌曲呢！播放音乐。
3、你听到了怎样的歌曲？伴着歌声，老师不由得想起小时候用芦苇的叶子和豌豆的壳吹奏歌曲呢。
歌声动听，你们朗读更动听，谁来读？师相机评：你吹出了轻快地歌曲。
评价：你吹的是舒缓的歌曲。
你吹的是激昂的歌曲。
苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计
【教案】教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
3、為自己作為一名鄉下孩子而感到驕傲。
培養孩子熱愛農村，將來建設新農村的思想感情。
教學過程一、提問導入新課同學們，上節課我們知道了鄉下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點作業，這節課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會讓老師大吃一驚的。
二、精讀課文（一）讀、悟課文第一小節1、師讀第一小節，讓學生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷裏，趴在爸爸背上那種幸福的時刻。
2、大家聽完課文後，一定想把你的快樂與大家一起分享。
快說出來吧！3、指導朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情。
（二）讀、悟第二小節過渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經歷又各不相同。
下麵就讓我們一起進入書中描寫的鄉下孩子的生活情境。
1、學生邊讀邊觀察插圖，結合自己所知道的想像：怎樣捉蝴蝶，會編個什麼樣的故事？會吹支什麼樣的曲子？2、小組練說，指名說。
3、鄉下孩子的生活如此快樂，那麼怎樣朗讀呢？指導學生用輕鬆、愉快的語氣朗讀。
（三）讀、悟第三小節1、學生小組合作學習第三小節。
2、交流彙報，師生評價。
（四）讀、悟第四小節過渡：讀了前面的三個小節，你有什麼感覺？課文中一樣嗎？趕快去讀一讀。
1、學生自讀課文第四小節，感知鄉下孩子豐富多彩的生活。
2、思考：鄉下孩子為何如此快樂？（充足的陽光，開闊的空間，多彩的生活，父母的呵護）三、知識的延伸（成果的展示）過渡：同學們，我們是鄉下孩子，你們在日常生活中還會做什麼呢？1、學生把自己經歷過的和從父母那裏到的告訴大家①采野花②釣魚③捉螃蟹④拾稻穗⑤割草⑥去草地打滾⑦捉蚱蜢⑧去樹林中捉迷藏2、那你們能依照書中的樣子，說一說這些事嗎？3、學生大膽地、創新地進行說話練習。
例如：采一束野花編織一個美麗的花環，妝扮了美麗的房間，送給愛我的老師，送給愛我的老奶奶。
捉一只螃蟹，急壞了調皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。
拾一籃稻穗，逗樂了我的媽媽，樂壞了我家的小公雞。
江苏小学语文二年级上册《乡下孩子》优质教案
江苏小学语文二年级上册《乡下孩子》优质教案教学目标：1.正确流利地朗读课文，注意轻音，前后鼻音，并读出欢快的语气。
2.学会本课10个生字。
认识里字旁，复习口字旁、竖心旁。
教学过程：课前交流：小朋友们，你们去过乡下吗？你在乡下发生过有趣的事情吗？一、创设情境，激趣学文。
1、今天，老师给小朋友们带来了一群乡下孩子，想看看他们在干什么吗？2、交流，乡下孩子在干什么呢？3、你们想不想当乡下孩子呀？好，今天，我们就一起做一做乡下孩子，走进课文4，乡下孩子。
（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
过渡：乡下孩子多么快乐啊！让我们赶快加入到他们的队伍中去吧！请小朋友们轻轻打开书，自读课文，注意要求：1、读准字音，遇到生字词，多读几遍，2、读通句子，读得不流利的地方多读几遍。
读好后请坐正。
1、儿歌中出现了很多生字宝宝，你能一下子喊出他们的名字吗？出示词语：妈妈爸爸怀里故事欢唱盛开编织馋嘴野菊野菜旷野歌曲一只一片一篮一串乐坏了猫咪撑圆了肚皮（1）先自己试着读一读。
（2）今天的生字宝宝有点多，老师把他们分成了几组，先来认识第一组的宝宝们吧！（指名读）他们什么特点呢？（3）指名读第二组，注意翘舌音。
重点正音“馋嘴”。
（4）指名读第三组，你能给“野”找找朋友吗？怎样记住“野”呢？顺口溜：站在田野里，戴着大帽子（横钩），拿着小石子（点），横竖两钩子（横钩、竖钩）（5）指名读第四组，能给词语宝宝找找朋友吗？（6）指名读第五组，注意“撑”的后鼻音要读准。
2、有些字宝宝很调皮，长得特别像，你能准确区分他们吗？坏、怀：（1）字音不同，偏旁不同。
“坏”的本意是指房屋倒塌，而古代的房屋大多是土做的，所以这个字是提土旁。
“怀”是“竖心旁”，想象一下，躺在妈妈的怀抱里，靠近妈妈那颗爱你的心，多温暖啊！菜、彩：形声字，形旁表义，声旁表音。
这样记字就不难了。
3、认识完这些字宝宝，他们跟我们玩起了捉迷藏的游戏，躲进了乡下孩子编织的一首动听的诗歌里，这诗歌与平时的文章不一样，诗歌是一节一节的，每一小节只有几行，每行字数不多，读起来很有韵味。
苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》精品教案
苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》精品教案教学过程：一、引趣导入：1、出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。
2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（板书课题）——指名读——齐读二、初读(4)1、课前我请咱班的小朋友读了课文，现在我检查一下读的情况，请同学们翻开课本到32页，哪个小组想读一读？2、找读课文，3、其他同学边听边想：你对整篇课文有什么感受？4、请同学说感受，整体感知课文。
（在乡下生活很快乐，很有趣|、、、、、、即可）三、研读课文过渡语：他们那么快乐，就让我们赶紧走进他们的生活，走进他们的生活，感受他们的幸福生活吧！（一）、学习第一节：（8--10）1、乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？（1）谁来读第1小节老师听出来了，真是个可爱的孩子。
2、请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_______________，是_______________。
3、你对你所填的这两个词组有神们感受么，请说一说。
（1）“欢唱的黄鹂”孩子的活泼可爱，黄鹂鸟无忧无虑，整天唱着快乐的歌，（2）小结：是啊，在妈妈怀里的孩子永远是最快乐的，就像一只无忧无虑的小黄鹂，成天乐呵呵地笑着（3）请你读出你的快乐。
（4）你的声音就像黄鹂一样动听，我感受到了你像黄鹂一样的可爱（5）野菊是什么样的呢？你能形容一下吗？（6）谁能来做一朵盛开的野菊，请你读出来。
（7）让爸爸背着的感觉是这样的呢，乡下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上渐渐长大的。
（8）谁能来做一朵幸福的野菊花呢？请你来读一读。
苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计
苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计【教案】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的生活。
3、为自己作为一名乡下孩子而感到傲慢。
培育孩子喜爱农村，将来建设新农村的思想感情。
教学过程一、提问导入新课同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得怎样，你们肯定会让老师大吃一惊的。
二、精读课文（一）读、悟课文第一小节1、师读第一小节，让同学边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。
2、大家听完课文后，肯定想把你的欢乐与大家一起共享。
快说出来吧！3、指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。
（二）读、悟其次小节过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经受又各不相同。
下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。
1、同学边读边观看插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？会吹支什么样的曲子？2、小组练说，指名说。
3、乡下孩子的生活如此欢乐，那么怎样朗读呢？指导同学用轻松、开心的语气朗读。
（三）读、悟第三小节1、同学小组合作学习第三小节。
2、沟通汇报，师生评价。
（四）读、悟第四小节过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉？课文中一样吗？赶快去读一读。
1、同学自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。
2、思索：乡下孩子为何如此欢乐？（充分的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护）三、学问的延长（成果的展现）过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢？1、同学把自己经受过的和从父母那里到的告知大家①采野花②钓鱼③捉螃蟹④拾稻穗⑤割草⑥去草地打滚⑦捉蚱蜢⑧去树林中捉迷藏2、那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗？3、同学大胆地、创新地进行说话练习。
例如：采一束野花编织一个漂亮的花环，妆扮了漂亮的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老奶奶。
苏教国标版二年级语文上册教案乡下孩子
苏教国标版二年级语文上册教案乡下孩子一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 熟练掌握课文《小鹿的故事》的内容； -理解课文的主要意思，并能够进行简单的要点概括； - 学会用简单的语言表述自己的看法和感受； - 提高语文阅读能力和书写技能； - 培养学生的观察能力和审美意识。
二、教学重点•理解课文的主要意思，并进行简单的要点概括；•提高语文阅读能力和书写技能。
三、教学难点•学会用简单的语言表述自己的看法和感受；•培养学生的观察能力和审美意识。
四、教学内容和教学步骤1. 导入（5分钟）老师准备一张描绘森林和小鹿的画，展示给学生，并询问学生画中出现了哪些元素，引起学生兴趣和思考。
同时，老师也引导学生探讨森林中不同的生物，拉近学生与自然的距离，为课文的学习打下铺垫。
2. 预习（10分钟）通过问答的方式，让学生了解本次课文的基本情况：老师：今天我们要学习的是哪篇课文？学生：小鹿的故事。
老师：小鹿是在哪里生活的？学生：在森林里。
老师：小鹿和森林里的其他生物之间有什么关系？学生：他们是朋友。
老师：那么，故事里发生了什么呢？学生：小鹿迷路了，但最后找到了妈妈。
3. 课文学习（30分钟）通过师生互动、学生小组讨论等方式，深入剖析课文《小鹿的故事》，让学生在阅读中理解主题、领悟情感、增进知识，同时辅之以相关的图画，让学生形象感受课文中的情感和人物。
4. 归纳总结（10分钟）引导学生在交流中总结今天课程的重点和难点，回顾学习过程中的知识点，并结合课文，设计一些小游戏和趣味操练，让学生逐渐掌握了解和应用。
5. 作业（5分钟）为了巩固学生今天的所学内容，让学生读课文《小鹿的故事》，5分钟之后，让学生回答问题：小鹿在哪里生活？小鹿和谁是朋友？小鹿迷路了，最后找到了谁？此外，还可以布置一些课后练习，如回答问题、默写课文等等。
五、教学方式•教师讲授与学生参与互动相结合；•集体授课、小组合作、个体辅导相结合；•观察、表达、操作、交流等多种手段相结合。
2017-2018年苏教版小学语文二年级上册乡下孩子【新版】
小学语文苏教版二年级上册4.乡下孩子一、教学目标1.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识1个偏旁（“里字旁”）。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3.认真朗读课文并结合图片，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
4. 理解诗歌内容，展开想象，培养学生迁移运用的能力。
二、教学重难点重点：能正确的识、写生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
培养学生迁移运用的能力。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：借助拼音读通课文。
四、教学过程（一）引导观图情景导入1.出示图片同学们，看，我带来了一张我们农村野外的图片。
看看上面都是有什么？你能不能用（）的（）这样的句式来介绍你在图上看到的。
除了图上的这些，你还了解到我们乡村野外还有什么？2.你最喜欢在野外干什么？每当你做这些的时候你的心情如何？3.今天我们就来学习一首诗歌，写得就是我们乡下孩子的童年生活。
板书课题：乡下孩子。
齐读课题。
（二）初读课文自主识字1.指导识字（1）范读课文，引导学生初读课文请同学们打开课本静听老师读课文。
听完老师的朗读你是不是也想象老师那样来读呢？那还等什么，大声的读吧！相信你读完之后，下面的问题也就解决了。
(黄鹂、野菊)出示图片初步认识黄鹂。
这就是黄鹂，怎么样？（漂亮）而且它的叫声非常好听。
来一起读“黄鹂”出示野菊图片：看看这就是野菊，怎么样漂亮吧？野菊生活在野外生命力很强，花开得旺盛，有好多种颜色。
这几张图片就是盛开着的野菊。
一起读“野菊”。
“野菊”这两个字还是本课的生字呢。
仔细观察这两个字，想想写的时候要注意什么？（2）重点指导识、写“野”字。
运用“E沃”动画演示“野”字的书写笔顺及组词。
提醒大家注意：“野”左右结构，里字旁，里字的最后一笔是提，左右两部分要紧凑地写在田字格中竖线的两边。
苏教版小学二年级上册语文教案《乡下孩子》
教案名称：《乡下孩子》教学目标：1. 知识与技能：-学生能够正确、流利地朗读课文。
-理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
-学会描述乡下孩子的生活和乐趣。
2. 过程与方法：-通过观察和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
-通过小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：-培养学生对乡下生活的兴趣和尊重。
-通过课文学习，培养学生的感恩之心和热爱自然的情感。
教学重点：-理解课文内容，感受乡下孩子的生活和乐趣。
-学会通过语言和情感表达对乡下生活的理解和感受。
教学难点：-如何引导学生理解并表达对乡下生活的感受。
教学准备：-《乡下孩子》课文的PPT。
-相关的生字卡片。
-乡下生活的照片或视频。
教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：-展示乡下生活的照片或视频，引导学生观察乡下的特点。
-提问：“你们喜欢乡下吗？为什么？”2. 引入主题：-引导学生思考：“如果你们是乡下孩子，你们会做些什么？”二、初读课文1. 自由朗读：-学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查生字：-出示生字卡片，检查学生的读音。
3. 整体感知：-提问：“课文主要讲了一件什么事？”三、精读课文1. 分段阅读：-将课文分成几个部分，每部分由一个小组负责朗读并解释。
2. 理解内容：-引导学生理解每部分的内容，感受乡下孩子的生活和乐趣。
3. 角色扮演：-学生分角色朗读课文，通过角色扮演体会课文中的情景。
四、拓展延伸1. 观察乡下：-组织学生观察校园或附近的乡下景色，讨论乡下的特点。
2. 描述乡下：-引导学生用语言描述他们观察到的乡下景色，鼓励他们用生动的词汇和句式。
五、总结反馈1. 总结课文：-总结课文的主要内容和乡下孩子的生活。
2. 反馈学习：-学生分享自己的学习体会和感受。
六、布置作业1. 朗读练习：-回家后继续练习朗读课文，注意情感的表达。
2. 写话练习：-鼓励学生写一篇关于自己乡下生活经历的短文，描述乡下的景色和生活。
苏教版小学语文2上教案4乡下孩子 教案
4、乡下孩子教学目的：1、引导学生观察，启发他们想像，理解诗文内容。
2、通过学习诗文，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养学生热爱农村，热爱大自然的思想感情。
3、培养学生迁移运用的能力。
课前准备：课件、挂图教学过程：一、导入小朋友，上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子（指读课题），知道了乡下孩子生活得——快乐极了。
你们想继续了解他，并和他成为好朋友吗？想的小朋友再热情地呼喊一下！（指课题，学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”。
）二、看录像，初步感知大自然的美丽及乡下孩子的愉快生活师：瞧。
他们来了！播放课件中的录像，教师引导学生仔细欣赏乡下美景，感受乡下孩子的快乐。
教师指课件中的画面，引说：看，一望无边的原野——绿油油的；小河——碧澄澄的（碧蓝碧蓝的）五颜六色的野花——竞相开放；乡下孩子在——挖野菜、喂小猪，采野花、扎小辫，唱歌曲，多快乐！师：看了这段录像，你感觉怎么样？（乡下真美呀！乡下孩子真快乐呀！……）师：是的。
乡下的景色多让人陶醉呀！生活在这里的乡下孩子多么快乐、幸福啊！三、学习第一小节1、谁来读一读课文第一小节？这是说谁“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊”呢？指引学生把话说完整：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。
这是说的乡下孩子小时候，还是现在呢？从哪个字看出？理解“曾”就是“曾经，过去”。
大家一起说一说：乡下孩子曾是——……，曾是——……。
2、引导学生感受妈妈的爱师：你们见过黄鹂吗？今天大家表现这么棒，就让大家欣赏一下吧！（课件展示黄鹂图片）师：这就是黄鹂，怎么样？那黄乎乎的羽毛多引人注目呀！想听听它的欢唱声吗？（课件播放黄鹂的叫声）师：多么悦耳、动听啊！板书“欢唱”，谁来读一读？师：多可爱的小黄鹂呀！还有谁想读？你就像一只欢唱的黄鹂！（板书全“欢唱的黄鹂”）师：为什么说乡下孩子就是妈妈怀里欢唱的黄鹂呢？学生自由发表见解。
师：这样，我们一起来重温一下在妈妈怀里的感觉。
苏教国标版二年级语文上册教案乡下孩子
苏教国标版二年级语文上册教案乡下孩子教学目标：1.能熟练阅读课文《乡下孩子》，并理解课文的含义。
2.能正确运用“~的”句式描述人物的特点。
3.通过学习，培养学生的良好品德，如勤劳、善良、友爱、助人等。
教学重点：1.培养学生的阅读能力和理解能力。
2.让学生掌握并运用“~的”句式。
教学难点：培养学生的良好品德，让学生能够从文中理解乡下孩子所具备的品质和精神面貌。
教学内容与方法：教学内容：1.课文《乡下孩子》2.运用“~的”句式描述人物的特点3.学生自读、老师解读教学方法：1.让学生自主阅读，培养学生的自学能力和阅读能力。
2.老师带领学生进行阅读，分段解释语言。
3.通过分组合作的形式进行对话，提高学生的口语表达能力。
教学过程：一、热身1.师生问候，互换问候语。
2.老师出示图片，让学生讨论图片中的人物在干什么。
激发学生的想象力和探究欲。
二、导入1.根据课文《乡下孩子》的背景，引导学生回忆自己曾经住过的乡村。
2.教师播放视频，让学生通过视听方式感受乡村的美好风光和温暖氛围。
三、自主阅读1.让学生自主阅读，体验课文中所表达的情感和思想。
2.提醒学生关注生词和不理解的句子。
四、疑难解答1.让学生互相解释不理解的句子。
2.老师进行讲解。
五、课文理解1.老师为学生解释文章的主要内容，并就关于课文中乡下孩子的特点提出讨论话题。
2.学生自由讨论，共同探讨题目。
六、学生自读让学生自读，熟悉文章。
七、老师解读老师进行整体式的解释。
八、学生复述班级分成小组，各自进行读书比赛。
九、小组讨论以小组为单位进行角色扮演，让学生在语言表达方面得到训练。
十、总结对本课内容进行总结，并对学生的阅读能力、语言表达能力等方面进行评价。
教学反思：本次课程是根据苏教版的国标《语文》教材编写，目的是培养学生良好的品德，提高阅读能力和语言表达能力。
整节课程采用了多种教学方法，如教师讲解、学生自主阅读及小组讨论等。
整个教学过程中，在学生的参与和提问等方面取得了比较好的效果。
苏教版二年级上册语文《乡下孩子》教案
苏教版二年级上册语文《乡下孩子》教案Teaching plan of Chinese "country children" in Jiangsu Educati on Press苏教版二年级上册语文《乡下孩子》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学内容4.乡下孩子共几课时共3课时第1课时课型新授第几课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会5个（妈、怀、唱、野、菊）生字，其中绿线格上的6个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习生字。
教学资源描绘乡下优美自然风光以及乡下孩子生活的图片田字格生字卡片挂图预习设计1、用自己喜欢的符号在课文中圈画出生字组成的词语。
2、自学生字，把你记忆生字的好办法在明天的课上和大家交流。
3、根据笔顺表，书空生字。
4、标好小节号，练习正确、流利地朗读课文，做到读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
学程预设导学策略调整与反思第一板块走近课文 2分钟1、看图，说说农村风光。
2、齐读课题。
3、我想知道：他们做些什么?喜欢这种生活吗?第二板块预习展示 10分钟●预习作业1妈妈怀里欢唱野菊歌曲野菜肚皮馋坏了嘴巴编织含着撑圆小猪一串旷野●预习作业2课文朗读第三板块整体感知 15分钟1、自主学习。
2、展示。
（1）全诗共4小节，根据空行来分。
（2）乡下孩子幸福、快乐、自由、勤劳（3）欢唱编织……第四板块学习生字 13分钟1、读生字。
2、交流记忆方法及其书写注意点。
苏教版小学二年级上册语文《乡下孩子》说课稿
苏教版小学二年级上册语文《乡间孩子》讲课稿苏教版小学二年级上册语文《乡间孩子》讲课稿小青群《乡间孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文《苏教版》二年级上册的第 4 课，这首诗歌描绘了乡间孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情境，反应了他们幸福快乐的童年生活。
作者以乡间孩子从幼年到逐渐长大的时间推移为“经”，以乡间孩子从妈妈怀里，爸爸背上到广阔野外的空间转移为“纬”，交叉成乡间孩子童年生活的鲜活画面，同时融进作者神往之意，欣赏之情。
全诗语言洗炼而有童趣，所创建的境界清爽开朗，我所执教的对象是城市孩子，大多学生对乡间生活认识不多，但他们思想活跃，擅长发布个人看法，敢于创新、想象丰富。
所以，在熟读成诵、累积语言的基础上，重视学生感悟、体验，开辟视线，发展想象力是我教课的重中之重。
让学生喜爱阅读，感觉阅读的乐趣，在阅读中培育学生的语感是我教课理念的灵魂。
其次，转变教师角色，和学生同等对话，相信学生，给学生自主权，在合作中学习，是我教课的策略。
鼓舞学生对感兴趣的话题有丰富的想象，有表达的自信心，培育创新能力，是我教课的又一理念。
语文课标倡议新的学习方式，让学生在接受式学习以外，学会自主、研究、合作学习，培育学生主动踊跃的参加精神和合作精神。
课标还要求“要重视学生的独到感觉和体验”。
所以，我的教课流程设计是这样的：《乡间孩子》一课，反应了乡间孩子丰富多彩，幸福快乐的童年生活。
那么，怎样使学生在熟读成诵的同时，又感悟到这一点，既而转变为对乡村，对大自然的热爱呢？在教课流程中，我采纳了“情感体验”的教课方式，让学生作为乡间孩子的客人去体验、去感悟乡下生活，进一步想象，乡间孩子还会干些什么？同时，运用直观、形象的多媒体教课手段，经过声情并茂的动画素材，再现乡村生活，使学生在情境中感悟，在感悟中创新，在创新中发展。
所以，教课的主线是“以说为入、以读为主、以悟为神”。
一、情境导课，激发兴趣。
在导课的环节中，我先出示了一幅乡村生活画面，请同学们认真察看图上都画了哪些光景？你知道这是什么地方？[ 经过让学生察看画面上飞舞的蝴蝶，游动的小鱼和漂亮的白鹅，可爱的花狗，漂亮的公鸡，馋嘴的猫咪，，朴实的胖猪，清亮见底的溪水，绽放的野花等光景，让学生从视觉上感觉乡间空气清爽、环境优美。
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4乡下孩子
重
占
八、、
难
占
八、、
学习水平
课 型
新授
课时
1课时
识
记
理解
运
用
教学目标
1.学会10个生字，认识1个偏旁。
2.能正确流利、有感情朗读、背诵课文。
3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培 养热爱农村的思想感情。
V
Vห้องสมุดไป่ตู้
V
V
V
V{}
突破重点
难点设想
读议记写、展开丰富想象
教学媒体
生字卡片、挂图
教学活动及主要语言
(2)“欢唱的黄鹂”指的是谁？ “盛开的菊花”呢？
(3)如你是乡下孩子，会躺在妈妈的怀里、趴在爸爸的身上干什么 呢？
2.第二、三段：
(1)它们会编织什么故事？会吹什么样的歌曲？
(2)释义：动听
(3)撑圆了肚皮的小猪是怎样的？乐坏了的小猫呢？这些和乡下的
交流
齐读
边读边勾画
交流
书空、描红
自由读
孩子有什么关系？
第四段：
(1)导读，引读
(2)你读懂了什么？
(3)乡下孩子还会干什么？
2.朗读，背诵
四、巩固深化，学用延展
1.读拼音写词。
mamahudbcoyewdnhu oich Mg gushi
()( )( )( )( )
zuibagequ
( )( )
2.连线。
欢唱的野菊背蝴蝶
动听的月光编野菜
盛开的黄鹂挖古诗
学生活动
一、创景激趣，自主设疑
1.图上画的是哪儿？什么人？
2.板题
3.初读
(1)用“ •”和“一”标出文中生字新词。
(2)标出小节号。
(3)读通课文。
二、研读感悟，自主探究
1•你读懂了什么？
2•指导生字
重点指导“野、嘴、坏、怀”的笔顺。
三•多元导悟，合探导疑
1.学习课文
第一段：
(1)这个自然段告诉我们什么？
明亮的歌曲捉故事
3•你学会了那些知识？
板书：
捉蝴蝶
4乡下孩子含野草阳光下生
挖野菜旷野里长
逮小鱼
同桌讨论
联想、交流
评比
看书答
造句
小组交流
汇报
交流
想象
指名背评比
齐冃
二人板练
反馈
自由连线
集体订正
反馈
交流