第十三章力和机械
第十三章 力和机械_总复习
动滑轮 1. 定义：使用时，轴的位置随被拉物体一起 运动的滑轮。 2. 实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
3. 特点：省一半力但不可以改变动力
方向，动力移动距离是阻力移动距离
F1
l1 l2 F2
的两倍。
O
滑轮组
1. 定义：动滑轮与定滑轮的组合。 2. 每一类滑轮组绳子绕法有两种。 3. 特点：省力又可以改变动力方向。
m
天平
G
弹簧测力计
G=mg
定义：互相接触的物体做相对运动时， 在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
力 和 摩擦力 增大摩擦的方法： 增大压力 机 增大接触面粗糙程度 械
减小压力 减小摩擦的方法： 减小接触面粗糙程度 用流动代替滑动 使摩擦面彼此离开
增大有益摩擦的方法：
1. 自行车用越大力刹车，就停得越快。
学法指导
本单元一个重要的特点是与日常生活的接 触非常密切，有较强的实用性。如使用简单机 械可以省力、也可以省距离、还可以改变用力 的方向。如使用滑轮组时如果重物移动的距离 是h，绳子自由端移动的距离应该是nh；如果重 物移动的速度为v，那么绳端移动速度为nv（n 是承担重物的绳子段数）；另外还要注意影响 滑轮组机械效率的因素有哪些，在具体问题中 如何体现，如何进行具体的计算等。
大小：G=mg
方向：竖直向下
作用点：重心
物理量
概念 方向
质量 物体含有物质 的多少 没有方向
重力 由于地球的吸引而 使物体受到的力 总是竖直向下
位置 是物体的固有属性， 同一物体在地球不同 区 对大 同一物体在任何地方， 地方或不同高度,重力 小的 质量不变。 大小略为不同 别 影响 单位 千克 （kg） 牛顿（N） 符号 测量 工具 联系
第十三章 力和机械 第五节 其他简单机械(二)
怎样才能既省力，又能改变力的方向呢？
小组讨论：
由一个定滑轮和一个动 滑轮绕成滑轮组有几种绕法?
G
滑轮组——特点
由实验可见，滑轮组：既
省力 ， 又可以 改变力的方向 ， 但 费距离 。
可以
1、滑轮组———力 的 关 系
数一数钩码由几股绳子 承担？弹簧测力计示数 又是钩码和动滑轮总重 的几分之一？ n=2
不计摩擦、绳重时(动滑轮的自重为G动)：
F= G物
省力必费距离；省距离必费力
பைடு நூலகம்
滑轮组的组装——绕线
1、确定“ n ”。根 据题意确定由多少 段绳子承担物体和 动滑轮的重力。 2.组装滑轮组。口诀：“奇动偶定”。 3.最省力的绕法是要使 n值最大，一般使绳 子的起始点从 动 滑轮开始。
轮 轴 和 斜 面
阅读71页 “科学世界”的内容，自主完成 导学案上的内容。 • 1、轮轴由一个 轴 和一个 大轮 组 成。轮轴是否是省力机械？答： 是 。 举出哪些物体是轮轴 扳子 水龙头 方向盘 。 • 2、斜面是一种 能 （填“能”或“不能 ”）省力的简单机械，但费 距离 。 斜面高度一定时，斜面越 长 ，使用它 就越 省力 。
F = G /2
F=G
F = G /3
F = G /2
G物
G物
G物
G物
n= 1 F= G物
n= 2
n= 3
n= 2
n= 5
n= 4
不计摩擦、绳重和动滑轮的自重时
F= G物 /2 F= G物 /3 F=G物 /2 F= G物 /5F= G物 /4
G动+G物 G动+G物 G动+G物 G动+G物 G动+G物 F= F= F= 4 3 F= 2 F= 5 2
第十三章 力和机械 杠杆
第十三章力和机械第四节杠杆教材分析本节内容是前面力学内容的延续，也是学习滑轮和滑轮组等知识的基础，是力学中的重要部分。
在本节教学中，首先让学生从生活中的杠杆现象入手，从使用各种日常中杠杆类工具开始，进而体会分析、认识什么是杠杆，抓住杠杆的本质特征，培养学生的分析现象、主动获取知识的能力。
力臂概念相当抽象，是本节课的难点，也是学习杠杆平衡条件的基础，因此在这里安排学生探究活动，培养探究能力和思维能力，以突破这一难点，为以后学习打下基础。
教学目标1、知识目标：认识杠杆，能从常见的工具装置中辨认杠杆，找出支点、动力、阻力；根据给定杠杆画出杠杆的力臂。
2、能力目标：培养学生观察、分析、抽象建模能力，实验探究能力及学生之间合作学习的能力。
3、情感目标：培养学生探究科学的兴趣，感知科学和生产生活的联系。
教学重难点：1、认识杠杆2、力臂课时安排1课时教学过程（一）、认识杠杆1、活动安排：教师请学生结合生活经验，对剪刀、指甲钳、扳手、跷跷板、活塞式抽水机等器具的使用进行分析，归纳这些器具在构造和使用中过程中的有哪些共同之处。
2、教师根据学生的汇报、交流情况，引导得出杠杆的概念及支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（二）找一找、生活中的杠杆1、教师介绍杠杆的使用历史。
2、让学生从生活中寻找使用杠杆的例子。
3、寻找人体中的杠杆，并指出支点及动力、阻力作用位置。
（三）、猜一猜，杠杆能否转动跟哪些因素有关？1、由“利用羊角锤拔钉子”情景中提出问题：“杠杆能否转动跟哪些因素有关？2、学生可能的猜想：阻力大小、动力大小、力的方向、力的作用点……3、选择研究内容设计实验方案4、实验及记录：突出在研究杠杆转动与力臂有关时，从两步实验进行引导A、保持力的方向不变，力在杠杆的不同作用点作用时，刚能转动杠杆的力的大小不同；B、保持作用点不变，沿不同方向用力，刚能转动杠杆的力的大小也不同。
思考：实验说明作用点不是影响杠杆转动的本质因素，那么到底还有什么因素呢？5、分析实验数据，引导归纳结论。
第十三章 力和机械学生用书
第十三章 力和机械学生用书 一、本章重难点分析学 习 目 标 1.通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系。
2.通过对杠杆平衡条件、定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。
重 点 构建知识体系；灵活运用力和机械知识解答生活中相关问题难 点运用力、杠杆及平衡原理、定滑轮动滑轮滑轮组特点和实质、较熟练地分析解决与其相关的实际问题物。
二、知识结构1、常见的力⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧弹力⎩⎨⎧定义弹簧测力计⎩⎪⎨⎪⎧构造、原理使用方法重力⎩⎪⎨⎪⎧方向：竖直向下大小：G ＝mg 作用点：重心摩擦力⎩⎪⎨⎪⎧产生条件影响滑动摩擦力大小的因素改变摩擦力的方法2、简单机械⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧杠杆⎩⎪⎨⎪⎧定义平衡条件分类滑轮⎩⎪⎨⎪⎧定滑轮⎩⎪⎨⎪⎧ 实质特点动滑轮⎩⎪⎨⎪⎧ 实质特点滑轮组⎩⎪⎨⎪⎧ 省力情况绕制方法轮轴和斜面三、基础考点自测考点一1．物体由于发生 而产生的力叫弹力，拉力、压力都属于弹力．弹力的大小与 程度大小有关．2．弹簧测力计的原理：弹簧的 与受到的拉力成正比．考点二3．地面附近的物体由于 的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是 ，重力的方向总是 ．4．物体所受重力的大小与物体的 成正比．用公式表示为G ＝ g ＝ N/kg ，它表示质量为 的物体所受的重力为9.8 N.5．重力在物体上的作用点叫 ，质地均匀、外形规则物体的重心在它的 ．考点三 6．两个互相接触的物体，当它们有 或相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍 的力，叫做摩擦力．摩擦力的方向与物体 方向相反．7．摩擦力产生条件：①物体间相互接触、挤压；②接触面不光滑；③物体间有相对运动或相对运动趋势．8．滑动摩擦力的大小与 大小和 有关，与接触面积的大小、物体的运动速度大小无关．9．增大有益摩擦的方法：增大 ，增大接触面的 ；减小有害摩擦的方法：减小 ，减小接触面的 ，变滑动为 ，分离 ．考点四10．在力的作用下，能绕着 转动的硬棒叫杠杆．力臂是 到 的距离，而不是支点到力的作用点的距离．11．杠杆处于 状态或 状态，称为杠杆平衡．杠杆平衡条件为： ，即F 1F 2＝l 2l 1.12．杠杆的分类：(1)省力杠杆：动力臂 阻力臂，特点是 但费 ．如：撬棒，起子．(2)费力杠杆：动力臂 阻力臂，特点是 但 ．如：船桨，镊子．(3)等臂杠杆：动力臂 阻力臂，特点是既不省力也不费力．如：天平．13．力臂的画法：要正确画出杠杆上各力的力臂，明确力臂的概念是关键．画法可按以下几步完成：(1)首先在杠杆的示意图上，确定支点O. (2)画出动力作用线和阻力作用线，必要时要用虚线将力的作用线延长．(3)过支点向力的作用线作垂线即从支点到力的作用线的距离就是力臂．考点五14．定滑轮的实质是杠杆，特点是不能，但能改变．15．动滑轮的实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，特点是能，但不能，费的距离．16．使用滑轮组时，物体和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起物体所用的力就是总重的，即F＝1n(G物＋G动)；绳子移动的距离就是物体上升高度的几倍，即s＝.17．拧螺丝钉的螺丝刀是一个轮轴，手把部分相当于，螺丝钉部分相当于．利用斜面可以省力，斜面坡度越，越省力．四、例题精讲题型一弹簧测力计使用方法1.下列关于弹簧测力计使用的说法，错误的是（）___________A.每个弹簧测力计都有一个测量范围，被测力应小于这个范围B.使用前必须先对弹簧测力计校零C.弹簧测力计只能竖直放置，测竖直方向的力D.弹簧测力计可以测不同方向的力题型二质量和重力2.关于质量和重力，以下说法正确的是（）A.质量与重力是一回事，质量大的重力大B.质量与重力方向都是竖直向下的C.在同一地点，质量相同的物体重力一定相等D.买米和背米时，人们只关心重力题型三对摩擦力的理解3.摩擦与我们的生活息息相关，如图13-1所示。
第十三章力和机械
第十三章 力和机械第一节 弹力 弹簧测力计教会学生“学”领先一步 领跑一生1．物体受力发生形变，不受力时 又恢复到原来的形状 ，物体的这种性质叫做弹性.2．一个苹果掉到地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原样，物体的这种特性叫 塑性 .放在桌面上的苹果 会 (填“会”或“不会”)发生形变.苹果对桌面的压力实质是 弹力 .3．物体由于弹性形变而产生的力 叫做弹力，生活中的压力 、支持力 、拉力 都属于弹力.4．日常生活中常见的力如：拉力、压力、支持力、重力、推力、摩擦力等，实质是弹力的 拉力、压力、支持力、推力 . 5．弹簧测力计的制成原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比 ，它有一个前提条件是 在弹性范围内 ；弹簧测力计的结构：（1）提环 ； ⑵ 弹簧 ； ⑶指针 ；⑷刻度板；⑸挂钩 .6．请同学们归纳出使用弹簧测力计时应注意的问题： (1)使用前 观察测力计的量程和最小分度值 ；(2)使用前把测力计的指针 调到零刻度 ；(3)使用时所测力不得超过 测力计的量程 ；(4)使用时，应使拉力的方向和 弹簧伸长的方向保持一致 .重难点 我掌握 师生互动 疑难解惑知识点1：弹力的理解. 【例1】 体验：如图13-1-1所示,(1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来. 图13-1-1 (2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变．(3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动. 分析上面的实验，你有什么收获?【解题思路点拨】 现象分别是（1）小车运动；（2）小车静止；（3）小车运动.说明（1）（3）体验中小车受推力而运动；（2）体验中小车没受推力静止.（2）中自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明弹簧不发生形变时，对车没有推力的作用 （3）中和被压缩的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，说明受到了弹簧的弹力. 所以弹簧只有在发生形变时，才产生弹力． 【参考答案】 略知识点2：力的相互作用的理解.【例2】如图13-1-2甲所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N 拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）.A. 0 NB. 2 NC. 4 ND. 8 N图13-1-2【解题思路点拨】 弹簧测力计如下图放置用F1拉它时，测力计的读数同学们认为当然是F1，此时对弹簧测力计作受力分析（不计弹簧的重力），如图13-1-2乙所示，弹簧受向上和向下两个拉力作用下读数是F1，受两水平拉力与受两竖直拉力其实质应是一样，竖放上端起固定作用时，对弹簧的拉力容易忽视，试想如果没有对弹簧向上的拉力，情形将如何.【参考答案】 C聚焦中考热点：【例3】（2009·南昌）如图13-1-3所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是（ ）.图13-1-3【解题思路点拨】 力的作用效果：形变或运动状态发生改变.确定选项较为容易，但用弹力的眼光看，前两个图发生形变后，能恢复原状，称为弹性形变；C 图发生形变后不能恢复原状，称塑性. 【参考答案】 D快乐基础训练夯实基础知识巩固基本能力1.关于弹性形变概念，下列理解正确的是（C）.A．物体形状改变叫弹性形变B．一根铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变C．物体在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫弹性形变D．物体在外力作用后的形变叫做弹性形变2.关于弹力的下列说法中，正确的是（B）.A．相互接触的物体间一定有弹力B．只有发生弹性形变的物体，才会对它接触的物体产生弹力C．只有受弹簧作用的物体，才受到弹力D．弹簧的弹力总是与弹簧的长度成正比3.关于弹力的产生及其大小的说法中正确的是（ C ）.A.只要物体发生形变就会产生弹力B.只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力C．风将树枝吹弯，因此树枝能产生弹力D．在任何情况下，弹簧的伸长跟它所受的拉力成正比4.图13-1-4所示各图中，表示了射箭的整个过程，运动员先将箭搭在弓上，然后慢慢拉弓，将弓拉满后，松手，箭疾驰而飞，在以上过程中，弓的弹力最大的时刻是（C）.图13-1-45.下列哪个力不属于弹力（ B ）.A．绳子对重物的拉力 B．万有引力C．人对墙的推力 D．地面对人的支持力6.关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（B）. A．使用弹簧测力计前应先校零B．弹簧测力计只能竖直使用C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致.7.若在弹簧测力计的吊环上安装一挂钩，把弹簧测力计倒过来悬挂，对新安的挂钩上施加5N的拉力，则弹簧测力计的示数（A）.A.大于5NB.等于5NC.小于5ND.不能确定8.跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员.像跳板这样因发生____弹性形变_____而产生的力叫做__弹力_____.9. 某一弹簧不挂物体时，长度为12cm，受2N的拉力时，长度为14cm，此时弹簧伸长了___2cm ______.若受6N的拉力时，弹簧伸长___6cm ______，此时弹簧长度为___18cm _____.10.探究弹簧测力计的制作和使用,如图13-1-5所示.(1)将一块光洁平整的硬纸板竖直地固定在铁架上．再将一根上端带有挂钩下端带有指针的弹簧的上端固定，弹簧自然下垂时在纸板上记下弹簧指针所指的位置，在纸板上作好记号．(2)将0．5 N的钩码挂在弹簧上，记下指针所指的位置并在纸板上作上记号．图13-1-5 (3)分别将1 N、1．5 N、2 N的钩码依次挂在弹簧上，并在硬纸板上分别记下指针对应的位置．(4) 在对应的位置上标出所用钩码的重量．这样就做成了一个弹簧测力计．实验过程中发现：弹簧的伸长与它受到的拉力成正比. 课外延伸训练以不变应万变提升解题能力11.某同学在使用弹簧测力计前，发现指针已指在0.2N处，那么当弹簧测力计的指针指在3.8N处时，则拉力的大小是（C）.A.4 NB. 3 ．8NC.3.6ND. 4.212.一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（ B C）.（多选）A．地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B．地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C．物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D．物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变13.（2009•杭州）如图13-1-6所示，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G= 1N，则弹簧秤A和B的示数分别为( D ).A. 1 N ，0B. 0，1NC. 2N ，1ND. 1N ，1N14.（2009•赤峰）同学们用完全相同的小桶分别盛满了4种液体，用弹簧测力计称出液体和小桶的总重力，记录的通过分析比较此表，他们推测在液体密度与弹簧测力计示数之间有一定的规律.在图13-1-7所示的图像中,能正确反映这一规律的图像是（C ）.图13-1-715.某同学实验用一只弹簧测力计做研究弹簧的伸长与拉力关系的实验，具体记录数据如下表：(1)根据实验数据，能做一个测量范围是多大的弹簧测力计？理由是什么？答：能做一个测量范围是7N 的弹簧测力计.从表中可以看出，当拉力增大到8N 时，弹簧的伸长跟拉力就不再成正比，超出了弹簧的弹性限度，所以用此弹簧只能做测量范围是7N 的弹簧测力计.(2)当悬挂某物体时，弹簧长度为8.5cm ，问该物体对弹簧的拉力是多少？为什么？ 答：该物体对弹簧的拉力为3.5N.从表中数据可以看出，弹簧受到的拉力每增大1N ，弹簧就伸长1cm.因弹簧的长度是8.5cm 时，比8cm 增加了0.5cm ，由弹簧的伸长跟拉力成正比这一结论可知，弹簧伸长增加0.5cm 时，拉力就增加0.5N ，故此物体对弹簧的拉力是3.5N.创新思维训练知识的拓展 能力的延伸15. （2009•山东）体育课上老师安排男女同学分组打篮球,小华发现男女同学组的篮球落地后都会反弹,但反弹的高度却不同.篮球由静止开始下落,反弹的高度与哪些因素有关呢?小华与大家一起对这个问题进行了讨论,提出了不同的猜想.猜想1:篮球反弹的高度可能与球的型号有关. 猜想2:篮球反弹的高度可能与下落的高度有关.猜想3:篮球反弹的高度可能与地面材料有关.于是,小华用两只充足气的#7(标准男子)、#6(标准女子)篮球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上进行了实验.通过实验,得到的实验数据如下表:⑴要验证猜想2,需要选用实验序号为 2 、 3 的两组数据进行分析.⑵通过他的实验数据,可得到的结论是:篮球反弹的高度与下落的高度 、地面材料 有关;与 球的型号 无关.名师诠释理清思路 归纳总结1.弹性与弹力.弹性：受力发生形变，不受力时恢复形变. 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力. 关系：弹性形变大，弹力大.科海观潮：轻松快乐一分钟握力器你用过握力器吗？图13-1-8是一些常见的握力器；握力器是根据人的手形而设计，锻炼人们的手劲，缓解疲劳，结实肌肉，强壮肌肉，增强血液循环的一种体积小而轻的健身器材；使用时分单手，双手，上握，下握，双夹等不同的锻炼方法；具有携带方便，使用时不受任何限制的优点；长期使用，对预防风湿关节炎等有帮助，是锻炼健身的常用小型器械.第二节重力教会学生“学”领先一步领跑一生1.在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球），原因是物体受到了地球的吸引 .2.做图13-2-1的实验，橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，即需要（填“需要”或“不需要”）一个力把它拉住才不会跑掉；天上的月亮绕地球转动而不会跑掉，是不是也有一个力把它拉住呢？地球和月亮之间存在(填“存在”或“不存在”)相互吸引的力,这个力跟地球吸引地面的物体使物体下落的力是同一种力，也就是万有引力 . 图13-2-13. 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；其施力物体是地球；通常重力的大小也叫物重或重量 .4.经过探究知：质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受重力的大小跟质量成正比关系.关系式:G= mg ，其中g＝9.8N/kg，物理意义是质量为1千克的物体，受到的重力是9.8牛 .5.用细线把物体悬挂起来，线的方向跟物体所受重力方向一致，这个方向叫竖直向下，竖直就是与水平面垂直.6.物体受到的重力可以看成集中在一个点上，这个点叫做物体的重心；即重力的作用点叫重心；材料均匀形状规则的物体，重心就是这一物体的几何中心 .重难点我掌握师生互动疑难解惑知识点1：重力的理解.【例1】下列关于重力的说法正确的是（）.A．重力就是地球对物体的吸引力B．重力就是万有引力C．地球吸引了地面附近的物体，而物体同时也吸引了地球D．地面附近，只有静止的物体才受到重力的作用，运动的物体不受重力的作用【解题思路点拨】重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，但不是地球对物体的吸引力；万有引力是指宇宙间任何物体之间存在的相互吸引的力，重力可认为是物体受所有引力的合力；物体间力的作用是相互的，地球在吸引了地面附近的物体的同时，地面附近的物体也吸引地球，地球上的所有物体都要受到重力的作用，无论是运动还是静止的. 【参考答案】C知识点2：重力的方向.【例2】如图13-2-2甲所示，物体A重30N，停在粗糙斜面上．作出物体A所受重力的图示．甲乙【解题思路点拨】注意理解重力方向竖直向下的含义.垂直是指与某个面间的关系是垂直关系，这个面可以是水平的，也可以是倾斜的．当物体所处的平面是水平面时，“垂直向下”与“竖直向下”的意义一致，“竖直向下”仅表示与水平面垂直，而当物体所处的地面不水平时，“垂直向下”和“竖直向下”就不一样了，故不能把重力方向竖直向下说成“垂直向下”．另注意受力物.物体A所受重力，受力物是物体A,作用点一定作用在物体A上，不要画在斜面上了.【参考答案】如图13-2-2乙聚焦中考热点：【例3】（2009•丽水）图13-2-3所示的事例中，属于运用了重力方向的是（）.图13-2-3【解题思路点拨】重力方向竖直向下，即与水平面垂直，重力方向的运用：物体（某边或某条线段）与重力方向是否一致，来判断其与水平方向是否垂直.如重锤线、水平仪等. 本题重锤线方向唯一，相框是矩形，相框边与重锤线方向一致时，相框也就放正.【参考答案】 A快乐基础训练夯实基础知识 巩固基本能力1.空中飞行的子弹，若不计空气的阻力，它的受力情况应该是（ A ）.A ．只受重力作用B ．只受推力作用C ．既受重力又受推力作用D ．不受任何力 2.物体重力，说法错误的是（C ）. A ．物体重力是由于地球对物体的吸引而产生 B ．物体重心就是重力作用点 C ．物体重力方向总是垂直向下 D ．地面上的任何物体都受到重力3.g ＝9.8N ／kg 的物理意义理解正确的是（C ）. A ．1kg 等于9.8N 、 B ．1N 等于9.8kgC ．质量为1kg 的物体，受到的重力是9.8ND ．1N 重力的物体，质量是9.8kg4.图13-2-4是物体所受重力的示意图，其中正确的是（ C ）.图13-2-45.（ 2009•丰泽）图13-2-5所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是（ A ）.图13-2-56.在物体受的重力跟质量的关系式G ＝mg 中，G 代表__重力，m 代表___质量_____，g =9.8N ／kg ，当m 的单位是kg 时，G 的单位是____N___．7.质量是2.5kg 的物体，受到重力是__24.7____N ，约__25_N.一个物体受到重力是4.8N ，则物体质量大约是_0.48__g. 8.月球对物体的吸引力只有地球的六分之一．重为98Ｎ的金属块，若把它搬到月球上去，它的质量是__10_kg ，重力是_16.3_N ．9.甲乙两物体质量之比为3：5，甲 物体的重力为294N ，则乙的质量为_50__kg ．重力为_490_N ．10．画出图13-2-6甲中足球所受重力的示意图.固定细线，下端系质量为2kg 的小球．使小球在竖直平面内来回摆受到重力的示意图．11.一根绳子上端图13-2-6 图答13-2-6 11.（2009•重庆）2009年4月29日， 创下多项世界第一的重庆朝天门长 江大桥正式通行(如图13-2-7).大 桥主桥长932m ，全桥永久用钢达到国内创纪录的4．6×107kg . 图13-2-7 (1)大桥永久用钢受重力多大?(取g=l0N ／kg) (2)如果从桥上人行通道过桥的路人步行速度约为 1.2 m ／s ，他通过主桥所用时间为多少? (结果保留整数)解：(1)大桥永久性用钢所受的重力G=mg=4.6×107kg ×10N/kg=4.6N (2)行人通过主桥所用的时间 t=)773(777/2.1932s s sm mv s 或== 答：略课外延伸训练以不变应万变 提升解题能力12.如果物体不受重力作用，下列说法不正确的是（ C ）. A.瀑布将会消失B ．人轻轻一跳就会离开地球C ．物体将失去质量D ．大气层不会存在13.关于物体所受重力的方向，图13-2-8所示四幅图中正确的是（ C ）.图13-2-814.（2009•咸宁）下表是小英同学探究重力与质量的关系时(1)为验证猜想一，应比较实验序号 1 和 3 结论是：物体下落的快慢与物体的材料无关(2)如果小明想验证猜想三，除0. 5 kg的铁球A,1 kg的铁球B和皮尺，还需要的器材是计时器理清思路归纳总结.G=mg .g=9.8N/kg粗略计算取10N/kg，在地球不g略有变化..仅与水平方向垂直，注意与垂直向下.---重心.质地均匀形状规则物体：位于几何中..轻松快乐一分钟失重状态液滴呈绝对球形，宇航员站着睡觉和躺着睡走路务必小心，稍有不慎，将“上不着天，……你还可以继续发挥你的想像力，举出更.你想体验失重吗？因为人身体长期受到地球.血液在地球上有重力，所以你的心脏需要一定因为输送到大脑需要的压力突然站起感觉头晕就是突然心脏压力变化，血这时血液到达大脑.所以玩耍的时.第三节摩擦力教会学生“学”领先一步领跑一生1.两个互相接触的物体，当它们做相对运动（或具相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫摩擦力；其作用点是物体的表面；方向与物体相对运动方向相反 .2.我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力.根据二力平衡的条件可知，它们大小相等、方向相反.所以，可用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小.3.当桌子运动起来后，我们不再用力推它，桌子很快停下来．其原因是桌子受摩擦力．可见，桌子和地面接触，桌子在地面上发生相对运动，这时也就产生摩擦力；如果我们用力推桌子而没推动时，桌子具有（填“具有”或“不具有”）相对运动趋势，这时桌子处于静止，受到的是（填“是”或“不是”）平衡力，桌面上要（填“要”或“不”）产生摩擦力，其大小等于（填“大于”或“等于”或“小于”）推力；由此可知摩擦力产生的条件是相互接触的物体发生或要发生相对运动.4.猜想影响摩擦力大小的因素；可能与（1）接触面的粗糙程度；（2）接触面的大小；（3）运动的速度；（4）接触面之间的压力等因素有关.为探究摩擦力与接触面大小的关系，可选用一长方体木块，将其正放和侧放在桌面上，然后测出其摩擦力大小，即可验证猜想是否正确.这里用到的方法是控制变量法 .5.常用减小摩擦的方法⑴减小压力；⑵用滚动代替滑动；⑶使接触面尽量光滑；⑷使接触面分离.重难点我掌握师生互动疑难解惑知识点1：探究摩擦力的影响因素.【例1】提出问题：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？生活体验：将手掌压在桌面上，边压边向前推，比较在紧压时推和松压时推的两种情况下，手掌受到阻力的感受；再将手掌放在光滑的桌面上和放在粗糙的木板上，并用相同的压力向前推，比较两种情况下手掌受到摩擦的感觉.猜想与假设：影响滑动摩擦力大小的因素可能有（1）对接触面的压力（2）接触面的粗糙程度.制定计划：由于影响滑动摩擦力大小的因素不止一个，所以我们采用控制变量法来进行研究：先保持接触面的粗糙程度不变，研究滑动摩擦力跟压力的关系；再保持压力不变，研究滑动摩擦力跟接触面的粗糙程度的关系；最后，把研究结果综合起来得出结论．进行实验与收集证据：根据计划的思路，利用图13-3-1所示的器材设计实验，拟定实验步骤，对上述猜想进行实验探究．图13-3-1 分析与论证：滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙粗糙，滑动摩擦力越；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越【解题思路点拨】在此实验中要注意实验方法的运用：(1)当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接显示出来．实验中让木块在木板上做匀速运动，通过弹簧测力计的示数间接显示摩擦力的大小．在研究摩擦力与压力的关系，要多次改变压力，实验时我们是通过改变放在木块上的砝码间接改变压力.(2)当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采取一定措施控制变量．【参考答案】大大聚焦中考热点：【例1】（2009•赤峰）如图13-3-2所示，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向（填“前”或“后”）.仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用的方法来增大摩擦的. 图13-3-2【解题思路点拨】确定摩擦力方向的关键，是判断它们发生相对运动的方向（或趋势方向）.人前进时，脚是向后蹬，即与地面间的相对运动趋势是向后.快乐基础训练夯实基础知识 巩固基本能力1.（2009•惠安）下列生活实例中，属于减小摩擦的是 ( B ). A ．鞋底的花纹 B ．向车的转轴处加润滑油C ．在结冰的路面上撒上煤渣D ．拔河时要用力抓紧绳子2. 一个物体沿着另一个物体表面滑动时，其所受摩擦力的大小（ C ）.A ．只与接触面粗糙程度有关B ．只与物体之间压力大小有关C ．与压力，接触面粗糙程度有关D ．与接触面面积及运动速度有关3.（2009•安徽）以图13-3-3所描述的事例中，不是为了减小摩擦的是 （ D ）.图13-3-3A ．图甲中，磁悬浮列车靠强磁场把列车从轨道上托起B ．图乙中，气垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成空气垫C ．图丙中，游泳运动员身穿以“鲨鱼皮”为代表的高科技泳衣比赛D ．图丁中，冰雪天气，司机将车轮用铁链或绳子绕起来行驶4.(2009•株洲)体重500 N 的吴力同学用双手握住竖直的竹竿匀速上攀，他所受的摩擦力（ B ）. A.等于500 N ，方向向下 B.等于500 N ，方向向上 C.大于500 N ，方向向下 D ．大于500 N ，方向向上5.一人用200N 的力沿水平方向推着重为500N 的箱子在水平地板上做匀速直线运动；若此人突然将推力增大到300N ，则地板对箱子的摩擦力的大小为（ B ）. A ．100N B ．200N C ．300N D ．500N6.放在水平地面上的桌子受到一个水平拉力仍处于静止状态，其原因是（ C ）. A ．桌子受地球引力作用的缘故 B ．水平拉力无法克服地球对桌子的引力 C ．桌子受平衡力作用的缘故7.（2009•赤峰）如图13-3-4所示，两个重 为20N 的相同物块A 、B 叠放在一起，受到 10N 的水平推力F1的作用，在水平地面上 一起做匀速直线运动，则此时B 受到的阻力 10 N. 图13-3-4 8.（2009•江苏）如图13-3-5所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作 的错误是 拉力不在水平方向 ． 纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木 块作 匀速 运动．若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑 图13-3-5 动摩擦力将 变大 （填“变大”、“变小”或“不变”）． 9.（ 2009•丰泽）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中.(1)在水平桌面上，用弹簧测力 计水平向左拉动木块，使其作匀 速直线运动，弹簧测力计示数如图13-3-6所示.根据_二力平衡_ 图13-3-6 知识可知，木块所受的滑动摩擦力为___2.8____N ． (2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是__压力减小______.10.（2009•河南）在探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中．用弹簧测力计拉动木块在水平桌面上匀速向右运动，如图13-3-7所示.请画出木块在运动过程中所受力的示意图.图13-3-7 图答13-3-711.（2009•平原）如图13-3-8所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个．现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想．写出实验的步骤和分析实验的结果． 图13-3-8 实验步骤：（1）将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下测力计示数F 1.（2）将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平匀速拉动铁块，记下测力计示数F 2.实验结果：若F 1> F 2，则木块下表面粗糙；若F 1＜ F 2，课外延伸训练以不变应万变提升解题能力12.(2009•达州)用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N.当绳子突然断开时，则( B ).A.物体速度保持不变，受到的摩擦力小于2NB.物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于2NC.物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于8ND.物体立即停止，受到的摩擦力为零13.（2009•广州）用图13-3-9 所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是( D ). 图13-3-9 A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同B．在同一路面．无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样C．只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同14.关于摩擦力，下列说法中正确的是（D）.A．物体越重，接触面越粗糙，物体受到的摩擦力就一定越大B．摩擦力的方向一定和物体的运动方向相反C．摩擦力一定阻碍物体的运动，所以它是阻力D．摩擦力既可作为阻力，有时也可能当作动力15.（2009•齐齐哈尔）京京同学手中握着一个圆柱形玻璃杯（杯重忽略不计），在空中静止，杯中装有重2 N的水，杯子受到的摩擦力是2N；当她喝掉一半水后用力握杯子，杯子仍在空中静止，此时杯子受到的摩擦力是1 N. 16.（2009•台州）. 如图13-3-10甲所示，A是木块，B是长木板，C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物.若匀速拉动弹簧测力计，可测出木块受到的摩擦力. （1）此实验的目的是：研究影响摩擦力大小的因素 .（2）在操作过程中，一定要保持弹簧测力计匀速拉动木块，此时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对平衡力. 图13-3-10（3）在图13-3-10乙中，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动.该装置相对图甲所示装置更具优势，请指出其中一点. 方便读取弹簧测力计的读数或易于保持木板做匀速直线运动 . 创新思维训练知识的拓展能力的延伸17.质量为0．5kg的物体，在一个水平外力F＝15N的作用下静止在竖直墙上，如图13-3-11所示，则物体受到__压力___、图13-3-11__支持力（弹力）___、__重力___、__摩擦___力的作用，它们的大小分别是__15N_、_15N __、_5N _、_5N_．18.某物理学习小组为探究“摩擦力方向是否与物体运动方向相反”而设计的实验如图13-3-12所示，首先将毛刷放在长木板上，拉动毛刷向右运动；然后拉动下面的木板使毛刷随木板一起运动．图13-3-12(1)在毛刷上放一重物目的是增大毛刷对木板的压力(2）通过观察毛刷上毛的倾斜方向可以确定摩擦力的方向． (3)两次毛刷都是向右运动，但毛刷受到的摩擦力不同，甲图中毛刷所受到的摩擦力方向向左，乙图中毛刷所受到的摩擦力方向向右．（填“左”或“右”）(4）对比甲、乙实验中的现象，我们得出的结论是：摩擦力方向与物体相对运动方向相反，有时与物体运动方向相同，有时与物体运动方向相反 .名师诠释理清思路归纳总结1.摩擦力产生的条件：相互接触的物体，要发生或已经发生相对运动.2.摩擦力的方向：与物体相对运动方向相反.注意与物体运动方向可能相同（如人前进时受到的摩擦力）3.探究影响摩擦力大小的因素：（1）压力大小；（2）接触面的粗糙程度.4.摩擦的利与弊：增大摩擦和减少摩擦的方法.科海观潮：轻松快乐一分钟假如没有摩擦力首先，人们由于脚与地面没有了摩擦，将寸步难行而只能叭在地上.汽车怎样才能开动呢？没发动就打滑，要么就是车子开起来了就停不下来，只能无限滑下去最后与其他车或物相撞造成一片.其次，我们无法拿起任何东西，我们能拿东西靠的就是摩擦力，摩擦力来自于物体本身的凹凸和我们手上的指纹，这下好，物体光滑，我们也没有了指纹，想拿东西却和它作用不上，只能干着急；生活处处困难重重.想写字却拿不起笔，笔又不能和纸产生摩擦写字，想吃饭碗筷却拿不住，筷子怎么也夹不住菜，想喝水又提不起杯子……人将多么无。
第十三章 《力和机械》知识要点A4
F第十三章 《力和机械》知识要点一、弹力 弹簧测力计1. 物体受力时会发生形变，不受力时又 到原来的形状的特性叫做弹性；物体变形后 原来形状的特性叫做塑性。
2. 弹性物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度 完全复原。
（选填“能”或“不能”）3. 使用弹簧时不能超过它的 ，否则会使弹簧损坏。
4. 物体由于 而产生的力叫做弹力。
产生弹力的两个条件是：① 物体间要 ，②物体要 。
（弹力的方向垂直于接触面，与弹性形变的方向相反。
）5. 弹力的种类有 、 、提力、 和支持力等。
6. 测量力的大小的工具叫做 。
物理实验中常用 来测量力的大小，它是利用在弹性限度内，弹簧的伸长跟拉力 的原理制成的；它的刻度 （选填“是”或“不是”）均匀的。
7. 常用的弹簧测力计有条形盒测力计和 测力计两种。
8. 弹簧测力计的正确使用方法是：（1）使用前应先观察弹簧测力计的 和 。
（2）使用前若指针未指零，先必须 。
（3）使用前要把弹簧轻轻 ，防止弹簧被外壳卡住。
（4）使用时不能超过弹簧测力计的 。
（5）使用时要使拉力的方向要跟 一致。
9. 如右图所示，弹簧测力计的量程为 ，示数为 。
10. 弹簧测力计，如果倒过来使用，手提挂钩，物体挂在吊环上，测得的物体重力将偏 。
二、重力1. 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在 的力，这就是万有引力。
[万有引力（选填“需要”或“不需要”）物体相互接触；万有引力的大小跟 、 有关；人类要走出地球探索宇宙，首先要摆脱地球的 。
]2. 的力叫做重力；通常把 叫做重量。
物体所受的重力可以用 来测量。
3. 物体所受的重力跟它的质量成 。
4. 重力公式为G = ；可变形为g =，m =。
5. g = 9.8N／kg 表示 。
6. 重力的施力物体是 ；重力的方向总是 ；重力的作用点叫做 。
7. 质地均匀、外形规则的物体的重心在物体的 。
如图所示，方形薄板的重心在 ， 球的重心在 ，均匀的棒的重心在它的 。
初三物理第十三章《力和机械》ppt复习课件
⑷若使再次平衡的 杠杆两边同时去 掉一个钩码，则
杠杆不能（填“能 或不能”）平衡？
左 边将下降
影响杠杆转动效果的因素是： • 在已平衡的杠杆上加 力（或拆 力），杠杆能否再平衡，我们 要看所加（或所拆）的力和其 力臂的积(FL)，不只看力的大 小。
作用在杠杆上的力和其力臂的积（FL）
你知道怎样找杠杆的最小力吗?
等臂杠杆：动力臂_______阻力臂，即不 等于 天平 省力 省距离 ______也不______ 费力） ，如_______。 （
练习1、如图，杠杆的应用例子中不省力杠杆是（ C ）
A
B
C
D
练习2、小红进行小制作时，需要剪一块白铁皮，最 好选用下列剪刀中的 （ D ）
A
B
C
D
杠杆平衡的复习及杠杆—再平衡问题:
L2
O L1
F1
F2
支点：是杠杆围绕转动的固定点。 动力作用点： 阻力作用点： 动力：使杠杆转动的力F1 阻力：阻碍杠杆转动的力F2 动力臂： 从支点到动 力作用线的距离L1。 阻力臂：从支点到阻 力作用线的距离L2 。
L2
O
L1
F1
F2
画杠杆力臂的方法三、定距离（力臂的长）。
注意： ①、力的作用线是指通过力的作用点沿 力的方向所画的直线。（用虚线表示） ②、力臂是支点到力的作用线的距离， 不是支点到力的作用点的距离。
练习1、在图中，画出力F对支点O的力臂，并用字母L 标明。 F
O L
杠杆的平衡条件：
动力×动力臂=阻力×阻力臂 L L 公式：F1· 1=F2· 2
三种杠杆：
1、在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码 （每个质量相等），杠杆仍然平衡，如图，则：
十三章力和机械复习(卢山中学徐玲)
第十三章《力和机械》复习学案密州街道卢山中学徐玲课前预习学案复习目标：1、知道弹力的大小与什么因素有关；会正确使用弹簧测力计。
2、能说出重力和质量的关系；会计算重力的大小。
3、知道摩擦力的大小与哪些因素有关；如何增大和减小摩擦。
4、知道组成杠杆的五要素，会画力臂。
5、学会使用简单机械改变力的大小和方向。
构建知识网络，总结研究方法：按照下表所列顺序，回忆所学知识，形成本单元知识网络。
自我检测：1、汽车在平直的公路上做匀速直线运动，如果汽车受到的牵引力是1500牛顿，则汽车受到的摩擦力大小是_______牛顿、方向是______________施力物体是_______。
2、钓鱼杆、铡刀、筷子、啤酒瓶起子中属于省力杠杆的是。
3、人的前臂是一个杠杆，肘关节相当于杠杆的4、物体的重力是300牛，在图甲上画出当动力F=150牛时绳子绕法；（2）在图乙上画出当动力F=100牛时绳子的绕法。
课内探究学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习学案”中的问题，将在复习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、重难点突破（独立思考下列问题后，小组交流，以小组为单位展示）1、一粗细不均匀的木棒放在水平地面上，若轻轻抬起粗的一端，用的力为40牛，若轻轻抬起细的一端，用的力为10牛，则此木棒重为（）A、30牛B、50牛C、400牛D、25牛2、跷跷板上一端坐一小孩，一端坐一大人，恰好平衡，则如下说法中正确的是（）A、大人小孩一样重B、大人小孩的力臂一样大C、大人的力臂大D、小孩的力臂大3、均匀木条AOB形状如图11—6所示，已知AO=OB，在O点系一线悬挂起来，使AO段处于水平后放手，放手后（）A、木条保持静止状态B、木条A端下降C、木条B端下降D、条件不足无法判断三、精讲点拨（关于摩擦力）1、．一人用200牛的力沿水平方向推着重为500牛的箱子在水平地板上做匀速直线运动；若此人突然将推力增大到300牛，则地板对箱子的摩擦力的大小为（）A.100牛B.200牛C.300牛D.500牛2、用手握住一个瓶子，瓶身保持竖直，如果增大握力，则（）A、瓶子受到的重力增大B、瓶子收到的摩擦力增大C、瓶子受到的下滑力减小D、瓶子受到的摩擦力和重力不变四、反馈提升（关于重力、二力平衡和惯性）1、物体从光滑的斜面滑下的过程中（不计空气阻力），受到的力有（）A．重力和支持力B．重力、支持力和下滑力C．重力、下滑力和摩擦力D．重力和下滑力2、值日时，小东提着一桶水走进教室，下列情况中，属于彼此平衡的两个力是（）A．水桶受到的重力和水桶对人的拉力B．水桶受到的重力和人对水桶的拉力C．水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D．水桶受到的重力和水桶对地球的引力3、百米赛跑运动员跑到终点时，不能立即停下来，这是因为运动员（）A．失去了惯性B．具有惯性（11—6图）C．不受力的作用D．惯性大于阻力4、下图中，属于费力杠杆的是（）A．开啤酒瓶盖的开瓶器B．剥核桃壳的核桃钳C．钩鱼者手中的鱼杆D．撬钉子的钉锤5、下列各图中不是平衡力在是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁五、小结：本节课你收获到了什么？你还有什么困惑？六、达标检测1、关于汽车的下列说法正确的是（）A．汽车轮胎与地面间的摩擦总是有害的B．紧急刹车时，摩擦力的主要作用是改变轮胎的形状C．汽车沿直线匀速上坡时，受到平衡力的作用D．废旧轮胎没有回收价值，可以直接烧掉2、使用杠杆时，下列哪个说法是正确的？（）A．阻力越大，动力一定越大．B．阻力臂越短，动力臂一定越长。
人教版初中物理九年级第十三章 力和机械汇总演示课件.ppt
法在教材中可以说起到了承前启后的作用。
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教材分析
重点：
教学内容：
探究弹簧测力计的使用方法
难点：
探究弹簧测力计的使用方法
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5
学情分析
心理特点：
教学对象：
教学的主体是学生。初三的学生心理上处于青
春期和叛逆期，学生好动而精力旺盛。思维正由形象
思维向抽象思维过度。虽然初三的学生通过一年多的
1．在课题引入上，可增加一些生活实例，也可自己创设情景引入，使学生 真正从生活走向物理。
2、《课标》对弹力的概念只要求初步了解。在教学中充分利用学生的 经验和日常生活中的事例，使学生认识到弹性、塑性、弹力。
3、在学习弹簧伸长的长度与所受拉力的关系时，我认为只需做到定性而 不需定量，只为高中弹力的继续学习奠定基础即可。
2、弹簧伸长的长度与所受拉力的关系（3-5分钟）
物理是一门实验学科，所以设计演示实验：
让学生观察弹簧伸长长度与所受拉力的
关系的定性演示。
提出问题：
①你观察到了什么现象？
②你有什么体会?
学生讨论，引导学生根据观察到的实验现象和生活感受总
结出结论。
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19
教学程序
探究新知
3、弹簧测力计的使用（15-18分钟）
之后第一次认识具体类型的力——弹力。课标对本课的要求
是“利用学生的经验和日常生活中的事例，认识到弹力等概
念；会正确使用弹簧测力计”。它是本章后续学习重力、摩
擦力的基础更是高中进一步学习弹力的基础。弹簧测力计是
力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、
机械效率的重要工具之一。因此这节课的知识内容和研究方
人教版九年级物理第十三章知识总结
第十三章力和机械一、1、弹力：①弹性：受力时发生形变不受力时又恢复原状。
（被动力）②塑性：变形后部能自动恢复到原来的形状。
③产生：弹力是物体由于发生弹性形变而产生的。
④施力物体：弹力的施力物体是发生弹性形变的物体。
⑤任何物体只要发生弹性形变就会产生弹力。
支持力、压力、拉力、推力、分子表面张力，都属于弹力2、弹簧测力计：①原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
②使用：⑴所测力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计。
⑵使用前将测力计的指针调到零点。
⑶使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧测力计能自由伸缩不受阻碍，若指针与外壳有摩擦，应及时消除。
⑷观察弹簧测力计的量程和最小刻度值，以便正确读数。
⑸弹簧测力计示数稳定时才可以读数，读数时视线应正对刻度线与刻度板面垂直。
二、1、重力：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。
重力的施力物体是地球，重力不是地球的引力。
符号：G 单位：牛顿 N方向：竖直向下作用点：重心大小： G=mg g=9.8N/kg （g的值随地理位置改变而改变）2、重力和质量的区别与联系：①概念重力是由于地球的吸引而使物体受到的力质量是物体所含物质的多少②符号重力 G 单位重力 N 方向重力：竖直向下（矢量）质量 m 质量 kg 质量：无方向（标量）③大小与地理位置关系重力：随物体位置的变化会发生变化质量：不随物体位置的变化而变化④测量工具重力：弹簧测力计质量：天平（秤）⑤计算公式重力：G=mg质量：m=ρv3、重心：重力的作用点。
（重心不一定在物体自身上）下坠法：测不规则物体的重心方法。
4、重力只与质量和地理位置有关。
三摩擦力1、摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
滑动摩擦:一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦2、种类滚动摩擦:一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦静摩擦:有相对运动趋势时的摩擦3、摩擦力产生的条件：①两个物体相互接触②接触面粗糙③相互接触的两个物体之间存在压力④两个物体有相对运动趋势或已发生相对运动4、影响摩擦力的因素：①作用在物体表面的压力大小。
第十三章 力和机械
G = mg
g=9.8N/kg
g=9.8N/kg，它表示：质量为 ，它表示： 1kg的物体所受到的重力为 的物体所受到的重力为 9.8N。 。
g值可能与地理纬度有关，纬度越大g值越大 值可能与地理纬度有关，纬度越大 值越大 值可能与地理纬度有关
同一物体所受的重力跟它的位置有关
4、作用点：重心 、作用点：
（5）滑动摩擦力的影响因素 ）
1、怎样测定滑动摩擦力的大小？ 、怎样测定滑动摩擦力的大小？ 2、研究：滑动摩擦力的影响因素 、研究：
①压力大小 ②接触面的粗糙程度
压力越大， 压力越大，接触面越粗糙 滑动摩擦力越大 越大。 ，滑动摩擦力越大。
（6）增大和减小摩擦力的方法 ）
1、增大摩擦力的方法 、
例6、图3，的杠杆处于平衡状态。如果两边各 、 ，的杠杆处于平衡状态。 减少一个钩码， 减少一个钩码，则 ( ) A ．杠杆绕 点逆时针转动 杠杆绕O点逆时针转动 B ．杠杆绕 点顺时针转动 杠杆绕O点顺时针转动 C．杠杆仍平衡 ． D．无法判断 ．
例7、在A点施加一个最小 、 点施加一个最小 的力， 的力，使杠杆在此位置平衡
平放， 例4：先将长木板 平放，用弹簧 ：先将长木板N平放 测力计拉着匀速运动，如图甲， 测力计拉着匀速运动，如图甲，此 时木块M所受滑动摩擦力为 所受滑动摩擦力为f甲 时木块 所受滑动摩擦力为 甲；然 后再将木板支起， 后再将木板支起，用弹簧测力计拉 着向上做匀速直线运动，如图乙， 着向上做匀速直线运动，如图乙， 此时木块M所受滑动摩擦力为 所受滑动摩擦力为f乙 此时木块 所受滑动摩擦力为 乙。 滑动摩擦力大小关系是： 滑动摩擦力大小关系是： A．f甲 ＞ f乙 ．甲 乙 B．f甲 ＜ f乙 ．甲 乙 C．f甲 = f乙 ．甲 乙 D．f甲 ≤f乙 ．甲
第13章 力和机械
G动 + G物 f F ／水平放置：F= ， n n
n （3） （公式中的 F 表示作用在绳子端的拉力，n 表示承担动滑轮的绳子的段数，ｆ表示物体和地 n=1,动滑轮中 n=2 n=2） 滑轮组 面间的摩擦力。以上公式也适合于定滑轮和动滑轮：定滑轮中 n=1, ④(绳子段数的判断)：绕绳法： n a、定绳子段数：n≥
h G L h G Gh=FL F－推力／拉力、G－物体的重力、L－斜面的长、h－斜面的高度 L
F1 l , = 2 动力臂是阻力臂的几倍,动力就是阻力的几分之一。 F2 l1
简 单 机ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ械
2、 滑 轮
省力杠杆：动力臂﹥阻力臂、动力﹤阻力 不足：费距离 费力杠杆：动力臂﹤阻力臂、动力﹥阻力 好处：省距离 （5） = = 等臂杠杆：动力臂=阻力臂、动力=阻力 不省力、不省距离 ①定义：滑轮的位置是固定不变的，它没有随物体的升降而变化。 （1） ②好处：改变力的方向；不足：不能省力。 定滑轮 ③实质：等臂杠杆。 ①定义：滑轮随物体的升降而变化。 （2） ②好处：能省一半力 ；不足：费了一倍距离。 动滑轮 ③实质：动力臂是阻力臂 2 倍的省力杠杆。 ①定义：定滑轮和动滑轮的组合装置。 ②好处：既能省力，又能改变力的方向；不足：费距离。 S= h ③S=nh V 绳=nV 物 S 绳子端点移动的距离，h 物体移动的距离 S=nh F 条件：不计滑轮与绳及轴之间的摩擦 竖直放置：F=
1、 杠 杆
（1）定义：一支硬棒，在力的作用下，能绕固定点转动。注意：杠杆并非一定是直的。 O （2）五要素：支点：杠杆绕着转动的点（O） 动力：使杠杆转动的力。 F1） （F 阻力：阻止杠杆转动的力。 F2） （F 动力臂：从支点到动力作用线的距离。 l1） （l 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。 l2） （l （3）力臂作图方法： （1）首先确定支点 O； （2）画好动力作用线及阻力作用线．画的时候可用 虚线将力的示意图线段延长 ； （3）再从支点 O 向力的作用线引垂线，画出垂足 ； （4）最后用大 括号勾出力臂，在旁边标上字母 l1 或 l2。 （力的作用线过支点力臂为 0） F （4）杠杆原理：F1L1= F2L2 或
中考复习第十三章 力和机械
弹簧、挂钩、刻度盘、指针、 构造 弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳 在弹性限度内， 在弹性限度内，弹簧受到的拉力与弹 原理 簧的伸长量________ 簧的伸长量________ 弹 ①测量前观察______、________、指针 测量前观察______、________、 ______ 簧 ________； 测量前要先拉动几次挂钩， ________；②测量前要先拉动几次挂钩， 测 以免弹簧被外壳卡住； 以免弹簧被外壳卡住；③测量时要避免 力 使用 弹簧及指针与外壳______ ______， 弹簧及指针与外壳______，要使弹簧测 计 方法 力计内弹簧伸长方向跟所测量力的方向 在__________上)；④读数时，视线要 __________上 读数时， 与刻度盘的表面______ 与刻度盘的表面______
2.摩擦力的分类 2.摩擦力的分类
定义 一个物体与另一 个物体接触时， 个物体接触时，存 在相对运动趋势， 在相对运动趋势， 但没有发生相对运 动时受到的摩擦力 说明 ①相对静止的物体之 间的摩擦； 间的摩擦；②力的大 小与平衡外力的大小 _____， _____，且随着平衡外 力的变化而变化
①压力一定时，接触面越 压力一定时， 粗糙， 粗糙，滑动摩擦力越 ______； ______；②接触面粗糙程 度一定，压力越大， 度一定，压力越大，滑动 摩擦力越________ 摩擦力越________
静 摩 擦 力
滑 动 一个物体在另一 摩 个物体表面上滑动 擦 时受到的摩擦力 力
滚 动 一个物体在另一个 在其他条件相同的情 况下， 摩 物体表面上滚动时 况下，滚动摩擦力比 滑动摩擦力____ 擦 受到的摩擦力 滑动摩擦力____ 力
探究 滑动摩擦力大小与什么因素有关 课题 实验 装置 探究 ________________ 方法
第十三章 力和机械复习课
第十三章力和机械复习课一、选择题1．实验室中测量力的常用工具是() A．天平B．弹簧测力计C．杆秤D．压强计2．某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将物体挂在了拉环上，如图13－19所示，当物体静止时，弹簧测力计的示数是5.0N，则该物体的重力() A．一定等于5.0N B．一定大于5.0NC．一定小于5.0N D．无法确定3．下列关于重力的说法中，正确的是() A．地面附近的物体都受重力B．只有跟地面接触的物体才受重力C．只有静止的物体才受重力D．只有竖直悬挂着的物体才受重力图13－194．一个鸡蛋所受重力的大小约是() A．4.9N B．0.49N C．0.049N D．49N5．下列实验中，为了减小摩擦的是() A．要把拧着很紧的瓶盖扭开，在手和瓶盖间垫一块毛巾B．手表上用于调节指针的旋钮刻有凹凸不平的条纹C．为了把玻璃窗擦得更干净些，要用更大一点的力压抹布D．移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木6．下列说法中正确的是() A．阻力臂跟动力臂的比值越大，使用这种杠杆就能省力B．缝纫机踏板是一个费力杠杆C．使用阻力臂大的杠杆可以省距离D．动力作用点到支点的距离是阻力作用点到支点距离的2倍，杠杆平衡时，动力是阻力的二分之一7．关于力臂，下列说法中正确的是() A．力臂一定在杠杆上B．支点到动力作用线的距离叫动力臂C．支点到阻力作用点的距离叫动力臂D．力的作用线通过支点，这个力的力臂为零8．如图13－20所示，杠杆处于平衡状态，每个钩码质量相等，若在两侧钩码下各再加1个同样的钩码，要使杠杆恢复平衡，可行的办法是() A．右侧钩码向左移动一格，左侧钩码不动B．左侧钩码向左移动一格，右侧钩码向右移动一格C．左侧钩码向右移动一格，右侧钩码向左移动一格D．左侧钩码不动，右侧钩码向左移动一格图13－20图13－219．如图13－21所示的杠杆，O是它的支点，OA＝2OB。
在B处挂一个重力为G的物体，在A端施加一斜向下方的力F，当杠杆平衡时，则有()A．F＞G/2 B．F＜G/2 C．F＝G/2 D．无法判断二、填空题10．在物体重力跟质量的关系式G＝mg中，g的数值是________N/kg，它表示__________ ________________________________________________。
第十三章力和机械1
“三段六环节”导学案设计：郭增明时间2012年10月日学案序号号第十三章力和机械第一节弹力弹簧测力计课前准备学案预习目标：1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用2、了解弹簧伸长长度与拉力的关系3、弹簧测力计的原理4、学会使用弹簧测力计测力预习内容：一、(预习要求:请同学们根据预习目标仔细阅读课本第52-53页,简要回答以下问题,请将答案写在题目下面的空白处,保证在10分钟内独立完成)1、弹性的定义是什么？塑性的定义是什么？2、弹力的定义？弹力的产生原因？举出几个生活中几个弹力的事例。
思考：用手捏一个厚玻璃瓶，玻璃瓶会发生弹性形变吗？考虑一种方法来展示出来。
3、观察测力计的构造，明确测力计的单位、量程和分度值：谈谈生活中测力计的种类有哪些？测力计的作用是什么？弹簧测力计是根据什么原理制成的？4、如图所示，此弹簧测力计的量程是，它的一大格表示N。
每一小格表示N。
调零后，如果在挂钩上施加向下的2、6 N的力，请你在图中画出测力计指针的位置。
5、使用弹簧测力计应注意什么？三、在你预习过程中，你还有那些自己不能解决的疑问，请记录下来课内探究学案明确学习目标：（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）【合作探究】1、分别在大弹簧上挂1个、2个、3个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及每挂一次钩码时的位置。
最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。
并设计实验记录表格将结果填表：分析表格数据，可以得出怎样的结论？2、用弹簧测力计测出一根头发被拉断时的拉力大小⑴小组合作，进行实验⑵组间交流，归纳弹簧测力计的使用方法。
【展示、质疑】交流一：根据几位同学所展示的实验记录数据表，分析结论并说出这一原理的应用。
交流二：弹簧测力计的使用注意事项。
【课堂小结，反思整合】各小组将本组存在的困惑问题提出来，请其他小组及老师进行讲解。
请同学们整理反思刚才的学习内容，然后小组内交流完善。
第十三章 力和机械
第十三章力和机械一、弹力和弹簧测力计1.弹力(1)弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。
压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。
(2)弹力的大小、方向和产生的条件：①弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。
②弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致。
③弹力产生的条件：物体间接触，发生弹性形变。
注：弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复原来的形状的性质叫弹性。
塑性：在受力时发生形变，失去力时不以恢复原来形状的性质叫塑性。
2.弹簧测力计(1)测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。
(2)弹簧测力计的原理：弹簧所受拉力越大弹簧的伸长就越长；在弹性限度内，弹簧的伸长与所受到的拉力成正比。
(3)弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于弹簧测力计的测量限度，以免损坏测力计。
②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。
③测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。
④读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。
二、重力1.重力的由来：(1)万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
(2)重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。
地球上的所有物体都受到重力的作用。
2.重力的大小(1)重力也叫重量。
(2)重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。
公式：G=mg，式中，G是重力，单位牛顿(N)；m是质量，单位千克(kg)。
g=9.8N/kg。
(3)重力随物体位置的改变而改变，同一物体在靠近地球两极处重力最大，靠近赤道处重力最小。
3.重力的方向(1)重力的方向：竖直向下。
(2)应用：重垂线，检验墙壁是否竖直。
4.重心：(1)重力的作用点叫重心。
(2)规则物体的重心在物体的几何中心上。
有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。
第十三章《力和机械》复习教学案1
第13章《力和机械》复习导学案1复习目标：（1）知道弹力、重力、摩擦力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。
会画重力的示意图。
（2）知道滑动摩擦力的大小与那些因素有关，知道改变摩擦力大小的方法。
复习过程：基础知识总结：(一)弹力1、弹性:物体受力，失去力的性质叫弹性。
2、塑性:在受力时，失去力性质叫塑性。
3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与有关4、弹簧测力计：A、原理：。
在测量范围内，一根轻质弹簧的下端挂8N重物时长20cm，挂5N重物时长18.5cm，则弹簧原长是cm.合m.B、使用方法：“看”：、指针是否；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。
C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过。
D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。
这种科学方法称做“”。
利用这种方法制作的仪器象：、、压强计等。
(二)重力：⑴叫重力。
施力物体是：。
⑵重力大小的计算公式其中g=9.8N/kg 它表示⑶重力的方向：竖直向下其应用是重分别检查墙和。
⑷重力的作用点——重心：重心。
质地均匀外形规则物体的重心，在上。
如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角线的交点☆假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的）①抛出去的物体不会下落；②水③大气；(三)摩擦力：1、定义：两个互相接触的物体，当它们或相对运动时，就会在3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相反，有时起作用，有时起作用。
4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得。
（手握酒瓶1Kg,f= N）5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
(怎样设计实验？)6、滑动摩擦力：⑴测量原理：⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计拉木块，使木块运动，读出这时的拉力就滑动摩擦力的大小。
第十三章 力和机械总结
4、我们在压尺子、拉橡 皮筋、拉弹簧时，感受到 它们对手有力的作用，这 种力叫做弹力，弹力是由 于物体发生弹性形变而产 生的。拉力、压力、支持 力实质都是弹力。
5、弹力的产生条件:
①两物体直接接触. ②物体发生弹性形变.
6、弹簧测力计的原 理：弹簧受到的拉力 越大，它的伸长就越 长。弹簧的伸长与所 受的拉力成正比。
8、画力臂的步骤：
（1）找到支点、动力、阻力。
（2）从支点向动（阻）力的作用 线作垂线，标出垂足。
（3）用大括号勾出动（阻）力臂。 分别用l1（l2）表示。
9、一些概念及规律：
（1）杠杆可以是直的，也可以是弯 曲的，但必须是硬的。
（2）动力、阻力是作用在杠杆上的 力，作用点一定在杠杆上。 （3）动力和阻力可以在支点同侧， 也可以在支点两侧，但方向必须是一 个顺时针,一个逆时针。Biblioteka 7、弹簧测力计的使用方法：
（1）了解弹簧测力计的 量程和分度值，使用时不 能测量超过量程的力，以 免损坏测力计。
（2）将弹簧测力计按 测量时所需的位置放 好，检查指针是否在 “0”刻度线处，若不 在，应调零。
（3）测量时，拉力的 方向应沿着弹簧的轴线 方向。防止指针、弹簧 与外壳接触而产生过大 的摩擦。并待测力计的 示数稳定后再读数。
5、在压力大小相同时， 接触面越粗糙，滑动摩 擦力越大。
在接触面粗糙程度相 同时，压力越大，滑动 摩擦力越大。
研究滑动摩擦力与压力大小的关系
6、增大摩擦力的方法：
（1）增大压力 （2）增大接触面的粗糙程度
7、减小摩擦力的方法：
（1）减小压力 （2）减小接触面的粗糙程度 （3）变滑动摩擦为滚动摩擦 （4）使两个接触面分离
质量
重力
第十三章 力和机械
第十三章力和机械第一节弹力弹簧测力计学习目标1.知道弹力及其产生的条件2.知道弹簧测力计的原理、会使用弹簧测力计重点难点：1.正确使用弹簧测力计2.弹力产生的条件学习过程：一、预习尝试1.新课导入：通过上一章的学习，我们知道，力可以改变物体的形状和运动状态。
那么，力有哪几类，能否用机械改变力的大小和方向呢？从这一节开始，我们来逐渐解决这些问题。
首先学习第一节“弹力弹簧测力计”2.预习导学：①弹簧在受到拉力时会伸长，撤去拉力时又能恢复原状，物体的这种特性叫做。
物体由于发生而产生的力叫。
弹力产生的条件是。
②在实验室里，通常用来测量力的大小。
弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就。
③在使用弹簧测力计时，应该先观察其、和。
被测的力不能超过，否则，会损坏弹簧测力计。
如果使用弹簧测力计前，发现指针没有指在零点，那么应该。
3.尝试练习①如图1所示的弹簧测力计的量程是 N，分度值为 N，若指针指在图示位置时，则弹簧测力计的示数为 N。
②如图2甲所示的弹簧测力计，马上用来测量力的大小（选填“能”或“不能”），需要先；如果直接用手拉图甲中的测力计，显示的示数如图乙所示，则手施加给弹簧测力计的实际拉力为 N。
③关于使用弹簧测力计时的注意事项，下列说法中错误的是（）A 拉弹簧测力计时只能沿着竖直向下的方向B.测量力前应先检查指针是否指在零的点上图1. 图2.C.加在弹簧测力计上的力不能超过它的测量范围D.记录数据时应同时写上力的单位④下列说法中正确的是（）A.两个物体只要接触就一定会产生弹力B.发生弹性形变的物体不一定产生弹力C.弹力的大小与物体弹性形变的程度有关，形变越大，弹力越大D.被折断的竹竿也具有弹力⑤下列结果是由弹力产生的是（）A. 自由摆动的秋千会停下来B.装有弹簧的门被推开，放手后会自动关上C. 手中的石块释放后会自由下落D. 将磁铁靠近铁锭，铁锭被吸引起来二、互动点拨1.正确认识弹力：（1）弹力产生的条件：接触的物体之间相互挤压，使物体发生形变。
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重垂线的应用
想想议议：
四、重心
重力的等效作用点
G
G
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上．
质量均匀、外形规则的光盘的重心在它的圆心上．
其中有什么奥妙呢？
不Hale Waihona Puke 翁课堂小结1.万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到
灰尘之间都存在相互吸引的力。
2.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G
体所受到的重力是9.8N，为计算方便
在粗略计算时可以取g=10N/kg
质量为2kg的水受到的重力多大？
解： G = mg = 2 kg × 9.8 N/kg = 19.6 N
答：质量为2kg的水受到的重力为19.6N
三、重力的方向
竖直向下
重垂线
建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物 的细线来确定竖直方向，以此检查所 砌的墙壁是否竖直
论量
证
关 1.00 系
图 0.50
象
重力G/N 0.5 1 1.5 2
0.05 0.10 0.15 0.20
结论：物体所受的重力跟它的质量成正比
如果用G表示物体受到的重力， m表示物体的质量，g表示比值， 重力跟质量的关系可以写作：
G g m
或
G mg
g=9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物
如何测量物体重力的大小呢？
猜想：
重力的大小跟________________有关？
设计实验
用弹簧测力计测出不 同钩码的重力，如右 图所示。并设计实验要 记录的表格，把实验的 数据填入表格中
◆实验记录表格 质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2
◆
分重
析 与
力 2.00 与 质 1.50
第十三章 力和机械
衣服上的水落到地面上．
第十三章 力和机械
想想做做
为什么橡皮泥没有被甩出去呢？
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宇宙间任何 两个物体， 大到天体， 小到灰尘之 间，都存在 互相吸引的 力，这就是 万有引力。
1.定义: 由于地球的吸引而使物体受 到的力。
2.符号： G 3.施力物体： 地球
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二、重力的大小
3.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。 G=m g G—重力—牛顿（N） m—质量—千克(kg)
4.重力的方向：竖直向下
5.重力的作用点： 重心
1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻 力，则运动员受到 重力 的作用，这个力是 由 地球 施加的。
2、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引 的力，这个力就是 万有引力 ；由于地球吸引 而使物体受到的力，叫做 重力 ；地球上 的所有物体都受到 重力 的作用。
C 3.下面关于重力说法中正确的是（ ）
A. 重力的方向是垂直向下的 B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下
4、假如物体的重力突然消失，下列设想不正确
F 的是:( )
A.扔出的石头不会下落 B.跳起的人和动物不会落向地面 C.即使杯口向下，杯中的水也不会自动流出 D.雨滴、雪花不会落向地面 E.举重比赛将失去意义 F.物体将没有质量