物理人教新课标版第13章《力和机械》单元复习学案
第十三章《力和机械》复习教案(人教版初三)
«力和机械»教材分析一、本章内容概述本章内容能够分为两个部分，一是最常见的力──重力、弹力、摩擦力。
二是简单机械──杠杆、滑轮、轮轴和斜面。
明白得最常见的力产生的条件和特点，是物理学中的差不多知识，是学习力学的基础。
本章教材从学生的生活体会入手展开对常见的重力、弹力和摩擦力的学习与探究，并以文字和图片的形式列举了大量的实例，表达了新课标的要求。
关于简单机械，由于在生产和生活中有广泛的应用，学生也有这方面的感性认识，因而教材通过对杠杆的学习，以〝学生自己探究〞和〝科学世界〞的形式展现简单机械滑轮、轮轴和斜面的特点和应用。
编排富于变化，对学生应具有吸引力。
二、本章教材编写特点编写教材依据的是课程标准，然而，它应该比«课程标准»的要求更具体、更生动、更便于操作，同时也应该给使用者以摸索和发挥的空间。
本教材充分表达了以上思想。
〔一〕内容选择生动、有味，贴近现代生活教材内容的选择，是实现«课程标准»的载体，并直截了当阻碍教学成效。
本章教材内容的选择，力求生动有味，贴近现代生活，让学生感到亲切，能激发学生学习的爱好和欲望。
章首语确实是一个生动的事例，它不仅有味地引入课题，同时让学生产生学习的欲望，并留有摸索的空间，我国古人的〝忧天〞和牛顿的〝忧无〞区不在哪里？引导学生摸索，在学生〝情感态度与价值观〞目标的实现上是不可多得的好素材。
每节中都配有具有现代感的图片，接近学生生活。
如〝蹦极〞〝走钢丝〞〝弹弓〞〝撑杆跳高〞〝气垫船〞〝点焊机器人〞〝电梯〞等，能让学生体会到物理来源于生活，又服务于生活，具体、形象地再现〝有用〞的物理。
文中还有大量可随堂进行的小实验，适用性强，如〝模拟引力〞〝轻压直尺〞〝划火柴〞〝模拟盘山公路〞等，还有有味的科学漫画──用定滑轮提粮食，再现了物理的〝有味〞。
科学世界〝万有引力与航天〞，把我们所学的物理知识与当前最尖端的航天科技联系起来；科学世界〝小小弹簧秤称出大象重〞，利用我们所学的物理知识解决生活中的咨询题；等等，这些差不多上实现新«课程标准»三维目标的好载体。
第十三章力和机械复习-学案
复习内容第十三章力和机械复习授课教师谭清平复习时间第九周星期二班级C145 姓名_____小组复习目标1、复习巩固本章知识要点；2、知道知识点的应用；3、提升已学物理知识。
个人感悟复习重点重力关系式、摩擦力因素、杠杆平衡条件。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感【知识再现】1、由于物体发生__________而产生的力叫弹力；测量力的大小的工具叫_______，实验室常用________；它的原理__________________。
2、由于__________而使物体受到的力叫重力。
方向：________，作用点：________，大小：重力跟_________成正比，关系式__________。
3、两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生的_____________的力，叫______力。
产生条件：①__________作用，②__________，③物体间要发生或已经发生__________。
方向：与______________相反。
4、摩擦力的大小与______和______________有关，与滑动和滚动有关。
增大摩擦力的方法：增大_____；增加__________；使____变____。
5、在力的作用下能_______________________的硬棒叫做杠杆。
6、杠杆的五要素：_______、_______、_______、_______、_______。
7、杠杆平衡条件：_____________(__________)。
8、省力杠杆的条件：__________例：__________；费力杠杆的条件：__________例：__________；等臂杠杆的条件：__________例：__________。
9、定滑轮：实质是_______________，即L1_____L2=_____，则F1_______F2，特点：________________；动滑轮：实质是______________，即L1_______L2=_______，则F1________F2，特点：_______________；滑轮组：特点_______________，规律：__________。
九年级物理第十三章力与机器复习教案人教新课标版
A．小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改变物体的运动状态
B．人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力
C．小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性的作用
D．书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对桌面的压力平
例 3 (长沙市 2006 年)如图所示，某同学用 40N 的水平力将一个重 30N 的物体压在
弹力是物理由于弹性形变而产生的。 2、弹簧测力计：
A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读
数=挂钩受力。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的
（5）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（6）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
2、过程与方法目标：
（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交
轮轴：是连续旋转的杠杆，使用轮轴时动力作用在轮上省力
定滑轮：实质是等臂杠杆，使用定滑轮不省力，可以改变力的方向
动滑轮：实质是动力臂是阻力臂两倍的杠杆，使用动滑轮，可以省
滑轮滑一轮半组的：力由，定不滑改轮变和力动的滑方轮向组。成，即能省力又可改变力的方向，作
用在滑轮组上的动力F
变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。 这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力 计、压强计等。 3、重力：最常见的一种力 ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体 是：地球。 ⑵重力大小的计算公式 G=mg 其中 g=9.8N/kg 它表示质量为 1kg 的物体所受的重力为 9.8N。 ⑶重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水 平。
九年级物理 第十三章力和机械复习学案 人教新课标版
图2图第十三章 力和机械复习学案一、单元复习目的 1.知道弹力，会使用弹簧测力计,会画重力的示意图。
2.理解研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验。
3.能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
4.会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
5.知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
二、复习的重点和难点 重点：力的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图，设计滑轮组。
难点：正确画好力臂，确定滑轮组省力情况，设计滑轮组。
三．基础练习 1、不计空气的作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到 的作用（不计阻力），这个力的施力物体是 ，方向是 。
2．如图3的弹簧测力计的量程是 N ，用它测量力的大小可以精确到 N ，图中所挂物体的质量约为 kg 。
3. 熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受 力作用的原因。
泥瓦工人通常用线拴一小石子，来检验砌的墙是否直，这是根据重力的方向是 原理制成的。
2．两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生 时，就在接触间产生一个 的力，这种力就叫做摩擦力。
4．滑动摩擦力的大小 跟和 有关;摩擦力的方向与物体 的方向相反. 5.能绕 是杠杆。
从 叫动力臂； 叫阻力臂； 6.杠杆的平衡条件是 。
动力臂 阻力臂的杠杆是省力杠杆，动力臂 阻力臂的杠杆是费力的杠杆。
7．在"研究杠杆平衡条件"的实验是中：实验前调节杠杆两端的螺母，使杠杆水平位置平衡，这样做的好处是________________ ___；一个同学在研究杠杆平衡条件之后，在支点上挂了3个钩码，他这样做，将______杠杆的平衡（填"影响"或"不影响"）. 8.定滑轮实质是个 杠杆。
使用定滑轮不省力，但是能 。
动滑轮实质是个动力臂为阻力臂 的杠杆，根据杠杆的平衡条件，动滑轮能省 力。
第十三章《力和机械》复习教学案
第13章 《力和机械》复习学案（复习）知识与技能：1、进一步加深对弹力、重力、摩擦力的理解。
2、通过复习巩固杠杆、滑轮等简单机械的知识点，使知识系统化。
过程与方法：培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
重点: 杠杆、滑轮的使用。
难点: 运用所学知识解决实际问题。
复习过程： 第一部分 基本知识点 一、弹力1.弹力:物体由于发生 而受到的力叫弹力,弹力的大小与 有关。
2.弹簧测力计的原理： 。
： 二、重力：3．物体由于 而受到的力叫重力。
施力物体是： 。
4．重力大小的计算公式 其中g= 它表示 。
5．重力的方向： ； 其应用是 ，可用来检查墙是否 和台面是否 。
6．重力的作用点叫 ； 质地均匀外形规则物体的重心，在 上。
三、摩擦力：7．定义：两个互相 的物体，当它们 或 相对运动时，就会在 上产生一种阻碍 就叫摩擦力。
8．摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体 相反。
9．在研究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关的实验中：⑴测量原理： ；实验方法：⑵测量方法：把木块放在长木板上，用弹簧测力计 拉着木块，使木块做 运动，读出这时的拉力就 滑动摩擦力的大小。
⑶ 在研究滑动摩擦力的大小和压力大小关系时，应控制 相同，改变 ，实验结论是 ；在研究滑动摩擦力的大小和接触面粗糙程度的关系时，应控制 相同，改变 ，实验结论是 。
*滑动摩擦力的大小与 大小和 有关，与 和 的大小无关。
10．增大摩擦力的方法有： ① ② ③11．减小摩擦的方法有：① ② ③ ④ 四、杠杆12．杠杆平衡是指杠杆 。
13．在研究杠杆平衡条件的实验中：实验前，若发现杠杆的左侧翘起，应将 向 移，直到杠杆在 位置平衡，目的是 。
14．杠杆的平衡条件是： 或 。
15．若L 1〉L 2，F 1 F 2，是 杠杆，特点是 ，举例： ； 若L 1〈L 2，F 1 F 2，是 杠杆，特点是 ，举例： ； 若L 1= L 2，F 1 F 2，是 杠杆，特点是 ，举例： ； 五、滑轮16．在下面的滑轮中，和 是定滑轮，它的实质是 ，特点是： F= S= h v F = v G 和 是动滑轮，它的实质是 ，特点是： F= S= h v F = v G 图 和 中，作用在绳子自由端的力与物重有关；图 和 中，作用在绳子自由端的力与物体和接触面的摩擦力有关。
物理九年级人教新课标第十三章力和机械复习教案
学生在通过我认为多媒体网络教学和传统的教学媒体是相辅相成的，教师应该从教学目标、教学内容、教学对象和教学条件四个方面去考虑后选择。
我们不应该完全用多媒体计算机来教学。
它和传统的教学媒体各有自己的优势，我们既要看到多媒体计算机教学的优越性，也要看到传统教学媒体在课堂中应有的位置。
我认为应该把两种教学媒体有机地结合起来，才能使我们的课堂成为有效的课堂。
传统教学过程中，首先强调教师是教学过程的主导因素。
以语言的形式，传达教学信息，有利于提高学生抽象的思维能力；多媒体网络教学更地强调学生的“学”，忽略了教师的指导作用，其结果往往是导致教学活动向无序方向展。
；
语言和口头我认为多媒体网络教学和传统的教学媒体是相辅相成的，教师应该从教学目标、教学内容、教学对象和教学条件四个方面去考虑后选择。
我们不应该完全用多媒体计算机来教学。
它和传统的教学媒体各有自己的优势，我们既要看到多媒体计算机教学的优越性，也要看到传统教学媒体在课堂中应有的位置。
我认为应该把两种教学媒体有机地结合起来，才能使我们的课堂成为有效的课堂。
传统教学以语言的形式，传达教学信息，有利于提高学生抽象的思维能力；多媒体网络教学更地强调学生的“学”，忽略了教师的指导作用，其结果往往是导致教学活动向无序方向展。
我在物理教学中深有体会，在《电生磁》这课的教学中，在阅读课本的基础上，我让学生的动手实验后，通过多媒体展示实验现象，电流的流向，由于是肉眼看不见的现象。
学生有机的结合，
语言接受信息，既用耳又动眼，。
九年级物理 第十三章 力和机械学案 人教新课标版
第十三章力和机械第1节弹力弹簧测力计学习目标：1.知道什么是弹力及弹力产生的条件。
2.知道弹簧测力计的制作原理、构造。
3.通过探究弹簧测力计的使用过程，学会正确使用弹簧测力计的方法。
学习重点：弹力的概念、弹簧测力计的制作原理学习难点: 会使用弹簧测力计学习过程：一、思维启动：力的作用效果有。
二、进行新课（一）看教材图13.1—1所示，并利用手边物品进行试验，体验弹力。
完成以下内容：直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。
有些物体不能恢复原状如，物体的这种特性叫。
而物体由于弹性形变变化产生的力我们叫做。
针对训练：完成P54页动手动脑学物理第一题。
（二）弹簧测力计：看教材P52-53页，完成以下内容。
1、弹簧测力计定义：。
2、弹簧测力计原理：。
3、弹簧测力计的构造：。
4、通过用弹簧秤测你头发能承受的拉力等实验合作探究弹簧测力计的使用；并总结使用弹簧测力计的注意事项：针对训练：完成P54页动手动脑学物理第二.四题。
三、达标训练1、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B．因为人是受力的物体，所以感到费力C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大2、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零点上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围3、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是( )A．只要两个物体接触就一定有弹力产生B．只要两个物体相互吸引就一定有弹力产生C．只要物体发生运动就一定受到弹力作用D．只有发生弹性形变的物体才会产生弹力4、如图所示的弹簧秤的最小分度是牛顿，它的测量范围______牛顿，用这个弹簧秤不能测量重力超过牛顿的物体，下面挂的重物G是____牛顿．5、一个水平放置的弹簧，在左右两端各用10N的水平拉力沿弹簧的径向向相反的方向拉弹簧，则这时弹簧受的弹力大小是N，若弹簧被拉长4cm，，若把此弹簧的一端固定，在另一端用20N的力拉，弹簧的伸长量为cm。
新人教版九年级第十三章《力和机械》复习提纲
第十三章《力和机械》教学设计介休二中韩建华（一）考点聚焦：1、通过常见事例或实验，了解弹力、重力、摩擦力。
2、会测力的大小。
3、通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
（二）知识梳理：一、弹力1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。
3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关。
4、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长。
5、弹簧测力计的使用：所测力不能超过弹簧测力计的测量范围；使用前指针在零点；读数时视线要正对指针所指的刻度。
二、重力：1、重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。
重力的施力物体是：地球。
2、重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。
3、重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。
4、重力的作用点——重心：重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角线的交点练习：1、假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的）①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流③大气不会产生压强；2、火箭将飞船送入太空，从能量转化的角度来看，是化学能转化为机械能太空飞船在太空中遨游，它 受力（“受力”或“不受力”的作用，判断依据是：飞船的运动不是做匀速直线运动。
飞船实验室中能使用的仪器是 B （A密度计、B 温度计、C 水银气压计、D 天平）。
三、摩擦力：1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种就叫摩擦力。
2、分类：3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
九年级物理 第十三章《力和机械》复习教案 人教新课标版
第十三章力与机械一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）知道弹力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。
会画重力的示意图。
（2）理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验。
（3）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
（4）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（5）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（6）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
2、过程与方法目标：（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流二、复习的重点和难点重点：力的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图，设计滑轮组。
难点：正确画好力臂，确定滑轮组省力情况，设计滑轮组。
三、知识梳理力重力弹力摩擦力力和机械简单机械用在轮上省力杆，使用轮轴时动力作轮轴：是连续旋转的杠⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧可改变力的方向，作滑轮组成，即能省力又滑轮组：由定滑轮和动方向。
一半的力，不改变力的使用动滑轮，可以省是阻力臂两倍的杠杆，动滑轮：实质是动力臂，可以改变力的方向杆，使用定滑轮不省力定滑轮：实质是等臂杠滑轮⎪⎩⎪⎨⎧=2211LFLF杠杆平衡条件：用线的距离力臂：从支点到力的作杠杆绕固定轴转动的硬棒叫定义：在力的作用下能杠杆四、教学课时：三课时第一课时一、基础练习1、不计空气的作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到重力的作用（不计阻力），这个力的施力物体是地球，方向是竖直向下。
2．两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生相对运动时，就在接触间产生一个阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
3．滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。
摩擦力的方向跟物体运动的方向相反。
二、复习内容1、弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。
最新-九年级物理 第十三章力和机械复习学案 人教新课
请画出这个物体所受摩擦力的方向。
我还想知道
2、由于__________而使物体受到的力叫重力。方向：________，作用点：________，大小：重力跟_________成正比，关系式__________。
3、两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生的_____________的力，叫______力。产生条件：①__________作用，②__________，③物体间要发生或已经发生__________。方向：与______________相反。
4、摩擦力的大小与______和______________有关，与滑动和滚动有关。增大摩擦力的方法：增大_____；增加__________；使____变____。
5、在力的作用下能_______________________的硬棒叫做杠杆。
6、杠杆的五要素：_______、_______、_______、_______、_______。
7、杠杆平衡条件：_____________(__________)。
8、省力杠杆的条件：__________例：__________；
费力杠杆的条件：__________例：__________；
等臂杠杆的条件：__________例：__________。
9、定滑轮：实质是_______________，即L1_____L2=_____，则F1_______F2，特点：________________；
动滑轮：实质是______________，即L1_______L2=_______，则F1________F2，特点：_______________；
滑轮组：特点_______________，规律：__________。
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物理人教新课标版第13章《力和机械》单元复习学案
五要素
别为＿＿＿和＿
【提示】当木块匀速直线运动时，拉力与摩擦力是一对平衡力。
在接
作中
图
四．滑轮、滑轮组
13-4
】如右图所示，用滑轮分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提升相同高度。
不计绳重与摩擦，且动滑轮重G重小于物重G
乙(填”>”、“＝”或“<”)定滑轮的特点是不省力，但能改变力的方向，因此
本题主要考查定滑轮和动滑轮特点的掌
一选择题
2（2009·泉州）如图13-5所示下列图4－像中，能表示物体所受
3如图13-6所示，均匀木棒AB长为1m，水平放置在
支点上。
已知AO、O＇B长度均为 025m。
若把B端竖直向上稍微抬起一
的物体，
的A端挂重为G
A
处于水平位置，若AO=BO
点作用一个竖直向下的力，大小为60N
点作用一个竖直向上的力，大小为40N[
点作用一个竖直向下的力，大小为15N
若一名同学想用力将，若用力方向始终与木头垂直，直至木
9如图13-12工人用动滑轮将重
不计摩擦和滑轮重，在此过程中，工人用的拉力为
“减小”或“不变”
13-14 11（2009·兰州）
现在要将木板从
(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图
在的问题是
图13-16
格中。
（
09
15如图13-18
可绕固定点O在竖直平面内自由转动，
为0．015m3的沙袋，其中
时，轻杆
图
矫正与指导：
_。
第十三章《力和机械》复习教学案1
第13章《力和机械》复习导学案1复习目标：（1）知道弹力、重力、摩擦力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。
会画重力的示意图。
（2）知道滑动摩擦力的大小与那些因素有关，知道改变摩擦力大小的方法。
复习过程：基础知识总结：(一)弹力1、弹性:物体受力，失去力的性质叫弹性。
2、塑性:在受力时，失去力性质叫塑性。
3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与有关4、弹簧测力计：A、原理：。
在测量范围内，一根轻质弹簧的下端挂8N重物时长20cm，挂5N重物时长18.5cm，则弹簧原长是cm.合m.B、使用方法：“看”：、指针是否；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。
C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过。
D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。
这种科学方法称做“”。
利用这种方法制作的仪器象：、、压强计等。
(二)重力：⑴叫重力。
施力物体是：。
⑵重力大小的计算公式其中g=9.8N/kg 它表示⑶重力的方向：竖直向下其应用是重分别检查墙和。
⑷重力的作用点——重心：重心。
质地均匀外形规则物体的重心，在上。
如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角线的交点☆假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的）①抛出去的物体不会下落；②水③大气；(三)摩擦力：1、定义：两个互相接触的物体，当它们或相对运动时，就会在3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相反，有时起作用，有时起作用。
4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得。
（手握酒瓶1Kg,f= N）5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
(怎样设计实验？)6、滑动摩擦力：⑴测量原理：⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计拉木块，使木块运动，读出这时的拉力就滑动摩擦力的大小。
第十三章《力和机械》复习教学案2
第十三章《力和机械》复习导学案2复习目标：（1）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
（2会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（4）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
复习过程： 基础知识总结 一、杠杆1、 定义：在 叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
2、 五要素——组成杠杆示意图。
①支点： 用字母O 表示。
②动力： 用字母 F 1 表示。
③阻力： 用字母 F 2 表示。
说明 动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在 。
动力、阻力的方向 ，但它们使杠杆的转动的方向④动力臂：从 距离。
用字母l 1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
用字母l 2表示。
画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签 (指出吊桥的五要素) ⑴ 找支点O ；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。
3、 研究杠杆的平衡条件：① 杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
② 实验前：应调节 ，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是： 。
③ 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：。
写成公式F 1l 1=F 2l 2 也可写成：F 1 / F 2=l 2 / l 1 解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图．．．．．．．；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。
（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。
）解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小， ，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择 杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选 杠杆。
【免费下载】九年级物理第十三章力与机械复习教案人教新课标版
A．小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改变物体的运动状态
B．人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力
C．小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性的作用
D．书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对桌面的压力平
例 3 (长沙市 2006 年)如图所示，某同学用 40N 的水平力将一个重 30N 的物体压在
简单 机 械 力和机械
一、单元复习目的
1、知识与技能目标：
第十三章 力与机械
ห้องสมุดไป่ตู้
（1）知道弹力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。会画重力的示意图。
（2）理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验。
（3）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
（4）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
运动速度大小等无关。
7、应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）使接触
面彼此分开（加润滑油）。
三、教学过程
例 1 (南通市海门卷 2006 年)分析以下摩擦，属于有害摩擦的是
A．写字时，手与笔之间的摩擦 B．走路时，鞋底与地面之间的摩擦
2、分类： 摩擦力
3、摩擦力的方向：
静摩擦 动摩擦
滑动摩擦 滚动摩擦
摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得
5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力：
⑴测量原理：二力平衡条件
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读
物理：第十三章力和机械复习学案(人教新课标九年级)
第十三章、力和机械第十三章、力和机械§13—1、重力【课前导学】［探究问题］※提出问题在生活中，我们都知道，所有在地面附近抛向空中的物体，最终都会落向地面。
这是受重力的作用，那么重力的大小与什么有关呢？※思考与探究物体受到的重力可能跟物体的质量有关，物体的质量越大，物体受到的重力也越大。
※探究过程分别把1只、2只、3只……6只钩码挂在弹簧测力计下，如图12—1—2所示，记下每一次弹簧测力计的示数，填在下表中，并以质量为横坐标，重力为纵坐标，作出了如图12—1—3所示的图象。
※探究点拨。
※发现规律1、_____________________________________________________________________.2、_________________________________________________________________________. ［基础演练］1、物体由于而受到的力叫重力，重力的施力物体是，重力的方向是的。
（1）地面附近的一切物体都受到重力的作用，不论其如何，与否，都受到重力作用；（2）地面的物体对地球也产生一个力的作用，它与物体受到的重力的大小，方向；（3）重力是非接触力，抛出去在空中运动的物体与静止的物体所受重力是的。
2、重力的三要素：（1）重力的大小：物体所受重力的大小与物体的成比，其公式为，g= ，它表示的物理意义是；（2）重力的方向：重力的方向是的，重力的方向任何因素的影响；（3）重力的作用点：重力在物体上的作用点叫。
质量均匀、形状规则的物体的重心在它的上；质地不均匀或形态不规则的物体的重心可用或来找。
3、质量10的物体，受到的重力是。
一个物体受到的重力是1N，则它的质量是。
4、关于重力的叙述，下列说法正确的是（）A、物体的质量越大，受到的重力也越大，所以重力是由于物体的质量产生的；B、重力是物体本身的一种属性；C、物体受到的重力方向总是垂直向下的；D、物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的。
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物理人教新课标版第13章《力和机械》单元复习学案审核人：授课日期：
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构建知识网络
弹力：1定义________,2弹簧测力计的原理_____
定义：由于地球_____________而受到的力
大小与___成正比关系式：______
重力三要素方向：______________________力的种类作用点：_________密度均匀形状
规则物体的重心在______
定义：阻碍物体___________运动的力
摩擦力种类：滚动摩擦力、___摩擦
力、_______摩擦力
摩擦力影响因素：1______；2________
增大________
增大摩擦力的方法：增加________
定义：能绕固定点转动的硬棒
一点：支点
五要素二力：动力、阻力，符号分别为
______和_______
杠杆二臂：动力臂和阻力臂，符号
分别为＿＿＿和
＿＿
平衡原理：＿×＿＝＿×＿即：___＝___ 简单机械省力杠杆L1＿L2F1＿F2 如____；力
和
机
械
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分类费力杠杆：L1＿L2F1＿F2，如____；
等臂杠杆：L1＿L2F1＿F2，如____。
优点：___________________定滑轮实质：___________________
滑轮优点：____________________动滑轮实质：____________________
优点：___________________
不足：__________ 力
滑轮组省力规律：有几段绳子与＿＿动
轮连接，所用的拉力就等于物
体与动滑轮总重力的
_______[学#科#网]
典型例题透析一．重力
【例1】如图13-1所示，质量为1kg的小球用细线悬挂在天花板上，用力的示意图法在图中画出它所受的重力G (g＝10N／kg)。
图13-1
【提示】先求出小球的重力，然后再根据要求画出重力的示意图即可。
二．摩擦力
【例2】如图13-2所示，是小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因
素”实验时的情景。
(1)操作的错误是____________________。
(2)纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作运动，这样做的目
的是___________。
(3)若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将
（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
(4)当木块在水平上静止，不再受弹簧测力计的拉力时，木块与水平面
间____(填“有”或“无”)摩擦力。
图13-2【提示】当木块匀速直线运动时，拉力与摩擦力是一对平衡力。
在接
触面的粗糙程度不变时，放入砝码后压力变大，即可判定出摩擦力的
变化。
当木块不受拉力且静止时，木块受平衡力，如果有拉力与摩擦
力构成平衡力，所以摩擦力不存在，否则，摩擦力不存在。
三杠杆
［例3］如图13-3所示,杠杆在水平位置处于平衡状态,杠杆上每格均实用文档
匀等距,每个都相同下列四项操作中,会使杠杆右端下倾的是（）
图13-3
①将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格
②将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一小格、
③在杠杆的两侧同时各减掉一个钩码
④在杠杆的两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码
A②③B②④C①③D①④
【思路分析】从图中可以看出，O为支点，两侧的钩码重力分别为动
力和阻力，格数为力臂，根据杠杆的平衡条件，哪边力与力臂的乘积
大，杠杆就会向哪端倾斜。
四．滑轮、滑轮组
【例4】用下图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端
移动1．5m时，重物升高05m，请你在图中画出绳子绕法。
【思路分析】：若要使重物升高05m,绳子的自由端将移动15m,应使
重物由3股绳子承担。
本题考查了基本作图能力，解此类题的关键是实用文档
搞清用多大的力，有机股绳子与动滑轮相连接，体现了新课标中应用
知识分析问题的能力。
图13-4 图13-5
【例5】如右图所示，用滑轮分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提
升相同高度。
不计绳重与摩擦，且动滑轮重G重小于物重G，所
用拉力分别为F甲、F乙，则F甲---- F乙(填”>”、“＝”或“<”)
【分析】定滑轮的特点是不省力，但能改变力的方向，因此F甲=G；
动滑轮可省一半力，则F乙=05G。
本题主要考查定滑轮和动滑轮特
点的掌握情况。
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达标检测与反馈请完成下列达标测试题：
一选择题
1（2009·福州）如图13-4所示，使用中属于费力杠杆的工具是（）
图13-4 2（2009·泉州）如图13-5所示下列图4－像中，能表示物体所受重力与质量关系的是（）
图13-5 3如图13-6所示，均匀木棒AB长为1m，水平放置在O、O＇两个支点上。
已知AO、O＇B长度均为025m。
若把B端竖直向上稍微抬起一点距离，至少需要用力20N；若把B端竖直向下稍微压下一点距离，则至少需要用力（）
Ａ．20N Ｂ．40N Ｃ．60N Ｄ．8ON
图13-6图13-7 4如图13-7所示，杠杆AOB的A端挂重为G A的物体，B端挂
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重为G B的物体，杠杆平衡时AO处于水平位置，若AO=BO，杠杆自
重不计，则G A与G B的大小关系是( )
A G A＞G
B B G A＝G B
C G A＜G B D无法比较
5如图13-8所示，轻质杠杆OE可绕O点转动，其中杆上相邻各点之间距离相等，在C点处挂一重为20牛的物体G，要使杠杆在
水平位置平衡，可以（）
图13-8图13-9
A在A点作用一个竖直向下的力，大小为60N
B在B点作用一个竖直向上的力，大小为40N[学_科_网]
C在D点作用一个竖直向下的力，大小为15N
D在E点作用一个竖直向上的力，大小为12N
6如图13-9所示为一粗细相同、密度均匀的木头，放在水平面上，若一名同学想用力将A端抬起，若用力方向始终与木头垂直，直至木
头竖直放置，如虚线所示，则用力的大小变化是( )
A越越大B越越小C大小不变D无法判定
二填空题
7各式各样的剪刀都是一对对的杠杆。
如图13-10所示，要剪开实用文档
铁皮，应该用最合适；剪纸或布时，应该用最合适。
(选填标号)
图13－10
8如图13-11是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个（填“省”或“费”）力杠杆；若箱和物品共重100N，动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力至少为N．
图13-11 图13-12
9如图13-12所示，工人用动滑轮将重400N的木箱匀速向上提升，不计摩擦和滑轮重，在此过程中，工人用的拉力为N，木箱的重力势能（选填“增大”、“减小”或“不变”）．
三作图题
10 如图13-13是正在足球场上滚动的足球，请画出足球受到的重力的示意图
图13-13
图13-14
11（2009·兰州）一块质量分布均匀的长方形木板放在水平地面上，现在要将木板从N端抬起，请你在图13-14中标出支点O的位
置，并画出所用最小动力F的示意图和动力臂L（板的厚度不计）。
四实验题
12在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中。
图13-15
(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速
直线运动，弹簧测力计示数如图13-15所示。
根据______知识可知，
木块所受的滑动摩擦力为_______N．
(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦
力变为原一半。
他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而
减小。
你认为他的探究过程中存在的问题是____________。
13小明用天平、钩码、弹簧秤研究物体所受重力跟物体质量的关系，测量记录的实验数据如下表
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图13-16
(1) 某次测量弹簧秤的读数如图13-16甲所示，请你将弹簧秤的
读数填入上表空格中。
（2）根据上表记录的实验数据，在乙图中作
出重力随质量变化的图像。
（3）由实验可以得出的结论是：___________________。
（4）在用天平称量钩码质量时，要注意使用天平之前，应该使游码停留在位置。
五计算题
14（2009·兰州市）图13-17为用道钉撬撬铁路枕木上道钉的图片，若阻力F2为1500N，根据图片估算此道钉撬所用最小动力F1的
大小。
图13-17
15如图13-18是举重运动员小宇自制的训练器械，轻杆AB长15m，可绕固定点O在竖直平面内自由转动，A端用细绳通过滑轮悬
挂着体积为0．015m3的沙袋，其中OA=1m，在B端施加竖直向上实用文档
600N的作用力时，轻杆AB在水平位置平衡，试求沙子的密度。
（g
取10N／kg，装沙的袋子体积和质量、绳重及摩擦不计）
图13-18
矫正与指导：
作
《初中学业水平考试复习指导》_____页__________题
业
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