小学一年级英语 Unit2Myfamily教案
小学英语_Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学英语_Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思Unit2 My Family教学设计学情分析:本单元围绕学⽣感兴趣的主题My family展开，话题贴近⽣活，学⽣感兴趣，内容难度不⼤，学⽣较容易掌握。
本课的教学对象是⼩学三年级学⽣，我校三年级学⽣刚刚接触英语不久，对英语有着强烈的好奇⼼和学习热情。
学⽣在课堂上善于模仿，乐于表现，急于得到教师的肯定，但注意⼒还是不够稳定持久，因此在课堂教学中充分利⽤歌曲、视频、游戏等⽅式吸引他们的注意⼒，同时丰富评价的语⾔，及时给予肯定，激发学⽣学习英语的热情。
效果分析本节课是⼩学三年下册Unit 2 My family PartA的⼀节对话课。
本单元的话题是以学⽣熟悉的“family"展开的。
我以⼀⾸“Famliy”开篇，学⽣通过跟唱能轻松、迅速地进⼊到英语学习环境中来。
接着我以Sarah爸爸妈妈照⽚，请学⽣猜测Sarah的妈妈在做什么，学⽣的积极性⽴刻就被调动起来了，引⼊到我们这⼀节课的let’s learn中来。
然后观看Amy 在Chen Jie 家做客照⽚，让学⽣猜测Amy可能见到谁，激发了学⽣学习积极性。
在新授过程中，我把主动权交给学⽣，让学⽣⾃⼰去思考、排序、跟读、做游戏，让学⽣⾃⼰去探索，学⽣⾮常感兴趣。
此环节也很好地调动了学⽣学习的主动性和参与性。
同时我在旁也不忘给予学⽣适当的帮助、评价、卡⽚奖励和⿎励。
在操练环节中我⼜回到学⽣的家庭照中，通过学⽣介绍⾃⼰和妈妈的照⽚还有全家福，让学⽣对新学知识得以巩固，得以运⽤。
这样的活动不但能锻炼学⽣的表达能⼒，还能增加其⼩组合作意识。
最后渗透情感教育，通过观看⼩视频体会家与爱，让学⽣更明⽩了⾃⼰在family中的重要性和责任。
还布置了相对应的家庭作业，让课堂所学⼜所延伸。
教材分析:本课时是本单元的第1课时，本课主要涉及到家庭成员类单词，讲述的是相互之间介绍⾃⼰的家庭成员,教学时可以⽤相关的歌谣或者歌曲来激起学⽣对这些单词的兴趣。
unit 2 my family教案
Lesson arrangement:
Lesson One: Part A Let’s learn; Let’s sing;
Be able to use the new structures as following in the real life: Who’s that woman(man)?
Teaching Preparation:
1.Ss bring their family photos, T brings a family photo and a friend’s picture.
Lesson Five: Part B Let’s talk ; Let’s practise.
Lesson Six:Part B Let’s say; Let’s do; Part C Let’s check
Part A Let’s learn; Let’s sing; Part C Culture
3. Be able to sing the song “I love my family”.
Focus Points & Difficult Points :
The pronunciation of “grandma, grandpa” and “ grandmother, grandfather”.
3. Slow action to review the words.
4. T or S acts like a father, mother……
Ss guess.
英语 - Unit 2 My family(第二课时)教学设计
英语 - Unit 2 My family（第二课时）教学设计Teaching design of English unit 2 my family英语 - Unit 2 My family（第二课时）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
这是我们贯彻“新课程标准”，运用“新课程标准”教学的关键所在。
我将本课教学分为以下几个环节：一、课前寻找、激发兴趣本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。
我没有告诉他们答案，让他们自己去找。
象dad（爹地）, mom（妈咪）这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。
上课时百分之百的同学会说dad（爹地）, mom（妈咪），大多数同学会说（uncle）安可,（aunt）安娣。
从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。
小学英语_Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计Unit 2 My family教学内容：Part A Let's talk教学目标:1、知识与技能目标① 能听、说、认读主要单词father（dad） mother（mom）man、woman .② 能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标① 激发学生学习英语的兴趣② 教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…教学生学会如何询问他人家庭成员2．词汇：father, mother, mom, woman, man教学难点：he和she的意义区分及发音。
教学准备：1．学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学视频。
教学过程:一、复习/热身（Revision/Warming up）1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演2．学生3人一组做对话表演。
3. 学生聆听英文歌曲：My Family，学习family的含义。
二、新知呈现（Presentation）1. 新课呈现（1）出示喜洋洋，小灰灰等学生喜爱的卡通人物图片，引导学生用He’s...和She’s...来回答。
接着也指着班上的男同学不断地用Who’s that boy?来问全班同学。
（2）当学生能基本分清He’s , She’s时，再用That , that , that , who’s that boy? He’s , he’s, he’s , he’s Mike. That , that , that , Who’s that girl? She’s , she’s, she’s , she’s Amy.的Chant来巩固一下。
unit,2my,family教案
unit,2my,family教案篇一：Unit2myfamily教案单元备课Unit2myfamily单元备课初备人：邹尧复备人：复备时间：12课题Unit2myfamily第一课时345篇二：Unit2myfamily公开课教案Unit2myfamily教学目标【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题myfamily 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
教学准备录音机和磁带课件学生准备全家福教学过程一、热身（warm-up）唱第一单元英文歌，接着同学生做freetalk的谈话，让学生进入到英语课堂中。
二、预习（Preview）张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用who’sthat?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。
这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习who’sthat？的句子打下基础。
三、新课呈现（1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示图片用who’sthatboy?来问学生，引导他们用He’s…来回答。
同时也指着班上的男同学不断地用who’sthatboy?来问全班同学。
小学英语_Unit 2 My Family B Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 My Family B Let’s learn一、教学目标：（一）语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。
（二）语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
（三）学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。
（四）情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
（五）文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
二、学情分析：本学期是三年级学生正式学习英语的第二个学期，通过上一个学期的学习，大部分学生已对学习英语产生了兴趣，初步掌握了学习英语的方法。
本课是第二单元的第五课时，学生已在之前学习过有关家庭成员的单词及介绍他人的句子，本课时是对之前内容的延展。
教学过程中运用多媒体，游戏，激发了学生的学习兴趣。
三、教学重点：1．运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2．能听、说、认读单词：grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。
四、教学难点：1．he和she的意义区分及发音。
2．学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
五、教学过程(一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ？2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures.Who's this boy / girl / man /woman ?He's / She's ....（二）Presentation1、出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。
小学英语《Unit2Myfamily(第一课时)》教学设计.doc
Unit 2 My Family第一课时一、教学目标：1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother 和grandmother 等单词。
2．能初步听懂、会说：Who’s that man / woman This is my father / mother / .... 的对话。
3．会唱英文歌曲“Father and Mother ”。
4．能听懂The monkeys drag for the moon. 故事大意。
二、教学内容：1．词汇： man, father, grandfather, woman, mother, grandmother 。
2．句型： Who’s that man / woman This is my / mother / ....三、教学重难点：1．教学重点：能够掌握man, father, grandfather, woman, mother 和 grandmother 等 6 个三会单词。
2．教学难点：单词father, mother 的发音。
四、教学准备：课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。
五、教学过程：教学环节1． Free talk. 教师活动学生活动1．学生回答教师的提问。
应用资源建议与说明与学生交流日常口语，帮助学生融① How are you 入英语氛围。
② Do you love animals What do youWarm-up /likeReview2． TPR活动： Let ’s do. (Act like 2．学生观看动画并模仿小动画：调动学生情绪，帮助学生回忆动物a ....) 动物的动作。
Let ’ s do 单词，为后面的情境引入做铺垫。
3．Let ’s play a game: Big eyes. 3．学生玩“大眼睛”游戏：图片：通过游戏活动进一步活跃课堂气T: Look! How many cats can you see 5 秒钟时间内，寻找幻灯片猫的数量氛，引出猴子家庭。
海南国际旅游岛少儿英语一年级(上)Unit2Myfamily第3课时教案
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：选择与家庭主题相关的英文绘本故事，如《The Berenstain Bears》系列中的《The Berenstain Bears' Family Tree》等，让学生在阅读中了解不同家庭的结构和成员关系。
3.实物教具：准备家庭成员的玩偶或卡片，让学生通过触摸和操作实物，加深对家庭成员英文词汇的认识和记忆。
此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：
4.歌曲教学法：选取与家庭主题相关的英文歌曲，如《Family Song》，让学生跟唱、表演，增强课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
5.角色扮演：让学生分角色扮演家庭成员，进行情景对话，锻炼学生的英语口语表达能力，增强他们的自信心。
- I have two brothers and one sister.
- My grandpa/grandma is very kind.
3.问候语和自我介绍复习：
- Hello! (你好！)
- Goodbye! (再见！)
- I'm ... (我是...)
- How are you? (你好吗？)
-视频资源：选取适合一年级学生的英文动画片或儿童节目，如《Peppa Pig》或《Dora the Explorer》，让学生在观看视频的同时学习家庭成员的英文表达。
2.拓展要求：
-自主学习：鼓励学生在课后时间自主阅读绘本故事，并尝试用英文描述故事中的家庭成员。
-观看视频：鼓励学生在家观看英文动画片或儿童节目，并注意观察和学习其中的家庭成员词汇。
Unit 2 My family(B Let’s learn,Let’s chant.)(教案)-2
Unit 2 My family (B Let’s learn, Let’s chant.) (教案)一. 教学目标1.通过课前复习，学生能快速回忆出上节课所学的家庭成员的单词。
2.学生能听、说、认读句型“Who’s that?”和回答“ It’s…”。
3.学生能够用所学句型介绍自己的家庭成员。
二. 教学内容1.家庭成员词汇的复习巩固。
2.句型“Who’s that?”和回答“ It’s…”的学习。
3.自我介绍家庭成员。
三. 教学步骤1. 复习•让学生跟着老师一起复习家庭成员的单词，如father, mother, sister, brother。
•让学生快速说出图片中家庭成员的单词。
2. 呈现单词•让学生跟着老师一起说单词，读几遍。
•提示学生猜测所看到的图片中的家庭成员。
3. 学句型•让学生观看视频或听录音，听“Who’s that?”和回答“ It’s…”的句型。
•让学生用自己的话表达出学到的句型，模仿老师的发音。
4. 总结•确认学生是否懂得句型“Who’s that?”和回答“ It’s…”。
•让学生用所学的句型介绍自己的家庭成员，班级采取小组分享的方式，鼓励学生互相学习。
5. 练习•让学生在班级里模仿自己或同学介绍家庭成员。
四. 教学重点与难点1.句型“Who’s that?”和回答“ It’s…”的掌握。
2.学生能用所学句型说出家庭成员的名字。
五. 课后作业1.完成课堂练习：介绍自己的家庭成员。
2.回家画一幅自己家庭成员的图画，写上成员的名字。
六. 教学资源1.视频或录音，展示句型“Who’s that?”和回答“ It’s…”。
2.学习卡片，展示家庭成员的图片和单词。
七. 教学延伸•让学生描述自己喜欢的家庭成员，如喜欢爸爸做的菜，喜欢妈妈讲的故事。
鼓励学生多展示自己的情感。
以上是教学大纲，老师们可以根据自己的实际情况调整教学过程。
小学英语《Unit2 My family》优质教案、教学设计
PEP Book3 Unit Two My family A Let’s talk&learnTeaching aims1.All the students are able to read the dialogue in acorrect pronunciation and intonation. They are able tomake a role play.2.80% of the students are able to listen, speak, read thekey words, father/dad, mother/mum, man, woman。
3.90% of the students are able to use the key structures,“Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...”to talk about the family memebers.4.All the students should know that we love each other inour family and at shool.Focus and difficultiese phonics to teach the key words, father/dad,mother/mum, man, woman.2.The key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...” Students are able to apply the structures correctly.Teaching aidsWord cards, PPT, Sarah’s picture, student’s paperTeaching stepsStep1 Warm up and revision1.1.Let’s see a film.(家庭的公益广告)2.Sing the song——Father and Mother .【设计意图】歌曲热身，家庭概念的树立，营造愉快的英语氛围。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板《My family》教学设计Teaching Aims:Knowledge aim：Students will understand the information contained in the textbook and find out their families in their own family photoes.Ability aim:Students can discuss with partners according to the picture;Students’ ability of writing the name of their family members can be trained;Emotional aims:Students can gain a better understanding about their family and the relationships;Teaching Key points:Help students to understand the meaning of the words.Difficult Points:Help students to write the new words correctly.Teaching Methods:Group discussion, question making, video display, picture showing.Teaching Procedures:Step 1 Warming-up:Let students have a free talk about how many people are there in their familyasking:ask students do they know how to express their family member’s name in English?Step 2 presentation:Teacher-showTake out the teacher’s family photo and show the students how to express the name of the family members.ReadingLead the students to read the new words for several times after showing the new words.discussionstudents will discuss their family members in their own photo in pairs.Step 3 applicationEvery students will write their family tree on a paper and revise their family tree in pairs.Teacher will also draw a family picture on the blackboard and chose some students to write the suitable words on the tree.Step 4 Summary and homeworkSome students would be invited to sum up what we have learned today and their own understanding of family.Assign homework:remember the new words according the teacher’s instruction and finish the practice in the following page.Blackboard Design:My familyFather motherSon daughterTeaching Reflection:《My family》说课稿Good afternoon, my dear judges, I’m No.1, it’s my great honor to stand here to share my teaching ideas. My topic is unit 2, my family.It consists of several parts, the analysis of teaching material and students, teaching aims, teaching key and difficult points, teaching methods, teaching procedures and blackboard design.I Analysis of teaching materialFirstly, let’s focus on the teaching material. The lesson I’m going to talk about is from thepart ‘Let’s learn’, unit 2, the second semester of grade 3, PEP English for primary school.The main topic of this unit is family. After this lesson, students will know some wordsabout main family members and learn how to correctly ask and express the family relationships.II Analysis of studentsSecondly, my students are in grade 3 of primary school, so they are active and curious about the new things.Since my students have learned English for half a year, they have some basic English background knowledge, so, I’m going to attach more importance to communicate with them, providing more chances for them to practice English.III Analysis of teaching aimsBased on the syllabus, I set up 3 teaching aims as follows:First one is Knowledge aimsStudents can learn some words of main family members, for example, father, mother,dad, mom and learn how to correctly ask and express the family relationships.And next is ability aimsStudents can improve their listening and speaking skills through various activities.Students can use some expressions about family in daily life.The last one is Emotional aimsAfter class, my students will be more interested in speaking English.IV Analysis of key and difficult pointsThe key point of this lesson is to let my students learn some words of main family members, such as father, mother, mom and some expressions about family relationships, “Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman (girl)? She’s my…”.The difficult point of this lesson is to let students master the pronunciation of the new words, make clear about the relevant expressions and use them naturally in their daily life.V Analysis of teaching and study methodsAccording to the teaching aims, I’d like to use communicative approach, task-based teaching method and multimedia method.My students should interact actively with me and become the real host of the class.VI Analysis of teaching proceduresLet’s come to the most important part, teaching procedures, it includes several parts: warming-up, presentation, practice, production, summary and homework.Warming-upIn warming-up, I’ll sing a song called “finger family” for my students, and then ask them to sing it again. “Good morning, boys and girls, before class, I would like to sing a song for all of you here?Please listen to me carefully, OK? Now, are you ready? Let’s go. Daddy finger, Daddy finger, where are you, here I am, here I am, I love you; Mummy finger, Mummy finger, where are you, here I am, here I am, I love you, Do you like this song? Let’s sing it together!”After this song, I would like to tell them that we should not only love our parents, but also love our brothers, sisters, grandpa, grandma and everybody who loves us. In such a nice atmosphere, it’s good for me to move on to the new lesson.PresentationSecondly, presentation step, I’ll show the picture of a famous Chinese cartoonLittle head father and big head son, I point the man in the picture and ask them“who is he”, they may answer “daddy”, this time, I’ll will show one of new words, father, on blackboard, for example, “we can also say father or dad”, next, I point the woman in the picture and ask them “who is she”, they may answer “mummy”, andthen, I’ll show another new word “mother” . I’ll lead them to read after me for twice or three times and in this way my students can understand the words deeply.PracticeThen, it should be practice step. I’ll set a game to let my students master the usage of the new words. The game is “fingershow”, I’ll mark the new words with different numbers, and then I’ll guide my students to play this game.When I show one finger, they should speak out the new word “father”, two fingers, they should react with “mother”, when I show three fingers, they should say “mom” and when I should four fingers, they will say “Dad”.After that, the atmosphere in class can be aroused. Next, I’m going to show fingers faster later to make them clear about those new words.Then, I’ll play the listening material from the book and students could imitate the tone of conversations during the listening, after that they can practice with desk mates for 1 minutes. By doing so, their listening and speaking skills can be improved.ProductionLet’s go to the production part. I’ll give my students 3minutes to draw their own family photos, and make some conversationsabout photos with their desk mates, and then I’ll invite several groups to share their dialogues in class.In this way, my students will be much clearer about the new words we have learned today and they will apply these expressions about family in daily life.Then, I’ll lead my students to learn the chant from the book to make fun in their English learning. For example, “OK, boys and girls, let’s learn a chant, are you ready? The man is father-tall, tall, tall; the woman is the mother-not so tall; that’s the son-small, small, small; they are the family, one and all!”Summary and homeworkNext is summary and homework part. By the end of the class, I’ll do the summary with my students.I’m going to let them read the new words and expressions again to consolidate their pronunciation. As for homework, they need to write the new words and key expressions on the notebooks, I’ll check them next time.VII Blackboard designThis is my blackboard design, it’s simple but clear.。
一年级英语下册Unit2Myfamily(第6课时)教案人教PEP版
Unit 2 My family第六课时课时内容B. Start to read; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中，吴一凡指着墙上的几幅照片，在向大家介绍自己的家人。
学生们需要认真辨认句子，将其和相应的照片连起来。
这个活动主要检验学生能否正确认读本单元的重点句式：This is my… Let’s check部分包括两个练习活动。
第一个活动为听音排序，是一个对话听力理解活动。
学生会听到四组对话，他们需要根据对话展示的内容找到与之匹配的图片，为图片标上相应的序号。
这考查了学生是否可以听懂本单元的重点句式，并能够正确理解其表达的意思。
第二个活动为看一看，判断正误。
活动提供了一幅图片。
学生需要认真观察图片中的人物，并选择与之对应的选项。
这个活动的目的旨在考查学生对于重点单词的认读和理解。
Let’s sing的歌词内容主要是我爱我家，呈现了father, mother, grandpa, grandma 四个家庭成员类的单词。
在教学中，除了要保证学生理解歌词内容，并能会唱歌曲之外，还要培养学生爱家，爱家人的意识和情感。
Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。
Zip到Zoom家里玩。
Zoom 向Zip介绍自己妈妈是个演员。
Zoom挑选了一件妈妈的演出服穿在了身上，正好被爸爸妈妈发现。
在这个故事里，我们会复习到重点单词woman, mother，会接触到新单词beautiful, actress. 故事中还会呈现本单元的重点句式Who’s that woman? She’s my mother. 还有在上个故事中我们曾学习到的Wait a minute. 本故事中还会呈现一些新的句子：She’s beautiful. Really? Look at me. How beautiful！这些句子短小易懂，交际性很强。
unit2 My Family 教案
Unit2 My FamilyPart C Story time一、教学目标：1、通过学习小故事来复习和巩固前面所学习的内容。
2、学生能听懂She is beautiful! My mun is an actress.Look at me. How beautiful!并能跟着录音跟读。
3、能理解、会读Story time 中的会话，鼓励学生扮演角色并表演出来。
二、教学重点：学生听说认读actress 并能说XX is anactress.三、教学难点:表演故事。
四、教学工具：PPT 头饰五、教学设计：Warm-up1、Sing a song l love my family2、引导学生教学对话Who’s that boy?He is .Who’s that girl?She is .This is XX.Nice to meet you.3、邀请同学上台进行对话表演。
Presentation1、Story time情境：先观察图片，让学生自由讨论，理解故事意思，听录音，然后回答问题：Who is beautiful in the picture?Who is beautiful, too?2、听录音跟读，分组读。
建议：培养学生注意朗读的语音语调。
Practice1、Group work :在老师的帮助下分角色朗读并表演。
2、Show timeSummary and Homework1、点读课文。
2、向同伴介绍自己的家庭成员。
六、板书设计Unit2 My Family PartC story timeMan :Father dad grandfather grandpaWoman :mother mum grandmother grandmaBrother sister七、教学反思：。
教案新部编本—《Unit 2 my family》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教案—《Unit 2 my family》Unit 2 my familyLesson oneTeaching aims:1. Knowledge aims:a. Learn the sentences: who’s that man(boy)? He’s my…who’s tha t woman(girl)? She’s my ….b. Learn the sentences: This is ……He /She is.......2. The target of skills:a. Master the words and sentences.b. Can introduce one’s family using the words and sentences learned in this lesson.3. The target of emotion:To inspire the students' interest of learning English and love their family.Teaching main difficult points:Main points: the new words and sentences.Difficult points:The pronunciation of the new words,talking about the family.Teaching aids:Prepare some family members cards,family photosTeaching procedure:1.Warm-up:a.Greetings :T:Good morning, boys and girls!S:Good morning, Miss Yang.T:How are you?S:Fine,thank you.T:I’m from china.Where are you from?S:I’m from ….T:Nice to meet you.S:Nice to meet you ,too.b.Let’s do:A A A,Say “OK”.2. Presentation(1). To review the words of father and motherShow the word cards: father,Mother,man,woman.(2)Show the picture of Chenjie.T:Look! Who’s that girl? Do you know? Oh,She’s Chenjie.She’s my friend.Now,Read after me.“She’s Chenjie.She’s my friend”Write “she’s”on the biackbord.(3)Show the picture of Mike.T:Look! Who’s that boy?Can you know? Oh,He’s Mike.He’s my friend.Now,Read after me.“He’s Mike.He’s my friend”Write “He’s”on the b iackbord.(4)Point to all the class ask: who’s that boy? He’s …who’s that girl? She’s ….(5)Show the picture of teacher.T: Who’s that woman? Who’s that man?S: She’s Miss….He’s Mr….(6)Show the photo of family.T: This is my family .she is my mother.He’s my father.(repeat words mom and dad)Now open your book,turn to page 14.look at these sentences.poin to the sentences.Listen talk,read talk.3.practice:(1) Who’s family is this?Show the student’s photo ask: Who’s family is this?S:This is my family.T:Can you introduce your family?S:Sure. This is my family. she’s my mother. He’s my mother.(Go on, students between students ask and answer.)(2)Magic ears.First, student close his eyes,another student say English .First student guess: He’s…./She’s….(3)sing and songDo you love your family? All right,Let’s sing《father and mother》.T:Class 3 grad 3 is a big family,We are all the members of this family,Please love eatch other and help eatch other.Extensiona.listen and read talk.b. Can intro duce one’s family using the words and sentences learned in this lesson.Blackboad—writing designUnit 2 My familyPart A Let’s talkWho’s that woman?She’s ….Who’s that man?He’s….。
Unit 2 My family Part A Let’s learn(教案)2023-2024
教案：Unit 2 My family Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确听、说、认读单词 father、mother、brother、sister，并能理解句型“This is my ...” 的含义及用法。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、情景创设等方式，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习家庭成员的称谓，引导学生学会关爱家人，培养家庭观念。
二、教学内容1. 词汇：father、mother、brother、sister2. 句型：This is my ...三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用句型“This is my ...” 介绍家庭成员。
2. 教学难点：正确区分和运用家庭成员的称谓。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片2. 学具：学生自备家庭成员照片五、教学过程1. 热身导入- 教师与学生用英语进行日常交流，询问学生家庭成员的情况，引导学生复习已学的相关词汇。
- 展示家庭成员图片，让学生用英语说出家庭成员的称谓。
2. 新课导入- 利用多媒体课件展示家庭成员的图片，引导学生学习新词汇 father、mother、brother、sister。
- 教师引导学生用句型“This is my ...” 介绍家庭成员，并举例示范。
3. 实践活动- 学生分组，每组准备一张家庭成员的照片，用句型“This is my ...” 向其他小组介绍自己的家庭成员。
- 各小组轮流进行介绍，其他小组认真倾听并给予评价。
4. 巩固练习- 教师出示单词卡片，学生快速说出家庭成员的称谓。
- 学生用句型“This is my ...” 介绍自己的家庭成员，教师给予指导和纠正。
5. 总结与作业布置- 教师引导学生总结本节课所学内容，强调家庭成员的称谓和句型的运用。
- 布置作业：学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，要求使用句型“This is my ...”。
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Unit2Myfamily教案
一年级英语教案
这是第四周的一节英语试课,也是我来到附校的第一次试课,感谢黄老师的耐心指导,每次拿着我的教案和课件请教黄老师,无论黄老师在做什么,都会耐心地、不厌其烦指导我,每次与请教她时,我都有种醍醐灌顶的感觉,我能得到很多的灵感,虽然教案修改好多次,自己也演练了很多遍,但我在上课还是犯了很多错误,可是有错误,有反思,才会有成长,特此整理记录了第一节课教学设计与反思,欢迎大家前来批评或指导。
本节课是PEP教材三年级下册Unit2 My family 的第四课时,是一节对话课,它所在的单元“family”, 主要是介绍家庭成员。
一、学情分析与思考:
学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …
三一班的学生黄老师的带领下,对英语学习有强烈的求知欲,他们活泼好动,爱听爱说,善于模仿,乐于参加表演。
在设计这堂课时,我尽可能的采用听、说、游戏的方式。
通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来,充分调动学生的积极性和主动性。
(但是大部分孩子会太过好动,一不小心就会让教堂乱起来。
黄老师上课时,总能收放自如,真正做到把课堂还给学生,我不像黄老师那么有经验,对课堂地把控也没那么精准,我害怕一放就收不回来,我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律,又不会让孩子们觉得老师太严厉,而让课堂变得枯燥无味呢?在听了朱老师的课后我恍
然大悟,小孩子好胜心强,可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂,在后来上课的时候,我用上了,真的非常有效,课堂纪律在那几颗星星的作用下,控制得特别好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星,因为那样很浪费宝贵课堂时间,我会在孩子读书的时候,比比谁读得好,在孩子们注意力开始分散的时候,比比哪组的小朋友最认真,看到哪组小朋友表现不认真,我也会把星星擦掉,他们知道后,他们一看到老师走到加星星那里,就会马上变得特别认真,看到不认真的同学,也会提醒他们要认真。
)
在认真分析教材的基础上,针对学生实际将况,将本课的教学目标确定如下:
(一)语言知识和能力目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;
3.能够在情景中运用句型Is she/he your …; Yes, sh e/he is; No,
she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。
4.能在语境中理解新词brother,及句子He’s my brother 意思。
并能正确发音。
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合本课的教学目的,我将本节课的重点难点确定如下:
(1)教学重点:
学生能够在情境中运用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is
she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演对话。
(2)教学难点:
brother的发音,以及整个对话大意的理解。
三、教法与学法。