程序设计基础官方版
程序设计基础《程序设计基础》教学大纲-刘喜平3.1 教学大纲
《程序设计基础》课程教学大纲课程编号：03045制定单位：信息管理学院制定人（执笔人）：刘喜平审核人：万常选制定（或修订）时间：2016年 02月 28 日江西财经大学教务处《计算机组成原理》课程教学大纲一、课程总述本课程大纲是以2014年计算机科学与技术专业本科专业人才培养方案为依据编制的。
二、教学时数分配三、单元教学目的、教学重难点和内容设置第一章程序设计与软件开发【教学目的】本章介绍程序设计的基本背景，如什么是程序，程序是如何设计的，算法、数据结构是什么，什么是软件，为什么提出了软件工程的概念等。
【重点难点】重点：程序设计语言的理解，算法和数据结构的理解难点：数据结构的概念【教学内容】1.1 程序设计的基本概念介绍什么是程序，什么是程序设计语言，以及什么是程序设计1.2 算法与数据结构介绍算法及其特征、算法的结构、算法的描述，以及数据结构的概念。
1.3 软件开发介绍什么是软件，软件与程序之间的区别，讲解软件工程的必要性。
第二章C语言概述【教学目的】本章将描述C语言的一个子集，这个子集中的内容是C语言中最基础、最常用的部分。
通过本章，读者对C语言和C程序将有一个较为全面的了解；学习完本章后，读者可以阅读和编写简单的程序，为学习其他章节打下基础；再次，对于有其他语言基础的读者而言，通过本章可以快速地进入到C语言的角色中来。
本章首先介绍C语言的发展历史，以及C语言的特点。
然后，将通过实例介绍C程序的构成。
之后，将介绍C语言中最基本的知识点：常见数据类型、表达式、输入和输出、语句和函数。
【重点难点】重点：C程序的构成、变量、常见数据类型、printf和scanf函数、if语句、for和while语句、函数难点：printf和scanf函数、for和while语句、函数【教学内容】2.1 C语言的发展与特点介绍C语言产生的背景和特点。
2.2 一个C程序实例通过一个实例介绍C程序的构成。
2.3 C语言的字符集与标识符介绍C语言字符集的组成和标识符的注意事项2.4 数据类型介绍集中最常见的数据类型：int、float、double和char2.5 常量和变量介绍常量和变量的概念，常见数据类型常量的表示方法，变量的声明与初始化2.6 运算符和表达式介绍算术运算符、赋值运算符、关系运算符等常见的运算符，以及这些运算符组成的表达式2.7 输入与输出介绍printf和scanf函数输入输出一般格式，并举例说明。
程序设计基础课程标准
“程序设计基础”课程标准课程名称：程序设计基础课程代码：适用专业：软件技术专业总学时数：96一、课程定位性质：专业基础课课程类型：B类（理论+实践）前导课程：无后继课程：面向对象程序设计、数据库应用技术、算法与数据结构平行课程：网页设计实践活动：组内技术交流、任务汇报设计理念：学习者以小组为单位，以顺序、分支、循环三种基本结构相关的一级项目为载体，通过自主性学习、组内交流、任务汇报等学习活动，以能分析解决基本问题为目标，以“开口讲话、动手做事、用脑思考”为重点，设计课程、实施教学。
二、课程目标根据每个知识单元及相关任务的具体要求，通过学习，学习者能正确的分析并解决问题，会将问题涉及的知识归纳整理，能准确读、画流程图，并在学习过程中养成良好的表达沟通能力，参与小组活动具备团队协作意识。
三、课程内容单元1：软件专业认同教学目标：①了解软件专业发展方向。
②熟悉教学模式，明确学习方法。
③独立配置学习环境教学要点：①Java语言环境配置。
教学设计：教师：准备课程资料，包括“专业发展”、“课程简介”、“环境配置”三个要点。
学生：利用课程资料完成独立学习，了解软件专业的发展方向，通过讨论、问答等活动对专业有进一步的认同感；明确课程学习目标、内容、教学模式，并确定自己的学习方法；熟练准确配置Java环境。
课业布置：实践活动：组内交流、成果展示单元2：顺序结构教学目标：①掌握常量和变量的描述与操作。
②熟练应用运算符及表达式。
③熟练使用输入输出格式。
教学要点：①顺序结构问题描述与操作。
②会读流程图。
教学设计：教师：准备课程资料，包括“常量与变量”、“运算符及表达式”、“输入输出”、“流程图”四个要点。
学生：利用课程资料完成独立学习，完成单元学习内容，寻求教师个性辅导并通过组内讨论交流完成知识内化，独立完成相关任务。
课业布置：一级项目中关于顺序结构的题目。
实践活动：独立学习、组内交流、成果展示单元3：分支结构教学目标：①掌握分支结构思想。
程序设计基础教学大纲
程序设计基础教学大纲一、课程简介1.1 课程名称：程序设计基础1.2 学时：40学时1.3 课程性质：必修课1.4 先修课程：无1.5 课程目标：- 了解程序设计的基本概念和原理；- 掌握常用的程序设计语言；- 能够设计、编写和调试简单的程序；- 培养解决问题和分析能力。
二、教学内容2.1 程序设计基础概述- 程序设计的定义和分类- 程序设计基本流程- 编程语言的选择和特点2.2 程序设计语言基础- 常用的程序设计语言简介- 程序设计的基本概念和术语- 基本数据类型和变量- 运算符和表达式- 控制流程：条件语句、循环语句、函数等2.3 程序设计实践- 程序设计环境的搭建- 开发工具的使用- 程序编写和调试技巧- 常见的程序设计问题和解决方法2.4 程序设计案例分析- 常见的程序设计场景和应用案例- 实际问题的分析与解决方法- 工程实践中的程序设计技巧三、教学方法3.1 理论授课：介绍和讲解程序设计的基本概念、语言和技巧。
3.2 实践操作：通过编写程序实践巩固所学知识，提高编码能力和调试技巧。
3.3 课堂讨论和案例分析：结合实际案例和问题讨论程序设计的解决方法和技巧。
3.4 课后作业：布置编程任务，鼓励学生独立完成。
四、教学评估4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和参与度。
4.2 课程项目：完成课程设计和编程实践任务。
4.3 期末考试：考查学生对程序设计原理、方法和技巧的掌握情况。
五、教材及参考书目5.1 主教材：- 《程序设计入门》第2版，张海龙，清华大学出版社- 《C语言程序设计导论》第3版，谭浩强，清华大学出版社- 《Python编程从入门到实践》，Eric Matthes，人民邮电出版社5.2 参考书目：- 《程序设计艺术》第1卷，Donald E. Knuth，中国电力出版社- 《Java核心技术》卷1，Cay S. Horstmann, Gary Cornell，机械工业出版社六、学习建议6.1 多动手实践：掌握编程语言和技巧需要不断实践和练习。
第01章 绪论 (《程序设计基础(第3版)(C语言)》(王红梅著 清华大学出版社出版)
3
1.1 程序、程序设计与程序设计语言
什么是程序？什么是程序设计？
程序：能够实现特定功能的指令序列的集合，这些指令序列描述了计算
机求解某一问题的工作步骤。
程
序
设
程序设计：给出解决特定问题的程序的过程，是软件构造活动中的重要
计 基
础
组成部分。程序设计往往以某种程序设计语言为工具，给出这种语言下的程
（ 第
…
二进制编码 01010011 00110110 10001100 …
编译
程 序 设 计 基 础 （ 第 版 ） 清 华 大 学 出 版 社
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1.1 程序、程序设计与程序设计语言
3
程序设计语言的发展
助记符 MOV ADD SHL
…
推动力：抽象的更高要求，程序设计思想的更好支持
程
序
设
计
程
序
设
不同的程序设计语言对于标识符的构成遵循不同的规则，C语言中标识
计 基 础
（
பைடு நூலகம்
符的构成规则如下：
第
版
（1）以字母（大写或小写）或下划线“_”开始；
）
清
（2）由字母（大/小写）、下划线“_”或数字（0～9）组成；
华 大 学
出
（3）大写字母和小写字母代表不同的标识符。
版 社
A，P_o，P－o，from，_123，temp，int，6day，program, ok?
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1.1 程序、程序设计与程序设计语言
为什么要写程序？程序有什么用呢？
有问题需要解决的人
问题是丰富多彩的 人具有思维
可以解决问题的计算机
《程序设计基础》课程简介
《程序设计基础》课程简介
课程名称：程序设计基础
建议学时：64（理论课学时数：36 实践课学时数：28）
先修课程：计算机应用基础
适用专业：移动应用开发及相关专业
课程性质：本课程是计算机专业的一门专业基础课程，也是其它相关专业研究计算机控制以及嵌入式技术等的一门基础和工具课程。
本课程的主要任务是：使学生掌握模块化、结构化编程的基本思想，学会使用C语言编制简单的应用程序，解决一般性应用问题，并有一定的上机操作及调试程序能力，为后续课程奠定语言基础。
课程任务：通过本课程的学习，学生能理解模块化、结构化程序设计思想；能掌握C 语言的数据类型、语句格式、函数结构等基本内容；能熟悉C语言的环境和常规调试方法；能用C语言进行结构化的程序设计；能解决一些简单的应用问题；能以此为工具进一步研究一些控制手段和控制技术。
使学生逐渐掌握较复杂的程序设计，为后续专业课程的学习打下扎实的理论和实践基础。
教学目标：坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“理论联系实际，应知、应会”的原则组织教学。
注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力，把创新素质的培养贯穿于教学过程中，采用行之有效的教学方法，发展学生的专业应用能力，最后达到培养学生分析问题、解决问题的能力目标。
课程内容：
1．教材1：《C语言程序设计》，李刚主编，人民邮电出版社，2015年
2．教材2：《C语言程序设计》，李学刚主编，高等教育出版社，2013年。
3．教材3：《C语言程序设计案例教程》，沈大林主编，中国铁道出版社，2007年4．教材4：《C语言程序设计》，谭浩强，清华大学出版社，2000年。
程序设计基础教学大纲
程序设计基础教学大纲《程序设计基础》课程是计算机类专业课程中的一门重要专业基础课，课程的任务是使学生掌握程序设计的思想，理解核心编程概念，掌握独立于编程语言环境的程序设计方法，理解程序设计背后的逻辑并获得有效的编程技能。
课程概述《程序设计基础》课程以计算思维构建为主线，把相关基础知识、编程技术和程序设计思想融会贯通，并将软件工程的开发方法融入到课程教学内容之中。
课程教学内容包括数据类型、控制结构、文件访问与数组等核心编程概念以及模块化问题分析、程序设计、程序文档编写、代码风格、面向对象理念等程序设计技术。
通过对程序设计流程、基本控制结构、搜索与排序算法、文件操作及基本编程设计工具的学习，提高学生解决实际问题的能力，为计算机相关专业后续核心课程的学习打下坚实的基础。
授课目标课程目标1:学习程序设计基础知识及设计方法，初步了解计算机硬件系统及软件系统的组成与工作原理，掌握基本的程序结构、数据结构与简单算法，掌握与程序开发相关的思想、语法及设计工具，能够灵活运用所学知识设计并开发一套小型软件系统。
课程目标2:能够按照指定的任务描述，利用所学知识和技术，设计符合功能与性能需求、并有创新性的设计方案。
课程目标3:能够合理利用所需技术和工具，采用科学的方法对计算机软件系统中的关键环节，设计相应的实验方案，搭建实验环境，开展实验研究，完成实验报告。
课程目标4:能够利用图书馆和互联网进行文献检索和资料查询，解决学习和实践中遇到的问题。
课程大纲01【预备课程】程序设计基础概念课时0.1 程序与程序设计0.2 程序流程描述工具0.3 算法描述的三要素0.4 使用程序流程图描述算法逻辑0.5 基于Raptor验证算法流程02认识计算机课时1.1 计算机的发展1.2 计算机的硬件结构及工作原理1.3 计算机中的数据表示1.4 计算机软件和程序设计语言1.5 Python简介03如何与计算机对话课时2.1.1 数据及其输入2.1.2 数据的处理与结果的输出2.2 计算机程序的开发周期2.3 程序中常见的数据类型2.4 Python程序案例讲解04程序设计与实现的利器课时3.1 程序设计工具3.2 流程图3.3 流程图绘制工具RAPTOR3.4 程序文档和测试05如何做决定课时4.1 何时做决定及相关运算符4.2 不同决定的句法结构4.3 选择结构的应用06如何实现循环课时5.1 什么时候需要循环5.2 不同循环的句法结构5.3 循环结构的应用5.4 复杂问题举例07拆分与整合课时6.1 什么是模块化编程6.2 模块的构成及函数6.3 模块、函数算法实例6.4 Python之函数及实例08内存中的数据组织课时7.1 数组7.2 数组举例7.3 查找串行法与二分法7.4 查找算法实例7.5 排序选择法与冒泡法7.6 排序算法实例09外存中的数据组织课时8.1 文件基础8.2 文件的访问与操作8.3 文件举例10万物的抽象课时9.1 现实世界如何抽象9.2 类的定义和创建对象9.3 面向对象的特点9.4 python 程序实例11面向对象建模与图形用户界面编程课时10.1 面向对象程序设计和建模10.2.1 UML实例——选课系统（1）10.2.2 UML实例——选课系统（2）10.3 图形用户界面及事件驱动编程10.4 GUI操作演示参考资料1.《Prelude to Programming》(6th Edition)，Elizabeth Drake, Stewart Venit著，Pearson出版社，2014；2.《程序设计基础》（第5版），Stewart Venit, Elizabeth Drake 著，远红亮等译，北京：清华大学出版社，2013；3.《RAPTOR流程图+算法程序设计教程》，冉娟、吴艳、张宁著，北京：北京邮电大学出版社，2016；4.《Python程序设计》，David I.Schneider著，车万翔等译，北京：机械工业出版社，2016；。
程序设计基础-教学大纲
《程序设计基础》教学大纲课程编号：072105A课程类型：□通识教育必修课√□通识教育选修课□专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时：80 讲课学时： 64 实验（上机）学时：16学分：5适用对象：计算机科学与技术专业先修课程：无一、教学目标程序设计是学习计算机一个不可缺少的环节，不仅可以让学生掌握一门计算机语言，更重要的是通过程序设计的基本方法，对学生逻辑思维的训练、实践能力的提高都有着重要的意义。
本课程是本科生入学后的第一门高级语言程序设计课程。
教学内容将以C/C++语言的结构化程序设计为主线，以学习基本数据类型、数组、结构、指针、流程控制、函数等要素为重点，使学生熟练掌握结构化程序的方法和一些常见算法，并具备应用程序的设计能力，为后续《数据结构》、《面向对象程序设计》等课程的学习奠定坚实的程序设计基础。
课程的具体目标如下：目标1：熟悉高级语言的一般组成。
目标2：掌握结构化程序的方法和一些常见算法。
目标3：具备一定的程序设计能力。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系（一）教学内容课程内容主要包括：数据类型与表达式、基本流程控制、数组、结构、指针、流程控制、函数等，以及在每个知识点基础上编写的综合程序设计。
（二）教学方法和手段本课程具有知识涉及面广、理论与实践兼顾的特点，而且需要通过大量的编程练习才能熟练掌握一门语言。
因此，本课程的教学采用课堂讲授和上机操作相结合的方式。
在课堂讲授过程中，宜用通俗的语言、易懂的实例把理论向学生讲清楚，同时使用计算机、大屏幕投影等多媒体设施为学生现场演示，让学生在理性认识的同时，加强感性认识；针对授课内容，布置相应的上机实践题以及期末综合作品，加强学生程序设计的能力。
（三）学习要求通过本课程的课堂教学与上机操作实习，要求学生：●了解高级语言的一般组成。
●掌握结构化程序的方法和一些常见算法。
●具备一定的程序设计能力。
三、各教学环节学时分配以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配四、教学内容第一章 C语言概述第一节C语言概述第二节程序的组成及书写规则第三节 VC6.0系统界面的组成和操作教学重点、难点：C/C++程序的组成及书写规则，运行C程序的步骤和方法课程的考核要求：了解： C/C++程序的编写与运行过程理解：VC6.0系统界面的组成和操作掌握：程序的组成及书写规则应用：编写一个简单的程序复习思考题：1.VC环境下创建一个程序的各个步骤是怎样的，对应的文件后缀是什么。
《程序设计基础》电子教案
《程序设计基础》电子教案第一章：计算机程序设计概述1.1 教学目标了解计算机程序设计的概念和意义掌握程序设计的基本原则和步骤理解编程语言的分类和特点1.2 教学内容计算机程序设计的定义和作用程序设计的基本原则和步骤（分析、设计、编码、测试、维护）常见编程语言的分类和特点（例如：高级语言、低级语言、脚本语言）1.3 教学方法讲授法：讲解程序设计的概念和原理案例分析法：分析典型程序设计案例互动教学法：引导学生提问和讨论1.4 教学评价课堂问答：检查学生对程序设计概念的理解课后作业：编写简单的程序，巩固所学知识第二章：C语言基础2.1 教学目标掌握C语言的基本语法和数据类型学会使用C语言进行程序设计理解C语言的特点和优势2.2 教学内容C语言的基本语法和规则（例如：变量、常量、运算符、表达式）C语言的数据类型（整型、浮点型、字符型、布尔型）C语言的控制语句（顺序、选择、循环）2.3 教学方法讲授法：讲解C语言的基本语法和规则编程实践法：让学生动手编写C语言程序案例分析法：分析典型C语言程序案例2.4 教学评价课堂问答：检查学生对C语言基础知识的掌握课后作业：编写C语言程序，巩固所学知识第三章：算法和逻辑结构3.1 教学目标理解算法的基本概念和特点掌握常用的算法设计和分析方法学会使用逻辑结构表示算法3.2 教学内容算法的定义和特点（精确性、有穷性、可行性）算法设计方法（列举法、递推法、分治法、动态规划法）逻辑结构表示算法（顺序结构、选择结构、循环结构）3.3 教学方法讲授法：讲解算法的基本概念和特点案例分析法：分析典型算法案例编程实践法：让学生动手实现算法3.4 教学评价课堂问答：检查学生对算法概念的理解课后作业：实现简单的算法，巩固所学知识第四章：数据结构基础4.1 教学目标理解数据结构的概念和重要性掌握常用的数据结构及其应用学会使用编程语言实现基本数据结构4.2 教学内容数据结构的定义和分类（线性结构、非线性结构）线性表（顺序表、链表）栈和队列（栈的定义和应用、队列的定义和应用）树和图（树的基本概念、图的基本概念）4.3 教学方法讲授法：讲解数据结构的基本概念和原理编程实践法：让学生动手实现基本数据结构案例分析法：分析典型数据结构应用案例4.4 教学评价课堂问答：检查学生对数据结构概念的理解课后作业：实现基本数据结构，巩固所学知识第五章：C语言高级编程5.1 教学目标掌握C语言的高级编程技术学会使用函数、指针和数组理解C语言的面向对象编程思想5.2 教学内容函数的定义和声明（函数的参数、返回值）指针的基本概念和应用（指针的声明、指针的运算、指针数组）数组的基本概念和应用（一维数组、多维数组）面向对象编程（类、对象、封装、继承、多态）5.3 教学方法讲授法：讲解C语言高级编程技术的基本概念编程实践法：让学生动手实现高级编程技术案例分析法：分析典型高级编程技术应用案例5.4 教学评价课堂问答：检查学生对C语言高级编程技术的理解课后作业：实现高级编程技术，巩固所学知识第六章：软件开发方法和工具6.1 教学目标理解软件开发过程和原则掌握常用的软件开发方法和工具学会使用版本控制系统6.2 教学内容软件开发过程（需求分析、设计、编码、测试、维护）软件开发方法（面向过程、面向对象、敏捷开发）常用的软件开发工具（集成开发环境、版本控制系统、调试工具）6.3 教学方法讲授法：讲解软件开发过程和原则案例分析法：分析典型软件开发案例实践操作法：让学生动手使用开发工具6.4 教学评价课堂问答：检查学生对软件开发方法的理解课后作业：使用开发工具完成小项目，巩固所学知识第七章：项目管理和团队协作7.1 教学目标理解项目管理的基本概念和方法掌握项目计划的制定和执行学会团队协作和沟通技巧7.2 教学内容项目管理的基本概念和方法（项目生命周期、工作分解结构、甘特图）项目计划的制定和执行（任务分配、时间管理、资源调度）团队协作和沟通技巧（团队建设、冲突解决、会议管理）7.3 教学方法讲授法：讲解项目管理的基本概念和方法角色扮演法：模拟项目管理和团队协作场景小组讨论法：让学生分组讨论和实践团队协作7.4 教学评价课堂问答：检查学生对项目管理概念的理解小组项目：评估学生在项目管理和团队协作中的表现第八章：数据库基础8.1 教学目标理解数据库的基本概念和原理掌握关系型数据库的设计和操作学会使用SQL语言进行数据查询和管理8.2 教学内容数据库的基本概念和原理（数据模型、关系型数据库、数据库管理系统）关系型数据库的设计（表的设计、索引的使用）SQL语言的基本操作（数据查询、数据更新、数据删除、数据完整性约束）8.3 教学方法讲授法：讲解数据库的基本概念和原理编程实践法：让学生动手使用SQL语言进行数据操作案例分析法：分析典型数据库应用案例8.4 教学评价课堂问答：检查学生对数据库概念的理解课后作业：使用SQL语言完成数据操作，巩固所学知识第九章：网络安全基础9.1 教学目标理解网络安全的重要性和挑战掌握常用的网络安全技术和策略学会分析和防范网络安全风险9.2 教学内容网络安全的基本概念和威胁（信息加密、认证、篡改、泄露）常用的网络安全技术（防火墙、入侵检测系统、VPN、加密算法）网络安全策略和最佳实践（访问控制、安全审计、漏洞管理）9.3 教学方法讲授法：讲解网络安全的基本概念和技术案例分析法：分析网络安全事件和案例实践操作法：让学生动手配置网络安全设备9.4 教学评价课堂问答：检查学生对网络安全概念的理解实验报告：评估学生在网络安全实践中的表现第十章：软件测试和维护10.1 教学目标理解软件测试的目的和重要性掌握常用的软件测试方法和技巧学会软件维护和升级策略10.2 教学内容软件测试的基本概念和目标（验证和验证、静态测试、动态测试）常用的软件测试方法和技巧（黑盒测试、白盒测试、灰盒测试、自动化测试）软件维护和升级策略（修改策略、版本控制、兼容性测试）10.3 教学方法讲授法：讲解软件测试的基本概念和方法案例分析法：分析典型软件测试案例实践操作法：让学生动手进行软件测试10.4 教学评价课堂问答：检查学生对软件测试概念的理解课后作业：完成软件测试实践，巩固所学知识重点和难点解析重点环节1：程序设计的基本原则和步骤补充说明：程序设计原则如模块化、抽象化、逐步求精等，是提高程序质量的关键。
《程序设计基础》ppt课件
数组与字符串应用举例
数组在解决实际问题中的应用 （如排序问题、查找问题等）
字符串在解决实际问题中的应 用（如文本处理、密码学等）
数组与字符串的综合应用（如 数据结构中的栈、队列等）
经典算法的实现（如二分查找 、快速排序等）
05 函数与模块化程序设计
函数定义与调用
01
02
03
函数定义
使用def关键字定义函数 ，指定函数名、参数列表 和函数体。
使用Python、Java等语 言进行开发，利用数据库 存储数据，采用GUI或 Web界面与用户交互。
案例分析
通过具体案例讲解系统设 计的整个过程，包括需求 分析、系统设计、编码实 现、测试维护等。
案例二：图书管理系统设计
系统功能
图书的借阅、归还、查询以及管理员对图书的增删改查等功能。
设计思路
采用分层架构设计，分为数据访问层、业务逻辑层和表示层，实现模 块化开发。
模块化优点
提高代码可重用性、可维护性和可扩展性。
模块间通信
通过函数调用和参数传递实现模块间通信和 数据共享。
06 文件操作
文件打开与关闭
打开文件
使用系统提供的文件操作函数或类库 ，指定文件路径和打开模式（如只读 、只写、读写等），建立与文件的连 接。
关闭文件
在完成对文件的操作后，需要调用关 闭文件的函数或方法，以释放系统资 源并确保数据被正确写入文件。
能够运用所学知识解决实 际问题的能力
程序设计概述
程序设计的定义和重要性
程序设计中的核心概念和 术语
程序设计的基本步骤和流 程
程序设计的发展趋势和未 来展望
程序设计语言简介
程序设计语言的分类和特点
程序设计基础教材(PPT 51页)
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网页设计语言：
通过网络浏览器浏览的网页可分为 动态网页、 静态 网页两种。
1. 标记语言主要用于设计静态网页，利用标记标注信 息的类型和位置。
问题的具体过程。
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20世纪50年代后期，出现了许多脱离具体计算机硬件 结构的程序设计语言，人们称之为高级程序设计语 言。例如Basic、FORTRAN、Pascal等 。
例如，计算A=8+7并输出结果的BASIC语言程序段如 下： A=8+7 Print A
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结构化程序设计语言将注意力从机器转移到问题本身， 它致力于用计算机能理解的逻辑来描述解决问题的 具体方法和步骤。
8
RISC，Reduced Instruction Set Computer，指令系统 具有指令少、功能简单、指令执行时间短等特点， RISC成为计算机设计的主流 。
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10.1.2 汇编语言
汇编语言：指令由英文单词或缩写构成，用符号和十 进制数代替机器语言中的二进制编码，便于人们记 忆和书写。
10
软件工程学出现的目的是为缓解软件危机。
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软件工程的诞生背景
程序设计时代：程序设计语言是机器语言 和汇编语言，这个阶段被称为程序设计时代。 软件开发主要是个体手工劳动,完全依赖程序 设计者的个人技能，不重视程序设计方法。
程序系统时代：高级程序设计语言出现后， 提出了结构化程序设计的方法，并成为软件 开发的主要工具，称此阶段为程序系统时代。
最早的面向对象软件是1966年开发的SimulaⅠ它首 次提出模拟人类思维方式，将数据和相关操作集成 在一起。使得数据和处理数据的方法融为一体，更 方便处理现实世界中复杂的事物。
《程序设计基础》教学大纲
《程序设计基础》教学大纲一、课程基本信息课程编码: 111106B中文名称：程序设计基础英文名称：Programming Foundations课程类别：专业基础课总学时: 45总学分: 3适用专业：计算机科学与技术先修课程：计算机导论二、课程的性质、目标和任务《程序设计基础》课程是计算机科学与技术专业本科生的一门专业基础课程，同时也是进一步学习软件开发等课程的前导课程。
本课程围绕C语言的基本语法知识、结构化程序设计的思想，系统的讲述了利用C语言进行编程解决实际问题的方法和技巧，同时通过课堂讲授、实验教学及课程设计几个环节相结合的方式，使学生系统地掌握C语言的基本语法结构和结构化程序设计的思想；掌握编程方法和技巧；培养学生良好的程序设计风格和习惯；使学生具备一定的应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力，为进一步学习和应用计算机奠定良好的基础。
三、课程教学基本要求本课程每次课堂教学环节建议包括导入环节、讲授新课、课堂小结、巩固练习。
导入环节可以创设情境导入，旧知识回顾，建立新旧知识联系等。
讲授新课则按教学进度安排讲授本次课具体教学内容。
课堂小结则根据本节课内容进行知识点的总结。
巩固练习可以是课本课后习题或课外补充题目，从而进行本次知识点的巩固。
本课程要求讲授C语言基础概念及知识，让学生了解C语言基本语法，了解常量变量概念、存储形式及应用，掌握运算符表达式的相关概念及应用。
讲授C语言程序的基本结构，让学生掌握顺序、分支、循环程序的设计与编写。
讲授数组、结构体、共用体和指针，让学生掌握组合数据类型的概念及应用。
讲授函数、编译预处理、文件，让学生掌握模块化程序设计的思想和方法。
四、课程教学内容及要求第一章 C语言程序设计初步（2学时）1、教学目标：本章通过讲述C语言的发展历史、支持环境；C程序设计的概念和特点；C语言上机环境以及C函数的设计方法。
使学生初步了解C程序的基本特点，函数的基本组成，能够识别和阅读简单C程序。
《大学课件：计算机程序设计基础》
异常处理机制的介绍
学习异常处理的重要性和应用场景，了解异常处理的机制和技巧，提高程序 的可靠性和健壮性。
软件工程和系统设计的基本原理
介绍软件工程和系统设计的基本原理和方法，帮助学生理解软件开发的整体流程和规范。
课程总结和评价
总结本课程的重点内容和学习成果，帮助学生回顾所学内容，并对本课程进 行评价和反馈。
程序的基本结构和编写步骤
学习如何组织和编写程序，掌握程序的基本结构和编写步骤，培养良好的编程习惯和逻辑思维能力。
变量、常量和数据类型
学习如何定义和使用变量和常量，了解不同的数据类型以及它们在程序中的 应用，使学生能够处理各种类型的数据。
控制语句：条件语句和循环语句
学习使用条件语句和循环语句来控制程序的执行流程，增加程序的灵活性和功能。
面向对象程序设计概述
介绍面向对象程序设计的思想和原则，了解面向对象编程的优势和应用范围。
类和对象的定义
深入学习类和对象的概念和使用方法，了解如何定义和使用类和对象，提高程序的可维护性和扩展性。
继承、封装、多态的概念和应用
探讨继承、封装和多态的概念和应用，学会使用这些特性来设计和开发高质量的面向对象程序。
在这一节中，我们将简要介绍计算机程序设计的基本概念和原理，以及与程序设计相关的一些核心概念。
常用编程语言简介
探索目前常用的编程语言，了解它们的特点和适用的领域，为学生选择适合自己的编程语言提供指导。
编程语言的语法和特点
深入了解编程语言的语法和特点，帮助学生理解编程语言的工作原理和编程规范，提高编写高质量代码的能力。
《大学课件：计算机程序 设计基础》
本课程将介绍计算机程序设计的基础知识，包括常用编程语言、编程语言的 语法和特点、程序的结构和编写步骤等。通过本课程，你将掌握程序设计的 核心》课程的目标和内容，帮助学生了解本课 程的重要性和学习计划。
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三、程序设计基础
下面我们这一节我们概要向用户管理人员介绍面问过程的程序设计语言的原理。
绝大多数生产程序是用诸如COBOL、BASIC这样的POL编制的。
虽然用户管理人员通常没有机会去实际地从事这类编程序的工作，但是他(或者她)将经常与从事这些工作的人们相互联系。
掌握程序设计的基础知识将使得这种相互联系更加有效，同时也使得管理人员能够理解查询语言的概念。
在POL中，一个指令(又称作语句)序列是一条接着一条执行的，除非用一条“条件测试”指令来控制执行顺序而转移到程序的另一部分。
例如，一个工资程序处理按月发工资的职工与按工时发工资的职工的两部分程序是不同的。
计时职工的毛工资是计算出来的，而按月发工资的职工其每月的毛工资是从数据库中检索出来的。
对每种工作(按工时计算或按月计算)都要求一组唯一的指令。
一旦确定了毛工资，那么对二者的处理步骤(即程序指令)是相同的(例如，工资扣除、社会保险金额的计算、打印工资支票等等)。
在图20.7.4中，我们从一个BASIC工资程序中挑选出一些关键的语句用以说明程序设计中的“序列”和“条件测试”的概念。
这些指令是自我说明了。
编制一个计算和打印工资的联单的实际程序将要求几百行代码(LOC)或指令。
每种POL都有自己的一组指令集，其中，对下面一般的指令分类的每一类至少有一条指令。
(1)计算指令。
计算指令允许程序员作加、减、乘、除和一个数的乘方(见图20.7.) 中的语句120)等运算。
图20.7.4 一个BASIC工资程序的关键语句
(2)数据传送指令。
它可以将数据从主存的一个单元传送到另一个单元。
赋值语句也属这一类，这些语句允许程序员通过一个命名的存储单元(称作为一个变量)使用一个常字“NETPAYIS”，或一个数值。
在图20.7.4的例子中，“S$”引用了用来存贮工资码的主存单元的内容，工时比率存放在一个用“R”来引用的主存单之中。
语句160是一个赋值语句，
并且对“P
”赋以值“S”。
(3)控制［判定和(或)转移］指令。
这些是唯一能改变程序执行顺序的指令。
有无条件转移和条件转移指令，它们引起一次判断和(或)转移到程序另一部分。
在图20.7.4的例子中，如果对正在处理的职工记录是按月发工资的(S$＝“S”)，则语句100的条件指令将控制转移到150，否则执行下一条顺序的指令(语句110计算工时工资序列)，语句70也是一条条件转移指令，用来与一条无条件转移指令相联系，以引起程序循环，直到处理完所有职工记录，尽管在各种语言之间的语法差别很大，但是一般都用“IF”语句来表示条件转移指令，而用“GOTO”语句来表示无条件转移指令，“END”语句(语句号 260)终止程序的执行。
(4)输入/输出指令。
输入/输出(简写为I/O)语句指挥计算机从外部设备读数据或者将数据写到外部设备上。
例如，程序员可以(用I/O语句)从一个磁盘文件读一个记录或者在打印机上写一行，在图20.7.4中，语句50允许输入(从键盘)，而语句20则允许输出(到打印机)。
(5)格式语句，当从磁盘记录读到主存时，它只不过是一串字符。
格式语句装配这些字符串以待处理。
格式语句也用来编辑输出，以使其容易阅读。
每月的总工资可能是以333333形式存放在一个磁盘文件上的，然而在输出时，则需要加进十进制小数点和美元符号。
比如说，将输出编辑成$3333.33形式。