人教版高中生物必修三精品通过激素的调节—习题
人教版高二生物必修三通过激素的调节课后提升训练
课后提升训练五通过激素的调节(30分钟50分)一、选择题(共5小题，每小题6分，共30分)1.下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，不正确的是 ( )A.血糖平衡的调节是在神经、激素的共同调节作用下完成的B.糖尿病人必须及时服用胰岛素，使血糖含量维持在正常水平C.肾小管对葡萄糖的重吸收是通过载体蛋白运输并消耗ATP完成的D.胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节过程中起拮抗作用【解析】选B。
血糖平衡的调节中枢在下丘脑，相关激素是胰岛素和胰高血糖素；胰岛素是蛋白质类激素，口服不起作用，糖尿病人服用胰岛素，不能使血糖含量维持在正常水平；肾小管对葡萄糖的重吸收过程属于主动运输，需要载体蛋白并消耗ATP；胰岛素能够降低血糖浓度，胰高血糖素能够升高血糖浓度，它们在血糖平衡调节过程中起拮抗作用。
2.现有甲、乙、丙三人，甲正常，乙的胰岛B细胞受损，丙的胰岛B细胞功能正常，体内含有抗胰岛素受体的抗体。
下图是甲在某次运动前后血糖含量的变化。
下列叙述正确的是 ( )A.甲在BC段血糖含量下降的直接原因是运动初期血糖消耗量多于产生量B.甲在CD段胰岛素的分泌量增加C.对甲、乙、丙三人空腹时的尿样进行检测，将尿样与斐林试剂混合，水浴(50～65 ℃温水)加热后观察到的颜色都是砖红色D.给丙口服胰岛素能有效调节其血糖含量【解析】选A。
人运动时所需的能量来源于血糖的氧化分解，所以BC段血糖的消耗量大于产生量，从而导致血糖含量下降。
甲在CD段胰高血糖素的分泌量增加，导致血糖含量升高。
乙和丙是两种类型的糖尿病患者，他们的尿液中都含有葡萄糖，进行C项中处理后，甲、乙、丙三人的尿液颜色分别是蓝色、砖红色、砖红色。
胰岛素的化学本质是蛋白质，口服后会被水解失去作用，所以口服胰岛素不能调节血糖含量。
【补偿训练】(2015·天津高考改编)小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。
将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖含量恢复正常水平。
高中生物《2.2通过激素的调节》同步练习(含解析)新人教版必修3
人教版必修三 2.2经过激素的调理同步练习※典题例析规律总结※【例 1】以下各项中，都是因为人体内缺少激素而惹起的疾病是()①呆小症②糖尿病③白化病④血友病⑤巨人症⑥侏儒症⑦大脖子病⑧夜盲症A．①②④⑤⑦ B ．②③⑥⑦C．①②⑥D ．①④⑥⑧【分析】呆小症是幼年期间缺少甲状腺激素而惹起的疾病；糖尿病是胰岛素分泌不足所致使的；白化病和血友病是遗传物质的改变而惹起的，是遗传病；巨人症和侏儒症分别是幼年期间生长激素分泌过多和过少而惹起的；大脖子病是因为饮食中缺碘惹起的甲状腺的增生肿大；夜盲症是因缺少维生素 A 惹起的。
【答案】 C【例 2】(2011 ·上海普陀 ) 以以下图为某种营养物质在血液中含量的变化曲线，对该图的有关表达中错误的选项是()A．此营养物质是葡萄糖，因为其在血液中的质量分数为 0.8 ～1.2 g/LB． AB段上涨的主要原由是消化汲取C．因为血糖被用于氧化分解等门路而使BC段明显降落D．CD段渐渐上涨并趋于稳固是因为肝糖原和肌糖原的不停分解，并把产生的葡萄糖释放进入血液【分析】在血液中的质量分数为0.8 ～ 1.2 g/L 的物质是葡萄糖。
血糖在AB 段上涨由正常范围到超出正常范围，主要原由是消化汲取。
BC段降落主假如用于氧化分解。
CD段渐渐上涨并趋于稳固是因为肝糖原不停分解，肌糖原不可以分解为血糖。
【答案】 D【例 3】如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系表示图( “＋”表示促进，“－”表示克制) ，以下有关说法中正确的选项是()A．图中 c 为下丘脑， b 为下丘脑直接支配的腺体B．某种 b 的分泌物与 a 的某种分泌物在生理效应上表现为共同作用C． a 是机体调理内分泌活动的枢纽D． c 拥有感觉刺激和传导喜悦的功能，但不拥有分泌功能【分析】由题图可知： c 为下丘脑， b 为终端内分泌腺， a 为垂体。
b 若为甲状腺，则它分泌的甲状腺激素与垂体分泌的生长激素对动物体生长发育的调理拥有共同作用。
人教版高中生物课件必修三通过激素的调节练习含答案共26页PPT
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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人教版高中生物课件必修三通过激素 的调节练习含答案
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
人教版高中生物必修三第二章第2节《通过激素的调节》测试题_4661
第二章第二节经过激素的调理测试题知识点 1：激素调理的发现1．以下表达中，不正确的是（）．．．A．激素的作用与神经的调理作用亲密联系B．激素是由各样体细胞分泌的C．激素产生后一般作用于其余细胞D．有的激素是蛋白质2．切除某动物的垂体后，血液中（）A．生长激素减少，甲状腺激素也减少B．生长激素减少，甲状腺激素增添C．生长激素增添，甲状腺激素也增添D．生长激素增添，甲状腺激素减少3．以下各组激素，由同一种内泌腺分泌的是（）A．促甲状腺激素开释激素、促甲状腺激素B．促甲状腺激素、促性腺激素C．雄激素、雌激素、肾上腺素D．甲状腺激素、生长激素知识点 2：激素调理的实例4．以下相关血糖根源和去处，以及调理的表达正确的选项是（）A．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生B．胰岛 B 细胞分泌的激素促使①、③过程C．胰岛 A 细胞分泌的激素促使④过程D．胰岛素促使④、⑤、⑥等过程5．某同学没吃早餐，到上午第 4 节课时，以下相关他体内血糖调理的表达，不正确的选项是()．．．A．胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素增添B．肾上腺分泌肾上腺素增添C．胰岛 B 细胞分泌的胰岛素增添D．胰高血糖素促使非糖物质转变为葡萄糖6．以下激素的生理作用互相拮抗的是（）A．胰岛素与胰高血糖素B．甲状腺素与肾上腺素C．促甲状腺激素和甲状腺激素D．生长激素与甲状腺素7．给小白鼠注射必定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其实时清醒可注射适当（）A．甲状腺激素B．生理盐水C．性激素D．葡萄糖8．当人在秋风中瑟瑟颤抖时，不会显然高升的激素是（）．．A．促甲状腺激素开释激素B．促甲状腺激素C．甲状腺激素D．胰岛素9．在切除甲状腺10 天后，物质代谢能力降落的老鼠的血液中，含量增添最多的激素是A．胰岛素B．促甲状腺激素C．生长素D．甲状腺激素10．对于下丘脑、垂体、甲状腺所分泌的激素之间互相关系的表达，不正确的选项是（）．．．B．垂体分泌的促甲状腺激素能促使甲状腺分泌甲状腺激素C．甲状腺激素能够克制垂体和下丘脑的活动D．促甲状腺激素能够克制下丘脑和垂体的活动11．在人工饲养条件下，假如淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促使其排卵。
人教版必修三通过激素的调节作业 (2)
人教版必修三通过激素的调节课时作业1.下列有关动物激素的叙述,错误的是( )A.激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位B.每一种激素只作用于一种特定的靶器官或靶细胞C.激素主要通过影响酶的活性从而调节代谢D.激素作用于靶细胞之后会被灭活,从而失去生理作用解析:甲状腺激素几乎能作用于所有的组织细胞。
答案:B2.下图示人体糖代谢的部分过程,图解存在的错误是( )A.③和④B.⑤和⑥C.⑦和⑧D.⑧和⑨解析:人的无氧呼吸只能产生乳酸而不能产生酒精。
肌糖原不能直接分解成为葡萄糖补充血糖。
答案:C3.以下关于胰岛素的叙述,不正确的是( )A.胰岛素是在核糖体上合成的一种激素B.胰岛素是人体中唯一能降低血糖浓度的激素C.胰岛素是由胰岛A细胞分泌的一种激素D.胰岛素与胰高血糖素都参与血糖平衡的调节解析:胰岛素是在核糖体上合成的蛋白质,是人体内唯一能降低血糖浓度的激素,胰岛素是由胰岛B细胞分泌的,它与胰高血糖素等共同维持血糖的平衡。
答案:C4.下列有关糖代谢及其调节的叙述,正确的是( )A.胰岛B细胞分泌的激素促进④⑤⑥⑦等过程B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D.②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中解析:胰岛素的生理作用是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖降低,而胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解,促进非糖物质转化为葡萄糖,使血糖升高。
糖原有肝糖原、肌糖原两种,只有肝糖原能分解成葡萄糖。
答案:A5.下图为激素分泌调节示意图,其中说法错误的是( )A.激素①只作用于垂体B.激素③只作用于下丘脑和垂体C.寒冷情况下,激素①分泌量增加,导致激素②与激素③分泌量增加D.摄入碘不足时,激素③分泌量减少,导致激素①与激素②分泌量增加解析:甲状腺激素的分泌既有分级调节,也存在着反馈调节。
从题干可以看出,激素①是促甲状腺激素释放激素,它只作用于垂体,激素②是促甲状腺激素,它只作用于甲状腺,激素③是甲状腺激素,它的靶细胞既有下丘脑、垂体,也有全身的其他细胞,因为它的作用是加强机体新陈代谢,促进生长发育,同时还能提高神经系统的兴奋性。
人教版高中生物必修3 第2章第2节通过激素的调节第1课时 练习(学生版)
必修3第2章第2节对通过激素的调节第1课时（练）1.已知甲状腺激素能够加速物质氧化，促进体内产热，试判断，下面哪种是促进甲状腺分泌功能加强的调节因素：（）A.起风B.下雨C.寒冷D.炎热2．下列生理活动与激素调节无关的是（）A．骨的生长 B．血糖调节 C．膝跳反射 D．脑的发育3.较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是（）A．甲状腺素 B．雄性激素C．雌性激素 D．胰岛素4.关于人和高等动物激素的叙述中，正确的是（）A．激素的本质是蛋白质B．激素的合成场所是高尔基体C．激素在成分上都含有元素C、H、OD．激素是由外分泌腺细胞分泌或人工合成的高效能物质5.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（）A．激素的作用与神经系统的作用密切相关B．能产生酶的细胞不一定能产生激素C．能产生激素的细胞不一定能产生酶D．激素产生后一般作用于其他细胞6.当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（）①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素．A．①② B．③④ C．②④ D．①②④7.下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B．沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液8.下列关于激素的阐述，正确的选项是（）A．激素是蛋白质分子B．激素只能由内分泌细胞产生C．激素直接参与细胞内多种生命活动D．激素只运输给相应的靶器官、靶细胞9.为验证胰岛素能降低血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液（用酸性生理盐水配制），观察现象，若出现惊厥，则达到目的．该实验不需要完善的是（）A．为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖原B．应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组C．应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水D．出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救10.为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响，某研究小组选取40名健康学生志愿者，按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组，按组别给予相应早餐，并分别于空腹（餐前）和餐后1、2、3小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量，实验期间不食用其他食物，实验结果见下图。
人教版高中生物必修三 第2章 第2节 通过激素的调节作业
第2节通过激素的调节【基础题组】1．关于高等动物激素的叙述，正确的是()①由无导管的腺体分泌②组成细胞结构③激素的化学成分都是蛋白质④血液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A．①③B．②③C．③④D．①④解析：选D激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管。
激素在血液里的含量极少，但对动物的调节作用很重要。
激素的化学成分很复杂，并非都是蛋白质，还有多肽和固醇。
激素既不组成细胞结构，又不提供能量。
2．有三只生存状况一致的小狗，分别摘除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后检测促注：“＋”代表增加，“－”代表减少则甲、乙、丙三只小狗被摘除的器官分别是()A．垂体、下丘脑、甲状腺B．垂体、甲状腺、下丘脑C．甲状腺、垂体、下丘脑D．下丘脑、垂体、甲状腺解析：选D根据三种内分泌腺分泌的激素之间的关系，可以判断三种激素都减少的小狗被摘除了下丘脑；促甲状腺激素和甲状腺激素都减少而促甲状腺激素释放激素增加的小狗被摘除了垂体；只有甲状腺激素减少的小狗被摘除了甲状腺。
3．下列关于人体血糖调节的说法，正确的是()A．胰高血糖素作用的靶细胞主要是肝脏细胞B．胰岛素和胰高血糖素相互协同，共同维持血糖稳定C．胰岛素是唯一能降低血糖的激素，胰高血糖素是唯一能升高血糖的激素D．血糖调节过程中不存在反馈调节机制解析：选A胰高血糖素主要是促进肝糖原的分解；胰岛素和胰高血糖素在维持血糖的稳定时，属于拮抗作用；胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素，而胰高血糖素不是唯一能升高血糖浓度的激素；血糖调节过程中也存在着反馈调节，如血糖浓度在胰岛素的作用下降低，同时血糖浓度降低又会抑制胰岛素的分泌。
4．如图表示甲状腺活动的调节示意图，对这一调节的叙述，不正确的是()A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B．a物质表示促甲状腺激素释放激素C．乙结构的活动只受甲结构释放的激素的调节D．甲状腺激素含量能对甲结构进行反馈调节解析：选C分析图示可知：甲、乙和丙分别表示下丘脑、垂体、甲状腺，A项正确；a是由下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，b是由垂体分泌的促甲状腺激素，B项正确；乙结构的活动，既受甲结构所释放的激素的调节，又受丙结构所释放的激素的调节，C项错误；当甲状腺激素含量过多时，会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的功能，D项正确。
人教版必修3 通过激素的调节 作业6
课时跟踪检测（五）通过激素的调节(满分50分时间25分钟)一、选择题(每小题2分，共20分)1．以下关于人体激素及其调节的叙述，不．正确的是()A．激素是信息分子，成分都是有机物B．激素直接参与细胞内的许多代谢活动C．激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D．神经系统的某些结构也可以释放激素解析：选B人体内的激素是由内分泌细胞或器官合成并分泌的微量有机物；激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞(靶细胞或靶器官)的代谢起调节作用；下丘脑的神经分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等。
2．体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液传送特异性地作用于靶细胞。
下列有关激素与靶细胞关系的叙述，不．正确的是()A．甲状腺激素与下丘脑细胞B．促性腺激素释放激素与垂体细胞C．胰高血糖素与骨骼肌细胞D．促甲状腺激素与甲状腺细胞解析：选C胰高血糖素能促进肝糖原的分解，骨骼肌细胞不是胰高血糖素作用的靶细胞。
3．科研人员分别给三只大白鼠注射了甲、乙、丙三种激素后，观察到的相应反应是：甲可引起低血糖，甚至昏迷；乙促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；丙使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。
据此判断，激素甲、乙、丙的化学名称依次是() A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素解析：选C胰岛素的作用是降血糖，生长激素可促进蛋白质的合成，促进软骨生长；甲状腺激素可使代谢加快，使体内产热量增加。
4．如果饮用水中被一种雌性激素类似物污染，可能会导致下列哪种结果()A．雌性个体的促性腺激素量上升B．雌性个体的促性腺激素释放激素量上升C．雌性个体分泌雌性激素量上升D．对雌性个体卵细胞形成过程的促进作用增强解析：选D 雌性激素的生理功能是促进雌性生殖器官发育成熟和生殖细胞形成。
5．下列关于人体激素调节的叙述中，错误的是( )A ．1 mg 甲状腺激素能使人体产热增加4 200 kJ ，体现了激素调节的微量、高效B ．一些糖尿病人常用胰岛素控制血糖含量，他们需要在饭前口服少量胰岛素C ．激素分子虽然弥散在全身的体液中，但绝大多数激素只能作用于特定的器官、细胞D ．短时期食物中缺碘，人体内甲状腺激素的含量会出现减少、增加、稳定的变化过程 解析：选B 胰岛素的化学本质为蛋白质，如果口服会被消化酶分解，因此胰岛素不能口服，只能注射。
人教版必修三通过激素的调节 作业 (1)
自我小测一、选择题1．下图为人体内环境中血糖的调节示意图，下列说法中正确的是（）A．Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞B．Ⅰ、Ⅱ激素间既有协同作用又有拮抗作用C．Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解D．图中的结构A还可分泌促甲状腺激素2．下图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述中，错误的是（）A．曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势B．在曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的分泌C．曲线a表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素D．人体通过a、c激素的协同作用，可使血糖含量维持在相对稳定的水平上3．下图是甲状腺激素分泌调节示意图。
下列与该图有关的叙述正确的是（）A．寒冷会促使X分泌激素aB．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽C．缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值D．Z结构的活动只受Y结构的控制4．据图判断下列说法错误的是（）A．垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素B．垂体可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素C．下丘脑可调节垂体的活动D．血液中含有较高的甲状腺激素，对垂体、下丘脑有抑制作用5．下列有关人体糖代谢及调节的叙述，正确的是（）A．血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌活动增强B．饥饿时首先被利用的是肌糖原，其后是脂肪C．糖类分解释放的能量只有一少部分转移到ATPD．多食少动，糖类易转变成脂肪和必需氨基酸6．人肝细胞合成的糖原储存在细胞内，合成的脂肪不储存在细胞内，而是以VLDL（脂肪与蛋白复合物）形式分泌出细胞外。
下列叙述正确的是（）A．VLDL的合成与核糖体无关B．VLDL以自由扩散方式分泌出细胞外C．肝细胞内糖原的合成与分解可影响血糖含量D．胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成7．已知成人体内的肝糖原含量一般不超过150 g，有一成年男子参加长跑运动，历时2 h，每小时消耗葡萄糖350 g。
人教课标版高中生物必修3第2章《通过激素的调节》每课一练
《通过激素的调节》每课一练一、基础知识题1．促成合成、分泌胰岛素的最适宜刺激是。
2．较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少以至昏迷，该激素是。
3．某个冬日里，教室外面正在猛烈地吹着寒冷的北风，雪花则在北风中漫天飞舞。
下课后，同学们一个个兴奋地从温暖的教室奔到室外，欣赏着大自然创造的这片美景。
此时相对于在教室里面来说，同学们的生理反应是。
4．在切除甲状腺10天后，物质代谢能力下降的老鼠的血液中，增加得最多的激素是。
5．下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是（）A．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量B．胰岛A细胞和胰岛B细胞协同调节血糖平衡C．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高Ｄ．糖尿病是由于经常摄入过量的糖引起的6．人体内的糖代谢，可能完成的生理过程是（）CO和水○2合成肝糖原和肌糖元○3转化成脂肪○4转化成20种氨基酸○1生成2A．○1○2○3B．○1○2○4C．○1○3○4D．○1○2○3○47．不会使人体增加产热量的生命活动是（）A．ATP生成增多B．肾小管对水分重吸收增加C．甲状腺激素分泌增多D．胰岛素分泌增加二、强化知识题1．当人体处于饥饿状态时，肾上腺素分泌，胰高血糖素分泌。
2．当人体处在寒冷环境中为抵御寒冷，体内激素的分泌会发生变化，其中分泌量增加的有、和。
10 mol/L，此时该人的分泌量增加，该激素对血3．经化验，某人血糖浓度为3.5 3糖的调节作用是。
4．激素对全身细胞都起作用。
5．某患者的血液中甲状腺激素的浓度过高，引起了线粒体原有功能的改变，但形成的ATP 低于正常值。
根据这一事实，可以预料改患者（）A．食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人低B．食量大，耗氧量高，肥胖，皮肤温度比正常人高C．食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人高D．食量小，耗氧量低，肥胖，皮肤温度比正常人高6．下列激素中，哪项和人体利用糖类物质无直接关系（）A．甲状腺激素Ｂ．性激素C．肾上腺激素D．胰岛素7．下列对甲状腺激素调节特点的叙述，错误的是（）A．甲状腺激素能为机体提供较多的热量B．甲状腺激素在机体内含量极低，但效率很高C．甲状腺激素的靶细胞为全身的组织细胞D．分泌甲状腺激素不需要导管，并由液体输送三、巩固提高题1．将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量，经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加了，这种激素是。
高二上学期生物人教版必修3-2-2 通过激素的调节(同步习题)
第2节通过激素的调节(Ⅱ)A组基础对点练题组一甲状腺激素的分级调节1．如图为甲状腺激素分泌调节示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素。
下列有关叙述不正确的是()A．血液中TH过量时会抑制TRH和TSH的分泌B．TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素C．甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低D．TH对垂体的反馈抑制与TRH相互拮抗共同调节TSH分泌答案 C解析甲状腺功能减退时，血液中TH水平降低，通过反馈调节，使血液中TSH水平升高，C项错误。
2．血液中甲状腺激素增多时()A．甲状腺的功能增强B．下丘脑分泌细胞的功能增强C．垂体的功能增强D．机体代谢增强答案 D解析甲状腺激素的分泌存在反馈调节，血液中甲状腺激素增多时，对于下丘脑和垂体的抑制作用加强，下丘脑分泌细胞的功能减弱，垂体的功能减弱，垂体分泌的促甲状腺激素减少，促甲状腺激素对甲状腺的促进作用减弱，甲状腺功能减弱，A、B、C项错误。
3．(2020·山东，8)碘是甲状腺激素合成的重要原料。
甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠－钾泵可维持细胞内外的Na＋浓度梯度，钠－碘同向转运体借助Na＋的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。
下列说法正确的是()A．长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少B．用钠－钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱C．抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加D．使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加答案 B解析长期缺碘会导致机体中甲状腺激素的含量减少，根据负反馈调节机制，促甲状腺激素分泌会增加，A项错误；抑制钠－钾泵活性会导致膜外Na＋浓度降低，影响钠－碘同向转运体转运碘进入甲状腺滤泡上皮细胞，B项正确；碘只有被甲状腺过氧化物酶活化后才可参与甲状腺激素的合成，该酶活性被抑制后，甲状腺激素合成减少，C项错误；促甲状腺激素与受体结合后发挥作用可以促进甲状腺激素分泌增加，使用促甲状腺激素受体阻断剂会使甲状腺激素分泌减少，D项错误。
人教课标版高中生物必修3第2章《通过激素的调节》同步训练(附答案)
第2节通过激素的调节一、激素调节的发现1．促胰液素的发现假设：由斯他林和贝利斯提出，在________的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的________。
2．激素调节：由______分泌的______进行的调节。
思考讨论：盐酸是如何促进胰液分泌的？二、激素调节的实例1．血糖平衡及调节(1)血糖平衡2．甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的特点微量和________；通过________运输；作用于________。
答案：一、1.盐酸化学物质(促胰液素)2．内分泌器官(或细胞)化学物质思考讨论：盐酸刺激小肠黏膜，使之产生促胰液素，促胰液素随血液循环运输到胰腺，促进胰液的分泌。
二、1.(1)2.三、高效体液靶器官、靶细胞1．给小鼠注射一定量的某种激素溶液后，该小鼠出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷现象，所注射的激素是()A．胰高血糖素B．胰岛素C．抗利尿激素D．胸腺激素2．(2009宁夏高考理综)下列关于激素的叙述，错误．．的是()A．肾上腺素发挥作用后被灭活B．体内失水过多时抗利尿激素释放减少C．激素调节过程中存在反馈调节D．对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病3．下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是()A．胰岛B细胞分泌的激素促进④⑤⑥⑦等过程B．胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D．②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中4．下图为激素分泌调节示意图，其中说法错误的是()A．激素①只作用于垂体B．激素③只作用于下丘脑和垂体C．寒冷情况下，激素①分泌量增加，导致激素②与激素③分泌量增加D．摄入碘不足时，激素③分泌量减少，导致激素①与激素②分泌量增加5．下图是人体部分生理过程示意图，a、b、c代表人体内不同激素，请据图回答下列各题。
(1)机体调节内分泌活动的枢纽是________。
(2)在人体内激素a分泌过多时，会引起下丘脑和垂体分泌减少，这是一种________调节机制。
(完整word版)高中生物(人教版)同步习题及答案通过激素的调节(必修3)
第2节通过激素的调节一、选择题1. （2011合肥质检）下列关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是（）。
A •激素是信息分子，成分都是有机物B .激素直接参与细胞内的许多代谢活动C .激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D .神经系统的某些结构也可以释放激素解析 人体内的激素是由内分泌细胞或器官合成并分泌的微量有机物，故A 正确；激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞 （靶细胞或靶器官）的代谢起调节作用，故 B 错误、C 正确；下丘脑的神经 分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等，故 D 正确。
答案 B2. （2011山东兖州模底，30）激素有产生部位和作用部位。
促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状（ ）。
B .垂体，全身细胞，全身细胞D .下丘脑，甲状腺，全身细胞促进甲状腺的发育和甲状腺激素的合成与分泌；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，全身细胞都要进 行新陈代谢，所以甲状腺激 素对全身细胞都起作用。
答案 A 3.人体内多种激素之间表现为协同作用。
下列是某同学所作的归纳，其中错误的是（ ）。
WklfFMIr ———I ----------------------- 1产拾升訳舗窟岛案甲找越谧索 聊上L 盍 嵌高二祎立®® （3> @ A .①B .②C .③D .④解析 胰岛素具有降低血糖浓度的作用，故不能与甲状腺激素在生长发育方面表现出协同作用；甲状 腺激素与生长激素在生长发育方面表现出协同作用。
腺激素的主要作用部位依次是 A .垂体，甲状腺，全身细胞C .垂体，全身细胞，甲状腺解析 促甲状腺激素释放激素由下 丘脑分泌，作用于垂体；促甲状腺激素由垂体分泌,作用于甲状腺,答案A4 •糖类是我们每天摄入量最多的有机物，下列有关糖代谢及其调节的叙述，正确的是( )。
A .胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦等过程B •胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程C •胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D •②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中解析本题考查胰岛素与胰高血糖素的来源和生理作用。
人教版高中生物必修三第2章第2节通过激素的调节 提分专练作业
第2节 通过激素的调节一、选择题1．(重庆高考)下表为某人血液化验的两项结果：A ．神经系统的兴奋性降低B ．血糖含量低于正常C ．促甲状腺激素分泌减少D ．组织细胞摄取葡萄糖加速解析：选C 化验结果显示此人的甲状腺激素水平高于正常值，可能患有甲亢。
甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，则此人神经系统的兴奋性较高。
此人血液中胰岛素含量低于正常值，所以此人的血糖含量要高于正常。
由于甲状腺激素分泌的分级调节存在着负反馈调节机制，较高水平的甲状腺激素会抑制垂体分泌促甲状腺激素，导致促甲状腺激素分泌减少。
由于胰岛素含量低，组织细胞吸收利用葡萄糖的速度减慢。
2．下图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述错误的是( )A ．曲线b 表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势B ．在曲线c 上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的分泌C ．曲线a 表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素D ．人体通过a 、c 激素的协同作用，可使血糖含量维持在相对稳定的水平上解析：选D 人进食后，血糖浓度上升，将使血液内胰岛素含量上升，胰高血糖素含量下降，故a 为正常人进食后胰岛素含量的曲线， c 为正常人进食后胰高血糖素含量的曲线，b 为糖尿病患者进食后胰岛素含量的曲线；胰岛素和胰高血糖素在调节人体血糖平衡过程中是拮抗作用。
3．如图表示人体生命活动调节的一种方式，相关叙述不．正确的是( ) 分泌细胞――→产生分泌物――→体液传递靶器官、靶细胞A．若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑中B．若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官C．若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺D．若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌解析：选C 促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的；垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺，调节甲状腺激素的分泌；甲状腺激素过多，会抑制下丘脑和垂体的分泌功能。
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2.2 通过激素调节姓名：班级：一、选择题1．外分泌腺与内分泌腺的最大区别在于（）A．构成腺体的各组织不同 B．在体内分布的位置不同C．腺体的形态和大小不同 D．分泌物排出的方式不同2．下列各组腺体中，都是内分泌腺的是（）A．唾液腺、汗腺、甲状腺B．肠腺、胰腺、胰岛C．垂体、胰岛、甲状腺D．肝脏、胃腺、甲状腺3.下列各腺体中，既是外分泌腺，又是内分泌腺的是( )A．甲状腺 B．唾液腺 C. 胰腺 D．肝脏4.下列腺体中，能调节其他内分泌腺活动的是( )A．胸腺 B．性腺 C．垂体 D．甲状腺5.关于下丘脑功能的叙述，正确的是( )A. ①②B. ②③C. ②④D.①③① 可参与血糖平衡的调节② 有调节躯体运动的高级中枢③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育6.当动物缺乏某激素时，可以通过“喂饲法”或“注射法”对激素进行人为补充，下列必须通过“注射法”补充的是( )①生长激素②醛固酮③胰岛素④性激素A．①③ B.③④ C.②④ D.②③7.糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（）A．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1B．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素C．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素D．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B18.用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强9.手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为( )A．分解代谢增强 B．生长发育加快 C．自由活动减少 D．食欲增强10.近10年来，我国糖尿病发病率逐年上升，已经严重危害人们的身体健康。
检查尿液中有无葡萄糖，下列试剂中可选用的是( )A 斐林试剂B 革兰氏碘液C 甲基绿溶液D 亚甲基蓝溶液11.正常情况下，人体进食后血液内（）A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少12.人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。
那么，在一定时间内，能使血糖基本维持在0．1％左右的器官是( )A.大肠 D.胃 C．肝脏 D．骨骼肌13．下列关于动物激素的说法，正确的是( )A．胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的B．下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节C．成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加D．发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关14.有关激素作用的叙述，下列哪项是不正确的( )A.激素能促进人体细胞的生长B.激素能促进人体的发育C.激素能促使男女性成熟D.激素是参加体液调节的惟一的化学物质15.吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是( )A 胰蛋白酶B 胰淀粉酶C 胰岛素D 胰高血糖素16．农民大刘近期手指变粗，鼻和下颌加阔，原因可能是（）A．食物与饮水中缺碘 B．从小生长激素就分泌过多C．成年后生长激素分泌过多 D．甲状腺功能亢进17．取健康人的血液若干毫升，加入抗凝剂后静置，再取上清液于试管中并加入适量胰岛素溶液，一段时间内试管液体中的葡萄糖含量( )A．逐渐减少 B．基本不变 C．不断增加 D．先增后减18．环境中一些化学物质可使雄性动物精子数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。
由此可推测这些化学物质的作用可能类似于( )A．甲状腺激素 B．生长激素 C．雌性激素 D．抗利尿激素19．下列哪种生命现象与激素无关（）A．血糖含量经常保持稳定B．男孩进入青春期喉结突出C．强光下瞳孔变小 D．成年前人体不断长高20．甲状腺激素浓度过高会引起线粒体中的解偶联作用，即虽有电子传递但无ATP形成。
根据这一事实，可以预料甲状腺机能亢进患者的症状是( )A．食量小，肥胖，皮肤温度比常人低 B．食量小，肥胖，皮肤温度比常人高C．食量大，消瘦，皮肤温度比常人低 D．食量大，消瘦，皮肤温度比常人高21. 胰岛素的主要功能是（）A．促进糖元分解，抑制血糖利用B．促进糖元分解，加速血糖利用C．促进糖元合成，加速血糖利用D．抑制糖元合成，抑制血糖利用22．根据下图判断，下列说法中正确的是( )A．内分泌细胞分泌的激素分布在全身各个细胞周围，激素无特异性B．内分泌细胞分泌的激素能使靶细胞代谢发生变化，内分泌细胞与靶细胞进行了信息交流C．激素只能与其受体结合，受体的化学成分是糖蛋白或糖脂D．激素与靶细胞结合的时间越长，说明这种激素的作用效果越明显23．如果一只蝌蚪在水中长时间不能发育成成蛙，这是因为其体内缺乏（）A．生长激素 B．甲状腺激素 C．胰岛素D．性激素24．下列各组病症中，由同一种激素分泌紊乱所引起的病症是（）A．糖尿病和坏血病B．侏儒症和肢端肥大症 C．呆小症和侏儒症D．巨人症和大脖子病25．下列有关激素功能的叙述中，不正确的是（）A．激素是由体内的内分泌腺分泌的B．激素直接进入血液中，含量很低C．激素对人体的生理活动起调节作用 D．人体的活细胞都能产生激素26．如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“＋”表示促进，“－”表示抑制)，下列有关说法中正确的是( )A．图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体B．某种b的分泌物与a的某种分泌物在生理效应上表现为协同作用C．a是机体调节内分泌活动的枢纽D．c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能27.下图表示甲状腺活动调节的示意图。
对这一调节的叙述，错误的是( )A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用28.给长时间昏迷的病人连续输氧时，要在纯氧中混入5％的CO2。
这样做的原因是（）A．节约氧气B．维持呼吸中枢的兴奋 C．维持肺通气量的平衡D．抑制呼吸中枢29.切除整鼠体内的甲状腺，10天后将其与没有切除甲状腺的老鼠相比，其物质代谢能力大大下降；若切除5天后，连续给老鼠注射一定量溶于其溶剂中的甲状腺激素，5天后再观察，发现其物质代谢能力没有下降，由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。
为了证明这一推论，有必要再进行其他几组对照实验，以作观察比较。
你认为下列最适宜作为对照实验组的是 ( )A．既不切除老鼠体内的甲状腺，又未注射甲状腺激素．B．增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，过5天后再移植甲状腺C．从切除老鼠体内的甲状腺后的第5天开始，只注射用于该实验的溶剂D．将溶解于另一种溶剂(与上述溶液不同)的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的老鼠体内30.下列对激素调控的描述中，正确的是（）①激素调控通过改变细胞的代谢而发挥效能②激素调节的启动较慢、持续时间较长③人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调节协调④激素调控迅速而精确，反应时间短A．①② B．③④ C．②④ D．②③31．当人体幼年缺乏碘时，其体内缺乏的激素和身高变化曲线分别是（）A．S和甲 B.S和乙 C.T和甲 D.T和乙32．据图判断下列说法错误的是（）A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素B.垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素C.下丘脑可调节垂体的活动D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用33.给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）（）34．下图是反射弧的局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化。
下列说法中错误的是A．若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的B．兴奋由c传导到e时，发生电信号→化学信号→电信号的转换C．a处检测不到电位变化，是由于突触前膜释放的是抑制性递质D．电表①不偏转，电表②偏转两次2.3 神经调节与体液调节的关系1.关于神经调节与激素调节之间关系的叙述，不正确的是( )A.大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的控制B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C.各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节D. 性行为的形成主要由性激素调控2.给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5％的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于（）A.神经调节B.体液调节C.激素调节D.神经调节和激素调节3.当人处于炎热环境时，会引起（）A.冷觉感受器兴奋B.温觉感受器抑制C.甲状腺激素分泌量增加D.下丘脑体温调节中枢兴奋4.下列关于体温调节的叙述，正确的是（）A.温觉感受器只分布于皮肤B.大脑皮层是调节体温的主要中枢C.降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式D.人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩5.下图表示高等动物四种不同的生理调节过程。
请完成：（1）给蟾蜍注射垂体提取物，促使蟾蜍产卵是属于______________过程。
（2）人进食后血糖的调节是属于__________过程。
（3）狗看到食物后分泌唾液是属于__________过程。
（4）日照变长促使多数鸟类开始产卵是属于__________过程。
6.下图示人的体温调节机制。
请据图完成下列问题：（1）体温调节通过产热、散热两个机制来实现。
产热调节机制的途径是______________，散热调节机制的途径是______________，“（体温）→A、B→E→F→（体温）”的途径反映出人体体温的稳定是通过______________调节的。
（2）当机体处于不同状态时，产热量可能有较大幅度变化的是D中的_________。
（3）某人体温在12小时内都处于37.5 ℃（±0.05 ℃）时，此人的产热量_________散热量。
当人的体温由36 ℃上升到42 ℃的过程中，体内酶的催化效率将___________________。
（4）正常情况下，当体内产热量大于体表散热量时，C的反应是__________。
7.下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内的不同激素，请据图完成下列问题：(［］内填相应字母)(1)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由A传到B,而不能由B传到A的原因是______________;在激素调节过程中，起协同作用的两种激素是［］__________和［］__________。
(2)如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的______________和垂体分泌的______________就会减少，这是一种______________机制。