译林版2019-2020年六年级英语下册Unit7Grammartime(1)教案
译林版六年级下册英语 Unit 7 第1课时 Story time课件
第二十页，共二十九页。
知识讲解
2 —Where will you go for the holiday, Mike？ —I’ll go back to London.
暑假
联想 winter holiday 寒假
例句 We usually go to the beach on summer holidays. 暑假我们经常去海滩。
第三页，共二十九页。
单元新词
go back to
回去
例句 This man went back to his hometown today.
例句 This is a photo of my family.
这是我家的全家福。
第十页，共二十九页。
Story time
1 The children are talking about their plans for the summer holidae
第八页，共二十九页。
单元新词
Ocean Park
（香港）海洋公园
例句 I will go to Ocean Park with my
mum this weekend.
这个周末我要和我妈妈一起去 海洋公园。
第九页，共二十九页。
单元新词
photo
照片
联想 picture（名词）照片；图片 短语 take photos 拍照
用法：talk about sth. 意为“谈论某事”，表示“与某人谈论 某事”可以用 talk about sth. with sb. 。
2019年牛津译林版英语六年级下册Unit 7《Summer holiday plans》Story time课件
• When you see the words, please read loudly! • When you see the ,please clap your hands (拍手)and shout “Get out” !. • After reading, tell me which new words you see（看到哪些新单词）.
Where will you go for the holiday, Mike? I will
I’ll go back to London. How long will you stay there?
I’ll stay there for a month. What about you?
Let's read.
Q2: What will Yang Ling do in Beijing? He will visit her aunt and uncle. Q3: Will Yang Ling go to Beijing by plane?
No, she won’t. = will not
Let's read.
Taipei New words : 台北
month
Disneyland
/'dɪz nɪ læ nd/
Ocean Park
['əʊʃ(ə)n]
迪士尼乐园
海洋公园
Quick response : 快速回答
How many months are there in a year ? There are 12. What are they? They are January, February … Which month do you like best? Why? I like … best. Because … /saʊ nd/
译林版六年级下册英语教案：Unit 7 Summer holiday plans--Grammar
# 译林版六年级下册英语教案：Unit 7 Summer holiday plans–
Grammar time（2）
一、教学目标
知识目标
1.掌握并能运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2.能够正确使用现在进行时态反应说话时的动作。
能力目标
1.能够用现在进行时态准确描述自己正在进行的动作。
2.能够用现在进行时态询问别人正在进行的动作。
情感目标
1.培养学生在英语学习中的自信心和兴趣。
2.通过学习现在进行时态，培养学生观察生活的习惯和意识。
二、教学重难点
教学重点
1.掌握现在进行时态的句式结构，识别现在进行时态并准确使用。
2.能够用现在进行时态描述自己和别人正在进行的动作。
教学难点
1.能够准确识别并使用现在进行时态的动词形式和句式结构。
2.能够通过听、说、读、写等方式运用现在进行时态描述正在进行的动作。
三、教学过程
A. Warm-up
1.Greeting: Good afternoon, class! How are you today?
2.Review the vocabulary of Unit 7: Summer holiday plans with flashcards/games.
B. Presentation
1.Introduce the present continuous tense by using real-life examples. For example,。
2020春六年级英语下册Unit7Summerholidayplans(Grammartime)教案1(新版)牛津译林版
Unit 7 Summer holiday plans第三课时（月日星期第节）内容和过程修改意见教学内容：Grammar time教学目标：1.初步掌握Will一般将来时的一般疑问句句型；2.初步掌握will一般将来时的特殊疑问句句型；3.能够用所学句型谈论暑期计划教学重点：1.初步掌握Will一般将来时的一般疑问句句型；2.初步掌握will一般将来时的特殊疑问句句型；3.在具体语境中运用所学句型谈论自己和他人的暑期计划教学难点：1.让学生自己总结归纳语法结构2.尽可能多的让学生开口谈论计划教学准备：多媒体一、About the Children’splan1. Learning aimsT: Boys and girls ,what will we do today? Can you guess? Willwe...?Ppt呈现英语课堂常见活动的图片sing/read/watch a cartoon等。
SS: Will we sing/read/watch a cartoon...?板书Will we sing/read...?T: Yes, we will. /No, we won’t.在回答的同时板书Yes,...will. No,...won’t.【运用猜测本堂课学习内容的方式，渗透will引导的一般将来时的一般疑问句形式，并通过教师对学生猜测的判断，引出肯定和否定回答。
】2.Ask and answerT: Last time, we talked about the children’s plans. What are their plans？S:Mike will go to London. Yang Ling will go to Beijing. Su Haiwill go to Taipei. Liu Tao will go to Hong Kong.T: I want to know more about their plans.Ppt呈现思维导图T: Look at Mike’s plan.Where will he go?板书Where will he go?S: He will go back to London.T: What will he do there? 板书What will he do?S: Perhaps he will visit his grandparents.T: Can you think out of more questions like this?引导学生说出更多的疑问词，包括Who/When/How/How long等，并板书这些疑问词T: Now can you ask the questions together?全班一起提问，找学生单独起来回答各个问题SS: Who will go back to London with Mike?1.复习语法板块2.完成课时作业相关练习3.分享假期计划板书：Unit 7 Summer holiday plans由will构成的一般将来时其一般疑问句结构为：肯定及否定回答Will+主语人称+动词原形？由will构成的一般将来时其特殊疑问句结构为：特殊疑问词+will+人称主语+动词原形教学反思：本堂课以假期计划为主线，通过复习课文中孩子的计划，讨论教师、学生自己和朋友的计划，将整堂课串联起来。
Unit7 Grammar time (练习及解析)译林版(三起)-六年级英语上册
【精品】Unit7 Grammar time (练习及解析)译林版（三起）-六年级英语上册一、翻译下列句子。
1. 我们应该节约能源。
We _________ _________ energy.2.他们经常使用木头制作课桌椅。
They _______ ________ wood to ________ desks and _________.3.她每天使用筷子吃早饭。
She ________ chopsticks ______ have _________ _________ day.4.你应该使用纸袋和玻璃瓶。
You _________ use _________ bags and _________ bottles.5.我们不应该砍伐太多的树木。
We _________ cut _________ _________ many trees.二、判断下列行为是否有利于环保，用T或F表示。
( ) 1. We should use too many plastic bags.( ) 2. We should drive so much.( ) 3. You can cut down many trees.( ) 4. We should protect the Earth.( ) 5. We shouldn’t save water.( ) 6. We should put rubbish in the bin.三、单项选择。
( ) 1. There isn’t_____ milk in the bottle.A. very muchB. too muchC. too many( ) 2. We use gloves _______ warm.A. keepB. to keepC. to keeping( ) 3._______, people shouldn’t drive so much.A.To save waterB. To save treesC. To save energy( ) 4. There are some ______ on the table.A. plastic bagB. plasticC. plastic bags( ) 5. There _______ not too much coal or oil _____ Earth.。
牛津译林版六年级英语下册6B Unit7story time第一课时课件
Q1: How long will YangLing stay London ?
多久
伦敦
She will stay there for a month ?
呆
Match and say
Fill in the tables
Who Where How How long Mike
what
YangLing
Travel will enhance romance and adventure.
旅行能加强浪漫气息和冒险意味。
必做：
Homework
1.Copy the new words/phrases three times.
2.Listen and Read the dialogue five times.
Su Hai
Liu Tao
Read and write
Read in groups
Read the dialogue and discuss in groups and write down the words, the phrases and the sentences you can’t understand . 自由读课文，然后小组讨论并写出不懂的词、 短语和句子。
Hong Kong 香港 Disney Land 迪士尼
Tai pei 台北
Work in pairs
Where will you go for the holiday ? When will? I /We will…
Task 4 : Listen and answer
Retell
你能尝试复述本课主要内容吗？
Try to retell the story according to your notes!
译林6A Unit 7 Grammar time
树人6A Unit 7 Grammar time—Culture time（检测）班级_________ 姓名_________________一、用should或shouldn’t填空1. Look at this sign. It means you_____________ smoke here.2. We____________ use too many plastic bags, because plastic is bad for the Earth.3. We____________ plant more tree, because people cut down too many trees.4. You____________ drive too much. It’s bad for the Earth5. She is too tired. She __________ have a good rest.6. Can I play computer game? No, you can’t. You___________ go to bed now.7. We ____________ waste water.8. You ___________ drink too much coffee.9. To keep the classroom clean, you_____________ sweep the floor every day.10. We____________ use paper bags or baskets in the supermarket.二、选词填空1. We use water________________________.2. World Environment Day is_______________________.3. What can you see in the river nowadays(现在的)? I can see________________.4. People like using animal fur to____________________.5. Is there________________ on Earth? No, there isn’t.6. How can you reuse a plastic bottle? I can___________________.7. Do you like collecting old things? Yes, I do. I often________________.8. The Earth is our home. We should_____________________.三、句子配对( )1. Can the boy use too much plastic? A. Yes, he does.( )2. Does he often waste water? B. He can plant some trees. ( )3. How can you reuse paper? C. Sorry.( )4. Don’t waste the water. D. No, it isn’t.( )5. Can you make a nice bag? E. OK.( )6. Is your classroom clean? F. Thank you.( )7. How can he protect the Earth? G. No, he can’t.( )8. Let’s keep our home clean. H. We can use it to make boxes.( )9. How nice! I. Paper.( )10. What can we reuse? J. Yes, I can.四、完成句子1.我们应该节约并再利用水。
2020—2021译林版苏州六年级英语下册第7单元教案(含5课时)
Unit 7 Summer holiday plansThe 1st period一、教学内容:Story time二、教学目标:1.能听懂、会说、会读和会写单词: go back to ,how long , photo,并三会掌握summer holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean Park/Taipei.2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语Where/How long /How /What will you …?及其答句。
3.通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能流畅朗读课文内容，并能进行简单复述。
4.通过课文的学习，感受精彩暑假计划带来的旅途之乐。
三、教学重点:1.能听懂、会说、会读和会写单词: go back to ,how long , photo,并三会掌握summer holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean Park/Taipei.2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语Where/How long /How /What will you …?及其答句。
3.正确掌握，灵活运用will来表达一般将来时句型。
四、教学难点：2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语Where/How long /How /What will you …?及其答句。
3.通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能流畅朗读课文内容，并能进行简单复述。
五、教学准备：多媒体课件PPT,教学光盘六、教学过程：Step One：Before—reading1.出示本课学习目标。
2. Do you remember the main school holidays in China or the UK?(1)回顾上册U3知识：In China and the UK, children both have summer holiday.(2)T: Do you like the summer holiday? Why?（揭示课题，导入新课）3. T: In summer holiday, a lot of children will visit different cities or countries and take some photos. Let’s enjoy some photos first.(欣赏一组风景名胜地点，学生用We’ll find …in…句型看图表达，随机教学Taipei)4. T：I’ll go to Hong Kong by plane this summer holiday. I’ll visit Ocean Park, Disneyland and Victoria Harbor.(1) 出示图片，教学单词Ocean Park /Disneyland(2) 点击录音听关于三处景点的介绍。
【课时练习】六年级下册英语-Unit 7 Summer holiday plans Grammar time- Culture time 译林三起(
Unit 7 Summer holiday plansGrammar time- Culture time 第2课时一、选出画线部分读音不同的选项。
( )1.A.stay B.boy C.toy( )2.A.back B.Canada C.plan ( )3.A.holiday B.long C.so( )4.A.about B.cousin C.sound ( )5.A.library B.litter C.happily二、用所给词的适当形式填空。
1.I’ll (go) to Taipei with my parents.2.—What about (go) fishing this weekend?—Good idea.3.Here are some (photo) for you.4.Liu Tao and Wang Bing (play) basketball in the playground now.5.They want (watch) a movie this evening.6.My father (take) a train to Beijing yesterday.7.You idea (sound) great.8.He (visit) his grandparents this week.三、单项选择。
( )1.—What will you do for your dad’s birthday?—I a birthday card.A.will makeB.makeC.made ( )2.Su Yang is talking her plans Liu Tao.A.with; withB.about; withC.with; about ( )3.—Where will you go the holiday?—Hong Kong.A.toB.forC.with ( )4.—What will she there?—She will visit her aunt.A.doB.didC.does( )5.We will go to Shanghai my family.A.andB.soC.with( )6.They want kites this afternoon.A.to flyB.flyC.flew( )7.My father is going to there one year.A.work; withB.works; ofC.work; for ( )8.—Will yo go to Beijing by bus?—No, I .A.willB.won’tC.don’t四、从II栏中选出与I栏相对应的答句。
译林版2019-2020年六年级英语下册 Unit 7 Grammar time(1) 教案
六下Unit 7 Summer holiday plans第三课时（月日星期第节）内容和过程修改意见教学内容：Grammar time教学目标：1.初步掌握Will一般将来时的一般疑问句句型；2.初步掌握will一般将来时的特殊疑问句句型；3.能够用所学句型谈论暑期计划教学重点：1.初步掌握Will一般将来时的一般疑问句句型；2.初步掌握will一般将来时的特殊疑问句句型；3.在具体语境中运用所学句型谈论自己和他人的暑期计划教学难点：1.让学生自己总结归纳语法结构2.尽可能多的让学生开口谈论计划教学准备：多媒体一、About the Children’splan1. Learning aimsT: Boys and girls ,what will we do today? Can you guess? Will we...?Ppt呈现英语课堂常见活动的图片sing/read/watch a cartoon等。
SS: Will we sing/read/watch a cartoon...?板书Will we sing/read...?T: Yes, we will. /No, we won’t.在回答的同时板书Yes,...will. No,...won’t.【运用猜测本堂课学习内容的方式，渗透will引导的一般将来时的一般疑问句形式，并通过教师对学生猜测的判断，引出肯定和否定回答。
】2.Ask and answerT: Last time, we talked about the children’s plans. What are their plans？S:Mike will go to London. Yang Ling will go to Beijing. Su Hai will go to Taipei. Liu Tao will go to Hong Kong.T: I want to know more about their plans.Ppt呈现思维导图T: Look at Mike’s plan.Where will he go?板书Where will he go?S: He will go back to London.T: What will he do there? 板书What will he do?S: Perhaps he will visit his grandparents.T: Can you think out of more questions like this?引导学生说出更多的疑问词，包括Who/When/How/How long等，并板书这些疑问词T: Now can you ask the questions together?全班一起提问，找学生单独起来回答各个问题SS: Who will go back to London with Mike?S: Mike’s parents will go back to London with him.SS: When will he go there?S: He will go in summer holiday.SS: How will he go?S: Maybe he will go by plane.SS: How long will he stay there?S: He will stay there for a month.【通过人物和疑问词构成的思维导图来引出will引导的一般将来时的特殊疑问句，先由教师示范提问前两个问句，然后引导学生根据思维导图来提问，在此过程中不断增加板书的内容，逐渐呈现完整的特殊疑问句例句。
六年级下册英语书翻译全书译林版Grammartime
六年级下册英语书翻译全书译林版Grammartime 英语单词和句子在小学阶段是学习英语的重要组成部分。
虽然在学校里英语课已经结束，但是在家里还是要多注意一些，特别是从幼儿园就开始接触英语到现在的六年级学生来说还有不到一年的时间，所以一定要多注意一些才行。
在上小学六年级的时候我们学习了很多知识和技能，比如我们学到了一些简单的词语、短语、句型和语篇等等。
这也为我们今后要接触更加广阔的世界打下了基础，而这些在英语中都是需要注意和积累运用的。
但是很多家长在辅导孩子做题时却遇到了很多挫折与困难。
其实不仅仅是一些知识点没有掌握好，有些语句语法还不太正确，所以我们在学英语这件事情上不要怕麻烦孩子，要学会“善待自己”才行。
有了这个好方法以后就不会有太大的问题。
对于英语这门语言来说，每一个句子都是它学习和掌握这个学科所需要学习到知识和技能的开始。
所以如果大家想要学好英语就一定要掌握好我们所学到的一些专业知识、常识、文化等。
一、学习方法在小学阶段，大家一定要注意每一个单词、短语、句型和语篇都要认真地去记忆。
学习的目的就是要多练。
在这个阶段，大家一定要多做一些练习题来巩固学习效果，在练习题上多花一些时间不值得。
如果大家在练习中感觉自己有不会学、不会做的地方那么就一定要去想办法去改正。
这样练习会使自己更有信心去更好地体会到单词、短语和语法知识所蕴含的意思，从而更加地巩固这一学习成果。
如果你不会自己去查字典或者去查找别人的答案的话，那么就需要在老师或同学或者家长的帮助下来完成自己该完成的作业和问题，只有自己去主动学习并且进行消化才能真正提高自己。
所以要想学好英语就要先养成一个好习惯，即学习成绩不是最重要的，是要主动去寻找适合自己学习方式与方法，然后才有可能不断地提高自己素质与能力，只有这样你才能学好英语！如果在小学阶段孩子都有了一些基础之后就开始对英语这门语言产生了兴趣就可以多做一些题来巩固学习结果了也就不用担心出现什么大问题了。
根据译林版英语六年级下册第七单元知识点整理
根据译林版英语六年级下册第七单元知识点整理本文档主要整理了译林版英语六年级下册第七单元的知识点。
以下是该单元的重点内容：1.名词复数的变化规则对于大部分名词，只需在词尾加上“s”来表示复数形式，如：cats，dogs。
对于以“s”，“x”，“ch”，“sh”等结尾的名词，加上“es”表示复数形式，如：buses，boxes。
对于以“y”结尾的名词，如果“y”前是元音字母，直接加上“s”，如：boys；如果“y”前是辅音字母，则将“y”改为“i”，再加上“es”，如：flies。
一些不规则的名词复数形式需要进行记忆，如：children（孩子们），women（女人们）。
2.动词的现在分词形式大多数动词在其基本形式（原形）后加上“ing”表示现在分词形式，如：playing，eating。
以不发音“e”结尾的动词，先去掉“e”，再加上“ing”，如：taking，writing。
以一个辅音字母结尾，且以一个元音字母结尾的前缀开头的动词，要双写最后一个辅音字母，再加上“ing”，如：swimming，running。
3.形容词的比较级和最高级形容词的比较级表示两者之间的比较，通常在形容词后加上“er”，如：bigger，faster。
形容词的最高级表示三者或三者以上的比较，通常在形容词前加上“the”，再在后面加上“est”，如：the biggest，the fastest。
以“y”，“le”，“er”或多音节形容词可以在前面加上“more”来表示比较级，再在后面加上“than”，如：more beautiful than。
4.情态动词“can”和“could”can”表示现在或未来的能力或可能性，如：I can swim.（我会游泳。
）could”表示过去的能力或可能性，如：I could swim when I was younger.（我小时候会游泳。
）5.介词短语的使用介词短语是由介词和其它词组成的短语，用来表示位置、方向、时间等关系。
译林版2019-2020年六年级英语下册 Unit 7 Grammar time(2) 教案
六下Unit 7 Summer holiday plans（Period 2）教学目标：1.学生能熟练复述story time 内容，并能针对文本内容进行问答。
2.学生通过游戏，熟练运用will do 句型描述暑期计划，从而提高学习英语的兴趣。
3.学生通过情景运用、分析讨论，能自主归纳总结will的一般疑问句和特殊疑问句及其回答。
4.学生通过问答课外材料（威尼斯），再次运用本课时语法，激发制定暑期计划欲望，并能熟练运用语言，自然交流。
教学重点：1.学生能从大量语言材料的输入中自主归纳总结本课时语法。
2.运用本课时的语法围绕文本材料进行问答。
教学难点：学生能自主归纳出语法规则且在情境中熟练运用重点句型。
课前准备：教师准备：城市视频文本材料学生准备：熟读story time 内容，复习unit 5 语法教学过程：Before classWatch the video of cities(自制)用一段较短的各个城市的视频，回忆北京、香港、台北、悉尼等城市内容，激发学生交流欲望。
Step1 Revision and lead in1. Introduce myself: boys and girls, do you want to know about me?...Please listen carefully about me. Then I’ll ask you some questions.T: Do you remember my age? What do I like? What is my dream? Let me see who has a good memory？[设计意图：从自我介绍入手，让学生猜猜我的年龄、喜好和梦想，引出喜欢旅行，和学生讨论喜欢旅行的原因。
]2. Review story time (fill in the blanks)：Yesterday we learned about the story time. Can you tell me …[设计意图：通过填空的形式复习story time ，正确运用will do 句型，同时加深对文本内容的理解。
六年级英语下册课件-Unit 7 Summer holiday plans（Grammar-Fun time）（3）-译林版
Let's enjoy.
I can play a game.
游戏规则： 1. 三人一组，A同学说一说自己将要去的地方。 A: I’ll go to …. 2.后面的同学先说自己将要去的地方，再复述之 前 同学将要去何处。
B: I’ll go to… A’ll go to… C: I’ll go to… B’ll go to… A’ll go to… 3. A作为裁判，最后给出评价。 A: Well done! / …, you’re wrong.
I can answer quickly.
Where will … go?
快速回答听到的问题。
I can paslakyaangdaamnesw. er. 你能根据提示提出哪些问题呢？
I can find out.
Will+主语+动词原形？
won't=will not
I can find out. 朗读下列句子，你有什么发现呢？
Taipei 101 Shilin night market
I can listen and write.
A. Visit Taipei101
B. Go to Shilin
night market
Taipei By plane
C. many other interesting places D.eat nice food
话，看看哪一组说F的or句1子0 d多a！ys让
我们来比一比吧！
A
and C
B
and D
will
go back
to
How
long
will
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六下Unit 7 Summer holiday plans第三课时（月日星期第节）内容和过程修改意见教学内容：Grammar time教学目标：1.初步掌握Will一般将来时的一般疑问句句型；2.初步掌握will一般将来时的特殊疑问句句型；3.能够用所学句型谈论暑期计划教学重点：1.初步掌握Will一般将来时的一般疑问句句型；2.初步掌握will一般将来时的特殊疑问句句型；3.在具体语境中运用所学句型谈论自己和他人的暑期计划教学难点：1.让学生自己总结归纳语法结构2.尽可能多的让学生开口谈论计划教学准备：多媒体一、About the Children’splan1. Learning aimsT: Boys and girls ,what will we do today? Can you guess? Will we...?Ppt呈现英语课堂常见活动的图片sing/read/watch a cartoon等。
SS: Will we sing/read/watch a cartoon...?板书Will we sing/read...?T: Yes, we will. /No, we won’t.在回答的同时板书Yes,...will. No,...won’t.【运用猜测本堂课学习内容的方式，渗透will引导的一般将来时的一般疑问句形式，并通过教师对学生猜测的判断，引出肯定和否定回答。
】2.Ask and answerplans. What are their plans？T: Last time, we talked about the children’ｓS:Mike will go to London. Yang Ling will go to Beijing. Su Hai will go to Taipei. Liu Tao will go to Hong Kong.T: I want to know more about their plans.Ppt呈现思维导图plan.Where will he go?T: Look at Mike’ｓ板书Where will he go?S: He will go back to London.T: What will he do there? 板书What will he do?S: Perhaps he will visit his grandparents.T: Can you think out of more questions like this?引导学生说出更多的疑问词，包括Who/When/How/How long等，并板书这些疑问词T: Now can you ask the questions together?全班一起提问，找学生单独起来回答各个问题SS: Who will go back to London with Mike?parents will go back to London with him.S: Mike’ｓSS: When will he go there?S: He will go in summer holiday.SS: How will he go?S: Maybe he will go by plane.SS: How long will he stay there?S: He will stay there for a month.【通过人物和疑问词构成的思维导图来引出will引导的一般将来时的特殊疑问句，先由教师示范提问前两个问句，然后引导学生根据思维导图来提问，在此过程中不断增加板书的内容，逐渐呈现完整的特殊疑问句例句。
】3. Pair workT: What about the other three children? Please choose one plan and discuss in pairs请学生任选剩余三个孩子中的一个计划，根据思维导图同桌间用特殊疑问句互问互答。
T: Who wants to talk about Yang Ling’ｓplan? SS: ...SS: ...What about Liu Tao’s?plan? SS: ...Who can talk about Su Hai and her family’ｓ注意不同的人称，Yang Ling是she，Liu Tao是he，Su Hai and her family是they，并随着学生间的问答，将不同的人称在板书上补充完整。
【从学生熟悉的课文人物和计划入手，利用思维导图，让学生两人一组，操练特殊疑问句的口头表达，并顺势加上不同的人称。
此步骤看似在复习课文，但更多的是以课文内容为依托，练习语法句型。
】4. Retell the story timeretell the storytime together.带着全班复述课文T: Now let’ｓT: Can you fill in the blanks and say it by yourselves?S: ...(完成课文内容填空并交流汇报)二、About Miss Yuan’s planplans.T: Just now we talked about the chi ldren’ｓI have a summer holiday plan, too. Do you want to know it? What do you want to know about my summer holiday plan?让学生根据思维导图用特殊疑问词提问S: Where will you go?T: I’ll go to Thailand.S: What will you do there?T: I’ll do a lot of things. I’ll eat lots of seafood and fruit and buy many things.S: When will you go?T: I’ll go in July.S: How will you go there?T: I’ll go by plane.S: How long will you stay there?T: I’ll stay there for a week.边说边把人称you补上板书T: Look at these sentences, boys and girls. Can you find any rules?引导学生找出will将来时特殊疑问句的结构。
【在学生能够较为顺利地用特殊疑问句来提问的基础上，呈现刚刚提问所用的语言，并帮助学生自主归纳发现这些问句的共同特点,找出一般规律,总结句子结构。
尤其注意，在此过程中，要通过学生先前的大量口头问答积累，引导他们体会总结，真正做到促思维，锻炼学生的自主学习能力。
】三、About your plansT: Do you have any plans? Can you share your plan with us? You can write a simple plan wit h the graph.引导学生填写自己的思维导图T: Work in pairs, and have a discussion with your deskmate using the words on the blackboa rd.引导学生用特殊同疑问词和同桌互问T: I saw some interesting plans. Do you know where will XX go? You can ask like this-- Wil l he go to...?板书 Will he go...?S: Will he go to...?T: Yes, he will. No, he won’t.同样方法让学生来问Will he go by ...?/ Will he stay for a month?/ Will he go this summer? 第二次选取一张女生的计划，引导学生用人称she来提问【让学生用猜测的方式来运用一般疑问句的句型Will he ...?既符合真实的情景买也达到了教学的目标。
注意两次选用不同的性别，板书上用不同的人称he/she体现。
】T: You are so clever. Look, we can ask questions with“Will he/she...?”引导学生归纳一般疑问句的结构和肯否定回答。
四、About your friend’s plansplans？T: Do you know your friend’ｓUse the sentences we learned today to go and ask him/her. 请1-2组学生上台展示。
S: Hello, XX, where will you go for the summer holiday?S: I will go to ...S: Will you go by plan?S: Yes, I will.S: What will you do there?S: I will eat a lot of seafood.S: How interesting!【在归纳总结了will引导的将来时一般疑问句和特殊疑问句的结构后，请学生自由发挥，用这两种句型和其他所学过的内容来询问了解他人的假期安排，寓情于景，真正把所学知识用起来。
】五、Homework1.复习语法板块2.完成课时作业相关练习3.分享假期计划板书：Unit 7 Summer holiday plans由will构成的一般将来时其一般疑问句结构为：肯定及否定回答Will+主语人称+动词原形？由will构成的一般将来时其特殊疑问句结构为：特殊疑问词+will+人称主语+动词原形教学反思：本堂课以假期计划为主线，通过复习课文中孩子的计划，讨论教师、学生自己和朋友的计划，将整堂课串联起来。
在教学活动中，我从复习学生熟悉度课文内容入手，设计了有人物和特殊疑问词构成的思维导图，根据思维导图，在真实语境中对假期计划提出各个问题，引导学生大量地开口运用句型，并在此基础上，鼓励学生自主归纳出will引导的一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句，真正做到促思维。
在实际教学中，我发现自己更多的关注了中上水平的学生，关注面不够广；在板块设计上，涉及到了书面写作的内容，感觉难度较大，还是应该更扎实些，到第四课时再考虑书面整段文章的写作练习。