数学错题本格式(样本)
数学课程错题本格式(样本)
数学错题本一时间：9.26 二出处：细巧第一章综合测试题三（错题）1（题号）、下列分式，当x取何值时，分式有意义？当x取何值时，分式的值为零？可以粘贴四错误原因：粗心、对可课本注释忘记五回归课本（考查的知识点：分式的意义和性质。
）与例题等比较六思路七正确解答：（1）分式的分母不为零，分式有意义，反之，分式的分母为零，分式无意义。
所以x2-3x-4≠0 (x-4)(x+1)≠0 x≠4且x≠-1 所以当x≠4且x≠-1 时分式有意义。
（2）当分式的分子为零，分母不为零的时候，分式的值为零。
所以x2-16=0且x2-3x-4 ≠0时，分式的值为零。
得出 x=-4 八该类知识点的难点小结九复习难题情况如9.28有问题10.8无问题十注意要赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
初中数学错题本整理范例
初中数学错题本整理范例
以下是一个初中数学错题本的整理范例，供您参考：
初中数学错题本范例
章节：二次函数
1. 错题摘录
题目：求二次函数 y = x^2 - 2x - 3 的顶点坐标。
答案：顶点坐标为 (1, -4)。
解析：此题考查二次函数的顶点公式。
顶点坐标为 (h, k)，其中 h 和 k 是通过配方得到的。
对于给定的函数，我们可以将其写成 y = (x - h)^2 + k 的形式，从而得到顶点坐标。
错误点：在配方过程中出错，导致顶点坐标计算错误。
正确答案应为 (1, -4)。
2. 知识点回顾
二次函数的顶点公式为 (h, k)，其中 h 和 k 是通过配方得到的。
配方的步骤是：y = x^2 - 2x - 3 = (x - 1)^2 - 4。
3. 类似题目练习
求二次函数 y = x^2 + 2x - 3 的顶点坐标。
求二次函数 y = x^2 - 4x + 3 的顶点坐标。
4. 学习心得
在配方过程中要细心，确保每一步都正确。
理解二次函数的顶点公式是解题的关键，要熟练掌握其应用。
数学错题本模板
班
姓名
好成绩从这里开始
Date： 题目来源
重要程度 ☆☆☆☆☆ 掌握程度：
未掌握 未完全掌握 完全掌握
√√√ 第一次复习 □ □ □ 第二次复习 □ □ □ 第三次复习 □ □ □
*****中学
题目＆错解（可粘贴）
所属知识点：
原因分析：
1.概念模糊 □ 2.思路错误 □ 3.运算错误 □ 4.审题错误 □ 5.粗心大意 □ 其它原因：
正解＆同类题型DateFra bibliotek 题目来源重要程度 ☆☆☆☆☆
掌握程度：
未掌握 未完全掌握 完全掌握
√√ √ 第一次复习 □ □ □ 第二次复习 □ □ □ 第三次复习 □ □ □
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所属知识点：
原因分析：
1.概念模糊 □ 2.思路错误 □ 3.运算错误 □ 4.审题错误 □ 5.粗心大意 □ 其它原因：
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重要程度 ☆☆☆☆☆
掌握程度：
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好成绩从这里开始
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1.概念模糊 □ 2.思路错误 □ 3.运算错误 □ 4.审题错误 □ 5.粗心大意 □ 其它原因：
九年级数学错题本整理范例
九年级数学错题本整理范例一、数与代数1. 数的概念与性质错题示例：判断题：一个数的相反数一定是负数。
错因分析：对“相反数”的概念理解不全面。
一个数与其相反数之和为零，但一个数的相反数并不一定是负数，例如5的相反数是-5，而-5的相反数是5。
正确概念：一个数与其相反数的和为零。
正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，零的相反数是零。
方法与技巧：在判断一个数的相反数是否为负数时，应首先判断这个数是否为正数。
2. 代数式的化简与求值错题示例：化简代数式：(x + 2y)(x - 2y) - (x + 4y)^2。
错因分析：在展开和化简过程中，没有正确地应用平方差公式和完全平方公式。
正确步骤：使用平方差公式：(x + 2y)(x - 2y) = x^2 - 4y^2。
展开(x + 4y)^2：x^2 + 8xy + 16y^2。
将两者相减：x^2 - 4y^2 - x^2 - 8xy - 16y^2 = -20y^2 - 8xy。
方法与技巧：在化简代数式时，应熟练掌握各种公式，如平方差公式、完全平方公式等，并注意运算顺序和符号处理。
二、方程与不等式1. 一元一次方程错题示例：解方程：3x - 2(x - 1) = 4。
错因分析：在去括号时没有正确应用分配律。
正确步骤：去括号：3x - 2x + 2 = 4。
移项：x = 2。
方法与技巧：在解一元一次方程时，应首先去括号，然后移项，最后合并同类项并求解。
2. 不等式与不等式组错题示例：解不等式组：{ x - 2 < 0, 2x > 3(x - 1) }。
错因分析：在解不等式时，没有正确应用不等式的性质。
正确步骤：解第一个不等式：x - 2 < 0，得到x < 2。
解第二个不等式：2x > 3x - 3，移项得-x > -3，即x < 3。
求两个不等式的交集，得到不等式组的解集为x < 2。
方法与技巧：在解不等式组时，应分别解出每个不等式的解集，然后求它们的交集。
错题报样本 [错题本格式(样本)]word版
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数学错题本
错误原题（含错误做法）错误原因正解分析
数学错题本
错误原题（含错误做法）
错误原因
正解分析
本子的选择:一是选择整本,质量较好不少于200页,封面稍厚,
易于保存。
二是选择活页式,活页式的好处在于，可以根据实际情况任意增减页数，弊端在于需要细心保存、适时整理。
错题本首页要空页作为后面制作目录用。
目录的好处在于搜索便捷
合理分类:根据个人实际情况对错题进行分类，便于梳理。
分类的标准很多，推荐两种。
一是按照数学内容分类，如按照数学概念、计算、几何、解决问题等进行分类；二是按照题型分类，如填空题、选择题、判断题、计算题、证明题、解决问题等进行分类。
当然，有的喜欢按照难度系数来分类，如一星级、二星级、
三星级、四星级、五星级等进行分类
基本模式:对于每一道错题而言，应具备如下要素题目本身以及试题来源、错误解答过程及错因剖析、正确解答过程及经验推广.
把握好三个原则
不重复。
同一个知识点犯同样的错误，就不必重复记录。
低级错误少记录。
诸如看错数字、漏题、漏看已知条件、计算
粗心等低级错误，少记录，因为低级错误的产生，很大程度上与不专注有关，一旦专注起来，低级错误会降低许多. 合理取舍。
对于基础较差的学生而言，错题会比较多，如果每
一个错题都记录下来，可能就变成习题集了，而不是错题集。
因此，合理取舍很关键。
取舍的标准大致要抓核心点，抓最近发展区，抓得分点。
二年级数学错题本范本
二年级数学错题本范本
以下是一个二年级数学错题本的范本。
你可以根据需要进行修改和调整。
标题：二年级数学错题本
日期：XXXX年XX月XX日
1. 题目：小明有10个苹果，他给了小红3个，现在小明还有多少个苹果？答案：小明现在有（10-3=7）个苹果。
2. 题目：小华有8支铅笔，她借给小丽2支，现在小华还有多少支铅笔？答案：小华现在有（8-2=6）支铅笔。
3. 题目：小刚有15块糖，他吃了5块，现在还有多少块糖？
答案：小刚现在有（15-5=10）块糖。
4. 题目：小华做10道数学题，做错了3道，正确率是多少？
答案：小华的正确率是（10-3=7）/10 = 70%。
5. 题目：小红有12朵花，她送给了小明3朵，现在小红还有多少朵花？
答案：小红现在有（12-3=9）朵花。
初中数学错题本
解析
收获
错因：题目没看懂/已知条件看错了/概念、公式没记住/思路错了/完全没有思
路/思路对了，计算错了/掉陷阱了/情况考虑不全面
其他错因：
解析
收获
试题来源：
题目：
复习次数：1,2,3,4,5,6,7,8,9
类型几何（）；代数（）
错因：题目没看懂/已知条件看错了/概念、公式没记住/思路错了/完全没有思
路/思路对了，计算错了/掉陷阱了/情况考虑不全面
错因：题目没看懂/已知条件看错了/概念、公式没记住/思路错了/完全没有思
路/思路对了，计算错了/掉陷阱了/情况考虑不全面
其他错因：
解析
收获
试题来源：
题目：
复习次数：1,2,3,4,5,6,7,8,9
类型几何（）；代数（）
错因：题目没看懂/已知条件看错了/概念、公式没记住/思路错了/完全没有思
路/思路对了，计算错了/掉陷阱了/情况考虑不全面
其他错因：
解析
收获ห้องสมุดไป่ตู้
试题来源：
题目：
复习次数：1,2,3,4,5,6,7,8,9
类型几何（）；代数（）
错因：题目没看懂/已知条件看错了/概念、公式没记住/思路错了/完全没有思
路/思路对了，计算错了/掉陷阱了/情况考虑不全面
其他错因：
解析
收获
试题来源：
题目：
复习次数：1,2,3,4,5,6,7,8,9
类型几何（）；代数（）
初中数学
错题本
试题来源：
题目：
复习次数：1,2,3,4,5,6,7,8,9
类型几何（）；代数（）
错因：题目没看懂/已知条件看错了/概念、公式没记住/思路错了/完全没有思
数学错题本样本
数学错题本
一时间：9.26 二出处：细巧第一章综合测试题
三（错题）1（题号）、下列分式，当x取何值时，分式有意义当x取何值时，分式的值为零
可以粘贴
四错误原因：粗心、对可课本注释忘记
五回归课本（考查的知识点：分式的意义和性质。
）与例题等比较
六思路
七正确解答：（1）分式的分母不为零，分式有意义，反之，分式的分母为零，分式无意义。
所以x2-3x-4
≠0 (x-4)(x+1)≠0 x≠4且x≠-1 所以当x≠4且x≠-1 时分式有意义。
（2）当分式的分子为零，分母不为零的时候，分式的值为零。
所以x2-16=0且x2-3x-4 ≠0时，分式的值为零。
得出 x=-4 八该类知识点的难点小结
九复习难题情况
如9.28有问题
10.8无问题
十注意要。
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数学错题本
一时间：9.26 二出处：细巧第一章综合测试题
三（错题）1（题号）、下列分式，当x取何值时，分式有意义当x取何值时，分式的值为零
可以粘贴
四错误原因：粗心、对可课本注释忘记
五回归课本（考查的知识点：分式的意义和性质。
）与例题等比较
六思路
七正确解答：（1）分式的分母不为零，分式有意义，反之，分式的分母为零，分式无意义。
所以x2-3x-4
≠0 (x-4)(x+1)≠0 x≠4且x≠-1 所以当x≠4且x≠-1 时分式有意义。
（2）当分式的分子为零，分母不为零的时候，分式的值为零。
所以x2-16=0且x2-3x-4 ≠0时，分式的值为零。
得出 x=-4 八该类知识点的难点小结
九复习难题情况
如9.28有问题
10.8无问题
十注意要。