生活中的小数学
生活中的小数(通用4篇)
生活中的小数(通用4篇)生活中的小数篇1教学目的1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。
2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。
教学重点:会进行名数的改写。
教学难点:会进行名数的改写。
教学用具教学过程一、复习1千米=( )米 1千克=( )克1米=( )厘米 1吨=( )千克1时=( )分 1分= ( )秒1平方米= ( )平方分米1平方分米=( )平方厘米二、新课:1、把你收集到的生活中的小数说给小组同学听,找一组同学汇报他们收集的数据。
2、我也收集了一些生活中的小数,我们一起来看一看:水果糖的质量是0.5千克小明的身高是1.35米小红体操得分是9.25分小丽的体温是38.5度3、像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数把哪两部分合起来叫名数?你能举出一些名数的例子吗?3分钟、7千米、6时15分、 78平方米、4吨50千克5米6分米 20平方厘米 9年 5千米60米4、什么叫单名数?什么叫复名数?从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗?5、小组活动:请你按高矮顺序,给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比较它们的大小?师:要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。
在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进行改写。
问:又有米又有厘米要想直接比现在你有什么想法?生:把它们改写成以米为单位的数把它们改写成以厘米为单位的数6、请你们以小组为单位任选其一进行改写(1)教学高级单位的名数改写成低级单位的名数。
(1)0.95米=( )厘米你们会做吗?谁能说说你是怎样想的?(1米等于100厘米,0.95米=0.95乘100厘米。
可以直接把0.95的小数点向右移两位。
)1.32米=厘米是米这个单位大些还是厘米这个单位大些?我们把较大的单位叫做高级单位,而把较小的单位叫做低级单位。
《生活中的小数》小数PPT课件 (共25张PPT)
15.5元
0.08元
9.45元
通过本节课的学习,同学们是 不是对日常生活中的小数有了 一定的认识了呢?要求同学们 掌握小数的意义,能够正确的 读写小数。你能做到吗?
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我的体重是39.4千克。
你的体温是38.2 C, 发烧了。
0
0.90元
2.85元
5.98元
说一说下面这些小数的含义。
4.5千克
定价:4.68元
请你按高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
80厘米
1米45厘米
0.95米
1.32米
这些数据太乱了, 怎么比呢?
改写成相同 计量单位的数。
80厘米
1米45厘米
=
______米
1米=100厘米,进率是100。 除以100,可以直接利用小 数点移动的规律。 80厘米=0.80米=0.8米
给下面的数排序。
80厘米、1米45厘米、0.95米,1.32米
80厘米=0.80米=0.8米
想一想:1米45厘米是多少米? 1米45厘米 =1.45米 1米45厘米 > 1.32米 > 0.95米 > 80厘米
)克 )平方分米 )米 )千克
3分米是
3 10
米,
还可以写作(0.3)米。
270 270克是 千克, 1000 还可以写作( 0.270 )千克。
2.63千米=( 解:2.63千米
)米
=2.63×1000米 =2630米
2.63×1000,可以直接把 2.63的小数点右移三位。
50个生活中的小数
50个生活中的小数1. 早晨的第一杯咖啡。
2. 阳光下的晨跑。
3. 一场突如其来的暴雨。
4. 和朋友们的聚餐。
5. 在图书馆里安静的阅读。
6. 一次难忘的旅行。
7. 家人的团聚。
8. 一次意外的邂逅。
9. 看着日落的时刻。
10. 一次成功的面试。
11. 收到一封令人开心的邮件。
12. 一个温暖的拥抱。
13. 在音乐会上尽情狂欢。
14. 一次心灵的交流。
15. 为爱人准备的惊喜。
16. 一场精彩的比赛。
17. 在阳台上种下的第一株花。
18. 一次突破自己的挑战。
19. 和家人一起度过的周末。
20. 一次感动的电影。
21. 一次美好的梦境。
22. 一次难忘的演出。
23. 一场美食的盛宴。
24. 一次意外的收获。
25. 在海边散步的时刻。
26. 一次深夜的倾诉。
27. 一次突如其来的笑声。
28. 和好朋友的深夜聊天。
29. 一次难忘的相遇。
30. 在公园里的悠闲时光。
31. 一次意外的惊喜。
32. 一次成功的创业。
33. 和爱人一起看星星。
34. 一次心灵的治愈。
35. 一场感动的演讲。
36. 一次意外的旅行。
37. 一次独自旅行的经历。
38. 一次突破自己的挑战。
39. 一次意外的收获。
40. 在大自然中的宁静时刻。
41. 一次成功的面试。
42. 一次意外的相遇。
43. 一次突如其来的笑声。
44. 一次成功的创业。
45. 一次感动的电影。
46. 一场美食的盛宴。
47. 一次意外的惊喜。
48. 一次成功的面试。
49. 一次突如其来的笑声。
50. 一次成功的创业。
生活中有太多小数,它们或许微不足道,但却构成了我们丰富多彩的生活。
每一个小数都是生活中的一抹亮色,让我们的生活更加丰富多彩。
让我们珍惜每一个小数,让生活更加美好。
生活中的小数举例子
生活中的小数举例子
小数在我们日常生活中无处不在,下面列举一些例子:
1. 人体体温:人的体温通常是以小数的形式来表示的,正常体温为36.5℃,这里的0.5就是一个小数。
2. 购物打折:有时候商场会对商品打折,如8.8折、9.5折等,这些数字都含有小数。
3. 交通里程:出租车、公交车等都是按照里程计费的,里程数通常是小数,如3.5公里、6.8公里等。
4. 称重量:在超市购物时,称重量通常也是小数,如0.25kg、1.5kg等。
5. 球员数据:在体育比赛中,如篮球、足球等,球员的数据通常是小数,如得分、助攻、篮板等。
6. 银行利率:银行存款利率通常也是小数,如年利率1.5%、2.3%等。
7. 餐厅小费:在餐厅中给服务员小费也是一个小数问题,如10%、15%等。
8. 艺术成绩:在音乐、美术等艺术领域,成绩通常也是小数形式,如五级考试成绩85.5分等。
9. 租房面积:在租房中,房间面积通常是小数,如50平方米、80.5平方米等。
10. 游泳成绩:在游泳比赛中,选手的成绩通常也是小数,如50米自由泳用时23.5秒等。
三年级数学生活中的小数
三年级数学生活中的小数
在三年级数学中,学生开始接触到小数。
小数是一种表达方式,它用来表示分数或整数的一部分。
在日常生活中,小数随处可见,下面是一些例子:
1. 购物: 在商店里,物品的价格经常用小数来表示。
比如,一个物品售价为$美元,这表示该物品的价格是3美元加上99美分。
2. 长度: 在测量长度时,我们经常使用小数。
比如,一个人的身高是米,这表示身高是1米75厘米。
3. 重量: 在称重时,我们也会使用小数。
比如,一个物体的重量是千克,这表示它的重量是12千克500克。
4. 温度: 在表示温度时,小数也很有用。
比如,温度是摄氏度,这表示温度是27度加上80%。
5. 时间: 在时间中,我们也可以看到小数。
比如,一节课时长45分钟,这可以表示为45分。
这些例子只是生活中的一部分,实际上小数在生活的各个方面都有应用。
学习小数可以帮助我们更好地理解和处理生活中的各种情况。
生活中的小数
生活中的小数
小数是数学中的一个重要概念,它是介于整数和分数之
间的数。
在我们的生活中,小数无处不在,下面就来介绍一些生活中常见的小数。
1. 长度的小数:在我们测量长度时,常用小数来表示,
比如厘米、毫米等单位,例如一支笔的长度可能是14.5厘米,一本书的厚度可能是2.3厘米,这些都是常见的长度小数。
2. 重量的小数:在我们在购物时,常常需要知道物品的
重量,常用的单位有克、千克等,例如一袋面粉的重量可能是1.5千克,一个苹果的重量可能是0.3千克。
3. 金钱的小数:在我们的日常生活中,金钱不可避免,
因此小数也随之而来,例如一杯奶茶的价格可能是18.5元,
一斤葡萄的价格可能是8.8元,这些都是常见的金钱小数。
4. 时间的小数:时间也可以用小数来表示,例如一节课
的时间可能是1.5小时,一个人的年龄可能是18.5岁,这些
时间小数也十分常见。
5. 距离的小数:在我们的交通出行、运动健身中也需要
用到小数,例如一段路的距离可能是2.5公里,一次慢跑的距离可能是5.5公里,这些都是常见的距离小数。
6. 温度的小数:在我们的气象预报、烹饪等方面,温度
也会以小数的形式出现,例如某个城市的最高温度可能是
28.5℃,一杯热牛奶的温度可能是60.5℃,这些也是常见的
温度小数。
小数在生活中无处不在,它方便了我们的计算和表示,让我们更加方便快捷地进行日常生活。
收集生活中的小数
收集生活中的小数
生活中,我们常常会遇到各种各样的小数。
这些小数或许是微不足道的,但它
们却能够在我们的日常生活中发挥着重要的作用。
首先,我们可以收集生活中的小数,比如一块块碎片、一滴滴水珠、一片片落
叶等等。
这些看似微小的东西,却能够在我们的生活中扮演着重要的角色。
比如,一块块碎片可以被重新利用,变成一件美丽的手工艺品;一滴滴水珠可以汇聚成一条清澈的小溪,滋润着大地;一片片落叶可以被收集起来,成为一幅美丽的拼贴画。
其次,我们也可以收集生活中的小数,比如一点点感动、一丝丝温暖、一丝不
挂的微笑等等。
这些微小的情感,却能够在我们的心灵中留下深刻的印记。
比如,一点点感动可以让我们感受到生活的美好;一丝丝温暖可以让我们感受到他人的关怀;一丝不挂的微笑可以让我们感受到快乐的力量。
最后,我们还可以收集生活中的小数,比如一点点进步、一丝丝希望、一丝不
挂的努力等等。
这些微小的进步,却能够在我们的人生道路上指引着我们前行。
比如,一点点进步可以让我们不断提升自己;一丝丝希望可以让我们坚定信念;一丝不挂的努力可以让我们实现梦想。
收集生活中的小数,让我们学会珍惜每一个微小的存在,让我们学会从微小中
发现美好,让我们学会从微小中获得力量。
让我们一起收集生活中的小数,让生活变得更加丰富多彩!。
西师大版四年级下册《生活中的小数》数学教案
西师大版四年级下册《生活中的小数》数学教案教学目标1.知道何为小数,并能根据小数的特点判断一个数是小数还是整数。
2.能用小数形式表示一些常见分数,并能够将小数形式与分数形式相互转换。
3.能够在日常生活中运用小数,如比较物品价格、测量长度等。
4.掌握小数的四则运算方法。
教学重点1.小数的基本概念和表示方法。
2.小数和分数的相互转换。
3.小数的加减乘除运算。
教学难点1.小数的四则运算方法。
2.小数与分数的转换方法。
教学过程第一课时:小数的基本概念和表示方法1. 教学目标1.了解小数的概念和特点。
2.理解小数的表示方法。
2. 教学内容1.小数的概念和特点。
2.小数的表示方法。
3. 教学步骤1.引入小数的概念和特点,例如小数与整数的区别。
2.通过举例说明小数的表示方法,例如通过小数点的位置判断小数大小,或者将小数转化为分数表示。
3.进行小组讨论和练习,让学生互相交流、分享。
第二课时:小数和分数的相互转换1. 教学目标1.了解小数和分数的关系。
2.理解小数和分数的相互转换方法。
2. 教学内容1.小数和分数的关系。
2.小数和分数的相互转换方法。
3. 教学步骤1.介绍小数和分数的关系,例如小数可以通过分数来表示。
2.借助小数和分数的相互转换例题,让学生掌握具体的转换方法。
3.进行课堂练习和小组讨论,加深学生对小数和分数的理解。
第三课时:小数的加减运算1. 教学目标1.理解小数加减运算的基本方法。
2.掌握小数加减运算的规律。
2. 教学内容1.小数加减的基本方法。
2.小数加减运算的规律。
3. 教学步骤1.介绍小数加减运算的基本方法,例如把小数转化为分数来进行计算。
2.借助示例题,让学生加深对小数加减运算方法的掌握。
3.引入小数加减运算的规律,例如小数相加时,小数点前后分离,小数点后数字相加即可。
4.进行小组讨论和课堂练习,让学生巩固小数加减运算的技巧。
第四课时:小数的乘除运算1. 教学目标1.掌握小数乘法的基本方法。
2019年生活中的小数范文.doc
2019年生活中的小数范文篇一:生活中的小数课时计划第周星期第节年月日篇二:生活中的小数《生活中的小数》教学设计人民小学王利敏教学内容:冀教版《数学》三年级下册第74、75页。
教学目标:1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。
2.认识小数,能正确地读、写简单的小数。
3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来,对学习数学知识有好奇心和求知欲。
一、情境导入师:同学们,我们每天都在使用数学书学习新知识,你们知道数学书的价格吗?生:(学生看数学书背面的定价)回答:7.60元。
师:你知道这个数表示几元几角几分吗?生:7.60元表示7元6角。
师:这个数和我们以前学的数有什么不同呢?(中间有个小圆点)你知道这个小圆点叫什么吗?这样的数又叫什么数呢?(小数)今天我们来学习生活中的小数。
二、结合生活,探索小数的读、写法(一)小数的读法师:老师想问一下,你们喜欢逛超市吗?(喜欢)今天老师想和大家去超市逛一逛,看,这是超市的一角。
[课件出示商品标价:小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]请同学们仔细观察,你了解到了哪些信息?你能说出这些物品的价格吗?(生自由回答,我了解到小朋友想买东西,我知道了小熊的价格是7元2角5分,风筝的价格是8.80元……)生1:我知道了小熊的价格是7元2角5分。
生2:11.30元表示11元3角。
生3:一只风筝8元8角。
……师:像7.25、8.80、1.06、0.58这样的数,都叫小数。
谁会读这些数?(指名读)你是怎么会读的,是从哪里学的?读的真好,还有谁会读?(指名读)我们按照他的读法一起读一遍吧。
师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?四人小组先讨论讨论。
学生汇报。
师小结:小数点左面的数的读法与我们以前学过的数的读法相同,小数点右面的是依次读出数字,就跟读电话号码或手机号的读法一样,不用读出计数单位。
)(二)写小数师:刚才我们认识了小数,也会读小数了,你想把它写下来吗?(想)同学们闭上眼睛,想一个你在平时生活中认识的一个小数。
《生活中的小数》课件
度量衡单位
在长度、重量、容量等度量衡单位中, 小数也扮演着重要角色,学生需要了解 小数与这些单位之间的换算关系。
课件内容与结构概述
内容
课件主要包括小数的概念、性质、运算方法以及小数在生活 中的应用案例等。
结构
课件按照“引入-概念-性质-运算-应用”的顺序进行组织, 通过生动的实例和形象的图表来展示小数的相关知识。同时 ,课件还设置了互动环节,引导学生积极参与,加深对小数 知识的理解和掌握。
这些都需要用到小数的大小比较。
03 生活中的小数应用
商品价格中的小数
超市购物
在超市中,商品的价格往往包含小数,如食品、日用品等。 这些小数表示了商品的具体金额,方便顾客进行购买和结 算。
网购平台
在网购平台上,商品的价格也通常以小数形式呈现。通过 比较不同商品的小数价格,顾客可以更加精确地选择自己 需要的商品。
建议四
注意培养自己的估算能 力,以便在实际问题中
快速得出近似答案。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
1.5、2.3等都是小数。
误区二
在小数加减法中,将末位对 齐。这是错误的,正确的方 法应该是小数点对齐,然后
进行加减运算。
误区三
在比较小数大小时,只看整 数部分。实际上,应该同时 考虑整数部分和小数部分, 例如0.9比0.8大,尽管它们的 整数部分都是0。
使用小数时需要注意的事项
事项一
在书写小数时,小数点应 该写在正确的位置,即整 数部分与小数部分之间。
时,需要运用满十进一或借一当十的规则。
结果化简
03
运算完成后,需要将结果化简为最简形式,即去掉末尾的0和小
数点后的无效0。
生活中的小数你学过哪些关于小数的知识你在哪里见
见到过小数。
4。价目表上会用到小数。
fghcx: 1、小数之间的进率与整数相 同,为10。 2、超市的电子显示屏上。 3、除法中当用整数不能除进 时,要用到小数。
10个一是1个(十),1个十分成10个(一) 10个十是1个(百),1个百分成10个(十) 10个百是1个(千),1个千分成10个(百) 10个0.1是1个(一),1个一分成10个(0.1) 10个0.01是1个(0.1),1个0.1分成10个(0.0)1 10个0.001是1个(0.01),1个0.01分成10个0(.00)1
0.5里有( 5 )个0.1。 0.09里有( 9 )个0.01。 0.036里有( 36 )个0.001。
3 3分米是 10 米,
还可以写作(0.3)米。
270 270克是 1000 千克,
还可以写作( 0.270)千克。
பைடு நூலகம்
生活中的小数 1、你学过哪些关于小数的知识?2、你在哪里见到过小数?
3、什么时候会出现要用小数来表示的情况?
刘一依
王依瑾:
1.有一种小数叫循环小数。
1.我学过小数的+、—、X、法。 2.我在电子秤上见过。
2.我在圆周率上见过。
3.不是整数,有零头的数字要
3.除法除不尽时要用到小数
用小数表示。
陈一丰
1。我学过小数的“+、—、X、 /”和简便运算。
2。我知道一种小数叫循环小数。 3。我在体重、长度、高度,上
见到过小数。
4。价目表上会用到小数。
fghcx: 1、小数之间的进率与整数相 同,为10。 2、超市的电子显示屏上。 3、除法中当用整数不能除进 时,要用到小数。
人教版四年级数学下册《生活中的小数》的教学反思
四年级数学下册《生活中的小数》的教学反思
人教版四年级数学下册《生活中的小数》的教学反思
1、困惑和不足我认为《生活中的小数》这一课有点难教,我教完这一课,通过课堂作业和抽测反馈,发现部分学生把单位改写的结果搞错了。
,我利用了近两节课的时间进行了一对一的专项辅导:了解他们的错因,帮助他们掌握正确的方法。
经过辅导发现他们的问题主要集中在三个方面:一、单位间的进率模糊不清;二、分不清到底属于哪种转化:是高级单位转化成低级单位,还是低级单位转化成高级单位;三、不能正确的移动小数点。
其中第一类错误居多,后两类错误经过单独辅导大部分学生已经没有困难。
与以往的错误相比,这次的错因并不是学生没有掌握方法,而是他们不会用方法,比如:分不清是乘进率还是除以进率,针对这一情况,每出现一次错误我都要反复地问着同样的问题:哪个是高级单位的名数,哪个是低级单位的名数?大部分学生经过不断的提醒,都能顺利的找到方法,可问题还是不能解决,单位间的进率又会出错,致使错误不断。
应该怎么教?
2、如何运用教学语言,培养学生的数感。
3、如何放手让学生自主探究。
我们在上课、评卷、答疑解难时,我们自以为讲清楚明白了,学生受到了一定的启发,但反思后发现,自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平,从根本上解决学生存在的问题,只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题,学生当时也许明白了,但并没有理解问题的本质性的东西。
生活中的小数举例子
生活中的小数举例子
小数是我们生活中常用的数学概念,很多日常生活中的情境都可以用小数来描述。
以下是一些生活中的小数举例子:
1. 体重:我们称量体重时经常用到小数,比如 60.5 公斤。
2. 温度:天气预报中经常提到气温,例如今天最高气温为 28.6 度。
3. 时长:我们做某些事情需要用到时间,例如电影时长为 1.5 小时。
4. 距离:旅行中我们会遇到需要测量距离的情况,例如两地间距离为 2
5.3 公里。
5. 面积:在购房或装修时,我们需要测量房间的面积,例如客厅的面积为 22.5 平方米。
6. 数量:购物时我们需要计算数量,例如一打鸡蛋为 12 个。
7. 成绩:学校考试中我们会得到分数,例如数学考试得分为89.5 分。
8. 比例:经济学中常用到比例,例如通货膨胀率为 1.2%。
以上是生活中常见的小数举例子,小数在我们的生活中起着重要的作用,它为我们提供了更准确的计量方法。
- 1 -。
从日常生活中学习小数小学四年级数学教案
从日常生活中学习小数小学四年级数学教案主题:从日常生活中学习小数目标:学习认识小数的概念和数值大小的比较;学习小数的加减运算方法;掌握乘除小数的方法;培养学生从日常生活中学习数学的习惯。
教学重点:掌握小数的概念及大小比较方法;掌握小数的加减运算方法和乘除方法。
教学难点:如何将小数的形式表达清楚;如何掌握小数加减法运算的技巧。
教学准备:教具:小数板,小数卡片,小数画板,计算器。
教材:小学数学四年级上册。
教学活动:活动一:认识小数1.带领学生从自身的生活中学习数学,引导他们探讨日常生活中出现的小数。
例如:我们用到的尺子,它被刻成了许多小刻度,而这些小刻度就是小数,比如1.2、1.5等等。
2.学生根据自己的理解,分组讨论小数的定义和运用。
3.带领学生通过小数画板,设计各种小数的图形,进一步巩固小数的认识。
活动二:比较小数的大小1.通过小数板,让学生观察小数的位数和大小,带领他们体验小数的数值大小比较。
2.引导学生发现小数的比较方法,让他们用小数卡片做游戏,加深计算的印象。
3.请学生用小数画板画出大于1、小于1和等于1的小数的区别,并进行说明。
活动三:小数的加减法1.通过小数板和小数卡片,带领学生学习小数的加减法。
2.引导学生探讨小数相加的技巧,例如0.1+0.2=?3.通过实践运用,让学生掌握小数的加减法的技巧。
活动四:小数的乘除法1.引导学生通过实例,理解小数乘法的计算方式。
2.让学生尝试探究小数除法的计算方式,并带领他们掌握小数除法的技巧。
3.通过实践引导,培养学生独立掌握乘除小数的方法。
活动五:小数的应用1.带领学生进一步认识小数在日常生活中的应用。
例如:计算购物时的折扣、计算借贷利息等等。
2.让学生自主寻找生活中的小数运算实例,并进行解决。
3.引导学生从生活中学习小数,培养他们热爱数学、学习数学的习惯。
教学总结:通过本次小学四年级数学教案的学习,学生们从生活中学习小数,进一步认识数学在日常生活中的应用,掌握了小数加减运算和乘除运算的方法。
生活中的小数(大全)
生活中的小数(大全)第一篇:生活中的小数(大全)生活中的小数【教学内容】人教版数学四年级下册67——68页【教学目标】1:通过创设情境,使学生感受小数在生活中的广泛应用,进一步认识小数的意义。
2:使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念,掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法;掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数方法。
3:通过观察、比较等活动,培养学生思维的灵活性,以及多种方法解决问题的意识。
【教学重点】掌握把单名数改写成小数的方法【教学难点】掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数方法。
【课前准备】课件【教学过程】一:课前复习1:直接写出答案4×10= 2.85×100= 6.02×1000= 7.5×100= 0.76×100= 0.374×1000= 4.2÷10= 5÷10= 0.3÷100= 4.04÷100= 20÷1000= 0.6÷100= 2:填空2千克=()克 3米=()分米 4厘米=()毫米 2米4厘米=()厘米二:进行新课 1:引入前几节课,我们共同研究了小数的意义,小数的性质,小数点的移动引起小数的大小变化的规律,也了解到小数在生活中的应用。
今天我们进一步了解、认识生活中的小数。
(出示课题)2:生活中的小数先看课件的图片,请学生说说图片上小数表示的意义:(1)商店里的售货员阿姨称了0.5千克水果糖。
(2)运动会上老师为同学们记录了成绩,我的50米赛跑成绩是7.98秒。
(3)体育老师给大家测量体重小明说:“我的身高是1.35米。
”、小丽说“我的体重是39.4千克。
”(4)医生替小红量完体温说:“你的体温是38.5℃,发烧了。
”(5)面包的价格4.50元、火腿的价格2.80元、牛奶的价格2.50元。
3:你还能说出一些生活中的小数吗?(学生说说生活中的小数)4:探究新知师:为了参加学校举行舞蹈比赛,四(1)班选了4名同学参加,他们需要根据身高排成一队,下面是他们的身高,你们能给他们排排队吗?(出示图片)讨论:有什么比较好的方法进行解决这个问题?汇报交流后得出:把它们改写成相同计量单位的数师:80厘米,1米45厘米,0.95米,1.32米这几个数,有的只有一个单位名称,如80厘米,0.95米,1.32米,叫做单名数;有的有两个单位名称,如:1米45厘米,叫做复名数。
《生活中的小数》小数精品ppt课件
你的体温是38.20C, 发烧了。
0.90元 小数的含义。
4.5千克
定价:4.68元
请你按高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
80厘米 1米45厘米
0.95米 1.32米
这些数据太乱了, 怎么比呢?
改写成相同 计量单位的数。
80厘米 1米45厘米
0.95米 1.32米
1千克650克=( )千克
分析:
复名数改写成小数:复名数中高级单位的数 不动,作为小数的整数部分;把复名数中低 级单位的数改写成高级单位的数,作为小数 部分,而且也可以通过小数点向左移动来实 现。
1千克650克=( )千克
解:把1千克650克中的1作为小数的整
数部分。 650克=650÷1000=0.65(千克) 因此,1千克650克=1.65(千克)
______米
1米=100厘米,进率是100。 除以100,可以直接利用小 数点移动的规律。
80厘米=0.80米=0.8米
给下面的数排序。
80厘米、1米45厘米、0.95米,1.32米
80厘米=0.80米=0.8米 想一想:1米45厘米是多少米?
1米45厘米 =1.45米
1米45厘米 > 1.32米 > 0.95米 > 80厘米
87.当一切毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石,我们的心灵正在失去自由,成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
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生活中的小数学
数学在我们生活中随处可见,只要你细心观察,就能打开数学大门。
今天是六一儿童节,妈妈带着弟弟出去玩,临走前,问我:“露露,你和我们一起去吗?”我果断地回绝她:“我不去。
我最讨厌在人多的地方玩。
”妈妈和弟弟走后我感觉好无聊,我想看会电视,便打开电视。
电视上出现了一个数学问题:1+2+3+4 (50)
我看着题目,坐在沙发上,思考着,心里却在想着:妈妈真讨厌,竟然把电视设置了密码,就为了不让我玩游戏。
然后我又在想题目到底该怎么算。
我记得老师说过这种类型的题目,可我因为一时着急,大脑空白了。
我坐下来冷静思考,终于我知道这道题目该怎么算,1+50=51,2+49=51,3+48=51,4+47=51……25+26=51,有25个51,然后,25×51=1275,我把这个答案用摇控器输进电视里,没想到真是这个答案。
我兴高采烈的玩起了电视里的游戏。
玩了一会儿,妈妈带着弟弟满面笑容的跨进家门,她们买了许多吃的,和一些生活用品,妈妈看看我,又看了看电视,疑惑的问:“你是怎么解开的?”我神秘的一笑说:“这还不容易,我先用1+50=51,2+49=51,……直到最后有25个51,然后把它们相乘,得出了1275这个答案。
”妈妈笑着说:“下次我要换一个更难的密码了,看你能不能破解!”“尽管放马过来吧!本姑娘才不怕你呢!”我和妈妈都哈哈大笑起来。
我们应该在生活中细心观察,仔细思考各种数学问题,这样就能
获得数学大门的钥匙!!!
安徽省五河县第二实验小学六(2)班陈露。