作文导学案
七年级上册单元写作导学案《如何突出中心》
七年级上作文导学案 ：《如何突出中心》【学习目标】1.学会围绕中心，合理选择材料。
2. 学会运用一些写作技巧来凸显中心，能选择合适的材料来表达情感。
【学生活动】活动一：书包是我们每个人都必备的学习用品，它与我们形影不离。
假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试试将你想到的填写在下图中。
活动二：同学们，你们一定都有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其中的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发你的思考。
请以“走出校园”为话题，列一份提纲。
我是 书包 我和书包 我的 书包 书包 走出校园确定中心：__________________________________________________叙述详略得当：_____________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 总结全文，点出中心思想：____________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________【写作实践】以活动二列的提纲为基础，写一篇小作文。
第一单元作文教学导学案2023—2024学年统编版高中语文必修下册
2024年统编版高一语文必修下第一单元作文教学导学案学生版一、主题：中华文明之光中华文明亦称华夏文明,以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为文明源泉,是世界上最古老的文明之一,也是世界上持续时间最长的文明。
中华文明像一场五千年的飞奔。
盘古开天,女娲造人,先民结绳记事,文明肇始于江河之畔、莽原厚土;从甲骨文到小篆,文字统一,祖先开始书写自己的历史,中华文明得以薪火相传。
秦朝一统,大汉为族,五胡之后民族融合,终于创出光华璀璨的唐宋文化,中华文明展现出雍容辉耀的盛世气象。
元起于蒙古,清起于东北,先后融入中华文明的长河,汹涌澎湃,冲波逆折。
清末百年屈辱,世界风云激荡,古老的中华文明凤凰涅槃,浴火重生。
新中国成立,中华民族由站起来到富起来再到强起来,一步步向着更远的星辰大海奔驰。
中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化,培育了中华民族独特的思想、价值、审美、政情、民俗。
中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的固有根本，中华文明是中华民族伟大复兴的不竭源泉、永恒动力。
二、素材（一）名言名句1.人皆可以为尧舜。
大意:人人都可以做尧舜那样的贤人。
感悟:尧舜是儒家经典所描述的圣人，但是孟子并没有认为平常人达不到那种境界。
孟子认为每一个人能不能成为一个高尚的人，就好比我们做事，要想做成一件事不在于“能与不能”，而在于“做与不做”。
2.生于忧患，而死于安乐也。
大意:在逆境中生存，而在安逸中死亡。
感悟:在生活上有太多太多这样的例子，拿着稳定的工资，过着稳定的生活，然后安于现状，结果意志不断消磨，早早地丧失了当年的锐气。
一个人只有不断地承受生活变动，不断地接受挫折冲击，才能变得更强大!3.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
大意:富贵奢侈的生活不能引诱他堕落，贫困卑贱的生活不能让他设文志实战周的武力不能使他屈服，这就是大丈夫。
感悟:有些人为了五斗米而折腰，对着他人溜须拍马，奴颜婢膝，这些辱没尊严的事大丈夫是不做的。
作文导学案———“陌生化“让作文语言靓起来
2、方法总结：在特定的语言环境中，将一般不能放在一起搭配的语词组合，偏离语言规范，从而达到一种特殊的审美效果。这种语词超过了语词表面的内涵而引出更深远的外延，这就是所谓的语词搭配错位。
3、即时练习
①东风吹绿了草，吹绿了树，却
②枕碎了星星，卧弯了月亮。（晴石《鹊桥》）（动宾反常搭配）
③蛙声在故乡的田野里/长势良好（黎云智《蛙声》）（主谓反常搭配）
④罗汉大爷的双耳底根上，只流了几滴血，大爷双耳一去，整个头部都变得非常简洁。（莫言《红高粱》）（主谓反常搭配）
⑤窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心（王一飞）（附加成分与中心语反常搭配）
②夜深了，满天星辰
③你是我在春天遇到的一棵树，给了我
三、形象转化法
1、阅读思考
阅读下面运用了不同修辞的文字，思考这两种修辞手法的运用要领分别是什么。
比喻
①幸福是一只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她已悄悄栖落在我的肩头，只是由于我的左顾右盼而忽视了她的存在。
②你对我像雾像雨又像风。
比拟
拟人：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
2、方法总结：
3、即时练习：
①他扯住了他的背心，只听“呲”的一声，背心被撕烂了。
他扯住了他的背心，只听“呲”的一声，
②明月照在我的窗户上
二、语词错位法
1、阅读思考
认真阅读并观察下列一组句子，体会画横线的地方表达有何特点。
①我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌。（苏教版必修三，舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）（动宾反常搭配）
人教版七年级上第一单元作文导学案
第一单元写作：从生活中学习写作【活动目标】1.知识与水平：学习“积累作文素材”和汲取写作技巧的方法。
2.过程与方法：尝试在词语接龙和片段观察活动、作文训练中充实学生作文素材。
3.情感、态度、价值观：让“緑色作文”在学生心中生根发芽。
4总目标：解决七年级新生怕写作文和不会作文的老大难问题。
【课时安排】1课时【活动重点】1.词语接龙2.观察活动和片段作文练习【活动过程】一、写作指导1.生活是写作的源泉。
2.从生活中学习写作，要注意几点。
（1）学会观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
（2）感受生活，不但用眼睛看、耳朵听，更要用心去感悟。
（3）要写自己熟悉的生活。
（4）在经典作品中汲取写作技巧和积累有用素材。
二、现场活动1、分组实行词语接龙。
各小组开头的字分别是：教育面向现代化2、展开观察活动。
3、学生依前观察所得作文。
4、各小组交流。
5教师评价后小结。
三、课后作业1.写作要求以家庭生活的真实故事为背景，记叙或描写一位关心爱护自己的亲人，写一篇500字的作文，题目自拟。
2.写作提示亲情，顾名思义，就是亲人的情义。
作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，亲同手足的兄弟姐妹。
正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。
在这方面，你一定有很多切身的感受，动人的故事，也一定有很多深刻的体验，独到的见解。
在选材上，应注意着重选择自己亲自经历的事情来写，可写自己与父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆及亲戚之间的或亲人之间的生活经历，情感波折，动人故事，感人真情。
在立意上，能够写褒扬亲情，因为拥有亲情；能够写渴望亲情，因为失去亲情；能够写呼唤亲情，因为亲情被遗忘；能够写正视亲情，因为亲情被践踏。
但在写作过程中必须始终注意提醒自己不能远离或偏离“亲情”这个话题。
在写法上，要注意化虚为实，使之具体化，形象化。
能够记述一段故事（如《散步》），也能够描写几个片断（如《秋天的怀念》）。
《习作_有你,真好导学案》
《习作_有你，真好》导学案
导学目标：
1. 通过阅读《习作：有你，真好》，学生能够理解文章的主题和中心思想。
2. 学生能够分析文章中的修辞手法和语言特色。
3. 学生能够运用所学知识，写出自己的感想和体会。
导学步骤：
第一步：导入
让学生观看一段关于友谊的视频，引导学生思考友谊的重要性，并讨论友谊对人生的影响。
第二步：阅读理解
让学生阅读《习作：有你，真好》，并回答以下问题：
1. 文章的主题是什么？
2. 文章通过哪些细节展现了友谊的重要性？
3. 作者在文章中应用了哪些修辞手法？
第三步：语言分析
让学生分析文章中的语言特色，包括词语的选择、句式结构等，讨论这些语言特色对文章表达主题的帮助。
第四步：写作练习
要求学生根据自己的体会和感受，写一篇短文，谈谈自己对友谊的理解和体会。
可以从自己的经历中举例，或者结合《习作：有你，真好》中的内容进行写作。
第五步：分享讨论
让学生分享自己的作文，并进行讨论和互相评判，帮助学生提高写作水平宁表达能力。
第六步：总结反思
引导学生总结今天的进修收获，反思自己在进修过程中的不足的地方，并制定下一步的进修计划。
通过本节课的进修，置信学生能够更深入地理解友谊的重要性，提高自己的写作能力和表达能力。
友谊是人生中最珍贵的家当，有了真挚的友谊，我们的人生才会更加丰富多彩。
愿我们都能珍惜身边的每一个朋友，让友谊之花在心中永遥开放。
《习作_围绕中心意思写导学案-2023-2024学年语文统编版》
《习作_围绕中心意思写》导学案《习作：盘绕中心意思写》导学案一、导学目标1. 理解作文写作的中心意思是什么，为什么要盘绕中心意思写作。
2. 掌握盘绕中心意思展开写作的方法和技巧。
3. 提升写作能力，培养逻辑思维和表达能力。
二、导学内容1. 什么是中心意思？中心意思是作文的核心思想，是作者想要表达的主题或观点。
盘绕中心意思写作就是要在整篇文章中贯穿这一中心思想，让读者在阅读过程中能够清晰地理解作者想要表达的观点。
2. 为什么要盘绕中心意思写？盘绕中心意思写作可以使文章结构更加清晰，逻辑更抓紧密，读者更容易理解作者的观点。
同时，盘绕中心意思写作还能够使文章内容更加有说服力，更加有深度，让读者产生共鸣。
3. 盘绕中心意思写作的方法和技巧（1）明确中心意思：在写作之前，要明确自己要表达的中心思想是什么，确保整篇文章盘绕这一中心展开。
（2）合理安排结构：在文章的开头引出中心意思，然后在中间部分逐步展开论述，最后在结尾部分得出结论，确保整篇文章逻辑清晰。
（3）运用例证和论据：在盘绕中心意思写作时，要运用具体的例证和论据来支持自己的观点，增加文章的说服力。
（4）注意语言表达：在写作过程中，要注意用词准确、表达清晰，避免偏离中心意思。
三、导学过程1. 导入：通过举例介绍盘绕中心意思写作的重要性和作用，引导学生思考为什么要盘绕中心意思写。
2. 进修：讲解什么是中心意思，为什么要盘绕中心意思写，盘绕中心意思写作的方法和技巧，并结合实例进行讲解。
3. 练习：让学生进行小组讨论，选取一个话题，明确中心意思，展开讨论，然后撰写一篇盘绕中心意思的作文。
4. 总结：引导学生总结盘绕中心意思写作的要点和技巧，强化进修效果。
四、课后作业1. 阅读一篇文章，分析其中的中心意思是什么，如何盘绕中心意思展开写作。
2. 撰写一篇盘绕中心意思的作文，要求结构清晰，论点明确，语言表达准确。
五、拓展延伸1. 鼓励学生多读优秀作文，分析其中的中心意思和写作技巧。
2024届江苏省苏锡常镇四市二模作文导学案(含答案)
2024年苏锡常镇四市二模作文导学案模考文题：阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)随着年龄的增长，青少年会逐步走向更广阔的天地，会和更多经历不同、个性各异的人相遇。
这时，同理心强的人，更能在差异中拓宽视野，结交朋友，丰富自己。
这不仅关乎个人成长，对促进社会和谐与文化交流，也有重要意义。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不得套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【审题指导】本题给出的材料主要探讨了青少年在成长过程中，面对与不同经历、个性各异的人相遇时，同理心的重要性。
材料强调了同理心不仅能够帮助个人在差异中拓宽视野、结交朋友、丰富自我，而且还对促进社会和谐与文化交流具有重要意义。
1.抓住关键词句，深挖概念内涵我们需要明确“同理心”这一概念。
同理心，又称共情能力，是指个体能够设身处地地理解、体验他人的内心世界，形成彼此之间的共同感受。
在青少年成长的道路上，同理心是他们与不同背景的人建立连接、沟通交流的桥梁。
因材料中并没有对“同理心”进行解释，给考生留下了思考的空间，考生对这一概念界定得准确与否或将成为评分的重要标准。
还需要注意材料中的“差异中拓宽视野”、“结交朋友”和“丰富自己”这三个关键词。
这三个词分别指向了同理心在个人成长中的三个方面的作用：一是帮助青少年在多元的文化和观念中拓宽自己的视野，形成更为全面和包容的世界观；二是促进青少年与不同背景的人建立友谊，形成更为广泛和多元的人脉网络；三是通过与他人的交流和互动，不断丰富自己的知识、技能和情感体验。
2.划分材料层次，理清逻辑关系材料共三句话，第一句话指出青少年走向成熟步入社会和不同的人打交道。
“这时”指代第一句话，可作为前提理解。
第二句主要从个人成长角度阐述“同理心”的价值。
第三句话推及到社会和文化领域，指出考生思路拓展方向。
综上，同理心不仅是个体成长的重要素质，也是构建和谐社会的重要基础。
人教版四年级上册第五单元作文导学案
第五单元作文导学案一、学习目标１、以“保护文物”为题,提高口语交际能力，培养文物保护意识。
２、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力.3、背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。
4 、学习写一篇游记。
二、课前准备与中国的“世界遗传”有关的图文资料，搜集有关文物保护的资料,搜集泰山风景图片资料。
三、导入新课第五单元我们学了《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》这三篇文章。
中华民族历史悠久，古迹众多，由于种种原因,有的文化古迹遭到了破坏.在保护世界遗产同时，我们也应该保护家乡的风景名胜，你能为保护家乡的风景名胜出谋献策吗？并形成书面建议或倡议书。
四、习作·写导游词长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词.先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解.五、合作探究﹙1﹚确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的向大家介绍。
（2）回忆本组课课文了解到的三处古遗迹，再交流各自从课外收集到的信息展开小组学习。
（3）还要提示参观浏览注意事项,写出并熟悉导游词。
六、写作游记写一篇游记，按照游览的顺序写，突出重点。
七、拓展延伸望岳——西岳华山西岳岭嶒竦处尊诸峰罗立似儿孙安得仙人九节杖拄到玉女洗头盆车箱入谷无归路箭栝通天有一门稍待秋风凉冷后高寻白帝问真源望岳-—南岳衡山南岳配朱鸟秩礼自百王歘吸领地灵鸿洞半炎方邦家用祀典在德非馨香巡守何寂寥有虞今则亡洎吾隘世网行迈越潇湘渴日绝壁出漾舟清光旁祝融五峯尊峯峯次低昴紫盖独不朝争长嶫相望恭闻魏夫人羣仙夹翱翔有时五峯气散风如飞霜牵迫限修途未暇杖崇冈归来觊命驾沐浴休玉堂三叹问府主曷以赞我皇牲璧忍衰俗神其思降祥望岳岱宗夫如何?齐鲁青未了。
与古人对话作文导学案(附例文3篇)
“与古人对话”话题作文导写导学案班级：小组：姓名：评价：【学习目标】1.能够设置情境，与古人对话，展现自己的所思所想。
2.感受作者浓郁凄迷的家国愁思，及对中华文化的赞美与眷恋之情。
【使用说明与学法指导】1.研读例文，思考例文得失。
2.讨论完毕，自主构思一篇散文。
探究主题：与古人对话探究一：阅读下面的段落，思考作者为人物对话设置了怎样的情境？在梦中，不知多少次，那双手，苍老的皮肤已经打皱了，似乎在诉说主人一生的饱经风霜。
但那双手依然有力，青绿色的血管依稀可见，让人感受到生命的张力。
无数次，我多么想握住这双手，可那都是在梦中。
又是一个细雨蒙蒙的深秋，脚下色湿的梧桐发出了响声，低低的声音。
细雨有点模糊我的视线，可隐约中我看到了那几个苍劲挺拔的大字“杜甫草堂”。
我一阵狂喜，加紧了步伐。
梦中的手在我脑海中清晰地浮现，那双手的主人就像一块磁铁，深深地、强烈地吸引着我。
（《杜甫我想握住你的手》）初识你是在你的家，桃花源中五柳后的小居。
你的家在一片与世无争的静谧的土地上，在阡陌交通的鸡犬相闻间。
我叹你如何寻得这一方净土，山也清丽，水也清丽；人皆安详，心皆安详。
你欣然地右手执卷，左手牵壶，来往于这片山水田园间，微醉的身形挪移着，映在那些池竹稻麦上。
（《南山菊香》）探究二：阅读下面的段落，思考作者甄选了关于古人的什么素材，表达了什么感情？是啊，多少人试图作出这样的选择，走出的又有几个，出而不复人的又有几个？心不够恬淡，哪怕是淡泊明志的诸葛孔明也坚守不住那一亩三分净土。
却唯有你，为那一壶一卷与世俗决裂，自己把自己“关”了起来，着实为自己创造了一个无限恢宏的新世界。
隐，使你守住心而不动。
世间纷扰，诱惑却也不可避免。
你当年无心而出山时，定不曾多想鸟倦飞而知还之日。
可这日子来得到底是快，也使你悟得更快，放得更快。
时至今日，我依然仰视着你释怀的神话，坚信着包容万物而无染秽浊的心胸的存在。
还有你的文章，隐退尽了锋芒而泛着桃花源间的落英之芳与东篱黄花秋放之味的气息，一起塑起了我心中那个壶卷于手、土灰掩面却神采非常的你——陶渊明。
《习作_笔尖流出的故事导学案-2023-2024学年语文统编版》
《习作_笔尖流出的故事》导学案第一课时一、导学目标：1、通过本篇文章的阅读，同砚能够了解作文的重要性，激发写作的爱好和创作灵感；2、学会从平时生活中吸收写作素材，提高写作的质量和表达能力；3、培育同砚的思维能力和创设力，让他们在写作中呈现自我。
二、导学内容：本文主要叙述了作者在平时生活中如何抓取灵感，将笔尖流出的故事化为文字。
通过平凡的生活场景，发现点滴的美妙，将这些所见所闻融入到自己的写作中。
同时，文章也谈到了写作的重要性，以及如何培育写作的技巧和习惯。
三、导学步骤：1、导入引导：通过提问和谈论，引导同砚沉思写作对于他们的意义和重要性；2、阅读教学：让同砚阅读本文，理解文章的主旨和作者的写作心得；3、谈论沟通：同砚彼此分享自己的写作阅历和灵感来源，共同探讨如何提高写作素养；4、写作实践：让同砚依据本文的启发，动手写一篇作文，分享自己对生活的感悟和体会；5、评判指导：老师对同砚的作文进行评判和指导，援助他们发现不足的地方并提出改进意见。
四、拓展延伸：1、针对不同班级和能力的同砚，可以提供不同难度的写作题目，让他们有针对性地练习写作；2、可以组织写作竞争或展示活动，让同砚有展示自己作品的机缘，激发写作爱好；3、鼓舞同砚多读好书，多写作文，培育写作的习惯和技巧，提高表达能力。
五、结语：通过本篇导学案的进修，信任同砚们能够深刻理解写作的重要性和乐趣，激发写作的爱好和创作灵感。
期望他们能够在平时生活中多多留心，将所见所闻化为文字，让笔尖流出的故事永久在纸上连续。
愿每个同砚都能成为优秀的作家，用文字书写精彩的人生故事。
第二课时导学目标：1. 了解写作的基本流程和要点；2. 进修如何开展故事情节，并塑造立体的人物形象；3. 提高写作技巧，使文章更加生动有趣。
导学内容：一、写作基本流程1. 确定写作题目和主题：写作前要明确自己要表达的主题，确定好题目，便利整篇文章的构思。
2. 列出大纲和要点：依据主题列出大纲和要点，有条理地展开思维。
作文立意导学案
作文学法指点——作文立意导学案【目标导航】1.明白文章中心在文章中的地位与作用。
2.懂得确立中心应该做到:正确、集中、明确。
3.学会让中心(立意)特殊新颖起来的方法。
【导学探究】一、问题导航回忆一下，你是否遇到过下面四个类似的问题？又是如何思考的？问题一：我觉得我的作文是一篇合格的记叙文,我的感情挺逼真的,可是老师却说我的文章太散了,中心不明确。
这是怎么回事呢?问题二：这次，老师布置了一个题目“暖流”。
说真的，我已经有一段时间对周围很失望了，没有什么打动我的东西，作文又不得不写，我就写了一次自行车被扎胎又没带钱无法修理的真实经历。
我承认我没有紧扣“暖流”来写，如同老师所说的我写的是“寒流”，可是我的结尾还是呼唤希望生活在一个温暖之河中的呀。
这怎么就不行呢!问题三：我拿到作文本，最常见的评语就是“中心不突出”,分数自然在及格线上下徘徊,中心怎样才能算是突出呢？问题四：古人云，文贵乎新。
文章特殊新颖的立意从哪里来?二、学习作文立意的方法认真观看微视频，回答下面的问题。
1.作文立意的基本要求是：________________________________2.作文立意和材料之间的关系是：__________________________3.作文立意的基本方法有：________________________________4.作文立意的最高境域是：________________________________三、当堂演练1.与_______对话点拨：这个题目几乎无所不能写。
但是你和对话人之间的距离越远,文章立意就越新颖。
你可以撷取一段历史典故,和历史人物对话,借古喻今;可以和动植物对话,使文章充满可爱的童话气息;可以和各国政要对话,表达你对时政的特殊见解;还可以和社会现象对话,显示对社会问题的深刻思考。
请根据这个题目，按照视频中提供的方法，尽可能多地写下你的立意。
2.从以下几篇学考作文题中挑选一个，写下你的立意，并自我评价。
《习作例文导学案》
《习作例文》导学案
一、导学目标：
1. 通过进修《习作例文》，了解优秀作文的写作技巧和结构；
2. 提高学生的写作能力，培养他们的观察和思考能力；
3. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
二、导学内容：
1. 《习作例文》是一篇优秀的作文范文，通过进修该文，可以了解如何运用生动的语言和丰富的想象力来写作；
2. 该文采用了描述性的写作手法，通过描绘细致的细节和生动的情景，使读者能够身临其境，感受到作者的情感和思想；
3. 通过分析该文的结构和语言运用，可以帮助学生提高自己的写作水平，培养他们的表达能力和创造力。
三、导学步骤：
1. 阅读《习作例文》，理解文中描述的情景和人物形象；
2. 分析文中的写作手法和语言运用，包括修辞手法、描写技巧等；
3. 思考作者想要表达的主题和情感，探讨文中的意义和价值；
4. 进行讨论和交流，分享自己的观点和感受，互相进修和提高。
四、导学评判：
1. 通过进修《习作例文》，学生能够提高自己的写作水平，培养自己的表达能力和创造力；
2. 学生能够理解和欣赏优秀作文的价值和意义，培养自己对文学作品的欣赏和理解能力；
3. 学生能够通过交流和讨论，分享自己的观点和感受，互相进修和提高。
吴淑丽作文导学案
记叙文的线索范县实验中学吴淑丽一.目标导学1.了解记叙文的线索；2.运用线索贯穿全文。
二、思维培育说到“线索”一词，你会想到什么？跟大家分享一下你的看法。
记叙文的线索是指贯穿全文，使文章成为一个有机整体的人、事、物、情感等。
如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银线。
离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能七零八落、散乱无序，不能成为一件珍品。
所以，在记叙文中确立线索很重要。
三、范例引路想一想，下面每篇课文的线索是什么？范例一：胡适《我的母亲》范例二：散步莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
春天来得太迟太迟了，但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
写好作文开头 导学案(人教版七年级上册)
写好作文开头导学案(人教版七年级上册)写作目标：1、了解写好作文开头的意义。
2. 掌握几种作文开头的方法。
一、写好作文开头的意义俗话说，“良好的开端是成功的一半。
”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。
古代文学家对文章很讲究，他们有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。
“凤”是传说中的凤凰，凤凰这种鸟谁也没有见过，但在画家的笔下，我们可以看到小小的凤凰非常美丽，尤其它头上的羽毛，色彩斑斓，引人注目。
说文章的开头要像“凤头”，是说文章的开头要写得好，写得漂亮，一下子就攫住读者的心，让人愿看、想看下去。
二、几种常见的作文开头的方法1、开门见山一开头就紧扣题目，点明与内容有关的人、事、物。
2、比喻开篇用一个事物打比方，说明另一个道理。
书，人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得就我自己说，特别亲切。
像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
（叶文玲《我的“长生果”》）3、设置悬念开头提出问题，摆出矛盾，设置疑团，却不作答，以激发读者的兴趣和好奇心。
4、情景交融文章开头描绘出一种特殊的笼罩全篇的氛围和情调，导入正文。
蒙蒙的细雨滴落在我的面颊上，我一边享受着这份清凉，一边悠闲地四望。
一棵小树蓦地扑入眼帘，纤柔的枝干透出一份水灵灵的稚嫩，几分新绿在蒙着雨珠的叶片上骄傲地闪耀。
好喜人的小树！我停下来，爱怜地凝望它在秋雨中摇曳……（李彬《秋雨》）5、引用开篇在文章的开头引用一些名言警句、诗句歌词等，一下子把读者带入一种新奇的意境中。
三、以《童年趣事》作文为例，分别用以上5种方法各写一个开头。
1、开门见山：2、比喻开篇：3、设置悬念：4、情景交融：5、引用开篇四、作文训练题目：，其实很简单要求：1、首先要把题目补全。
（提示：横线上并没规定字数，可填一个字，如：爱；可填两个字，如：宽容；也可填多个字，如：让妈妈快乐。
作文导学案
学习过程
复备栏
一、激趣导入
1、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊，里面写着天机，现在我想把它送给表现最好的同学。〔送给一表现最好的同学〕请你先打开白色锦囊，看完后不要说出锦囊内容，先大声说说自己此刻的感受。
内容：老师要告诉你个好消息，你这次数学测验考了100分！是全班第一名，上次第一名XX这次只考了99分，位居第二。
学习过程
复备栏
一、激发情趣，明确训练要求
1．谈话激情。
(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?
(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)
这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
2、感受说过了，想告诉大家锦囊的内容吗？乐于说吗？别急，打开第二个红色锦囊再说不迟。
内容：不过，我又得告诉你个不好的消息。其实，你有一题1.5分判断题数学老师没给你改出来。
3、现在你的心里的感受是怎样的？你能用一些词语来概括吗？你还想大声说出第一个锦囊的内容吗？想大声说说第二个锦囊的内容吗？
4、到底是怎么回事，同学们想知道吗？你愿意和大家说吗？给你思考一下。〔征得该生同意后，让他自己说〕现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。
〔结尾总体倾吐现在的感受〕
她这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。
3、在文章中，赵洁详细“说”的是什么？〔事情的过程〕
4、那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化？划出她的内心活动。〔“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”〕你从中感受到什么？
5、赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法。使我们感到真切、真诚。表达自己当时具体的内心活动，这也是值得我们借鉴的地方。
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作文导学案（小小说）儿子的孝顺“爸，您喝茶！”憋了一肚子怨气的沈洋刚下班回家，便遇上了一件怪事，一向不大懂事的儿子居然也学会了孝顺。
望着眼前那杯热气腾腾的茶，沈洋突然有种想哭的冲动。
瞧，儿子才十岁，就会孝顺父母了。
一瞬间，满肚子的怨气消失得无影无踪了。
他颤抖着接过茶，迷濛的热气里，一股清香沁人肺腑，再轻轻抿上一口，哇，真是从嘴里一直香到脚心。
他感动得一把抱住儿子：“儿子，说，想要什么，老爸买给你！”儿子也显得有些兴奋：“爸，我正想跟你说，明天我们班去春游，我想多买点东西。
”“没问题！”沈洋大力拍拍儿子的肩：“说吧，要多少钱？”儿子小心地伸出了五根手指，“５０块！”沈洋随手从自己的皮夹里掏出一张“老人头”：“儿子，多买点好吃的，可别给你老爸丢脸！”“谢谢爸！”儿子拿过钱，一溜烟便跑得无影无踪。
可沈洋却着实兴奋了几天。
冬去春来，儿子上高中了。
这天，儿子兴冲冲地跑回家，“爸，快，快换件衣服，我请你去看电影。
”沈洋挺纳闷的，儿子怎么突然想起请他看电影了？他不是一向不爱看电影吗？儿子看出了他的心思，特地解释道：“爸，这部电影可是国际大片，不看的话，可是终身遗憾的。
”看到儿子一本正经的模样，沈洋明白了。
得，原来儿子是孝顺他，那他又怎能不去呢？父子俩兴高采烈地看完了电影，并肩走在回家的路上，儿子突然揽住沈洋的肩：“爸，找你商量个事！”“什么事？你说吧！”“爸，我想买一部便携式录音机，我们班好多同学都有……”“好啊！反正你学习也能用上嘛！”“可是……”儿子的表情有些为难。
“缺钱，对不对？说吧，要多少？”“５００块！”几天后，儿子多了部便携式录音机，沈洋却吃了一个月的白饭。
转眼，儿子成了一名大学生。
大二刚开学，有一天，儿子神神秘秘把沈洋拉出了家门，七弯八拐之后，父子俩坐在了某海鲜酒楼的包厢。
一桌子菜很快便上齐了。
儿子给他倒上一杯酒：“爸，我敬你！这些年，你辛苦了！”沈洋一听这话，眼圈随即便红了。
自从老婆死后，这些年，他既当爹又当妈，真是挺辛苦的。
“爸，你放心，等我大学毕业，我会好好孝顺你的！”儿子又倒上一杯酒。
“好！好！”沈洋接过酒一饮而尽，满脸欣慰的笑容。
“不过，爸……”儿子的欲言又止让沈洋突如其来打了个寒颤，他小心翼翼地问：“儿子，有事吗？”“爸，我想买台电脑……”下面的话，沈洋一句也没听进去，心里有些凉飕飕的。
这顿饭吃掉了沈洋５０００块。
终于，儿子工作了。
沈洋也正式退居二线，每天在家种种花，养养鸟，日子过得倒也悠闲。
有一天，已经半年没回来的儿子突然回家了。
沈洋高兴得手忙脚乱，一下子打翻茶叶，一下子弄破茶杯，儿子却一把拉住他的手，递给他一张机票，“爸，我是特地回来请您去旅游的，你瞧，我连机票都买好了！”听了这话，沈洋的手停了一下。
“只是……”儿子继续往下说，却听见“扑嗵”一声，沈洋已直直地躺倒在地上。
小小说：老爸的苦心儿子离开伤病的父亲走了。
儿子回到家里，石破惊天地产生了学习欲。
离开了一高，又被二高除名，哪儿是向他开放的校门呢？眼前他已经断了钱路，再依靠老爸去拿钱买学上，已经不可能了。
怎么办呢？要依靠自己的决心，去打开求知的大门。
于是，夜里儿子就刺破了手指，在一张白纸上，写下了一份“血书”。
第二天早上，儿子就到县教委去了。
来到教委大院，他双膝跪在地上，把“血书”展放在面前，垂头默默不语。
教委的人们振惊了，纷纷上前观看。
血书亲爱的阿姨、叔叔、伯伯：我叫许腾飞，今年１７岁。
我并不是一个坏小孩，最初学习优秀，初三以后学习滑坡，整日贪玩，泡在网吧、舞厅；抽烟、饮酒、打架闹事。
从一高今年转到二高，前些日因恶作剧污辱了女生，被学校除名。
回顾往日，心情沉痛，对不起辛勤培育我的老师，对不起为我含辛茹苦的爸妈。
我决心痛改前非，重新做一个好孩子，遵守纪律，努力学习。
恳请阿姨、叔叔、伯伯，再次给我这个犯过错误的孩子一个学习机会让我重返校园，我会以优秀的学习成绩，回报老师和家长。
请相信我吧！再给我个学习机会吧！谢谢！教委的同志劝他回去，等待研究研究。
儿子一直跪着不起。
饥了啃干馍，渴了就打开院子里的水笼头喝些凉水，重新还跪在原来的地方。
儿子的求学欲，最终感动了上帝，教委主任答应他进三高作旁听生，以观后效。
儿子激动地掉下了眼泪，对教委主任磕了个头，起身走了。
回到家里，就给在医院养病的老爸打了个电话，报告了这个特大的喜讯。
老爸欣喜若狂，再也躺不住了，提前就出了院。
一个星期后，老爸的伤痊愈了，额头上留下一块圆形的伤疤，酷似砸上的一块“钢印”。
为了生存，更是为了供养儿子上学，老妈就推起车子沿街叫卖冰糕。
夜里帮老爸在夜市上卖炒米粉。
一个建筑队的老板，昨日里的百万富翁，一弹间变成了个穷光蛋。
人们瞧到老爸额头上的那块伤疤，谁都猜想到他不是被绑架了，便是被抢劫了。
的确如此，老爸携款前住省城购买设备的时候，路上遭到了匪徒的袭击，车被夺去，款被劫走，打晕了的老爸险些丧命。
民不告官不究，老爸硬说是他酒后驾车，自己造成的车祸。
他还是为了儿子，他说，歹徒扬言，如果报案就杀了他的儿子。
树倒猢狲散。
过去儿子的一帮小兄弟没一个再亲近他了。
儿子变成了一只羔羊，白天在学校里安安分分地听课，夜晚回到家里，做完当天的作业，还要补习以往的功课。
老爸在夜市上撤了摊子，很晚了儿子还不肯上床休息。
每当他觉得疲困，老爸额头上的那颗“钢印”，就闪现在他的眼前。
立刻使他精力旺盛，求知欲倍增。
由于儿子守纪律，学习刻苦努力，暑假里的期终考试，获得全校高二年级的第四名，由旁听生转为三高的正式学员。
儿子高中毕业了。
在高考中，１８岁的儿子以优秀的成绩被一家重点大学录取了。
可是，儿子却高兴不起来，老爸额头上的那颗“钢印”，在他脑海里不住地闪动，那是老爸为了他险些丧命打在他心上的烙印。
他心里深感内疚和痛酸。
眼前老爸带着额头上的那块使他刻骨铭心的“钢印”，不顾酷暑寒凛，在夜市上叫卖“炒米粉”，仅仅顾得一家人的生活，哪有那么多钱让他去上名牌大学呢？那要花费多少钱呀！他不愿让老爸再为他苦苦挣扎了。
这天夜里，老爸破例地没有出摊，特地在家里备了一桌，有鸡、有鱼、更有儿子爱吃的大虾。
这是一年多来，一家人吃到最好的一次晚餐。
儿子说话了，儿子撒了个谎，说他考上了师范。
老爸笑了。
老爸说儿子的老师，早就向他祝贺道喜了，他考上了重点大学。
儿子瞒不过去了，儿子说师范费用低，不忍心让老爸老妈流血流汗，再去欠债供他去上大学。
老爸心里十分激动，感到儿子长大了，懂事了。
老爸一脸凝重地说，爸妈就是盼的你这一天啊！老爸不但要你上重点大学，还希望你考研究生、博士生，将来出国深造呢！儿子呀！老爸的谜底该向你揭开了。
过去，老爸对你实在没有办法，为了挽救你，去年就导演了那场被匪徒抢劫的悲剧。
车子是我卖了，银行的存款卡仍在老爸身上，老爸额头上的这块伤疤，是我自己用石头砸破的！爸！儿子一声悲叫，起身扑向老爸，扑嗵，跪在地上，仰面望着老爸额头上的那块伤疤，心里万分悲伤，呜呜呜地痛哭流涕……小小说：想和老师说再见乡村的晨来得很慢。
霞早就知道老师要调走了。
霞不敢主动和老师去说再见。
一想到自己专门到学校去和老师说再见，她的脸就红了。
霞自己对自己说，脸有什么好红的，不就是和老师说句话吗？但这样她的脸反而更红了。
老师走的那天，霞起得比以前还要早。
她穿了那件只有过年才穿的衣服，拿出放在柜子里的口红，开始往嘴唇上涂。
那口红还是在城里的嫂子回家来住时给她留下的，只有出门的时候，她才悄悄地涂涂。
涂着涂着，她又都用布子擦了。
她觉得涂完后自己变得不像样子了。
涂涂擦擦，口红快用完了。
霞早早地在星星的陪伴下朝着村子东面的另一个村子走。
晨时的寒气让她的身子凉凉的。
霞不知道是晨真的凉，还是自己出的汗让风吹凉了。
天快亮了，霞开始从那个村子往回走。
霞只是想让老师知道，她是从另一个村子回来，正好遇到老师的。
霞还在心里一遍一遍地说：我是从我姥姥家返回来的，我真的是从我姥姥家返回来的。
好像怕谁不相信似的。
霞走得很慢，她的眼睛一直看着前面。
她好几次好像看到前面有个人影，其实只是路旁的一棵树。
霞不知道自己为什么在这样一个早晨总是看错了什么。
我一定要和老师说再见的。
霞一遍一遍地对自己说。
不就是说个再见吗？有什么大不了的。
霞很自信地对自己说。
再见，李老师。
霞大声说。
霞说完以后，吓了一跳，霞想这是自己的声音吗？霞的心跳得咚咚的。
霞就四周看看，然后伸伸舌头。
老师终于出现了。
真的是老师出现了。
霞揉了揉眼睛，霞怕再看错，就使了劲地揉，但这一次没错。
那就是那个每天早晨早早地起来跑步的李老师，那就是那个边跑边朝霞笑、还说“你好啊！”、“你早啊！”的李老师。
霞心跳得更厉害了，离老师越近霞越想朝另一个路走。
但霞硬着头皮告诉自己：我一定要和老师说再见，一定要。
霞一直在心里告诉自己，我是刚从我姥姥家回来的，正好就碰到了老师。
霞又想有谁这么早就从姥姥家回来的。
霞又想我就是这么早从姥姥家回来的，怎么啦？霞想着这些，霞和老师的距离越来越近。
霞听到了老师的脚步声，霞好像还听到了老师出气的声音。
霞的步子急急的。
霞知道老师看着自己，但霞不敢抬起头来。
那些个早晨总是这样的，霞每天都起得很早，她的母亲瘫了好几年了，霞每天早晨要早早起来给出工的父亲和上学的弟弟妹妹做饭，还要做猪食。
霞早早地从街外边的柴禾堆上抱柴回来，正好碰到老师跑步回来，老师总是看着霞说：你好。
霞总是头低低的，步子急急地抱着柴回家，连一句话也说不出来。
有好多次，霞都要自己说一句什么话，在老师说完“你好”以后，或者干脆在老师还没有说出话来的时候，但霞一直没有说出来。
有好几次老师说霞你为什么不上学啊，霞不知道该怎么回答。
霞其实是很想上学的，但霞没和老师说。
老师给了霞好多书，有小学课本，还有故事书，老师在村里呆的时间长了，就知道霞不上学是因为家里穷，老师就给了霞好多书，还让霞不懂的时候来找老师。
霞就常看老师给她的书，不懂了就问上小学的孩子们，但她一次也没敢去问老师。
每次路上碰到老师，她总能看到老师目光里对她的惋惜，但同时也有鼓励。
霞总是想老师真好。
老师给了霞好多书，霞一直想感谢老师。
霞在许多个晚上把话都想好了，但到了早晨，要说的话都忘了。
看着老师从那条路上跑远，霞就一直在心里埋怨自己。
霞的话一直没有说出来，老师却要调走了。
所以霞就告诉自己说啥也要和老师说再见的。
老师的脚步声更近了。
霞感觉自己的嘴皮子都开始颤了。
“你好，你总是早早的。
”霞听了老师的声音。
霞说：我——我——我——霞把自己想跟老师说的话忘了。
霞急急地像从前一样从老师的身边飘过去。
霞由不了自己，霞的腿让霞急急地就从老师的身边飘过去了。
飘了好长时间，霞才清醒了许多，霞又想起了她想做的事，她要和老师说再见。
可是老师已经走远了。
霞生气地骂着自己，然后扭过头来，可是霞已经看不见老师了。
老师已经走下了很远很远的那个土坡。
看着老师走下的那个坡，霞突然就大声地喊：老师，再见——霞真的喊出来了。