无生上课稿
无生上课模板
.（表微笑着1、进入讲课室，（通用模板）；【一】开场语——印象分；小学高段语文无生试讲、假设有学2号，；现出镇定自若）问好：；各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX【二】课堂流程；较好地反映以教师为主导、学生为主；生的样子：上课！同学们好！请坐！（尽量模仿有生上课的形式，体；自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有；【三】板书；该有的过程不要省；小学高段语文无生试讲（通用模板）——印象分【一】开场语1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：号，请问我可以开始下午好！我是XX各位尊敬的评委老师，大家上/ 了吗？、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！2 课堂流程【二】教学方法的选用符合内容需学生为主体。
较好地反映以教师为主导、要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
）（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
板书【三】让自己的紧张心情板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，特中间的根据所授内容相机板书出关键词、在这个过程中平复一下。
别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板【四】结束语——印象分（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多一、导入。
媒体导入）、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合1;...《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频??从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题??。
2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
小学语文无生试讲教案逐字稿
小学语文无生试讲教案逐字稿教案标题：小学语文无生试讲教案逐字稿教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够正确理解并运用“无生”这个成语。
2. 培养学生对于成语的兴趣和积极性，提高学生的语文表达能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解并运用“无生”这个成语。
2. 学生能够在适当的语境中运用成语进行表达。
教学难点：1. 学生能够灵活运用成语“无生”进行语言表达。
2. 学生能够理解成语的深层含义。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、笔、课件、成语卡片。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师向学生出示成语卡片，引导学生猜测成语的意思，并与学生一起讨论成语的用法和意义。
Step 2: 学习成语“无生”（10分钟）1. 教师向学生解释成语“无生”的意思，并给出例句进行解读。
2. 通过课件展示相关图片，让学生对成语的意义有更直观的理解。
Step 3: 学习成语运用（15分钟）1. 教师与学生一起分析成语“无生”的深层含义，并引导学生思考成语的运用场景。
2. 学生分组进行小组讨论，让每个小组设计一个情境，运用成语“无生”进行表达，并向全班展示。
Step 4: 拓展应用（10分钟）1. 教师通过课件展示其他与“无生”相关的成语，并让学生进行理解和运用。
2. 学生个人完成一篇小短文，运用所学成语进行表达。
Step 5: 总结与评价（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中积极运用成语，提高语文表达能力。
2. 学生可以自主查找和学习更多与成语相关的知识，拓宽语文知识面。
教学反思：本节课通过引导学生猜测成语的意思，激发了学生的学习兴趣。
通过多种教学手段，如例句解读、图片展示和情境设计等，帮助学生理解和运用成语。
同时，通过小组讨论和个人写作，培养了学生的合作能力和语文表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度和思维发展，及时给予鼓励和指导。
小学语文无生上课万能稿(低年级)
小学语文无生上课万能稿(低年级)小学语文面试试讲万能稿一、新课导入上课(稍停顿)同学们好，请坐。
同学们，看黑板,请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？(稍停顿)好，你来说。
(稍停顿)嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。
那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍**的呢？(稍停顿)嗯，好，那今天我们就来学习**，请大家通读课文。
二、教学生字词同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。
下面老师就来检查一下同学们的收获。
哪位同学先来读一下课文后面的生字？(稍停顿)你来。
(稍停顿)嗯，好，读的真不错，请坐。
还有哪位同学想来试一试？(稍停顿)好，你来。
(稍停顿)嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。
同学们，咱们的课文后面还有几个词语。
哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？(稍停顿)好，你来。
(稍停顿)嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊！请坐。
哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。
(棒棒棒，你真棒！)经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。
同学们，看黑板，这个“*”字请注意，是平舌音还是翘舌音？(稍停顿)好，请同学们记在书上。
(稍停顿)还有这个“*”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍(具体哪个字、哪个音你可以现场发挥)。
(稍停顿)刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！(此处可以有手势，竖起大拇指)刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。
好，看谁读读书的声音最响亮，开始。
三、了解文章主要内容大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？(稍停顿)你说。
(稍停顿)很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。
小学语文无生上课教案
小学语文无生上课教案篇一：无生上课稿无生上课一、关于无生上课的特点：1、教学的场所、对象不同。
真实课堂的上课，教师面对的学生。
“无生上课”可以在办公室或其他场所，面对的是同行或专家。
2、观察、研究的对象不同。
真实的课堂上，我们观察、研究的对象是教与学的双边活动，且以学为主。
“无生上课”的观察、研究对象主要是教师的教，对学的状态只能作出猜测。
3、目标不同。
常态教研活动的目标主要在于了解教师的教学能力和学生的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意见，也为管理者评价教师、制定校本教研计划等提供依据等。
“无生上课”活动的目标则主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
前者侧重学校的发展，后者侧重教师个体的发展。
4、与说课的区别。
说课的重点是“教什么”“怎样教”“为什么这样教”。
“无生上课”的重点是“如何改进教”。
最后强调一点，无生上课的重点是“如何改进教”，如何改进呢，一般是从自己教后的反思，及在坐听课的老师的反馈中来改进，所以老师会提哪些问题，我觉得其提问会针对你教学来提问，应当问你“为什么这样教”这样一类的问题，不一定准确，自己毕竟也没有参与过这样的活动。
二、如何上好“无生上课”：1、虽然下面没有学生，你仍然应该当作下面有学生来认真讲课。
你要精心设计导语，引起评委的兴趣，将你所讲的内容讲清楚。
2、我曾经当过这样评委。
只要你注意展示你靓丽的一面，如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，肯定能赢得评委对你的注意。
记住：教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰！无生上课注意事项1、首先，“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。
2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。
无生上课稿
无生上课稿公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]无生上课一、关于无生上课的特点：1、教学的场所、对象不同。
真实课堂的上课，教师面对的学生。
“无生上课”可以在办公室或其他场所，面对的是同行或专家。
2、观察、研究的对象不同。
真实的课堂上，我们观察、研究的对象是教与学的双边活动，且以学为主。
“无生上课”的观察、研究对象主要是教师的教，对学的状态只能作出猜测。
3、目标不同。
常态教研活动的目标主要在于了解教师的教学能力和学生的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意见，也为管理者评价教师、制定校本教研计划等提供依据等。
“无生上课”活动的目标则主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
前者侧重学校的发展，后者侧重教师个体的发展。
4、与说课的区别。
说课的重点是“教什么”“怎样教”“为什么这样教”。
“无生上课”的重点是“如何改进教”。
最后强调一点，无生上课的重点是“如何改进教”，如何改进呢，一般是从自己教后的反思，及在坐听课的老师的反馈中来改进，所以老师会提哪些问题，我觉得其提问会针对你教学来提问，应当问你“为什么这样教”这样一类的问题，不一定准确，自己毕竟也没有参与过这样的活动。
二、如何上好“无生上课”：1、虽然下面没有学生，你仍然应该当作下面有学生来认真讲课。
你要精心设计导语，引起评委的兴趣，将你所讲的内容讲清楚。
2、我曾经当过这样评委。
只要你注意展示你靓丽的一面，如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，肯定能赢得评委对你的注意。
记住：教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰！无生上课注意事项1、首先，“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。
2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。
《孔子拜师》无生上课稿
《孔子拜师》无生上课稿第一课时教学目标：1.会认生字，会写生字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文主要内容。
教学过程：一.谈话导入，揭示课题。
1.同学们，你知道“三人行，必有我师焉。
”这句话是谁说的吗？好，你来说，噢，是孔子。
对孔子你理解多少呢？你来说，是呀，孔子字丘、名仲尼，我国春秋时代伟大的思想家、教育家。
今天我们就来学习一篇与孔子相关的文章。
2.拿出你能干的小手跟老师一起写课题，一起读课题。
3.同学们，看到这个课题你脑瓜里会迸出什么问题呢？好，你来说，不错，噢，你也想说，问题提的真好，爱提问题的孩子，才是聪明的孩子、擅长思考的孩子。
是呀，孔子向谁拜师呢？是怎样拜师的呢？就让我们带着这些问题走进课文吧。
二.初读课文，整体感知。
1.请同学们自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子。
2.我们常说：“不动笔墨不读书。
”遇到不理解的字或者不理解的词用笔圈出来，然后借助工具书或请教同学把字音读准，把词语理解，遇到难读的句子画下来，多读几遍，好，开始吧。
2.同学们的坐姿告诉老师你已经读完了，下面老师来检查一下课前预习情况。
（1）看大屏幕，先来自由读词语，好，下面我请同学来读一读，好，你来，噢，你真了不起，八个词语你居然读对了七个，只有这个词没有读准确。
好，你听听下一位同学是怎样读的，好，你来，很好，读的真准确。
听明白了吗？你再来读一读这个词，你的进步真快。
还有谁愿意读，噢，男生都愿意读呀，好，男生一起读吧，真棒，真不愧为男子汉大丈夫，噢，女生也不甘落后呀，女生起读，真是巾帼不让须眉呀。
同学们，词语会读了，你能不能用其中的四字词语来说句话呢？好，你来，不错，噢。
你来，真好。
（2）下面同学们来观察这两个字该怎样写，写时要注意什么？先来看“境”，好，你来说，噢，这是个左右结构的字，我们平时讲写左右结构的字要一看——两边，二看——长短，三看——笔画。
两边是左窄右宽，长短是左短右长，笔画要注意提土旁下面变横为提，拿起小手跟老师一起写一写，再来观察一下“迎”字要注意什么？噢，先写右边的再写走之旁，跟着老师再来写一写这个字。
综合实践无生授课逐字稿
---课题：环保意识培养——垃圾分类从我做起授课年级：五年级授课时间：40分钟教学目标：1. 知识目标：了解垃圾分类的基本知识和重要性，掌握垃圾分类的正确方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
---一、导入新课（5分钟）同学们，大家好！今天我们来上一节综合实践课，主题是“环保意识培养——垃圾分类从我做起”。
首先，请大家思考一个问题：你们知道我们生活中产生的垃圾去哪里了吗？---二、新课讲解（15分钟）1. 什么是垃圾分类？- 首先，我们要了解什么是垃圾分类。
垃圾分类就是将生活中产生的垃圾按照一定的规则和方法进行分类投放，以便于回收利用和减少环境污染。
2. 为什么要进行垃圾分类？- 接下来，我们来探讨一下为什么要进行垃圾分类。
垃圾分类可以节约资源，减少环境污染，提高垃圾处理效率，促进可持续发展。
3. 垃圾分类的种类和方法- 我国垃圾分类一般分为四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
接下来，我会为大家详细讲解每种垃圾的特点和分类方法。
- 可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等，这些垃圾可以通过回收再利用，减少资源浪费。
- 有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、过期药品等，这些垃圾含有有害物质，需要特殊处理。
- 厨余垃圾：主要包括食物残渣、菜叶、果皮等，这些垃圾可以通过堆肥等方式进行资源化利用。
- 其他垃圾：主要包括烟蒂、尘土、卫生纸等，这些垃圾难以回收利用，需要进行填埋或焚烧处理。
4. 垃圾分类的实践操作- 在日常生活中，我们要如何进行垃圾分类呢？下面我将给大家演示一下垃圾分类的实践操作。
---三、实践操作（10分钟）1. 准备材料：提前准备一些生活中常见的垃圾，如废纸、塑料瓶、电池、菜叶等。
2. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组负责一种垃圾的分类。
3. 分类投放：根据垃圾分类的方法，将准备好的垃圾进行分类投放。
副高答辩无生上课四上语文文字稿
副高答辩无生上课四上语文文字稿摘要：一、引言二、副高答辩无生上课的意义1.提升教师专业素养2.提高教学质量3.促进教育创新三、四上语文教学内容概述1.课程目标2.课程内容四、无生上课技巧与应用1.课堂导入2.课堂互动3.课堂小结五、副高答辩无生上课的策略与建议1.充分准备2.关注学生需求3.发挥教师个性六、总结与反思正文：一、引言在教育行业，副高答辩无生上课已经成为评价教师专业素养和教学能力的重要手段。
这种教学方式强调教师与学生之间的互动，注重培养学生的自主学习能力，从而提高教学质量。
本文将从副高答辩无生上课的意义、四上语文教学内容概述、无生上课技巧与应用、策略与建议等方面进行探讨，以期为广大教师提供有益的参考。
二、副高答辩无生上课的意义1.提升教师专业素养：副高答辩无生上课要求教师具备扎实的教育理论基础和丰富的教学实践经验。
在准备过程中，教师需要深入研究教材、教法、学生需求等方面，从而提升自己的专业素养。
2.提高教学质量：无生上课强调课堂互动和学生自主学习能力，使教师更加关注教学过程和学生反馈。
这种教学方式有助于提高教学质量，培养学生的综合素质。
3.促进教育创新：副高答辩无生上课鼓励教师创新教学方法，发挥自己的特长和个性。
在这种教学方式下，教师可以大胆尝试新的教育理念和教学策略，促进教育创新。
三、四上语文教学内容概述1.课程目标：四上语文课程旨在培养学生掌握基本的语文素养，包括听、说、读、写等方面。
通过教学，使学生能够理解并运用所学知识解决实际问题。
2.课程内容：四上语文课程主要包括识字、阅读、写作、口语交际等方面。
教师在教学过程中要注重培养学生的语文素养，激发学生对语文学科的兴趣。
四、无生上课技巧与应用1.课堂导入：教师可以通过趣味性问题、情境创设等方法，激发学生的学习兴趣，为课堂互动打下基础。
2.课堂互动：教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。
例如，组织小组讨论、课堂展示等形式，让学生充分表达自己的观点。
初中生物无生上课教案模板
初中生物无生上课教案模板
【教学内容】生物无生上课教学
【教学目标】
1. 了解生物的定义及分类；
2. 了解无生物的种类及特征；
3. 掌握生物和无生物的区别；
4. 培养学生对生物和无生物的认识和兴趣。
【教学重点】
1. 生物和无生物的定义和分类；
2. 生物和无生物的区别。
【教学难点】
1. 生物和无生物的界定；
2. 生物和无生物的交流和互动。
【教学准备】
1. 生物和无生物的图片或实物；
2. 课件及其他教学辅助资料。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
教师通过引入问题或图片，让学生猜测什么是生物，什么是无生物，并让学生简单描述一下生物和无生物。
二、讲解生物和无生物的定义及分类（10分钟）
教师通过PPT或板书的方式讲解生物和无生物的定义及分类，让学生了解生物和无生物的种类和特征。
三、生物和无生物的区别（15分钟）
教师通过实例或图片，让学生分辨生物和无生物的不同之处，并进行讨论和总结。
四、巩固练习（10分钟）
布置一些生物和无生物的辨认题目，让学生进行练习，并相互交流验证答案。
五、总结提升（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，让学生回答问题并提出自己的见解，鼓励他们思考生物和无生物之间的联系。
【板书设计】
生物 VS 无生物
生物：有机体、可繁衍生长、具有新陈代谢
无生物：无机体、不可繁衍生长、无新陈代谢
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对生物和无生物有了更深入的认识和了解，可以通过更多的实例继续加深学生的印象，让他们在日常生活中更加关注和热爱生物。
无生上课教研活动稿件
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学理念、教学方法和教学手段都在不断更新。
为了提高教师的教学水平和教研能力，我校于近日开展了无生上课教研活动。
本次活动旨在通过模拟课堂教学，让教师们展示自己的教学设计、教学方法和教学效果，同时为其他教师提供观摩和学习的平台，共同探讨和提升课堂教学质量。
二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据课程标准和学生实际，设计出科学合理、富有针对性的教学方案。
2. 促进教师对教学方法的探索和创新，鼓励教师运用多种教学手段，提高课堂教学的趣味性和实效性。
3. 增强教师之间的交流与合作，通过观摩和评课，促进教师之间的相互学习和共同进步。
4. 提升教师的教研能力，使教师能够从教学实践中总结经验，不断提高自己的教育教学水平。
三、活动内容1. 教学设计展示：每位参与教师需提前准备好一节课的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
在活动中，教师需向其他教师详细阐述自己的教学设计思路。
2. 无生上课：教师根据自己设计的教学方案进行模拟课堂教学。
在此过程中，教师需注意教学环节的衔接、教学方法的运用以及教学目标的达成。
3. 观摩与评课：其他教师对模拟课堂教学进行观摩，并在课后进行集体评课。
评课内容包括教学设计的合理性、教学方法的创新性、教学效果的显著性等。
4. 研讨与反思：针对评课过程中提出的问题和不足，教师们进行深入的研讨和反思，共同探讨改进措施。
四、活动过程1. 准备阶段：教师们根据指定的教学内容，结合自己的教学经验和学生实际情况，设计出符合课程标准的教学方案。
2. 展示阶段：每位教师依次进行教学设计展示和无生上课，其他教师认真观摩并记录。
3. 评课阶段：观摩结束后，各小组进行评课，提出意见和建议。
4. 研讨与反思阶段：教师们针对评课中提出的问题进行深入研讨，共同探讨改进措施，并撰写个人反思。
五、活动成果1. 教学设计水平提升：通过本次活动，教师们对教学设计的重要性有了更深刻的认识，教学设计水平得到了明显提高。
青年教师无声授课演讲稿
大家好！今天，我站在这里，深感荣幸和责任。
作为一名青年教师，我深知自己肩负着培养未来一代的重任。
在此，我将以“青年教师无声授课”为主题，与大家分享我的思考和感悟。
首先，让我们回顾一下什么是无声授课。
无声授课，顾名思义，就是教师在授课过程中不使用语言，而是通过肢体语言、眼神交流、表情传达等方式与学生互动。
这种授课方式看似简单，实则蕴含着丰富的教育智慧。
下面，我将从以下几个方面谈谈青年教师无声授课的重要性。
一、无声授课有助于培养学生的自主学习能力在传统的课堂教学中，教师往往采用“满堂灌”的方式，将知识灌输给学生。
这种教学方式容易导致学生产生依赖心理，缺乏自主学习的能力。
而无声授课则不同，它要求教师通过肢体语言、眼神交流等非语言方式引导学生主动思考、探索。
在这个过程中，学生需要充分发挥自己的主观能动性，从而培养自主学习的能力。
二、无声授课有助于提高课堂效率无声授课的课堂氛围相对轻松、自由，教师可以通过肢体语言、表情传达等方式快速捕捉学生的情绪变化，及时调整教学策略。
同时，学生也能在无声授课的环境中更加专注地学习，从而提高课堂效率。
三、无声授课有助于增强师生之间的情感交流在无声授课的过程中，教师与学生之间的情感交流更加直接、真实。
教师可以通过眼神、表情等非语言方式表达关爱、鼓励、期待等情感，使学生感受到教师的关爱，从而增强师生之间的感情。
四、无声授课有助于培养学生的审美情趣无声授课的课堂充满了艺术气息。
教师可以通过优美的姿态、优雅的举止、富有感染力的表情等，潜移默化地影响学生，培养他们的审美情趣。
五、无声授课有助于提升教师的专业素养无声授课要求教师具备较高的综合素质，包括肢体语言表达能力、眼神交流能力、情感传达能力等。
因此，在实践无声授课的过程中，教师会不断提升自己的专业素养。
那么，作为一名青年教师，如何才能在无声授课中发挥出最佳效果呢？一、提高自身素养青年教师要不断学习，提升自己的综合素质，包括专业知识、教育教学理论、心理学知识等。
初中语文无生上课万能稿
初中语文无生上课万能稿教资面试无生上课模板第一课时（上台自信、微笑）各位评委老师好！我是XX号考生，请问我可以开始吗？好，上课，同学们好，请坐！一、创设情境1、老师上课前老师请大家看一段视频短片，请看大屏幕。
看完短片你们有什么想说的吗？（你们有什么疑问？）（模拟2、3个学生回答）师：看来大家都是善于发现问题的孩子，今天我们就带着这些问题一起走进____（课题）2、（板书课题）同学们齐读课题！二、初读课文1、师：读完课题，老师请大家自由朗读这篇课文，注意白板上的自读要求①读准字音，读顺句子，读通课文，长句子或难句多读几遍②边读边画，不懂的词语要注意通过查阅工具书、联系上下文或与同桌讨论交流解决③仔细思考这篇课文主要说了什么。
好，开始读！（下位指导）2、师：老师发现刚刚同学们读得很认真，有的同学边读边画，还有的同学在不懂的地方做上了标记，这些都是非常好的习惯，我们一定要养成“不动笔墨不读书”。
同学们，你们的成果怎样？敢不敢接受老师的检查？3、师：请看白板，这里有三行词语，谁自告奋勇读第一行。
好，这位穿红衣服的女生。
你很勇敢，请坐。
这位男生有话要说，请起。
____应读____（辨析平翘舌音、前后鼻音、儿话音、多音字）刚才那位女生，你能不能再读一遍，这次读得很好，请坐！第二行谁来读？最后一排那位戴眼镜的男生，请你来读。
很好，字正腔圆，而且普通话很标准，请坐。
老师觉得第三行词语稍稍有点难度，谁敢迎难而上？你敢，你来！谁来评价一下呢？请你说说。
____读成____他没分清____。
很好，现在请你当小老师带大家齐读这三行词语。
1、师：同学们，课前你们已经预习过这篇课文，那这些词语中哪些意思你们理解了，哪些还不理解呢？同桌之间相互交流交流。
好，我们一起来交流一下。
①你通过查字典理解____就是____的意思，字典是我们的好老师，同学们要善于请教它。
②你通过联系上下文理解____的意思。
③你通过联系生活中的实际理解____的意思。
无生讲课逐字稿
无生讲课逐字稿课程名称：无生讲课逐字稿教学目标：1. 学生能够理解无生讲课的概念及其重要性。
2. 学生能够掌握无生讲课的技巧和方法。
3. 学生能够独立完成一次无生讲课的逐字稿编写。
教学内容：1. 无生讲课的定义与特点2. 无生讲课的准备步骤3. 无生讲课的技巧与方法4. 无生讲课逐字稿的编写技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问的方式，让学生思考什么是无生讲课。
2. 简要介绍无生讲课在教师职业发展中的重要性。
二、新课讲解（20分钟）1. 无生讲课的定义与特点- 无生讲课是指教师在没有学生参与的情况下，模拟真实课堂进行教学的过程。
- 特点包括：模拟真实教学情境、注重教学技巧的展示、强调教学设计的合理性。
2. 无生讲课的准备步骤- 确定教学内容和目标- 设计教学过程和活动- 准备教学材料和辅助工具- 模拟学生反应和教师应对3. 无生讲课的技巧与方法- 语言清晰、条理分明- 适时的眼神交流和肢体语言- 有效的时间控制和节奏把握- 灵活应对假设的学生反应三、实践操作（15分钟）1. 分组让学生尝试编写一个简短的无生讲课逐字稿。
2. 每组选择一个代表，展示他们的逐字稿，并进行简短的模拟讲课。
四、课堂讨论（10分钟）1. 讨论无生讲课逐字稿编写的要点。
2. 分享各组的逐字稿，并进行点评。
五、总结（5分钟）1. 总结无生讲课逐字稿编写的关键点。
2. 强调无生讲课在教学实践中的运用。
六、作业布置1. 要求学生独立完成一个无生讲课的逐字稿，并准备下一次课的模拟讲课。
通过本节课的学习，学生将能够掌握无生讲课的基本技巧，并能够独立编写无生讲课的逐字稿，为将来的教学实践打下坚实的基础。
无生上课模板【范本模板】
小学高段语文无生试讲（通用模板）;【一】开场语-—印象分；1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若)问好：；各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号，;2、假设有学生的样子:上课!同学们好!请坐！；【二】课堂流程；较好地反映以教师为主导、学生为主体；自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有；(尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省；【三】板书；小学高段语文无生试讲(通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师,大家上/下午好！我是XX号，请问我可以开始了吗?2、假设有学生的样子:上课!同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体.教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律.自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现. （尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省.）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短,板书要尽量少而精。
【四】结束语-—印象分答辩结束后:谢谢评委老师!主动擦黑板一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕,你都看到了什么？它有什么特点?(适合《松鼠》《鲸》这类说明文)2、同学们，我们先来看一小段视频？?从这段短片中你看到了什么?有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们,开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受?(适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等)下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题？?.2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题?好,你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
初中生物无生上课万能稿
初中生物无生上课万能稿（一）初中生物1.知识目标能够学习并掌握；知道；了解；能够区分。
2.能力目标通过的学习过程，提高观察能力和分析能力；学生通过小组讨论，培养概括能力以及合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标通过的学习，培养科学探究的意识，激发学习生物的兴趣。
（二）高中生物1.知识与技能目标：（1）概述，分析、归纳。
（2）知道。
2.过程与方法目标：通过的学习过程，加强学生运用所学知识探究问题的能力，培养科学的思维方式，进一步培养学生的实验分析能力和逻辑推理能力。
3.情感态度价值观目标：通过，培养学生严谨的科学态度，使学生体会科学研究的魅力。
教学重点知道；理解；培养概括能力以及合作探究能力。
教学难点掌握；培养学生严谨的科学态度。
教学工具(或教学准备)：课件PPT。
教学方法：讲授法、启发探究法、小组讨论法、情景教学法、多媒体展示法教学过程（一）创设情境，揭示课题课堂之初，教师呈现（与本课有关的视频，图片或相关的生活场景/实例/故事/实验/学过的知识等），提出问题：？引导学生思考讨论，根据学生的回答，引出课题。
（二）交流讨论，探究新知活动一：自主探究课前学生已经对进行预习，搜集资料，教师继续引导学生，通过呈现图片、视频等学生感兴趣的方式通过大屏幕提出相关问题：？学生自主思考，老师随机提问，并对学生的回答给予及时肯定的评价，随后师生共同总结出：。
（相关知识点）并对相关知识进行进一步的刨析讲解，帮助学生全面掌握。
活动二：合作交流接下来教师结合课本/视频/图片等方式，引导学生的思路，抛出相关问题：。
并请同学们前后左右四人为一个小组进行交流讨论。
讨论过程当中老师给予巡视指导，10分钟后，教师请小组代表阐述讨论结果，并及时给予鼓励性评价。
最后师生共同归纳总结出：。
（相关知识点）并针对相关重难点进行详细讲解。
活动三：情景模拟（针对相关科学探索历程，生活场景类）教师请同学们观看相关视频，对视频中的人物关系进行阐述，结合视频提出问题：。
无生上课演示文稿上课讲义
无生上课与其它教学模式的比较
1、无生上课与微格教学的比较项目微格 教学 Nhomakorabea生 上课
教案 目标 对象 评价
不同 不同 不同 不同
比较单一 训练单一 一同参加 重在教学
的教学环 的教学技 培训的伙 技能的提
节
能
伴
高
完整的一 节课堂教
学
训练或评 价综合教 学技能
同行、专 家或评委
交流或评 定成绩
无生上课与其它教学模式的比较
无生上课演示文稿
机床A 机床B
有生上课
无生上课
说课
1、干巴巴的。 2、学生活动缺乏体现。 3、好像是满堂灌。 4、缺少上课环节。 5、随意性强。
什么是无生上课 无生上课的原则 无生上课与其它教学模式的比较 无生上课的方法 无生上课应注意的问题 无生上课的作用 无生上课的四大禁忌
什么是无生上课
无生上课的原则
1.实践性原则
关注实践操作层面，不以对教学实践的诠释和相 关理论的解读为取向。
2.技能指向原则
以培训和提升教师的课堂教学技能为主要目标。
3.合作性原则
做到上“课”与评“课”相结合，加强上“课” 者和评“课”者之间、及专业人员的合作、探讨。
4.反思性原则
上“课”者要根据评“课”者提出的正确的意见和 针对性建议，反思自己的教学行为，修正自己的教学 方案等。
无生上课的方法
1. 深厚的基本素养 （1）教学设计 （2）教态 （3）语言
规范、清晰、生动、精炼、变化、富有美感 （4）板书 2. 扎实的专业素质 3. 有序的教学思路 4. 流畅的教学过程 5. 靓丽的教学特色
教学特色、综合素养、教育技术
无生上课应注意的问题
无生上课稿
无生上课之马矢奏春创作一、关于无生上课的特点：1、传授教化的场合、对象不合.真实教室的上课,教师面对的学生.“无生上课”可以在办公室或其他场合,面对的是同业或专家.2、不雅察、研究的对象不合.真实的教室上,我们不雅察、研究的对象是教与学的双边活动,且以学为主.“无生上课”的不雅察、研究对象主假如教师的教,对学的状态只能作出猜测.3、目标不合.常态教研活动的目标主要在于理解教师的传授教化才能和学生的进修情况,为教师和学生供应改进的建议和意见,也为办理者评价教师、制定校本教研筹划等供应按照等.“无生上课”活动的目标则主要在于帮忙教师改进传授教化筹划,培训传授教化技能等.前者侧重黉舍的成长,后者侧重教师个体的成长.4、与说课的差别.说课的重点是“教什么”“若何教”“为什么这样教”.“无生上课”的重点是“若何改进教”.最后强调一点,无生上课的重点是“若何改进教”,若何改进呢,一般是从本身教后的反思,及在坐听课的师长教师的反响中来改进,所以师长教师会提哪些问题,我以为其提问会针对你传授教化来提问,应该问你“为什么这样教”这样一类的问题,不必定准确,本身毕竟也没有介入过这样的活动.二、若何上好“无生上课”：1、当然下面没有学生,你仍然应应该作下面有学生来负责讲课.你要精心设计导语,引起评委的兴趣,将你所讲的内容讲清晰. 2、我曾当过这样评委.只要你留心展示你靓丽的一面,如板书、口才、组织才干、传授教化环节的设计等,肯定能博得评委对你的留心. 记住：教态要自然、大方.措辞要亲切、清晰！无生上课留心事项1、首先,“无生上课”肯定不是说课.当然下面没有学生,面对的是评委,你仍然应该“无生当有生”,负责讲课.2、无生上课是一种模拟教室情景下展开的传授教化活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在教室中,难度大于有生传授教化,为了让听课者给高分,教室上要充分阐扬各方面技能如板书、口才、组织才干、传授教化环节的设计等,提高无生教室的空气是关头的.3、传授教化设计要合理、适当.层次清晰、重点凸起、难点冲破.4、传授教化中当然要表现新课程理念.和日常平常教室上课一样,经由进程多媒体、教具的运用（当时上课不克不及运用,但可以说“请看大屏幕……”）、小组谈论、商量活动等办法,表现面向全体学生、调动学生自立进修等新课程理念.5、扬长避短,展示本身靓丽的一面,博得评委对你的留心,博得高分.如：⑴你要创设新颖的传授教化情境,精心设计导语,引起评委的兴趣.⑵教态要自然、大方.措辞要亲切、清晰！留心阴阳顿挫,要有激情.提高无生教室的空气.⑶无生无教具的课,黑板画表现优势,适当运用将表现考生的专业技能.随意马虎引起评委的好评.⑷板书宜占大半个黑板,不宜过于简单,板书也不要太多,少擦黑板.设计了表格就不要空着.当然假如表格不是主体内容,则不必讲得太具体.⑸评委程度相对较高,适当开掘教材深度,表现程度,得分会有增高.6、“无生上课”时间一般为15-20分钟.因为没有学生,是以进度会快一些.一般只要内容（重点内容）底子完成,课没有上完,不会影响得分.。
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无生上课
令狐采学
一、关于无生上课的特点：1、教学的场所、对象不同。
真实课堂的上课，教师面对的学生。
“无生上课”可以在办公室或其他场所，面对的是同行或专家。
2、观察、研究的对象不同。
真实的课堂上，我们观察、研究的对象是教与学的双边活动，且以学为主。
“无生上课”的观察、研究对象主要是教师的教，对学的状态只能作出猜测。
3、目标不同。
常态教研活动的目标主要在于了解教师的教学能力和学生的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意见，也为管理者评价教师、制定校本教研计划等提供依据等。
“无生上课”活动的目标则主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
前者侧重学校的发展，后者侧重教师个体的发展。
4、与说课的区别。
说课的重点是“教什么”“怎样教”“为什么这样教”。
“无生上课”的重点是“如何改进教”。
最后强调一点，无生上课的重点是“如何改进教”，如何改进呢，一般是从自己教后的反思，及在坐听课的老师的反馈中来改进，所以老师会提哪些问题，我觉得其提问会针对你教学来提问，应当问你“为什么这样教”这样一类的问题，不一定准确，自己毕竟也没有参与过这样的活动。
二、如何上好“无生上课”：1、虽然下面没有学生，你仍然应该当作下面有学生来认真讲课。
你要精心设计导语，引起评委的兴趣，将你所讲的内容讲清楚。
2、我曾经当过这样评委。
只要你注意展示你靓丽的一面，如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，肯定能赢得评委对你的注意。
记住：教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰！
无生上课注意事项
1、首先，“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。
2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。
3、教学设计要合理、恰当。
条理清晰、重点突出、难点突破。
4、教学中当然要体现新课程理念。
和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
5、扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。
如：
⑴你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。
⑵教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰！注意阴阳顿挫，要有激情。
提高无生课堂的气氛。
⑶无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。
容易引起评委的好评。
⑷板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。
设计了表格就不要空着。
当然如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。
⑸评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增高。
6、“无生上课”时间一般为15-20分钟。
由于没有学生，因此进度会快一些。
一般只要内容（重点内容）基本完成，课没有上完，不会影响得分。