六年级上册《点的集合》美术教案
第2课 点的集合(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人教版
第2课点的集合一、教学内容《点的集合》是人民美术出版社六年级上册美术第2课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课的学习内容是通过观察和分析点的集合现象，引导学生发现点在画面中的分布和排列规律，以及点的集合形成的视觉效果。
学生将通过创作一幅以点的集合为主题的美术作品，来表现自己对点的集合现象的理解和感受。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解点的集合现象，掌握点在画面中的分布和排列规律，运用点的集合进行美术创作。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，提高观察力、分析力和创造力，培养合作意识和团队精神。
3. 情感、态度和价值观：学生增强对美术的热爱，激发对生活、大自然的关注和赞美之情，培养审美情趣和艺术素养。
三、教学难点1. 点的集合现象的观察和分析：如何引导学生从生活中的实例中发现点的集合现象，以及如何分析点在画面中的分布和排列规律。
2. 点的集合在美术创作中的运用：如何指导学生将点的集合运用到自己的美术作品中，表现自己的审美情感。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪、教学示范视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示生活中的点的集合现象，如星空、草地等，引导学生关注点的集合现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师讲解点的集合现象，分析点在画面中的分布和排列规律，引导学生观察、讨论、实践，发现点的集合现象的奥妙。
3. 教学示范：教师示范如何运用点的集合进行美术创作，展示创作过程和作品，引导学生学习创作方法。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立创作一幅以点的集合为主题的美术作品，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，交流创作心得。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调点的集合现象在美术创作中的应用价值。
六、板书设计1. 课题：《点的集合》2. 教学目标：了解点的集合现象，掌握点在画面中的分布和排列规律，运用点的集合进行美术创作。
六年级上册美术教案-《第2课 点的集合》人教版
六年级上册美术教案-《第2课点的集合》人教版一、教学目标1.了解点的基本概念，学习如何用点来创造图形和线条。
2.掌握点的基本操作和用法。
3.通过画点、连接点、组合点等操作，创造出简单的图形和线条。
4.了解点与线、面之间的密切关系，为后续学习打下基础。
二、教学重点1.学习点的基本操作和用法。
2.掌握点的集合概念并实际操作。
3.了解点与线、面的关系。
三、教学内容1. 点的基本操作1.打开画板，练习画点、连线、移动、删除等操作。
2.了解线的概念和用法，练习用线连接点。
3.练习选择颜色、粗细等画笔属性，让学生感受绘制的乐趣。
2. 点的集合1.学习集合的基本概念，介绍点的集合概念。
2.练习画出点的集合，并请学生简单描述所画图形的特征。
3.引导学生发现点之间的关系，即线条和面的关系。
4.练习组合不同的点集合，创造出更为复杂的图形。
四、教学过程1. 点的基本操作1.教师向学生展示画板界面，介绍不同的工具和选项。
2.给学生练习用笔工具画出点图案，并跟随教师一起进行操作演示。
3.让学生自主练习，熟悉画笔工具的不同应用。
4.教师介绍线的概念，并请学生练习画线连接不同的点。
5.学生评价自己的点图案，以及自己用线连接点图案的技巧。
2. 点的集合1.教师向学生介绍集合的概念，引导学生了解点的集合。
2.给学生练习画出不同的点集合，并介绍每个图形的特征。
3.引导学生发现点集合之间的关系，包括线和面的关系。
4.给学生时间自由发挥，用不同的点集合进行组合，创造出复杂的图形。
五、教学评估1.学生会使用画笔工具画出点和连接线，画出点的集合，并描述所画出图形的特征。
2.学生会发现和描述点之间的关系，了解点、线、面的关系。
3.学生会用不同的点集合进行组合，创造出新的图形。
六、教学拓展1.让学生在课后练习更加复杂的点图案和点集合，在更多的实际操作中提高画笔技巧。
2.引导学生了解点与色彩之间的关系，让学生在画笔练习中尝试使用不同颜色和粗细。
六年级美术上册《点的集合》教案(新修订)
《点的集合》教案【教材分析】点和线一样，可以帮助我们更好地造型表现。
同时，“点”还具备“线”的表现略显不足的色彩表现能力，只用点也可以创造出丰富多彩的画面。
【核心素养】1.审美感知：感受点的艺术魅力，提高艺术修养。
2.创意实践：尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，学会用点构成精彩的画面。
3.自我理解：明白点是最基本的造型元素。
【重难点】1.重点：知道点是造型元素中最基本的元素。
2.难点：合理利用点的组合规律，使画面呈现协调的色彩。
【教学准备】多媒体课件、水粉或水彩颜料、彩笔、画纸。
【教学过程】一、导入阶段教师展示由点构成的图画，让学生说说看到了什么。
退远一点或者眯起眼睛再次观察，能看到什么？一幅人物画，只用点也可以画画，板书课题。
二、发展阶段1.点彩画的独特魅力点是基本的造型元素之一，有着丰富的表现力，请欣赏法国点彩派画家修拉的作品《大碗岛星期天的下午》。
这幅作品和法国现实主义画家米勒的作品《牧羊女》有何不同？学生讨论回答:点彩画用不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果；现实主义油画作品效仿自然、清晰而真实。
2.生活中的点欣赏大自然中存在的点，如金钱豹的斑点、彩色的鹅卵石、花园里开放的小花、夜空中的星、甚至楼房汽车等等，都可以看做点。
小结：点的形状各种各样，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。
3.绘画中的点法国画家维克托·瓦萨里的作品《构成》，由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。
法国后印象派画家梵·高的作品《星月夜》，用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。
中国当代艺术大师吴冠中的作品《黑屋顶》，把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。
4.不同的工具可以表现不同形状的点5.学生创作练习作业要求：用点的集合完成一幅有创意的作品。
注意利用点的不同排列规律、整体效果的变化，色彩关系丰富和谐。
三、展示与评价阶段1.将完成的作品张贴到展示板上。
六年级上册《点的集合》美术教案
六年级上册《点的集合》美术教案一、教学目标1. 让学生了解点的概念，掌握点的各种表现形式。
2. 培养学生对点的审美意识，提高学生运用点进行创作的兴趣。
3. 引导学生发现生活中的点，培养学生的观察能力和创新精神。
二、教学内容1. 点的概念及表现形式2. 点的审美特点3. 点的创作方法4. 生活中的点三、教学重点1. 点的概念及表现形式2. 点的审美特点3. 点的创作方法四、教学难点1. 点的创新运用2. 生活中的点的设计五、教学准备1. 教材、教案、课件2. 绘画工具（如彩笔、水粉、油画棒等）3. 实物（如树叶、小石子等）4. 投影仪、白板等教学设备一、教学目标（同上）二、教学内容1. 点的概念：介绍点的定义，讲解点在平面构成中的基本作用。
2. 点的表现形式：讲解点的各种表现形式，如圆形、方形、三角形等。
3. 点的审美特点：分析点的审美特点，如简洁、生动、富有变化等。
三、教学重点（同上）四、教学难点（同上）五、教学准备（同上）教学步骤：1. 导入新课，讲解点的概念及作用。
2. 引导学生观察各种点的表现形式，讲解点的审美特点。
3. 演示点的创作方法，让学生进行实践练习。
4. 组织学生展示作品，进行评价和交流。
六、教学目标（同上）七、教学内容1. 点的创作方法：讲解点的创作方法，如单独使用、组合使用、排列组合等。
2. 生活中的点：引导学生发现生活中的点，如自然界的点、城市建筑中的点等。
3. 点的创新运用：讲解如何将点创新地运用到作品中。
八、教学重点（同上）九、教学难点（同上）十、教学准备（同上）教学步骤：1. 讲解点的创作方法，让学生进行实践练习。
2. 引导学生发现生活中的点，进行观察和记录。
3. 讲解如何将点创新地运用到作品中，组织学生进行创作。
4. 组织学生展示作品，进行评价和交流。
六、教学目标1. 让学生掌握点的组合方法，提高作品的视觉效果。
2. 培养学生运用点进行创意设计的能力。
3. 引导学生发现生活中的点，培养学生的观察能力和创新精神。
点的集合美术教案
点的集合美术教案主题：点的集合目标：1. 通过观察、描绘和表达点的集合，培养学生对艺术元素的感知能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，探索点对于艺术作品的表现力。
3. 引导学生通过实践、合作和分享，培养他们的审美意识和团队精神。
材料：1. 画纸、铅笔、彩色铅笔、绘图纸2. 美术作品集或图片3. 讲解示范所需的投影仪或白板活动步骤：1. 引入（10分钟）：- 展示一些点的集合的艺术作品或图片，并引导学生观察和讨论它们的特点和表达方式。
- 提出问题，如“你觉得这些点的集合是如何表达艺术家的想法或情感的？”、“你能从中看出什么故事或意象？”等。
2. 创造（20分钟）：- 让学生用铅笔在画纸上自由绘制点的集合，可以使用不同的形状、颜色和大小。
- 鼓励学生用想象力来创造自己的点的集合，可以尝试表达特定的情感或意象。
3. 分享（10分钟）：- 邀请学生展示自己的作品，并让其他学生用肯定的语言评论和赞赏。
- 引导学生分享他们作品背后的创作理念和想法。
4. 深化（20分钟）：- 分成小组，每个小组选择一个点的集合作品。
- 通过讨论和合作，小组成员为该作品加入更多元素，如线条、形状或颜色，以加强作品的表现力。
- 小组展示并讲解他们的作品，解释他们的创作意图和所表达的主题。
5. 总结（10分钟）：- 引导学生回顾今天的活动，思考他们对点的集合的认识和理解有何改变。
- 结合作品和讨论，总结学生观察点的集合在艺术中的重要性和表现方式。
- 鼓励学生将所学的观念和技巧应用到自己的未来创作中。
延伸活动：1. 邀请艺术家来学校进行讲座或工作坊，与学生分享他们在作品中运用点的集合的经验和技巧。
2. 安排学生到美术馆或画廊参观点的集合作品的展览，鼓励他们以观众和艺术家的角度来分析和欣赏。
3. 组织一个艺术展览，展示学生的点的集合作品，并邀请学校和社区的人来欣赏和评论。
六年级上册美术教案-2《点的集合》 人教版
2《点的集合》一．教学目标：认知与技能：知道美术中点的概念，了解点是造型元素中最基本的元素。
学会用点构成精彩的画面。
过程与方法：通过欣赏、分析、创作、指导、评价，使学生选择适合自己的画法表现点的集合作品。
情感态度与价值观：使学生在欣赏大师作品、结合点的学习、体验创作的乐趣过程中迸发学习兴趣、爱国之心、陶冶情操、提高艺术修养。
二．教学重难点：重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
难点：学生创作时如何表现点的集合特殊画面效果。
解决方案：运用大量的生活经验图例及艺术作品冲击视觉, 揭示点的概念。
明白点无处不在，可以把大小、形状、色彩、肌理不同的点组合在一起，创作丰富多彩的作品。
三．教学过程：（一）导入：师：请同学们在作业纸上画下一个点，并找同学说一说在大自然中，在生活中能否找到自己所画的点，在这里我找了些学生熟悉的图片，通过游戏找一找点，明白点无处不在。
通过学生思考讨论回答得出:猎豹的身上有斑纹点，花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点，楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的山东它也是点。
在描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体，许多物体集合起来就可以形成画面。
到此我揭示了课题《点的集合》。
（二）发展阶段欣赏图片，了解色点在作品中的表现，并总结点的变化以及点的排列规律。
（三）欣赏绘画大使作品，感受点的魅力修拉作品《大碗岛的星期天》，揭示点彩派绘画技巧：将三原色直接点在画面上，不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果。
中国画中的墨点不仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象。
民间工艺把点的组合作为自己画种的表现手法。
梵高的《星月夜》将点进行方向形组成，形成线化感觉，增加流动效果。
（四）学生创作练习用点的集合创作一张作品。
以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。
点的集合美术教案
点的集合美术教案【美术教案】点的集合一、教学目标1. 认识点的基本概念，了解点在美术创作中的作用和表现方式。
2. 培养学生观察力和细致性，提高画点的技巧和能力。
3. 引导学生发挥想象力和创造力，通过点的集合创作出独特的美术作品。
二、教学重点1. 点的概念和作用。
2. 通过点的集合创作美术作品。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）向学生展示几幅以点为主题的艺术作品，引起学生对点的兴趣，让学生用自己的话描述点在这些作品中的作用。
2. 点的概念讲解（10分钟）通过思维导图、图片或实物等多种形式，向学生介绍点的概念，并解释点在美术创作中的作用和表现方式。
3. 点的集合创作（25分钟）（1）示范创作向学生展示一个以点的集合为主题的艺术作品，并详细解释自己的创作思路和过程。
（2）学生实践要求学生自选一个主题或场景，运用点的集合来表达，可以使用铅笔、彩色铅笔、钢笔、绘画软件等多种绘画工具，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。
4. 学生展示和讨论（15分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，大家进行评论和讨论。
鼓励学生相互学习和交流，提出建设性的意见和建议。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的要点进行小结，回顾点的概念、作用以及点的集合创作的过程和方法。
四、教学方法1. 演示法：通过示范创作向学生展示创作过程和技巧。
2. 互动讨论法：通过学生展示和讨论，促进学生的相互学习和交流。
3. 实践探究法：通过学生自主创作，培养学生的创造力和想象力。
五、教学评价1. 学生作品的创意和独特性。
2. 学生在作品中运用点的集合的能力和技巧。
3. 学生在讨论中提出的见解和建设性的意见。
六、课后作业要求学生在课后练习画点的基本技巧，并尝试用点的集合创作一幅小的美术作品。
小学美术《点的集合》优质教案.教学设计
小学美术《点的集合》优质教案.教学设计点的集合学习领域：造型·表现设计·应用教学目标：1. 了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的元素。
学会用点构成精彩的画面。
2. 认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化、注意整体画面色彩和谐关系。
3. 感受点的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
重点难点：重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
难点：合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现协调的色彩。
教材分析：“点”和“线”一样，可以帮助我们更好的造型表现。
同时，“点”还具备“线”的表现略显不足的色彩表现能力。
本课正式基于这个思路设计的。
因为教材导语是“如果你仔细观察，会在自然界中找到各种各样的点……”为了避免先入为主地将“点”仅仅是为造型的元素，教材开始特别以点彩派的代表作品作为欣赏。
紧接着呈现的是“以不同工具表现不同形状的点”的示意图，配以豹和以点为主作为视觉呈现，以及以点状材料创作的不同艺术作品。
这些作品和示意图共同构成了“点”在艺术创作中的多元表现特色。
最后，以“学习提示”开始通过“技法点ft”和示范作品及学生作品，为同学们进行自己的创作从技法到内容，以及表现形式都提供了直观的参考。
而“学习要求”清晰地点出了最终应该呈现的结果。
教学准备：教师：多媒体课件、作画工具学生：彩笔、彩纸、胶水、剪刀。
教学过程：导入新课1、演奏《夜空中最亮的星》，引出点的集合（通过音乐弹唱激发学生兴趣，认识点，引出课题。
）引出课题——《点的集合》。
二、讲授新课1、点的概念（初步认识什么是点。
）2、回忆并发现生活中的点（通过回忆发现我们的生活中处处是点，感受点的魅力。
）3、认识黄宾虹山水画作品（明白点是造型元素的最基本元素，及其点的重要作用。
）4、对比《蜡染》作品和《黑屋顶》的不同之处（了解点的不同排列规律、疏密变化和形状的不同所呈现的不同画面效果）5、欣赏《大碗岛的星期天下午》（通过放大欣赏发现点彩画整体的画面色彩和谐的关系。
小学美术六年级上册2《点的集合》教学设计
六、拓展阶段 欣赏中国的点彩派画家黄亮作品，了解中国当代艺术家对点彩画的作品题材的选取角 度，布置学生课下搜集你最喜欢的祖国最美风景图片，并打印出来，准备下一节课的点彩画 创作做准备。 （设计意图：通过艺术作品来源于生活，而高于生活，鼓励学生在生活中去感受艺术美， 激发学生的对艺术创作的激情。）
七、板书设计
—4—
学生成果展示，给他们带来成功的喜悦。 ⒌课堂习惯：课堂养成习惯较好，能正确使用工具，有收拾整理的习惯。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
第 2 课 点的集合
课时 第 2 课时
教材分析 本课出自人教版六年级上册第 2 课，属于造型表现领域。主要内容是认识从不同角度来
看很多事物都可以概括为点，点也是构成美术作品的基本元素。通过学生自己动手创作以点 作为主要元素的美术作品，培养学生的想象力、观察力、创作能力和审美情趣，体会创作的 乐趣。 在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣 的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式， 又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观 众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。
—2—
生：非常的朦胧。 师：老师也是这样的感觉。 师：为什么会这样呢？ 师：我们就以这幅画中红色的雨伞为例我们放大来观察一下，你发现了什么？ 生：回答 师：更加模糊了是什么原因让画面这么多模糊呢？以前我们画画会勾好轮廓，然后来涂 色，但是修拉这样做了吗？ 生：回答 师：修拉的画面中我们找不到轮廓线，涂色也是用的点，再把雨伞放大啊，我们能更清 晰地看到好多点，你觉得修拉是胡乱点的吗？ 生：回答 师：让我们看一段视频来了解一下吧。通过视频了解修拉点彩派不经调和的颜色经过重 叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画 面是完全不同的。 师：我们再来从画中的一些局部感受修拉对点的热爱与探索。有研究表明，这幅大碗岛 的星期天下午大约有 500 多万个点组成，需要两年多的时间，可见修拉的创作作品是非常专 注地。 师：修拉的点彩画影响了很多的画家，例如保罗.西涅克，在他的代表作<纳蒂布港>中， 你又有什么不同的感觉呢？ 生：回答 师：画面一下子亮了许多，让人感觉到轻松愉快。西涅克又是怎样用点做到的呢？我们 放大了水面，来看一下，蓝色的水面上还用了哪些颜色？ 生：回答 师：你发现了紫色、黄色、绿色了吗？再来放大船的身体。你看到了哪些颜色？ 生：黄色、橘色、绿色都是十分鲜艳的颜色。原来保罗西涅克特别喜欢用靓丽的色彩来 组合画面，而且它基本上不用黑色大大的点，让人感觉到了画面的轻松和愉快。我们再来欣 赏一些他的其他作品，都是点彩画，然后修拉的点和西涅克的点却完全。不一样，我们对比 一下他们的水面，你有什么发现？ 生：回答 师：修拉的点更小更圆润，西涅克的点点更大更方，这也说明修拉更加的严谨和科学。 而西涅克更注重的是轻松愉悦。所以通过点的形状、组合方式、疏密变化，也会让我们的点 彩画有不一样的感觉。 师：我们的身边有非常多的材料可以来创作点彩画。你看老师用了哪些材料呢？ 教师示范各种绘画材料表现不同的点： 1.我们可以有很多材料来表现点彩油画棒可以画出长长的点。 2.马克笔的西头可以画出圆圆的点，这种点小小的大家画的时候要有耐心。 3.马克笔的宽头的点，你看更像西尼克笔下的点。 4.我们还可以用水粉颜料来试试画出更大更宽点彩画的感觉。 （设计意图：学生通过点彩画艺术家作品，了解点彩技法，教学过程中注重抛出问题，通 过提问、追问、释疑等形式不断激发学生学习热情，整个教学过程注重启发，为后面的创作 打下基础。）
六年级上册《点的集合》美术教案
六年级上册《点的集合》美术教案一、教学目标1. 让学生了解点的概念，掌握点的各种表现形式。
2. 培养学生对点的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用点进行创意绘画，提高审美能力和动手能力。
二、教学内容1. 点的概念及表现形式2. 点的观察和运用3. 点的创意绘画三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握点的各种表现形式，学会运用点进行创意绘画。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现生活中的点，以及如何将点运用到绘画中。
四、教学准备1. 教学材料：纸张、画笔、彩色铅笔、水粉颜料等。
2. 教学辅助工具：投影仪、图片、案例作品等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界和生活中的点的图片，引导学生关注点的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解点的概念及表现形式，如圆点、方点、三角点等，并展示相关案例作品。
3. 实践：学生分组进行点的创意绘画，要求运用不同的点进行组合，形成有规律的图案。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调点的观察和运用，布置课后作业。
六、教学延伸1. 课堂拓展：引导学生思考点的其他表现形式，如文字、数字等，并尝试将这些元素融入绘画中。
2. 课后作业：要求学生运用本节课所学，创作一幅以点为主题的绘画作品，下节课进行展示。
七、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结自己在课堂上的收获和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：根据学生的作品和表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生的创新精神和动手能力。
八、教学建议1. 针对不同学生的绘画水平，可以适当调整教学难度，给予个别辅导。
2. 在实践环节，鼓励学生大胆尝试，发挥想象力和创造力。
3. 教师应及时给予学生反馈，指导他们发现和解决问题。
九、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否有利于培养学生的观察力和创造力。
人教新课标六年级上册美术-2课《点的集合》教学设计
人教新课标六年级上册美术-2课《点的集合》教学设计一. 教材分析《点的集合》是人教新课标六年级上册美术的第二课，主要让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的应用。
点的集合是指将多个点按照一定的规律和形式进行组合，形成富有美感和创意的图案或作品。
通过学习本课，学生将能够了解点的集合的基本概念、特点和应用方法，培养学生的审美能力和创新意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对点的概念有一定的了解。
然而，对于如何运用点的集合进行创作，可能还存在一定的困惑和挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握点的集合的特点和应用方法，激发学生的创新潜能。
三. 教学目标1.让学生了解点的集合的基本概念和特点。
2.培养学生运用点的集合进行创作的审美能力和创新意识。
3.提高学生运用美术语言表达思想和情感的能力。
四. 教学重难点1.掌握点的集合的基本概念和特点。
2.学会运用点的集合进行创作的方法和技巧。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物展示、图片等形式，让学生直观地了解点的集合的特点和应用。
2.引导发现法：教师引导学生发现和总结点的集合的规律和特点，培养学生自主学习的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手实践，运用点的集合进行创作，提高学生的动手能力和创新能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的创作心得和经验，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、实物等教学资源。
2.准备美术创作工具和材料，如画纸、画笔、彩笔等。
3.设计好教学课件和板书内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的点的集合的例子，如蜘蛛网、雪花等，引导学生关注和思考点的集合的特点和美感。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的点的集合的作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解点的集合的应用方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用点的集合进行创作，边示范边讲解步骤和要点。
人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》教学设计4
人教版美术六年级上册《第2课点的集合》教学设计4一. 教材分析《第2课点的集合》是人教版美术六年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的运用。
点的集合是指将大小、形状、颜色不同的点聚集在一起，形成一种富有变化的视觉效果。
通过本节课的学习，学生将能够运用点的集合原理进行创意绘画和设计。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点、线、面等基本元素有所了解。
但是，对于点的集合在实际创作中的应用，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于新鲜事物充满好奇，善于发现和尝试，但在创意表现方面还需提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解点的集合的基本概念，掌握点的集合在美术创作中的运用方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生审美素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握点的集合的基本概念和运用方法。
2.难点：如何将点的集合运用到实际创作中，形成有创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解点的集合的基本概念和运用方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析作品的点的集合运用。
3.实践法：学生动手实践，创作点的集合作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高创作水平。
六. 教学准备1.教学素材：准备优秀点的集合作品图片、视频等。
2.工具材料：彩色笔、画纸等绘画工具。
3.教学环境：宽敞的绘画空间，便于学生创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀的点的集合作品，引导学生关注点的集合在美术创作中的应用。
提问：“你们觉得这些作品有什么特点？他们是怎样运用点的集合的？”2.呈现（10分钟）教师讲解点的集合的基本概念和运用方法，让学生了解点的集合的构成要素以及如何在作品中表现。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，动手实践，尝试创作点的集合作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价。
小学美术《点的集合》教案
1.知识与技能：使学生掌握点的基本概念和形态，学会运用点进行创作，提高造型表现能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对点元素的感知、组合及创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美情趣，培养合作精神，增强对艺术品的尊重和热爱。
本节课着重关注学生在学习过程中的体验和感悟，以培养学生美术学科核心素养为目标，使学生能够在实践中提高自身的审美、表现和创新等多方面能力。
在今后的教学中，我将继续完善教学方法和策略，关注每个学生的学习情况，努力提高他们的学科核心素养。此外，我还将加强对学生的启发和引导，激发他们的创新思维，培养他们在美术创作中的表现力和审美能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了点的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与点相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示点的基本原理和组合方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第2课 点的集合(教案)2022-2023学年美术六年级上册 人教版
第2课点的集合（教案）
教学目标
1.了解点的概念和表现形式；
2.学会使用画笔和颜色绘制点，并将其组合形成各种图案；
3.培养学生的观察力和创造力。
教学重点
1.点的表现形式；
2.点的集合组成图案。
教学难点
组成不同图案的点的分布和颜色的搭配。
教学准备
1.画纸；
2.涂料和画笔；
3.颜料调色板；
4.直尺和圆规。
教学步骤
步骤一：引入新知识
1.老师向学生介绍点的概念和表现形式；
2.老师向学生展示一些点的集合形成的图案；
3.学生们自己动手试着画一些点。
步骤二：学习点的表现形式
1.老师向学生展示常见的点的表现形式，如圆点、正方形点等；
2.学生们自己动手试着用画笔和颜料绘制这些点。
步骤三：绘制点的集合
1.老师向学生引入概念：点的集合；
2.学生根据老师的要求，用不同颜色、不同大小、不同形状的点绘制图案。
步骤四：创作自己的点的集合
1.老师引导学生自由发挥，创作自己喜欢的点的集合；
2.学生们自由创作并展示自己的作品。
教学反思
通过此次课程，学生们了解了点的概念和表现形式，并学会了使用画笔和颜色绘制点，同时也培养了学生的观察力和创造力。
在课堂上，学生们积极参与，兴趣高涨，通过自主创作，发挥了自己的想象力和创意，达到了预期的教学目标。
在以后的教学中，我们将进一步引导学生创意思维和创新能力，培养学生的审美情感，让他们更好地感受和理解艺术的魅力。
点的集合美术教案
点的集合美术教案教案标题：点的集合美术教案教学目标：1. 了解点在美术作品中的重要性和表现形式。
2. 学习使用不同的点的集合方式来创作美术作品。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学准备：1. 投影仪或白板。
2. 色彩丰富的点状素材图片。
3. 美术纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些点状素材图片，引导学生思考点在美术作品中的作用和表现形式。
2. 引导学生讨论点的集合方式对美术作品的影响。
主体活动：1. 分发绘画工具和美术纸，让学生自由绘制一个点的集合作品。
2. 引导学生使用不同的点的集合方式，如散点、线性排列、集中排列等，来创作美术作品。
3. 鼓励学生在作品中尝试不同的颜色和大小的点，以及不同的点的间距和密度，以增加作品的层次感和表现力。
4. 在学生完成作品后，组织学生进行作品展示，并进行互相欣赏和评价。
总结活动：1. 引导学生回顾本节课学到的知识和技巧。
2. 提醒学生点的集合方式在美术作品中的重要性，并鼓励他们在今后的创作中继续尝试和探索。
拓展活动：1. 鼓励学生观察周围环境中的点的集合形式，并尝试用绘画工具记录下来。
2. 引导学生在其他艺术形式中寻找点的集合的例子，如摄影、雕塑等，并进行分享和讨论。
教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的表现，包括他们对点的集合方式的运用和创造性。
2. 评价学生完成的作品，包括作品的表现力、层次感和创意等方面。
备注：本教案适用于小学美术课程，根据学生的年级和实际情况，可以适当调整教学内容和要求。
教师可以在教学过程中适时引入相关的艺术理论知识，以丰富学生的美术素养。
六年级美术上册《点的集合》教案、教学设计
（3）注重个体差异，给予学生个性化的指导和鼓励，帮助他们克服创作难题。
4.团队合作，交流分享
（1）组织学生进行小组合作，共同完成一幅点的集合作品，培养团队协作能力。
（2）鼓励小组成员相互交流、分享创作经验，提高沟通能力。
（二）过程与方法
本章节以实践为主，结合启发式、探究式和讨论式的教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力和合作精神。
1.过程目标：
（1）通过观察、分析，了解点在美术作品中的应用。
（2）通过实践，掌握点元素的创作技巧。
（3）通过讨论、交流，提高学生的审美观念和创作思路。
2.方法目标：
六年级美术上册《点的集合》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在让学生通过探索“点的集合”这一主题，掌握点在美术创作中的运用，提高学生的美术基本技能和创作能力。学生能够了解点的概念、种类及其在美术作品中的作用；学会运用点元素进行创意构思，创作出具有个性和创意的美术作品；掌握点与点、点与线、点与面的关系，运用点元素丰富画面效果；培养观察力、想象力和创造力。
4.课后收集一些包含点元素的美术作品，分析其创作手法和表现效果，下节课与同学分享。
5.家长参与评价：请家长欣赏学生的作品，给予鼓励和指导，帮助学生建立自信心，提高创作热情。
作业提交时间：下节课前。
此外，学生在前期的学习中，已经接触过一些美术作品，能够从作品中感受到美的存在，但对于如何运用点元素表现美、创造美还不够熟练。因此，在本章节教学中，教师应注重培养学生的动手能力，让他们在实践中掌握点元素的运用，提高创作能力。
同时，学生在团队合作方面已有一定的基础，但在美术创作中如何与他人交流、协作，尚需进一步引导和培养。教师应抓住这一契机，通过小组合作的形式，让学生在实践中学会沟通、学会分享，从而提高团队协作能力。
人教版美术六年级上册《点的集合》教案
人教版美术六年级上册《点的集合》教案【教学目标】1．点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式2．通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。
3．体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。
【教学重点】点与线的集合的形式。
【教学难点】点、线、面的联系与画面美的体现。
【核心素养】通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。
【教学准备】生：水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸师：多媒体课件、作画工具、材料【教学过程】（一）图片对比导入。
说明：课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河景色》以及现实主义画家米勒的作品《拾穗者》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。
在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：点彩画画面以点排列的方式绘制，画面效果较为朦胧，与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自然、清晰而真实。
1．同学们是否知道这两幅画叫什么名字？作者分别是谁？2．这两件作品画面效果有什么截然不同的地方？（揭示课题）《大碗岛的塞纳河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）（二）知识全面剖析。
此环节是本课的重点，以多媒体课件演示为主，结合学生小组讨论、回答等方式进行。
1.点的横向排列形成什么？2.点向四周排列又形成什么？3.点疏密不同的排列会形成怎样不同的效果？4.点大小不同的排列会形成怎样不同的效果？各种工具表现不同的点。
（三）欣赏点的各种形式。
1.欣赏生活中动植物身上点的图片。
2.中国画里的点和线。
（四）点画作品分析。
课本中选择了不同种类的点绘画作品，在此，可将各种作品展示于学生面前，通过老师的引导逐一让学生以讨论的方式进行分析，得出不同作品的绘画方式，从而使学生全面了解点的作用及表现形式。
1．同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。
2．在老师的引导下，小组讨论学生不同的作品以及绘画方式。
人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》教案5
人教版美术六年级上册《第2课点的集合》教案5一. 教材分析《第2课点的集合》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的应用。
点的集合是指将多个点按照一定的规律和形式进行组合，形成富有美感的作品。
通过学习，学生将能够理解点的集合的概念，掌握点的集合的创作方法和技巧，并能够运用点的集合进行美术创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点的概念有一定的理解。
但是，对于点的集合在美术创作中的应用可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和练习，让学生逐步理解和掌握点的集合的创作方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握点的集合的概念和创作方法。
2.培养学生运用点的集合进行美术创作的能力。
3.培养学生对美的感知和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：点的集合的概念和创作方法。
2.教学难点：运用点的集合进行美术创作。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的点的集合作品，让学生理解和掌握点的集合的概念和创作方法。
2.实践操作法：让学生通过实际的操作练习，掌握点的集合的创作技巧。
3.小组讨论法：让学生分组讨论和交流，培养学生的合作能力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的点的集合作品，用于案例分析和欣赏。
2.准备点的集合创作的素材和工具，如画纸、彩笔等。
3.准备投影仪，用于展示和讲解相关的教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些点的集合作品，引导学生观察和思考，让学生初步了解点的集合的概念。
2.呈现（10分钟）介绍点的集合的概念，解释点的集合的创作方法和技巧。
通过具体的案例分析，让学生理解和掌握点的集合的概念和创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行点的集合的创作练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握点的集合的创作技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的创作作品，进行互相评价和交流，巩固对点的集合的理解和掌握。
小学美术六年级上册第2课《点的集合》教案（人教版）
小学美术六年级上册第2课《点的集合》教案（人教版）第一篇：小学美术六年级上册第2课《点的集合》教案(人教版) 美术学科教案六年级下册（人教版）第2课点的集合【学习领域】造型表现【课时安排】3课时【教学目标】1.了解美术中点的概念，知道带点是造型元素中最基本的元素。
学会用点构成精彩的画面。
2.认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3.感受点的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价、激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
【教学重点】明白点是最基本的造型表现元素及其在各类画种中的重要作用。
【教学难点】合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现协调的色彩。
【教学准备】教师：多媒体课件、作画工具。
学生：水粉或水彩颜料、彩纸、画纸。
【教学过程】第一课时一、引导阶段课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河之春》和西涅克的《纳蒂布港》以及现实主义画家米勒的作品《牧羊女》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。
在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天, 我们就一起来学习小点点的奥秘，出示课题《点的集合》。
二、发展阶段1.解读图形，讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考讨论得出：金钱豹的身上有斑纹点；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、长方形、正方形等是点；花园里开放着的小花是点；树叶是点；夜空中一闪一闪的星星也是点；解放军身上的帽子、徽章、枪、衣服是点，甚至他们本身就是点；楼房、汽车也是点。
出示图片，请学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分辨，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对美术学科教案六年级下册（人教版）空间中较小的事物都可以看成点。
2.欣赏作品，感受魅力。
人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》_5
小学美术点的集合教案（一）教学目标：1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。
学会用点构成精彩的画面。
2、认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3、感受点的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
教学重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
教学难点：合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。
教学准备：教师：多媒体课件，作画工具。
学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸课时：3 课时教学过程：第一课时一、引入请你猜猜我是谁？看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜色的点）再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。
大家先来欣赏几张世界名画。
欣赏比较：1、《大碗岛星期天的下午》修拉法国新印象派（点彩派）画家。
2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派（点彩派）创始人之一。
3《拾穗者》米勒法国现实主义画家学生比较欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。
学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》二、发展阶段1、解读图形，讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点？？出示图片，清学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。
欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。
欣赏图片，了解点的排列方法与效果。
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除了视频咱们看一下同学们是怎么用点表现的画面的，欣赏小朋友作品，然后思考点的排列规律有哪些？
点的排列规律：
大小排列
疏密排列（多少排列）
色彩排列
(三)游戏大闯关，点的小练习
今天我们来做三个小游戏，游戏第一关：
板 书 设 计
点的集合
点的变化：色彩 点的排列规律：大小 疏密
形状 色彩
大小
教 学 活 动
教 师 活 动
学 生 活 动
(一)奥运会开幕式导入，揭示课题。
在这个环节中我请学生上来画一画点。学生有可能会在黑板上画上大大小小的圆点、数轴上的点。不急于马上说明点的概念，而是播放奥运开幕式上令人激动的画面。
29个有点组成的脚印朝着会场走去。许多许多的小电珠组成的奥运五环慢慢升起，每一个小电珠都像是一个点。几位美丽的飞天身穿靓丽的衣服漂浮在五环旁，他们像是一个个活泼跳跃的点。上千的缶组合成方阵，其中闪烁的几个缶形成美丽的数字，每一个缶都像是一个点。一万个运动员用彩色的脚印演绎最盛大的行为艺术，他们每踩下的脚步都可以看成是点。这些点集合在一起形成巨大的图画给与我们美的享受。
1你会把点彩排列吗？
{设计意图：启发学生分别进行简单的小练习，为下面的作业打下良好的基础}
看来同学们都很有天赋表现的都不错，恭喜同学们全部过关。
游戏过关了我们就可以领到美术博物馆的参观卷了，
看看美术管里都有哪些画家的作品
(四)欣赏作品，感受魅力。
此时看到修拉作品《大碗岛的星期天》，揭示点彩派绘画技巧：将三原色直接点在画面上，不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果。
凡高的《星月夜》将点进行方向形组成，形成线化感觉，增加流动效果。
米罗的《午夜和晨雨中夜莺的歌声》则通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
(五)图乐共赏，学生创作。
这里提出作业要求：用点的集合创作一张作品。美术书是学生绘画时最好的帮手，让学生自己观看书上的绘画步骤，这里的步骤简单易懂，可以让学生自主学习，然后选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料创作，题材不限。在学生绘画时播放幻灯将一些点的作品反复播放，给学生借鉴学习。同时播放彪德西的音乐《棕发少女》，因为彪德西的作品被称为音乐中的印象派，而点彩派属于印象派范畴，点又是本课主题，因此将次音乐选择为创作时的播放音乐十分贴切。
(六)评价互动，展示作品。
在学生绘画创作中，我巡视指导，对于闪观点及时给予激励性评价。这也给创作有困难的学生再一次加强体验感悟。对于率先出色完成绘画创作的同学采用学生自评、师生互评的手段，再通过奖励机制请这位同学巡视选择优秀作品进行师生互评，最后同组学生互评。将优秀作品展示在展示板上
（七）反馈
其实在我们的现实生活中点的运用十分广泛，欣赏现实中的物品。
2016年 10月市中区小学（中学）美术优秀教案评选参评教案
人教版美术备课（第六年级上册）
单位：小学
课题名称：点的集合
备课教师：
联系电话：3051014
日期：20161018
课题
点的集合
课型
造型表现
设计应用
课时
1
教
学
目
标
认
知
领
域
1．知识与技能：点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式
技
能
领
域
2．过程与方法：通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。
随着图片的播放我描绘场景，在描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体，许多物体集合起来就可以形成画面。到此我揭示了课题《点的集合》。
(二)找一找点，讲述概念。
1、在这里我找了些学生熟悉的火龙果豹纹等图片，通过游戏找一找点，明白点无处不在。
通过学生思考讨论回答得出:猎豹的身上有斑纹点、热带鱼身上的点是斑点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、玉米棒子上的颗粒是点，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点。楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。
学生观看奥运开幕式视频初步了解点的概念
学生细心观察火龙果豹纹等图片存在的点的现象，明白点无处不在。
找生说出点的不同之处这些点哪里发生了变化
学生欣赏点的集合的视频、
欣赏同学作品找出规律方法
学生做游戏闯关小练习
欣赏画家的画
同龄人作品
学生创作
优秀作品展示互评
欣赏生活中点的应用
教后记：
康定斯基说：“点是最简洁最坚强的主张，因此点是绘画最初的要素。” 古希腊人喜欢用马赛克拼贴的方式装饰他们的建筑；点彩派画家能够用色点来表现耀眼的阳光；现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画„„这些都充分显示了点的有序和无序排列的美感。
我再给出一组图片请学生再辨析那些是点。 经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在这些图片的出示，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对空间中较小都可以看成点。
2、同学们。你们想一想这些点有什么不一样呢？哪里发生了变化，找生说出不同之处：
点 的 变 化：
A.色彩变化
B.形状变化
C.大小变化
这个环节中我给出多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。
马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。
电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案。白点集合表现物体，黑点集合表现背景。
中国画中的电点墨迹不仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象。
民间工艺把点的组合作为自己画种的表现手法。
情
感
领
域
3.情感态度与价值观：体验点、线作品的乐趣，激发学生的学
教
学
重
难
点
重
点
点与线的集合的形式
难
点
点、线、面的联系与画面美的体现。
教 学
准 备
学生：水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸
教师：多媒体课件、作画工具、材料
教 学
设 计
（思路）
本节课首先通过观看奥运会开幕式视频导入，引出课题。引导学生了解点与美术的关系。然后运用解读图形，讲述概念引导学生熟悉自然界与生活中的点无处不在。通过学生思考讨论回答得出：猎豹的身上有斑纹点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点。我再给出一组图片请学生再辨析哪些是点。经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在这些图片的出示，学生可以得出点的形状、颜色、大小、疏密等各种变化，认识到只要在相对空间中较小都可以看成点。
作为预备年级的学生，他们具有极强的好奇心和求知欲。如果单从知识方面入手，势必会造成枯燥乏味。其次学生的好动心很强，在广泛的点的集合的作品中，根据学生的喜好选择自己能够完成的绘画作品形式进行创作，从而体会点的无穷韵味。