数学试卷讲评课教案

数学试卷讲评课教案

《第六章-整式的加减试卷讲评》教学设计(讲评课)

张政超

教学内容: 20132014学年第一学期七年级数学整式的加减试卷

教学目标:

1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。

2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。

3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。

教学重点:

1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法的指导。

教学难点:

1、让学生进一步提高解题能力

2、提高数学综合素质。

教学过程:

一、分析考试情况

1、公布考试结果:对考试情况进行分析:优秀学生40人，100 到120分之间的的学生有10人。80到99分的有30人，70到79分的有11人，60到69分的有4 人，60分以下的有2人。全班最高分是117分，最低分是53分。

2、表扬进步明显的学生:邵欣雨赵含笑赵衍龙靳立栋尹江芮陈兰琦

3、师导入课题:

这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。

二、典型题型讲解

1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。

2、典型题型分析说明

22(一)填空题第13小题:“已知m-2m=1,则2m-4m+2013的值是”全班只有22名同学得出正确答案，分析原因是做题不认真。第16题错误较多，原因是学生对去括号,添括号掌握不够熟练。第18题，大多数同学能发现规律,但表述去不规范不到位,造成减分.

(二)选择题。第5题失分较严重.很多学生没有理解好题目的意思。

(三)解答题

第19题分析:此题应通过细致讲解，使学生明确题意，从而找到重要条件，列出正确算式。另外，往往有学生能够做到正确列出算式，但是由于粗心计算错误，这样由计算导致的解决问题的丢分现象也较普遍，这也是一个需要强调的问题，

第20题比较基础，学生得分率很高。蒋介石可适当引申开来.

、22题是对整式加减的简单应用，21题求已知两个整式的-3倍与2倍的和。22第21

题与求代数式的值联系起来，先化简再求值，失分主要由于粗心计算错误。

三、课堂练习: 出示相应的练习，让学生进行复习巩固。

四、课堂小结: 通过这节课的讲评，你有哪些收获,