古诗活学活用
中小学古诗词活动策划方案
中小学古诗词活动策划方案回顾童年时光，我们亲近中华经典，回顾童年时光，我们诵读精美诗篇。
下面是小编为你整理的中小学古诗词活动策划方案，希望对你有用!中小学古诗词活动方案1一、指导思想小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。
中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
通过开展丰富多彩的诗词教育活动，吟诵经典诗词，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。
为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯。
因此，经学校领导班子研究决定，本学期在全校师生中间开展“小学生古诗词诵读”活动，具体实施方案如下：二、活动原则1.面向全体的原则。
活动要面向全体学生，坚持一个也不能少，坚持全过程参与，坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。
2.数量与质量统一原则。
正确处理诵读与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，也不能把古诗文诵读转变成学生新的负担，要让学生轻松的背，愉快的记，提高学习古诗文的质量。
3.速度与效率统一的原则。
诗文诵读，要化整为零，要做到周清月结。
三、时间安排1、利用早读课的部分时间和课前两分钟等时间，采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。
2.、结合语文阅读课，对本班古诗词背诵进行辅导，并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵比赛。
3、.轮流抽各班1名优秀学生在校园广播中吟诵古诗词。
4、提倡学生在家学习时适当吟诵，并且每周末家长检查，并在周一将学生再加东都情况及时反映给班主任教师。
四、主要措施1、成立活动领导小组：组长：校长副组长：组员：各年级语文教师2.学校为各年级推荐经典古诗词书籍，供各班参考选用。
每学期，语文教师根据本学期教育教学需要，可自由拓展优美诗词10—20篇，并将确定的诵读内容及时上报学校德育处。
关于各种古诗在生活中的运用
关于各种古诗在生活中的运用我出身低微，本有“穷且益坚，不坠青云之志”，相信“用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己”，我相貌平平，原有“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的节操，无需“照花前后镜，花面交相映”；我成绩本来骄人，以图“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。
可在网友“大行不顾细谨，大礼不辞小让”的怂恿下，我为上网“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”以致品学兼劣，正所谓“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
在此作一忏悔，“多谢后世人，戒之慎勿忘”。
我为上网经常迟到，看到迟到被抓的难友们，我安慰到：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”上课不注意听讲，地理课上“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”数学课上“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，政治课上不学“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的辩证法，历史课上不体味“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”的古训，语文课上不听“问渠那得清如许，为有源头活水来”“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的作文经验。
而是偷看无聊小说，然而“君子坦荡荡，小人常戚戚”，看小说的心情并不好受，有时干脆“学然后知不足，教然后知困”打起了盹，甚至打起了“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的呼噜。
“梦里不知身是客，一赏贪欢”，我被老师叫醒回答问题时“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，回答不出不得不“茕茕孑立，形影相吊”，罚站在大庭广众之下。
但在自习课上，我“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，只要有我在，教室里“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”。
只有在班主任造访时，我才“盈盈一水间，脉脉不得语”。
体育课和音乐课是我的最爱，我可以“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。
为了上网，我有时逃课。
校门口虽然“一夫当关，万夫莫开”，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，我会爬墙而过。
“士别三日，当刮目相待”，我的思想变得越来越偏激。
没选上班**会说：“冯唐易老，李广难封”。
并感慨道：“我是差生，‘羌笛何须怨杨柳，春风不度**关’；我是男生，‘信知生男恶，反是生女好’”。
让小学古诗词积累“活”起来
让小学古诗词积累“活”起来小学古诗词是中华优秀文化遗产中的重要组成部分。
通过学习古诗词，可以增强儿童的语言表达能力、文化素养、审美能力和思维能力等。
但是，如何让小学古诗词积累“活”起来呢？一、了解古诗词的文化背景面对古诗词，很多小学生感到困惑和无趣，这是因为他们缺乏对古诗词的文化背景了解。
我们可以通过多媒体展示、生动形象的语言解释和实地参观等方式，让孩子们感受古诗词的魅力和历史背景，比如：1. 发扬传统民俗文化，举办古诗词朗诵会，让学生在赏诗、背诵中领略古代生活的韵味。
2. 带领学生参观名人故居、历史遗迹等，让他们亲身感受当地的文化氛围和历史底蕴。
这样既能增加孩子们的兴趣，也能加深他们对古诗词的理解和记忆。
二、多样化的教学方法一味地灌输知识和口胡古诗古文难免让学生厌恶，因此教学方法的多样化也是让古诗词积累“活”起来的一个关键。
比如：1. 创设情境，让学生在生活中体验古诗词的美。
比如教学晚秋的古诗，可以带学生去公园里欣赏秋天美景，体验古人赏月吟诗的意境，再让学生自由发挥，表现自己对秋天的感受。
2. 培养学生的艺术修养，从音乐、舞蹈、绘画等方面拓展古诗词的表现形式。
让孩子们用别具一格的方式表达对古诗词的理解和感悟，比如画一幅与古诗相关的画作或编排舞蹈。
三、有趣的互动体验让学生将古诗词的文化和生活联系起来，以互动体验的方式来学习古诗词，能够使学生很快进入状态并享受到学习的过程。
例如：1. 制作古代文房四宝，让学生次亲手体验古人书法、绘画的艺术魅力，同时也可以边制作文房四宝边边学习一首古诗。
2. 游戏式的学习方式也可以增加学生的兴趣，比如设计古诗词填词游戏、押韵接龙游戏等等。
通过以上的学习方式，可以让小学古诗词积累“活”起来。
在理解和领略到古诗词的美妙之后，学生们应该要在实际生活中不断地发现和体验，从而将其真正内化，同时也要认识到古诗词的价值与意义，将其传承下去。
古诗词积累活用30例
古诗词积累活用30例11、叶绍翁启发读者具有生命力的新生事物是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展的诗句是：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（《游园不值》）12、我国古代有句名言：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”就是说坏事虽小也不能去做，做多了就会变成大坏事；好事虽小，但再大的好事也是从点滴开始的。
13、郑燮赞美竹子刚毅品质和顽强的生命力的诗句是：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
表现了他气节操守和人格精神的诗句是：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
14、王维《使至塞上》有一对偶句，抓住沙漠中典型的景物，进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是“大漠孤烟直，长河落日圆。
”15、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。
此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”以上这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。
16、文天祥在《过零丁洋》一诗中，巧借两个情感色彩的地名与他的心情暗合，表现他“昨日”与“眼前”独有的怆然与凄苦。
在诗史上堪称绝对、绝唱的这两句诗是：_惶恐滩头说惶恐，_零丁洋里叹零丁____。
17、民族英雄文天祥的名句“_人生自古谁无死，_留取丹心照汗青__”与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的。
18、杜甫在《春望》中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国、眷家的美好情操。
诗中能够表现他因忧愁而日益衰老的句子是：_白头搔更短_，_浑欲不胜簪_。
19、王教授已退休多年，仍在勤奋著书。
如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句“ _老骥伏枥，志在千里__，_烈士暮年，壮心不已_”作为内容就很合适。
20、岑参《白雪歌送武判官归京》最后两句，将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒写到了极致，这两句诗是：_山回路转不见君，_雪上空留马行处_。
部编版三年级语文上册17《古诗三首》预习及课后练习题
部编版三年级语文上册17《古诗三首》预习及课后练习题预习4，书写下列生字。
断楚至孤帆饮初镜未磨遥银盘课后练习题基础再现1.看拼音，写词语。
chǔ jiāng gū fān jìng zi duàn kāi yín pán2.查字典填空。
“欲”用部首查字法，应先查部，再查画。
“欲”在字典中的解释主要有：○1欲望；○2想要，希望；○3副词，将要。
给下列加点字选择正确的意思。
（1）山雨欲．来风满楼。
（）（2）欲．把西湖比西子。
（）（3）小红上进心强，有强烈的求知欲．。
（）3.品读诗句，完成练习。
（1）天门中断．．楚江开，碧水东流至此回．。
○1诗句“中断”的意思是，突出长江水的；“回”的意思是，突出表现了山势的。
○2对这两句诗的理解不正确的一项是（）。
A.诗句的意思是：天门山从中间断裂是被长江册拦腰劈开的，碧水向东流到此，回旋澎湃B.诗中“断”“开”“流”“回”以及后两句的“出”“来”等动词，生动形象地描绘出了山水景物的动态美，表达了诗人对天门山风景的喜爱之情C.这两句诗只赞美了长江水的巨大生命力（2）水光潋滟．．雨亦奇。
．．晴方好，山色空蒙○1潋滟”的意思是（），“空蒙”的意思是（）。
○2对这两句诗的理解错误的一项是（）。
A.这两句描写了西湖晴天和雨天的湖光山色B.这两句诗对仗工整，读起来朗朗上口C.表达了诗人对西湖晴天景色的喜爱和对雨天景色的讨厌之情4.活学活用（1）在一篇描写杭州西湖美景的习作中，文文想引用一首古诗，下面最合适的是（）。
A.《望天门山》B.《饮湖上初晴后雨》C.《夜书所见》D.《望洞庭》（2）我们一家去游览西湖，妈妈告诉我西湖又叫“西子湖”。
西子是古代的大美女，不论是浓施粉黛还是淡描蛾眉，都是那么美，就像这时晴时雨的西湖一样。
知道了这些，我不由自主地吟诵起代诗人的古诗：，。
，。
阅读提高5.把古诗补充完整，并完成练习。
望洞庭湖光秋月两相和，。
，白银盘里一青螺。
部编版小学四年级语文上册第三单元第9课《古诗三首》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第三单元第9课《古诗三首》课后作业及答案1.巧填同音字。
mù（）色羡（） tí（）目（）问yuán （）故（）来 fēng 山（）（）利lú（）山香（）2.用“√”给加点字选择正确的读音。
（1）瑟．（shè sè）瑟的秋风吹拂着树林，仿佛吟．（yín yǐng）唱着对秋的赞歌。
（2）敌人已经输．（shū sū）了，只能举手投降．（xiáng jiàng）。
3.字词理解。
（1）“题西林壁”中“题”的意思是。
题目告诉我们，这首诗是写在上面的。
（2）“暮江吟”中“吟”是指。
题目告诉我们，写这首诗的时间是，地点是。
4.品读诗句，完成练习。
（1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
①“残阳”是指西沉的太阳，傍晚时分的太阳还叫作。
下列四字词语中不是描写太阳落山的一项的是（）。
A.旭日东升B.日薄西山C.残阳如血D.落日余晖②理解诗句，下列说法错误的一项是（）。
A.因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，所以“铺”字用得准确、形象B.“铺”字表现出了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感C.诗人抓住了夕阳下的江面呈现的两种颜色，表现出江面微波粼粼的绚烂景象D.天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。
受残阳照射的江水呈现一片青绿色，未受残阳照射的江水呈现出红色（2）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
①“识”的意思是，“缘”的意思是。
我能写出这两句诗的意思：。
②这两句诗告诉我们一个道理，可以用俗语概括为（）。
A.当局者迷，旁观者清B.兼听则明，偏信则暗C.耳听为虚，眼见为实③这两句诗给我们的启发是（）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查，抓住主要的方面思考C.对复杂的事物，既要多方面观察、多方面调查，又要亲身去体验、去分析5.读古诗，完成练习。
古诗活学活用
古诗活学活用春天，太阳正从江边升起，真是“日出江山红似火，春来江水绿如蓝。
”。
我漫步在田野里，看到四周春意盎然的景色，我不禁想起了一句古诗：“萋萋麦陇杏花风，好是行春野望中。
”江水里，几只鸭子在嬉戏着，真是“春江水暖鸭先知”啊！柳树在迎风飘动，我仿佛看到了“红杏枝头春意闹，绿杨烟外晓寒轻”的美丽情景。
乡村四月里那一派“布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁初晴”的农忙景象深深地感动了我。
一阵《春江花月夜》的旋律远远传来，多美妙的音乐啊！此曲只应天上有，人间能得几回闻。
这时，我来到一座花园旁，那伸出墙头的花枝，使我不禁想起宋代叶绍翁的名句“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”走累了，想找个地方喝杯酒，可那个侧坐在草丛里钓鱼的小孩却“怕得鱼惊不应人”摇手不答。
正好有个牧童过来了，我亲切地问：“小朋友，借问酒家何处有？”。
我快步向前走去。
一．名句联句。
1、儿童相见不相识，（笑问客从何处来）。
2、白发三千丈，（缘愁似个长）。
3、（小荷才露尖尖角），早有蜻蜓立上头。
４、（不知细叶谁裁出），二月春风似剪刀。
５、接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
６、（葡萄美酒夜光杯），欲饮琵琶马上催。
７、柴门闻犬吠，（风雪夜归人）。
８、（莫愁前路无知己），天下谁人不识君？９、（两岸青山相对出），孤帆一片日边来。
１０、（夕阳无限好），只是近黄昏。
１１、昼出耘田夜绩麻，（村庄儿女各当家）。
１２、野旷天低树，（江清月近人）。
１３、（春风又绿江南岸），明月何时照我还１４、日出江花红胜火，（春来江水绿如蓝）。
１５、停车坐爱枫林晚，（霜叶红于二月花）。
１６、人有悲欢离合，（月有阴晴圆缺）。
二．按古诗内容填空.在A《登鹳鹤楼》、B《江上渔者》、C《望庐山瀑布》、D《塞下曲》这五首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是（ B君看一叶舟，出没风波里。
）。
常用来说明“站得高，望得远”的诗句是（A欲穷千里目，更上一层楼）。
运用夸张手法描写的诗句是（C飞流直下三千尺，疑是银河落九天）。
学生版 七—九年级古诗文名句积累与活用(上课可用)
七年级上、下册1．当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应采取的正确态度是在现实生活中，人们常引用“”来表示随时向周围有长处的人学习。
“。
”告诉我们生活中既要学习他人好的方面，又要从不好的方面吸取教训。
2．《论语》中论述学与思的辩证关系的句子是：“”根据“复习旧知识，能从中有新的体会和发现。
”概括出一个成语是：“”。
3．孔子曰：三峡大坝热烈欢迎来自世界各地的友人、游客。
4．孔子认为，自己不想做的事情是不可以施加在别人身上的。
表达这一意思的原句是：5．孔子认为，品德高尚的人能经受严峻考验，保持节操。
《论语》中以比喻的方式传达这一深层含义的句子是：。
6．《观沧海》抒发了曹操统一中国建功立业的抱负。
其中，最能体现诗人博大胸怀的诗句是：。
7．唐代诗人王湾客游他乡途中写下了五言律诗《次北固山下》，写出对乡愁的寄托。
8．（作者）的七言律诗《钱塘湖春行》中描绘初春景象的诗句是，。
，。
9．元曲《天净沙·秋思》以枯滕、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳九个景点渲染“秋思”的寂寥气氛，然后以点明主人公的心情。
10．《塞翁失马》说明老子的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”这两句话，阐述了祸与福的对立统一关系。
成语，来自这个故事。
11．孟浩然《过故人庄》写农村优美自然风光的诗句是，。
12．“剪烛西窗”是思念朋友，渴望团聚之意的一个成语，出自唐代诗人李商隐《夜雨寄北》。
原句是，。
13．只有不断学习，才能促进我们思维敏捷，闪烁创新的火花。
朱熹在《观书有感》中吟诵的“，。
”正好说明了这个道理。
14、默写《泊秦淮》杜牧15、默写《滁州西涧》韦应物16、默写《江南逢李龟年》杜甫八年级上下册1．成语“世外桃源”来源于陶渊明的《桃花源记》，①文中描绘桃花林美景的句子是：“，，，。
②文中“”表现了桃源人祥和的生活景象。
2．刘禹锡《陋室铭》①有哲理的名句是：②写陋室环境清幽雅致的句子是③《福楼拜家的星期天》文人雅士交往之雅，让我们想起了《陋室铭》中的”④写情趣之雅的语句是：⑤文中列举是通过类比突出陋室不陋。
十条古文金句节选，教你活学活用古人智慧
十条古文金句节选，教你活学活用古人智慧1、欲事立，须是心立。
——语出北宋张载，强调思想是行动的先导。
对共产党人而言，理想信念动摇是最危险的动摇，思想上出现滑坡是最严重的病变。
2、大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也；渊智达洞，累学之功也。
——语出唐·马总《意林·唐子》，大意是：大树高达千尺，是因为它的根须扎得极深，沧海深难测底，是因为千条江河汇积而成；智者事事通达洞明，是他长年积累知识的功效。
可以用来形容基础的重要性。
3、政贵有恒，治须有常。
——前半句出自《尚书·毕命》，原文为“政贵有恒，辞尚体要，不惟好异。
”后半句化自《荀子·天论》中的一段话，“天行有常，不为尧存，不为桀亡。
应之以治则吉，应之以乱则凶。
”4、利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去。
——语出《周官辨非》，对共产党人而言，衡量利弊得失不凭主观臆断，更不以自我为圆心，而是以百姓之心为心，把人民利益摆到最高位置。
凡是对人民有利的就坚持，凡是对人民不利的就革除，凡是做错了的就坚决纠正。
5、天视自我民视，天听自我民听。
——语出《尚书》，简译为上天所看到的来自于我们老百姓所看到的，上天所听到的来自于我们老百姓所听到的。
对共产党员来说，要把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。
6、仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。
——语出《易经》，与当今时代结合简单地说，就是细察历史现实，纵览国际国内，明辨世界大势。
7、凡益之道，与时偕行。
——语出《易经》，意为变通趋时，把握时机，做出适于时代需要的判断和选择。
8、万物得其本者生，百事得其道者成。
——语出《说苑·说丛》，意思是万物只要保住根本就能生长，百事只要符合道义就能成功。
对共产党员来说，信仰、信念、忠诚是根本、元气和主心骨，抓党建首要的是抓思想自觉、抓理想信念。
又有“欲致其高，必丰其基；欲茂其末，必深其根”，与此句类似。
部编版语文六年级上册分层作业
部编版小学语文六年级上册语文分层作业班级姓名3古诗词三首★一、用“√”选择加点字的正确读音。
1.移舟泊(pōbó)烟渚(zhǔ chǔ)2. 清风半夜鸣(míng mín)蝉(cán chán)3.路转(zhuǎn zhuàn)溪桥忽见(jiàn xiàn)4 .卷(juǎn juàn)地风来忽吹散(sǎn sàn)★二、下列词语书写有误的一项是()B.★三、给加点字词选择正确的解释。
1.移舟泊烟渚( ) ①烟雾迷蒙。
②水边的沙滩。
③水中间的小块陆地。
2.望湖楼醉书( ) ①一种文体。
②醉酒之后看书。
③醉酒时写下的作品。
3.明月别枝惊鹊( )①另外的树枝。
②横斜的树枝。
③离开树枝上的巢穴。
↓四、选择正确答案的序号。
1.下列诗(词)句停顿有误的一项是( )A. 移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。
B. 七八个/星天外·两三点/雨山前。
C. 明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。
D. 卷地风来/忽吹散.望湖楼下/水如天。
2.下列句中“见”字的意思与其他三项不同的是( )A. 空山不见人，但闻人语响。
B. 读书百遍，而义自见。
C. 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
D. 天苍苍.野茫茫，风吹草低见牛羊。
★★五、诗句品析。
1.移舟泊烟渚，日暮客愁新。
“暮”指,“愁”指。
(小拓展，)由这两句诗，我还能写出类似表达愁绪的诗句： 4 。
2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
(1)这两句诗分别描写了、两个画面。
(用四字词语分别概括)(2)第一句诗把乌云比作.第二句诗中一个“跳”字和一个“乱”字，写出了班 级 姓名语文园地一★一、下列表述中，错误的一项是( )A. 阅读时，不仅要联系自己的生活经验想开去，还要能从课文的内容联想到更多。
B.阅读的时候想开去，可以深化对课文内容的理解.还可以活跃思想，激发创造力。
C. 阅读文章时，只要读懂文章.把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情就可以了。
诗句活学活用
例一：历史记下了无数这样的“呆 瓜”。从“居陋巷，人不堪其忧，回 也不改其乐”到“开荒南野际，守拙 归园田”；从“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”到“一腔热血勤珍 重，洒去犹能化碧涛”。这些呆瓜们， 为了一个可道而又不可道的“道”字， 甘守清贫，粪土权贵，直至殉道，他 们真是呆得可爱，可敬！(2000年陕 西考生《答案在风中飘扬》)
3.
诸葛亮‘鞠躬尽瘁，死而后已’，这是他许身社稷 的誓言，也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。
鲁迅先生：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是 他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体 现。 李白：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这是他人 生价值的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪 放的写照。 李煜：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是 他对强烈的亡国之痛的描述，也是他作为一个薄命君王的 悲苦境遇的反映。 陆游：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是他临
诗人诗句的活学活用
诗句的积累绝对不是 简单的背诵，更不仅仅 为了高考的默写的10分。 诗句积累在高考中的考 察或隐或显，主要分布 在仿写和作文中。
一、怎样仿写？
1、先读懂原句，进行内在分析判 断。 2、按“依葫芦画瓢”的原则，运 用恰当的修辞、句式对原句进行 模仿。 3、 在题目规定的语言环境中可 展开丰富的联想和想象，充分发 挥自己的认识能力与写作能力。
二、巧用古诗句开头
诗意地生活，是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是 蓬蒿人”的桀骜，是王维既知“都护来燕然”，还有心 品玩“大漠孤烟直，长河落日圆”的旷达，还是听凭 “云卷云舒”的闲适？不是每个人都可以像诗人一样记 录美好的生活，但每个人都有权诗意地生活。 ——07河南《诗意的生活》 漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句： “无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。”慨叹落叶的悲 哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春 日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过 “落红不是无情物，化作春泥更护花”嘛！我们应该欣 喜，享受落英缤纷的秋景。 ——04陕西《寻找快乐，精彩人生 》
古诗词名句的积累与运用实践
逐渐形成。 因此 ， 教师要鼓励学生活学活 用自己积累的名言警句和优美词
句 ， 胆 地 运 用 到 口语 交 际 中 ， 大 尝试 写 进 习 作 中 。让 学 生 在 “ 动 积 累 一活 主
蝉噪林逾静 ， 鸟鸣山更幽。——［ 南梁 ］ 王籍《 入若耶溪》
秋色连波 ， 波上寒烟翠。—— ［ ］ 宋 范仲淹《苏幕遮》 常恐秋 节至． 妮黄华叶衰。——汉 乐府民歌《 长歌行》
２ 开 发课 外 书籍 资 源 ， ． 看见 感 受深 刻 的诗 句 都 摘 录 下来 。
（ 汤赋》） ” 《 。 即便是君子也 会犯错。最要 紧的是 ， 错能改 ， 知 这正 是“ 人谁 学生在这个过程中， 要做 的事就是 找到相应 的名言 ， 给他 们一定 的时
有 其 他 的 教 学任 务 ， 给 时 间 最 多 不 超 过 五 分 钟 。 由 于 目 标 集 中 ， 已 经 所 又
３ 利用黑板一角积累。把黑板 右下角 留出一块 ， ． 专门用来 书 写名 句， 无过 ， 过而能改 ， 善莫大焉ｆ 左传》） ” 《 。 采取学生轮值书写制度 ， 按座号顺序上去 书写， 天一人 ， 每 书写的内容不能 句以上 ， 单在黑板上出现 ， 学生抬眼就能看见 的名句就有 ２ ０多句。如 ： ２ 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉 门关。—— ［ ］ 唐 王之涣《 凉州词》
二 、 用 串联 记 忆 法 ， 采 高效 积累
采用串联记忆法， 点” 化“ 记忆为“ 记忆， 线” 在短时段内完成高效的学习。
１ 教 师 示 范 ， 生仿 照 ． 学 开 始 第 一 两 堂 课 ， 师率 先 作 示 范 工 作 ： 堂 课 定 一 个 主 题 。 择 ７～ 教 每 选
起 钩来 ， 运 用 于 其 中 ， 成 诵 记 、 解 和 应 用 的 一 步 到 位 。 下 面 ， 笔 者 ｌ 并 完 理 是 Ｏ句名言， 用一段话将它们串联成 一则有意义的识记材料 ， 如修身。
成语、诗句、名言警句、歇后语、谚语、俗语等的活学活用,
（课外珍惜时间诗句）少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
（课外珍惜时间谚语）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一日之计在于晨，一年之计在于春。
（做人）“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”——鲁迅
（课外）《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”
（俗语、警句）父恩比山高，母恩比海深。滴水之恩，当涌泉相报。
（书中歌谣）“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”„„
（书中童谣）“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”„„常州童谣：
①斗斗虫，虫虫飞，飞到高山娘吃白米。②一望一个漏空，叫我一声舅公。
7、礼貌待人（课内）古训：
《墨梅》“我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”
2、鲁迅赞美司马迁《史记》“史家之绝唱，无韵之离骚。”
司马迁名言（课内）“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”（课外）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
《谈礼貌》（“君子不失色于人，不失口于人。”“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”）
中心论点：
学会礼貌待人，恰当地使用礼貌用语，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
长征：
诗词《七律长征》（英勇无畏、乐观向上的红军战士）、故事《彭德怀和他的大黑骡子》（忍痛割爱，与战士同甘共苦的彭德怀）、《大江保卫战》（铮铮铁汉、英勇无畏“最可爱的人”——人民解放军）美景：
2、春天的诗（课内）
（初春美景）《游园不值》（宋叶绍翁）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
xx关不住，一枝红杏出墙来。
小学古诗活学活用--按情景用的古诗佳句
宋 陈与义 宋 王安石 宋 欧阳修 唐 孟郊 唐 杜牧 唐 杜牧 唐 李商隐 明 王灿 唐 李朴 唐 韩翃
《除夜》 《元日》 《生查子》 《游子吟》 《清明》 《秋夕》 《无题》 《客中九日》 《月是中秋明》 《寒食》
爱国诗 生当做人杰，死亦为鬼雄。 一片丹心图报国，两行清泪为思亲。 捐躯赴国难，视死忽如归。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 天下兴亡，匹夫有责。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
洛阳： 南京：
天下三分明月夜，二分无赖是扬州。 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 晓看红湿处，花重锦官城。 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
白雪 正面：纯洁无暇，给万物带来无限生机。 反面：覆盖一切，美的丑的它都覆盖了。
天平 正面：一生公平，绝不姑息错误。
反面：没了砝码，注定一事无成。
火柴 正面：哪怕烧成灰烬，也要把他人点亮。 反面：铤而走险，只是昙花一现。
彩虹 正面：因为你经历了风雨，所以绚丽多姿。反面：华而不实，只是空中楼阁。
煤 正面：冲进火海，燃烧自己，温暖他人。 反面: 躲在角落，保全自己，威胁他人。
对联 花甲重逢，增加三期岁月；古稀双庆，更多一度春秋。 水车车水，水随车，车停水止；风扇扇风，风出扇，扇动风生。 你看我非我，我看我我亦非我；他装谁是谁，谁装谁谁就是谁。 风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅；莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。 船载石头，石重船轻，轻载重；丈量地面，地长仗短，短量长。
最新部编人教版小学四年级语文上册第三单元培优提升卷(及答案)
峰 蜂 山（）（）蜜
题 提 问（）（）议
侧 测 推（）（）身
句型转换。
12.缩写句子。
（1）父亲难过地落下辛酸的眼泪。
_________________________
（2）各种颜色的喇叭花像一匹美丽的花布。
_________________________
（3）骆驼是沙漠里重要的交通工具。
_________________________
阅读下面文章，回答下列各题。
挽救了澳大利亚的蝴蝶
澳大利亚的昆士兰州，有一座蝴蝶雕塑纪念碑和一座蝴蝶纪念馆。这是（）当地人将一种夜蝴蝶视为“澳大利亚的救星”，特意为它修建的。
1860年，澳大利亚的昆士兰州从美国、墨西哥引进了两种仙人掌，人们想用它作为牧场四周的绿篱栅的。可万万没有想到，生命力极强的仙人掌一遇到澳洲极为适宜的温度和肥沃的土壤，便以惊人的速度繁殖蔓延开来，几棵仙人掌不用多久便成为一大片“带刺的丛林”。只20年时间，3000多万公顷的土地全被这些多刺植物占领，并且以每年50万公顷的惊人速度向外扩展它的地盘，大片的沃土变成对畜牧业和农业毫无用处的荒野。
持续 继续 连续 陆续
（2）同学们（）走进电影院去观看有教育意义的电影。第一场看完后，又（）观看下一场，这样（）观看了三场。影片结束时，孩子们的掌声（）了整整一分钟。
10.我会选字填空。
买 卖 植 值 弯 湾
购________树____曲
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元17课《古诗三首》课后作业及答案
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元17课《古诗三首》课后作业及答案一、基础再现。
1.看拼音，写词语。
chǔ jiāng gū fān jìng zi duàn kāi yín pán （）（）（）（）（）2.查字典填空。
“欲”用部首查字法，应先查____部，再查____画。
“欲”在字典中的解释主要有：①欲望；②想要，希望：③副词，将要。
给下列加点字选择正确的意思。
（1）山雨欲来风满楼。
（）（2）欲把西湖比西子。
（）（3）小红上进心强，有强烈的求知欲。
（）3.品读诗句，完成练习。
（1）天门中断．．楚江开，碧水东流至此回．。
①诗中“中断”的意思是______________，突出表现了长江水的__________；“回”的意思是______________，突出表现了山势的__________。
②对这两句诗的理解不正确的一项是（）。
A.诗句的意思是：天门山从中间断裂是被长江水拦腰劈开的，碧水向东流到此，回旋澎湃B.诗中“断”“开”“流”“回”以及后两句的“出”“来”等动词，生动形象地描绘出了山水景物的动态美，表达了诗人对天门山风景的喜爱之情C.这两句诗只赞美了长江水的巨大生命力（2）水光潋滟．．雨亦奇．．睛方好，山色空蒙①有些词语可以想象出优美的画面，看到“潋滟”能想到（），看到“空蒙”能想到（），通过这两个词语可以欣赏到西湖的美。
②对这两句诗的理解错误的一项是（）。
A.这两句描写了西湖晴天和雨天的湖光山色B.这两句诗对仗工整，读起来朗朗上口C.表达了诗人对西湖晴天景色的喜爱和对雨天景色的讨厌之情4.活学活用。
（1）在一篇描写杭州西湖美景的习作中，文文想引用一首古诗，下面最合适的是（）。
A.《望天门山》B.《饮湖上初晴后雨》C.《夜书所见》D.《望洞庭》（2）我们一家去游览西湖，妈妈告诉我西湖又叫“西子湖”。
西子是古代的大美女，不论是浓施粉黛还是淡描娥眉，都是那么美，就像这时晴时雨的西湖一样。
诗词中的词类活用
诗词中的词类活用诗词中的词类活用一、名词活用作动词“锦帽貂裘，千骑卷平冈。
”（苏轼《江城子·密州出猎》）“锦帽貂裘”即“戴锦帽”、“穿貂裘”。
“东边日出西边雨，道是无情却有情。
”（刘禹锡《竹枝词》）“雨”，意为“下雨”。
二、名词活用为形容词“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”（刘禹锡《酬乐灭扬州初逢席上见赠》）“春”，意为“茂盛”。
“干里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
”（高适《别董大》）“曛”，日落时的余光，这里是“昏暗”的意思。
三、形容词作名词“贫贱有此女，始适还家门。
”（《孔雀东南飞》）“贫贱”，意为“贫贱之家”。
“朱颜君未老，白发我先秋。
”（屈原《涉江》）“秋”，这里意为“衰老”。
四、形容词用作使动“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”（王安石《泊船瓜洲》）“绿”意为“使……绿”。
“山光悦鸟性，潭影空人心”。
（常建《题破山寺禅院》）“悦”意为：幽美的山问景色使鸟儿们高兴极了；“空”意为：清澈的潭水及其中的倒影使人的心情变得坦荡空灵了。
五、形容词用作意动“天意怜幽草，人间重晚晴。
”（李商隐《晚晴》）“重”，意为“以……为重”。
“谁人得以张公子，下首诗轻万户候。
”（杜牧《登九峰楼寄张祜》）“轻”，意为“把……看轻”。
六、名词作状语“十五府小吏，二十朝大夫。
”（《陌上桑》）“府”即“在府郡”，“朝”即“在朝廷”。
“强虏灰飞烟灭”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）。
“灰”、“烟”：像灰烟一样。
中考语文古诗词背诵：将“死”知识学“活”
语⽂不外乎分为两⼤块：基础知识和考场作⽂。
要在短期内提⾼考场作⽂的⽔平和分数很困难，⽽基础知识这⼀块则可以通过努⼒很快见效。
对于基础知识这⼀块，⼀般的学校都要求学⽣多做题、多背诵。
我们学校的⾼明之处在于，⽼师除了强调背诵之外还很注意⽅法，在死背的同时注重活记。
⽤⽼师的话来讲，就是要把“死”知识学“活”。
例如背古诗⽂，⾄少有以下⼏种活背法。
⽅法⼀、循思路背诵。
根据⽂体的不同特点，寻求不同的背诵思路。
对于记叙性⽂章，可按事情的发展过程或抓住关键性词语进⾏背诵。
如蒲松龄的《狼》，可按“遇狼——惧狼——御狼——杀狼”的发展顺序进⾏背诵。
⼜如《扁鹊见蔡桓公》。
可按疾病“在腠理——在肌肤——在肠胃——在⾻髓”这样的过程来背诵。
说明性⽂章可按上下左右、内外远近、先后主次等说明层次来记忆。
如《核⾈记》，在背诵时先记下“王书远——船⾸尾——船头——船尾——船背——通计”⼏个表顺序的关键词语，然后加以补充。
议论性⽂章可抓住论点、论据或中⼼句来记忆。
如《得道多助，失道寡助》，在背诵时可先提论点，后找论据，论证顺序要分明，先论“地利胜天时”，再论“⼈和是核⼼”，最后总结得论断——“得道多助，失道寡助”。
这样背起来就快捷得多了，能起到事半功倍的效果。
⽅法⼆、设情景背诵。
如在背诵马致远的《天净沙·秋思》时，可以想象这样的情景：太阳就要落⼭了，⼀位风尘仆仆的游⼈骑着⼀匹瘦马，迎着萧瑟的秋风，在古道上踽踽独⾏。
路旁是缠满枯藤的⽼树，还有将要归巢的乌鸦。
⼀座⼩桥下溪⽔流淌，溪边⼈家炊烟袅袅，⽽游⼦却⾝处天涯。
想到凄凉的秋夜⼜将只⾝⼀⼈，只觉肝肠⼨断，禁不住潸然泪下。
⼜如⾟弃疾的《西江⽉·明⽉别枝惊鹊》、李清照的《如梦令》、李⽩的《望天门⼭》等，都可以想象直观形象的画⾯，根据画⾯描绘的次序识记背诵。
⽅法三、抓中⼼句背诵。
许多课⽂的段落中都有中⼼句，背诵时只要抓住中⼼句，即可快速背诵。
如范仲淹的《岳阳楼记》中“予观夫巴陵胜状，在洞庭⼀湖”、“若夫*⾬霏霏”、“⾄若春和景明”三句皆为所在段落的总起句，也是中⼼句，下⽂便是对此种情形下洞庭湖景⾊的描绘。
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古诗活学活用
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活学活用(古诗)
1、夜深了，老师还在灯下不知疲倦地工作着，这不禁让我想起两句诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、伟大的物理学家牛顿小学时成绩一团糟,请你以两句诗来勉励他:天生我材必有用,千金散尽还复来。
3、当你在公园里散步,看到满池荷花，你会吟诵什么? 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
４、台湾是祖国大家庭的一部分，台湾同胞也一样是炎黄子孙，可有的台湾人却排斥、仇视大陆人。
我想起用这样两句诗来奉劝他们：本自同根生，相煎何太急。
5、人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力,他们常常引用白居易的哪一句诗呢? 野火烧不尽,春风吹又生。
6、吃饭时我把米粒掉在地上，妈妈就用诗句谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
来教育我要爱惜粮食。
7、一个人因为书读得多，所以文章写得又快又好，这真是应了唐朝杜甫写的读书破万卷,下笔如有神。
8、我们常说“当局者迷，旁观者清。
”苏轼的《题西林壁》中的诗名不识庐山真面目,只缘身在此山中.所蕴含的就是这个道理。
9、当我们取得成绩时,不能骄傲,因为虚心使人进步，骄傲使人落后。
这句诗告诉我们要百尺竿头,更进一步。
10、仰望瀑布倾泻而下，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。
我不禁想起“飞流直下三千尺,疑似银河落九天。
”
11、每当过年过节时，背井离乡的游子总会特别思念自己的故乡,诗句独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲表达了这一感情。
诗中的佳节指的是重阳节。
有登高、插茱萸的风俗习惯。
１２、春色满园关不住，一枝红杏出墙来说明了有些东西生命力旺盛，你怎么去关都关不住。
13我们常说母爱是世界上最伟大无私的爱,做子女的一辈子也报答不了的,正如孟郊写的《游子吟》中的诗句“谁言寸草心,报得三春晖。
”
14、诗句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
”道出了朋友之间的深情厚谊。
《赠汪伦》唐李白
15、当事情有了转机,或者说无可奈何的时候,灵机一动突然想出了办法，你会引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”这句诗打一成语是（峰回路转)
16、冬天，一场大雪过后,大地变成一个粉妆玉砌的世界,所有的树都挂满了白白的雪花,此情此景,你会想到.忽如一夜春风来，干树万树梨花开。
(诗名写的是冬季，春、夏、秋季各写一句）
17、李清照《绝句》中的诗句“生当作人杰,死亦为鬼雄”告诉了我们什么?
18、常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的诗句是问渠那得清如许，为有源头活水来。
宋朱熹《观书有感》
19、当你目送朋友远去久久也舍不得离开,此时你会想起：孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
20、“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”告诉我们死读书是没用
的，有些道理要亲自做才会明白,也就是说实践出真知。
而欲穷千里目，更上一层楼则告诉我们站得高才能看得远。
２1、即将告别母校和朝夕相处的老师、同学了,此时你会想起哪些诗句：海内存知己,天涯若比邻。
劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶……这些都是写离别的诗句
22、当父母、老师对我们无微不至、潜移默化地关心和教育时你会想到“随风潜入夜,润物细无声”。
２３、泰山:会当凌绝顶,一览众山小。
杜甫《望岳》
24、天门山:天门中断楚江开，碧水东流至此回。
唐李白《望天门山》
25、敬亭山：相看两不厌,只有敬亭山。
唐李白《独坐
敬亭山》
２6、庐山: 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
宋苏轼
《题西林壁》
２7、西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
宋苏轼
《饮湖上初晴后雨》
２８、苏州：姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
唐张继
《枫桥夜泊》
2９、杭州：暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
宋林升
《题临安邸》
３0、洛阳: 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
唐王昌龄
《芙蓉楼送辛渐》
31、长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
唐李白《黄
鹤楼送孟浩然之广陵》
32、黄河:白日依山尽,黄河入海流。
唐王之涣《登鹳雀楼》
3３、春天：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
宋叶绍翁《游园不值》
3４、夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宋杨万里《小池》
３5、秋天：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
唐杜牧《山行》
３６、冬天：忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
唐岑参《白雪歌送武判官归京》
３７、韩愈赞美李杜的诗句：李杜文章在,光焰万丈长。
３８、托物言志的诗
竹石
清郑燮
咬定青山不放松,
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
墨梅
元王冕
我家洗砚池头树,
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
石灰吟
明于谦
千锤万凿出深山,
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,
要留清白在人间。
39、小明不断的学习读书,获得丰富的知识用一句诗句:问渠哪得清如许,为有源头活水来。
４0、立身高洁的人，严格要求自己,不需要别人的吹嘘用一句诗句:居高声自远，非是藉秋风。
ﻫ４1、走进大自然,让春雨洗净我们的忧愁,让春风带走我们的烦恼用一句诗句：沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。
４2、当我们遇到困难，灰心丧气时我会吟诵:长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
4３、我的朋友要到外地读书,我送给他一张卡片上面写着：海内存知己，天涯若比邻。
4４、我们在生活中有老师，医生,清洁工人无私奉献的精神用一句诗句：落红不是无情物,化作春泥更护花。
45、我和妈妈去公园看见姹紫嫣红的鲜花我会脱口而出:黄四娘家花
满蹊，千朵万朵压枝低。
4６、看着树梢鸣叫的鸟儿,翱翔于蓝天的雁群我会吟诵：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
看见可爱的蜻蜓落在荷叶上，我会吟诵:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
4７、妈妈常常嘱咐我:少壮不努力,老大徒伤悲。
读万卷书，行万里路。
于是我决定做一个：会当凌绝顶，一览众山小的人。
4８、在学习中我深深的懂得了：盛年不再来,一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
于是我时刻提醒自己:明日复明日,明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
４９、考试中我取得优异的成绩，我再次提醒自己：欲穷千里目，更上一层楼。
50、假日里我外出游玩时，发现风景中处处有诗文: 看到气势磅礴的瀑布我感叹到:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
看到野外粉白的桃花,我会吟诵:桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
望见婀娜多姿的柳树,我会吟诵:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
看见碧绿的小草,我会吟诵:天街小雨润如酥，草色遥看近却无。