《詹天佑》作业设计
小学六年级语文上册第四单元17詹天佑作业设计无答案语文S版
17 詹天佑温故知新1、辨字组词挟()挠()施()桨()垠()狭()绕()拖()浆()银()陕()饶()驰()奖()艰()2、写出下列词语的近义词要挟()阻挠()藐视()竣工()3、根据文字,用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法(用箭头表示凿进方向)①居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
②八达岭隧道长1100多米,有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法,先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工,把工期缩短了一半。
①②詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。
哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人,背着标杆、经纬仪,在峭壁上定点、构图。
塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。
詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。
白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。
为了寻找一条合适的线路,他还常常请教当地的农民。
遇到困难,他总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。
否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。
”1、这一自然段是围绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来。
2、用“——”划出排比句,读一读,说说你体会到什么?3、想一想作者围绕勘测线路,写了哪些方面的内容?4、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。
”(1)这句话表现了詹天佑的精神。
(2)选词填空。
精密周密()的仪器()的计划()的观察()的勘测5、用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢?后记亲爱的朋友,你好!非常荣幸和你相遇,很乐意为您服务。
小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文3篇
小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文3篇小学五年级下册语文《詹天佑》优秀教案范文一教学目标:知识:学习本课14个生字及14个新词。
能力:培养学生的背诵能力。
了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。
思品:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点:詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点:开凿隧道的方法。
教学准备:搜集与课文相关的图片及时代背景。
预习课文。
第一课时教学目标:1、学会本课生字词。
2、读通课文,初步感知。
教学过程:一.导入激情同学们,在我们中国近代的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
(投影出示詹天佑的图片)谁能结合搜集的资料介绍一下。
(学生介绍)师:刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢今天我们就来学习《詹天佑》。
二、自读悟情 (一)预习展示1、轻声读课文,注意读准字音。
(1)读生字组词。
(投影)施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈(2)你记住了哪些生字,是用什么方法记住的哪些字在写法上应该注意你能给下面的形近字组词吗挟()侠()峡()涧()间()峭()俏()悄()峻()竣()俊()隧()遂()饥()讥()肌()(3)你理解了哪些词语的意思,是用什么方法理解的2、认识了生字,理解了词语,自由读课文,要求做到正确流利。
(1)学生自由读书。
(2)指名正确流利地读课文。
(3)两人互相检查读课文。
(二)整体感知1.请同学们根据下面的问题,默读思考。
(投影)(1)詹天佑是个怎样的人用“”在文中找出有关的句子。
(2)本文是通过一件什么事来写詹天佑的课文哪几个自然段具体叙述这件事的2、学生默读勾画思考。
3、两人交流。
4、全班交流。
三、小结这节课,我们初读了课文,了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。
下节课,我们在再深入学习课文。
詹天佑教案模板4篇(《詹天佑》教案)
詹天佑教案模板4篇(《詹天佑》教案)下面是我分享的詹天佑教案模板4篇(《詹天佑》教案),供大家品鉴。
詹天佑教案模板1(学生争先恐后,自由发言)生:我从文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
因为詹天佑不怕困难,不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。
开凿居庸关隧道,采用从“两端向中间凿进”的办法,开凿八达岭隧道又采用了“中部凿井法”克服了重重困难,最后把工期缩短了一半。
师板书:两端凿进法中部凿井法生:我还从文中第6段看出詹天佑是一位杰出的工程师。
因为詹天佑设计了“人”字形线路,使火车巧妙的爬上了陡坡。
师板书:设计“人”字形线路……师:大家的理由都很充足,可见我们同学具有一定的阅读能力和口语表达能力。
(学生分组学习,每组推选出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人员”介绍自己的设计方案,学生在本子上一边画图,一边解说。
教师巡视。
)[评析:该教学片段为“读书汇报”,学生已通过“汇报课文主要内容”的口语交际过程,对课文内容有了进一步的认识,能够做到对课文内容心中有数。
此时,我创设交际情境,让同学扮演“詹天佑”向“工程人员”解说自己的设计方案,进一步诱发学生的积极思维,以形成本课口语交际的又一个高潮。
]师:现在有哪位同学扮演“詹天佑”开始向“工程人员”解说自己的方案。
(一学生走向讲台,面向大家。
)“詹天佑”:大家好!近几天的工作非常劳累,大家辛苦了!(作拱手状,众笑)下面我向大家介绍一下居庸关的情况,并画一张简图,便于同志们施工。
居庸关山势高,岩层厚,(画一高山)我想采用从两端向中间凿进的办法,(画→ ←)这样施工会缩短工期。
同志们,有什么意见吗?“员工们”:没有!师:(鼓掌)讲的真好!“詹天佑”:大家好!(招手)今天把大家召集在一起,是和大家商量一下八达岭的开凿情况。
八达岭隧道长1100多米,有居庸关隧道的三倍长,(画八达岭)所以,我决定采用“中部凿井法”,先从山顶往下打一口竖井(画井),再分别向两头开凿,(画← →),外面两端也同时施工,(画→ ←),这样能够把工期缩短一半。
《詹天佑》教学设计优秀7篇
《詹天佑》教学设计优秀7篇《詹天佑》教学设计篇一教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、学习本课生字、新词。
4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。
有感情地朗读课文。
教学重难点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。
2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学工具课件教学过程一、创设情境,激情导入。
1、师:打开课本孩子们,今天我们乘火车去八达岭饱览长城景色的时候,在青龙桥车站矗立着一座铜像。
你看,他目光炯炯,神情自若。
在100年前,他的事迹震惊中外,在100年后的今天也在感动、激励着我们,他就是——詹天佑(板书课题)让我们用响亮的声音来呼唤这个名字!(生:詹天佑!)2、学生交流查找到的有关詹天佑的资料,并结合课文内容谈理解。
二、检查预习,整体把握课文。
课文讲了詹天佑的什么事?用简洁而完整的语言来概括。
(设计这个环节的目的是:有预习就应该有预习效果的检查,这样学生的课前预习能力和习惯才能得以养成。
另外也是训练学生从整体上把握课文的能力及表达能力。
)三、自主合作,全面认识詹天佑。
1、学生用心自由读课文,找出文中最使你感动的地方,可以自读、可以探讨、可以读画结合,想一想课文中有关詹天佑的哪件事例内让你深受感动?然后和小组的同学交流感受。
2、学生读书,思考,勾画,讨论。
(在这个环节中,教师让学生自主选择学习的内容,为学生提供了自主学习的空间。
充分尊重学生的独特体验。
)四、交流探讨,深入认识詹天佑。
以下环节不分先后,学生交流到哪,教师就根据学情以学定教。
学生自由表达,师引导学生运用读悟的方法自主学习。
继续运用查找的资料帮助自己理解课文内容。
克服社会环境的困难:1、理解“阻挠”,主要是结合当时的社会状况来理解。
2019秋六年级语文上册 第六单元 20 詹天佑作业设计 苏教版
20 詹天佑1.火眼辨分明。
用“\”画去括号不正确的读音。
轻蔑.(mì miè)竣.(jùn zùn)工岔.(chà fèn)道攀.(pān bān)越勘.(kān kāng)测藐.(mǎo miǎo)视2.拼写小关卡。
看拼音,写词语。
别人的cháo xiào()也好,jī fěng()也罢,都不能使他动摇,他就像tōnɡ jiāo tiě zhù ()般伫立着。
3.名人纪念馆。
根据你的知识积累和对课文内容的初步了解,完成下面填空。
(1)詹天佑(1861—1919),中国铁路工程专家,中国铁路工程的先驱。
主持修筑中国自建的第一条铁路——____________,并培养了中国第一批____________。
(2)《詹天佑》一文的中心句是____________________;过渡句是________________________________________。
(3)帝国主义者阻挠清政府修筑京张铁路的目的是________________________________________________________________________。
4. 词语立交桥。
句中加点的词语能不能换成括号里的词语?为什么?(1)帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持..(争执)了好久得不到解决。
_______________________________________________________________________(2)这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击..(回答)。
_______________________________________________________________________ 5. 佳句小灵通。
读句子,回答问题。
(1)这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国工程师失掉信心。
小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文3篇
小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文3篇小时候学《詹天佑》这篇课文的时候,心里由衷地觉得詹先生是一位才华横溢的人。
今天小编给大家带来的是小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文,供大家阅读参考。
小学五年级下册语文《詹天佑》优秀教案范文一教学目标:知识:学习本课14个生字及14个新词。
能力:培养学生的背诵能力。
了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。
思品:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点:詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点:开凿隧道的方法。
教学准备:搜集与课文相关的图片及时代背景。
预习课文。
第一课时教学目标:1、学会本课生字词。
2、读通课文,初步感知。
教学过程:一.导入激情同学们,在我们中国近代的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
(投影出示詹天佑的图片)谁能结合搜集的资料介绍一下。
(学生介绍)师:刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习《詹天佑》。
二、自读悟情(一)预习展示1、轻声读课文,注意读准字音。
(1)读生字组词。
(投影)施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈(2)你记住了哪些生字,是用什么方法记住的?哪些字在写法上应该注意?你能给下面的形近字组词吗?挟()侠()峡()涧()间()峭()俏()悄()峻()竣()俊()隧()遂()饥()讥()肌()(3)你理解了哪些词语的意思,是用什么方法理解的?2、认识了生字,理解了词语,自由读课文,要求做到正确流利。
(1)学生自由读书。
(2)指名正确流利地读课文。
(3)两人互相检查读课文。
(二)整体感知1.请同学们根据下面的问题,默读思考。
(投影)(1)詹天佑是个怎样的人?用“”在文中找出有关的句子。
(2)本文是通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?2、学生默读勾画思考。
《詹天佑》教学设计一等奖3篇
《詹天佑》教学设计7教师思考:《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹—————主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国”而展开,教学时应以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。
教学要求:1、学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、结合具体事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学过程:一、板书课题,直接导入教师板书课题詹天佑,齐读,确定学习内容。
二、检查预习,梳理定标1、师生交流课外资料学生首先汇报,教师投影:詹天佑简介(詹天佑,中国铁路制造第一人……)2、学生汇报课文预习情况教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作,后来修筑滦河大桥,还有在工作中的严肃认真,体会詹天佑的杰出和爱国,然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。
三、讨论交流,汇报点拨1、速读课文,理清脉络学生速读课文,找出文章中的具体事例,教师概括,课件展示:接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。
2、分组合作,问题探究。
学生选择自己喜欢的事例,自己喜欢的小组,用自己喜欢的方式探究。
教师在合作前提出明确要求:(1)要抓住具体事例,结合自己对重点词句的理解说明自己的'问题。
(2)组内成员应明确分工,有组织,有秩序,确保合作高效。
3、汇报交流,深悟感情。
组织学生以组为单位进行研究汇报,并与其他学生一起,针对该组的学习收获,给予补充,评价。
最新詹天佑教学设计及设计意图(优秀8篇)
最新詹天佑教学设计及设计意图(优秀8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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詹天佑教学设计以及作业设计
六年级下册《詹天佑》教学设计贺兰回小方惠娟教材说明:课文以人物的姓名为题,重点写了詹天佑一生中主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程人员设计,施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。
是进行爱国主义教育的优秀教材。
教学目标:1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生爱祖国,立志为国家做贡献的思想感情和创新精神。
2、结合具体事例感悟课文内容,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3、感情朗读课文。
教学重难点:理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学过程:一、联系上节课,介绍时代背景,整体认识詹天佑:1、件出示:(铁路网)同学们,当你们看到这张铁路网时,你的目光也许被那条纵横交错的铁轨所吸引。
今天,我们认识一位和铁路有关的人物—詹天佑。
(请看大屏幕)课件出示视频:(让这隆隆的火车声带我们穿过时间的隧道去感受一下100多年前中国人自己修筑第一条铁路的情形。
19世纪末帝国主义控制着我国铁路的修筑权,在帝国主义国家的阻挠和要挟下,1905年詹天佑主持修筑了京张铁路。
这是中国人自己修筑的第一条铁路。
我们每一个中国人都不应该忘记他,让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——(齐读詹天佑)。
(板书课题)课件出示:(詹天佑头像)让我们一起走近詹天佑。
2、由读课文看作者写詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事?3、说(板书:勘测线路,开凿隧道,设计“人”字形线路)二、认识詹天佑:1、詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难?他是怎样克服的2、请同学们看设问导读。
(出示课件:设问导读)提示:先自学(作批注)再小组交流。
3、作者从勘测线路,开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的,你们小组对哪方面感兴趣,就自学哪方面。
4、全班交流。
交流一:修筑铁路的第一步就是勘测线路。
下面我们有请学习勘测线路的小组汇报一下你们的学习情况。
《詹天佑》教案通用8篇
《詹天佑》教案通用8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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詹天佑教案5篇
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《詹天佑》课文教案设计
《詹天佑》课文教案设计。
《詹天佑》是一篇以介绍近代著名科学家詹天佑为主线的课文。
在教学过程中,怎样设计教案才能达到最好的教学效果呢?下面我将细致地分析《詹天佑》课文教案的设计。
一、课堂目标的明确设计教案时,首先应该明确课堂目标。
在教授《詹天佑》时,我们的目标应该是什么?我们可以把教学目标分为基础知识、技能和能力三个方面。
基础知识:学生能够掌握关于詹天佑的基本生平介绍,掌握课文的主要内容和行文手法。
技能:学生能够通过课文对主人公的特点、思想、行为进行分析,形成自己的观点。
能力:学生能够通过学习詹天佑的经历,从中感受到科学精神、坚韧不拔的精神力量,增强自己的思想品质和学习动力。
二、教学策略的设计1.激发学生兴趣学生的兴趣是教学成功的关键所在。
因此,我们在设计教案时应该充分考虑如何激发学生的兴趣。
可以通过多媒体展示来介绍詹天佑生平,真实有趣的图片和视频照片能够引发学生对詹天佑生平故事的好奇心。
在学习课文中,可以引导学生理解课文内容,增强自己的阅读兴趣。
并且可以让学生分组进行角色扮演,选出一名学生扮演詹天佑或其他人物,在课堂上进行生动的表演,从而使课堂活动充满活力。
2.交互式教学现在的年轻人喜欢多样化的学习方式。
在传统的教学模式中,学生往往只是听课然后记笔记。
这种方式的缺点是容易让学生产生疲劳感,学生对课堂内容难以留下深刻的印象。
因此,在教学设计上,我们应该引入交互式的教学方式。
可以请一些学生来进行讲解、分组讨论、设计有趣的案例研究,让学生们参与其中,赋予他们更多的表达机会和思考空间,在互动中加深学习的印象。
3.创新教学方式为了吸引学生的注意力,创新教学手段尤为重要。
在教授《詹天佑》时,可以设计一些生动的教学方法,如:(1)教学游戏:通过设计一些有趣的游戏,学生往往能够快乐地学习,并且产生深刻的记忆。
例如:根据课文内容设计一个小测验或小游戏,让学生在有趣中获取知识。
(2)实践应用:通过设计实验与实践活动,引导学生在课堂上进行科学实验或制作模型等实践活动,通过亲身实践自己掌握理论知识。
《詹天佑》分层作业设计
《詹天佑》分层作业设计作业设计是课堂教学的重要环节,是提高教学质量的保证。
学生只有通过认真完成作业,才能达到巩固和运用所学知识,训练思维,提高语文能力的目的。
高年级的小学生正处于思维活跃期,有好奇心理,喜欢新鲜刺激的东西,因此,作业要结合学生实际,积极创新作业形式,在符合教学原则的同时,更加注重开发高年级学生的潜能。
那么如何进行作业设计,才能取得有效性呢?我认为:教师要改变传统“作业面孔”,精心设计作业,力求作业形式灵活多样,内容丰富多彩,既减轻学生的负担,又收到教学成效的双赢效果。
在具体的教学实践中,我曾做过以下尝试:在教完《詹天佑》一文后,我发现本课的四字词语丰富,适合理解运用,我认真考虑后,针对本课的词语理解,我为学生设定了三个层次作业:基础性作业、技能性作业和开放性作业。
基础性作业为:抄写词语,查字典说说词语的意思。
技能性作业为:理解词语意思、造句。
开放性作业为:请你根据这几个词语编写一段话或一个短故事。
教师采用激励、暗示的方法,引导学生让学生选择适合自己能力的、自己感兴趣的作业,并挑战更高层次作业。
针对这次作业,我有这样的体会:追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。
教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体,所以作业的布置一定要面向全体,要关注人的差异,有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。
学生根据自己的兴趣、能力和实际情况选择作业。
基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用的作业,优秀的学生可以做难度较大的练习。
只有这样才能避免学生产生自卑心理,避免他们的学习兴趣被消损。
当学生能自主、积极地完成不同程度、不同内容的作业练习时,他们也就不会感觉到学习的无奈和负重了。
当然,在分层设计学生作业时教师要注意指导,鼓励并暗示学生朝着喜欢的、能做的去选择,这样的作业真正走进了学生的心灵,面向了每一个学生的个性发展,让每一个学生都能享受到成功的喜悦。
《詹天佑》教案设计
《詹天佑》教案设计《詹天佑》教案设计(集合15篇)作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《詹天佑》教案设计,希望对大家有所帮助。
《詹天佑》教案设计1一、谈话引入,理清层次1、通过上节课的学习,我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路,帝国主义者千方百计的阻挠、要挟,当时政治腐败,经济落后,技术力量薄弱。
在帝国主义的嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,在这样的危难之际詹天佑──(“詹天佑不怕……线路”)2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记叙了修筑过程中的哪几件事?快速默读4~6自然段,用小标题概括。
3、交流:勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形铁路。
二、深入研读,感悟爱国1、研究勘测线路,感受爱国情怀:我们先来研究勘测线路,读读第4自然段,找找詹天佑是怎么做的?2、交流品读以下几句:⑴ “他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。
”① 指名几位学生交流:(引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。
)② 听老师读这几句话,你仿佛看到什么?(詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。
)③ 在峭壁上定点、测绘多危险呀!他为什么不去安全的地方呢?⑵ 詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”① “大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口?② 从这句话,你读懂了什么?(詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密,决不能含糊、马虎,这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟,高度负责的精神和严谨的科学态度。
这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。
)⑶ 遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
《詹天佑》的优秀教案一等奖3篇
《詹天佑》的优秀教案16(学生争先恐后,自由发言)生:我从文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
因为詹天佑不怕困难,不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。
开凿居庸关隧道,采用从“两端向中间凿进”的办法,开凿八达岭隧道又采用了“中部凿井法”克服了重重困难,最后把工期缩短了一半。
师板书:两端凿进法中部凿井法生:我还从文中第6段看出詹天佑是一位杰出的工程师。
因为詹天佑设计了“人”字形线路,使火车巧妙的爬上了陡坡。
师板书:设计“人”字形线路……师:大家的理由都很充足,可见我们同学具有一定的阅读能力和口语表达能力。
(学生分组学习,每组推选出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人员”介绍自己的设计方案,学生在本子上一边画图,一边解说。
教师巡视。
) [评析:该教学片段为“读书汇报”,学生已通过“汇报课文主要内容”的口语交际过程,对课文内容有了进一步的认识,能够做到对课文内容心中有数。
此时,我创设交际情境,让同学扮演“詹天佑”向“工程人员”解说自己的设计方案,进一步诱发学生的积极思维,以形成本课口语交际的又一个高潮。
]师:现在有哪位同学扮演“詹天佑”开始向“工程人员”解说自己的方案。
(一学生走向讲台,面向大家。
)“詹天佑”:大家好!近几天的工作非常劳累,大家辛苦了!(作拱手状,众笑)下面我向大家介绍一下居庸关的情况,并画一张简图,便于同志们施工。
居庸关山势高,岩层厚,(画一高山)我想采用从两端向中间凿进的办法,(画→←)这样施工会缩短工期。
同志们,有什么意见吗?“员工们”:没有!师:(鼓掌)讲的真好!“詹天佑”:大家好!(招手)今天把大家召集在一起,是和大家商量一下八达岭的开凿情况。
八达岭隧道长1100多米,有居庸关隧道的三倍长,(画八达岭)所以,我决定采用“中部凿井法”,先从山顶往下打一口竖井(画井),再分别向两头开凿,(画←→),外面两端也同时施工,(画→←),这样能够把工期缩短一半。
同志们,你们认为这样的方法可行吗?“员工甲”:詹总,能不能多打几口竖井,增加多个工作面,这样不是能更快的缩短工期吗?“詹天佑”:这位员工提出再多打几口竖井,这个办法大家认为如何呢?“员工乙”:我觉得多打几口竖井不合适,原因有二:一是我们国家非常贫穷,当时的国力很难承受;二是这样会花费更多的人力、物力。
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《詹天佑》
一、一锤定音。
(在加点字正确的读音下打“√”)
阻挠(náo láo)藐视(miǎo mào)深涧(jiān jiàn)
要挟(yāo yào)岔道(càchà)竣工(jùn zùn)泥浆(jiān jiānɡ)差不多(chāchà)
二、火眼金睛。
(辨析形近字再组词)
施()挠()权()峻()浆()潮()
拖()浇()杈()竣()桨()嘲()
三、词语连线。
(给近义词找朋友)
杰出蔑视大概阻止
轻蔑讥笑阻挠大约
嘲笑出色要挟威胁
四、精挑细选。
(把词语选填到括号里)
周密严密精密
1.詹天佑说:“我们的工作首先要(),不能有一点儿马虎。
”
2.为了修筑好京张铁路,詹天佑不仅白天亲自测绘,晚上还要进行()计算。
3.八路军()监视着敌人的一举一动。
艰巨艰苦艰难
4.修筑居庸关和八达岭两个隧道的工程最()。
5.詹天佑在()的条件下主持修筑了京张铁路。
6.山区的生活十分(),但在那里执教的老师从来也不叫苦。
五、句子训练。
(按要求写句子)
哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘探。
(仿照句子,用加点的词语写一段话)
六、课文阅读。
(阅读课文中的一段,完成后面的练习)
㈠读下面的短文,回答后面的问题。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
1、“杰出”就是的意思。
2、文中哪一句话点明了全文的中心思想?
3、文中简要说明了修筑京张铁路的伟大意义的句子是哪一句?
4、缩句:
①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
②这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
(二)读下面的短文,回答后面的问题。
1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。
消息一传出来,全国轰动,大家说这一回咱们可争了一口气。
帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”原来,从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁。
他们认为,这样艰巨的工程,外国著名的工程师也不敢轻易尝试,中国人是无论如何也完成不了的。
1、“轰动”是什么意思?在课文中指什么?
2、“从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁。
”这句话是写什么?说明了什么?
3、理解句子:有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
(三)阅读下面的选文,回答后面的问题。
詹天佑不怕困难,也不怕嘲(cāo cháo)笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。
哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员,说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。
塞(sāi sài)外常常狂风怒吼号(háo hào),黄沙满天,一不小心还有坠(zhuìduì)入深谷的危险。
不管条件多么恶劣(lièlüè),詹天佑始终坚持在野外工作。
白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。
为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。
遇到困难他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路一定要把它修好否则不但惹外国人讥
笑还会使中国的工程师失掉信心
1、将下列词语中不正确的读音“×”去。
嘲(cāo cháo)笑塞(sāi sài)外
狂风怒吼号(háo hào)坠(zhuìduì)入
2、给短文空白处加上合适的标点。
3、查字典:“勘”字是结构,第九笔是,用音序查字法应查字母,再查;用部首查字法应
查部,再画。
4、联系上下文,解释词语。
毅然:嘲笑:
5、在原文中找出下列各词的近义词。
周密()嘲笑()鼓励()
6、这段话记叙的顺序是。
7、在文中找出一个中心句,写在下面,并在中心句中找出一个词作为这段话的小标题,写在括号里。
中心句:
小标题:
这句话的作用是:
8、用“”画出描写野外条件恶劣的句子。
9、詹天佑经常勉励工作人员,说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”(“勉励”、“精密”各是什么意思?为什么“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口?从这句话中你体会到了什么?)
10、请用“”画出描写詹天佑动作的句子,并说说从这些句子中你体会到了什么?
11、请用“”画出描写詹天佑心理活动的句子,并谈谈从中得到的体会。
12、这段话为了表现詹天佑的崇高品质,主要运用
了、、描写方法。
13、在文段中找出一个修辞句,并注明它是一种什么修辞方法。
14、读了这段话,请你联系课文内容把下面的句子补充完整:
⑴京张铁路提前竣工为中国人民。
⑵京张铁路提前竣工给中国工程师。
⑶京张铁路提前竣工给藐视中国的帝国主义
者。
15、文中哪句话最能表现詹天佑爱国主义思想的句子?请指出来。
16、判断下面的说法是正确的还是错误的,正确的打“√”,错误的打“×”。
①“‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口”。
意思是说工程人员勘测、计算、设计都应周密,一点儿也不能马虎。
()
②詹天佑在勘测线路时,碰到的困难主要是气候恶
劣。
()
17、用“”画出表现詹天佑遇到的困难的句子,这些困难可以概括为()和()这两个方面。
詹天佑克
服这些困难的原动力是什么?用“”画出。
18、这段话主要写了什么内容?表现了詹天佑的什么品质?
(四)阅读下面的语段,回答后面的问题。
铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。
火车怎么才能爬上这样的dóu pō()呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”形线路。
北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。
过青龙桥,列车向东北前过,过了“人”形线路的chàdào()口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。
这样一来,火车上山就容易多了。
1、在原文的括号里填上正确的词语。
2、用上合适的关联词语将划有横线的两部分连成一句话。
()坡度特别大,()詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。
3、这段话在“人”字上加引号起什么作用?
4、“火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。
”这句话运用了()的修辞方法。
5、画一个“人”形线路的示意图,再用箭头表示火车的走向。
6、詹天佑设计了“人”字形线路解决了坡度大,火车上山难的问题。
你能不能想出另外的一个办法?
7、从詹天佑设计“人”形线路这件事中,评说一下詹天佑的创新精神。
(五)
阅读下面的语段,回答后面的问题。
这条铁路不满四年就全线(jùn)①工了,比原来的计划提早两年。
这件事给了(miǎo)②视中国的帝国主义者一个
有力的回击。
今天,我们乘火车到八达岭,过青龙桥车站,可以看到一座铜像,他就是詹天佑的塑像。
1、在这段文字①②处拼音后的根线上填上合适的字,然后解释。
①jùn工:②miǎo视:
2、文中的“这条铁路”指的是从到的一段铁路,简称铁路,这是完全由我国工程技术人员设计施工
的铁路干线。
3、用“‖”将这段文字分为二层,然后写出层意。
一层:
二层:
4、写出近义词和反义词。
近义词:竣工——()藐视——()回击——()反义词:伟大——()藐视——()赞叹——()
5、这段话写的主要内容是什么?
6、“这件事给了藐视中国的帝国主义者—个有力的回击。
”句中的“这件事”指什么?“有力的回击”指什么?
“这件事”指:。
“有力的回击”指。
7、“这条铁路不满四年就全线jùn工了,比原来的计划提早两年。
这件事给了miǎo视中国的帝国主义者一个有力的回击。
”(“miǎo视”可以换成另一个词语吗?把“回击”改为“打击”行不行,为什么?)
8、简答:为什么说“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击”?
9、詹天佑的“铜像”有什么象征意义?
10、结合全文内容,说说詹天佑为什么能成功地修筑京张铁路。
11、面对詹天佑的铜像,眼前不由得浮现他所做的一切,
你会这样称赞他呢?。