感觉世界教案1
《感觉世界导学案》
《感觉世界》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解感官的作用与重要性，掌握感官的种类和功能，理解感觉世界的多样性。
一、导入：通过一段视频展示，引导学生思考感官在平时生活中的重要性，并激发学生对感官世界的好奇心。
二、观点诠释：讲解感官的定义和作用，引导学生思考感官与生活的干系，帮助学生理解感官在认知世界中的重要性。
三、感官的种类和功能：通过图片展示和实物展示，介绍五种感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）的功能和作用，引导学生认识不同感官在感知世界中的奇特作用。
四、感官的多样性：通过案例分析和小组讨论，引导学生了解不同人群的感官特点和多样性，让学生认识到每个人都有奇特的感官体验。
五、感官的珍爱：通过视频展示和讨论，教育学生珍爱好自己的感官，避免感官受到损害，提高学生对感官健康的重视。
六、小结：通过教室小结和问题回顾，稳固学生对感官的理解和掌握，引导学生总结本节课的重点内容。
七、作业安置：安置作业，让学生通过实践感受感官的重要性，激发学生对感官世界的兴趣和探究欲望。
八、课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足的地方，为下节课的教学提供参考。
通过本节课的进修，学生将深入了解感官的作用和重要性，掌握感官的种类和功能，理解感觉世界的多样性，培养学生对感官世界的好奇心和探究欲望，为学生的综合素质提升奠定基础。
希望学生在感官世界中发现更多的美好，感知更辽阔的世界。
苏教版小学五年级科学下册教案：感觉
苏教版小学五年级科学下册教案：感觉课题：感觉教材：苏教版小学五年级科学下册教学目标：1. 了解感觉是人体的基本能力，有五种基本感觉。
2. 学习感觉与人的生活息息相关，帮助人们观察世界，获得信息。
3. 掌握运用感官器官来感受事物、刺激的方法。
教学重点：了解感觉的种类和作用。
教学难点：理解感觉与人的生活之间的关系。
教学准备：1. 教学PPT或教学板书。
2. 感官器官图示。
3. 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的实物或图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入话题：“大家好！我们每天与周围的事物接触时，会有什么感觉呢？”引导学生谈论，了解学生对感觉的基本认识。
步骤二：感觉的概念（10分钟）1. 要求学生先听音乐，然后带领学生谈论自己在听音乐过程中的感觉和感受。
2. 引导学生明确感觉的概念，解释感觉是人体在接触、观察、接受刺激时的反应。
步骤三：感觉的种类和作用（15分钟）1. 教师介绍感觉的种类（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），并给出相应的图示。
2. 分别介绍每种感觉的作用，如视觉帮助我们观察和辨认事物，听觉帮助我们听到声音和语言，嗅觉帮助我们闻到味道等。
3. 引导学生思考不同感觉对人的生活的重要性，并结合日常生活中的例子进行讲解。
步骤四：感官器官的作用（15分钟）1. 准备视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的实物或图片，让学生进行观察和感受。
2. 让学生依次用感官器官感受实物或图片，多方位地感知事物。
3. 引导学生总结感官器官的作用，如眼睛可以看见世界，耳朵可以听见声音等。
步骤五：感觉和生活的关系（10分钟）1. 分小组进行讨论，让学生思考不同感觉在日常生活中的应用，如用视觉辨认路标、用嗅觉闻出食品的味道等。
2. 学生代表展示小组讨论结果，并与全班分享。
步骤六：小结与作业布置（5分钟）1. 小结本节课的内容，复习感觉的种类和作用。
2. 预习下一节课的内容：人体的保护作用。
教学反思：本节课通过引导学生体验感觉，了解感觉的种类和作用，以及感觉与生活的关系。
五感认识教案设计：让孩子全面感知世界
五感认识教案设计：让孩子全面感知世界引言：五感是人类认知世界的基础，从眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤等感官中能获得的信息为每个人创造了与世界不同的体验。
然而，在现实中，很多孩子在面对大量的电子设备和大片虚拟画面时，会失去感知真实世界的能力。
教导孩子认识五感，重拾感官体验的乐趣，是我们的责任。
本文将为您介绍一种五感认识教案设计，以帮助孩子全面感知世界。
一、教学目标：1.能够说出五个感官名称以及对应的感觉体验2.发掘幼儿对五感的认知和感知能力3.提高幼儿的观察能力和对周围事物的理解力4.培养幼儿的探索精神和创新思维二、教学内容：1.听觉——声音的探险之旅通过培养幼儿对声音的认识，观察他们对不同声音的反应，帮助他们更好地感知声音，提高他们的听力敏感度和音乐欣赏水平。
活动1：听声音，猜物品将不同物品放在袋子里，播放物品的声音，让孩子参照声音猜出是哪个物品。
这个活动可以增加孩子对环境中不同声音的敏感度，提高他们的听力。
活动2：模仿声音播放不同的声音给孩子听，然后再让孩子模仿声音。
这个活动可以增加孩子发声能力，同时增强孩子的语言表达和社交能力。
2.视觉——视觉识别和观察能力幼儿时期是视觉学习的重要时期，可以通过培养他们对色彩、形状和大小的觉察，提高他们的视觉敏锐度，帮助他们对世界有更多的认识。
活动1：探寻不同颜色将多种不同颜色的物品放在定位框内，然后逐个让孩子进行辨认，通过观察和比较来帮助孩子提高对颜色的敏感度。
活动2：手工创作通过手工创作，提高孩子对形状和画面的敏感度，培养他们的创造力和表达能力。
可以通过将五颜六色的纸和工具放在孩子面前，给予孩子一个主题，比如“创造你自己的恐龙世界”，让孩子自己发挥创造力，创作出自己的作品。
3.嗅觉——嗅觉辨识及嗅觉评估嗅觉是人类最敏感的感官之一，可以触发强烈的情感反应。
通过嗅觉训练，可以帮助孩子更好地感知和评价物品的味道和气味。
活动1：嗅味游戏将一些具有特定气味的物品分别装在盒子中，让孩子闻自己喜欢的气味并猜测物品的种类。
教案1 概述 视觉、听觉及其他感觉
1.2.4 视觉与食品感官鉴评
颜色对分析评价食品具有下列作用：
(1)便于挑选食品和判断食品的质量。
(2)食品的颜色和接触食品时环境的颜色显著增加或降 低对食品的食欲。
3.2.5阻碍作用 某种刺激的存在阻碍了对另一种刺激的感觉。
3.2温度对感觉的影响
理想的食物温度因食品的不同而异，以体温为中 心，一般在±(25~30℃)的范围内。热菜的温度最 好在60~65℃，冷菜肴最好在10~15℃。
3.3年龄与生理
随着人的年龄的增长，各种感
3.2 感觉的相互作用
3.2.1对比增强现象
两个刺激同时或相继存在时，一个刺激的存在造 成另一个刺激增强的现象 。
3.2.2对比减弱现象
一种刺激的存在减弱了另一种刺激的现象。
3.2.3变调现象
两个刺激先后施加时，一个刺激造成另一个刺激 的感觉发生本质变化的现象。
3.2.4相乘作用 两种或两种以上的刺激同时施加时，感觉水平超 出每种刺激单独作用效果叠加的现象。
1.2.2 色彩视觉
色彩视觉通常是与视网膜上的锥型细胞和适宜 的光线有关系。
在锥型细胞上有三种类型的感受体，每一种感 受体只对一种基色产生反应。
每个人对色彩的分辨能力有一定差别。不能正 确辨认红色、绿色和蓝色的现象称味色盲。色 盲对食品感官鉴评有影响。
1.2.3 暗适应和亮适应
从明亮处转向黑暗时，会出现视觉短暂消失而后 逐渐竺复的情形，这样一个过程称为暗适应。
第二节 视觉、听觉及其它感觉 1视觉
1.1视觉的生理特征
视觉是眼球接受外界光线刺激后产生的感觉。
浙教版科学七年级下册2.1《感觉世界》教案
2.1感觉世界（一）
学生姓名
主备人
谢俊红
集体备课时间
3月10日主要感觉器官及其功能，知道酒精与药物对感觉的不良影响
2、通过活动和举例了解皮肤有多种感觉功能
3、能举例说明这些感觉在生活中的实际意义
学习重点、学习难点
能说出人体的主要感觉器官及其功能，知道酒精与药物对感觉的不良影响
能举例说明这些感觉在生活中的实际意义
学习过程
学教记录
【自主预学】
1、人有各种不同的感觉器官，人们用感受光，用来感受声音，用来感受气味等，感觉器官和感受到环境的刺激时会发出的信息，沿着神经传到作出分析，产生、、、和皮肤感觉等相应的感觉
2、人的感觉会受到、的影响。会影响人们的反应时间，有些会影响人们的神经系统，尤其是。
4、施行局部麻醉后，病人在手术过程中将不会感到疼痛，但能感受到手术刀与身体的接触。这一现象说明。
【反思促学】
【课后作业】
1、完成作业本A：p15- p16的习题；2、熟记本节课要点；3、预学下一课时内容。
3、是人体最大的器官，能分别感受、、等。
4、皮肤除了作为感觉器官感受外界的刺激外，还有很多重要功能，如、、等。
【课堂导学】
1、完成书43页“活动”。
2、讲述感觉产生的过程。（图2-2）
3、完成书44页“活动”。讲述皮肤感觉产生的过程。
小结：皮肤上的各种感受器接受刺激发出信息，信息沿着神经传到大脑作出分析，在大脑产生相应的感觉。
各部位的皮肤对刺激的敏感程度是不同的。指尖对触觉较敏感，手背对冷热觉较敏感。
【分层助学】
1、晚上入睡的人被蚊子咬醒，这是人的什么感觉在起作用？（）
A．视觉B．触觉C．嗅觉D．听觉
2、痛觉的形成部位是（）
一年级 第5课 让我们感受世界 教案
一年级《让我们感受世界》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、感受身体感觉器官的奇妙。
2、激发对身体感觉器官的喜爱之情。
(二)行为技能训练1、利用各种感觉器官去感知世界。
2、初步引导学生爱护自己的感觉器官。
(三)知识经验积累1、知道我们通过各种器官来感受世界。
2、知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。
二、教学重点引导学生了解我们通过各种器官来感受世界，知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。
三、教学难点引导学生感受身体感觉器官的奇妙，激发学生对身体感觉器官的喜爱之情。
四、教学方法体验法讲授法讨论法五、教学准备制作相关课件六、教学过程(一)看录像，谈话导入出示一组录像，美丽的风景，悦耳的音乐，好吃的食物……设问：同学们，你看了这些有什么感觉？小结：我们能看到美丽的风景，听到悦耳的音乐，吃到美味的食物，闻到香甜的气味，都要谢谢我们身体里的感觉器官。
我们是通过身体里的感觉器官去了解这个美丽的世界的。
(二)讲故事，感受明理1、教师带着学生读讲口水狼、淘气猴和萌小兔郊游时发生的故事。
淘气猴他们也和我们一样，通过身体里的感觉器官了解了美好的世界，我们一起去看看吧。
教师适时提问：他们看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感觉到了什么？小结：他们看到美丽的花儿，听到好听的鸟叫，吃到美味的食物，口水狼还尝到了疼痛的滋味，体会到了世界的美好，而这些美好正是通过他们的感觉器官去感受的。
2、初步了解感觉器官。
你知道我们身体里有哪些感觉器官吗？他们是怎么工作的呢？小结：我们主要依靠看、听、闻、尝、摸来了解和探索周围的世界，这就是我们身体的五种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
他们在身体里不同的部位：眼耳口鼻和皮肤。
帮助我们认识世界，不断学习和进步。
(三)读童谣，巩固练习老师指导学生通读平安童谣，让学生边拍手边读或者加入自己喜欢的动作，采用分组比赛读的方式鼓励学生反复诵读，加深记忆。
七、演练设计（一）游戏演练在布袋里放进玩具、钟表、水果等各种物品。
幼儿园感觉训练教案
幼儿园感觉训练教案1. 教学目标- 培养幼儿对感觉的敏感度和觉察能力- 促进幼儿感觉器官的发育和协调能力的提高- 增强幼儿的观察和表达能力- 培养幼儿的好奇心和创造力2. 教学内容2.1 触觉训练- 利用各种材料，如绒布、毛毡、纸张等，让幼儿触摸不同的质地和温度，并引导幼儿描述触感的不同之处。
- 利用触摸游戏，如盲人行走、触摸盒等，让幼儿通过触觉辨认不同的物体或材料。
2.2 听觉训练- 倾听各种声音，并引导幼儿辨认和描述声音的来源和特点。
- 创设听觉环境，如播放音乐、声音配对游戏等，培养幼儿的音乐感和听觉协调能力。
2.3 视觉训练- 利用图片、卡片等视觉材料，让幼儿观察、辨认和描述其中的内容。
- 进行眼球运动训练，如追光游戏、视觉迷宫等，锻炼幼儿的视觉敏感度和眼球协调能力。
2.4 嗅觉训练- 使用各类有特殊气味的物品，如花香、食物香等，让幼儿辨别和描述不同气味的品种和特点。
2.5 味觉训练- 提供不同口味的食物，如甜、咸、酸、苦等，让幼儿品尝并形容不同味道的食物。
3. 教学方法- 游戏法：通过寓教于乐的游戏帮助幼儿感受和理解感觉的特点。
- 观察法：通过观察各种材料、物体和现象，引发幼儿的观察兴趣，培养其观察能力。
- 模仿法：通过模仿教师的示范，让幼儿模仿和研究感觉的表达方式。
- 实践法：提供各种实践机会，让幼儿亲身体验和应用各种感觉。
4. 教学评估方法- 观察幼儿在各个训练环节中的表现和反应。
- 收集和记录幼儿观察和描述感觉的作品和记录。
5. 教学资源支持- 提供丰富的教具和材料，如触摸盒、视觉卡片、气味盒等。
- 制作和收集相关的图片、音频和视频素材。
6. 教学安排- 根据幼儿的年龄和发展特点，合理安排感觉训练的内容和时间。
- 结合其他课程，融入感觉训练的活动。
7. 家庭参与- 向家长介绍感觉训练的目标和方法，鼓励家庭与幼儿一同参与感觉游戏和活动。
- 提供家庭可以进行感觉训练的简单方法和活动，鼓励家长与幼儿一起探索感觉世界。
七下科学感觉世界教学设计
七下科学感觉世界教学设计序言：科学是一门致力于探索自然现象和规律的学科，通过科学，我们能够更好地了解世界。
在中学阶段，科学课程也扮演着重要的角色，帮助学生培养科学素养和探索精神。
本文以七年级下册科学课程为背景，设计了一节关于感觉世界的教学课程，旨在激发学生的兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。
引入：在教学开始前，可以通过一个引人入胜的问题来引起学生的兴趣，如：“你有没有在黑暗中感觉到了东西？”或者“你知道我们的世界是由什么构成的吗？”这些问题可以激发学生对感觉世界的好奇心，并引导他们思考感觉和感觉器官的作用。
探究：接下来，可以组织学生进行一场关于感觉器官的探究活动。
将学生分成小组，每个小组负责探究一个感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
学生可以利用教室里的物品，设计简单的实验，观察每个感觉器官是如何运作的。
例如，对于眼睛这个感觉器官，学生可以使用纸张和铅笔，分别比较人眼和相机的原理，通过画图和文字记录实验结果。
对于耳朵，学生可以尝试用不同的频率声音刺激耳朵，然后记录自己的感受和反应。
对于鼻子，学生可以为每个组员准备一些食物和香水，通过闻味道来判断各种物质的不同。
这个探究活动可以帮助学生更直观地感受到感觉器官的作用，并培养他们的观察力和实验设计能力。
概念的引入：在探究活动结束后，教师可以引入一些科学概念，帮助学生理解感觉世界的原理。
例如，教师可以简要介绍光的传播和折射，帮助学生理解眼睛是如何接收和处理光信号的。
教师还可以介绍声波的传播和频率，帮助学生了解耳朵是如何感知声音的。
通过引入这些概念，学生可以从更深层次理解感觉世界的运作。
巩固和拓展：在引入概念后，可以进行一些巩固和拓展的活动，帮助学生进一步巩固他们的学习成果。
一种活动是“感觉世界问题解决”。
教师可以将学生分成小组，每个小组从生活中选择一个与感觉世界相关的问题，并提出解决方案。
例如，如果一个学生发现自己的眼睛不舒服，该怎么办？学生可以调查并提出解决方案，例如去眼科就医或使用眼药水。
理解感知产生的原因《科学》七年级下1.1感觉世界(教案
感知是人类与外界接触的重要方式，包括感觉的获取和处理，从而形成对世界的认知。
感知的发生不仅是神经元的电学和化学反应，更是对外界刺激的高度整合和加工。
那么，理解感知产生的原因，就必须了解人类感知的组成和运作。
感知的产生与感官器官息息相关。
人类的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官器官，使人类能够感知与世界相关的信息。
例如，眼睛中的视网膜含有感光细胞，当光线落在感光细胞上时，感光细胞就会传递信号到大脑的视觉处理区，从而形成视觉感知。
其他的感官器官也有类似的运作方式，相互协同工作，组成了一个庞大的感知系统。
感知的产生与神经元的运动也密不可分。
人类的神经元构成了一个庞大而复杂的神经网络系统，使得人类可以对外界刺激做出反应。
神经元之间通过突触连接，当神经元兴奋到一定程度时，就会向突触释放化学物质，从而触发下一个神经元的兴奋。
在感知过程中，神经元通过传递信号，形成了一个向上、向下、前后互相连接的神经元网络，从而完成对外界刺激的感知。
除此之外，感知的产生还需要开发人类大脑中的认知能力。
人类大脑是感知和认知的中枢，它需要对感知的信息进行解读和加工。
在神经网络中，人类大脑中的神经元具有高度的可塑性，可以通过学习和记忆，改变神经元之间的连接方式和运动方式。
当人类接收到新的信息时，经过认知加工，可以对已有的知识进行更新和扩充，从而逐渐提高感知的质量和精度。
感知产生的原因是多方面因素共同作用的结果。
感官器官、神经元、大脑认知等组成了一个复杂的感知系统，其感知的质量和深度取决于各个因素之间的协同和调节。
对于现代人来说，了解感知的产生和原理，有助于更好地认识世界，提高自身的感知水平与质量。
幼儿园小班认知教育《奇妙的感官世界》教案
幼儿园小班认知教育《奇妙的感官世界》教案幼儿园小班认知教育《奇妙的感官世界》教案一、教学目标1. 能够认识五种感官器官，知道它们的作用。
2. 能够使用五种感官来观察、感知周围的世界。
3. 能够描述不同感官在不同场景中的重要性和作用。
二、教学材料图片、视频、常见小物品（如：果冻、玩具、沙子等）。
三、教学过程1. 开始向学生介绍今天的主题：《奇妙的感官世界》。
引导学生回忆自己平时都会用到哪些感官器官，让学生说说它们的作用，以及如果没有这些感官器官会怎么样？并提示学生接下来要学习更多关于感官器官的知识。
2. 掌握感官器官的种类及其作用通过播放视频或展示图示，向学生介绍五种感官器官及其作用，即眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤。
教师可以采用讲解结合图片的方法，让学生更好地理解每一个感官器官的作用。
同时，老师可以在讲解过程中加入示范和互动的环节，增加学生的参与感和学习乐趣。
3. 感官器官的作用在哪些场景中特别重要？让学生进行互动发言，介绍每个感官器官在不同场景下的重要性和作用，例如：（1）眼睛在看电视、看公告、看图书等方面的应用。
（2）耳朵在听音乐、听老师授课、听父母讲故事等方面的应用。
（3）鼻子在嗅香，分辨味道等方面的应用。
（4）嘴巴在品尝美食等人类生活方面的应用。
（5）皮肤在感受温度、触摸物品、感受风的吹拂等方面的应用。
让学生在讨论的过程中更好的理解每一种感官器官在人类生活中的应用，有助于帮助学生更好地理解自己的感知世界。
4. 感性体验通过给学生一些常见的小物品，如果冻、玩具等，让学生利用自己的感官器官去感受这些物品，从而锻炼学生的感性认知能力。
将学生分成小组，每组拥有一个或多个物品，每个小组的任务是详细观察、尝试、闻、摸、听从而感知这个物品，例如：观察果冻的颜色，闻一闻果冻有什么味道，用手去触摸果冻的质地等等。
5. 总结在介绍感官器官的同时，让学生观察自己和同学的感官器官，从而认识到每个人的感觉器官不同，有的人听力敏锐，而有的人视力敏锐，不要随意去嘲笑别人的感觉器官，应该尊重每个人的感觉器官。
探索世界五感体验教案
探索世界五感体验教案教案目标：通过实践和体验，培养儿童对世界五感的认知能力，提升他们的观察力和创造力。
教学材料：1. 图片和文字描述世界五感相关的场景或事物，如美丽的自然风景、美味的食物、柔软的织物等。
2. 触摸盒：盒子中放入不同的材质，如棉花、沙子、天然海藻、金属等，供学生握手感受。
3. 香料示范：准备不同的香水或香料，用于启发学生的嗅觉感官。
4. 听觉播放器：准备一些音频文件，包括自然声音、动物叫声、乐器声等。
5. 尝味实验：准备一些有特殊味道的食物，如酸味、苦味、甜味、咸味等。
教学步骤：第一步：介绍五感在开始实践之前，向学生简要介绍五感的概念，并要求他们提供每个感官的例子。
与学生讨论五感的作用以及它们在我们日常生活中的重要性。
第二步：视觉体验展示一些精心挑选的图片，并请学生描述图片中的细节和感受。
鼓励学生用自己的话语和想象力来描绘他们所看到的。
第三步：触觉体验给学生分发触摸盒，让他们轮流尝试握手里面的材料，并描述自己的触觉感受。
引导他们用形容词来描述不同材质的感觉，如柔软、粗糙、温暖等。
第四步：嗅觉体验通过向学生展示不同的香水瓶或香料来引发他们的嗅觉感官。
请学生轮流嗅闻不同的气味，并用词语描述自己的感受和联想。
第五步：听觉体验使用播放器播放不同的音频文件，让学生仔细倾听，并描述他们所听到的声音。
鼓励学生用形容词来描述声音的特点，如柔和、尖锐、悦耳等。
第六步：味觉体验给学生提供一些有特殊味道的食物，让他们品尝并描述味道的感受。
引导学生用形容词描述不同味道的特点，如酸、苦、甜、咸等。
第七步：总结和交流让学生共享他们在每个感官体验中的观察和感受。
鼓励他们用具体的例子来支持自己的观点。
通过交流，总结学生对世界五感的认知并引导他们进一步思考五感对我们的意义和作用。
教学延伸：1. 带领学生外出实地考察，通过观察和体验真实环境中的五感刺激来拓展他们的感官认知。
2. 让学生思考如何利用五感来表达自己的情绪和感受，并鼓励他们用绘画、写作或口头表达的方式来呈现。
幼儿园感觉统合训练教案分享 幼儿园教案
幼儿园感觉统合训练教案共享一、引言在幼儿园教育中，感觉统合训练是一项非常重要的教学内容。
通过感觉统合训练，可以帮助幼儿培养感觉发展，提高感知能力，促进大脑发育，为幼儿的学习和生活奠定坚实的基础。
设计一套科学合理的感觉统合训练教案对幼儿园教师而言尤为重要。
本文将共享一份幼儿园感觉统合训练教案，希望对广大幼儿园教师有所帮助。
二、教案内容1. 教学目标1) 培养幼儿的触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感觉能力。
2) 提高幼儿的感知和协调能力。
3) 促进幼儿的大脑发育，提高学习和生活自理能力。
2. 教学内容1) 触觉训练：设计手部操作、触摸感知等活动，帮助幼儿感知不同的物体质地和温度等。
2) 视觉训练：进行色彩、形状、大小等视觉辨识训练，提高幼儿的视觉感知能力。
3) 听觉训练：开展声音辨别、声音定位等活动，培养幼儿的听觉感4) 嗅觉训练：通过气味辨别活动，促进幼儿的嗅觉感知。
5) 味觉训练：设计不同口味的食物让幼儿尝试，培养幼儿的味觉感知。
3. 教学方法1) 感觉统合游戏：设计各种有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中进行感觉统合训练。
2) 感觉统合乐曲：播放优美的乐曲，让幼儿闭目倾听，提高听觉感知能力。
3) 感觉统合实践：组织幼儿进行实际感觉统合训练活动，如摸索盲人走路、找气味等。
4. 师幼互动1) 师幼交流：教师要及时观察和记录幼儿的感知训练情况，与幼儿进行亲密交流，了解他们的感受和体验。
2) 合作游戏：设计师幼合作游戏，促进师幼互动，加深感觉统合训练的效果。
5. 教学评估1) 观察评估：教师要通过观察记录幼儿的感知训练情况，及时发现问题并加以改进。
2) 活动反思：教师要定期组织活动反思，让幼儿共享感知训练的体三、教案总结感觉统合训练对于幼儿的发展至关重要，通过科学合理的教案设计和教学实施，可以有效促进幼儿感觉能力的发展，为其全面发展打下坚实的基础。
教师在教学实践中应充分关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能得到充分的感觉统合训练。
川教版二年级《生命 生态 安全》下册第2课《感知世界》 教学设计
晚安,树影。
晚安,深蓝的夜空。
晚安,带来花香的风。
晚安,嘀嗒的小钟。
妈妈,亲亲我的脸,
再抱抱枕边的小布熊。
我们是如何感知这个世界的？
我们通过视觉感知月亮、树影和夜空；触觉感知风、妈妈的脸和枕边的小熊；嗅觉感知花香；听觉感知嘀嗒的小钟。
（二）生命小秘密
我们依靠视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉感知周围的事物。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频儿歌《小小眼睛》
儿歌中,通过哪些感觉器官来感知世界？
通过眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴来感知世界。
今天我们学习《感知世界》看看人体的器官是怎样感知环境的变化的。
出示课题。
儿歌、疑问、思考、交流。
通过儿歌,激发学生的学兴趣,进入学习状态。
讲授新课
（一）生命小问号
板书
感知世界
五种感觉 ——— 感知世界
许多动物有超越人类的感觉能力
人类借助工具超越自身的感觉能力
掌握多动物有超越人类的感觉能力和人类借助工具超越自身的感觉能力。
课堂练习
画一画,你感知到的世界 。
课堂小结
人类有五种感觉,即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。别的动物也有不同的感知能力,有的比人类强,但人类是最聪明的,可以发明和借助工具使自己的感知能力越来越强大,我们要热爱自己的生命,努力学习,努力探索生命的精彩,让我们人类更加强大,更加聪明。
川教版生命.生态.安全二年级第2课《感知世界》
教学设计
课题
感知世界
单元
第1单元
学科
生命.生态.安全
年级
2年级
学习
目标
1.了解人类的五种感觉,即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
科学七下2.1感觉世界同步教案：如何判断感官信息的准确性？
科学七下2.1感觉世界（1）同步教案：如何判断感官信息的准确性？随着人类社会的不断进步，我们对来自外界的信息越来越关注。
而我们的感官器官就是接受这些信息的窗口。
但是，不同的人会有不同的感觉和感受，这是为什么呢？如何判断感官信息的准确性呢？一、什么是感官信息感官信息是指人类接受来自外界的刺激感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等五种感觉，以及身体的平衡感和位置感等。
二、判断感官信息的准确性1.主观因素与客观因素当我们接收到某些感觉的时候，其实既有主观因素也有客观因素。
主观因素是指每个人的感受和情感，而客观因素则是与外界的刺激有关。
比如说，在夏天我们可能会有很多流汗的感觉，这就是主观感受。
但是，如果当下环境温度比较高，而此时你并没有出现过多出汗，这就是客观因素。
2.用多种感官一起判断不同的感官之间存在着相互协调和互补的关系，比如说对于看到一个形状的东西，我们可以通过触摸，嗅闻和其他感官来进一步确认这个东西的真实性。
3.利用精密仪器来检测利用科技手段来检测感官信息也是一种有效的方式。
比如说，在温度计的帮助下我们可以准确地确定当前的温度，而不会因为主观感受的干扰而产生误判。
三、感官信息的误判1.骗局和欺诈有些人利用我们的感官缺陷来骗我们的钱，比如说在购买物品的时候某些商家会在包装上注明具有什么功效，但是这些功效可能是假的。
2.轻信广告很多广告都在忽悠我们购买他们的产品，比如说某些饮料广告会强调他们的效果神奇，但是这些效果实在是过于夸大。
3.视觉上的误判我们往往会在视觉上被一些事物的形态所谓，这些形态并不会反映他的真实形态，比如说光影和视觉误差等。
四、感官信息的相互作用1.视觉和听觉通过听觉和视觉的相互作用，我们可以准确地判断物体的距离和大小。
2.视觉和触觉通过视觉和触觉的相互作用，我们可以判断物体的形态和材质，比如说看到一块玻璃后，用手摸摸表面就可以感受到它的光滑。
3.触觉和平衡感当我们站在秤上时，我们并不会因为下面的地面在移动，而感受到自己的重心在上下左右都在偏移，因为此时我们的平衡感起到了至关重要的作用。
感觉世界_教案
感觉世界【教学目标】1．说出人体主要的感官和感受器的功能。
2．学会用实验和归纳的方法探究嗅觉、味觉、皮肤感觉的特点。
3．理解感觉世界和人类适宜环境之间的作用和意义。
4．知道环境对生物的重要性，建立环境保护的思想意识。
【教学重难点】1．人体主要感官和感受器以及它们各自的功能。
2．探究嗅觉、味觉、皮肤感觉的特点。
3．人体感觉器官功能的构造和形成感觉的原理【教学过程】引入：我们生活的自然环境千百万化，如阳光、温度、食物、水源等人类生存的必须条件中不断的在发生变化，如果生物不能很快的察觉和适应周围环境的变化，生物即将被自然界淘汰。
我们人或者其他生物都有各种感觉，依靠这些感觉可以与周围世界保持联系，觉察周围环境的变化，使我们能适应周围的环境才能生存下来。
(科学家曾经做过小白鼠的实验关在黑房子里)可见感觉世界在生物生存和发展中的重要作用，我们不但要了解自己的各种感觉功能，还要充分利用这些功能来适应大自然和造福人类。
自由想象：生物如果没有各种感觉，将会发生什么事情？学生发挥想象，再来描述。
人类作为自然界最高级最智能的生物都利用哪些感官和感受器来适应环境呢？学生回答，教师梳理然后引入知识点一、感官和感受器读课本图，图中的人都感觉到了什么？通过读图来寻找人有哪些感觉器官？分别有哪些感觉？学生讨论回答，教师总结板书：耳——听觉（声音、听觉感受器）皮肤——皮肤的感觉（温度降低、冷觉感受器）鼻——嗅觉（气味、嗅觉感受器）舌——味觉（味道、味觉感受器）眼——视觉（光线、视觉感受器）人主要有以上五种感官和相应的感受器来感知声音、气味、光线、味道、温度变化等都是外界环境的刺激。
讨论：1．你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些？2．小明为什么要戴着耳机欣赏音乐？学生发表个人的见解后教师要做出知识点的联络和科学性的总结：每个人所喜爱和讨厌的刺激是不同的，对一些人是喜爱的刺激，对另一些人可能是讨厌的刺激；小明为避免影响别人而戴耳机欣赏音乐，是文明的行为。
科学：目录 教案(浙教版七下)
七年级下册课时教案目录第一章对环境的观察（14课时）第1课时1、1 感觉世界（一）第2课时1、1 感觉世界（二）第3课时1、2 声音的发生和传播第4课时1、3 耳和听觉（一）第5课时1、3 耳和听觉（二）第6课时1、4 光和颜色（一）第7课时1、4 光和颜色（二）第8课时1、5 光的反射和折射（一）第9课时1、5 光的反射和折射（二）平面镜和球面镜第10课时1、5 光的反射和折射（三）光的折射现象第11课时1、6 眼和视觉（一）第12课时1、6 眼和视觉（二）第13课时1、7 信息的获取和利用第14课时本章复习第二章运动和力（12课时）第1课时2、1 运动和能的形式第2课时2、2 机械运动（二）第3课时2、2 机械运动（二）比较物体运动的快慢、速度和平均速度第4课时2、3 力的存在（一）第5课时2、3 力的存在（二）第6课时2、4 力的图示第7课时2、5 物体为什么会下落第8课时2、6 摩擦的利和弊第9课时2、7 牛顿第一定律第10课时2、8二力平衡的条件第11课时本章复习第三章代代相传的生命（15课时）第1课时3、1 动物的生命周期第2课时3、2 新生命的诞生（一）第3课时3、2 新生命的诞生（二）第4课时3、3 走向成熟（一）第5课时3、3 走向成熟（二）第6课时3、4 动物新老个体的更替（一）第7课时3、4 动物新老个体的更替（二）第8课时3、5 植物的一生（一）第9课时3、5 植物的一生（二）第10课时3、5 植物的一生（三）第11课时3、6 植物生殖方式的多样性（一）第12课时3、6 植物生殖方式的多样性（二）第13课时3、6 植物生殖方式的多样性（三）第14课时学生实验——嫁接第15课时本章复习第四章不断运动的地球（16课时）第1课时4、1 地球的自转（一）第2课时4、2 北京的时间和“北京时间”（一）第3课时4、2 北京的时间和“北京时间”（二）第4课时4、3 地球的绕日运动（一）第5课时4、3 地球的绕日运动（二）第6课时4、4 日历上的科学（一）第7课时4、4 日历上的科学（二）第8课时4、5 地壳变动和火山地震（一）第9课时4、5 地壳变动和火山地震（二）第10课时4、5 地壳变动和火山地震（三）第11课时4、6 地球表面的七巧板——板块第12课时4、7 地形和表示地形的地图（一）第13课时4、7 地形和表示地形的地图（二）第14课时本章复习。
幼儿园感觉统合训练教案
幼儿园感觉统合训练教案教案名称：幼儿园感觉统合训练教学目标：1. 学生能够识别五种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
2. 学生能够将不同感觉组合在一起，构成完整的感知体验。
3. 学生能够通过感觉来获取有效的信息，促进他们的身体和大脑发展。
4. 学生能够运用感觉来理解世界，提高自己认知和探究能力。
教学内容：1. 五种感觉的基本概念和辨别方法2. 不同感觉之间的关系和组合方式3. 基于感觉的探究和认知活动4. 感觉训练的方法和技巧教学方法：1. 通过观看图片和影片的方式，让学生认识和区分五种感觉。
2. 通过生活实例和游戏活动，帮助学生体会和掌握不同感觉之间的关系和组合方式。
3. 基于感觉的故事和探究活动，促进学生运用感觉来理解世界和提高自己的认知和探究能力。
4. 通过感觉训练的方法和技巧，帮助学生提高感觉综合能力。
教学步骤：第一步：导入引导学生讨论五种感觉，让学生说说五种感觉对自己的重要性是什么。
第二步：认识五种感觉1. 视觉：通过眼睛看到事物的能力。
通过观看图片和影片，让学生认识视觉的基本概念和辨别方法。
教师可以引导学生玩游戏，比如寻找颜色相同的物品等。
2. 听觉：通过耳朵听到声音的能力。
通过发声、听音乐等方式，让学生了解听觉的基本概念和辨别方法。
教师可以带领学生一起唱歌、跳舞等活动。
3. 嗅觉：通过鼻子闻到气味的能力。
通过让学生闻不同的气味，让他们了解嗅觉的基本概念和辨别方法。
教师可以带领学生一起闻花香、香水等活动。
4. 味觉：通过舌头尝到食物的味道。
通过让学生品尝不同的味道，让他们了解味觉的基本概念和辨别方法。
教师可以带领学生尝试酸、甜、苦等不同味道的食物。
5. 触觉：通过皮肤感受到外界的各种刺激。
通过带领学生接触不同的物品，让他们了解触觉的基本概念和辨别方法。
教师可以让学生摸不同的物品，比如毛毯、蜡烛等。
第三步：不同感觉之间的关系和组合方式1. 视听组合：通过观看和声音，构成完整的感知体验。
探究感官对世界的认知教案
前言感官是我们人类的特殊天赋，它们是我们与外部世界联系的主要途径。
感官能够帮助我们感受到外部世界的存在，包括看到视觉世界、听到声音世界、嗅到味道世界、触摸感知手触世界和经由普通的化学感知味觉和嗅觉世界。
本教案将着重探究感官对世界的认知，着眼于提高学生认知外部世界的能力，并培养学生的科学素养。
一、教学目标1.了解感官的基本概念及其功能。
2.了解感官与外部世界的关系，掌握感官对外部世界的反应和作用。
3.认识感官在人类生存和发展方面的重要地位，重视感官的保护并学习如何科学地利用感官。
二、教学重点1.对感官的基本概念和功能，理解感官在人类生存和发展中的作用。
2.掌握感官与外部世界的关系及感官对外部世界的反应和作用。
三、教学难点1.如何较为深入地理解感官如何与外部世界相互作用。
2.如何科学地利用感官，达到更高的认知水平。
四、教学方法1. 采用讲授、实验、讨论及观察等多种教学方法。
2. 针对实际问题，通过案例分析、对比分析等方法，进行综合性思考学习。
五、教学内容1.什么是感官感官最基本的定义是：感知器官，指的是五种感觉系统，即视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉。
感官接收刺激后，传递信息给大脑进行信号处理，对外部环境给予反应。
事实上，还有许多天然或人为的感官，例如热传感器、痛觉、平衡、加速等等。
2.各种感官的功能单个感官的功能并不是绝对的，不同的感官在物理和化学范围内都有义务不相同的功能模式。
具体而言五种感觉系统的分工是：(1) 视觉 : 视力系统是人类获取信息最为依赖的一种。
(2) 触觉 : 通过机械作用，规定经过皮肤的接触面积和压力。
(3) 听觉 : 用来接收声音信息，是非常关键的一种外部感受方式。
(4) 嗅觉 : 在空气中存在着有机物质的气味，它们刺激鼻黏膜，引起了神经冲动。
(5) 味觉 : 舌头上的味蕾能够感知不同的化学物质，通常根据接触物质的味道、咀嚼等等方式接收信息。
3.感官在人类生存和发展方面的作用感官在人类生存和发展方面的作用举足轻重。
幼儿园五感觉教育教案小班实施与反思
幼儿园五感觉教育教案小班实施与反思一、引言在幼儿园教育中，五感觉教育是一个重要的教学内容。
通过五感觉的训练，可以帮助幼儿建立全面的感知能力，提高他们的观察、分析和判断能力。
本文将探讨幼儿园五感觉教育的实施与反思，希望能够对这一教学内容进行全面的评估和探讨，并给出相应的建议和观点。
二、幼儿园五感觉教育的内容与目标1. 视觉：通过展示各种颜色的物品和图片，让幼儿了解世界的多彩和美丽，培养他们的审美情感和观察能力。
2. 听觉：通过音乐、歌曲和声音的传达，让幼儿感受到不同的音调和节奏，培养他们的听觉敏感度和音乐欣赏能力。
3. 触觉：通过摸、捏、揉、拍等活动，让幼儿感受到物体的不同材质和温度，培养他们的触觉和手部协调能力。
4. 味觉：通过尝试各种食品，让幼儿感受到不同味道的区别和特点，培养他们的味觉和食品品味能力。
5. 嗅觉：通过闻各种香味的活动，让幼儿感受到不同气味的特点和作用，培养他们的嗅觉和气味识别能力。
通过对以上五感觉的教育内容和目标进行清晰的诠释和说明，可以帮助幼儿园教师更好地理解和把握这一教学内容，为下一步的实施提供有力的支持。
三、五感觉教育的实施与反思1. 实施过程中的困难与挑战1.1 缺乏相关教学资源和材料：在教学过程中，由于幼儿园的条件限制，可能会面临教学资源和材料的不足，影响教学的有效性和深度。
1.2 学生个体差异：幼儿园幼儿的个体差异较大，面对不同的学生，可能需要采取不同的教学策略和方法，这对教师的教学能力和经验提出了更高的要求。
2. 实施过程中的探索与发现2.1 多元化的教学方法：在实施过程中，采用多样化的教学方法和活动形式，如游戏、童话故事、实验等，可以帮助幼儿更好地感知和理解五感觉的内容。
2.2 创造性的教学环境：为了激发幼儿的学习热情和兴趣，可以在教学环境中进行相应的创新和改进，如布置五感觉主题角、制作感觉盲盒等。
3. 实施过程中的效果与反思3.1 学生学习态度和行为改变：在教学过程中，可以观察到学生的学习态度和行为发生了积极的改变，他们对五感觉的认识和理解得到了提升。
感受无声的世界(导学案)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 教科版
感受无声的世界一、导入环节1. 创设情境老师试图将学生带入一个听觉世界的创想：学生们想象一下，如果你们失去了听力，周围的一切声音都消失了，你们将会怎样生活，感受到什么呢？或者，你们曾经遇到过有听力障碍的人吗？他们和你们有何不同？你们是否对这些人充满好奇，也希望通过亲身体验，去更深刻地理解无声的世界？2. 形式多样的学习体验在突破传统教学模式的基础上，本次综合实践活动将注重让学生从多个方面去感知和体验失去听力后的世界。
包括：书写交流、触觉体验、手语教学、设身处地的情境模拟等多种形式。
二、核心探究环节1. 触觉体验环节虽然我们叫做“听力障碍”，但实际上，通过其他感官，我们仍可以获取到世界的信息和氛围。
比如通过触觉去感受周围的变化。
本次活动中，我们将以文字为媒介，进行触觉性、手纸质感印刷的字体“有感觉”练习。
学生将体验不同的字体、字号和颜色，试着把触觉的感受转化为文字描述出来。
2. 手语教学环节在这个环节中，学生们将学会使用手语来进行交流。
教师将以生活中常用的单词为例，教授基本的手语表达方式，并带领学生进行实战练习，以此来加深学生对无声世界的认识和体验。
3. 设身处地的情境模拟学生们将配戴耳塞，并进入到一个“失聪”的世界中。
此时，教师会从旁给予一定的安全保障。
学生们将会模拟日常衣食住行的各种情境，比如餐厅、课堂等，通过生动的情境再现，发现在听力缺失的情况下，我们是如何通过观察、触觉等方式去获取需要的信息，完成生活起居所需的各个方面。
三、拓展延伸环节在以上三个基础环节之上，我们还将会让学生去探究一些听觉障碍者在身体、心理等方面所面临的问题及其日常生活中的应对措施，比如如何在日常交际中获得更好的理解和支持，如何在学习工作中取得更好的成绩等等。
最后，让学生通过自主选择一些生活中有助于增进多元化的关系和沟通方式的体验方式打破沉默，跨越障碍，建立另一种有效沟通的方式。
自主学习自行搜寻观看和阅读少儿生活情景剧，了解如何更好地搭配和使用手语，以更好地促进多元文化的交流和沟通。
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浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册《1.1感觉世界》教案一【教学目标】一、知识与技能 1．让学生了解人的皮肤的中有四种感受器，分别具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。
2． 让学生知道人体的鼻具有嗅觉功能及嗅觉的形成过程，及人嗅觉的特点二、过程与方法 亲身经历实验探究的过程，并懂得用实验和归纳的方法研究人体的各种感觉。
三、情感、态度与价值观 通过实验，培养自身对人体、对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，体验亲身参与探究、获取成功的乐趣。
【教学重点】 通过实验设计让学生认识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成 【教学难点】 让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅觉的部位是在大脑；初步体会生活中处处有科学，并尝试利用所学知识解释生活中的科学问题。
【学习方法】 相关以往知识： ________________________________________________________________________________________ 教学内容和方法： ____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________合作、探究学习【学习准备】教师准备：图1-1，一段惊险电影片段，一杯热水、冷水、温水，图1-2，图1-3，图1-4，香水。
一个玻璃球，一团棉花。
学生准备：铅笔一支、一块小金属、一块毛巾和丝布、一块木块、一个玻璃球【教学过程】一、创设情景，引入新课设问：由学生以听音乐的人为例：是不是所有的人都喜欢同一首歌？你是不是喜欢每一种类型的歌曲？思考：1、不同的人对同一种环境刺激的感觉是否完全一样？2、同一个人在不同的环境下，对同一种刺激是否会产生相同的感觉和反应？请你举例说明。
讨论：1、你最喜欢和最讨厌的环境刺激分别是什么？2、你认为图中的小明戴着耳欣赏音乐的原因有哪些？学生可能出现的答案：音乐可以听得更清楚；可能会影响别人的学生和生活。
总结：人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种刺激，产生各种不同的感觉。
二、皮肤的感觉功能 回顾皮肤的结构：表皮、真皮、皮下组织。
各层分别分布有哪些组织？_______________________________________________________________________________________________________________________________有些什么功能？（上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织）思考：图中拿冰块的人，感觉冷觉的结构是皮肤的什么结构？设问：你是否知道冷觉是怎么形成的呢？根据皮肤的结构你认为人的皮肤还具有哪些感觉功能？分别由什么结构来完成？可能的答案：热觉、触觉、痛觉……（一）皮肤的触觉实验一、以同桌为实验小组，其中一生闭上双眼，将双手往后放，另一生拿出事先准备的：玻璃球、金属块、木块、橡皮等物品，让同桌同学摸，通过手的触摸，让对方同学说出此物体的：形状、大小、表面粗糙程度、物品材料、物体冷热程度等一些物品的特点。
思考一：实验时，你是用手的哪一部位去触摸物体的？为什么不用其它部位？由此你能否设计一个实验来证明手指与手背、身体背部等人体不同部位的触觉的敏感度的差异。
实验二：分别用一支铅笔，用同样大小的力试触对方同学的手背、手指的指尖、手掌、身体背部等处，让对方感觉各部位对铅笔的感觉的敏感度的差异。
交流合作：请同学们将两个实验的现象，加以分析比较，得出皮肤具有什么功能？哪一部位皮肤最敏感？结论：人的皮肤具有触觉、痛觉。
手指的指尖触觉较敏感。
图片欣赏：出示教材图1-2“盲人用触觉阅读盲文”。
思考：你现在观察这幅图靠的是哪一个感觉器官，根据你观察到的现象你认为此图告诉了你人的皮肤具有什么功能？你知道他为什么用手指去触摸盲文吗？（二）皮肤的冷、热觉小实验：请你用简单的方法，测试你的同桌体温是否正常？上台表演：让几个同学上台表演：用手测试额头体温的方法，并指明正确的测试方法：用手背测试体温。
思考 ：你认为用手背而不用手心测试体温的原因是什么？实验结论：手背上热敏感的神经末梢比较丰富。
小实验：教师出示一个玻璃球和一块小木块。
让一位学生分别用左右手摸两个物体，然后说出两手对物体冷热程度的感觉。
学生的可能答案：玻璃球比较冷，棉花比较热演示并设问：将两物体取回放到讲台桌上，问，两个物体所处的环境是否一样，温度是否有高低？学生的可能回答：都放置在同一个教室的讲台桌上，应该与室温相同，因此两物体的温度相同。
思考：由此实验请你分析，皮肤对外界物体感觉是热的还是冷的，是不是物体本身的温度的高低？ 学生可能答案：皮肤对外界物体冷热觉的感觉并不是物体本身温度的高低。
设问：你认为皮肤对外界物体冷热觉的感觉应该是什么因素？实验：教师分别三杯水，一杯冷水，一杯热水（约60℃），一杯温水。
让两位学生上台实验：一学生先将一手指浸入冷水中，再将手取出浸入温水中，说出浸入温水后，手指的感觉 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________让另一位学生先将手指浸入热水中一会儿，再取出浸入温水中，说出浸入温水中后手指的感觉。
实验现象：二位学生的感觉不同：一个形成冷觉，一个形成热觉实验证明：皮肤形成的冷、热觉并非物体的温度高低。
（因为同一杯水的温度应该是相同的。
）实验解释：出现这种现象的原因在于：①先浸入热水再浸入温水的学生的手指皮肤，浸入温水后，手指在散热，散热越快，感觉物体越冷，先浸入冷水，再浸入温水的学生的手指在吸热，吸热越快感觉物体越热。
②皮肤感觉到的冷觉和热觉是皮肤散热或吸热速率的快慢程度。
实验结论：皮肤具有散热和吸热功能，散热和吸热速率随环境可以变化，冷觉和热觉的形成是散热或吸热的结果。
举例说明：冬天，由于外界温度低，人体皮肤与外界之间温差大，人体皮肤散热快，人感觉到冷。
夏天，由于外界温度高，人体皮肤与外界之间温差小，皮肤散热慢，感觉到热。
请你解释：①图1-1中拿冰块的人的手为什么会感觉到冷。
②冬天的晚上，脚能感觉到热水袋很烫③皮肤对冷觉、热觉的形成是皮肤中的什么结构完成的？结论：皮肤具有冷觉和热觉，是皮肤真皮中的热敏小体和冷敏小体接受刺激的。
皮肤的冷觉、热觉并不是物体温度的高低，而是皮肤散热的速率快慢。
设问：皮肤中除了冷敏小体、热敏小体、触觉小体以外还有什么感受器？（三）皮肤的痛觉让学生说出自己平时出现过哪些痛觉？讨论：皮肤的触觉、冷觉、热觉、痛觉中，你认为哪一种感觉对人体具有保护作用？你判断的理由是什么？痛觉是一种对损伤性刺激的反应，痛觉的形成对人体有保护作用，是一种有利的感觉。
设问：当皮肤中的这些感觉器接受刺激后，神经将兴奋传到哪儿？在哪儿形成这些感觉的呢？ [课堂小结]： 出示图1-1，让学生判断图中的每一种感觉的形成，哪几种感觉的形成是由器官来感觉外界刺激的？分别是什么器官？ 1、人体内有各种感觉器官或感受器，感觉外界世界 2、人的皮肤具有：触觉、冷觉、热觉、痛觉[课堂练习]：第6页：1、2 [作业布置]：预习实验“舌不同部位对不同味道的敏感程度不同”设计好实验方法，并准备好有关实验材料。
写好探究过程 [板书设计]第一节 感觉世界一、人的感觉感官和感受器各种刺激神经中枢产生感觉________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________ 瞬间灵感或困惑： _____________________________________________________________二、皮肤的感觉功能：触觉、冷觉、热觉、痛觉等痛觉对人的健康生活有保护意义板书设计。