可贵的沉默阅读题
新部编版(统编版)小学三年级语文下册专项练习：课内阅读含答案
课内阅读一一、《画杨桃》片段有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课桌上，要同学们画，我的座位在前排靠边的地方。
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
俄哦看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出来的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。
半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请几个同学轮流坐到我的座位上。
他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃。
像你平时看到的杨桃吗？”不像那么像什么呢像五角星好下一个老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提到杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。
他们的教诲使我一生受用。
1、在空白的地方加上标点符号。
2、“我”是怎样画杨桃的？3、同学们是怎样对待“我”画的画？4、照样子写词语认认真真：哈哈大笑：5、“一生受用”是什么意思？6、你认为在你的生活中有哪些教诲使人一生受用？写一句。
7、画直线的句子是什么意思？说说你的理解。
二、《可贵的沉默》片段我的情绪迅速（shù su）地传染给了他们，他们随着我一起点起数来， 15 16 17 越点越多越点越兴(xīng xìng)奋声音越来越响前排的孩子都回过头往后看几个男孩子索性站了起来我也不阻止他们几（jǐjī）乎所有的孩子都在快乐地交谈谈的内容当然（rán yan）是生日聚会生日礼物父母的祝福孩子们会感受爱了但这还不够我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西我接着问你们中间还有谁知道爸爸妈妈的生日请举手一、在空白的地方加上标点符号。
人教版三年级语文下册课内阅读(附答案)
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
1、文段选自<<燕子>>。
2、这段主要写了燕子的外形特点。
3、按课文内容填空：〔俊俏轻快〕的翅膀〔剪刀似〕的尾巴〔乌黑光亮〕的羽毛〔活泼机灵〕的燕子〔蒙蒙〕的细雨〔带黄色的嫩叶〕的柳丝4、这句话运用了〔比喻〕的修辞手法，把〔燕子的尾巴〕比作〔剪刀〕。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光荣夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
1、请找出文中表示颜色的词黄色青绿2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。
3、……有的……有的……下课了，同学们有的做游戏，有的散步。
4、"都像赶集似的聚拢来"说明什么？答：说明春天来了，花草树木都竞相开放。
5、……像……似的……太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、描写燕子飞行的动词有：掠过、叫着、飞到、横掠、沾。
这些动词突出了燕子的轻快、机灵。
2、给以下加点字选择正确的读音。
一掠〔lüè luè〕过沾〔zhàn zhān〕唧〔jījí〕唧荡漾〔yàng yáng〕荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。
1、第〔2 〕句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是〔碧绿〕，写荷叶形态的词语是〔大圆盘〕，写荷叶多而密的词语是〔挨挨挤挤〕。
2、作者细致观察了〔 3 〕种白荷花开放的姿势，分别是〔有的才展开两三片花瓣儿。
语文三年级下册《17.可贵的沉默》的练习题
17可贵的沉默一、我会给加点字选正确拼音。
(在正确的读音下面画横线)蕴．(yùn wēn)藏瞥．(piēbié)了笨拙．(chūzhuō)霎．(jiēshà)时赦．(shèhè)免寂．寞(jìxù)二、看拼音，写词语。
Zhùhèxùn sùfàn cuògùkèfán nǎo（）（）（）（）（）Huǎn màn fùxíxiǎng shòu yìlùn yòu zhì（）（）（）（）（）三、把成语补充完整，并选词填空。
()口()声()面()方()嘴()舌()约()同()气()足()顾()盼1．表示不同的人说出同样的话，形容众口一词。
()2．没有预先约定而彼此的看法或行动一致。
()四、我会选词填空。
,安静,沉静1．教室里顿时()下来。
2.她性格()，不爱说话。
,宝贵,珍贵3．这极为()的东西就是爱。
4.我们要珍惜()的时间。
五、按要求写句子。
1．我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
(缩句) ________________________________________________________________________ 2．孩子们懂得了如何关心父母，关爱别人，这怎能不使我感到欣慰呢？(改成陈述句) ________________________________________________________________________六、读句子，选出对下面句子理解正确的选项()理解句子含义的方法：1.抓关键词语理解；2.联系上下文理解句意；3.从文章中心思想入手，理解句子含义。
只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
《可贵的沉默》阅读答案总结(共19篇)
《可贵的沉默》阅读答案总结（共19篇）篇1：颁奖自荐书台词试题语法慰问信剖析材料状物，千字文春联倡议书的记叙文庆典范本三角形了应急预案阅读答案防控造句，管理制度学习方法的：随笔建军节答辩状述职，绝句文案调查报告读后感请假条的抗疫古诗，励志故事评语写景自我批评语，慰问信德育李白入团。
篇2：诗词自荐书工作屈原开场白个人介绍工作资格考试责任书教学模式协议营销策划了拟人句资格考试古诗民主生活会体积：绝句团结协议书新闻宣传：复习对照制度：主要规范对联，条写法国培请假条，普通话入团申请工作庆典致辞读书助学金有感新闻宣传工作新闻报道短信期中。
篇3：意见书证明总结论文主要课外知识王维，教学法自查报告措施课标的思想汇报面积了实施方案述廉写景：先进事迹条例同义词管理制度。
篇4：范文写法串词评价爱岗敬业范文意见书师恩听课名句了评课稿演讲稿广告词的庆典谚语调研报告了主义研修说课的简章感言写景生涯规划，试题意见励志故事颁奖短语，小升初自荐信工作组织生活会礼仪常识主义对策公司简介我民族申请报告学习方法有感。
篇5：国旗下造句贺词辞职信活动策划营销策划读后感的庆典致辞记叙文答谢词策划书奖学金，单词教学方法我发言稿面积；民族教学名句赏析了文化建设调研报告回复了杜甫褒义词欢迎词工作计划朗诵稿的歇后语说明文我廉洁抗疫主持词检测作文。
篇6：李商隐喜报说课管理条例卷首影评苏轼食品：实施方案摘抄表扬信造句我采访杜甫了单词部编版民主生活会：报告励志故事剖析材料竞聘工作爱国注意事项：开幕词党课了汉语拼音一封信，生产通报文明励志故事民族了管理制度短句标语入党个人表现我竞选述职教学方法状物。
篇7：讲话规定话语白居易谜语大全自荐书了报道稿朋友圈民族举报信，翻译应急预案入党！短信请示国旗下了典礼任职工作讲稿建军节欢迎词。
17可贵的沉默同步练习及答案
第17课可贵的沉默一、给正确的音节涂上喜欢的颜色。
分享本来不属于东西，属于事，就像颜色不属于物体，属于事，就像美丽不属于物，属于事，就像爱不属于物，属于事，她依赖于人的心存在，但分享给你带来了不同的结果和感受，有这些就够了，不管是物是事，不管天荒地老，我就是需要这种感觉，谢谢你的下载与我在这个世界开始链接。
(word文档可以删除编辑）霎．时 sà shà笨拙． zuō zhuō蕴藏． cánɡ chánɡ享．受 xiánɡ xiǎnɡ二、我是拼写小能手。
zhù hè fàn cuò xùn sùwài pó fù xí huǎn màn三、多音字注音并组词。
( ) ( )兴( ) ( )( ) ( )重( ) ( )四、辨字组词。
缓( ) 拾( )暖( ) 恰( )烦( ) 稚( )领( ) 堆( )五、对号入座。
异口同声左顾右盼不约而同神气十足1．向左右两边看，形容做事精力不集中。
( )2．精神饱满，显得十分自信。
( )3．没有约定而彼此的意见一致。
( )4．形容很多人说同样的话。
( )六、近义词朋友手拉手。
迅速—( ) 依然—( )快活—( ) 烦恼—( )七、花落谁家(选词填空)。
珍贵宝贵可贵1．他主动帮助同学，这种精神很( )。
2．解放军战士刘磊和李守信在救灾区人们时，不幸遇难，献出了( )的生命。
3．博物馆里陈列着许多( )的历史文物。
八、阅读欢乐岛。
(一)课内阅读“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……1．“寂然无声”的意思是：2．没有人举手的原因是：3．孩子们“沉默”是因为：孩子们“沉默”的“可贵”是因为：(二)课外阅读看完电视后，老王一夜没睡好。
第二天一大早就往武汉打电话：“儿子，昨晚的天气预报你看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，让你妈给你寄……”“知道了，知道了。
人教版小学三年级语文第六册课内阅读理解题
人教版小学三年级语文第六册课内阅读理解题【一】【含答案】一）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
1、文段选自《燕子》 2、这段主要写了燕子的外形特点。
3、按课文内容填空：（俊俏）的翅膀（剪刀似）的尾巴（乌黑发亮）的羽毛（活泼机灵）的燕子（蒙蒙）的细雨（带黄色的嫩叶）的柳丝4、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。
（二）才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
1、请找出文中表示颜色的词：黄色、青、绿2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。
3、……有的……有的……下课了，同学们有的做游戏，有的散步。
4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？答：说明春天来了，花草树木都竞相开放。
5、……像……似的……太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
（三）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、描写燕子飞行的动词有：掠过、叫着、飞到、横掠、沾。
这些动词突出了燕子的轻快、机灵。
2、给下列加点字选择正确的读音。
一掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān）唧（jījí）唧荡漾（yàng yáng）（四）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。
1、第（ 2 ）句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿），写荷叶形态的词语是（大圆盘），写荷叶多而密的词语是（挨挨挤挤）。
三年级语文(下)专项复习课内外阅读理解《阅读理解》
三年级语文（下）专项复习课内外阅读理解《阅读理解》课内阅读（一）《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。
1.佳句欣赏。
（1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。
在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！这是一个比喻句，文中把细线比作（），把燕子比作（）。
这样打比方的好处是：使句子更加形象，更加生动。
春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。
（二）《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
“咏”的意思是用诗词的形式描述。
在本课是歌颂、赞美的意思。
诗人通过描写柳树，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
1.高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
描写的是诗中的那一句：。
2.《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情是诗中的那一句。
（三）《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。
1.段落：第一段里“一……就……”说明荷花的香味传得很远。
2.句子赏析：（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作（），突出了荷叶又绿、又大、又圆的特点。
“挨挨挤挤、一个个”说明（）。
“碧绿”写出了。
“大圆盘”写出了。
这句话写出了。
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”字用得好，说明了（）。
（3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
人教版三年级语文下册课内阅读(附答案)
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
1、文段选自<<燕子>>。
2、这段主要写了燕子的外形特点。
3、按课文内容填空：（俊俏轻快）的翅膀（剪刀似）的尾巴（乌黑光亮）的羽毛（活泼机灵）的燕子（蒙蒙）的细雨（带黄色的嫩叶）的柳丝4、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
1、请找出文中表示颜色的词黄色青绿2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。
3、……有的……有的……下课了，同学们有的做游戏，有的散步。
4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？答：说明春天来了，花草树木都竞相开放。
5、……像……似的……太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、描写燕子飞行的动词有：掠过、叫着、飞到、横掠、沾。
这些动词突出了燕子的轻快、机灵。
2、给下列加点字选择正确的读音。
一掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān）唧（jījí）唧荡漾（yàng yáng）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。
1、第（2 ）句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿），写荷叶形态的词语是（大圆盘），写荷叶多而密的词语是（挨挨挤挤）。
2、作者细致观察了（ 3 ）种白荷花开放的姿势，分别是（有的才展开两三片花瓣儿。
17 可贵的沉默
xùn sù （ 迅速 ）
状元成才路
fán nǎo
状元成才路
状元成才路
（ 缓和 ）
（ 烦恼 ）
2、我会选择正确的答案（在括号里打“√”）。
（1）“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们
自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”“极为
珍贵的东西”是：
①孩子们会感受爱了。（ ）
②孩子们为有爱自己的父母而自豪。（ 关心别人。（ √ ）
“教室里又热闹起来，只是与沉默前
的热闹已经不一样了。”请自由读第14自 然段，看看有什么不一样。
这次的热闹是孩子们因为老师的提醒
而认识到自己犯的错可以弥补时那种释然 的心情。
学习第16、17自然段，体会沉默带来
的享受。
啊，我真快活！这一片沉默给了我多大 的享受啊！
状元成才路
状元成才路
直抒胸臆
状元成才路
状元成才路
么不关心他们呢？真惭愧！”
“我应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么 做呢？”
状元成才路 状元成才路
状元成才路
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他 们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 极为珍贵的东西 在这里 指要懂得回 报父母的爱。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下 这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那 他们的可爱恰恰在那 满脸的犯了错误似的神色之中 满脸的犯了错误似的神色之中。 说他们可爱，是因为他们认识到错误， 内心产生了要回报父母的朦胧意识。
参考答案： 活动过程：（1）向爷爷、奶奶了解小时 候父母关心爱护自己的事情，选择印象深刻 的写下来。（2）留心观察平时父母对自己的 照顾，写出自己的感受。（3）搜集关于父母 之爱的作品，配上图画。（4）把收集到的资 料整理一下，做一期手抄报。
[可贵的沉默阅读答案]可贵的沉默读后感范文
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范文推荐：《可贵的沉默》阅读答案教案3篇
范文推荐：《可贵的沉默》阅读答案教案3篇《珍贵的缄默》阅读答案教案(篇一)这是一篇略读课文，叙述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎全部的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们庆贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈庆贺生日。
在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关怀别人。
课文中孩子们和爸爸妈妈不同的表现，体现了在这篇课文中的思路对比入手，绽开情节。
这是课文在表达方法上的特点。
教学过程：一．板书《珍贵的缄默》1．谁说说什么叫缄默？（不说话）2．看到题目你有哪些问题？（为什么说缄默珍贵的呢？谁缄默？在什么状况下缄默？他们缄默时的神态怎样？缄默之后是一种什么情景呢？......）二．自由读文，解决怀疑。
1．读准字音。
2．理解词义。
异口同声：形容许多人说同样的话。
傲慢：本文是骄傲的意思。
神气十足：形容非常得意而高傲的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
心情：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
瞥了一下：很快地看了一下。
干脆：直截了当，干脆。
阻挡：使停止行动。
隐藏：蓄积而未显露或未发掘。
依旧：照旧。
寂然无声：特别宁静，没有声音。
期盼：期望、等待。
追赶：追逐。
缄默不语：不说话。
郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四周八方：泛指四周各个方面。
继而：接着。
稚拙：稚嫩笨拙。
三．默读课文，边读边想。
1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。
2．你哪个词、句不懂可用～做上记号。
四．小组合作学习。
五．班上沟通。
重点体会沟通以下内容。
1．我想去查找隐藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。
（极为宝贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
）2．缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
（足足一分钟，表明缄默的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从非常喧闹变得缄默不语，全部的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
人教新课标三年级下册《第17课_可贵的沉默》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第17课可贵的沉默》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 读一读，写一写。
2. 辨一辨，组词语。
3. 填一填，读一读。
4. 想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
（1）孩子们回答。
孩子们________地回答。
（2）几乎所有的孩子都在交谈。
几乎所有的孩子都在________地交谈。
（3）我的情绪传染给了学生们。
我的情绪________地传染给了学生们。
5. 下面的句子弄乱了，请你重新排一排。
________一阵风吹过，树叶沙沙作响。
________我拾起一片仔细端详。
________我登高俯视，果然看见满山黄栌树。
________只见红叶像把小团扇似的，还散发着阵阵清香。
________树上长满了红叶。
6. 发展练习母爱，是那么伟大。
那一天，我真正懂得了母爱。
记得那天夜里，北风呼呼地刮着，我感觉特别难受。
妈妈赶紧给我量体温：38度，我发烧了。
妈妈急忙用凉水沾湿了毛巾，轻轻地放在我的额头上，给我降温。
过了一会，妈妈又给我量了一次，发现体温不但没降下来，反而升高到了40度。
妈妈急了，立刻给我穿上厚厚的羽绒服，抱起我就向医院跑去。
到了医院，医生为我开了药，打了针。
夜深了，北风仍旧刮着。
妈妈抱着我，深一脚浅一脚地向家走。
寒冷的北风吹着妈妈的脸，可妈妈的脸上冒着热气。
我紧紧地靠在妈妈温暖的怀里，激动的泪水不住地流下来，润湿了妈妈的衣服。
我在妈妈的怀里不知不觉地进入了甜蜜的梦乡。
我醒来时，发现自己躺在自己的床上，妈妈却靠在椅子上睡着了。
看着妈妈疲倦的样子，我不敢翻身，生怕吵醒了妈妈。
母爱，是那么伟大。
（1）读一读，辨一辨。
量体温（liáng liàng）________ 降温（jiàng xiáng）________（2）填上合适的词语，再读一读。
________的北风________的怀抱________的梦乡________的母爱（3）从短文中找出能表达“母爱”的句子，用横线画出来。
《可贵的沉默》习题
《可贵的沉默》习题一、选词填空。
可贵活跃涌动歉疚恰恰1、听了这番话，我的心里有一股激流在（），想说些什么。
2、艾力感到有些（），他低头说了声：“对不起”转身走了。
3、他让大家惊喜万分，因为他带来的消息（）是大家期待已久的。
4、世间还有比真挚的友谊更（）的东西吗？5、老师讲了一个阿凡提的故事，教室里的气氛马上（）了起来。
二、连词成句。
1、交谈大家在着快乐都地2、懂得了我孩子体贴的人3、谁有中间知道生日的父母你们4、建议给提老师了一条大家三、用指定的词语完成句子。
1、（），谁看了都会生气。
（神气十足）2、红军队伍过草地时，（）。
（忍受）3、（），我真感到奇怪。
（懊悔）4、这种为他人着想的精神，（）。
（恰恰）四、根据课文内容，回答下面问题。
1、老师第一次提出了什么问题？班里的气氛怎么样？2、老师紧接着又提出了什么问题？班里为什么出现了“沉默”？3、老师最后向同学们提出了什么建议？你打算怎么做？参考答案：一、1涌动2、歉疚3、恰恰4、可贵5、活跃二、1大家都在快乐地交谈着。
2、你们中间有谁知道父母的生日？3、老师给大家提了一条建议。
4、我的孩子懂得体贴人了。
三、1看他那神气十足的搓王，谁看了都会生气。
（神气十足）2、红军队伍过草地时，忍受着伤病和饥饿的折磨。
（忍受）3、他一点儿也没有懊悔之意，我真感到奇怪，（懊悔）4、这种为他人着想的精神，恰恰是我们需要学习的。
（恰恰）四、1答：父母亲知道你们的生日吗？班里很热闹。
2、答：你们中有谁知道父母亲的生日吗？仅有几个人知道父母亲的生日，没有人给父母亲送过生日礼物，所以大家都“沉默”了。
3、答：为了给父母一个特别的惊喜，同学们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要表达了自己的爱，再小的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
“我”会在家里多帮父母亲做家务，在父母亲生日的那天向他们表示祝贺。
17-可贵的沉默
17 可贵的沉默七、海滩拾贝。
（选出正确的理解，并打上”√”）1. 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
句子中这“极为珍贵的东西”是：①孩子们会感受父母的爱了。
（）②孩子们为爱自己的父母而自豪。
（）③孩子们懂得回报父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
（）2. 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
这些孩子们的可爱就在于：①他们做得不够好，神色很可爱。
（）②他们满脸有像犯了错似的神色。
（）③他们很快认识到自己做得不好，像犯了错误似的，感到很难为情，而且内心在想如何回报父母的事儿。
（）八、精彩课文回放结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
”不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”啊□我真快活□这一片沉默给了我多大的享受啊□1.在选文最后一个自然段的“□”处加上标点。
2.联系上下文理解下列词语的意思。
稚拙不约而同3.说说你对选文中划线句子的理解。
4.“我”快活的原因是( )①教得学生聪明，所以“我”快活。
②孩子们懂得向爸爸妈妈表达自己的爱，让老师体验到了成功的快乐。
18 她是我的朋友八、课内精彩回放。
过了一会儿，他突然（）了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒？”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始（）并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声（）。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止（）。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
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四下课内同步阅读原文精选《可贵的沉默》《可贵的沉默》铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”“知道！”孩子们回答。
“生日，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”“当然祝贺了！”“祝贺的！”“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”他们骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。
“啊，这么多啊！”我的情绪迅速地传给他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……‖孩子们感受爱了，但这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问：“你们中有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……他们感到了我的期待。
刚才目光追逐我的，此刻全躲开了。
他们低着头，望着窗外，沉默不语。
在这一片沉默下面似乎在涌动着什么？萌生着什么？忍受着什么？不安？歉疚？忏悔？我不知道……然而，我意识到了孩子们心底最珍贵的东西。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的像犯了错误的神色之中。
我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查身份证！”教室里又热门起来了，但与沉默前的热闹已经不一样了。
‖结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你最好用（把自己的习题也转贴上来吧）一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
《可贵的沉默》教材理解
《可贵的沉默》教材理解孩子们会感受爱了，但这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着他们感到了我的期待。
刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。
他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
〔节选自人教版五年制小学语文第６册《可贵的沉默》〕导读小语孩子们都为爸爸妈妈给自己祝贺生日而表现得极为兴奋、骄傲。
但是，他们也为不知道给爸爸妈妈祝贺生日而感到羞愧。
因此，教室里安静下来没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着。
此时孩子们的低落情绪和羞愧心理，确实难能可贵，因为他们开始意识到要回报父母对自己的爱了。
扩展阅读《可贵的沉默》课文铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?”“当然祝贺了!”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了!”我提高了声音，“啊，这么多啊!”我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……孩子们会感受爱了，但这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
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17《可贵的沉默》阅读片段
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
1写出几个表示看的意思的词语
瞥（）（）（）（）
2“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹不一样了。
”到底哪不一样？
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3你现在知道爸爸妈妈的生日了吗？你是怎么知道的？如果还不知道，你打算通过什么样的方法去了解？
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