可贵的沉默
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇可贵的沉默教案篇一教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的`，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
可贵的沉默教学设计篇二【教学目标】１、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。
【教学重点】体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
【教学准备】教具，学具，器材，板书设计。
【教学过程】第一课时一、模拟情节、导入课文１、模拟课文情节：⑴ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”⑴ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”⑴ “‘知道的’‘祝贺的’请举手！”⑴ “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”２、导入课文：同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？二、初读课文１、由读课文，读准字音，理解词义。
２、读通课文。
三、检查初读情况１、指名读课文，正音。
２、学习本课生字。
《可贵的沉默》教学设计(优秀4篇)
《可贵的沉默》教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文《可贵的沉默》课文原文及赏析
人教版小学语文课《可贵的沉默》课文原文及赏析《可贵的沉默》课文原文：上课铃声响了，我拿着一叠厚厚的作业本走进教室。
学生们都安静地坐在座位上，等待着我开始上课。
“同学们，今天我要问你们一个问题。
”我说道，“你们知道昨天是什么日子吗？”学生们面面相觑，没有人回答。
我又问：“昨天是母亲节，你们中有谁知道这个节日，并且向自己的母亲表达了感谢和祝福呢？”有几个学生举起了手，但大多数人都低下了头，脸上带着羞愧的表情。
我看着他们，心里有些难过。
我知道，这些孩子们都很爱他们的母亲，但他们却忽视了对母亲表达感激的重要性。
“那么，让我们来做一个实验吧。
”我提议道，“现在，请你们每个人都闭上眼睛，默默地想一想，你为母亲做过什么让她感到快乐的事情。
”教室里静悄悄的，只能听到轻轻的呼吸声。
过了一会儿，我让他们睁开眼睛，问：“有谁愿意分享一下你的想法吗？”这次，许多学生都举起了手。
他们讲述了自己为母亲做的小事，比如帮忙做家务、给母亲画一幅画、写一封感谢信等。
我微笑着听着，心中充满了感动。
这些看似微不足道的事情，其实都是孩子们对母亲深深的爱的表现。
“同学们，这就是今天的主题——可贵的沉默。
”我说道，“有时候，我们不一定要用言语来表达对母亲的爱，我们的行动和关心就已经足够了。
但是，我们也应该学会在适当的时候，向母亲表达我们的感激和爱意。
因为，这不仅能让母亲感到快乐，也能让我们自己感到满足和幸福。
”《可贵的沉默》赏析：这篇课文通过讲述教师在课堂上引导学生反思对母亲表达感谢的情况，揭示了“可贵的沉默”的深层含义。
文章以教师的提问和学生的反应为线索，生动描绘了孩子们从最初的沉默、羞愧到后来的反思、分享的过程。
课文强调了行动和关心对于表达爱的重要性，同时也提醒孩子们要懂得适时用言语表达对母亲的感激之情。
这种情感教育的方式既贴近生活，又富有启发性，有助于培养孩子们的感恩之心和亲情观念。
此外，课文的语言简洁明快，情节紧凑有趣，能够吸引小学生的注意力，引发他们的思考和共鸣。
三年级语文下册《可贵的沉默》教案
三年级语文下册《可贵的沉默》教案教案名称：《可贵的沉默》教案适用年级：三年级教材版本：语文下册字数：5500字一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习本课文，使学生能够了解沉默的力量，培养学生善于倾听和思考的能力。
2. 过程与方法目标：通过教师引导、小组合作、讨论等形式，培养学生团队合作和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生理解并尊重他人意见、学会协作和倾听他人的品质。
二、教学重点与难点1. 重点：理解沉默的力量，培养学生倾听和思考的能力。
2. 难点：引导学生明白沉默并不代表无能或怯懦，而是一种哲学和智慧。
三、教学准备教学课件、学生课本、黑板、多媒体设备等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上贴着的图片，让学生猜测本堂课的主要内容是什么。
2. 学生回答后，教师引导学生回忆上节课的内容，复习已学内容。
第二步：呈现新课（10分钟）1. 教师播放课文朗读录音，让学生跟读课文。
2. 播放结束后，教师通过让学生回答问题的形式，询问学生对于沉默的理解。
第三步：阅读理解（15分钟）1. 学生独立阅读课文，并完成与课文相关的练习题。
2. 学生完成后，教师组织学生进行小组合作，互相讨论并交流答案。
第四步：合作探究（15分钟）1. 教师引导学生思考以下问题：为什么作者认为沉默是一种智慧和力量？沉默是不是代表无能或怯懦？通过哪些事例可以看出沉默的价值？2. 学生分组讨论并展示自己的观点，教师点评并引导学生得出正确答案。
第五步：拓展延伸（10分钟）1. 教师布置小组任务：让学生在小组内组织一次讨论，讨论以下问题：你身边有没有沉默的朋友？他们平时是如何沉默的？你认为沉默的朋友有什么优点和缺点？2. 小组报告并交流结果，教师点评并引导学生总结。
第六步：反思总结（5分钟）1. 教师引导学生反思这节课的学习过程，询问学生对于沉默的认识是否有所改变。
2. 学生回答后，教师对学生的回答进行点评，并提醒学生在日常生活中要学会倾听别人的意见。
可贵的沉默读后感
可贵的沉默读后感《可贵的沉默》是一部由美国作家哈珀·李所著的小说，讲述了南方小镇上一位善良的律师阿迪斯·芬奇和他的两个孩子，斯考特和杰姬，以及他们的朋友们在种族歧视、偏见和冤枉的环境中所发生的一系列故事。
小说以其深刻的社会意义和对人性的思考而广受好评。
在读完这部小说后，我深受感动，也有了一些思考和感悟。
小说中的“沉默”是一种可贵的品质。
在南方小镇上，种族歧视和偏见盛行，但是阿迪斯律师选择了沉默。
他并没有像其他人一样对待黑人家庭的事务，而是选择了保持沉默，用行动来证明他的信念。
在这个过程中，他教育了自己的孩子，让他们明白了沉默的可贵之处。
这种沉默并不是软弱，而是一种对社会不公的抗议，一种对人性的呼吁。
这种可贵的沉默引发了我对人性和社会的思考。
在这个世界上，我们经常会遇到各种各样的不公正和偏见。
有时候，我们会感到愤怒，想要大声呐喊，想要去改变这个世界。
但是，当我们冷静下来，我们会发现，有时候沉默也是一种力量。
在很多情况下，我们并不需要大声疾呼，而是需要用行动去证明自己的信念。
正如小说中的阿迪斯一样，他并没有在社会上大肆宣扬自己的观点，而是默默地做着自己认为对的事情。
这种沉默，是一种对社会的呼吁，是一种对人性的思考。
除了沉默，小说中还有许多其他的可贵品质。
比如善良、勇敢、宽容等等。
在这个世界上，这些品质也是非常重要的。
善良可以让我们更加关心他人，勇敢可以让我们面对困难，宽容可以让我们更加理解他人。
这些品质，都是我们在日常生活中需要去培养和坚持的。
正如小说中的阿迪斯一样，他用自己的善良和勇敢，去面对社会上的不公正，去教育自己的孩子。
这些可贵的品质，也是我们需要去学习和传承的。
通过阅读《可贵的沉默》，我对人性和社会有了更深刻的认识。
在这个世界上，有很多不公正和偏见，但是我们并不需要因此而绝望。
相反，我们可以用自己的善良、勇敢和沉默，去改变这个世界。
这些品质，都是我们需要去培养和坚持的。
三年级语文下册《可贵的沉默》教案范文（2篇）
三年级语文下册《可贵的沉默》教案范文学习目标认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
课前准备课文插图及歌曲《懂你》。
文字投影片。
学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教学过程第一课时导入课题，整体感知朗读课文，读准字音，了解大意。
学会自由读课文。
检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà;拙，读zhuō，不要读成zhuó。
(出示两幅课文插图，板书课题)同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。
(如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈;第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等)那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢?让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。
提出要求，合作学习同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗?要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢?(在学生回答基础上提出几点要求)每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。
组内商议扮演老师和学生的角色。
画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。
共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。
深入小组，个别指导教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。
小组表演，引导评论激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课?那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。
《可贵的沉默》公开课教案
《可贵的沉默》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师活动：简要介绍《可贵的沉默》这篇文章的背景和作者，引导学生关注文章的主题和情感。
1.2 学生活动：学生阅读文章，理解文章内容，关注文章中的人物和事件。
1.3 教学目标：使学生了解文章的背景和作者，能够理解文章的主题和情感。
第二章：文章内容解析2.1 教师活动：引导学生分析文章中的情节和人物，解释文章中的重要句子和词汇。
2.2 学生活动：学生通过阅读和思考，理解文章中的情节和人物，掌握文章中的重要句子和词汇。
2.3 教学目标：使学生能够理解文章的内容和意义，掌握文章中的重要信息。
第三章：讨论和思考3.1 教师活动：提出问题，引导学生思考和讨论文章中的主题和情感，鼓励学生表达自己的看法和感受。
3.2 学生活动：学生积极参与讨论，表达自己的看法和感受，通过思考和讨论深入理解文章的主题和情感。
3.3 教学目标：使学生能够深入理解文章的主题和情感，培养学生的思考和表达能力。
第四章：实践与应用4.1 教师活动：设计实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生将文章中的知识和情感应用到实际情境中。
4.2 学生活动：学生参与实践活动，运用文章中的知识和情感，通过实践加深对文章的理解和感悟。
4.3 教学目标：使学生能够将文章中的知识和情感应用到实际情境中，培养学生的实践能力。
第五章：总结与反思5.1 教师活动：引导学生总结文章的主要内容和主题，反思自己在学习过程中的收获和不足。
5.2 学生活动：学生总结文章的主要内容和主题，反思自己在学习过程中的收获和不足，制定改进的计划。
5.3 教学目标：使学生能够总结和反思学习过程中的收获和不足，提高自我学习能力。
第六章：拓展阅读与讨论6.1 教师活动：提供与《可贵的沉默》主题相关的拓展阅读材料，引导学生进行阅读，并组织小组讨论。
6.2 学生活动：学生阅读拓展材料，参与小组讨论，分享阅读体会和对主题的新认识。
6.3 教学目标：通过拓展阅读和讨论，扩展学生的视野，加深对文章主题的理解。
《可贵的沉默》公开课教案设计
《可贵的沉默》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能理解文章的主旨和中心思想。
分析文章中的修辞手法和表达方式。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过自主阅读和小组讨论，培养学生的阅读兴趣和合作意识。
运用批判性思维，对文章进行深入分析和解读。
学会运用文学作品进行情感教育和价值观引导。
1.3 情感态度与价值观培养学生对沉默的理解和尊重，认识到沉默的力量和价值。
引导学生思考沉默与表达的关系，以及在不同的情境下如何运用沉默。
第二章：教学内容2.1 课文简介《可贵的沉默》是一篇描写沉默力量的文章，通过一个具体的故事，展现了沉默在特定情境下的重要作用和价值。
文章通过描述主人公在一次重要会议中的沉默，引发学生对沉默的思考和讨论。
2.2 教学重点与难点重点：理解文章的主旨和中心思想，分析文章中的修辞手法和表达方式。
难点：运用文学作品进行情感教育和价值观引导，思考沉默与表达的关系。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入问题或情境，引发学生对沉默的思考，例如：“你曾经在什么情况下选择沉默？沉默给你带来了什么样的感受和结果？”让学生分享自己的经历，激发学生对沉默的兴趣和好奇心。
3.2 阅读理解学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
学生通过回答问题，检验自己对课文的理解程度，例如：“文章的主旨是什么？主人公为什么选择沉默？沉默给他带来了什么样的影响？”3.3 分析和解读学生分组讨论，分析文章中的修辞手法和表达方式，例如：“文章中使用了哪些描写手法？这些描写手法如何表现了沉默的力量？”学生通过小组合作，进行深入解读，培养批判性思维能力。
第四章：教学评价4.1 学生自主评价学生根据自己在课堂上的表现，进行自我评价，例如：“我在阅读理解上遇到了哪些困难？我在分析和解读方面有哪些收获？”学生通过自我评价，反思自己的学习过程，提高自我认知和自我调整能力。
4.2 同伴评价学生通过同伴评价，相互学习和借鉴，提高合作意识和团队精神。
《可贵的沉默》精品教案
《可贵的沉默》精品教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解课文内容，背诵课文。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到沉默的价值，学会在适当的时候保持沉默。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习作者运用对比手法表现主题的方法。
三、教学难点1.理解“可贵的沉默”的含义。
2.学习作者运用对比手法表现主题的方法。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小组讨论话题五、教学过程【导入】同学们，今天我们要学习一篇课文《可贵的沉默》，这是一篇描写沉默的力量的文章。
请大家先思考一下，你们认为沉默有什么样的力量？【新课导入】1.自主学习（1）阅读课文，圈出生字词，查阅字典理解意思。
（2）思考：课文主要讲述了什么内容？2.小组讨论①课文中的哪些地方体现了沉默的力量？②作者为什么要用沉默来表达情感？（2）各小组派代表发言，分享讨论成果。
【新课讲授】1.朗读课文，体会作者的情感（1）请同学们朗读课文，注意语气、语调的变化。
（2）提问：在朗读过程中，你感受到了作者怎样的情感？2.分析课文（1）教师引导学生分析课文中的对比手法：①课文中的哪些地方运用了对比手法？②对比手法有什么作用？（2）学生结合课文内容，举例说明对比手法在课文中的作用。
【巩固练习】1.完成课后练习题。
2.仿写句子，运用对比手法表达情感。
【拓展延伸】1.举办“沉默的力量”主题演讲比赛。
2.让学生写一篇关于沉默的作文。
同学们，今天我们学习了《可贵的沉默》，通过这篇文章，我们知道了沉默在特定时候具有巨大的力量。
希望大家在今后的生活中，学会运用沉默，让沉默成为我们的力量。
【作业布置】1.背诵课文。
2.思考：在生活中，你遇到过哪些需要沉默的情况？你是如何处理的？【教学反思】本节课通过阅读、讨论、表演等多种形式，让学生深入理解了课文内容，体会了作者的情感。
在今后的教学中，我将继续关注学生的阅读兴趣和表达能力，努力提高他们的综合素质。
《可贵的沉默》教案设计
一、教案基本信息《可贵的沉默》优秀教案设计课时安排：1课时（40分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会文章所传达的情感和价值观。
2. 培养学生热爱祖国、关心社会、尊重他人的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1. 理解课文《可贵的沉默》的内容和主题。
2. 培养学生的情感态度和价值观。
教学难点：1. 引导学生深入理解课文中的沉默所代表的意义。
2. 培养学生将课文内容与实际生活相结合的能力。
二、教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法相结合的方法，引导学生深入理解课文内容，激发学生的情感共鸣，培养学生的价值观。
三、教学步骤1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生回顾课文《可贵的沉默》的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 理解课文学生自读课文，理解课文大意，教师提问检查学生的理解情况。
3. 分析课文教师引导学生分析课文中的沉默所代表的意义，讨论沉默背后的情感和价值观。
4. 情感体验教师组织学生进行情感体验活动，如分组讨论、分享感受等，让学生深入体会课文中的情感。
5. 拓展延伸教师提出问题，引导学生将课文内容与实际生活相结合，思考如何在日常生活中表现出尊重他人、关心社会等品质。
6. 小结课堂教师总结本节课的学习内容，强调课文所传达的价值观，并布置课后作业。
四、课后作业1. 抄写课文《可贵的沉默》并背诵。
2. 写一篇关于本节课学习收获的作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现和情感体验等方面，对学生的学习效果进行评价。
关注学生在理解课文内容、培养价值观等方面的进步，为下一步的教学提供参考。
六、教学准备1. 课文《可贵的沉默》文本及配套插图。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作业本。
4. 作文评分标准。
七、教学过程1. 导入新课：教师通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
2. 理解课文：学生自读课文，教师提问检查学生的理解情况。
可贵的沉默教材分析及教学反思
可贵的沉默教材分析及教学反思1、可贵的沉默教材分析及教学反思一、教材简说这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。
选编这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
二、学习目标1 会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2 正确、流利、有感情的朗读课文。
3 读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
4 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
三、教学建议1、课前教师可了解一下学生与父母是否相互祝贺生日、以什么方式、送什么礼物等情况；可让学生留意父母是如何关心、爱护自己的，并想一想自己是否曾为父母做过力所能及的事，做过哪些事情。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字。
本课要求会认的字中，“霎”“稚”“拙”为翘舌音，“烦”“犯”为前鼻音，应注意指导读准字音；“稚”“恰”可与“唯”“哈”比较记忆。
要求会写的字较多，可引导学生进行比较，如写“贺”“顾”“烦”，“贺”的下半部是“贝”，“顾”“烦”右边是“页”，要注意三者之间的联系；“迅”“速”“达”，有相同偏旁“之”；“婆”“议”“达”为形声字；“恰”“犯”“议”结构上都是左小右大，书写时应多加注意；对“稚”和“享”字应注意各部分的比例。
可贵的沉默教学设计 《可贵的沉默》教学设计优秀10篇
可贵的沉默教学设计《可贵的沉默》教学设计优秀10篇《可贵的沉默》教学设计篇一【教学目标】：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
【教学重难点】：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。
体会沉默的可贵是本课的难点。
【教法与学法】教法：创设情境，图文结合，品读感悟。
学法：品读感悟，抓住人物的神态、动作的句子，体会孩子们的情绪变化，理解沉默的可贵。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：1、课件出示生日蛋糕图片，生交流什么时候吃的，谁给买的？2、课件播放音乐《生日快乐歌》，师：你们听到这首熟悉的。
《生日快乐歌》想到了什么？3、关于生日这个话题，许多感人的故事，今天我们就来学习一个感人的故事。
板书课题，齐读。
二、初读课文，认读生字：1、自由读课文。
阅读提示：（1）边读边标出本课的生字，新词，标出自然段的序号。
（2）借助拼音把课文读通顺，流利。
2、课件出示词语（1）指名读，齐读。
（2）去拼音，词语接龙。
（3）全班齐读。
三、读中感悟，理解内容：（一）感受爱1、（课件出示插图一）看到这幅图，你想到什么词？2、在课堂第一次出现热闹的场面中，你感受到孩子们的心情怎样？（骄傲兴奋幸福）3、默读课文，画出描写孩子们兴奋的语句。
（1）“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。
a.理解词语“异口同声”。
b.齐读，读出整齐，读出兴奋。
（2）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
a.理解词语“神气十足、左顾右盼”。
可贵的沉默作文
可贵的沉默作文沉默是金，沉默使孩子们懂得回报父母对自己的爱。
以下是小编整理好的可贵的沉默作文，欢迎大家阅读参考！可贵的沉默【1】上课铃响了，我（我是一名老师）走上讲台。
我一上讲台，就问同学们：“爸爸妈妈知道你们的生日是哪一天吗？”“知道呀，当然知道，知道的……”同学们东张西望，兴奋地回答，有一些女同学聚在一起，我也不去说她们，不一会儿，他们渐渐地分成了几组。
从他们的回答中，可以看出孩子们都感受到爱的滋味，但这还不够。
我接着又问：“有谁知道父母的生日？”教室里非常安静。
我又问：“有谁在父母过生日的时候，祝贺他们了？”教室里依然非常安静。
之前是热闹非凡，而现在却是寂然无声。
没过多久，下课铃响了，我告诉同学们：“你们可以以父母不知道的方式了解他们的生日，而祝贺方式也有很多，其实再稚茁的礼物，他们也会感到珍贵无比。
”没过几天，学校开家长会，家长们纷纷说：“我家那小家伙真懂事，送我生日小礼物，还给我写贺卡，让我不要劳累、不要烦恼，他会体贴人了。
”我想：是那些可爱的孩子们让我这么快乐。
可贵的沉默【2】俗话说得好“可怜天下父母心”你知道爸爸妈妈的生日吗？你知道爸爸对你的爱是如此的珍贵吗？今天我读了一篇文章叫《可贵的沉默》让我有所领悟。
文章主要是写在上一堂课的时候，老师问同学们：“你们知道妈妈或爸爸的生日吗？”霎时，教室里悄然无声，过了一会儿，几位女生沉默的举起手。
老师又问：“你们谁向爸爸妈妈说祝贺生日的请举手！”孩子们沉默着，作者和孩子们一起沉默着……可又当老师轻轻地问“怎么才能知道爸爸妈妈生日呢？”孩子们像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是怯怯的一两声。
就是七嘴八舌了，教师里又热闹起来但与沉默前的热闹不一样了，久久不能平静。
是啊！只要献出了自己的爱，无论是怎样的物，也会觉得珍贵无比！可贵的沉默【3】沉默是金。
读了《可贵的沉默》之后，我才深切地体会到这个词语的意义。
《可贵的沉默》讲的是在一堂课上，文章的作者——一位老师问他的学生他们的父母在他们的生日时有祝贺他们吗，孩子们都兴奋地告诉他有；而当他问学生他们有在父母的生日时祝贺父母吗，孩子们却都沉默了。
小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案
【导语】《可贵的沉默》是⼀篇精读课⽂。
课⽂以课堂教学进程为线索，以师⽣对话交流为主要形式，以孩⼦们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，⼜从沉默渐渐回到热闹。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂ 铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的⽣⽇在哪⼀天吗？” “知道！”“知道！”孩⼦们异⼝同声地回答。
“⽣⽇那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？” “当然祝贺了！”⼜是⼀⽚肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举⼿！” 他们骄傲地举起了⼿，有的还神⽓⼗⾜地左顾右盼。
“把⼿举⾼，⽼师要点数了！”我提⾼了声⾳。
“啊，这么多啊！” 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我⼀起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声⾳越来越响，前排的孩⼦都回过头往后看，⼏个男孩⼦索性站了起来，我也不阻⽌他们。
⼏乎所有的孩⼦都在快乐地交谈，谈的内容当然是⽣⽇聚会、⽣⽇礼物、⽗母祝福…… 孩⼦们会感受爱了，但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们⼼灵深处的、他们⾃⼰还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的⽣⽇，请举⼿！” 霎时，教室⾥安静下来。
我把问题重复了⼀遍，教室⾥依然很安静。
过了⼀会⼉，⼏位⼥同学沉静地举起了⼿。
“向爸爸妈妈祝贺⽣⽇的，请举⼿！”教室⾥寂静⽆声，没有⼈举⼿，没有⼈说话。
孩⼦们沉默着，我和孩⼦们⼀起沉默着…… 他们感到了我的期待。
刚才追逐我的⽬光，此刻全躲开了。
他们有的低着头，有的望着窗外，所有⼈都沉默不语。
沉默了⾜⾜⼀分钟，我悄悄地瞥了⼀下这些可爱的孩⼦们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神⾊之中。
我的语⽓缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的⽣⽇呢？”像获得赦免⼀样，那⼀双双躲闪的⽬光⼜从四⾯⼋⽅慢慢地回来了。
先是⼀两声，继⽽就是七嘴⼋⾆了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“⾃⼰查爸爸的⾝份证！”教室⾥⼜热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不⼀样了。
《可贵的沉默》读后感7篇
《可贵的沉默》读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年人教版《可贵的沉默》三年级下册原文及教案
《可贵的沉默》三年级下册原文及教案一、教材分析《可贵的沉默》是一篇富有情感的教育故事，讲述了一个班级的学生在老师的引导下，通过沉默来表达对老师的敬意和感激之情。
本文旨在培养学生学会尊重他人，懂得感恩，同时提高学生的语言表达能力和情感体验。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，理解词语的意思。
（3）了解课文内容，懂得尊重他人、学会感恩的重要性。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，提高学生的合作能力。
（2）通过表演、朗读，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）懂得尊重他人，关爱他人。
（2）学会感恩，珍惜身边的人和事。
三、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，理解词语的意思。
2.教学难点：（1）引导学生理解课文中所表达的情感。
（2）培养学生尊重他人、学会感恩的品质。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有遇到过别人帮助你们的时候？你们是怎么表示感激的？2.学生分享自己的经历。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.老师辅导学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
（三）学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.老师检查学生的自学情况，对重点字词进行讲解。
（四）理解课文内容1.学生讲述课文故事，老师指导学生理解课文内容。
2.学生讨论：课文中的学生为什么选择沉默？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生分享自己对课文的理解。
（二）深入分析课文1.学生分角色朗读课文，注意语气、情感的表达。
2.老师引导学生分析课文中的情感，理解课文的主旨。
（三）实践活动1.学生分组讨论：如何在我们生活中体现尊重他人、学会感恩？2.各组汇报讨论成果，老师进行点评。
2.老师对学生的表现进行评价，强调尊重他人、学会感恩的重要性。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
可贵的沉默读后感20字
可贵的沉默读后感20字
可贵的沉默读后感。
《可贵的沉默》是一本由村上春树所著的散文集，书中记录了
作者在日常生活中的一些感悟和思考。
这本书给我的感触很深，让
我对沉默有了全新的认识。
在这个喧嚣的社会中，人们往往习惯于张扬自己的声音，却忽
略了沉默的价值。
沉默并不意味着无能或者无趣，相反，它是一种
内在的力量，是一种思考和反思的机会。
在沉默中，我们可以更好
地聆听自己的内心，思考人生的意义，反思自己的行为和态度。
正
如书中所说，“沉默是一种美德，是一种内在的修养。
”。
读完这本书，我深刻地意识到了沉默的重要性。
在日常生活中，我们不妨多给自己一些沉默的时间，静下心来，去感受内心的声音，去思考人生的意义。
同时，我们也应该尊重他人的沉默，不要轻易
打扰别人，给予他们一些宁静的空间。
除此之外，书中还提到了沉默在人际关系中的作用。
有时候，
沉默比言语更能表达出内心的真实感受。
在沉默中，我们可以更好
地理解他人，感受到他们的情感和心情。
因此，当我们与他人交流时，不妨多给予一些沉默的时间，去倾听对方的内心声音。
总的来说，这本书让我对沉默有了更深刻的理解。
沉默并不是一种无趣或者无用的状态，相反，它是一种内在的力量，是一种美德。
在喧嚣的社会中，我们不妨多给自己一些沉默的时间，去感受内心的声音，去思考人生的意义。
同时，我们也应该尊重他人的沉默，给予他们一些宁静的空间。
沉默，是一种可贵的品质。
可贵的沉默好词好句
可贵的沉默好词好句沉默是一种可贵的品质，它不仅是一种言语的抑制，更是一种智慧的表现。
在这个喧嚣的社会中，很多人无时无刻不在发表自己的意见，而很少有人愿意安静地聆听，这样的沉默是一种被忽视和低估的力量。
沉默是思考的空间。
当我们面临重要的决策和困难的抉择时，往往需要静下心来反思和思考。
这个世界上并没有什么问题是不能被解决的，只是我们常常迷失在快节奏生活中，无法准确地找到答案。
而沉默正是给予我们思维的空间，让我们能够冷静地分析问题，找到解决问题的最佳途径。
沉默是一种智慧的表现。
不是每一个问题都需要我们倾囊而出的表达观点，有时候适当的保持沉默，不仅可以让自己更加谦虚，也能让我们更多地学习倾听和吸收他人的智慧。
智者往往是那些用默默无闻和静藏修行的方式来积累智慧的人，他们深知，沉默不是虚无，而是通过思考和反思的方式获取真知。
沉默是一种自我修养。
在与人相处的过程中，我们时常会遇到各种争论和口水战。
然而，当我们选择沉默时，我们并不是在认输，而是在保护自己的内心。
沉默可以避免无谓的争吵和冲突，让我们的情绪得到平衡和释放。
沉默并不意味着被动，而是一种自我约束和修养的体现。
沉默也是一种借力。
有句古语说得好：“知者不言，言者不知。
”这句话告诉我们，有时候沉默比言语更有力量。
沉默可以让我们更好地倾听他人的声音，发现并吸收他人的观点和建议。
通过借势沉默，我们可以在他人表达意见的基础上，准确抓住重点，为自己的行动提供更明确的方向。
沉默是一种美德。
在纷繁复杂的世界中，沉默是一种难得的美德。
当人们愿意停下来聆听他人的时候，就能够真正实现共情和心灵的交流。
沉默可以让我们更好地感知他人的情感和需求，建立起更加真诚和深入的人际关系。
总而言之，沉默是一种可贵的品质。
它不仅给予了我们思考和反思的空间，也是智慧、自我修养、借力和美德的体现。
让我们学会适时地保持沉默，为自己的成长和发展提供更广阔的空间，也为他人的言行留下更深刻的印象。
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可贵的沉默
课文以教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
抓住人物的神态、动作进行细致、生动的描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。
通过反复钻研文本，多方涉猎，向办公室的师姐请教，我决定利用两课时完成这课的教学，第一课时学习生字词，整体感知课文，带学生走进“热闹”，感受父母的爱，本节公开课为第二课时，教学目标为：1.通过联系上下文和生活实际，抓重点词句理解沉默的可贵。
2.能有感情地朗读课文。
3.观察课文插图，能抓住孩子们的神态、动作、心理活动描写沉默的场景，进一步体会他们的心情。
4.理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。
教学重点为理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是，难点就是体会沉默的可贵。
上完这节课让我有如下几点感受：
一、教学思路清晰，课堂教学比较流畅。
第一环节是“回顾热闹，设疑导入”，通过复习热闹词语，把学生带入上节课的情境，然后复习沉默词语，让学生主动质疑，从而获得本堂课主要让学生明确的两个重点问题，即为什么由热闹到沉默，为什么说沉默是可贵的，学生很容易就能提出这两个问题，我充分利用这两个重点问题引导学生进行下面的学习。
第二个环节引导学生“寻找对父母的爱”，带孩子们走进文本，入情入境，理解沉默的“可贵”。
第三个环节是延伸点题、升华情感，让学生真正懂得沉默的可贵。
一堂课下来，感觉整个比较流畅。
二、入情入境，指导朗读。
新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，通过让学生抓住描写安静的词语，让教室里再现“寂然无声”的情境，加上老师的动情叙述，渲染气氛激发情感，引导学生表达出思想感情，在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。
比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。
三、在整堂课中尽量把学生带入文本中，让学生从自己的角度出发思考问题。
为了让学生理解课文，设计了一些补白，帮助学生。
比如出示课文插图，让学生观察孩子们的动作、神态，揣摩他们的心理活动，从而感受孩子们沉默的内涵。
四、有点为了完成教学而教学。
课堂上生怕完不成教学任务，各个环节只有蜻蜓点水，当学生思路不是很清晰时，没有给足时间，还有生怕学生提出奇怪的问题，自己不能调控，所以也没有放手让学生发问。
其实学生对沉默的可贵还是感受不深的，我并没有花大力气通过各种方法引导学生弄清这个关键问题。
五、最后小结时，都是教师自己在说，最好引导学生说，比如采用如下方法，设计句型训练：这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！这一片沉默给了我多大的享受啊！这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!。
三个填空，让学生总体感受，从而回归课题《可贵的沉默》。
六、教学的随意性很大，比如最后本来是想让学生先谈一谈想对父母说的话，然后自己在小结，但结束却发现时间还比较多，于是就很随意的些自己结课，再让学生写一写对父母想说的话，本意是想让学生回家把所写的话说给父母听，但学生到下课还没有写完，致使课堂感觉不够完整。
一堂课，留下许多遗憾，许多不足，看到自己与优秀教师的差距，这对自己是无声的鞭策，我要努力再努力。