2020年可贵的沉默教案(课件)
第17课《可贵的沉默》课件ppt
老人语重心长地说:“首先,妈妈从你出生那天 起,就把整个世界,都作为礼物给了你。这难道 还不够吗?”孩子眼前一亮。 老人接着说:“不仅如此,妈妈还给了你明亮的 眼睛,让你去观察世界;给了你耳朵,让你去倾 听世界;给了你一双腿,让你去走遍世界;给了 你一双手,让你去改造世界。这些,难道还不够 吗?”孩子陷入了深思。 老人又说:“孩子,最重要的,妈妈还给了 你一颗充满热血的心,那是为了让你珍惜生 活……去热爱这个世界!”
关爱他人 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到了来自儿女的关爱 这一片沉默给了我多大的享受啊!我 感到无比欣慰
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了 3. 小组交流。
为什么说孩子的这种沉默是可贵的?
正是因为这片沉默 唤醒了孩子们对父母亲的 爱,通过这片沉默孩子们 体会到了自己对爸爸妈妈 做的还远远不够,还要用 实际行动去真心地回报他 们. 返回
我的问题:
★谁沉默了? ★为什么沉默? ★为什么说沉默是可贵的?
读读写写
xù n 迅速
qià 恰恰
yù n 蕴藏
fàn 犯错误
shà 霎时
zhìzhuō 稚 拙
jì 寂静
fán 烦恼
沉默、安静、沉静、寂静无声
《可贵的沉默说课》课件
2 要提前准备
在开课前,教师需要提前准备好教学内容和 教学材料,确保教学顺利进行。
3 不要过度使用
沉默说课是一种教学方法,教师要根据实际 情况灵活运用,不要过度使用。
4 必须根据实际情况调整
在实际教学中,教师需要根据班级状况和学 生需求进行适当调整,以提高教学效果。
结束语
1 总结
沉默说课是一种有益的教学方法,对教师和 学生都有很多好处。
习兴趣,帮助建立良好的
提升教学质量,促进学生
了学生的主动参与和自主
教学和学习关系。
的全面发展。
学习。
沉默说课的方法
1
分析班级状况
2
了解学生的学情和特点,为后续教学做好
准备。
3
制定教学计划
4
制定详细的教学计划,包括教学活动和评
价方式。
5
沉默
6
在准备和开课阶段保持沉默,通过其他方
式代替口头表达。
7
开课
8
按照计划开展教学活动,引导学生参与学 习。
了解教材
详细研读教材,了解每个教学环节的内容 和目标。
思考教学目标
明确教学目标,设定可行的目标要求。
出示教学材料
准备好教学所需的教具和教材。
再次思考目标和计划
在开课前再次思考教学目标和计划,做好 最后的准备。
沉默说课的优点
提高教学质量
通过沉默说课,教师可以更好地准备教学内容, 提高教学质量。
《可贵的沉默说课》PPT 课件
# 可贵的沉默说课 PPT大纲
导言
1 什么是沉默说课
2 为什么要学习沉默说 3 学习本课程的目标和
课
意义
沉默说课是一个教学方法,
17.可贵的沉默PPT教学案
她顿时泪如雨下……
母爱如粥
请同学们想一想,你的爸爸妈妈,你的亲人 平时是怎样关心你的,老师记得有一首歌《烛 光里的妈妈》, 表达了女儿对妈妈的爱,老师 非常喜欢.今天,我们学习了这篇课文,明白了 沉默的可贵之后,你最想对爸爸妈妈说些什么? 请同学们把想对爸爸妈妈说的话写在本子上。 课后,请同学们去了解一下爸爸妈妈的生日, 为爸爸妈妈祝贺生日。当然,我们不仅在生日 时为他们祝贺,更应该在日常生活中关心他们, 为他们做力所能及的事,请记住这句话:父母的 爱永远是你最宝贵的财富.
(回忆、了解父母关心爱护自己的事情)
•回忆:打开影集或观看家庭录象,找到父母教自己走路、 陪着游戏……的记录 •观察:了解父母平时是怎样为自己操劳的。
•询问:向亲人和邻居了解,你小时候父母是怎样疼爱你的。
有这样一位母亲,她儿子因车祸变成了植物人。她坚持每天讲一些儿 子小时候的故事:7岁时光着屁股在小河里游泳,被虾刺伤了屁股;8岁时 赤着脚丫蹿到树上吃桑葚,让毛毛虫咬得浑身疙瘩……林林总总,儿子都 忘却了的事情,她总是记忆犹新,如数家珍。另外,她每天总是会利用一 大部分时间来给儿子熬粥。拣那种最长最大、颗粒饱满、质地晶莹、略带 些翠青色的米粒,一颗一颗精心挑选。熬一罐粥,通常要花费两个半小时 。她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗里,一边摆着头,一边对着粥吹气, 吹到自己呼吸困难,粥就凉了。她微笑着用汤匙喂给儿子吃,可是儿子闭 着眼睛,漠然地拒绝了她,她并不生气,微笑如昔。 第二天,继续拣米——熬粥——吹冷,并且微笑着接受儿子的拒绝。 日复一日,年复一年,她的手指已经变得粗糙而迟钝,她摇着的头已经白 发丛生,她的气力也不如从前,往往是粥冷到一半时便已经上气不接下气 ,必须借助蒲扇来完成下一半的降温。可是她依然很小心地做好每个细节 ,精致而虔诚。可是这一些切,儿子并没有领情,依然以冷漠拒绝着她。 她一直微笑着,始终没有落下一滴眼泪。 这种热情与冷漠的对峙持续了解8年零工73天,在第8年零74天的这一 天,她正和儿子讲着他小时候的故事,儿子突然睁开眼睛,不大清晰地说 了声:“妈妈,我要喝粥。”
《可贵的沉默》的教案
《可贵的沉默》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的阅读理解能力。
(2)通过讨论、表达,培养学生的批判性思维和创造力。
(3)通过角色扮演、情景模拟等方法,提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对课文主题的思考和感悟,培养学生的同理心和人文关怀。
(2)培养学生对沉默的价值和意义的认识,学会在适当的时候保持沉默。
(3)培养学生对家庭、亲情的珍视和尊重,增强家庭观念。
二、教学内容1. 课文朗读:让学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。
2. 生字词学习:学习课文中的生字词,并能灵活运用到实际情景中。
3. 课文分析:分析课文中的表达方法和修辞手法,理解课文的深层含义。
4. 讨论与表达:组织学生进行讨论,让学生表达自己对课文主题的思考和感悟。
5. 角色扮演:组织学生进行角色扮演,模拟课文中的情景,增强学生的同理心和人文关怀。
三、教学步骤1. 导入新课:引导学生回顾上节课的学习内容,激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读:让学生朗读课文,注意语气、情感的把握。
3. 生字词学习:带领学生学习课文中的生字词,解释词义,引导学生运用到实际情景中。
4. 课文分析:引导学生分析课文中的表达方法和修辞手法,理解课文的深层含义。
5. 讨论与表达:组织学生进行讨论,让学生表达自己对课文主题的思考和感悟。
6. 角色扮演:组织学生进行角色扮演,模拟课文中的情景,增强学生的同理心和人文关怀。
7. 小结与拓展:对本节课的学习内容进行小结,提出相关的拓展问题,激发学生的思考。
四、教学评价1. 学生朗读课文的准确性和感情表达能力。
2. 学生对生字词的学习和运用能力。
3. 学生对课文分析的深度和广度。
4. 学生参与讨论的积极性和表达的清晰度。
2020春人教版三年级语文下册 可贵的沉默ppt课件4
送 给 亲 爱 的 爸
爸
妈
妈
我的问题:
★“沉默”是什么意思? ★谁沉默了? ★为什么沉默? ★为什么说沉默是可贵的?
热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈
他们骄傲地举起了手, 有的还神气十足地左顾右盼。
前排的孩子都回过头往后看,几 个男孩子索性站了起来,我也不阻止 他们。几乎所有的孩子都在快乐地交 谈,谈的内容当然是生日聚会、生日 礼物、父母祝福……
人教新课标 三年级 语文 下册 第五单元
学习目标
• 1.学习课文,理清课文条理,理解课 文内容。
• 2.感受父母对自己的爱,学习如何去 关心和爱护别人,从而懂得做子女的 也应当回报父母对自己的爱。
我会读
祝贺 迅速 蕴藏 犯错误 烦恼 霎时 赦免 缓和 察觉 稚拙 沉默 恰恰 沉静 建议 享受 左顾右盼 神气十足 寂然无声 四面八方 七嘴八舌 不约而同
我想去寻找蕴藏 在他们心灵深处的、 他们自己还没有意识 到的极为珍贵的东西。
这“极为珍贵的 东西”会是什么
呢?
沉默、不安、羞愧、不好意思
霎时,教室里安静下来。 我把问题重复了一遍,教 室里依然很安静。过了一 会儿,几位女学生沉静地 举起了手。
教室里寂然无声,没有人举手, 没有人说话。孩子们沉默着,我和 孩子们一起沉默着……
沉默了足足一分钟,我悄 悄地瞥了一下这些可爱的孩子 们--他们的可爱恰恰在那满 脸的犯了错误的神色之中。
我会说
这一片沉默给了孩子们多大 的享受啊!他们懂得了——
这一片沉默给了爸爸妈妈多大 的享受啊!他们懂感受到——
这一片沉默给了我多大的享受 啊!因为“我”的学生——
用
感恩的心 Nhomakorabea去
制
作 一 张 感 恩 卡
2020年人教版三年级《可贵的沉默》教学设计
人教版三年级《可贵的沉默》教学设计人教版三年级《可贵的沉默》教学设计《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。
本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上,受到要关心父母,回报父母之爱的教育,学会关心别人。
上完这节课让我充分感受到了创设和谐的学习氛围的魅力。
下面是为大家的人教版三年级《可贵的沉默》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
1、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。
父母的爱,有千百种姿态。
对于我们来讲,也许是厨房里早早亮起的灯光,也许是塞到书包里的一个鸡蛋,也许是守候在床头的一杯热茶,也许是临别时久久不肯收回的目光……这些爱散落在我们心中的每个角落,我们因此而温暖,而幸福,而快乐。
可是,当你得到父母疼爱的时候,你能体会到他们付出的辛劳,想到过为他们做点什么吗?今天,就让我们一起走进这样的一群孩子,用心来体会这——《可贵的沉默》。
1、齐读课题:可贵的沉默。
2、理解“沉默”,“可贵”。
想想你在什么情况下会沉默?为什么说这沉默是可贵的沉默?3、文中的老师提了两次问题,这两次问题,使同学们有了截然不同的两种反应。
用自己喜欢的方式读课文,看看老师到底提了哪两次问题,用直线画出来。
(一)课件出示:爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗?生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?1、默读1——9自然段,从书中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句用直线画出来,小声读一读,再好好品一品,从中你体会出了什么?课件出示:“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。
“当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。
他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
前排的孩子都回过头来往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈,交谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……2、朗读并指导理解相关词语。
可贵的沉默说课PPT课件
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处 的、他们自己还没有意识到的极为 珍贵的东西。
• 这“极为珍贵的东西” 是什么呢?
他们的可爱 恰恰在那满脸 犯了错误似的 神色之中。
为什么说他们的 可爱恰恰在那满脸的 犯了错误似的神色之 中?
教室里又热闹起来,只是 与沉默前的热闹已经不一样了。
• 此时的热闹包含着什么?
说教材
二、教学目标
• 正确、流利、有感情地朗读课文,学习抓住人 物神态、动作进行生动描写的方法。
• 从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心 情。
• 学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关 心别人。
说教材
三、教学重难点
• 重点:引导学生通过对课文的整体把握和 重。
可贵的沉默
大竹县东柳小学 谭化龙
说 课
说教材 说学情
说教法
流
说学情
程
说教学过程
说板书设计
说教材
一、教材简析
课文主要讲了教师从孩子们那里了解到了, 几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日,并 向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐,但 是知道父母生日的孩子却没有几个,几乎没有孩 子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的对比之下,老师 抓住了这一契机,引导孩子们懂得了要关心父母、 回报父母,学会关心别人。
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的 ,所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
可贵的沉默PPT(说课稿)
06 总结与展望
总结可贵的沉默的重要性和应用
可贵的沉默是一种有效的沟通技巧,能 够帮助人们在交流中更好地理解和表达
自己的想法和情感。
在职场、家庭、教育等领域,可贵的沉 默都有广泛的应用,能够帮助人们建立 更好的人际关系,提高沟通效率,解决
冲突和矛盾。
可贵的沉默还可以帮助人们更好地自我 反省和思考,提升个人成长和发展。
可贵的沉默PPT大纲
目 录
• 引言 • 沉默的价值和意义 • 可贵的沉默的案例分析 • 如何培养和运用可贵的沉默 • 可贵的沉默的挑战和注意事项 • 总结与展望 • 参考文献
01 引言
主题引入
01
介绍沉默的概念和意义,以及沉 默在不同文化中的地位和作用。
02
提出沉默的价值和可贵之处,引 发听众的思考和兴趣。
03 可贵的沉默的案例分析
生活中的可贵沉默案例
家庭聚会时,避免无意义的闲聊, 给彼此一些安静的时间来享受家
庭氛围。
在朋友之间,避免总是倾诉自己 的事情,学会倾听对方的故事和
感受。
在公共场合,如图书馆、咖啡馆 等,避免大声喧哗,保持安静,
尊重他人的空间。
商业中的可贵沉默案例
在商务会议中,避免冗长的演讲和推销,给其他与会者发言的机会,促进交流和思 考。
在教育管理中,学校领导要避免对教师的工作表现进行过度评价和批评, 给教师一些自我反思的时间。
04 如何培养和运用可贵的沉 默
培养自我觉察和反思能力
意识到自己的情绪和思维过程
通过观察自己的情绪变化和思维过程,可以更好地理解自己的需求和动机,从 而更好地应对沉默。
反思自己的行为和言语
回顾自己的行为和言语,分析它们是否有助于建立良好的人际关系,是否有助 于解决问题,从而调整自己的行为和言语。
17《可贵的沉默》PPT课件
小练笔: 1、学了这篇课文,我想… …
2、写一写父母关爱你的文章。 任选其一
再见
“像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又 从四面八方慢慢地回来了。”
•赦免:免除或减轻罪犯的罪 责或刑罚.这里指什么?
形容孩子们在得知错误可以弥补后,心 情轻松了许多;
题目为什么叫“可贵的沉默”?
在沉默中孩子们体会到 了自己对爸爸妈妈做的还 远远不够,还要用实际行 动去真心地回报父母的爱。
父母,给了我们宝贵的生命, 老师,给了我们学习的本领, 同学,给了我们真诚的帮助, 石堰河小学,给了我健康成长的环境。
• 前排的孩子都回过头往后看,几个 男孩子索性站了起来,我也不阻止 他们。几乎所有的孩子都在快乐地 交谈,谈的内容当然是生日聚会、 生日礼物、父母祝福……
说说你过生日时,父母是怎 样祝贺的?
小结: 我们的父母都知道我们的生日,并且
每当我们过生日时,都给我们买礼物和祝 福,我们尽情地享受着父母的爱,多幸福, 可当老师问道:“有谁知道父母的生日,请 举手?”同学们的情绪为什么由兴奋变沉默 了?
父母对我们有养育之恩,我们应该感谢, 老师对我们有教育之恩,我们应该感谢, 同学对我们有帮助之恩,我们应该感谢, 社会对我们有关爱之恩,我们应该感谢。
如果说, 善良的本质就是有一颗感恩的心, 那我要说—— 如果你有一颗感恩的心, 那么你就是世界上最最幸福的人
同学们, 让我们从今天开始,从现在开始, 每一个人都拥有一颗感恩的心。
(第二课时) 课题中有几个词?谁能就课题中的词提问?
辩字组词:
贺
顾
复
货
硕
夏
恰
稚
享
拾
堆
亨
学习理解有关兴奋地段落 (1—9)
可贵的沉默ppt课件说课
可贵的沉默ppt课件说课可贵的沉默ppt课件说课教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。
3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。
教学重点:理解孩子们情绪的变化,懂得关心别人。
教学难点:体会沉默的可贵。
教学准备:课件课时安排:1课时教学过程:一、听音乐导入1、课件播放音乐《祝你生日快乐》2、师:你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么?关于生日这个话题,许多感人的故事,今天我们就来学习一个感人的故事。
板书课题,齐读。
二、初读课文,整体感知1、师:读了课题你有什么问题吗?通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。
2、师:用自己喜欢的方式读课文,读后简单说说课文先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么?三、读中感悟,理解内容1、过渡:老师要带领大家走进课文,走近孩子们的心灵,让我们一起来体会这“可贵的沉默”。
(1)(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎么样?而第二幅图呢?(一图中同学们高高地举着手,很高兴,神气十足,有的站起来,二图中同学们低着头,不说话,眼睛不敢看老师,沉默了)(2)小组学习:找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。
(3)指名读读找到的句子。
(课件出示句子)“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
”师:谁能读得更好?遇到读地好的学生时,教师相机指导:你读得这么好,你注意了句子中得那些词语?(骄傲、神气十足、左顾右盼)这些词语体现了什么?(孩子们非常兴奋、骄傲)齐读(4)师:谁再来读读你找到的句子?(课件出示)我的情绪迅速传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。
可贵的沉默PPT(说课) 其他版 (共31张PPT)
说过程
五、拓展延伸 真情表达
出示资料:《游子吟》
读一读: 母爱格言
写一写心里话,然后读给大家听。
结合板书 情感熏陶
17
热闹 兴奋 高兴
可贵的沉默 沉默 迷惑 愧疚 期盼
热闹 激动 骄傲 快活
学习效果的评价设计
评 价 内 容 在相应的水平 下面画“√ ” A 朗读课文 A、正确、流利、有感情地朗读 课文。 B、正确、流利地朗读课文。 理解能力 A、能抓住人物的神态、动作, 体会人物的心理变化。 B、能够联系上下文理解句子的 意思。 B
说过程
二、探究体验 体会热闹
学生找出描写第一次热闹的相关段 落,并画出描写课堂气氛的词语。(预 设:学生可能会画出异口同声、骄傲、 神气十足 索性 越„越„这些词语。)
说过程
二、探究体验 体会热闹
在学生理解了这些词语的同时,让学生模 拟当时上课的情景,更好的体会第一次的热闹, 加深理解。
情景再现之后学生对第一次热闹有了更加 深刻的体会,再让学生带着自己的感受进行有 感情的朗读,在朗读中加深理解。
1 2 3
教学重点
通过联系上下文、画 批等理解孩子们的情 绪变化和内心所想。
教学难点
课前准备
对“沉默的可贵” 教师:多媒体课件。 课外资料 的理解。 学生:预习课文。
说思路
整体感知 探究体验 细读品味 提炼升华 拓展延伸
引出问题 体会第一次热闹 沉默的可贵 体会第二次热闹 真情表达
说过程
一、整体感知 引出问题
学生默读课文,画出体现孩子们情绪变化 的词语,然后进行填空: 孩子们的情绪由(热闹 )到(沉默), 又从沉默到(热闹 )。
说过程
一、整体感知 引出问题
提出的质疑问题:孩子们为什么沉默?为 什么沉默是可贵的?带着这两个问题学习课文。
可贵的沉默课文教案
可贵的沉默课文教案可贵的沉默课文教案教学过程:一.板书《可贵的沉默》1.谁说说什么叫沉默(不说话)2.看到题目你有哪些问题?(为什么说沉默可贵的呢谁沉默在什么情况下沉默他们沉默时的神态怎样沉默之后是一种什么情景呢)二.自由读文,解决疑惑。
1.读准字音。
2.理解词义。
三.默读课文,边读边想。
1.你从哪些句中读出了(或体会出)什么,在边上可做记录。
2.你哪个词、句不懂可用~做上记号。
四.小组合作学习。
五.班上交流。
重点体会交流以下内容。
1.我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
(极为珍贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说我要让孩子们不光感受到爱,还要让他们懂得回报父母的爱。
)2.沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
(足足一分钟,表明沉默的'时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题,一下子从十分热闹变得沉默不语,所有的人都不说话了,并且脸上流露出犯了错误的神色,这恰恰是他们可爱的地方。
说他们可爱,是因为他们在觉察到自己错了之后,毫不掩饰,坦诚地流露在他们的神色之中。
)3.像获得郝免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
(这句话是我轻轻问怎样才知道爸爸妈妈的生日后孩子们的最初反应。
像获得赦免一样,形容孩子们的错得到老师的原谅,心情轻松了许多;躲躲闪闪的目光,形容孩子们追问时表现出来的回避的神色;从四面八方慢慢地回来,说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师,敢于看老师了。
)4.啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!(我听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱,这正是那节课上沉默不语反省自己的结果,这正是为师的快乐)六.有语气地朗读全文。
提示:朗读时,要注意人物不同的情绪变化。
开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛;在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候,要读出欢快、欣喜的语气。
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2020年可贵的沉默教案(课件)17、可贵的沉默【教学目标】一、知识与能力1、在第一课时的基础上正确,流利,有感情地朗读课文.2、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法.二、过程与方法1、结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,抓住重点语句,反复诵读,读中理解其意,感受其情;2、体会抓人物语言、神态,动作进行生动描写的方法。
三、情感态度与价值观学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人,感恩社会。
【教学重点】理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。
【教学难点】体会沉默的可贵。
【教学准备】自制多媒体课件;卡片。
【教学方法】引导学生质疑,读中思考,读中感悟,读中升华情感。
【学生学法】质疑、读中勾画重点、读中感悟、读中升华情感。
【教学课时】第2课时【教学流程】一、以文开课引出新课1、师:同学们,上课前老师想与同学们一起分享一篇文章,请同学们认真听、听完后说说你的感受.(大屏幕出示文章《妈妈的礼物》,教师配乐有感情的诵读)生:我感受到了母爱真伟大,妈妈为我们付出了这么多,从来不要求回报. 生:母爱是无私的,我们要懂得珍惜母爱……【设计意图:给学生营造爱的气息,将学生很快的带入爱的氛围中.2、师:是呀!只要我们用心体会,爸爸妈妈对我们无私,无微的爱就在我们身边,这让我们一生受用。
这节课,让我们一起继续走进17课《可贵的沉默》.3、板书课题:17 可贵的沉默二、自主学习请生质疑1、请学生用自己喜欢的方式自由的朗读全文,再分小组讨论,提出有价值的问题,并推荐一名代表,把问题工整地写在卡片上。
2、各组汇报本组的讨论成果:预设以下几个问题:a、为什么没有人举手,没有人说话?b、为什么大家都沉默了?c、为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢?d、“这极为珍贵的东西”会是什么呢?e、为什么说孩子们的这种“沉默"是可贵的? ……(部分问题可以随机解决)3、请各组的学生代表把本组的问题贴在黑板上。
【肯定学生大胆提问的精神,并对学生的书写进行简单的点评,重点鼓励书写有进步的学生。
】三、合作探究答疑解惑解疑一二、为什么没有人举手?1、师:老师问了什么问题没有人举手?为什么没有人举手?(预设:因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺过)。
为什么没有人说话?①师:让我们先看第二个问题,“沉默”是什么意思?(预设:不说话。
“沉默”就是没有人说话。
)②师:让我们先回到文中的第一张画面。
A、幻灯片出示“热闹图”。
看到这幅图,你会想到什么词?生:热闹。
【板书:热闹】B、师:老师问了什么问题?教室里为什么会有这样热闹的表现?(指名说)C、用自己喜欢的方式朗读1—9段,勾画描写孩子们语言、神态、动作的句子。
出示句子:“知道!知道!”孩子们异口同声地回答。
师:从哪里看出孩子们的回答是“异口同声”的?生:知道!知道!全班同学都说相同的这一句话。
师:你能联系上下文来理解词语,这真是一个好方法!请大家也“异口同声”地读读这句话。
师提醒:“知道!知道!”不仅要读得整齐,还要读得兴奋。
他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
师:你能读出孩子们“神气十足"、“左顾右盼"的样子吗?在朗读时特别强调“骄傲”“神气十足”。
抓住关键词语能帮助我们更好地体会句子表达的感情.现在就让我们配上动作也来入情入境地读一读吧!(学生齐读句子)我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……"越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.D、师:你能从这些句子中感受到什么?(幸福、快乐、高兴……)E、让我们读出这样的感受(师生配合声情并茂的朗读)。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈,有的说:“______________”,有的说:“______________",还有的说:“____________ ."过渡:这些都是父母爱孩子的体现.孩子们的骄傲、自豪、神气十足、幸福都源于父母对他们的爱,这种爱他们感受到了吗?(板书: 感受爱),但这不够,“我”想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们还没有意识到的极为珍贵的东西.3、师:当老师问到有谁知道爸爸妈妈的生日,并向他们祝贺的时候,幸福无比的孩子们突然间有什么变化?课堂气氛又是怎样呢?A、幻灯片随机出示“沉默图”。
生:沉默。
【板书:沉默】师:他们为什么沉默了?生:他们不知道爸爸妈妈的生日。
ﻩ师:请大家默读课文10-13自然段,划出描写孩子们沉默的句子.(生读书找句子)霎时,教室里安静下来.我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。
过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。
教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。
孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……语速放慢,声音轻一些……(全班齐读)B、师:指名说说此时的教室给你一种什么感觉?找出具体的词语。
“静"到什么程度,形容形容。
(预设:静的连学生们呼吸的声音都听得见;静的都能听到分针哒哒……的走动声;)【设计意图:让学生身临其境体会当时孩子们惭愧,不好意思的心理;也起到锻炼学生准确的语言表达,恰当的修辞能力.】......感谢聆听师:“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们,有的—-生:低着头。
师:有的——生:皱着眉头。
师:有的——生:趴在桌子上。
师:假如你就是其中的一员,你心里在想些什么呢?【课件出示:教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话……我在想:____________________________________;我在想:_________________________________________;我在想:________________________________________……】预设:生:可能在想该用什么方式才能知道父母的生日. 生:我真惭愧,爸爸妈妈都知道我的生日,还向我祝贺过,而我却不知道他们的生日。
生:我真愧疚。
生:我该用什么方式回报爸爸妈妈呢?……师小结:孩子们,你们都认识到了自己的不足,觉得自己做的不够好,很惭愧。
现在懂得了感恩父母.孩子们,你们说得太棒了!是呀!师生合作读师:在这一分钟的沉默里,生:我感受到了父母的爱很多很多;师:在这一分钟的沉默里,生:我反省了自己只知道被爱而没想到回报;师:在这一分钟的沉默里,生:我思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱;师:在这一分钟的沉默里,生:我懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。
】师:老师要寻找的极为珍贵的东西找到了吗?那是什么?生:回报父母对自己的爱。
【板书:感恩父母】过渡:这些孩子明明知道自己错了,还说他们可爱,这是为什么?解疑三、1、同桌相互合作朗读14自然段,合作找出能体现他们可爱的句子。
像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
师:“躲闪”是什么意思?为什么躲闪?赶紧躲避,闪开。
因为不知道父母的生日而感到难为情,不好意思看老师,因为不知道父母的生日,害怕老师提问自己而躲避,闪开“赦免”是什么意思?“赦免”是指减轻或免除对罪犯的刑法,也就是不再追究以前的任何责任了。
孩子们紧张的心理轻松了许多,所以大家你一言我一句,七嘴八舌地说了起来,(A、读读这个句子,说说你体会到了什么?(指名说,说的不完整的同桌可以帮助补充。
)指导学生试着抓住“赦免”、“躲闪”等词体会体会。
B、师:应该怎样读才能读好?鼓励学生试着读一读。
)过渡:沉默的教室里一下子又变得热闹起来,多可爱的孩子们呀!(板书:热闹)这次的热闹与沉默前的热闹一样吗?有什么不一样?预设: 沉默前的热闹是在讨论自己如何感受父母的爱,现在的热闹是讨论自己怎样回报爸爸妈妈的爱.A、指名说师:是呀,孩子们想知道用什么方式了解父母的生日了,孩子们想知道怎样报答父母了。
说明孩子们已经懂得回报父母的爱了. 板书:回报爱解疑四、你认为蕴藏在他们心灵深处“这极为珍贵”的东西是什么?﹙预设:可以通过小组合作探讨的方式解决。
﹚A、小组推荐代表说。
B、幻灯片演示“这极为珍贵”的东西是—-用行动回报父母的爱。
过渡:他们做到了吗? 师:全班齐读16自然段。
出示句子:不久,学校开家长会,那些爸爸妈妈不约而同地说道:“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快乐!"“他送了我礼物!”“他给我写信叫我不要烦恼!”“他会体贴人了!"......感谢聆听过渡:你们的礼物尽管很幼稚很简单,但都是对父母的爱的回报.在父母的眼里,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的.解疑五: 为什么说沉默是可贵的?作为老师,我看到孩子们懂事了,进步了,我多快活啊!这一片沉默给了我多大的享受啊!这一片沉默仅仅给老师带来享受吗?A、这一片沉默是可贵的,给了我这个老师多大的享受啊!老师_感到―――(很欣慰)。
这一片沉默是可贵的,给了孩子们多大的享受啊,使孩子们懂得________________.这一片沉默事可贵的,给了爸爸妈妈多大的享受啊,使爸爸妈妈感受_______________。
B、结合上面的填空用“因为……所以……”说说“为什么说沉默是可贵的?师小结:是呀!我们的一句祝福,一张小小的贺卡,一个亲切的问候,这些简单而又稚拙的礼物,都能让父母觉得珍贵无比。
师生合作读:这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了关爱父母;这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到了来自儿女的关爱;这一片沉默给了我多大的享受啊!我感到无比欣慰.四、拓展延伸1、伴随着班得瑞的《童年》播放父母照顾我们的动画片段。
师:同学们,你们还记得吗?多少个日日夜夜,你的妈妈,守在你床边,哼着一首又一首动听的歌谣,伴你进入甜蜜的梦乡,让你不再孤单和害怕;在你摔倒的时候,你的爸爸,用他的大手牵着你的小手,让你变得坚强勇敢,此时此刻,我相信你一定有很多话要对你的爸爸妈妈说,请打开你的心扉吧.生说.......感谢聆听同学们,打开本子,把刚才说的话写下来吧!今天送给你的父母,对他们来说,这是最珍贵无比的礼物。
【设计意图:抒情的音乐,往日的爱的回忆,更能激起学生心底里爱的火花】过渡:同学们对父母对亲人的爱是小爱,对社会对国家的爱更是大爱.2、a视频播放,让学生认识回报社会、关心他人。
并让学生说说社会上哪些人需要我们的帮助。
【设计意图:升华情感,让学生明白亲人对我们付出了爱,我们要懂得回报;社会上许许多多的人更需要我们的帮助,这就是大爱。
】b同学们对父母对亲人的爱是小爱,对社会对国家的爱更是大爱,让我们心存感恩,拥有一颗感恩的心.(师生配乐朗读现代诗《感恩的心》)感恩的心ﻩ父母,给了我们宝贵的生命,老师,给了我们学习的本领,同学,给了我们真诚的帮助,学校,给了我们健康成长的环境。
父母对我们有养育之恩,我们应该感谢,老师对我们有教育之恩,我们应该感谢,同学对我们有帮助之恩,我们应该感谢, 同学们,让我们从今天开始,从现在开始,每个人都拥有一颗感恩的心, 感谢父母的每一顿饭菜,感谢老师的每一句教诲,感谢同学的每一个帮助,感谢亲人的每一声叮咛。