课本剧可贵的沉默
三年级语文下册《可贵的沉默》教案
三年级语文下册《可贵的沉默》教案沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思...下面是由小编为你带来的“三年级语文下册《可贵的沉默》教案”，更多内容请访问。
三年级语文下册《可贵的沉默》教案(一)一、回顾热闹，设疑导入1、上节课，我们初步学习了《可贵的沉默》，这节课我们继续学习。
2、复习“热闹”词，回顾“热闹”。
师：我们先来读一组词语。
(异口同声、左顾右盼、神气十足、祝贺、迅速)同学们，这组词语都是形容文中的一个场景，那是……(请同学们回顾教室里热闹的场景，同时出示图片1)师：是啊，孩子们感受着父母的爱是那么快乐，那么兴奋。
教室里——热闹极了。
3、复习“沉默”词，设疑引入。
我们再看第二组词语，请一位同学读一读。
(霎时、寂然无声、犯错、缓和、赦免)我们一起读一读。
第一组词语让我们感受到快乐和热闹，这一组词语又给我们带来怎样的感受呢?(沉默，出示图片2)教室里如此热闹，孩子们如此兴奋，说明孩子们已经会感受爱了，可是，老师觉得这还不够，孩子们还没有意识到隐藏在心灵深处那极为珍贵的东西，这是什么呢?又是什么原因使孩子们沉默了?为什么说这“沉默”是“可贵的”呢?就让我们再次走进17课——《可贵的沉默》二、寻找对父母的爱(一)入情入境，理解沉默的“可贵”。
1、请同学们打开课本，自由朗读课文10—12自然段，找找哪些句子体现了“沉默”。
2、(出示安静句)请同学们一起读一读(朗读，理解做铺垫)。
是啊，从热闹到沉默，转变非常突然，哪个词能体现出来?(霎时)“霎时”表示时间很短。
你能给它换一个词吗?(突然、一下子、一瞬间)3、是的，霎时，教室里安静了下来。
到底是怎么一回事啊?(学生自由说：老师问同学们爸爸妈妈的生日是哪一天，同学们不知道，所以沉默了。
爸爸妈妈生日的时候更没有向他们表示祝福。
) 原来，孩子们不知道爸爸妈妈的生日，更没有向他们表示祝福，心里很不好受。
所以，教室里霎时安静了下来，沉默了。
《可贵的沉默》教学设计
《可贵的沉默》教学设计《可贵的沉默》教学设计（精选11篇）作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是本店铺帮大家整理的《可贵的沉默》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《可贵的沉默》教学设计 1【教学资料及分析】《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情，关爱他人”。
这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。
课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话交流为载体，以孩子们的情绪变化为描述的重点。
课文抓住人物的语言、神态、动作，进行细致生动的描述，讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都明白自己孩子的生日，然而孩子们却很少明白父母的生日。
在孩子沉默之际，老师引导孩子们要学会关心父母，回报父母的爱。
【设计理念】本课在学生完全没有预习的状况下讲授。
教师针对孩子的“最近发展区”进行预设、生成，透过创设情景、以演代讲、图文结合、品读感悟等教学手段来实现教学目标，充分体现课堂教学的有效性。
【教学目标】1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、推荐、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文资料，体会沉默的可贵，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。
4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
【重点和难点】重点：体会沉默的可贵，懂得关心父母、关心别人。
难点：学习抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。
【教法与学法】教法：创设情境，以演代讲；图文结合，品读感悟。
学法：品读感悟，抓住人物的神态、动作的句子，体会孩子们的情绪变化，理解沉默的可贵。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时教学目标：1、会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、恰恰、缓和、外婆、推荐、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
《可贵的沉默》课程教案
《可贵的沉默》课程教案《可贵的沉默》课程教案教学目标：1、会认生字，能理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理发课文内容。
3、学会感觉父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
教学难点：1、引领学生感悟被爱的温暖与幸福，珍惜爱并能回报爱。
2、结合引悟教育理论，体验引悟过程。
教学准备：CAI课件课时安排：两课时第一课时（略）第二课时一、置境导入（板书“爱”）1、提问：在你身边，你认为最关心你疼爱你的人是谁？说说理由。
2、学习一篇文章《妈妈的礼物》3、谈谈感想。
二、引入新授：今天，我们继续学习一篇与爱、与亲情有关的课文，板书《可贵的沉默》。
三、读题，你能不能围绕课题有几个有价值的问题？A.谁沉默为什么沉默B.为什么说这种沉默是可贵的？四、联结课文，出示画面，找出与课题与画面相对应的段落，感悟“沉默”的内涵与可贵。
思索板书：沉默回报爱五、感悟朗读，体会这种沉默的可贵之处。
六、画面展示先前孩子们的快乐、自豪与喜悦。
感觉被爱的.喜悦。
演绎画面情节。
板书：热闹感受爱。
七、寻找过渡段落，师引导提问：这位老师想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的，孩子们自己还没有意识到极为珍贵的东西，他找到了吗那极为珍贵的东西是什么呢小结：孩子们在沉默中反省自己，只知道被爱而没想到回报，孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱，也在沉默中明白了接受爱的同时还要回报爱的道理！八、总结明理，联系实际进行爱的教育，深情朗读课文的最后一段。
板书设计17、可贵的沉默热闹感受爱思索热闹感受爱。
可贵的沉默教案(优秀3篇)
可贵的沉默教案（优秀3篇）《可贵的沉默》教学设计篇一一、教学目标1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文脉络。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
二、教学重点、难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的？三、教法学法启发、质疑、自学、朗读、讨论四、教学过程（一）问题导入，激发兴趣请同学们对比观察两幅图片，分别用一个词语来形容图片里的课堂气氛。
（热闹、沉默）（板书：热闹沉默）同一堂课，为什么会有不同的气氛呢？同学们想不想知道答案？那我们就一起到课文当中寻找答案吧。
（二）初读课文，感受关爱1、首先请同学们朗读课文，读完之后，思考问题。
老师问了什么问题使课堂这样热闹？（爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？）这时同学们是怎样的表现？找出相关的句子。
2、分析句子（1）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
越点越多，越点越兴奋，声音越来越响。
几乎所有的孩子都在快乐的交谈。
师：他们的心情是怎样的？（高兴、兴奋）你能读出高兴地感觉么？（2）师生对话（语言描写）3、小组角色朗读、展示，体会兴奋的心情。
4、同学们为什么这么兴奋？（感受到了父母的爱）（板书：感受父母的爱）（三）研读探究、唤发爱意过渡：对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够。
（课件出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。
这极为珍贵的东西是什么呢？我们继续往下学习。
1、老师又提出了什么问题？（你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！）2、同学们的表现是怎样的？请同学们默读课文，用横线划出相关句子。
（霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着······）师：寂然无声是什么意思，你是怎样了解它的意思的？（联系上下文）3、沉默的他们在想些什么？他们的心情是怎样的？（惭愧、羞愧）学生朗读，体会惭愧的感觉。
三年级《可贵的沉默》语文教学课件
三年级《可贵的沉默》语文教学课件（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《可贵沉默》说课稿
《可贵沉默》说课稿《可贵沉默》说课稿1一、说教材分析《可贵的沉默》是一篇精读课文，讲述了这样一个故事：上课时，老师从孩子那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲而快乐；而孩子呢，只有几个知道爸爸妈妈的生日，而没有一个向爸爸妈妈祝贺生日。
通过强烈的对比，孩子们沉默了，老师抓住这一挈机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以自己的行动回报父母对自己的爱。
二、说教学目标知识与技能目标：1、会写14个生字，能正确读写：“祝贺、迅速、重复、恰恰、犯错误、缓和、建议、表达、烦恼、稚拙、享受、外婆、左顾右盼”等词语。
2、理解课文大概意思，并用自己的话复述课文的内容。
过程与方法目标：通过流利、有感情地朗读课文，使学生学会在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
情感态度与价值观：通过孩子们的情绪变化，使学生领悟到不仅要感受父母的爱，还要关心父母、回报父母之爱。
教学重点：体会孩子们的情绪变化。
教学难点：在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
三、说设计理念。
《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。
在整个教学过程我引导学生通过有感情地朗读加深学生对文本的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，语感，情感的和谐统一。
四、说教学流程（一）谈话导入，揭题质疑爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于__题目发人深思，所以上课一开始，我就通过谈话导入课题，引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？针对学生的提问，教师进行梳理：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。
”让学生带着问题走进课堂。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们带着问题自由朗读课文，注意要读准字音，读懂字词。
读完以后同桌互相说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。
《语文教案-可贵的沉默》
《语文教案－可贵的沉默》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何抓住课文关键词句，提炼文章主旨。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民的情感。
（2）培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。
（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的深刻道理。
（2）学会如何抓住课文关键词句，提炼文章主旨。
（3）培养学生正确的价值观和人生观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者和背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生结合注释，理解课文内容，解决生字词问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入分析课文，探讨课文中的修辞手法及其表达效果。
4. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 思考：现实生活中，我们如何做到尊敬老人，关爱他人？五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固课堂教学成果。
3. 读后感：通过阅读学生的读后感文章，了解学生对课文的理解深度和感悟。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文内容，提高学习兴趣。
2. 情感教育：以课文内容为载体，引导学生树立正确的价值观和人生观。
信息技术与语文学科的整合
信息技术与语文学科的整合《可贵的沉默》一文教学设计学习目标：1、引导学生积极主动地学习，正确理解课文中的词语。
2、联系生活实际，感受父母的爱。
学会回报父母的爱，学会理解和关爱他人。
教学重点：理解文中孩子们感到羞愧的部分，学会关爱他人。
教学难点：体会沉默的可贵。
教学准备：头饰，多媒体课件。
教学过程：一、情境导入：教师利用多媒体设计与本课有关的课件：生日聚会图。
这是明明的“开心生日会”，瞧！小明明乐得多开心啊！你是否也有过这样的生日会呢？把你过生日时的高兴场面说给大家听一（生动活泼的课件真实地贴近了学生的生活，吸引了学生的注意力，听！激发了学生的求知欲，课堂气氛活跃。
）二、学习过程：1、为了使学生积极主动的学习，整个课件中设置一个活泼可爱的米老鼠奇奇，它将带领师生共同走入《可贵的沉默》一文。
2、为了增加学生的学习兴趣，教师结合课文插图制成新颖真实的课件，学生边学课文边欣赏图片：想想看，课文先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？课文主要讲了什么事？小组合作学习，把你的想法告诉给你的同伴。
（学生主动积极地合作学习，教师利用信息技术增强了学生求知欲望，把活泼可爱的卡通人物带入学生的课堂，为学生创设一个轻松愉悦学习环境，课堂效果很好。
）3、让我们跟随米老鼠奇奇一起到明明的生日会看看吧！第一幅图：生日聚会、礼物、祝福……第二幅图：低头不语，害羞、沉默……悄悄话：爸爸妈妈知道你的生日吗？你知道爸爸妈妈的生日吗？（结合学生的生活实践，留给学生足够的时间去思考，讨论，教师与学生共同研讨“孩子们为什么会沉默？”）4、为了使学生真正成为学生的主人，教师大胆放手，请米老鼠奇奇带给我们最新的学习方法：①有感情地朗读课文，边读边想。
②圈圈划划，理解重点词句。
③谈想法，谈体会。
三、巩固加深：为了使学生能联系实际生活，更好地体会文中孩子们沉默的可贵，教师设计一些趣味性很强的课件，让学生在开心的学习中加深印象，收到良好的教学效果。
可贵的沉默教案_教案教学设计_1
可贵的沉默教案本文是关于可贵的沉默教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课前准备:1.课文插图及歌曲《懂你》。
2.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
3.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
教学过程:一、联系生活实际，激趣：咱们都是十来岁的小朋友，有过十岁大生日吗？（有，没有我的生日还没有过呢！）哦，你的生日还没有到，那你觉得你生日到的时候爸爸妈妈会给你过吗？（会！）过过的小朋友，请问你的爸爸妈妈是怎么给你过的？（请很多小朋友去大酒店吃饭，吃完了去好乐多玩，去唱歌，去义乌玩，去公园玩，很刺激也很开心！）斐斐把你生日时热闹的场面说一说讨论得这么热烈啊！过生日是那么开心，快乐。
生日那天简直就是想怎么样就怎么样了，要是天天过生日那该有多快乐呀！对吗？二、新课：1、感受父母的爱（1）难怪当有老师问到：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”小朋友会有这么大的反应，请仔细观察这些小朋友的表情和动作：（同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，）同学们观察的真仔细！他们的每一个动作都逃不过你们的法眼啊！看着他们的表情猜想当时小朋友的心情？（热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈……）（2）图文结合：刚才小朋友形容得非常有趣，书上描写得也很好，咱们快速地去找找与这幅图有关的段落，然合大声地读出来，好吗？同学们读得很认真，谁先来读一读。
a、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
（个别读，齐读，演一演）“看他表情多骄傲啊！要是再把动作做一做，就更好了，愿意再试试吗？”大家看到他是怎么做动作的？（神气十足的！还有向左右两边看！）他这么做对吗？（左顾右盼！）顾和盼都是：看的意思！你左看看，右看看，在看什么呀？（看看谁还比我神气，看看还有谁也举起了手！）请小朋友用上这种感觉把这神气的劲儿用朗读表现出来！“嗯，神气十足读得真好。
202X年可贵的沉默教学教案10篇
可贵的沉默教学教案10篇可贵的沉默教学教案1《可贵的沉默》主要讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。
结合教材特点及本班学生实际，设计如下第二课时的教学设计。
【教学目标】：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
【教学重难点】：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。
体会沉默的可贵是本课的难点。
【教学过程】：㈠导入新课1．上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：①为什么沉默？②沉默什么？③为什么说这种沉默是可贵的？2．今天，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。
㈡初读课文，整体感知1．课件出示两幅画面。
2．先读读课文，再仔细观察画面，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？为什么？学生通过初步感知课文的语言文字后了解到：当老师问，“向爸爸、妈妈祝贺生日的，请举手！”时，教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着……以及“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”等这些内容时，知道了沉默的画面上应该是没有人举手的，而且孩子们的脸上充满了犯了错误的神情；又通过观察两幅画面上人物神态与动作的不同，学生比较容易地了解到第二幅画面描绘的是同学们沉默的场景。
《可贵的沉默》教案
《可贵的沉默》教案《可贵的沉默》教案可贵的沉默教学目标：1．理解课文内容，知道不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关心爱戴自己的父母。
2．正确、流利地朗读课文。
教学重点：理解孩子们情绪的变化由兴奋到沉默，由沉默到热闹的过程。
学习过程：一、引入新课：1．今天这节课我们来学习第18课，我们来齐读课题。
18 可贵的沉默2．你理解课题的意思吗？沉默：不说话。
贵：宝贵，珍贵。
3．这是一篇阅读课文，同学们读一读阅读提示，看看阅读提示给我们提出了什么问题。
自读，指名回答。
二、学习新课1．初读课文导语：老师相信你们一定能通过读课文自己弄懂这些问题，下面就请同学们自己读课文，遇到读不准的字单问问同学、教师，遇到读不通的勉励多读几遍，实在读不好的勉励一会可以提出来，我们一起来读。
⑴学生自读。
⑵提出读不好的句子，教师指导。
⑶小组交流：同学们，刚才的问题你们读懂了吗？小组交流一下，看看你们的意见一致吗？不一致的说说自己的理由。
⑷全班交流。
孩子们是在什么情况下沉默的？他们为什么会沉默呢？看图，你能用课文中的语句来形容一下他们现在的神情吗？他们在想些什么呢？在这以前呢？孩子们什么样？看图，你能用书上的词来形容一下他们的表情吗？为什么说这种沉默是可贵的？那么在沉默的时候他们在想些什么呢？后来在老师的启发引导下，他们找到了弥补错误的办法，他们又由沉默变得怎么样了呢？你说这时候他们的心情怎么样？⑸课本剧表演老师突然有个想法，我们一起来试着演一演上课的这部分内容好吗？刚开始谈父母如何给自己过生日这部分内容应该读出孩子们欢乐自信热闹的气氛，孩子们沉默时要表现得内疚后悔，最后孩子明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快欣喜的语气。
师生表演。
2．再读课文导语：我们这篇课文中还有好多生动、精炼的词语和句子，有些句子含义深刻，仔细读一读，看看你都能读懂吗？你可以把你读不懂的问题记下来，也可以根据这些句子提出一些问题准备和大家一起讨论。
⑴小组交流，组长记下解决不了的问题或是你们组提出的问题。
《可贵的沉默》教案范文
《可贵的沉默》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等形式，培养学生的思辨能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）引导学生正确面对生活中的沉默与误解，学会理解和包容。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析人物形象，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解课文中沉默的含义及其背后的意义。
（2）引导学生正确面对生活中的沉默与误解。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文《可贵的沉默》，思考沉默为何可贵。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合注释，学习生字词，巩固词汇。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解课文中沉默的含义及其背后的意义。
5. 情感教育（1）教师引导学生联系生活实际，思考沉默在生活中的作用。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调沉默的可贵之处。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于沉默的思考essay。
3. 家庭作业：与家长交流，了解生活中沉默的故事，分享感悟。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的成果。
3. 学生分析人物形象的能力。
4. 学生对沉默的理解和感悟。
5. 家长反馈，了解学生在家庭中应用课文知识的情况。
三年级下语文课本剧17可贵的沉默_人教新课标-最新学习文档
三年级下语文课本剧-17可贵的沉默人教新课标时间：课间地点：操场人物：学生第一场：“叮铃铃……”音乐响起，同学们随着音乐飞快地跑到操场上，快乐地舞蹈着、游戏着，整个操场沸腾起来……时间：课堂上地点：教室人物：老师、学生第二场：（画外音）快乐的课间结束了，同学们三五成群地回到教室，开始了新的一堂课……老师：（面带微笑，阔步走向教室）上课！学生：（起立）老师好！老师：同学们好！大家今天真有精神！（向学生竖起大拇指）下面我请大家看一段表演（音乐响起《生日礼物》，插入舞蹈）老师：今天是？？？？的生日，我们在此向他表示祝贺好不好？学生：（异口同声）好，？？？生日快乐！老师：那么，你知道这份特殊的生日礼物是谁给你准备的吗？学生：恩。
是爸爸和妈妈老师：是的，你的爸爸和妈妈希望你有一份特殊的回忆，也希望你能快乐的成长。
（学生感动中）老师：同学们，那你们的生日是怎么过的呢？学生：爸爸、妈妈和我一起过生日老师：那他们是怎么给你过生日的呢？学生甲：每年我过生日的时候，爸爸妈妈都带我去照艺术照，给我留下美好的回忆！瞧！这就是我十岁的照片。
（学生双手持照片，展示给同学们看，脸上显出神气的神态）。
学生乙：我过生日的时候，想要什么妈妈就给我买什么！看！这是我九岁时妈妈送我的生日礼物—小熊维尼。
（学生双手抱着小熊，身体轻轻晃动，流露出开心的样子）。
老师：那么大家喜欢过生日吗？学生：（齐）喜欢（学生两人对看）老师：爸爸妈妈在你生日哪天向你祝贺的同学请举手！（学生全体举手，神气十足）老师：（提高了语调）把手举高了，老师要点数了！1、2、3……9“哇，这么多呀”！学生：（被老师情绪感染）齐数：10、11……20，声音越来越大，越来越兴奋，然后开始互相交谈，内容是“生日礼物、生日聚会……”老师：（在台前慢慢走动，双手背后，若有所思）片刻后：老师：（语气稍轻）你们知道爸爸妈妈的生日是在哪一天吗？学生：抬头看看老师（做出想的神态）老师：（提高语气）向爸爸妈妈祝贺的请举手！此时：（音乐《跪羊图》缓慢响起，插入手语舞）教室里寂然无声，一片沉默，有的往窗外看，有的低头沉思，有的忽闪着大眼睛，有的托着下巴……所有的目光都躲开了……沉默一分钟后：老师：羔羊跪乳、乌鸦反哺，中华儿女孝父母。
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《可贵的沉默》剧本
时间：课间
地点：操场
人物：学生
第一场：
“叮铃铃……”音乐响起，同学们随着音乐飞快地跑到操场上，快乐地舞蹈着、游戏着，整个操场沸腾
起来……
时间：课堂上
地点：教室
人物：老师、学生
第二场：
（画外音）快乐的课间结束了，同学们三五成群地回到教室，开始了新的一堂课……
老师：（面带微笑，阔步走向教室）上课！
学生：（起立）老师好！
老师：同学们好！大家今天真有精神！（向学生竖起大拇指）下面我请大家看一段表演（音乐响起《生
日礼物》，插入舞蹈）
老师：今天是？？？？的生日，我们在此向他表示祝贺好不好？
学生：（异口同声）好，？？？生日快乐！
老师：那么，你知道这份特殊的生日礼物是谁给你准备的吗？
学生：恩。
是爸爸和妈妈
老师：是的，你的爸爸和妈妈希望你有一份特殊的回忆，也希望你能快乐的成长。
（学生感动中）
老师：同学们，那你们的生日是怎么过的呢？
学生：爸爸、妈妈和我一起过生日
老师：那他们是怎么给你过生日的呢？
学生甲：每年我过生日的时候，爸爸妈妈都带我去照艺术照，给我留下美好的回忆！瞧！这就是我十岁
的照片。
（学生双手持照片，展示给同学们看，
脸上显出神气的神态）。
学生乙：我过生日的时候，想要什么妈妈就给我买什么！
看！这是我九岁时妈妈送我的生日礼物—小熊维
尼。
（学生双手抱着小熊，身体轻轻晃动，流露
出开心的样子）。
老师：那么大家喜欢过生日吗？
学生：（齐）喜欢（学生两人对看）
老师：爸爸妈妈在你生日哪天向你祝贺的同学请举手！（学生全体举手，神气十足）
老师：（提高了语调）把手举高了，老师要点数了！1、
2、3……9“哇，这么多呀”！
学生：（被老师情绪感染）齐数：10、11……20，声音越来越大，越来越兴奋，然后开始互相交谈，内
容是“生日礼物、生日聚会……”
老师：（在台前慢慢走动，双手背后，若有所思）
片刻后：
老师：（语气稍轻）你们知道爸爸妈妈的生日是在哪一天吗？
学生：抬头看看老师（做出想的神态）
老师：（提高语气）向爸爸妈妈祝贺的请举手！
此时：（音乐《跪羊图》缓慢响起，插入手语舞）教室里寂然无声，一片沉默，有的往窗外看，有的低
头沉思，有的忽闪着大眼睛，有的托着下巴……
所有的目光都躲开了……
沉默一分钟后：
老师：羔羊跪乳、乌鸦反哺，中华儿女孝父母。
今天，我们以一颗感恩的心走进成长岁月中父母为我
们撑起的那片天空，听到、读到父母为我们付出
的点点滴滴。
同学们，说到这你们想到了什么？学生甲：我刚才想到的是：我上二年级的时候，一个下着大雨的晚上，我发高烧了，妈妈背着我到处找
医院，还细心的照顾我，等我躺在病床上打针的
时候，爸爸对我说：“孩子，今天是你妈妈的生
日”！妈妈，真对不起，我连您的生日都不知道，
找个时间一定好好的给你过生日！
学生乙：前一段，我练琴的时候，遇到了一首高难度的曲子，我练了好多遍还是练不好，我想不练了，
这时，妈妈走了过来，说：“孩子，不要半途而
废呀”！听了妈妈的话，我又练了好多遍，最后
弹好了。
妈妈，我不会忘记！“坚持就是胜利”！学生丙：记得那是在三年级的时候，有一天下着大雨，妈妈站在门口等着我放学，雨水打在妈妈的肩膀
上，而妈妈却还一动不动地站在那里，我放学了，
妈妈把雨衣给我披上，而自己淋着雨带我回家
了，到了家，看着浑身湿透的妈妈的，我真想说
一声：“妈妈，我爱您”！
老师：看来同学们都已经明白了父母对自己的爱，为自己的成长付出的代价，那么你你准备怎么回报自
己的父母呢？
学生甲：我的妈妈身体不好，经常胃疼，我要买一个热水袋，作为生日礼物送给妈妈，她一定会很高兴
的！
学生乙：我现在还很小，只能为父母做一些力所能及的小事，在父母回家的时候，给他们倒一杯热茶，
送上拖鞋，他们一定会感到欣慰的。
学生丙：老师，我们会从现在起孝敬父母的。
老师：（在乐声中深情地）孩子们，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情。
母亲的慈爱，
不就像这春天里太阳的光辉吗？我们就应该像
我们背的弟子规里那样做。
老师：父母呼，
众学生：应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
老师：孩子们，你们真懂事。
相信所有的同学都有自己的想法，那就把想法付诸于行动吧！（握拳举起
右手）
学生：（齐）好！（握拳举起右手）
老师：那老师就等着看罗！（双手在前方，面带笑容）学生：（齐）没问题！（右手在胸前晃动，然后伸向右侧上方）
老师：下课！
学生：（齐）老师再见！
时间：星期三下午
地点：教室
人物：老师、家长、学生
（画外音）星期三下午，四八班班举行了一场别开生面的家长会……
老师：这边请！（老师引领家长走进教室）
（家长陆续走进教室……）
老师：下午好！欢迎你们的到来！（鞠躬）我是四八班的班主任！
老师：哪位是闫志广的家长？
家长甲：我是
老师：闫志广学习非常的好，在班里成绩总是名列前茅，是同学们学习的榜样！
家长：（齐）你孩子真好呀！
老师：哪位是谢佳璇的家长？
家长乙：在这里
老师：谢佳璇非常热爱画画，在此次绘画展中获得了第一名，以后，还要代表我们班去参加更多的比赛
呢！
家长：（齐）你孩子可真棒！
老师：是的，孩子们慢慢长大了，也越来越懂事了，在学校里都有不同程度的进步，不知道在家中的表
现如何呢？
家长甲：我的孩子总贪玩，学习很被动，放学回家就看电视，每次写作业都需要大人催好几遍，也不知
怎么了这些天，她乖了不少，放学一回到家就去
书房写作业了。
虽说也玩，但知道先写作业再玩
了，让人省了不少的心呢！
家长乙：我来说，我的孩子从小被宠坏了，以前很懒惰，你让他干个什么都使唤不动，可是最近他可勤快
了，会帮他妈妈洗碗了，还会给我捶背呢。
前几
天我过生日，她还送我礼物呢！
家长丙：老师，我想知道这到底是为什么？
老师：（听到家长话后，走到家长中间，笑着说）还是让孩子们告诉你们吧！
（音乐响起《感恩的心》）
学生手捧鲜花、礼物上台，随音乐舞蹈，慢慢走向自己的家长，与家长拥抱，给家长送礼物，营造一片
温馨感人的场景，在音乐声中结束……
（画话音）爱是永恒的，爱也是相互的，每一位父母都知道自己孩子的生日，孩子也应该知道自己父母
的生日。
我们应该用实际行动去感恩回报她们，
当我们懂得感恩时，便会将感恩化作一种充满爱
意的行动，实践于生活中。
每一个有爱心的人，
都应该是一个懂得感恩的人，我们的人生也正因
有了爱心、孝心和感恩而精彩起来，生动起
来……。