教学设计与反思Excel电子表格综合练习
excel练习教学设计
Excel单元练习----我是节约小标兵学科：信息技术教师：周颖一、教学目标1.熟练掌握Excel的基本操作，能根据任务选择恰当的方法。
2.从“班级周消费调查表”入手，对各项数据利用Excel进行处理，最后评选出“班级节约团队”和“小组节约标兵”，培养学生“学以致用”的能力，并且引导学生在分析数据的过程中挖掘有用信息。
3.通过亲自参与调查，处理消费情况，了解自己的日常支出，激发学生兴趣，并能通过这次活动，树立合理的消费观，弘扬节约的美德。
二、内容分析本节课是天津市教研室编著的初中信息技术下册第七单元《趣味运动会前后》的单元练习，之前已经完成了电子表格Excel的学习。
本课作为单元练习，目的让学生综合运用Excel的操作，强化所学知识，能用它来解决实际生活中的问题。
三、教学重难点本节课的重点是：熟练Excel的各项操作，能准确完成各项任务。
本节课的难点是：对所收集的消费数据利用电子表格准确、迅速地进行整理、修饰、分析，挖掘该数据所包含的有用信息。
四、学情分析本课的教学对象是七年级学生，他们具备了一定的计算机操作能力，经过这一单元的学习，对Excel的基本操作已经掌握，他们愿意利用自己感兴趣的知识，去解决实际问题。
在教学设计时，我考虑到学生的学习特点，利用任务驱动模式开展课堂教学活动。
五、课前准备按教室座位将全班同学分为5个小组，也就是5个小团队。
学生任务：填写个人周消费情况调查表，调查项目有早餐、午餐、晚餐、学习支出、交通支出、零食支出和其它支出。
教师任务：收集原始数据，其中包括姓名、组别、调查表中的各项消费的一周总计和个人周消费的总计。
六、教学方法1.教法：创设情境，任务驱动，启发学生。
2.学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，给学生的学法是“分析任务，自主探究，对比归纳”。
让学生在完成一个个任务的过程中完成知识点的学习，总结方法，提高能力。
七、教学时间：一课时八、媒体手段nstar网络教学系统2.电子学习档案袋3.与课堂配套的演示文稿4.自行设计的教学帮助网站—学会用Excel整理你的生活九、教学的实际过程描述十、课后反思本节课以“我是节约小标兵”这一主题利用任务驱动完成Excel单元复习。
第6节 综合练习 教案
第6节综合练习教案教学目标(一)、知识与技能1.学会把要解决的问题用Excel的数据来描述。
2.能用Excel电子表格来综合处理数据和求解问题。
(二)、过程与方法学会用函数对数据进行统计等运算并用图表的形式直观展示。
(三)、情感态度价值观学生通过主动学习,体验成就感以及探究任务的快乐。
学情分析本活动的学习者是七年级的学生,他们已经熟悉Excel的基本操作,能利用函数进行数据统计及图表制作,掌握工作表的美化等相关知识,这为学生能综合应用Excel软件的功能,学习本课知识奠定了基础。
但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响,因此在学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难重点难点教学重点:掌握用Excel来综合数据和分析问题教学难点:掌握以图表的形式把分析结果直观展示及图表的美化教学课时1课时教学过程教学活动活动1【导入】《家庭作业调查报告》1.课件展示:《家庭作业调查报告》演示文稿样表。
(《家庭作业调查表》是课前布置,让学生对身边学生看待家庭作业的情况进行调查)2.讲授:我现在演示这份PPT文稿中的相关内容是根据针对身边同学的调查,做成了一份“调查报告”。
在平常的调查、分析和研究中,经常使用Excel来处理各种数据、用PPT来展示,把这两个应用结合起来使用,发挥它们各自所长。
这份“调查报告”就是用Excel分析调查数据,将调查结果用PPT展示并与同学们探讨。
活动2【活动】用Excel分析《家庭作业调查报告》数据1.思考:如何将你收集的“调查表”中的数据转换成Excel数据表。
2.提示:由于调查问卷采用无记名方式,因此表中只有序号,没有姓名。
在该表中第1问到第6问是单选题,在单元格内直接填写“A”“B”“C”其中一个选项字符,从第7问到第9问是多选题,可以用“7A”“7B”“7C”表示,单元格的值为“1”表示选中,“O”表示不选。
3.思考:如何对“问题1”:“你喜欢做作业吗?”进行统计和分析。
《Excel电子表格——数据统计》教学设计
《Excel电子表格——数据统计》教学设计第一篇：《Excel电子表格——数据统计》教学设计信息技术普及课教案——何书胜《Excel电子表格——数据统计》教学设计何书胜一、教学设计思想1、与生活实际紧密结合。
学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。
2、互动演示教学模式。
在教学过程中，教师提出问题后，学生之间先分析任务，再相互协作完成任务，然后由教师演示并讲解教学过程，最后由学生和教师共同点评，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。
3、培养学生的自主学习习惯。
教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生自主动手操作为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。
二、教学分析（一）教学内容分析本课是初中二年级信息技术《电子表格—Excel数据的统计》。
教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。
针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。
以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。
关注学生个体，让每个学生都自动参与整个学习过程。
主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又关注学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。
初中信息技术教学课例《Excel图表的使用》课程思政核心素养教学设计及总结反思
售趋势。
任务三：新建图表，分析二季度中，各店的食品占
总销售额的百分比。
1、自主操作
每位同学拿到自己的任务后，根据总结出的步骤自
主操作，尝试独立完成任务。
2、小组学习
学生对于自主操作时不会的问题可以跟组内同学
交流讨论，教师可在学生机器旁观察，进行随堂指导。
3、任务抽查
随机抽查一名同学，向所有同学演示操作任务。
通过自评、组内互评、师评等评价机制，从多角度
对学习成果进行评价。课堂学习效果良好，但在课后能 主动进行“课后提升”练习的同学不多。本堂课利用信 息化手段辅助教学，教学过程中充分体现学生的主体地 位，注重动手操作。本堂课的不足之处在于设置的练习 难易程度差距不大，没有进行更有针对性的训练。
一、导入新课 通过对比数据表和图表这两种数据的不同表现形
式，引出使用图表的必要性：图表更加生动直观。结合 学生课前查找的案例，谈谈图表在各个领域的应用，引 发学生的兴趣。
二、理论教学 1、常见的图表类型及其使用情况 1>柱形图：常用于比较数值的大小 2>折线图：描述在均匀间隔时数据的发展趋势 3>饼图：表示每一项占该系列总值的百分比 2、新建图表操作 通过再次观看微课视频，总结出新建图表的操作步 骤： ①选定数据区域作为图表的数据源； ②单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮，或 选择“插入”-->“图表”命令； ③根据图表向导，设置图表类型、图表数据源、图 表选项和图表位置； ④单击“完成”按钮，图表创建结束。 三、学习任务 发布学习任务 任务一：新建图表，比较“一分店”每个季度中， 各类食品的销售情况。 任务二：新建图表，分析一年中各个分店的甜点销
系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的
Excel综合实践应用教案.doc
Excel综合实践应用［教学目标］1．知识与技能：（1）熟悉Excel电子表格的建立、统计、计算、转换等操作；（2）进一步提高对信息的加工处理能力。
2．过程与方法：（1）通过情景导入，增强学生的创作激情；（2）通过自主探究，让学生全面复习Excel电子表格的基本操作，并在探究的过程中发现并解决问题；（3）通过作品分析，总结方法，提高学生对知识的迁移能力。
3．情感、态度价值观：（1）形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养；（2）培养合理的消费观点，树立科学的理财思想,提倡一种节约朴素的生活习惯；（3）培养团队合作精神，加强学生集体荣誉感的教育。
［教学重难点］教学重点：熟练掌握Excel电子表格的建立、统计、计算、转换等操作；教学难点：各种操作方法的综合使用，合理消费观点的养成。
［教学方法］情景创设、任务驱动、小组活动、自主探究、激励学习[教学手段与媒体]1．网络教室，畅通的局域网环境。
2．教师准备的学生进度统计表。
3. 在教师机上应事先设有以小组为名称的文件夹，供学生上传作品用。
[教学课时]1课时[教学过程］一、创设情景，任务驱动（5分钟）播放一段家庭理财的视频，引出活动任务——“用Excel工作表统计家庭开支”，总结来年家庭理财建议。
二、分组活动，跟踪进度（20分钟）分组方案：根据全班人数及机房座位分布情况，将学生平均分成6个小组，每个小组人数大致均等。
活动设计：教师先在教师机上做好各组活动完成情况跟踪统计表，并在统计表旁边用柱形图表示各组完成情况，根据学生提交作品的验收情况，及时更新表格数据，并将此图表呈现在投影上。
让学生在活动的过程中能随时了解小组完成情况，使其在竞争中不断激励自己，提高活动效率。
同时，也能更直观的体会到用Excel统计数据的实用性和优越性。
师生活动：让学生将课前填写好的家庭开支统计表输入计算机，按照教材上的步骤依次完成操作，填写操作步骤说明，并及时将完成后的作品通过局域网上传到自己小组所在的文件夹中，并报与教师知晓。
Excel学案-excel综合练习
学案：excel综合练习（一）学习者：______ 小组成员：____________________________小组评定成绩_______学习任务：1. 掌握电子表格软件Excel2003的基本知识，学会综合运用Excel 2003各个知识点完成对电子表格中数据的综合处理；2. 巩固练习：数据的排序和筛选求和、平均函数基本操作方法单元格格式化设置单元格数据格式化设置工作表行、列移动、复制、删除、插入操作学习方法：小组协作、自主探究、展示交流、任务驱动法学习环境：多媒体教室、微机室学习准备：学生练习所需Excel素材表格学习过程：第一课时：复习巩固，并完成下列题目1．在Excel文档使用的默认扩展名为( )A..DOCB..TXTC..XLSD..DOT2．在Excel中, 若要把工作簿保存在磁盘上, 可按( )键。
A.Ctr1+AB.Ctrl+SC.Shift+AD.Shift+S3．Excel工作簿的默认名是( )。
A.Book1B.Excel1C.Document1D.Sheet14．在Excel中，下列地址为相对地址引用的是（）。
A）F$1 B）$D2 C）D5 D）$E$75．在如下Excel运算符中, 优先级最高的是( )A.%B.：C.=D.<>6．在Excel中, 求和计算可使用( )函数。
A.TEXT()B.SUM()C.A VERAGE()D.COUNT()7．在Excel中, 求平均值计算可使用( )函数。
A.TEXT()B.SUM()C.A VERAGE()D.COUNT()8．用Excel 2003创建一个学生成绩表，要按照班级统计出某门课程的平均分，需要使用的方式是（）。
A．数据筛选B．排序C．合并计算D．分类求和A．工作表B．工作簿C．数据D．图表10．Excel中工作簿的基础是（）。
A．数据B．图表C．单元格D．拆分框11．单元格C1=A1+B1，将公式复制到C2时答案将为的值。
初中信息技术excel教学设计与反思(word文档良心出品)
归纳总结
新知活用
（10分钟）
和学生一起总结Excel函数的插入方法:
选中目标单元格——“插入”菜单——函数——选择所需函数——确定数据区域——确定。
既然我们已经学会了函数的使用, 就让函数来帮国王算一下麦粒数吧。我先为学生演示了数据填充的方法, 为课前故事中的64格填上了麦粒数, 之后让学生自己去算总和（一公斤约25000粒）
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、
创设情境
激发兴趣
（5分钟）
我先以考察的形式带领学生复习Excel的基本操作, 我说、学生操作:
1.单行、单列、多行、多列的选择
2.单元格区域的选择（A1:H8）
2、单元格区域的选择（A1:H8）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
3.行高、列宽的设置
(1至8行行高为50, 列宽自动)
学生思维活跃, 想象力丰富, 好奇心强, 有一定的自学能力和动手能力, 但多数学生对于知识和技能的掌握还不太熟练, 要多加操作, 练习巩固。
教学目标
知识与能力目标
学会excel中函数的使用方法, 熟练掌握数据区域的选择及单元格的选择定位。
过程与方法目标
通过学生自主探究与实际相结合, 完成函数的插入及使用, 培养了学生的团队合作能力和创新设计能力。
教学设计
基本信息
名称
Excel函数的使用
执教者
课时
1
所属教材目录
河大版初中信息八年级
教材分析
本课不仅是对excel前几课学习内容的综合应用与提升, 还将excel软件的学习推向了一个新高潮。通过本课的学习能让学生体会到excel软件强大的数据处理功能, 并感受到软件为我们的学习和生活带来的便利。
初中信息技术教学课例《Excel中进行数据计算》教学设计及总结反思
八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强， 学生学习能
同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程 力分析
的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、
修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会
如何在 Excel 中进行数据计算，使学生对数据处理有个
感性认识。
（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中
复习与引入（约 5 分钟）
复习内容：Excel 的基本操作（单元格的选定、移
动、复制和删除等）
引入新课：
学生看教材 P15 中的雅典国际奥运会前 10 强，请 教学过程
一位学生用 Word 计算该报表。（5 分钟）
(目的：一方面回顾一下 Word 表格的计算，另一方
面让学生意识到利用 Word 计算该报表十分麻烦。)
初中信息技术教学课例《Excel 中进行数据计算》教学设计 及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Excel 中进行数据计算》
称
本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八
年级（上）第一节在 Excel 中进行数据计算，该节分两 教材分析
课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据。
教材对象是八年级学生。
（既讲述又演示操作过程。） （三）学生练习操作过程（20 分钟） 在 excel 中，学生打开一个成绩表格，并分别运用
公式、函数形式计算出总成绩、平均成绩。 （目的：检验学生对教师教学内容的掌握情况，培
养学生的实际动手操作能力。）
在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步 引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动 课例研究综 中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能 述 力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题 的良好习惯。
EXCEL表格设计教学设计与反思模板
学情分析
2、掌握单元格（行、列）的插入、删除；
过程与方法 以小组为单位，通过实际问题的呈现和解决 目标
来学习并体验学习的乐趣。 1、培养学生的自主学习能力。 2、培养学生的动手实践能力。
教学目标
情感态度与 价值观目标
3、培养学生与人合作精神和探索精神。 4、提高学生处理生活中实际问题的能力。 5、激发学生学习兴趣及增强学生的自信心。
重新上课的话，我感觉应该是让学生自主学习，自己 研究，不会的我再讲解，不是我上来先讲解。给学生自主 学习的机会。学生的作业反应出本节课掌握的还不错，因 为这种传统的教学方法也是很有效果的。 听课老师和专家对我这节课的评价是传统教学课程， 很传统，没有什么新意，没有创新，对我的启发是以后的 教学中要注重教学方式的改变，教学模式的创新。
一起阅读操过程。 学习能力。 说出在学习文件（夹）的复制和移动的操 作过程及所用到的命令。 三、数据的复制和移动 1、数据的复制 （1）选中单元格的区域 A1：I15； （2）击右键选择“复制”命令； （3）单击“数据的编辑”工作表标签； （4）单击单元格 A1； （5）击右键选择“粘贴”命令；
提高学生动手 实践和操作能 力。
提高学生的表 达能力，引导 学习要认真阅
2、 单元格的删除。 小组合作， 相互交 实践 2、在“冯云”的前面多了一个空格， 流，动手实践。 如何删除。 操作提示： （1） 选中单元格 D6； （2） 击右键，弹出快捷菜单选择“插 动手实践操作 入” ； （3） 弹出对话框，选择“下方单元格 上移” 。 阅读操过程， 动手 实践操作。 小组合 作，相互交流，动
点，引导学生 如何来学习本
说出快捷菜单中 的相关命令。 小组合作， 相互交 流，动手实践。
节课的内容。
如何利用Excel进行教案备课和反思？
如何利用Excel进行教案备课和反思？随着信息技术的发展，教学过程中的信息化也越来越得到重视。
在这个大环境下，Excel作为一种强大的办公软件，可以为教师们的教学备课和反思提供很多便利。
本文将针对这一主题，探讨如何利用Excel进行教案备课和反思。
一、如何利用Excel进行教案备课教案备课是教师们必须要完成的重要工作之一，而Excel可以为教师们的教案备课提供很多便利。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 教学计划在教学过程中，教师需要制定合理的教学计划。
通过Excel的表格功能，可以方便地进行计划的制定和调整。
在Excel中，可以设置每节课的授课时间、教学内容、教学目标、教学方法等，并可以对计划进行汇总和分析。
2. 教学资源Excel还可以帮助教师整理、管理和分类各种教学资源，如课件、试卷、教学视频等。
教师可以在Excel中建立一个资源库，将各类资源进行分类和归档，方便教师在备课过程中查找和使用。
3. 教学内容教师在备课过程中需要准备详细的教学内容，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
可以利用Excel中的列表和筛选功能，将每个学科的教学内容进行分类和整理，并可以对不同的教学内容进行详细的说明和分析。
4. 教学反馈教师在备课过程中需要对之前的教学进行反思和改进。
可以利用Excel建立一个教学反馈表格，记录每次教学的过程和反馈结果。
并且可以用数据的形式对教学反馈进行分析和归纳，以便更好地进行改进和优化。
二、如何利用Excel进行教学反思教学反思是教师提高教学水平和提高教学效果的必要手段之一。
利用Excel进行教学反思，可以更好地记录和分析自己的教学过程，以便进行反思和改进。
下面从以下几个方面入手：1. 教学过程教师在进行教学反思时，首先要对教学过程进行评价。
可以利用Excel中的表格和图表功能，记录每节课的授课时间和授课内容，以及学生的反应和表现。
通过对教学过程的分析和归纳，可以更好地发现教学中存在的问题和不足点。
第二节编辑excel数据表课堂教学设计表及反思(陈建猛)
课堂教学设计表章节名称第二节编写Excel 数据表学科信息技术讲课班级初一9 班讲课时数 1 设计者陈建猛所属学校泉州九中．05 第二节本节（课）教课内容剖析本节课选自《福建省中学信息技术》七年级下册第二单元EXCEL数据表办理第二节课内容, 是在学生认识 EXCEL数据表的基础长进行学习的。
输入与改正单元格数据、在工作中插入和删除行或列、输入不同种类的数据是编写 EXCEL数据表的重要内容，为以后学习 EXCEL更高一级的操作确立优异基础，所以本节的学习是特别重要的。
本节（课）教课目的设计及课标依照知识和技术：1.掌握输入与改正单元格的数据的方法 2. 掌握在工作中插入行或列的方法 3.掌握删除工作表中的行和列 4. 能够输入不一样种类的数据过程和方法：经过回首上节课的内容，从评论中发现问题，提出解决问题的方法。
运用引导阅读、任务驱动、学生演示、教师评讲等方法，在老师引导下，学生在自学中获取有关知识。
感情态度和价值观：学生在困难中不停地追求解决问题的方法，锻炼了学习的毅力，在获取知识的过程中不停获取成就与愉悦，增强了学习的乐趣，同时也提升自主学习能力。
学习者特点剖析（原有具备的有关知识及各项技术）一般特点：学生为初一年学生，对新惹祸物比较好奇，性格比较好动，对学习的长久力保持得较差，喜爱表现自己，并对同学的操作表示关注。
初始能力：一般事物的是非判断能力，自己阅读简单文章的能力，较好的模拟操作能力信息修养：具备 windows 的基本操作能力，文字办理的基本操作能力, 已学过第一节认识EXCEL数据表的基本知识。
教课重点和难点项内容解决措施目教课1. 输入与改正单元格的数据2. 输入不一样类引导阅读，学生演示，教师评讲，同桌互相重点型的数据沟通。
教课1．在工作中插入行或列2. 删除工作表中的引导阅读，学生演示，供给视频素材，教师评讲，难点行和列作品沟通评论教课环境设计（软件、硬件及其余有关条件设计安排）1.使用网络广播功能的教课软件和与学生数符合的数目电脑设施2.使用教课准备好的教课课件、学生练习素材、供学生自学的视频素材3. 使用教课使用的有关软件（如：excel2003与word2003等）对于教课策略选择与设计的论述（整个教课过程的归纳，要说明依照，要表现学生为主体及因材施教）整个教课过程，归纳为老师引导，学生自主学习的过程。
初中信息技术教学课例《初识Excel》教学设计及总结反思
2、有目的、有计划地放权给学生，让学生成为自 我教育与发展的主体。
3、培养学生良好的学习习惯和学习方法。要会用 学到的知识去解决生活中的问题，灌输“学以致用”的 思想，让学生认识到学习知识的目的性和重要性，以培 养学生的学习积极性以及主动学习、自觉学习的习惯。
4、培养学生的信息素养。教师除了完成传授知识 这一基本任务外，还要关注教学过程中情感、态度等非 智力因素的培养。
技能方面：
1．使学生建立数据处理的概念。
2．培养学生的操作能力。
3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
情感方面：
1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。
2．培养学生主动查找和获取信息的意识。
学生已经掌握 Windows 的基本操作和 Word 的基本
技巧，这些知识与技能为本章 Excel 的学习打下了良好
1、尝试操作：
信息技术课是一门操作性很强的课程，学生只有通
过不断的尝试操作，在实践中探索发现、试错反思，才 教学过程
能形成具有自我特征的知识体系，并以此提高自己的技
能。本节课让学生自己动手，尝试打开、保存、关闭
Excel；自己调整行高、列宽，修改工作表标签。
2、互帮互助：
学生的层次程度必然有高低，快的同学帮助慢的同
培养计算思维，学生在运用计算机科学领域的思想方法
形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。
为了激发、激活学生的学习兴趣和原有认知结构，
展示了 word，让学生通过知识的回顾和迁移得出不同
的打开方式。在学生通过学习得出 Excel 更侧重于数据
处理后，我使用范例法向学生展示了“密码设置”复杂
度调查表和图表的制作。
习打下基础。
重点、难点：
初中信息技术教学课例《Excel表格数据的计算》教学设计及总结反思
高，使学生对本部分内容加深印象，在解决问题的同时
掌握基础知识。
通过探究学习，培养学生主动参与学习的意识，合
作学习的团队意识和分析问题、解决问题的能力。
引导学生在学习中积极思考，主动探究、共同学习，
增进感情，养成勤俭节约、合理消费的观念，激发学生 教学策略选
学习热情，体验学习乐趣，进而提高信息技术课堂效率。 择与设计
计算在现实工作生活中应用较为广泛，通过任务驱动学
习可培养学生主动学习的习惯和意识，通过小组协作又
可培养学生团队合作精神。
了解 Excel 中函数概念及函数和公式关系，并熟练
使用 Excel 中的公式、函数进行常规数据计算；会利用 教学目标
函数计算分析并解决学习和生活中的实际问题，完成一
定的数据处理任务。
comexcel表格数据的计算教学设计excel表格数据的计算教学设计临城中学张月红一教学分析教学内容分析教学内容分析本节内容是教育科学出版社高中信息技术基础必修第四章第二节表格数据的处理部份内容本课教学主要内容是是利用excel提供的各种公式和函数完成对工作表中数据的统计分析提高学生处理信息和解决问题的能力
教学过程中采用“兴趣激发——任务驱动——分层
教学——小组合作——学生小结、教师总结”等方式，
让学生在掌握 Excel 数据计算基础知识的同时，养成勤
俭节约的习惯，有为梦想而奋斗的拼搏精神。
【新课导入】
(激发兴趣)
同学们，我想问你们一个问题，一个月你大概要花
多少钱，都消费在那些方面？
引入授课主题：Excel 表格数据的计算
初中阶段学习 Excel 有关数据处理部分的知识，对
学生来说仍然会有较大的起点水平不齐的问题，尤其是
Excel教学反思
Excel教学反思使用Excel处理简单数据教学反思"使用Excel处理简单数据"是教材第三章"信息加工"的第三节内容.是教材上三个"综合探究"活动之一.根据课程标准,学生在掌握信息的的获取和加工的前提下,还应该学习掌握应用信息技术解决实际问题的方法,提高自身的信息素养.重点是在与学生进行广泛的交流与合作,通过合作解决实际问题.难点是如何进行小组分工合作,如何依据收集的信息确定需要的数据项,如何利用统计的数据项来说明和解决问题.对于信息技术课,学生有较高的学习兴趣.在前面信息获取的学习中,学生从问题解决出发,亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程.学生掌握了一些利用信息技术来解决问题的基本方法.对于"图表处理"这一教学单元,我是基于以下问题的基础上进行设计的:①你研究的数据报表的主题内容是什么?②你如何收集与主题相关的数据?③你需要进行哪些数据的统计工作?④在学习的过程中需要哪些相关的Excel技术支持?⑤你的数据统计准备说明什么具有现实意义的问题?在前面的学习过程中,解决相关的Excel技术学习,利用课内课外的时间,确立报告的主题、相关资料的收集、讨论确定需要统计的数据项等问题.根据信息技术课程标准,要求以提升学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理.对于"图表处理"这一教学单元,我们着眼于学生终生受用的知识和能力,强调一种主动探索和创新实践的精神,以制作主题作品的方式,让学生感受到"用数据说明问题"这一与中学生现实生活有密切关系的学习形式.在学习中,不但掌握了电子报表(Excel)的相关操作技术,也学会一种主动参与学习的方法.在学生制作主题作品上我是基于以下问题的基础上进行设计的:①你研究的数据报表的主题内容是什么?②你如何收集与主题相关的数据?③你需要进行哪些数据的统计工作?④在学习的过程中需要哪些相关的Excel技术支持?⑤你的数据统计准备说明什么具有现实意义的问题.基于以上的问题,考虑到我实习校学生已学习过EXCEL电子表格软件,我们设计出了详细的教学过程.在第一次课中我们按照以往的小组分配,要求组长确定人员分工.在人员分工的基础上协作完成,主题的确立、解决问题的意义、资料的收集、数据项的确定.并要求课外各个小组完善主题资料的收集整理并填写相应的表格.(在这个阶段学生可以利用课外时间去图书馆,电子阅览室等场所完成学习).在第二课中我们展示了《主要国家的可持续发展综合国力比较》的EXCEL综合报告,给出了学生的主题报告的评价标准.各个小组依据评价标准,分工协作完成主题报告的制作.教师依据评价标准来组织展示,评价各小组作品.小组间交流评价作品,学生完善主题作品.(在这个过程中,教师作好小组的过程评价及指导个别落后的小组.)在教学的实施过程中,在解决问题的同时,实现以下几个教学目标:①通过思考建立研究的数据报表的主题内容,收集与主题相关的数据,使学生了解电子表格的功能与特点,激发学生学习的兴趣.②使学生掌握Excel数据处理方法,处理收集来的数据,并能合理解释统计数据,还能用Excel图表直观反映数据的意义.③通过对表格、图表进行美化,培养学生的美学概念和对学习的精益求精的作风.④通过开放性学习,不但在实践训练层面上,掌握了Excel的技术,更为重要的是要培养学生的创造力与解决实际问题的能力,以及严谨踏实的科学研究态度.。
初识Excel教学设计与反思
八、板书设计（本节课的主板书）
启动Excel的方法
2、认识Excel的窗口
3、数据的录入,修改。
4、调整表格列宽
5、给工作表标签改名
6、保存文件与退出
九．教学反思
本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：
（2） 在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放_________个汉字。
（二）选择题
（1）Excel是一种_____
A．系统软件B．程序语言软件C．应用软件D．操作系统软件
（2） 以下_____不是Excel的功能？
A．制作表格B．各种复杂运算及分析C．数据管理D．图像处理
思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？
学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。
通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。
Excel提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？
思考、回答问题，并上机操作。
根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。
3.情感态度价值观
培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣.
三、学习者特征分析
初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
初中信息技术教学课例《Excel制作图表》教学设计及总结反思
由于信息技术的核心重点是操作练习，因此在信息 教学中，教师应以练习为主，讲解为辅，给学生充分的 课例研究综 练习空间，教师也应设计激发学生学习兴趣的教学情 述 境，让学生感受到学习信息技术的快乐，把所学知识运 用到生活实际中，让学生感受到学习的快乐
初中信息技术教学课例《Excel 制作图表》教学设计及总结 反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Excel 制作图表》
称
本教材采用的是云南省中小学大纲实用教材，重点
是掌握 1、柱形图、折线图、饼图的特点 2、图表的制
教材分析 作 3、Shift 和 Ctrl 的使用
4、标签选项卡、图表布局、图表样式 5、更改图
标类型
1、掌握柱形图、折线图、饼图的特点
2、掌握图表的制作
教学目标
3、掌握 Shift 和 Ctrl 的使用
4、掌握标签选项卡、图表布局、图
5、了解更改图标类型的方法
学生在初一学习的基础上进一步学习更进一步学 学生学习能
习 Excel 图表的制作，学生具有一定的图表知识，学习 力分析
起来也不是很困难
教学策略选
讲授法、演示法、任务驱动法
择与设计
一、导入：展示一篇 Excel 文档（以主要国家综合 教学过程
国力为例），提问：从这组数据中可以看出哪个国家的
综合国力最大，同学们可以很快回答出来，那么哪个国 家的综合国力第二大呢，同学们回答的速度没有刚才的 快，那么哪个国家的综合国力第三大、第四大呢……. 同学们回答的速度越来越慢，总结：如果用我们眼睛直 观来看很难发现哪个国家的综合国力大，今天我们学习 一种比较直观而且可以快速判断出国家综合国力大小 的方法：图表制作
教学反思——Excel设计表格
教学反思——Excel设计表格班上大多数学生第一次接触电子表格，但表格对学生来讲，并不陌生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等。
因此，在上课之前，我用了课程表、家庭水电费表作为本节课的引入部分。
当我通过电子教室在电脑上打开这些表格，并问学生如何实现时，有些学生针对以前学过的word软件中的表格制作进行了知识迁移，并提出了解决方案。
学生的兴趣一下子就来，课堂顿时变活跃起来，纷纷献计献策，甚至提出一些细节该怎么处理。
这一效果和我预先想的正好符合。
在信息技术教学上，知识迁移是很重要的。
Excel作为微软Office家族中的一个重要成员，很多操作和七年级学习的word是相同或类似的。
因此，我准备从旧知识入手，启发学生知识迁移，自主探究表格处理软件Excel。
于是我引导学生了解word在处理表格方面所存在的不足和非专业性，并开始介绍电子表格的概念和平时使用的范围和作用，同时也介绍了EXCEL的各种版本及国内的WPS电子表格处理软件，增强学生的爱国主义精神。
通过前面的介绍，提出本节课需要完成的任务（采用“任务驱动法”）。
如何启动EXCEL，建立新的工作薄，保存工作薄，以及最终要完成的任务——设计一个电子表格（在本节课中，我布置的任务是，设计一份“同学档案”）。
在学习如何启动EXCEL中，主要讲解EXCEL图标和其它软件图标的不同之处，以及图标的由来，加深同学们对EXCEL的印象，同时，利用WORD与EXCEL的界面比较学习，让学生更好的认识EXCEL。
在这一部分，我重点讲解了在EXCEL中，单元格的概念，行和列的标记，以及其它的常用工具栏和格式工具栏。
对于建立和保存新工作簿，方法也和WORD相同，因此，我没有详细讲解，而是通过恢复学生对WORD操作的记忆，来举一反三，融合使用。
当然，对于一些新的概念，还是必须要讲的，比如，工作薄由工作表组成，一个工作薄可以包含255个工作表等。
教学设计与反思Excel电子表格综合练习
课题Excel电子表格综合练习教学目标知识能力目标1．掌握填充柄的使用方法。
2．掌握对单元格的修饰（字体、字号、颜色）和数据格式的设置方法（百分号、保留1位小数等）。
3．掌握函数的使用方法和数据图表的制作。
操作技能综合运用本章所学的基本操作，快速输入数据，格式化数据表，并做出百分比图表分析数据。
情感目标通过对实际问题的解决，培养学生的信息素养，把已掌握的知识和技能当作学习工具，帮助自己学习新的知识和技能，“温故而知新”达到举一反三的效果，让学生体会成功的快乐，激进学习的兴趣及提高主动学习的能力。
教学重点知识的综合运用教学策略自主学习和协作学习、探究学习相结合。
教学准备1．多媒体网络教室。
2．检查网络，计算机运行状况课时1课时教学过程一、课题引入综合运用能力培养，不在一朝一夕。
通过这节课，希望大家能做个有心人，总结出一些经验，为我们成为Excel高手奠定信心二、提出问题一个健康的成年人如果献200cc的血是否会影响身体健康呢？学生讨论三、互动探究解决问题教师活动：1．同学们输入课本中的《人体含量表》输入完之后提问：(1)在输入体重一栏时有何技巧？(2)在输入最低血量和最高血量时小数位后的零自动消失是什么成因？2．探究如何算出平均血量和200cc血占人体血量的百分比？关键步骤：平均（AVERAGE）函数的使用和自定义公式及百分号的加入方法3．60公斤体重的成人200的血量占平均血量的百分比图表。
关键步骤：数据的选择，按住Ctrl键选中不同区域。
教师巡视、指导。
有问题举手（养成好的习惯）请老师帮助。
发现问题及时解决独立操作完成任务。
4．结合200cc血所占血量比例数值和图表以及你所学的生物学知识，说明一个健康的成年人献200cc血会不会影响身体健康。
学生活动：1．学生输入数据表（1）利用充填柄输入（2）设置保留2位小数注：格式──单元格──数字──数值──保留2位小数2．计算出平均血量和200cc血量所占比例3．制作60公斤体重的成人200cc的血量占平均血量的百分比图表。
初中信息技术_电子表格的综合应用教学设计学情分析教材分析课后反思
《电子表格的综合应用》教学设计执教者指导教师学情分析本节内容的教学对象是初二年级的学生，学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，有一定的自学能力和动手能力。
因此本节课中，充分激发学生学习兴趣，给学生足够的空间去自主完成，最大限度挖掘学生的创造潜能。
但是学生之间肯定还存在一定差异，信息技术认知能力、实际操作能力和知识水平都会不同，因此他们要合作学习，课前准备时对上课的班级进行分组，说明小组评价办法，以便练习时小组内互相帮助，小组间互相竞争激励。
效果分析本节课通过与学生的生活密切相关的内容为主题创设情境导入新课，学生在教师引导下通过小试牛刀、乘胜追击、直观展示、大显身手及学以致用五个环节完成学习任务，在完成任务过程中，同学们要掌握操作方法和技能，并通过小组协作交流去发现问题、分析问题和解决问题。
本设计体现了任务驱动下的以学生为主的自主学习方式，并落实了以学生发展为本的核心理念。
“我是经济小能手”为主题的学习任务倡导了学生勤俭节约，实现了在信息技术课堂上进行德育的渗透。
教师在教学中利用课堂即时评价程序、星级评价、自我评价表等多元评价方法及时激励了学生学习的积极性，让学生体会到学习的快乐。
在实施本教学设计的过程中，学生能在有效地激励下积极主动的参与课堂活动，与人合作、完成任务，不同层次的学生都有所收获。
课堂气氛宽松活跃，实现了信息技术课堂的高效。
教材分析“电子表格的综合应用”是初中信息技术第四册第一模块“走进数据处理王国——Excel”中教材内容的整合，是对数据的处理和表达，是体现Excel强大功能和使用价值的内容，在我们的日常学习和生活中有着重要的应用，是Excel的重点。
Excel的特长是数据处理，利用Excel的公式可以轻松准确的完成各种数据的处理工作，Excel的图表功能可以根据计算出的数据快速生成图表，将数据直观化、形象化。
通过对教材的挖掘和整合，本节课设计的关键是引导学生学会Excel的公式和图表的简单应用，让学生体会到其优越性。
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课题
Excel电子表格综合练习
教学目标
知识能力目标
1．掌握填充柄的使用方法。
2．掌握对单元格的修饰（字体、字号、颜色）和数据格式的设置方法（百分号、保留1位小数等）。
3．掌握函数的使用方法和数据图表的制作。
操作技能
综合运用本章所学的基本操作，快速输入数据，格式化数据表，并做出百分比图表分析数据。
情感目标
通过对实际问题的解决，培养学生的信息素养，把已掌握的知识和技能当作学习工具，帮助自己学习新的知识和技能，“温故而知新”达到举一反三的效果，让学生体会成功的快乐，激进学习的兴趣及提高主动学习的能力。
教学重点
知识的综合运用
教学策略
自主学习和协作学习、探究学习相结合。
教学准备
1．多媒体网络教室。
2．检查网络，计算机运行状况
课时
1课时
教学过程
一、课题引入
综合运用能力培养，不在一朝一夕。
通过这节课，希望大家能做个有心人，总结出一些经验，为我们成为Excel高手奠定信心
二、提出问题
一个健康的成年人如果献200cc的血是否会影响身体健康呢？
学生讨论
三、互动探究解决问题
教师活动：
1．同学们输入课本中的《人体含量表》输入完之后提问：
(1)在输入体重一栏时有何技巧？
(2)在输入最低血量和最高血量时小数位后的零自动消失是什么成因？
2．探究如何算出平均血量和200cc血占人体血量的百分比？
关键步骤：平均（AVERAGE）函数的使用和自定义公式及百分号的加入方法3．60公斤体重的成人200的血量占平均血量的百分比图表。
关键步骤：数据的选择，按住Ctrl键选中不同区域。
教师巡视、指导。
有问题举手（养成好的习惯）请老师帮助。
发现问题及时解决独立操作完成任务。
4．结合200cc血所占血量比例数值和图表以及你所学的生物学知识，说明一个健康的成年人献200cc血会不会影响身体健康。
学生活动：
1．学生输入数据表
（1）利用充填柄输入
（2）设置保留2位小数
注：格式──单元格──数字──数值──保留2位小数
2．计算出平均血量和200cc血量所占比例
3．制作60公斤体重的成人200cc的血量占平均血量的百分比图表。
4．学生讨论
不会影响人的身体健康，一个健康人的总血量，约占体重的8％，一个成年人的总血量约为4000～5000毫升。
平时80％的血液在心脏和血管里循环流动着，维持正常生理功能；另外20％的血液储存在肝、脾等脏器内，一旦失血或剧烈运动时，这些血液就会进入血液循环系统。
一个人一次献血200～400毫升只占总血量的5％～10％，献血后储存的血液马上会补充上来，不会减少循环血容量。
四、作品欣赏与评价
教师活动：
1．打开多媒体电子教室软件文件上传工具，让学生交作业。
2．根据巡视结果和学生上交的作业内容选取有代表性作品利用电子教室的演示功能让学生欣赏及评价他人作品，并指出优缺点，及出现问题的原因。
如数据源不对、格式不正确、不美观等。
3．提醒同学们在操作过程中应注意的问题。
学生活动：
保存所作内容。
作业：通过多媒体电子教室软件上传文件。
展示学生作品可以让学生有成就感，体会成功的快乐，激发学生的学习兴趣。
五、总结与作业
教师活动：总结：本堂课的学习任务是什么？制作《人体含血量表》并分析得出结论一个健康的成年人献200cc血不会影响身体健康。
作业：完成《校足球比赛统计表》
学生活动：学生总结学习内容及方法
六、结束语
通过今天的学习我们已向成为Excel高手的目标又进了一步，要想成为一名真正的Excel高手我们还需要认真学习和加倍努力，我想信同学们通过自己的努力学习一定能成为一名真
反思：
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。
开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。
学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
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