体育水平二三年级
水平二(三年级)体育《立定跳远》微课教学设计说明及学生自主学习任务单
内容
时间
一、片头
开始部分引出本课主题。
10秒
二、正文讲解
讲解立定跳远的概念和作用，展示完整技术动作和练习方法。 让学生建立正确的技术动作概念。
3分40秒
教师讲解示范立定跳远的技术要领及要点
1.预摆2.起跳3.腾空展体4.落地缓冲
并做分解动作示范和完整动作示范（正面、侧面）
纠错：强调初学者易错点，以及纠正方法。
用力蹬地跳起、蹬、摆配合，上下肢协调用力的动作方法，并能熟练地进 行跳跃。
在课堂的体育运动技术的学习中，教师利用体育挂图进行讲解示范， 挂图的静态展示和教师的动作示范有分解动作、时间短、不可重复等弊端。 大部分同学很难建立正确的动作技术概念，也难以形成表象训练。所以， 我选用立定跳远教材制作微课。立定跳远技术动作是由预摆、起跳、腾空、 落地四个部分组成。本微课践行看、思、学、练的学习方式，由易到难， 循序渐进的原则，以视频的形式给学生呈现，不仅有静态展示也有动态展 示动作。把立定跳远的每一个部分配合技术要领的讲解进行教学，让学生 直观的了解动作技术，乃至于掌握技术的重难点，为学生建立更为直观的 本体感受。在微课制作中把动作示范做了慢放处理，保证动作连贯、完整 性的同时更容易让学生观察、理解动作，学生可以较快的建立正确的动作 技术概念。然后，我通过班级微信群、QQ群和学校乐教乐学等平台向学 生推送微课，让学生根据“学生自主学习任务单”去学习，并且通过学生 反馈的学习练习的小视频进行实时的指导。对学生反馈的问题进行归纳总 结，最后回归课堂，进一步的指导学生学习，引导学生拓展训练。
5.难点：动作的连贯性，上下肢协调摆动，空中充分展体。
三、学习任务（问题）：
L了解立定跳远的含义。
2.掌握立定跳远的动作要领。
人教版小学《体育与健康》(水平二)三年级上册《认识身体各部位的名称和功能》教案
《认识身体各部位的名称和功能》教案
一、指导思想
以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教
学目标。
以启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的
参与和合作学习，充分展示学生个性。
让学生在游戏中学，在学习的
过程中自主探究，为进一步学习与发展运动技能奠定基础。
二、学情分析
三年级的学生有着强烈的求知欲望，好学、好动，乐于展示，但
对于人体的基本构造了解得不多，不能用专业术语表达出身体的名称
和各部位的功能。
针对这样的实际情况，结合教材让学生在游戏中认
识身体各部位名称和功能，培养学生爱护身体器官的意识。
三、设计思路
本课结合三年级学生的身心特点，创新合理地使用手指操和小游戏，丰富教学手段，激发学生对人体部位的学习兴趣。
在课中巧妙的穿插小游戏帮助学生对人体器官功能等知识点的巩固，合理的进行拓展和提高，使学生在乐学的氛围中循序渐进地达成学习目标。
四、教学目标及重难点
教学目标
技能目标：通过学习，使90%的学生熟悉身体各部位的名称，能根据名称指认。
能力目标：85%的学生了解身体各部位的基本功能。
情感目标：培养学生爱护和保护自己身体器官的意识，培养团队合作意识。
教学重点人体主要部位的名称和功能。
教学难点：各主要部位功能与作用。
五、教学过程。
体育-小学田径水平二(三年级)急行跳远教学设计-大单元教学设计思路及计划表、教案
水平二（三年级）急行跳远教学设计大单元教学设计思路：本单元落实“立德树人”的根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，依据新课标，遵循田径运动技能的形成规律和学生身心发展的规律。
为了落实“教会、勤练、常赛”的要求，对课程内容进行开发与重组，使体育与健康教育内容、运动技能与体能、学练与比赛有机融合，增强学生的实践能力。
一、对各项技能强调基本运用三年级学生的小肌肉群虽有一定的发展，但他们对动作技能的细节把握不足，不能达到理想效果。
我们没必要花大量的时间安排各种教学措施去强化动作细节，可用更多的时间去设计丰富的教法，组织学生做更多的跑、跳、投练习。
在活动或比赛中，提示学生注意事项、动作要点，让学生在实践中吸取教训、经验，逐步去调整或改善。
二、设置组合练习方式三年级学生的有意注意时间较短，对任何一个事物的持续关注度不强，因此安排多样的练习方式，持续激发学生的挑战欲望，不断吸引学生的注意力，让他们始终保持练习的热情。
此次大单元计划中充分将跑、跳、投技能融合，增加多样式练习方式，如加速跑融入障碍跑，投掷加入快速跑，急行跳远加入障碍跑的环节，极大激发练习兴趣。
三、合理调节教学顺序在此次田径大单元的学习计划中，没有按照新课标设置的基本知识和基本技能、技战术运用、体能、展示与比赛、规则与裁判方法的前后顺序来安排，而是以教学的需要和运动技能形成的规律来安排。
我们把“规则与裁判方法”放在本单元的第一课时，让学生对田径运动有初步的认识；根据练习的内容和方向，把“体能”的基本技能学习的融入课时教学中过程中，如“体能”“原地高抬腿”、“单腿跳”等内容放在课时计划的素质练习中。
四、“学、练、赛”一体化设计在此次单元设计中，在每节课教学中都融入“学、练、赛”因素，学中有练，练中有赛，赛中有学，学练一体，赛练一致。
同时随着基本技能的掌握和组织方法的熟悉，将练习内容转变为比赛内容。
比赛的难度是递进式，有效提高学生运动能力。
五、善于使用障碍物障碍物贯穿整个教学设计之中，这教学辅助器材可以有多样的功能。
水平二 小学三年级体育教案(全册)
体育教学备课本(水平二三年级)
三三年年级级体体育育课课教教案案
三三年年级级体体育育课课教教案案
三三年年级级体体育育课课教教案案
三三年年级级体体育育课课教教案案
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三三年年级级体体育育课课教教案案
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三三年年级级体体育育课课教教案案
三三年年级级体体育育课课教教案案
三三年年级级体体育育课课教教案案。
《体育》三年级上册(水平二)《30米快速跑》教案
5）手腕脚踝运动
6）弓步压腿
2、小游戏：喊数抱团
设计意图：兴趣是调动学生学习积极性最好的调节手段，在队列练习及准备活动的渲染下，使学生愉快的进入角色，达到热身的目的。
集合快静齐
认真听教师宣布上课内容
注意力集中
跟随教师完成准备活动
活动开个关节
三、基
本
部
分
1、原地摆臂练习：
（1）教师先做示范，讲解摆臂的要点，双手放松握拳，大小臂夹角为90度，以肩关节为轴，前后摆动，前摆高度不要过眉不低于鼻，后摆拳不过腰。
放松身心
（2）由教师带领学生一起做原地摆臂练习4个8拍，然后教师吹哨学生跟随哨音节奏摆臂，一声哨一个动作。
（3）解决问题：请出动作到位的同学与动作不规范的同学出列进行示范，让同学们观察，提问同学谁做的好，谁做的不好回答出原因，最后教师进行点评总结
（4）巩固练习：继续练习，教师吹一声哨学生做3个动作，提高难度，教师吹一声哨学生做5个动作。
方法：学生成四路纵队，听老师发出口令后一手持一沙包投掷到前方，投出后把沙包捡回交到下一个同学手中，依次进行。看哪一位同学投的最远。
游戏主要以上半身活动为主一堂课使得学生的全身都得到了锻炼
四、放松身心阶段：
1、师生一起进行放松操活动。
2、总结学生本课的优缺点，以表扬学生为主让学生内心得到满足，获得信心，热爱体育运动
2、原地高抬腿联系：
教师讲解示范，然后提出要求，高抬腿大腿抬至水平，动作有力，手臂摆动到位。
3、30米快速跑练习：
学生进行30米快速跑，要求学生手臂摆动符合规范，跑时沿跑道跑直线。
克服练习的枯燥激发学生参与练习的欲望
用鼓励性的语言满足学生的心理需求
在轻松愉快的气氛整掌握快速跑方法
水平二(三年级)体育《不同姿势的跳》教学设计及单元教学计划
《不同姿势的跳》教学设计（水平二小学三年级）一、教材分析跳是全日制普通小学教科书《体育与健康》小学年级教材中的选修教材，属于田径运动的跳跃类教材，主要是由：起跳、姿势和落地三个技术环节组成，本节课所学的姿势与起跳在跳环节中起着关键作用。
学生通过学习，可以发展身体的灵活性、协调性，有效提高跳跃的动作正确性和连贯性，全面发展学生的身体素质，激发学生的竞争意识和团结协作的集体主义精神。
本节课主要学习不同姿势的起跳技术，是整个跳技术的重点部分，动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为接下来的练习打下基础。
二、学情分析本课教学对象为小学三年级学生，共40人。
该年龄段的学生正处在生长发育期，有很强的求知欲和表现欲。
小学生作为个体，又具有一定独立性，但是脆弱的小心灵会需要教师和同学的帮助和鼓励来度过难关，所以，在教学中给学生一个充分展示自己模仿力和创造力的舞台，发挥学生的主动性同时，也给学生们一个互助的环节。
通过比赛和小组展示，体现其追求成功，战胜自我、超越自我的心理倾向；因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，大胆创新,从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、指导思想本次课以国家教育部《“体育与健康”课程标准》为依据，以新课程改革提出的“以学生发展为主体”的教学理念，坚持“健康第一”的指导思想，以素质教育为出发点，力求生动活泼、自由、愉快。
在教学中，通过教师的“导”，充分发挥学生的主体作用，使课堂主动活泼，达到人人齐参与、人人爱锻炼的目标,促使体育素质教育的要求在教学中落实。
另一方面，激发学生的学习热情和积极参加体育活动的兴趣，注意培养学生的吃苦耐劳、勇敢顽强的优良品质，达到体育育人的效果。
四、教学目标1、通过教学让学生初步掌握各种不同姿势的跳动作的技术要领，提高对跳的兴趣。
2、学生通过观察、自主探究、质疑、互评，开创思维，提高学习的自觉性、主动性；发展跳跃能力和协调性。
水平二(三年级)体育《立定跳远》教学设计
水平二（三年级）《立定跳远》教学设计一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心的教育理念,结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。
创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。
二、教材分析跳跃是人体的基本活动能力之一，三年级跳跃教材内容是一些简单的单脚、双跳跃练习和基本的跳跃方法，是发展腿部力量和弹跳力的重要手段，三年级立定跳远教学，主要是让学生学会两腿用力蹬地起跳，脚跟着地，落地轻巧平稳，通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力，还能培养学生团结互助等优良品质。
三、学情分析三年级学生正处于爱玩，好动的阶段，想象力丰富，模仿能力较差,注意力极易分散，学习兴趣点较多，自主意识较弱。
针对这一年龄的心理特征，利用情境教学法，把各教材内容与游戏有机结合，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在情境中角色得以强化，从而主动获取知识，真正成为学习的主体。
四、教学目标1、知识与技能目标：使学生初步学习立定跳远的动作方法，掌握动作要领；2、过程与方法目标：使95%以上的学生初步掌握立定跳远的动作技术，发展学生身体的协调和灵敏素质；发展学生下肢力量和跳跃能力。
3、目标：体验跳跃活动的情趣，培养学生合作交流的良好行为。
五、教学重点、难点重点：弹性屈伸与快速有力起跳相结合。
难点：上下肢动作协调配合，落地轻巧。
六、设计思路本课以“青蛙”为主题来创设情境，以青蛙学本领展开教学1、通过教师猜谜语进行导入：“我们先来猜一个谜语好不好？”（好！）仔细听：小小游泳家，说话叫呱呱，冬天它休息，夏天把虫抓！打一小动物！（青蛙•）；通过问题引出本节课主题：小青蛙最擅长身运动？（跳远、游泳）；那么你们想不想像青蛙一样跳的又高又远呢？（想）；现在我们就变成青蛙学习立定跳远好不好？（好）！2、通过游戏“小青蛙找妈妈”导入：“去池塘边找妈妈”带领学生进行圆形慢跑，在跑动过程中根据老师口令：小青蛙（找妈妈）进行游戏，配上优美动听的音乐充分调动学生参与运动的积极性，激发学生的运动兴趣。
体育水平二(三年级)《合作跑》教学设计精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）水平二（三年级）《合作跑》教学设计一、指导思想：根据《体育与健康课程标准》水平二的目标和要求，以学生发展为中心，体现学生的主体地位。
培养和激发学生的运动兴趣，注重学生的个体差异为基本理念。
围绕合作跑教学内容，通过合作学习和探究学习，提高学生的主体意识，拓展体育教学功能，培养学生的学习能力,使学生从合作跑中找到参与运动和获得成功的乐趣。
二、教材简析：本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》水平二（三年级）跑与游戏单元第二课时。
合作跑是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体和培养合作意识的重要教材，合作跑活动对发展学生协调性、灵敏性等起着十分重要的作用。
希望通过本节课的教学,使学生知道与同伴相互合作并信任同伴的重要性，并能运用于实践中。
同时，由于合作跑内容又是一个相对需要强调安全因素的教材，所以在教学中把生命安全教育作为另一个重要部分予以渗透。
三、学情分析：本课教学对象是三年级学生，男生活泼好动，学习自信心强，竞争意识也比较强烈，但个别同学自我控制能力稍差。
女生大多比较文静，学习态度比较积极，个别女生也很活泼好动，也对新授动作感到新奇，愿意认真地跟老师学习，能力比较强。
但也有个别学生节奏感比较差，对于合作跑存在畏惧感。
因此，在练习的安排中有必要增加一些趣味性和目标性来提高这些学生的兴趣，提高他们的节奏感和协调能力。
四、教学过程：1.准备部分：创设情境“阳光伙伴”，队列队形练习——手拉手跑步—立定，引导学生以饱满的精神状态投入到本课的学练中韵律操，帮助学生热身，发展学生的模仿能力和协调能力；激发学生学练兴趣，为主教材学习做好铺垫。
2.基本部分：通过分散尝试练习两人合作跑，组织学生复习“两人三足跑”、学习“三人四足跑”学练环节，由易到难、层层递进，发展学生合作跑的能力，形成“节奏统一、步伐一致、重心平稳”的正确姿势。
引导学生在练习中相互学习、相互鼓励、相互纠错。
水平二《三四年级体育教案全集》
体育教案全集：三、四年级一、教学目标：1.了解和学习体育运动的基本知识和技能。
2.培养孩子们的体质和身体协调能力。
3.增强合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.田径运动：短跑、跳远等。
2.球类运动：足球、篮球等。
3.体操：平衡木、鞍马等。
4.击剑。
5.兴趣活动：滑板、骑自行车等。
三、教学活动：1.田径运动：(1)短跑：教师示范正确的起跑姿势和动作，要求学生腾空起跑，手臂摆动有力。
(2)跳远：教师示范正确的起跑动作和跳跃动作，要求学生尽量将身体拉长，跳远而起。
(3)其他项目：还可以设置其他田径项目如投掷实心球等。
2.球类运动：(1)足球：教师示范正确的踢球动作，要求学生控制好力量和方向。
(2)篮球：教师示范正确的投篮动作，要求学生使用正确的手指动作和弹跳动作。
(3)其他球类运动：如乒乓球、羽毛球等。
3.体操：(1)平衡木：教师示范正确的上身平稳、步伐准确的动作，要求学生尽量保持平衡。
(2)鞍马：教师示范正确的上身动作和转身动作，要求学生保持身体的柔软度。
(3)其他器械：如蹦床、单杠等。
4.击剑：教师示范正确的击剑动作和姿势，要求学生保持身体的稳定和快速反应能力。
5.兴趣活动：(1)滑板：教师示范正确的站姿和滑行动作，要求学生保持平衡和控制好速度。
(2)骑自行车：教师示范正确的骑行姿势和动作，要求学生掌握好平衡和转弯技巧。
四、教学方法：1.示范法：教师通过示范正确的动作和姿势，让学生模仿跟随。
2.讲解法：教师用简单明了的语言解释和说明体育运动的基本知识和技巧。
3.实践法：学生通过实际操作和练习来掌握体育运动的基本技能。
五、教学评价：1.观察学生的动作和姿势是否正确，是否能够保持平衡和控制好力量和速度。
2.评价学生的合作意识和团队精神，是否能够积极参与集体活动。
3.听取学生的反馈意见，了解他们对体育运动的兴趣和能力发展情况。
六、总结：通过这些教学活动，希望能够培养学生的体质和身体协调能力，增强他们的合作意识和团队精神，同时也为他们提供了学习和发展兴趣爱好的机会。
水平二(三年级)体育《安全运动促健康》教学设计及教案
《安全运动促健康》教学设计一、指导思想本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程”的教学理念为依据，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，以实施素质教育为核心，增强安全意识和防范能力，重视体育活动的安全问题，主动规避运动伤害和危险的意识与行为。
二、教材分析本节课是水平二体育与健康基础知识之一，并且在体育活动中，只有安全的进行运动，才能促进身体健康，所以本节课重点是掌握安全知识，遵守安全运动的方法。
三、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，好奇心强，活泼好动，但是依赖性强，自我约束能力差，理论课本就枯燥无味。
因此，在本节课教学中，通过运用形式多样的教学方法进行教学，让学生积极参与，提高学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣。
四、教法特点1.利用思维导图（思维导图是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具来表达思维的工具。
）让学生对教学内容有一个更全面科学的梳理，主动探索、发现、寻求答案。
2.以学生为主体，让学生结合自己的体育锻炼经验以及活动经历突出教学的重点和难点。
3.利用安全事项小锦囊让学生能够时刻牢记运动安全的重要性，让安全一直陪伴在学生身边。
五、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解体育运动中的伤害及原因。
2.通过本节课的学习，使学生知道如何避免运动伤害的出现。
3.通过本节课的学习，培养学生独立思考和小组合作的能力。
六、重点和难点重点：基本掌握安全常识。
难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。
七、教学过程（一）导入1.通过热身舞蹈来调动学生的积极性，集中注意力。
2.提出问题并通过模仿的小游戏引入本节课内容。
（二）基本内容1.通过观看视频提高学生学习的兴趣，而之前提出的问题能引发学生思考,进而集中了注意力。
2•利用小锦囊完善学生的回答，也使整个答案更加系统化。
3.通过小组讨论能够让学生梳理本节课的主要内容，而交流员能够及时与大家共享资源，是整个班级更加融合。
体育-小学田径水平二(三年级)田径单元—折返跑教学设计
水平二（三年级）田径单元——折返跑教学设计一、指导思想本课是根据《体育与健康课程标准》以健康第一为指导思想，在教学中以教师为主导，学生为主体，始终以学生发展为中心。
结合学生的特点，以消防演练为主线，让学生在情境中感受跑的乐趣，充分调动学生的学习积极性，通过遊戏比赛教学，让学生在游成比寨中掌握折返跑的技术要领，培养堂生的跑的速度，发展关生的下肢力量以及身体的协调佳，灵敏性等身体素质：同时培养学生遊守纪律．听从指择，团结友爱和互助合作的优良品质。
二、教材分析折返跑是人教饭《体育与健康》水平二三年级的教学内容，折返跑在小学教学当中很容易展开，小学生天性活泼好动，喜欢各种跑跳，所以将折返跑的技木动作要领与游戏挑战相结合，能够极大的调动学生的学练积极性。
所以也会很受小学生的喜爱，根据小学生的生理和心理特点，利用情境法，选择简单易行的学练方式，极大的增强学生的学练兴趣。
本节课是进过各种形式折返跑的练习，提高学生的快速奔跑能力以及身体协调性，培养学生顽强意力，对促进学生生理、心理的健康发展起着积极作用。
三、学情分析根据小学生的生理、心理特点及其发展要求，从兴趣出发，发展学生的下肢力量、反应速度和协调能力，培养团结协作精神，展现学生的自我个性，并培养学生的自主思考能力、创新能力。
同时，三年级学生的协调性、灵敏性发展关键期，模仿性强，学习兴趣易激发。
因此，在教学环节设计中，教师应多鼓励，运用游戏激发学生的兴趣。
通过合理的运动挑战，在不断克服困难中体验运动乐趣，提高运动技能，培养健康和愉快的生活态度。
四、教学方法教法：情境教学法、讲解示范法、游戏竞赛法、自主探究学习法学法：自主体验法、合作学习法六、场地器材与安全措施1、师生着运动装、运动鞋；2、安全教育，提醒学生遵守规则；3、器材：标志桶32个、标志垫32个水平二（三年级）田径单元——折返跑教学设计体育与健康实践课教案四、结束部分（3′）一、放松二、总结1、带领学生进行拉伸练习，学生跟随教师动作模仿；2、总结本课学习情况，收拾器材。
水平二(三年级)体育《足球：脚背正面踢球》教学设计及教案
水平二（三年级）《脚背正面踢球》教学设计关键词：水平二；三年级；脚背正面踢球；教学设计本教学设计以江苏省校园足球配套用书《魅力足球》为蓝本，依据《省教研重大项目课题成果展示暨小学优秀足球课评比活动的通知》要求，遵循学生身心发展规律，结合承办校学生数、场地和器材的实际情况，通过对教材和学情进行分析而制定。
一、教学价值与意义1、脚背正面踢球是一项非常重要的足球技术，也是足球比赛中使用很多的一种技术，尤其用于射门。
通过对脚背正面踢球技术的学习，不仅可以全面锻炼学生的身体，提高学生足球运动技术，还可以充分激发学生参与足球活动的积极性和主动性，全面提升其身体素质和心理素质水平。
2、通过对脚背正面踢球技术的学习和游戏的体验，进一步提高学生踢足球的球性感觉，使其养成积极锻炼的习惯和对足球的兴趣。
3、通过对足球技术的学习和体能要素的发展，培养学生的创造精神，发展学生的学习能力，为学生的终身体育奠定基础。
同时.，树立学生群体意识，充分发挥集体力量，培养团结合作、公平竞争和应变能力。
二、教材分析1、脚背正面踢球主要用于短距离和长距离传球和有角度、有力度的射门得分。
多加练习，有利于提高比赛中的传射能力，继而在潜移默化中发展身体的综合素质。
2、本课教学内容在水平一中已有提及，但水平一中较多的是让学生简单尝试和体验，而水平二阶段动作是在其基础上有所递进，要求更高、更加具体，练习方式也更加多样化，并与相关游戏相结合。
3、本节课的教学重点是踢球时的脚型控制。
难点是踢球动作要连贯、协调。
三、学情分析1、水平二（三年级）的学生正处于协调、灵敏、力量等素质发展的敏感期，他们思维敏捷，观察、分析和动手能力都有了一定的发展，好胜心较强，做事有激情但稳定性稍差，容易产生兴趣转移，因此要积极加以引导，创设符合这一年龄段学生性格特点的方法进行教学。
2、本学段学生在水平一阶段已经尝试过简单的用脚踢球动作，但多是初步体验该技术动作，且在没有速度要求及动作变化的前提下完成既定动作，还未能在对抗的环境中进行实践，这就要通过本水平段的动作定型进一步提高运用动作的能力，且在一系列足球互动游戏中，进一步提高学习的兴趣。
小学体育优质课水平二(三年级)《武术：冲拳、推掌、蹬腿冲拳》
水平二（三年级）《武术：冲拳、推掌、蹬腿冲拳》教学设计一、指导思想本课以贯彻实施《义务教育阶段体育与健康课程标准》为出发点，以“健康第一，立德树人”为指导思想，遵循三年级学生身心发展特点和运动技能形成规律，通过教师的主导和学生的主体结合，采用多样化的教学手段和器材的充分运用，激发学生学习武术的兴趣，使学生在轻松、愉悦的情景中学练，正确、规范地掌握冲拳、推掌、蹬腿冲拳及组合动作，身心得到健康发展，武德和精气神得到培养。
二、教材分析本课选自江苏省编教材小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》水平二（三年级）第一学期武术与游戏单元第三课时，武术对学生的柔韧、灵敏等素质有不可估量的作用，同时对学生体育品德培养也极具功效。
学生在之前已经学过拳、掌、勾基本手型及抱拳礼以及弓、马步等基本步型，在此基础上，本课着重学习冲拳、推掌、蹬腿冲拳动作，结合弓步和马步使学生上下肢动作更加连贯协调，在进攻的过程中学会防守，体验武术与游戏的乐趣。
三、学情分析三年级孩子聪明活泼，对体育运动兴趣浓厚，接受能力强，敢于表现自我，感知事物和集中注意能力有所提高，但身体协调性不强。
本课努力挖掘学生的兴奋点，利用彩色垫子设置武林情境，将武术的攻防内涵融合其中，促使学生感悟武术动作的气势和精气神，在有趣的练武氛围中展现动作的稳实和力度。
四、学习目标1.能说出冲拳、推掌、蹬腿冲拳动作要领，说出组合动作名称，了解攻防含义。
2.能积极参与学练，做到出手快，拳打平，掌并拢，蹬腿有力，动作连贯、协调、规范。
3.能与同伴团队合作，遵守规则，共同进步，乐于展示自己的精气神。
五、教学重难点教学重点：冲拳、推掌、蹬腿冲拳动作要领。
教学难点：快速协调发力，具有精气神。
七、教法与学法策略教学策略：讲解示范法、循序渐进法、指导和纠错法、分组教学法、比赛法。
学法策略：模仿学习、自主学习、合作学习、探究学习、体验学习。
八、教学过程1.激趣与热身：骨干带领分组热身（跑、滑步跑、骑马跳、马步跑等）→武术操（包含拳、掌、勾、冲拳、推掌、蹬腿冲拳、抱拳礼等）2.技能提升：自主体验（上肢击垫）→学习冲拳（快而平）→学习推掌（指并拢）→结合弓、马步练习冲拳、推掌【弓步+冲拳（推掌）马步+冲拳（推掌）】→自主体验（下肢击垫）→学习蹬腿（分解到完整）→蹬腿冲拳、蹬腿推掌→学习组合套路（抱拳、弓步冲拳、蹬腿推掌、马步冲拳、抱拳）→门派切磋（面对面练习）→门派交流（4个不同门派找伙伴练习）→擂台赛（4个不同门派换新伙伴练习）→攻防演练【两人一组，一人弓（马）步推掌（冲拳）、蹬腿冲拳，另一人格挡】3.体能发展:游戏：翻翻乐（翻垫比快）4.情绪调节:放松练习→课堂小结→升华主题→师生再见九、教学特色1.情境助力课堂。
三年级体育水平二趣味田径大单元学习计划
水平二（三年级）“趣味田径—跑的组合技术学练与运用”大单元学习计划第4次课一、大单元（单元、模块）教学计划“趣味田径—跑的组合技术学练与运用”主题大单元学习计划课次学习主题运动能力学习目标基本部分学习活动练习活动比赛活动11.多种方式的起跑2.跑与跳的组合学练在各种起跑的游戏比赛中做到反应快速、启动迅速，发展学生的反应能力和启动速度。
1.固定姿势下的听信号短距离跑；2.反应游戏；3.收腹跳、单脚跳后听哨声快速起跑。
1.固定姿势下的听信号短距离跑：正向坐立、侧向坐立（左右）、背向坐立、正向俯撑、左右平躺等。
2.反应游戏：叫号起跑小组PK：反应擂台赛。
21.站立式起跑2.起跑后的加速跑基本掌握站立式起跑技术，能够在快速跑的练习中运用站立式起跑技术，体会站立式起跑时上体前倾、重心快速前移，积极蹬地快速启动的身体感觉，发展学生快速跑的能力。
1.创意起跑进行短距离快速跑；2.学练站立式起跑；3.短距离比赛（体会起跑后加速跑）1.不限定起跑方式的15米快速跑；2.学练站立式起跑：从学生练习探究启动迅速的相关动作，学习站立式起跑（先集中学习，后小组内练习与改进技术）；小组积分赛：12米快速跑套圈。
3追逐跑的学练与比赛巩固站立式起跑技术，发展学生快速启动能力、反应灵敏能力和急速奔跑能力。
1.巩固站立式起跑动作；2.前后两人间隔5米追逐跑；3.各种启动信号的追逐跑1.学练巩固站立式起跑； 2.前后相隔一定距离起跑；3.同起点延时跑；长江黄河；石头剪刀布追逐跑；猫抓老鼠追逐跑。
4折返跑的学练与比赛在情境中体现折返跑上步转身降重心、蹬地加速跨学科主题融合“小小消防员”1.探究技能：探究学习折返跑技术；2.模拟火场：巩固练1.小组比赛：领取装备启动快的相关技术，能够运用折返跑技术做到急停急起，提高蹬地感觉，发展快速跑的能力。
习折返跑技术；3.火警救援：运用折返跑技术2.个人比赛：折返跑举起标志桶；3.个人比赛：巧取标志桶。
水平二(三年级)体育《发展平衡能力的练习方法(跪跳起及平衡动作组合练习)(第4课时)》公开课教案
教学内容
一、开始部分
（一）课堂常规
1.教师提前到场，准备好场地器材
2.体育委员集合整队，检查人数，报告老师
3.检查服装，安排见习生
4.（二）专项准备活动：（4X8拍）
二、学习跪跳起完整技术动作
1.复习之摆臂压垫与提膝跳高
2.学习从高垫和低垫上蹲跳下并迅速下蹲
3.学习从高垫和地垫上跪跳下并迅速下蹲
4.学习从高垫和低垫上跪跳下（注意保护）
5.独立完成跪跳起
教师活动
1师生共同回忆动作方法及重难点
2.教师示范展示动作，讲解要点
3.教师鼓励学生大胆尝试
4.教师强调下落时要稳
5.观察巡视并纠正错误动作
学生活动
1.学生2人一组相互保护练习跪跳起技术动作
2.学生认真观察，学习动作
3.学生大胆尝试，感受高处下落地方法
4.学生注意自我保护，防止落地受伤
三、平衡动作的组合练习
1.教师示范平衡组合动作A.单脚屈膝支撑B.单脚侧踢支撑C.单膝跪垫支撑
D.垫上单腿平衡
2.教师带领学生做平衡动作组合练习
3.学生跟随教师做平衡动作练习
4.学生单独做平衡动作组合练习
四、结束部分
1.集合整队
2.放松活动
3.小结本次课的内容
4.宣布下课。
小学体育水平二三年级迎面接力跑教案设计和反思_2
小学体育水平二三年级迎面接力跑教案设计和反思教材分析接力跑是合作跑的要紧内容之一, 在接力跑活动中, 学生运用聪慧和技术与同伴团结协作, 体验配合的乐趣, 增强了躯体素养, 培育了学生的自信心, 而深受学生们的喜爱。
本节课要紧学习的是迎面接力跑, 用下压式的传接棒方式进行学习内容。
学情分析一、迎面接力跑是小学田径教学的要紧教材, 通过练习不仅能够提高学生机体无氧代谢能力, 而且能够培育学生勇往直前发奋向上的精神, 迎面接力跑关于学生生理和心理健康起着踊跃作用。
让学生在体验快速跑的基础上, 激发学生快速跑的能力, 把握接力跑的大体技术与技术, 以踊跃进取的态度和行为参与本课学习锻炼。
二、三年级的学生组织纪律性较强, 情绪转变较大, 运动能力有必然的进展, 但运动系统发育不成熟, 肌肉力量和和谐性较差。
3、上课喜爱玩, 想象制造丰硕, 学习爱好易激发。
应该尽力培育学生主动进取的态度, 把握勤学校方式, 把握学习规律, 让学生在学习进程中去探讨, 去明白得, 去发觉, 去制造。
讲学生身心作为一个整体, 通过合理的运动实践, 在不断克服困难中体验运动乐趣, 提高运动技术, 培育健康和愉快生活的态度, 通过从事适宜的运动, 了解自己的躯体转变, 增强体质, 培育顽强的意志。
教学目标课程标准：使学生乐于学习并勇于表现自己；把握接力跑的规那么, 能有效的进行接力跑的竞赛；能把跑的大体要领运用到平常生活锻炼中；在体育活动中表现出合作行为, 体验并说出个人在小组游戏时的感受, 明白在集体性体育活动中如何与他人合作。
知识与技术：取得迎面接力跑的基础知识和动作要领, 学生能够用真确的方式和形式去进行迎面接力跑活动。
进程与方式：采纳以跑为主题的教学方式, 充分发挥游戏活动的作用, 激发学生参与体育活动的爱好。
采纳分组轮换的方式, 由小组长率领进行练习, 充分发挥小组长的带头作用。
情感、态度与价值观：通过迎面接力跑的游戏活动, 使学生能够调控情绪, 能够描述进步或成功时的情绪表现和退步或失败时的心情；增进南学生心理和躯体健康, 欢乐的进展。
水平二(三年级)体育《趣味田径——投掷软式标枪》教学设计及教案
趣味田径一一软式标枪教学设计一、指导思想本次课依据2023年《体育与健康课程标准》，坚持以“健康第一”为指导思想，五育并举.促进实学生全面发展，落“教会、勤练、常赛”基本要求，注重“学、练、赛”一体化教学。
把趣味田径项目融入田径教学中，力图通过新颖有趣的器材吸引学生的注意力，从本质上提升学生参与田径锻炼的兴趣，使学生在浓厚的学习兴趣引导下，掌握投掷技术技能，提高身体素质，培养终身锻炼的意识。
二、学情分析本课的授课对象是小学三年级学生，他们活泼好动.好奇心强，对体育活动有较高兴趣，喜欢情境类、游戏类的活动，但不能长时间集中注意力，存在任性娇气、依赖性强、以自我为中心、缺乏合作精神和团队意识等生心特征。
三、教材内容分析本课内容一一投掷软式标枪。
投掷是一项需上下肢协调配合进行的身体活动，是三年级学生十分喜欢的一种体育活动。
他们在一二年级已经初步接触过持轻物投掷的动作，本课将在此基础上，以生动有趣的教学方法，通过积极地思考、针对性的练习内容.团队游戏等手段，在团队合作中互帮互助，实现投掷远度的提高，使学生在愉悦的情绪中获得成就感。
四、教学目标1通过课堂学习与练习，85%的学生学会软式标枪投掷的动作方法；2.通过课堂的练习，发展学生上下肢力量，提高学生肢体的灵活性和协调性；3.学生能够乐于参加各种体育活动，认真上好体育课；培养学生团结合作和勇于拼搏的精神，树立学生安全意识。
五、教学重难点重点：肩上屈肘；难点：动作连贯，上下肢协调。
六、教学流程1.准备部分:课堂常规一一热身跑一一徒手操；2.基本部分：复习上节课所学内容一一新授内容讲解示范一一学生练习（利用器械克服重难点）一一比赛一一游戏；3.结束部分：集合放松一一小结一一下课一一回收器材。
趣味田径一一软式标枪教学计划。
水平二(三年级)体育《抛绣球》学生自主学习任务单
学生自主学习任务单
课程名称：抛绣球知识点来源：民族体育学科：体育年级：三教材版本：人教版
1.学习目标设计：
本课的主教材是抛绣球，该教材是小学体育与健康课程里民族传统体育项目的内容。
学生在水平一阶段己经学习了持轻物投准，具备了一定投掷能力。
但是抛绣球与持轻物投准的基础动作是完全不相同的，一个是投，一个是抛。
在实际教学中，我将运用强大的多媒体技术为同学们呈现出“抛”的动作，使学生能够学会正确的抛绣球动作。
备注：L栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。
体育与健康课程水平二(三年级)
体育与健康课程水平二（三年级）原地侧向投掷轻物教学设计体育与健康课程水平二（三年级）《原地侧向投掷轻物》单元教学计划一、单元教学目标：1、学习原地侧向投掷轻物的基本技术，体验并初步掌握正确的投掷方法。
2、发展学生的上肢及腰腹力量、灵敏和协调素质，提高投掷的能力。
3、通过游戏活动，体验群体学习的乐趣，培养集体意识与观念，与同伴友好相处，团结合作，共同进步。
帮助学生养成遵守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质与习惯。
体育与健康课程水平二（三年级）原地侧向投掷轻物单元第三次课教学设计一、指导思想：坚持“健康第一”、促进学生健康成长的基本理念，以《体育与健康》课程标准为依据，从学生的实际情况出发，借助教学情境对教材内容进行加工，经过整合成为符合学生认知水平和有利学生全面发展的系列游戏，以学生的发展为中心，激发学生的参与兴趣，让学生自觉、主动地学会学习、学会健体。
并根据小学生好动、好玩的特点，给学生创设故事情境的课堂气氛，使学生在玩中学，学中玩，从而发展学生身体、提高投掷能力，体验成功，享受快乐。
二、教材分析：本教材选自《小学体育教材》投掷单元教学模块，本课为第3课时。
根据学生的年龄特点和生理心理特点选择的主教材是《投掷小棉球》，选择的辅教材是游戏《打跑灰太狼》。
侧向投掷轻物教材是小学阶段发展学生上肢力量及投掷能力的重要内容之一。
本课通过多种练习方式结合情境教学与游戏，激发学生的学习兴趣，进一步掌握原地侧向投掷轻物的动作方法，促进学生身心发展。
三、学情分析：小学三年级的学生个性天真活泼，好动，模仿能力强，爱展现自我，对新事物好奇心强。
但约束能力和控制能力较差。
因此把技能教学融入情境教学中，全面提高学生投掷的能力；吸引学生主动、积极地参与投掷练习和游戏；发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质。
四、教学目标：1、学习原地侧向投掷轻物的基本技术动作，掌握引臂、蹬地、转身、挥臂投出的用力顺序，强化快速出手及控制出手角度的意识和能力。
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多人脚内侧踢球游戏：踢球比多
36
考核：脚内侧踢球自选小游戏
考核技能
周次
课次
教材内容
备注
13
37
名人体育锻炼的故事体育常规
38
人体的运动系统素质练习
39
运动与饮水游戏：人虎枪
14
40
积极参加体康测试游戏：计时夹球比快
41
中国象棋基础知识开局要领实战练习
42
中国象棋顺手炮开局实战练习
15
43
中国象棋列手跑开局实战练习
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学要求
练习队形
运动负荷
次数
时间
强度
一、2’
课堂常规
1、师生问好
2、宣布课的内容
1、师生问好
2、仔细倾听
进入角色
四列横队
30〞
四、5’
游戏：
过山洞
教师讲解游戏规则、方法。参与学生小组游戏。
1、自由结伴布置场地。
2、师生共同游戏。
协同游戏
散点
若干
2’
中
三、15’
韵律:儿童韵律操(广播操)第7节
起跳有力、
落地平稳
相互合作
散点
若干
6’
中
五、2’
1、放松
2、小结上课内容
师生互评
学生自评
散点
30〞
场地器材
课后小结
全课密度
35%左右
基本部分密度
35%左右
全课平均心率
110次/分左右
《体育与健身》学科课时计划
周次
一
课次
3
课型
基本内容I
实践
年级
三年级
编号
3-01-03
内容主题
机动10-1.2
学习目标
教学环节
能说出双手胸前传接球时大拇指呈八字形持球和接球后引缓冲的动作要领。
1分钟内完成对墙连续传接球6次以上（离墙1.5米以上，高度与自己胸口齐平）
足球
脚内侧踢球
知道在踩球、拉球、拨球踢球时，人的重心在哪条腿上。能说出2钟以上练习脚内侧踢球的辅助方法。
能演示自己所说的脚内侧踢球辅助练习。踢固定球每人10次以上得5分。
3、学生示范两人一组的保护与帮助。
身体伸直
两腿并拢
自我评价
散点
若干
3’
大
五、2’
1、放松
2、小结
师生互评
学生自评
散点
30〞
场地器材
教学内容
教师活动
学生活动
教学要求
练习队形
运动负荷
次数
时间
强度
场地器材
课后小结
全课密度
基本部分密度
全课平均心率
《体育与健身》学科课时计划
周次
二
课次
1
课型
基本内容I
实践
年级
三年级
编号
3-01-04
内容主题
1、韵律：儿童韵律操(广播操) 3-2
2、跳跃：各种形式的跳跃 2-2
学习目标
1、体验正确的广播操动作，发展动作的协调性。
周次
一
课次
1
课型
基本内容I
理论
年级
三年级
编号
3-01-01
内容主题
体育与健身基础知识——序言课
学习目标
1、让学生知道学校生活的规则在大集体里是愉快而有意义的，从而养成热爱集体的好品质。
2、学会游戏（室内）的方法，激发学生对体育的兴趣。
3、让小朋友了解体育课的要求。
教学环节
一、课的常规： 起立——师生问好——练习——排队按座位依次排好的实践。 5’
5、队伍动跟得上，不乱、不慌、行动快。
6、下课后，清器材，按放整齐，劳动好。
四、室内游戏 8’
1、猜猜谁是带头人（方法规则略）
2、开火车游戏（方法规则略）
要求：听指挥、明方向、快慢开、不慌张、开到终点无差错，争当开车的小尖兵。
五、参观校舍、排好队 10’
1、在教室带领下，参观学校环境和操场。
2、排上课队伍的练习。
17
各种姿势的爬攀越100厘米跳箱
18
攀越100厘米跳箱攀爬肋木架
技能评价
周次
课次
教材内容
备注
7
19
滚翻练习后滚翻
20
后滚翻游戏：迎面接力
技能评价
21
后滚翻及拓展练习
8
22
滚翻组合动作
23
跳上成蹲撑——起立向前跳下
24
跳上成蹲撑——起立向前跳下
技能评价
9
25
单杠悬垂：悬垂的前屈腿抱屈腿和前举腿
26
屈腿悬垂摆动
1、示范基本姿态。（斜上举、踢踢腿、弯弯腰等）
2、带领学生复习第1-5节。
3、分节教学，教师讲解示范。
4、教师巡视指导，表扬。
1、学生进行基本姿态练习。
2、集体听音乐复习第1-5节
3、学生模仿练习。
4、学生自由结伴听音乐练习
动作正确
散点
若干
6’
大
四、12’
跳跃：各种形式的跳跃
1、教师引导进行单双圈练习
（调节游戏找影子安排在第6节广播操中间）
1、示范基本姿态。（斜上举、踢踢腿、弯弯腰等）
2、带领学生复习第6节。
3、分节教学，教师讲解示范。
4、教师巡视指导，表扬。
1、学生进行基本姿态练习。
2、集体听音乐复习第6节
3、学生模仿练习。
4、学生自由结伴听音乐练习
动作正确
散点
若干
6’
大
四、11’
悬垂与支撑：各种姿势的悬垂
3、室外游戏，不捉蹲下的人。
六、课的小结1’
课后小结
《体育与健身》学科课时计划
周次
一
课次
2
课型
基本内容I
实践
年级
三年级
编号
3-01-02
内容主题
1、韵律:儿童韵律操(广播操) 3-1
2、跳跃：各种形式的跳跃 2-1
学习目标
1、体验正确的广播操动作，养成正确的身体姿势。
2、学会各种单脚跳跃和双脚跳跃及着地的方法。
3、发展腿部力量及身体协调性，养成良好的平衡能力和跳跃能力。
4、养成学生服从命令听指挥和认真锻炼的品质。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学要求
练习队形
运动负荷
次数
时间
强度
一、2’
课堂常规
1、师生问好
2、宣布课的内容
1、师生问好
2、仔细倾听
进入角色
四列横队
30〞
二、4’
游戏：钻山洞
1、教师讲解钻山洞游戏的方法。
二、老师开始介绍本校的环境设施、操场；
体育活动的优良传统：早操、课间活动、小型竞赛、运动会；
让学生熟悉学校体育活动简况。 5’
三、体育课常规：（唱儿歌） 6’
1、123，快快快；456，排排好；789，看谁站得最最好。
2、说停、就停。
3、穿衣裳要轻便，锻炼身体更有劲。
4、上操场穿球鞋，活动起来真轻松。
2、引导学生分小组进行练习，教师巡视指导。
3、比一比看哪一组做得最棒。
4、教师点评、表扬。
1、听口令集体进行练习。
2、分组练习进行练习。
3、小组之间进行比赛。
4、小组依次展示。
动作整齐、到位
四列横队
/
散点
若干
2’
小
三、15’
韵律:儿童韵律操(广播操)第6节
（调节游戏红、绿灯安排在第3、第4节广播操中间）
9
游戏：四人转队列：原地一（二）列变成二（四）列
四
10
单脚起跳触高物游戏：集体单足跳
技能评价
11
立定跳远游戏：看谁先跳到
12
各种方式的跳游戏：快快跳起来
五
13
各种姿势单手投掷轻物原地侧向轻物掷远
14
原地侧向轻物掷远对墙掷反弹球比远
15
原地侧向投掷轻物游戏：投准
技能评价
六
16
原地侧向投掷垒球游戏：看谁投得远
2、对其他的材料可以根据材料的质量和数量进行评价。
3、教师点评要用描述性语言进行评价。
4、总体评价按优秀、良好、合格、不合格进行评价
二、体育学科学业总体评价表
姓名
评价类别
学习态度评价
（30%）
体
能
与
技
能
（60%）
项目
等级
项目
等级
项目
等级
体育家庭作业
（10%）
其他奖惩兴趣特长（附加分）
总体评价
三年级《体育与健身》学科课时计划
能顺利攀爬肋木架达1.5米以上高度。
技巧
后滚翻
能说出双手掌心向上放于肩上。
能在同伴帮助下完成动作。
支撑跳跃
跳上成蹲立，以各种姿势跳下
说出跳上成蹲立，以各种姿势跳下时的落地动作的要求。
能在同伴帮助下完成动作。
低单杠
屈腿悬垂摆动
明确摆动过程中必须双手紧握单杠。
能在帮助下完成悬垂摆动的动作。
篮球
双手胸前传接球
3、引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取的精神，体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。
课
时
分
配
安
排
学习内容
全年时数