4.鱼儿的奥秘
描写水中鱼的句子唯美简短(精选合集2篇)
描写水中鱼的句子唯美简短(篇一)1. 水中鱼儿翩翩起舞，宛如花团锦簇。
2. 水底的鱼儿如同舞者，在水中翩翩起舞。
3. 鱼儿在清澈的水中自由自在地穿梭，宛若一群灵动的精灵。
4. 温柔的水波荡漾着鱼儿的身姿，将美丽的图景一一展现。
5. 鱼儿在水中游动，宛若一颗颗闪烁的明珠。
6. 水底的鱼儿在光影的变化中跳跃，犹如恣意的舞者。
7. 鱼儿游过的每一寸水域都留下了一道闪亮的光痕。
8. 鱼儿群游水中，宛如彩虹般绚丽多彩。
9. 鱼儿在水中纵横游弋，悠然自得地享受着水的清凉。
10. 清澈的水底，聚集了一群鱼儿，它们彼此嬉戏、自由自在。
11. 鱼儿在水中追逐嬉戏，纵身一跃，仿佛要触碰天空。
12. 鱼儿在水中游动，轻盈的身姿如同一朵绚丽的花瓣。
13. 水中鱼儿穿梭于水草之间，犹如艺术家的画笔在画布上舞动。
14. 鱼儿的闪烁身影让整个水域充满生机与活力。
15. 鱼儿一闪即逝的身姿，仿佛是水下的流星划过天幕。
16. 鱼儿的游动轨迹宛如一曲优美的水中交响乐。
17. 水中万千鱼儿共舞，好似水中的音符在奏响欢乐的乐章。
18. 鱼儿盘旋于水中，宛若一道流动的风景线。
19. 水中鱼儿宛如一群行云流水的舞者，令人陶醉其中。
20. 鱼儿穿梭于水中，舞动的身姿展现出多变的魅力。
21. 鱼儿在水中留下一串串波纹，构成了一幅唯美的画卷。
22. 水中的鱼儿游动如飞，带来了无限的喜悦与温馨。
23. 鱼儿在水中嬉戏，仿佛在述说一场无声的童话。
24. 鱼儿的身姿柔韧而灵动，宛如天籁般动听。
25. 鱼儿在水中游弋，丰富了水下的世界，也点缀了人间的美景。
26. 水中的鱼儿聚集成群，宛若一片丰收的海洋。
27. 鱼儿游过的每一个水泡都散发着生命的气息。
28. 水中的鱼儿宛如一群守护彩虹的小精灵。
29. 鱼儿的身姿在水中舞动，悠然自得地欣赏着水景之美。
30. 鱼儿在水中飞舞时，散发出一股淡淡的清香。
31. 水中的鱼儿仿佛从天而降，衣袂翩然，美不胜收。
32. 鱼儿穿梭于水中，宛若一束荡漾着微光的流星。
鱼儿在水中能浮能沉的奥秘
龙源期刊网
鱼儿在水中能浮能沉的奥秘
作者：徐继立
来源：《阅读（科学探秘）》2017年第04期
每当我们来到小河边，透过清澈的河水，就可以看到游动自如、上浮下沉的鱼儿。
你知道它们为什么能在水中浮沉吗？
原来，鱼的身体里有一个和气球差不多的器官叫“鱼鳔”，它是一个空气压缩容器，是鱼儿在水中浮沉的主要调节器官。
鱼儿通过神经系统来控制鱼鳔的收缩（排出气体）和膨胀（充满气体），可以使体内空气的含量产生变化而调节身体的密度，在水中产生的浮力也会随之变化，达到上升或下沉的目的。
鱼鳔内的气体，除了在鱼头部浮出水面时，通过一根很短的气道直接吸纳外，在水里也可以靠鱼鳃瓣中丰富的红血球来摄取。
这样，鱼儿在游动时，只需要很少的力量，就能在水中保持悬浮的状态了。
当鱼儿下潜时，鱼鳔中排出一部分气体，使鱼的体积变小，下潜就容易多了。
反之，如果要上升到较高的水面时，只要吸入一部分气体，使鱼鳔膨胀起来，鱼的体积变大，就能浮到水面上了。
不过，鱼尾部强有力的运动，以及从嘴里吞进水后，由两侧鳃盖的隙缝喷射出时所产生的反作用力，也是它们能够在水里迅速浮沉的一个重要原因。
鱼鳔不仅能调控鱼儿的上浮、下沉，还可以为鱼儿提供氧气。
因为鱼鳔里气体主要是氧、氨和二氧化碳，氧气的含量最多。
所以，在缺氧的环境中，鱼鳔可以作为辅助呼吸器官，让鱼儿正常呼吸。
鱼的秘密
鱼的秘密
四年级三班：袁景行
在生活中，到处都有你所不知道的事情等着你去探索、去发现。
我曾经就发现了鱼的秘密。
第一个秘密：我发现了鱼喜欢逆流而上。
有一天晚上，我匆匆的洗漱完毕，给鱼儿换水，由于我已十分困倦了，想快点睡觉，便把水调到最大。
结果我发现鱼迎着激流而上，并且一直坚持，直到水停止流动。
这是为什么呢？终于我在网上查找到了原因：一、鱼的呼吸器官是鳃，而鳃丝布满毛细血管，吸收着水中的氧气；当鱼逆流而上时，水流速度快，可以使鳃之间的间隙增大，更好地吸收氧气。
二、水流速度快，能及时补充鱼对氧气的需求。
三、鱼的祖先有洄游的特性，所以鱼遗传了这个特性。
第二个秘密：我发现生活在冷水里的鱼不能再温水里生活。
早上，我洗脸的时候给鱼换水，可是我没有注意水温，直接给鱼缸放进了热水，刚放进去，鱼便僵硬了，我慌了，去摸水温，是温水。
我手忙脚乱地把温水换成了冷水，可是还是死了一条。
这又是为什么呢？我又上网查阅了相关资料：一、鱼是冷血动物，体温相对较低，水温稍高一点会导致水分子溶氧量减少，鱼在这样的条件下会导致缺氧窒息而亡。
二、因为生活在冷水里的鱼一旦在温水里，会因为适应不了水温而死亡。
大自然还有许多奥秘，等待着我们去发现、去探索。
鱼汤的朋友圈文案
鱼汤的朋友圈文案1. 漫步在海底世界，与鱼儿共舞，好心情从鱼汤开始！2. 鱼汤，不仅仅是一碗美味，更是一份温暖的陪伴。
3. 与鱼儿交流，领略大海的奥秘，感受生命的美好。
4. 鱼汤小舍，宛如童话世界，让你远离喧嚣，享受宁静。
5. 鱼儿们在水中游弋，眼神中充满了灵性，仿佛在说：欢迎来到鱼汤的朋友圈！6. 渔船唱晚，海鸥翩翩，夕阳下的鱼汤温馨无比。
7. 每一次来到鱼汤，都能让你的心情渐渐湧上来。
8. 鱼汤，唤醒你内心深处的那份对生命的热爱。
9. 鱼儿们在鱼汤里跳跃，仿佛为你展示了一场海底盛宴。
10. 鱼儿的秘密花园，欢迎你的到来，享受那份特殊的安宁。
11. 鱼儿们用微笑交谈，鱼汤为你带来快乐的时光。
12. 鱼汤，让你感受到美好生活的每个瞬间。
13. 来到鱼汤，就像融入了一片无边的海洋，自由自在。
14. 鱼汤的鱼儿，给你带来细水长流的温暖。
15. 每一片草地都是鱼儿的乐园，而你就是其中最重要的客人。
16. 鱼儿们在你的身旁，守护着你，给你力量和勇气。
17. 鱼汤的四季都是美丽的，带你领略大自然的变幻脸庞。
18. 鱼儿们用他们的微笑告诉你，快乐存在于生活的每个细节。
19. 鱼儿们跃出水面，迎接着你，享受着最美好的时刻。
20. 鱼汤的朋友圈，是一个美好梦境，还等什么，一同加入！21. 夜晚的鱼汤，星光点缀，仿佛置身于仙境。
22. 踏上鱼汤之旅，让浩渺的大海为你开启新的人生篇章。
23. 鱼儿们悠然自得，生活在自己的乐园里，你也可以。
24. 鱼汤让你找回内心最纯真的自己，感受到无限可能。
25. 鱼儿们散发出的智慧，让你感受到大自然的神奇魅力。
26. 鱼汤中的每一滴水都代表着温柔与关怀。
27. 无论何时何地，鱼儿们都在鱼汤等待着你的到来。
28. 鱼儿们的欢声笑语，是鱼汤最美的旋律。
29. 鱼汤，不仅仅是一种味觉享受，更是一种心灵之旅。
30. 在鱼汤的朋友圈里，每一天都是充满希望和阳光的。
大象版小学四年级科学上册教案全册
大象版小学四年级科学上册教案全册四年级科学上册教材分析一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工整理、抽象和概括。
三、教材分析：1、本册内容情况：本册教材有以下八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。
每个单元的培养目标各有侧重点，注重能力培养的系统性和渐进性。
第一单元为“探究过程能力训练”单元，学生在教师引导下，通过动手制作“秋天考察计划”，了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织；再经历六个“综合探究活动”单元的学习，通过完整的“做中学”探究活动的锻炼，逐步学会能组成小组，明确分工，学会准备活动材料，能小组商议活动规则，最终实现对提出的研究问题制定出书面研究计划的的能力跨越；最后，结合第八单元走向两极的学习，引导学生对前人计划和组织方面成功和失败的案例进行总结和分析，并注重反思自己本学期参与计划与组织的经验，进一步认识到精密的组织和计划是成功的保证。
2、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
描写鱼漂亮的句子
描写鱼漂亮的句子
1. 在碧波荡漾的湖中，鱼儿犹如一抹闪烁的彩虹，美丽动人。
2. 鱼儿的鳞片上闪烁着银白色的光芒，宛如星空中的繁星。
3. 温暖的阳光下，鱼儿的身姿如蝶舞动，宛如一朵绽放的花朵。
4. 鱼儿游动的轨迹在水中留下一道道优美的弧线，仿佛是一首悠扬的曲调。
5. 鱼儿宛如绣花针一般，身上的纹理错综复杂，令人不禁为之赞叹。
6. 鱼儿的眼睛明亮而晶莹，仿佛能透过时间和空间，洞悉世间的奥秘。
7. 鱼儿的鳍翅柔软而轻盈，每一次摇摆都仿佛是在跳动优美的舞蹈。
8. 水中的鱼儿犹如一幅立体的画作，色彩斑斓，充满生机与活力。
9. 鱼儿的身姿矫健而灵活，每一次游动都让人感受到无尽的自由。
10. 鱼儿身上散发着一股淡淡的清香，仿佛是花朵的芬芳在水中绽放。
《鱼儿的奥秘作业设计方案》
《鱼儿的奥秘》作业设计方案一、教学目标1. 帮助学生了解鱼类的基本知识，包括生活习性、发展发育过程、分类等。
2. 培养学生对大自然的热爱和珍爱认识，激发学生对生态环境的关注和热情。
3. 提高学生的观察、思考和表达能力，培养他们的动手实践能力。
二、教学内容1. 鱼类的基本知识介绍：鱼类的分类、生活习性、发展发育过程等。
2. 鱼类的生态环境：鱼类栖息的环境、食物链等。
3. 鱼类的珍爱认识：鱼类资源的珍爱、人类活动对鱼类的影响等。
三、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示，生动形象地介绍鱼类的相关知识。
2. 实地考察：组织学生到附近的水域进行实地考察，观察鱼类的生活习性和栖息环境。
3. 小组讨论：组织学生分成小组进行讨论，分享自己对鱼类的认识和看法。
四、教学活动安排第一节课：介绍鱼类的基本知识，包括鱼类的分类、生活习性、发展发育过程等。
通过多媒体资料展示，引导学生了解鱼类的基本知识。
第二节课：组织学生到附近的水域进行实地考察，观察鱼类的生活习性和栖息环境。
学生可以自行拍摄照片或视频，记录观察到的情况。
第三节课：小组讨论，学生分享自己对鱼类的认识和看法。
每组学生可以展示他们在实地考察中的发现，并讨论鱼类资源的珍爱问题。
第四节课：总结本次进修，强调鱼类资源的重要性和珍爱认识。
鼓励学生积极参与环保活动，为珍爱自然生态环境贡献自己的力量。
五、评判方式1. 考察学生对鱼类基本知识的掌握情况，包括分类、生活习性等。
2. 观察学生在实地考察中的表现，包括观察记录的准确性和深度。
3. 考察学生在小组讨论中的表现，包括思维活跃水平和团队合作能力。
六、延伸活动1. 组织学生参与鱼类珍爱志愿活动，增强学生的环保认识。
2. 邀请专业人士来校进行讲座，深入介绍鱼类的奥秘和珍爱措施。
3. 组织学生参观水族馆，进一步了解各类鱼类的生活习性和生态环境。
通过本次《鱼儿的奥秘》作业设计方案，希望能够激发学生对大自然的热爱和珍爱认识，培养他们的观察、思考和表达能力，为建设美丽故里贡献自己的一份力量。
我发现了小鱼的秘密作文(4篇)
我发现了小鱼的秘密作文(4篇)我发现了小鱼的秘密作文1中午放学后，妈妈接我回家，在路上遇到卖金鱼的，两元钱一条小金鱼，四元钱一条大金鱼。
我缠着妈妈让她给我卖几条，妈妈同意了。
我一共买了2条小金鱼、1条大金鱼和1元钱的鱼食，便像捧着宝贝一般，高高兴兴地把鱼儿带回了家。
回到家，我把它们放到盆子里养着，我非常喜欢它们，一有时间就蹲在旁边观察。
几天后，我问妈妈：“鱼儿怎么不睡觉呢？”妈妈告诉我说：鱼是会睡觉的，当你发现鱼儿不动时可能就是它们在睡觉了。
”我又观察了几天，真的和妈妈说的一模一样，鱼儿偶尔会停在水中，只有尾巴会动几下，似乎跟真的睡觉了一样。
知道了鱼会睡觉，我又有了新的疑问：为什么鱼睡觉时总是睁着眼睛呢？我捉起一条金鱼，仔细看了看，发现竟然没有眼皮，难怪它只能睁着眼睛睡觉了。
鱼睡觉时非常有意思，只要你碰一下鱼缸，鱼就马上在鱼缸里乱蹿，因为它受到了惊吓。
虽然鱼儿睡觉的秘密只是一个小小的发现，但是它告诉我们这样一个道理：留心处处皆学问，看似平凡的大自然，实际上有无穷的奥秘，等我们去发现、去探索。
我发现了小鱼的'秘密作文2我最喜欢养鱼了，我和鱼的交流中我发现了鱼的一个奇特的习性。
不！可以说是关于鱼的秘密。
下面我就向大家介绍一下我是怎么发现的吧：有一天下午，我去鱼釭里喂鱼，喂了好半天，我发现鱼儿的眼睛都是睁着的，眨也不眨一下。
我心想：难道鱼不闭眼睛的？睡觉也睁着两只小眼睛？于是我就猫着腰坐在那，直道看得眼睛有些庝、腰酸背痛。
一直看了三个多小时我发现每个鱼缸的鱼确实是睁着眼晴的呀！这时爸爸进屋来了，对着我哈哈大笑起来，说道："你这个小家伙怎么像一只猫在准备偷吃鱼呢？"我对爸爸摆摆手告诉他别吵并且对着他的耳朵说：‘‘我发现鱼不会闭眼睛，爸爸你知道为什么吗？’’爸爸说："我也不知道，你上上网查一下吧。
"说着我就上网查了。
过了很久，我查到了，原来鱼是没有眼脸的，没有眼脸就没有办法闭上眼睛。
小学科学大象版四年级上册第三单元探访鱼儿4鱼儿的奥秘
4.鱼儿的奥秘教学设计1教学目标通过观察研究，认识鱼类的共同特征。
培养学生针对猜想制定并实施研究计划的能力。
激发学生学习科学的兴趣。
2重点难点教学重点：引导学生自主探究鱼的共同特征。
教学难点：学生自主设计可行的研究方案，并组织实施。
3教学过程1.激发导学，发现问题。
2.播放各种各样的鱼的图片。
3.组织学生观看水槽中的鱼。
教师引导学生交流欣赏了这些鱼，你发现了什么？你又联想到了什么？设计意图：让学生置身于丰富多彩鱼的世界中，很快激起学生对鱼儿的探究欲望，从而积极自主地投入到探究发现中。
2 学生根据自己的生活经验和自己搜集的资料自由发言。
如：⑴鱼是怎么呼吸的？⑵鱼睡觉吗？⑶鱼是怎样生小宝宝的？⑷鱼鳍有什么作用？. . . . . .设计意图: 提出问题能掌握学生课前对鱼的了解，让学生自主地提出想要研究的问题，激活学生思维。
3. 过渡关于鱼有这么多的奥秘，这节课我们就来探究——鱼儿的奥秘（出）。
1.制定研究计划说起鱼我们一下子联想到这么多问题，但这些问题中有些是我们不能去研究的。
这节课我们就选择一些我们能够研究的问题进行。
出示课件：如：1.鱼是怎么呼吸的？2.鱼鳍，鱼鳞有什么作用？3.鱼是怎么运动的？下面请同学们选择你们小组喜欢的问题进行研究，比一比哪一组发现鱼的秘密最多，并把你发现记录下来，在交流时发布给大家，但是，在研究前要小组商议活动规则，制定研究计划，再把你们的研究计划展示给大家。
设计意图：在交流研究计划时，教师引导学生从中发现不足，提出合理化的建议。
学生实验探究，获取证据。
教师演示快速抓鱼的方法。
学生进行探究实验时，教师巡视并予以适当指导，提醒做完实验的小组整理实验材料。
教师发出停止活动提示，学生停止活动，准备交流。
设计意图：使学生亲身经历探究过程，培养有序进行实验的良好习惯。
表达与交流教师出示交流的表达方式：我们组主要研究了. . . . . . 发现了. . . . . .如：用滴管吸一些紫色的高锰酸钾溶液，慢慢滴在鱼口的前方，发现从口中吸入的紫色高锰酸钾液体，从鳃中喷出了，说明鱼是用鳃呼吸的。
鱼教学设计教学反思
篇一：《鱼》教学反思《鱼》教学反思临河六中高晓玲在学习人教版《生物学》八年级上册第一章第四节“鱼”时，整体知识学生是比较感兴趣的，因为鱼这一种生物，他并不陌生，他摸过、吃过。
但教师没有准备实验材料“活鱼”，使得一节本应该活灵活现的课堂演变为学生的想像，学生的总结课堂。
这是一点值得教师反思的，在今后的生物课堂中尽可能地准备实验材料让学生感受生命的魅力。
对于学生在掌握基础知识的层面上提出的一些发散思维的问题，一般善于思考的学生才会提出这些问题，此类问题有些没有一定的答案，学生提出的问题可能在科学界研究的也不多，对这样的学生，教师应该多给予表扬鼓励，同时培养他们对科学的热爱，引导他们将来投身科学事业。
在讨论鳃丝适于水中呼吸的特点时，学生不是很好理解细，表面积大，可以用面条煮在水的现象或者一些麻绳在水中展开，在干燥的空中粘合在一起来说明鱼为什不能在空气中呼吸，这样比较形象利于学生理解。
在解答课后练习第3题时，学生忽略了植物的呼吸作用而只知道植物的光合作用和鱼的呼吸，从而不明白鱼在黎明前浮头的现象，天亮后鱼就不再浮头。
此问题是两个问题，学生容易只注重第一个问题而忽略第二个问题，在学生讨论或作答时教师一定注意必要的提示有利于学生全面分析问题。
整节课学生有一定的生活经验，知道的基础知识比较多，学生比较感兴趣，伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
进入初中后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。
随着知识、经验、技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求，这正是对初中学生进行生物学教育，促进他们身心发展的良好时机。
在今后的教学中要注重学生兴趣的培养。
篇二：《美丽的鱼》教学设计及反思《美丽的鱼》教案设计及反思一、教学目标：熟悉曲线工具的使用，恰当使用曲线工具，熟练组合各种曲线。
大象版3-6年级上册 科学 实验材料(汇总)
三年级上册科学1.树叶工艺p21材料:树叶，红毛线，卡纸，透明胶带，剪刀。
2.测量气温p22 材料:气温计3.找星星p24材料:各种果实（苹果，梨，葡萄），小刀，盘子，毛巾或餐巾纸。
4.观察蚂蚁p32 材料:蚂蚁，放大镜，白纸，樟脑，瓶子。
5.土壤里面有什么p45材料:土壤，铲子，塑料袋，放大镜，水，杯子，玻璃棒6.观察沙和石头p47材料:水，杯子，放大镜，玻璃棒，钥匙，小刀，盐酸。
7.蚯蚓与土壤p49材料:纸盒，蚯蚓，，干湿不同的沙质土、壤土、黏质土8.植物与土壤p49 材料:沙质土，壤土，黏质土，蚕豆种子9.蚯蚓改良土壤p53材料: 塑料袋，玻璃杯，土壤，树叶，水果皮，蚯蚓。
10.自转旋翼p60 材料:剪刀，回形针，秒表，皮尺11.降落伞p62材料:剪刀，透明胶带，细线，塑料袋，橡皮泥，弹簧秤，秒表，皮尺四年级上册科学1.研究食物中的营养p11材料:酒精灯，镊子，火柴，碘酒，白纸，各种食物（米饭，花生，瘦肉，馒头，土豆等）2.淀粉的消化p16材料:淀粉，试管或透明小瓶，温水，碘液，胶头滴管3.水中杂质的过滤p33材料:塑料瓶，剪刀，棉花，木炭，滤纸，烧杯，漏斗，沉淀后的水，抹布。
4.鱼儿的奥秘p38材料:红墨水，滴管，夹子，木条，皮筋，抹布，水槽，活鱼5.谁的车跑得快p47材料:玩具车，秒表，皮尺6.动力从哪来p49材料:各种玩具小汽车，小螺丝刀等拆卸工具7.齿轮的秘密p51材料:各式大小齿轮，齿轮组合板，润滑油，小锤8.材料的性质p79材料:各种饮料瓶，铁锤，热水，铁钉，磁铁，剪刀，电池，小电珠，导线，木块，酒精灯，温度计五年级上册科学1.制作宇宙模型p1-8材料:大白纸，彩笔，剪刀，胶水，橡皮泥、牙签，细铁丝，细绳，沙粒，气球，皮筋2.钟摆的秘密p15材料:支架，细铁丝，胡萝卜，回形针，秒表，细线3.玩转小水钟p19材料:自制小水钟，秒表4.制作冰淇淋p29材料:牛奶，糖，食用香精，粗盐，带盖子的小塑料盒，带盖子的大罐子，勺子，碎冰5.体积变化之谜p31材料:装满水的杯子，冰箱，热胀冷缩铜球，酒精灯，塑料袋，塑料瓶，红墨水，玻璃管，烧瓶，量杯，天平6.地球结构模型p56材料:硬纸，剪刀，彩笔，橡皮泥7.制作雅丹地貌模型p61材料:透明水槽，水，泥土，直尺，吹风机，细水管，大木板8.制作火山爆发模型p64材料:黏土，托盘，饮料瓶，小苏达，面粉，红墨水，水，白醋，勺子。
科学探究与巩固四年级上册参考答案
科学探究与巩固 四年级上册参考答案（本处仅提供部分习题的参考答案）第一单元 我们的考察计划1 考察前，我们要……准备时间（包括出发、返回、达到）、地点、路线、目的（任务）、参加人员、食物、安全、出行方式、天气、通信联络方式等探究记录（略）提示：根据教师选择的地点、任务、人员等设计记录内容。
课堂练习1.（1）A （2）D2.（1）D （2）协商制订一个考察计划，内容有明确任务、目的，统一出行方式，饮食安排，出发和返回时间、每个成员的分工等。
2 考察计划展示会准备考察计划要点：组别、考察地点、考察目的、出发及返回时间、材料准备、活动安排、交通方式、组员分工、活动路线、活动规则、注意事项等探究记录值得学习的地方有：（略）提示：参阅各组展示的考察计划，发现各组计划的优点，如：考察计划周密、考察目的清楚、成员分工合理等。
我的建议是：（略）提示：根据所展示的考察计划，结合考察的具体项目，对照考察计划应进行的计划与组织内容，提出补充和完善的修改建议。
课堂练习超市食品添加剂考察计划：班级（小组）或同学的名称、要考察的超市及地点、考察目的、出发及返回的时间、出行方式、必要的材料准备、分组情况及成员分工、活动安排、步骤、路线、规则等，以及对考察记录的要求等。
第二单元 吃得好吗1 我们吃什么准备（略） 探究记录1. 荤的：E、G、H、N；素的：A、B、C、D、F、I、J、K、L、M2. 按食物类型分，果蔬类：A、B、C、K、M；肉蛋豆类：E、G、H、I、N；谷物类：D、F、J、L按主食和副食分，主食：D、F、J、L；副食：A、B、C、E、G、H、I、K、M、N 按水产和非水产类分，水产类：E、H；非水产类：A、B、C、D、F、G、I、J、K、L、M、N课堂练习1. 分类 2. 标准2 食物中的营养准备（1）米饭：淀粉 （2）肉类：蛋白质、脂肪等 （3）蔬菜：维生素、矿物质、纤维素等 探究记录燃烧有明显气味的有瘦肉、鸡蛋白。
关于海底的诗句
关于海底的诗句
以下是10句关于海底的诗句：
1.海底深邃如幽梦，神秘莫测令人惊。
2.碧波荡漾映晴空，海底世界美如画。
3.珊瑚丛中鱼儿游，海底世界无限奇。
4.静听海底传声音，如梦如幻如诗境。
5.海底瑰宝映眼前，五彩斑斓令人醉。
6.潜入海底探奥秘，未知世界令人迷。
7.海底光影交相辉，神秘色彩令人醉。
8.静听海底细雨声，悠然自得心神舒。
9.海底珍宝犹如珠，晶莹剔透令人爱。
10.潜入海底探奇观，无限奥秘待人寻。
海底世界神秘莫测，瑰丽多彩，令人心驰神往。
这些诗句描绘了海底世界的美丽和神秘，展现了人类对未知世界的探索和向往。
描写鱼自由的唯美句子简短(精选合集2篇)
描写鱼自由的唯美句子简短(篇一)1. 水下世界的守护者，鱼儿在自由中翩翩起舞。
2. 清澈碧蓝的海洋中，鱼儿在无边的自由中徜徉。
3. 鱼儿在水中翻滚跳跃，尽情享受着自由的味道。
4. 水纹荡漾，鱼儿在自由的波澜中跳跃嬉戏。
5. 钻入水中，鱼儿自由地游走，留下美丽的身影。
6. 身姿轻盈，鱼儿在水中演绎自由的舞蹈。
7. 鱼儿的雄浑鱼鳍激起水花，展现出自由的力量。
8. 轻轻摆动鱼尾，鱼儿展翅翱翔，尽情感受自由的翱翔。
9. 鱼群中的每一条鱼都在展示着自由的生命力。
10. 如鱼得水，鱼儿在水中自由畅游。
11. 快乐地穿梭在水中，鱼儿享受着纯粹的自由快感。
12. 扑腾着鳍翅，鱼儿勇敢地向自由的方向游去。
13. 水世界的主宰，鱼儿自由地掌握着每一刻的时间。
14. 潜入微澜的水面，鱼儿沉浸在自由的浩淼中。
15. 钻入海底洞穴，鱼儿发现了自由的秘密。
16. 鱼际游弋，鱼儿在无边的自由中流连忘返。
17. 闪烁的鳞片，是鱼儿自由的光芒。
18. 鱼儿挥动鳍翅，如诗如画地诉说着自由的故事。
19. 巧妙地避开危险，鱼儿始终在追求自由的梦想。
20. 鱼儿乘风破浪，勇往直前追求自由的彼岸。
21. 水中的天使，鱼儿自由地穿梭在清凉的海风中。
22. 游弋鱼群，鱼儿分享着彼此间的自由快乐。
23. 鱼儿灵动的双眼，透露出对自由无尽的渴望。
24. 悠然自得，鱼儿在自由的大海中找到了家。
25. 寂静之中，鱼儿在水流中感受着最完美的自由。
26. 摆脱束缚，鱼儿拥抱着自由的轻盈。
27. 水底世界的王者，鱼儿在自由中展现出无与伦比的威严。
28. 游弋于水潭之中，鱼儿在自由中找寻着温暖的家。
29. 跳跃的鱼儿，代表着自由的勇气与豪情。
30. 游弋在海洋深处，鱼儿感受着自由的海浪涌动。
31. 鱼儿的轻啸，是对自由的真挚呐喊。
32. 寻找着自己的归属，鱼儿在自由的旅途中成长。
33. 四海为家，鱼儿在自由的大地上驰骋。
34. 鱼儿邀请着你，一同探索自由的奥秘。
大象2001版小学科学四年级上《第三单元 探访鱼儿 4 鱼儿的奥秘》优质课教学设计_1
鱼儿的奥秘教学目标：1. 通过观察研究，了解鱼类的共同特征。
2.培养学生针对猜想制定并实施研究计划的水平。
3.培养学生善于发现、乐于提问的科学态度及友好对待研究对象的人文精神。
教学重难点：1.引领学生自主探究鱼类的共同特征。
课件、记录单。
教学过程一、课前活动--观察鱼鱼是我们熟悉的动物朋友，今天，就让我们一起来探寻鱼儿的奥秘! (出示课题)二、探究新知1.观看视频，了解鱼儿的特征2.你发现鱼有哪些相同之处? 从鱼的外表看，有哪些与其他动物有明显不同的特点? 通过观察中还发现了些什么? 你在观察中产生了哪些问题?我们来把大家提出的问题来梳理一下鱼的嘴为什么不停的动? 鱼的鳍有什么作用? 鱼身上的颜色为什么不一样? 鱼受到刺激会眨眼睛吗? ……3、计划与组织（1）、提出制定研究计划的要求。
问题是研究的起点。
现在请每个小组确定一个感兴趣地研究问题，并写下你们对这个问题的猜想。
接着商量一下怎样研究，并把方法简要地记录下来。
科学研究需要比较安静的环境，所以我们讨论时应该……(轻声)尽量不影响他人。
当我们听到提示音时，就停止讨论，实行交流。
（2）、小组商议研究主题及探究思路鱼鳍：你们认为鱼鳍是起什么作用的? 如果鱼鳍不能发挥作用了，与会怎样? 怎样才能让鱼鳍不动呢? 女孩子不想让头发乱跑时会怎么做? 当有人骨折时，医生希望受伤的部位不要动，以便尽快康复，会怎么做? 鱼腮你认为鱼为什么持续的张嘴? 如果是喝水，水会到哪里去? 如果是呼吸就应该有进有出，就像我们人呼吸一样，那么鱼吸进的水会从哪里排出来呢? 现在鱼吸入地水鱼周围的水都是一样的，就像我们在白纸上用百粉笔写字。
怎样才能看到鱼儿吸进鱼排出的水呢? 鱼色鱼是什么颜色的?全身上下都一样吗? 自然界鲫鱼、草鱼生活在哪里? 周围会有些什么? 你在游泳时向水面望去时会有有什么样的感受? 鱼眼你在什么样的情况下会眨眼或者闭眼?（3）、交流各研究主题的设计方案。
现在，请各组来介绍一下你们的研究主题。
我发现了金鱼的秘密
我发现了金鱼的秘密我发现了金鱼的秘密我发现了金鱼的秘密1今天，我闲着没事做。
我忽然想起了一件有趣的事：观察金鱼的生活习性。
说干就干，我搬来了一把椅子放在金鱼缸前坐下来仔细观察。
首先我观察金鱼是怎样吃东西的，于是就往金鱼缸里放进了一些鱼饲料，“淘气包”和“金鱼眼”看见了立即游过来抢着吃。
“淘气包”先吐了几个小泡泡，然后用力一吸。
咦？那颗饮料怎么不见了？原来“淘气包”把那颗饲料吞到肚子里去了。
你可知道“金鱼眼”是怎么吃的？哈哈！不用说，它们的吃法是一样的。
过了一会儿，我看见“淘气包”和“金鱼眼”睁大眼睛在那儿一动不动的，好像死了一样。
我顿时大惊失色起来，连跑带“飞”地冲向我的小书架上取下《少儿百科全书》，查找金鱼“死亡”原因。
哈哈，找到了，书上说：金鱼还会睡午觉呢！我心中的那一块大石头终于落了下来。
啊！我发现了这两个现象，就像发现了新大陆一样高兴，不，比发现了新大陆还要高兴呢！我连蹦带跳地说：“啊！我发现‘新大陆’了！”同时向妈妈奔去……我发现了金鱼的秘密2前几天我过生日，爸爸给我买了四条可爱的金鱼当礼物，我看见这么美丽的金鱼别提多高兴了。
那可爱的小眼睛就像两只小灯泡一样，它穿着金黄金黄的衣裳，短短的尾巴拖着像黄黄的银杏树叶一样，漂亮极了！我守在鱼缸前，静静地观察它们。
看了好久，我发现几只金鱼一直都不眨眼睛。
这是为什么呢？我故意用铅笔敲了敲鱼缸，金鱼仍然没眨眼睛，这就奇怪了。
我想：人晚上闭着眼睛睡觉，那金鱼晚上睡觉是睁着眼睛吗？它睡觉也不闭眼睛吗？我决定一探究竟。
夜深了，我悄悄地来到鱼缸前，四周一片安静，我拿着手电筒对着鱼缸看啊，金鱼真睁着眼睛呢。
它们头朝鱼缸壁，眼睛睁得圆圆的，我用手电对着它们的眼睛晃了又晃，它们仍然一动不动。
我十分惊讶，连忙去查《十万个为什么》和《动物百科全书》，原来金鱼没有眼睑，所以不能像人闭着眼睛睡觉。
大自然中的秘密也太多了，通过我的认真观察、认真思考，发现了金鱼睡觉的秘密，以后我要更加认真观察、认真思考相信一定会去探索更多大自然的秘密。
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鱼的奥秘还很多，还有哪些是 你感兴趣的？把它存放在问题 银行里想办法解决吧！
课后自己根据对鱼的了解，完 成你的作业。
胰液 胰腺
生殖系统
• 雄性： 精巢：一对 输精管：一对
• 雌性 卵巢 ：一对（ 游离卵 巢； 封闭卵巢
输卵管一对
鱼的骨骼
鱼的种类很多，据科学家统计 现在世界上的鱼类大约有20000余 种，其中淡水鱼类8000余种，海 洋鱼12000余种。它们的外形和生 活习性各不相同。但既然都是鱼， 肯定有一些共同的特征。你知道 鱼类的共同特征是什么吗？
大象四年级科学第三单元
由鱼你能 联想到什
么？
关于鱼你有 哪些感兴趣 的问题？
大胆提出你的问题
我们一起研究鱼的身 体特点和生活习性吧
外部形态
1、体呈梭形 , 左右侧扁
纺锤型 侧扁型 平扁型 鳗型 不规则型
2、身体分部 (1)头：
尾
口端位
有颌
鼻孔一对
眼一对
内耳
鳃裂
(2)躯干：
鳍
鳞 侧线 (3)尾
尾鳍 背鳍 臀鳍
奇鳍
躯干
头
腹鳍
胸鳍
偶鳍
鳞
可以像观察树的年轮一样观 察鱼鳞的年腔无明显的界 限
故称口咽腔 具齿 舌
较原始,由基舌骨 的突出部分外覆粘膜构 成,
少数鱼的舌退化或 无舌 鳃耙
鱼的内部结构
消 化 系 统
消化道
口咽腔 →食管→ 胃→肠→肛门
消化腺
肝脏 胆汁