学校语言文字工作基础知识讲座

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语言文字规范教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，语言文字的使用越来越广泛，语言文字规范的重要性也日益凸显。

为了提高教师语言文字规范意识，提升教育教学质量，我校于近日开展了语言文字规范教研活动。

本次活动旨在加强教师对语言文字规范的认识，提高教师运用语言文字的能力，促进教育教学工作的顺利进行。

二、活动目的1. 提高教师对语言文字规范的认识，增强教师运用语言文字的规范性。

2. 培养教师严谨治学的态度，提高教育教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语言文字运用水平。

三、活动内容1. 语言文字规范知识讲座邀请专家为教师们讲解语言文字规范的基本知识，包括汉字、拼音、标点符号等方面的规范要求。

通过讲座，使教师们对语言文字规范有了更深入的了解。

2. 语言文字规范案例分析选取一些典型的语言文字不规范案例，让教师们进行分析讨论。

通过案例分析，使教师们认识到语言文字规范在实际工作中的重要性，提高教师的规范意识。

3. 语言文字规范竞赛组织教师参加语言文字规范竞赛，以检验教师们对语言文字规范知识的掌握程度。

竞赛分为笔试和现场展示两个环节，考察教师们的语言文字运用能力和创新能力。

4. 语言文字规范经验交流邀请优秀教师在活动中分享自己在语言文字规范方面的经验和心得，为其他教师提供借鉴和参考。

四、活动过程1. 专家讲座活动开始，专家为教师们详细讲解了语言文字规范的基本知识，包括汉字、拼音、标点符号等方面的规范要求。

教师们认真聆听，积极做好笔记。

2. 案例分析接下来，教师们分组进行案例分析，讨论如何在实际工作中运用语言文字规范。

各组代表在会上分享了自己的观点和经验，引起了大家的共鸣。

3. 竞赛环节竞赛环节分为笔试和现场展示两个部分。

教师们在笔试环节认真作答，现场展示环节则充分发挥自己的语言文字运用能力，展示出良好的风貌。

4. 经验交流在经验交流环节，优秀教师分享了他们在语言文字规范方面的经验和心得，为其他教师提供了宝贵的借鉴。

教师语言文字基本功活动培训活动记录

教师语言文字基本功活动培训活动记录活动背景：为了提升教师的语言文字基本功，提高教学质量，学校组织了一次教师语言文字基本功活动培训。

本次培训旨在帮助教师提高语言表达能力、规范书写习惯和修正常见错误，进一步提升教师的专业素养和教学水平。

活动时间：2022年5月15日活动地点：学校会议室培训对象：全校教师活动内容：1. 开场致辞培训活动在学校会议室准时开始。

学校领导致辞，欢迎全体教师参加本次培训活动，并强调语言文字基本功对教学工作的重要性。

2. 专题讲座：语言表达能力提升由学校语文教师李老师主讲。

李老师从语言表达的重要性、语言表达技巧和常见错误等方面进行了详细讲解。

她通过丰富的案例和实际教学经验，教授了提高教师语言表达能力的方法和技巧。

3. 分组讨论：规范书写习惯将教师分成小组，每组由一名教师担任组长，讨论规范书写习惯的重要性和常见错误。

组长引导小组成员分享自己的经验和观点，共同总结出规范书写的基本要求和技巧，并形成小组报告。

4. 交流分享：修正常见错误每个小组派出一名代表，向全体教师介绍小组讨论的结果和总结。

大家共同探讨如何修正常见的语言文字错误，分享自己在教学中遇到的问题和解决方法。

5. 实践操作：语言文字应用练习通过实际操作，教师们进行语言文字应用的练习，包括语言文字修辞、写作技巧和口头表达等方面。

培训组提供了一些练习题目，教师们积极参与，相互交流和学习。

6. 培训总结学校领导进行总结发言，对本次培训活动的收获和成效进行了肯定和表扬。

同时，提出了进一步加强教师语言文字基本功培训的建议和措施。

7. 结束语培训活动在学校领导的结束语中圆满结束，全体教师纷纷表示受益匪浅，并表示将在今后的教学工作中更加注重语言文字基本功的培养和提高。

活动效果：通过本次教师语言文字基本功活动培训，教师们进一步认识到语言文字基本功对教学工作的重要性，掌握了提高语言表达能力、规范书写习惯和修正常见错误的方法和技巧。

培训活动提高了教师的专业素养和教学水平，对于提升学校整体教育教学质量起到了积极的推动作用。

《语言文字规范化》知识讲座材料(第二讲)

（四）发展时期（1985—— 至今）
1.机构更名 1985年12月16日，“中国文字改革委员会” 更名为“国家语言文字工作委员会”（简称“国家语委”），直属国务院领导，其主要工作就是促进语言文字的规范化、标准化。
2.制定法律
2000年10月31日，第九届全国人大常委会
第十八次会议通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》，自2001年1月1日开始施行。这是我国有史以来第一部有关语言文字的专门法律。
3.发布标准 1985年12月27日，发布《普通话异读词审音表》。1986年 10月10日，重新发布《简化字总表》。 1988年1月26日，发布《现代汉语常用字表》。1988年3月 25日，发布《现代汉语通用字表》。
1988年7月1日，发布《汉语拼音正词法基本规则》。1990
年3月22日，发布《标点符号用法》。 1997年4月7日，发布《现代汉语通用字笔顺规范》。2001
4. 提出“普通话”定义，推广普通话。（1） 1955年10月15日，全国文字改革工作会议在北京召开，通过了《汉字简化方案》，并决定推广“以北京语音为标准音的普通话”。（2） 1955年10月25日，现代汉语规范问题学术会议在北京召开，提出“普通话以北方话为基础方言，以北京语音为标准音”。（3） 1956年2月6日，国务院发布《关于推广普通话的指示》，指出：“汉语统一的基础已经存在了，这就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。”这是首华人民共和国的语言文字规范化
（一）黄金时期（1949——1965）党和国家最高领导人高度重视，亲自过问，学术界积极配合。 1.发表社论 1951年6月6日，《人民日报》发表社论《正确地使用祖

《语言文字规范化》知识讲座材料(第一讲)

3.语法方面 ①任意扩展汉语中的离：理发—理了一个发见面—见他一面操心—操碎了心生气—生谁的气错误例子：提醒—提你一个醒奇怪— 奇他妈的怪后悔— 后了一阵悔幽默—幽了他一默
②胡乱搭配例1：张千一作词作曲的《青藏高原》： “我看见一座座
例1：张惠妹演唱《姊妹》，其中把“姐”（jie）唱成了 “zie”；把“笑”（xiào）唱成了 “siào” 等。例2：汤灿演唱《幸福万年长》，开头第一句：“手把一支划船的小桨”，把“小桨”（xiǎojiang）唱成了 “siǎoziang”。例3：郭蓉演唱《红旗飘飘》，把“五星红旗，你是我的骄傲”中的“骄”（jiao），唱成了“ziao”；把“五星红旗，我为你祈祷”中“祈”（qi），唱成了“ci”；把“你像明灯” 中的“像”（xiang），唱成了“siang”。日常口语中也有人念尖音，如：见jian——zian（李玟： “非常柠檬，一见好心情！”）、笑xiao——siao、谢谢xiexie——siesie 、学校xuexiao—— suesiao、想你xiangni——siangni 坚决jianjue——zianzue
二、语言文字规范化的重要性（一）增强民族团结，维护国家统一
世界上每一个民族都有自己的语言，因而民族共同语成为了民族特征的标志之一，其重要性不言而喻。斯大林说过，民族共同语是 “使人们相互了解并使
人们在其一切活动范围中调整其共同工作的工具，这一切活动范围包括生产的领域，也包括经济关系的领域，包括政治的领域，也包括文化的领域，包括社会生活，也包括日常生活。”（斯大林《马克思主义与语言学问题》）汉族人口众多，居住范围辽阔，方言分歧严重，更加需要一种统一的共同语才能加强全民族的团结。
山，一座座山川，一座座山川相连。” “山川”是“山岳和河流”，不能用“一座座”来修饰。例2：魏自强作词的《大中国》： “家里盘着两条龙是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰是最高山坡。” “峰”是“山的突出的尖顶”，“山坡”是“山顶与平地之间的倾斜面”，所以，“峰”不是“山坡”。

学校开展普通话教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，普通话作为国家通用语言，在各个领域发挥着越来越重要的作用。

为了提高学校教师普通话水平，提升教育教学质量，我校于近日开展了普通话教研活动。

本次活动旨在激发教师学习普通话的热情，提高教师的语言素养，为学校教育教学工作提供有力支持。

二、活动目标1. 提高教师普通话水平，使其达到国家普通话水平测试二级乙等以上标准。

2. 培养教师良好的语言表达习惯，提高教育教学质量。

3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

三、活动内容1. 普通话基础知识培训活动邀请专业教师为全体教师进行普通话基础知识培训，内容包括普通话语音、语调、词汇、语法等方面。

通过培训，使教师对普通话有了更深入的了解，为提高普通话水平奠定基础。

2. 普通话实际运用训练在培训的基础上，组织教师进行普通话实际运用训练。

内容包括朗读、演讲、模拟课堂等。

通过训练，使教师能够熟练运用普通话进行教学活动。

3. 普通话水平测试活动结束后，对教师进行普通话水平测试，以检验培训效果。

测试内容包括朗读、口语表达、情景对话等。

测试成绩达到二级乙等以上标准的教师，将获得相应证书。

4. 优秀案例分享邀请普通话水平较高的教师分享教学经验，为其他教师提供借鉴。

优秀案例包括课堂教学、班级管理、家校沟通等方面。

5. 教师座谈会组织教师座谈会，就普通话教学、班级管理、家校沟通等方面进行交流。

通过座谈会，促进教师之间的沟通与协作，共同提高教育教学质量。

四、活动实施1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。

2. 邀请专业教师进行普通话基础知识培训。

3. 组织教师进行普通话实际运用训练。

4. 进行普通话水平测试，颁发相应证书。

5. 举办优秀案例分享会。

6. 召开教师座谈会。

五、活动效果1. 教师普通话水平得到明显提高，达到国家普通话水平测试二级乙等以上标准。

2. 教师语言表达习惯得到改善，教育教学质量得到提升。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同成长。

文字学(知识讲座)

第一章、绪论一、文字学研究的对象1．“文字学”的定义研究汉字的产生、发展、形态、结构、意义及其演变规律的科学叫“文字学”。

文字是记录语言的符号。

在汉语里，“文字”一词，也叫“字”，它们可以用来指一个个的字，也可以指记录某种语言的文字符号的整个体系。

在有必要的时候，我们把后者称为“文字体系”。

关于“小学”•小学学习以识字为主，所以把有关文字的学问叫做“小学”。

•清代以来，“小学”包括：音韵、文字、训诂。

2．汉字的古今划分汉字由篆书到隶书的演变，称“隶变”。

隶变是汉字古文字与今文字的分水岭。

隶变前的汉字是“古文字”，隶变后的汉字是“今文字”。

例字：隶变前后汉字字形比较二、文字学的产生与发展1．文字学的萌芽时期——先秦●关于文字产生问题思考与记载●“六书”概念的出现及文字教育的兴旺●太史籀、李斯等对汉字的整理与标准2．文字学的奠基时期——汉代●古文字的再现：孔安国与“壁中书”●汉代学者对“六书”的深入研究●许慎撰写文字学的奠基著作《说文解字》3．文字学的发展时期——魏晋南北朝隋唐●梁代学者顾野王编写《玉篇》●《干禄字书》等正字书的出现4．文字学的深化时期——宋元明清●徐铉、徐锴对《说文解字》的研究与整理●金石学家对汉字的研究●清代四大家对《说文解字》的深入研究●甲骨文的发现与研究5．文字学的革新时期——“五·四”以后●西方语言学理论对文字学的影响●学者对传统文字学理论的总结与挖掘三、文字学与其他学科的关系1．与古代汉语的关系—整体与部分的关系2．与音韵、训诂的关系—并列互助的关系四、为什么要学习文字学汉字的演进没有出现断层，因此它对研究中华民族的历史与文化有特殊意义。

汉字是历史与文化的载体，它不仅记录几乎所有的古代文化，汉字字形本身也容载着众多古代文化信息。

这些信息有社会方面的，也有自然方面的。

自然信息例社会信息例1．从学习、研究语言文字的角度来看学习文字学，能够知道一个汉字为什么这样写。

学习文字学，能知道一个字为什么有这样的含义。

语言文字应用讲座ppt课件

流，如使用计算机进行编辑、版面设计，制作个人网页和演示文
稿。”
兴趣
关键词: 运用
严谨
思维
二、熟悉教材特点（备教材）
一）、总体感觉——看上去很美
1、内容实用 2、编排科学（引子、课堂活动、工具箱、小试身手） 3、感性和理性齐飞
问题：
A、编排适合于自学而似不适合于教学 B、内容丰富但失之于庞杂与点到为止
• 九年级上册：P264附录《复句常用关联词语一览表》、《常用修辞格简表》
二）查漏补缺。
比如拼音中的声母韵母；容易读错的音，容易写错的字；主、谓、宾等句子成分的划分；比喻、借代、拟人等修辞手法的运用
……
总之，查漏补缺可安排在本课程教学前
集中展开，也可在每一章节插入相关内容复习。总之，要确保初高中语言知识的衔接，确保新知识传授的有效。
三、摸清学生基础（备学生）
全日制义务教育淡化现代汉语语法知识，因此学生基础相对薄弱，新授前要了解学生已有的知识积累
• 一）初中学过的现代汉语知识：
• 七年级下册：P280附录《汉语词类表（实词）》 • 八年级上册：P269附录《汉语词类表（虚词）》
• 八年级下册：P256附录《短语结构类型表》、《句子成分简表》
或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 5 .语句的扩展，语段的压缩 6 .句式的选用、仿用和变换 7 .常见修辞方法的正确运用－－常见修辞方法：比喻、比拟、借代、
夸张、对偶、排比、反复、设问、反问 8 .语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
浙江卷近5年 2004 2005 2006 2007 2008
习和运用的过程中提高语言文字应用能力。”［《普通高中语文课程标准（实验）》，下同］这里突出了语文与生活、语文与其他学科的关系，体现了生活处处有语文、处处留心皆语文的理念，传承“学”与“用”相统一的语文教学传统，明确“学”的目的在于“应用”。

普通话普及宣传讲座稿精选5篇

普通话普及宣传讲座稿精选5篇普通话是全国通用的语言。

它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

以下是小编给大家整理的普通话普及宣传讲座稿，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!普通话普及宣传讲座稿1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!我是五(2)班的梁昊，今天我演讲的题目是《推广普通话共筑中国梦》。

梦想，是一对翅膀;梦想，是心中的一个愿望;梦想，是一种前进的力量，是通向未来的桥梁。

每个人都有自己的梦想，有人想成为航天英雄;有人想当医生，救死扶伤;有人想当警察，英姿飒爽，惩治邪恶，保护人民安全。

而我最大的梦想就是好好学习，成为一名品学兼优的小学生。

我相信这不仅是我一个人的梦，它同样是在座的每一位同学的梦，是千千万万小学生的.梦，千千万万个小学生的梦将汇集成一个伟大的中国梦。

为了中国梦绽放得更美、更艳，我们应该从自身做起，从小事做起，从身边做起，努力成为一名品学兼优的小学生。

课堂上，我们应该专心致志的听讲，积极回答问题;做作业时要一丝不苟，审题认认真真，书写工工整整;生活中，我们要多做一些力所能及的事，以实际行动诠释出“品学兼优”的真正内涵，弯下腰，捡起脚下的纸片，拿起抹布，擦掉墙上的污迹，停住脚步，收回踩踏草坪的脚;伸出手，拧紧正在“哭泣”的水龙头，挽扶蹒跚的老人;张开口，说出温馨的话语，喊出正义的口号。

常言道：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。

我们是国家的希望的希望、是民族的未来。

今天，我们是一株株幼苗，在学校这片沃土上茁壮成长;明天，我们便是根根栋梁，撑起祖国大厦，使它更加繁荣富强!让我们在中国梦的引导下，好好学习，成为一名品学兼优的好学生，向着更加美好灿烂的明天，奋勇前进!我的讲话结束了，谢谢大家!普通话普及宣传讲座稿2尊敬的各位领导，亲爱的老师们，同学们，大家早上好!我今天国旗下讲话的主题是《推广普通话，共筑中国梦》。

普通话是我们每个中国人都应该会听会讲的语言,是全国的通用语言，推广普通话，对于国家统一、民族团结和经济腾飞具有重要意义。

教师语言文字基本功活动培训活动记录

教师语言文字基本功活动培训活动记录活动名称：教师语言文字基本功活动培训活动日期：2022年5月15日活动地点：XX学校会议室参预人员：XX学校教师共计50人活动目的：本次培训旨在提升教师的语言文字基本功，提高教师的语言表达能力和文字写作水平，进一步提升教学质量，培养学生正确的语言文字习惯。

活动内容：1. 开场致辞由学校校长进行开场致辞，介绍本次培训的目的和意义，并对参预培训的教师表示感谢和鼓励。

2. 专题讲座2.1 语言文字基本功的重要性由语文教师李老师进行讲解，介绍语言文字基本功对教师和学生的重要性，强调正确的语言文字习惯对学生的影响。

2.2 语言表达技巧由资深教师王老师进行讲解，分享语言表达技巧，包括声音语调、表情肢体语言等方面的注意事项，提高教师的语言表达能力。

2.3 文字写作技巧由语文教师张老师进行讲解，分享文字写作技巧，包括清晰的逻辑结构、准确的用词、生动的描写等方面的要点，提高教师的文字写作水平。

3. 分组讨论将参预培训的教师分为小组，进行相关话题的讨论，例如如何在课堂上培养学生的语言表达能力、如何引导学生写好作文等。

每一个小组派出一位代表进行总结发言。

4. 经典范文赏析由语文教师刘老师进行经典范文赏析，分享一些优秀的语言文字表达案例，匡助教师更好地理解和应用所学知识。

5. 实践活动5.1 语言表达训练教师们进行语言表达训练，通过摹拟课堂教学、小组讨论等方式，提高教师的语言表达能力和应变能力。

5.2 文字写作练习教师们进行文字写作练习，通过写作小短文、作文等方式，巩固所学的文字写作技巧，提高教师的文字表达能力。

6. 总结发言由本次培训的组织者进行总结发言，回顾培训内容和活动效果，并对教师们的积极参预表示肯定和鼓励。

活动效果：通过本次培训，教师们对语言文字基本功有了更深入的了解，掌握了一些实用的语言表达技巧和文字写作技巧。

教师们在实践活动中积极参预，互相学习，相互交流，提高了自己的语言文字表达能力。

教师语言文字基本功活动培训活动记录

教师语言文字基本功活动培训活动记录引言概述：教师语言文字基本功是教师工作中非常重要的一项能力，它直接关系到教学效果和教师形象。

为了提升教师语言文字基本功，学校举办了一次培训活动。

本文将详细记录此次培训活动的过程和收获。

一、培训内容1.1 基础知识讲解- 介绍语言文字基本功的重要性和作用- 解析语言文字基本功的构成要素- 分析当前教师在语言文字基本功方面存在的问题1.2 实践演练- 组织教师进行口语表达练习- 指导教师进行书面表达训练- 提供案例分析，让教师进行实际操作1.3 互动讨论- 设立小组讨论环节，让教师分享经验和心得- 提出问题，促进教师之间的交流和互动- 鼓励教师提出建议，共同探讨提升语言文字基本功的方法二、培训方式2.1 专家讲座- 邀请语言文字基本功领域的专家进行讲解- 提供最新的研究成果和实践经验- 解答教师提出的问题，引导教师深入思量2.2 小组学习- 将教师分成小组，进行集体学习和讨论- 每一个小组有一位组长负责组织学习活动- 通过小组学习，促进教师之间的合作和交流2.3 视听教学- 利用多媒体设备展示相关教学视频- 观摩优秀教师的教学过程- 借鉴他人的经验，提高自身的语言文字基本功水平三、培训效果3.1 提升教师专业水平- 培训活动让教师对语言文字基本功有了更深入的理解- 教师在实践演练中发现了自身存在的不足，并加以改进 - 教师的专业水平得到了有效提升3.2 增进师生关系- 语言文字基本功的提升，让教师更加自信和专业- 教师的表达能力和沟通能力得到了提高- 师生之间的交流更加顺畅，师生关系更加和谐3.3 提升学校形象- 教师语言文字基本功的提升，直接提升了学校的整体形象 - 学校的教学质量和教学效果得到了进一步的提高- 学校在社会上的声誉和影响力得到了加强四、培训总结4.1 成果展示- 教师进行口语表达和书面表达的成果展示- 展示教师在语言文字基本功方面的提升和进步- 对培训活动的成果进行总结和评价4.2 经验分享- 教师分享在培训活动中的收获和体味- 汇总教师提出的建议和改进建议- 对下一次培训活动提出建议和期望4.3 展望未来- 针对本次培训活动的不足之处，提出改进方案- 规划未来的培训方向和目标- 为提升教师语言文字基本功水平制定长期计划五、结语通过本次教师语言文字基本功培训活动，教师们对自身的不足有了更清晰的认识，也掌握了提升语言文字基本功的方法和技巧。

讲座语言文字心得体会

在参加了一场关于语言文字的讲座之后，我深感语言文字的力量与魅力，同时也对语言文字在现代社会中的重要性有了更加深刻的认识。

以下是我对这次讲座的一些心得体会。

一、语言文字是文化的载体讲座中，主讲人强调了语言文字在文化传承中的重要作用。

语言文字不仅是人类交流思想的工具，更是文化的载体。

从古至今，语言文字承载了中华民族五千年的文明成果，见证了历史的变迁。

在全球化的大背景下，语言文字更是各国文化交流的桥梁。

1. 传承历史文化我国有着悠久的历史和丰富的文化底蕴，语言文字是这一底蕴的重要体现。

在讲座中，我们了解到，古代汉字的演变、成语典故、诗词歌赋等都是中华民族文化的瑰宝。

通过学习语言文字，我们可以更好地了解历史，传承文化。

2. 传播民族精神语言文字是民族精神的载体。

在讲座中，我们听到了许多关于中华民族精神的感人故事，如孔子的仁爱、孟子的仁政、屈原的忠贞等。

这些故事通过语言文字得以传承，激励着一代又一代的中华儿女为民族复兴而努力奋斗。

二、语言文字是沟通的桥梁讲座中，主讲人指出，语言文字是人类沟通的桥梁。

在全球化、信息化的今天，语言文字的重要性愈发凸显。

1. 促进国际交流随着国际交往的日益频繁，掌握一门或多门外语已成为必要。

语言文字是国际交流的桥梁，只有熟练运用语言文字，才能更好地沟通、合作。

在讲座中，我们了解到，各国语言文字都有其独特的魅力，通过学习，我们可以拓宽视野，增进对世界的了解。

2. 提高沟通能力在日常生活中，我们离不开语言文字。

良好的语言表达能力有助于我们更好地与他人沟通，解决问题。

讲座中，主讲人分享了一些提高沟通能力的技巧，如善于倾听、表达清晰、尊重他人等。

三、语言文字是创新的源泉讲座中，主讲人强调了语言文字在创新中的重要作用。

语言文字是创新思维的源泉，是推动社会进步的动力。

1. 激发创新思维语言文字是创新思维的载体。

在讲座中，我们了解到，许多伟大的发明创造都源于语言文字的启迪。

例如，古代汉字的发明、现代网络语言的创新等。

语言文字规范化讲座稿

语言文字规范化讲座稿篇一：语言文字规范化讲座材料3 1语言文字规范化讲座材料办一次有中国特色的奥运是我们每一个中国人的愿望，XX奥运会是属于我们这一代的，为奥运会贡献一份自己的力量是我们每个人的责任，也是我们每一位公民的任务。

为奥运贡献一份微薄的力量是我们每一个人都能做到的，这就是人人都说普通话。

虽然只是一个小小的要求，但是作用却是非常巨大的。

人类自从告别混沌世界，走进文明社会，语言就成了传承文明的载体、交流感情的纽带、沟通思想的桥梁。

传承了巍巍中华上下五千年悠久灿烂文明的普通话，不但是中国各民族、各方言区之间进行交流的通用语言，还是联合国六种工作语言之一。

我国《宪法》和《国家通用语言文字法》中都明确了普通话和“推广普通话”工作的重要地位。

新世纪，我国提出了新的“推广普通话”工作目标，即：XX年以前，普通话在全国范围内逐步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话，与口语表达关系密切的行业工作人员的普通话水平达到相应的要求；21世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。

1文明的传承离不开语言，文明的开创离不开人类。

中国，正在向“全面小康”的目标迈进，正通过奥运这个平台向世界迈步，融入地球村。

这些都需要具有较高文化素质建设者的共同参与。

推广普通话承担着提高国民文化素质、营造与中等发达国家水平相适应的良好语言环境的历史使命。

随着我国综合国力的不断增强和国际地位的不断提升，全球正在掀起“汉语热”,作为中华文明的传承者与继往开来者，我们有责任提高自身的语言文化素质；作为龙的传人，我们更有义务规范使用自己的母语。

那么，就让我们积极行动起来，从自己做起，从现在做起，请讲普通话！用普通话化解隔阂，用普通话对接心灵！用普通话将自己融入社会，用普通话创造新的辉煌历史！2篇二：语言文字规范化学校--国旗下讲话稿说好普通话，写好规范字（XX—XX学年第一学期第三周国旗下讲话稿）老师、亲爱的同学们：大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《说好普通话，写好规范字》。

学校语言文字工作方案

学校语言文字工作方案（锦集）一、方案宗旨我们的方案宗旨是：传承中华民族优秀传统文化，提升学生语言文字素养，营造浓厚的语言文化氛围，让每一个学子在语言文字的海洋中畅游。

二、工作目标1.提升学生语言表达能力，使每个学生在日常交流中能够流利、准确地表达自己的观点。

3.增强学生文学素养，提升文学创作水平。

4.营造浓厚的语言文化氛围，让每一个学子都能感受到语言文字的魅力。

三、具体措施1.开展语言文字基础知识普及活动（1）组织语言文字知识讲座，邀请专家为学生讲解语言文字的起源、发展及规范用法。

（2）开展语言文字知识竞赛，激发学生学习语言文字的兴趣。

2.创设丰富多样的语言实践平台（1）举办校园朗诵比赛，让学生在朗诵中感受语言文字的美。

（2）开展演讲比赛，提高学生的语言表达能力和逻辑思维。

（3）组织作文比赛，培养学生文学创作能力。

3.建立健全语言文字教育教学体系（1）优化课程设置，增加语言文字相关课程。

（2）加强教师培训，提高教师语言文字教学水平。

（3）开展教学研究，探索语言文字教学的有效方法。

4.营造浓厚的语言文化氛围（1）设置语言文化墙，展示学生优秀作品。

（2）开展语言文化沙龙，让学生在轻松愉快的氛围中交流语言文字心得。

（3）举办语言文化讲座，邀请知名人士分享语言文化故事。

四、实施步骤1.第一阶段：筹备阶段（1）成立语言文字工作领导小组，明确各部门职责。

（2）制定具体实施方案，细化工作内容。

（3）召开动员大会，统一思想，提高认识。

2.第二阶段：实施阶段（1）按照方案要求，组织开展各项活动。

（2）加强监督指导，确保活动质量。

3.第三阶段：验收阶段（2）对方案实施情况进行评估，提出改进措施。

五、预期成果1.学生语言文字素养得到显著提升。

2.校园语言文化氛围日益浓厚。

3.语言文字教育教学体系更加完善。

4.师生对语言文字的认识和热爱程度明显提高。

十年树木，百年树人。

让我们携手共进，为打造一个充满语言魅力的校园而努力！注意事项：1.活动组织要细致，确保每个环节都能顺利进行。

汉语言文学专业介绍讲座

汉语言文学专业介绍讲座全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：汉语言文学专业介绍讲座尊敬的老师、同学们：让我们来了解一下汉语言文学专业的一些基本信息。

汉语言文学专业是一门致力于研究汉语言文字和中国文学的学科，旨在培养学生对汉语语言文字和中国文学的扎实理论基础和丰富知识结构，使他们具备研究和传播汉语语言文学知识的能力。

在这个专业中，学生将学习汉语语言的语音、语法、词汇等基础知识，同时深入研究中国古代文学、现代文学、当代文学等各个时期的文学作品，了解中国文学的发展历程和文学思想。

汉语言文学专业的学科特色主要体现在以下几个方面：1. 语言学研究：汉语言文学专业涉及大量的语言学理论和实践知识，学生将学习语言的基本结构、语音、词汇、语法等方面知识，了解语言的起源、发展和演变过程，培养对语言现象的敏感性和分析能力。

2. 文学理论与批评：学生将学习文学理论、文学批评方法和技巧，了解文学作品的创作方法和审美标准，锻炼对文学作品的分析、评价和批评能力，培养独立思考和批判精神。

3. 文学创作与表达：汉语言文学专业也注重学生对文学创作和表达技巧的培养，包括写作、演讲、表达等方面的训练，提高学生的写作水平和表达能力，培养学生对文学创作的热情和创造力。

4. 文化传承与交流：在汉语言文学专业学习过程中，学生将深入了解中国文化的底蕴和特点，掌握中国传统文化和当代文化的精髓，加强中外文化交流和理解，培养跨文化交际和交流能力。

1. 研究机构：毕业生可在高校、科研机构、社会科学院等单位从事教学、科研、研究等工作，参与语言和文学理论研究、文学作品鉴赏和翻译等活动。

2. 文化传媒：毕业生可在出版社、报刊社、电视台、广播台等媒体单位从事编辑、撰稿、采访、策划等工作，参与文学杂志、文学节目的制作和传播。

4. 外交事务：毕业生可在外交部、文化部、驻外机构等从事外事工作，担任文化交流、言语传播和汉语教学等职务，参与国际文化交流与合作。

汉语言文学专业是一门既古老又现代，既传统又创新的学科，具有极高的人文价值和学术意义。