湘艺版小学二年级音乐(演唱)阿凡提骑驴 课件 (1)
湘艺版 二年级上册音乐 第三课 (演唱)阿凡提骑驴(1)(教案)
《阿凡提骑驴》教学设计1 .在音乐活动中，感受歌曲《阿凡提骑驴》的音乐特点。
2 .能准确演唱歌曲，并融入简单的动作进行表演。
3 .在音乐活动中，能正确表现不同节奏，并认识音符。
感受歌曲的音乐特点。
能正确的表现歌曲中的前八后十六节奏和电钢琴、教具、铃鼓、双响筒、多媒体课 件五.课时安排：一课时六、教学过程：（一）课前训练L 师生问好师：同学们好！ 生：你好你好，李老师你好！2 .音阶模唱师：欢迎大家走进今天的音乐之旅，请拿出你的小手出发 吧！生：（边做动作边唱音阶）.练耳模唱师：我们的音乐小火车走着走着走到了山洞里，让我们玩 一个会生游戏吧，把你听到的音用〃啊〃轻声模唱出来。
二、教学重点： 三、教学难点: 四十六节奏。
标：标：（二）导入师：小火车穿过了山洞，终于到了我们今天的目的地：新疆！大家知道新疆吗？生：知道师：那你都知道新疆的哪些知识呢？举手来告诉老师…生：……师：既然大家知道这么多新疆的知识，那老师今天就给大家介绍一位新疆的朋友，你们想认识他吗？生：想！师：可是这位朋友住在遥远的新疆，想要见到他，必须要走很远的路，我们现在就赶快出发吧。
请起立！（三）节奏律动L前面的道路有障碍物，我们可不能着急，得一步一步地走。
（师示范）.师：完成这组节奏，道路变平坦了，我们可以稍快点前进。
先看李老师变换了什么前进方式。
师：我们看这组节奏：2•太阳快落山了，我们得更快点啦，要不然就见不到这位朋友了。
师：终于到了，请坐下。
（四）■认识人物大家看看这位朋友你们认识吗？（认识）他是谁呀？（阿凡提）那你们知道阿凡提是怎样一个人呢？生：……师：（介绍阿凡提）L初次聆听师：在听的过程中注意这首歌曲的情绪是怎样的、速度是怎样的？（播放歌曲）生：幽默的、幽默的，中速。
师：大家觉得这首歌曲好听吗？生：好听师：那你们想学习这首歌曲吗？生：想师：今天就让我们一起来学习这首《阿凡提骑驴》(出示课题)这是一首新疆维吾尔族的民歌，我们想要轻松的学习必须得到节奏小精灵的帮助，大家快看看你们认识他们吗？(出示节奏)2 .按节奏朗读歌词(1 )读节奏(2 )在歌曲中找出相应的节奏歌词(3)完整的按节奏读歌词3,认识音符‘7〃3•教唱歌曲旋律.师生合作唱旋律4.跟琴试唱全曲(教师分句纠正),正确演唱5.跟伴奏五、尽情表现1,加骑驴动作演唱.师表演2,生创编动作表演.孩子们，我们学了这么多动作，一起跟上音乐，都来当小阿凡提吧！（跟音乐边唱边舞）师拿铃鼓、双响筒伴奏。
二年级音乐上册第3课阿凡提骑驴课件1湘艺版
说 课 内 容
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标
四、教学重点、难点
五、教学过程
六、板书设计
教材分析：
选自湖南文艺出版社（新编版）二年级 上册第三课里面的歌曲。 这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原 民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》。 编者根据维吾尔族民间故事重新填词，使这 首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔 族儿歌。
教学过程第四步：课外拓展
欣赏老师给大家带来的另一首描写阿凡 提的歌曲，大家想不想听？
请欣赏少年阿凡提主题曲
教学过程第五步 课堂小结
在今天的音乐活动中，老师看到了一 群爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随 着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧
板书设计：
《阿凡提骑驴》 情绪：愉快、活泼的
十学生在一年级时培养了一定的 音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活 泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发 展很不平衡。大部分学生音乐感觉还是不错 的，音准也不错，也有少数学生音准、表现 力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
教学目标：
1. 能学会用欢乐诙谐的情绪演唱，《阿凡提骑驴》 并能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作 融入歌曲演唱中 2. 能感受和识读 和 的节奏符号。 3.学习音高唱名手势7，并能灵活反应学过的柯尔 文手势5 3 6 1 2 4
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
湘艺版 二年级上册音乐《第三课 阿凡提骑驴(1)》(教案)
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴(1)》（教案）一. 教材分析《阿凡提骑驴(1)》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以新疆民歌为素材，通过富有地方特色的歌词和旋律，让学生感受到我国多元文化的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲中出现的“阿凡提骑着小毛驴，嘿咻嘿咻往前行”的歌词，形象地描绘了阿凡提骑驴的场景，使学生在学习音乐的同时，也能了解到民间传说中的阿凡提形象。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对新疆民歌的了解相对较少，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《阿凡提骑驴(1)》，感受新疆民歌的特色。
2.培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
3.提高学生音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆方言发音。
2.歌曲中节奏的变化和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，营造学习氛围，让学生身临其境。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲相关的图片、视频等资料。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴(1)》的乐谱和歌词。
2.制作相关的图片、视频等教学资料。
3.准备录音机、多媒体设备等教学器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿凡提骑驴的图片，引导学生谈论阿凡提的故事，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生介绍新疆民歌的特色，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《阿凡提骑驴(1)》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，帮助学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音和演唱技巧上的问题。
二年级上册音乐课件-第3课《阿凡提骑驴》｜湘教版
并能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融
入歌曲演唱中
2. 能感受和识读
和
的节奏符号。
3.学习音高唱名手势7，并能灵活反应学过的柯尔
文手势5 3 6 1 2 4
重点：感受新疆的音乐节奏特点， 有律动感有情绪有表演的歌唱此歌 曲。
难点：听辨识读
和
的节奏符号，并能跟随着老师表现 出来。
教学：愉快、活泼的
十六分音符
前八后十六分音符
学情分析：
二年级的学生在一年级时培养了一定的 音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活 泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发 展很不平衡。大部分学生音乐感觉还是不错 的，音准也不错，也有少数学生音准、表现 力、常规都不是很好，需要继续培养这方面 。
教学目标：
1. 能学会用欢乐诙谐的情绪演唱，《阿凡提骑驴》
二年级上册音乐课件－ 第3课《阿凡提骑驴》｜
湘教版
2020/9/5
说课内容
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教学过程 六、板书设计
教材分析：
选自湖南文艺出版社（新编版）二年级 上册第三课里面的歌曲。
这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原 民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》。 编者根据维吾尔族民间故事重新填词，使这 首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔 族儿歌。
1、初步感受歌曲 2、朗读歌词（教师按照节奏型朗读歌词， 更好的让学生体会音乐节奏） 3、学习演唱歌曲（齐唱，接龙演唱） 4、歌曲表演唱(加上动作，自由发挥演唱)
教学过程第三步音乐游戏
（目标：听一听找一找，让学生学 会7的手势。）
1、复习以前学过的音高音名和手势，认识 学会7（师生交流，看谁反应快）
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴(1)》(说课稿)
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴(1)》（说课稿）一. 教材分析《阿凡提骑驴(1)》是湘艺版二年级上册音乐教材中的第三课，本节课是一首富有民族特色的歌舞曲，歌曲以新疆维吾尔族的音乐为主题，歌词描绘了阿凡提骑着小毛驴去市场的有趣情景。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民族音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐增强。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有趣味性的歌曲更感兴趣。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《阿凡提骑驴(1)》，使学生了解新疆维吾尔族的音乐特点，培养学生对民族音乐的欣赏能力。
2.技能目标：让学生能够熟练地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准，培养学生的歌唱能力。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，使学生感受到音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱，增强学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的音准和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以故事形式引入阿凡提骑驴的情景，激发学生的兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.分组练习：学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲伴奏。
4.情景表演：学生分组进行情景表演，再现阿凡提骑驴的场景。
5.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《阿凡提骑驴(1)》为主题，突出歌曲的民族特色，采用图片、文字等形式，展示歌曲的节奏、旋律等知识点。
湘艺版二年级上册音乐《阿凡提骑驴》课件2.
湘艺版二年级上册音乐《阿凡提骑驴》课件2.一、教学内容本节课我们将学习湘艺版二年级上册音乐教材中的《阿凡提骑驴》一课。
教学内容主要包括第三章“有趣的童谣”中的《阿凡提骑驴》这首歌曲，通过学习这首歌曲，让学生了解并掌握简单的节奏和音高，同时感受音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握《阿凡提骑驴》的歌词和旋律，并能独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《阿凡提骑驴》，引导学生了解阿凡提的故事，培养学生的道德品质。
三、教学难点与重点重点：掌握《阿凡提骑驴》的歌词和旋律，培养学生的音乐节奏感知能力。
难点：正确把握歌曲的节奏和音高，提高学生的音乐表现力。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、教学课件、歌词卡片、节奏乐器。
学生准备：音乐课本、歌词卡片、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述阿凡提的故事，引导学生关注音乐中的故事性。
激发学生兴趣，让学生跟随故事情节模仿阿凡提骑驴的动作。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《阿凡提骑驴》歌曲，引导学生倾听并感受歌曲的节奏和旋律。
教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握节奏和音高。
分组练习，让学生在小组内进行歌曲演唱和表演。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的节奏和音高，进行讲解和示范。
引导学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放歌词卡片，让学生自行练习演唱《阿凡提骑驴》。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的演唱水平。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课后继续练习，提高音乐素养。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》歌词2. 歌曲节奏和音高示例3. 学生演唱评价表七、作业设计1. 作业题目：回家后，将《阿凡提骑驴》的歌曲演唱给家长听，并请家长签字确认。
2. 答案：无特定答案，以学生实际演唱效果为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
二年级上册音乐课件-3阿凡提骑驴1_湘教版
好！行行好！我，我，我给你 很多的金银财宝！
• 在你心目中的阿凡提是个怎样的 人？
机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢 替穷人出气、伸张正义
2020/9/5
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二年级上册音乐课件-3 阿凡提骑驴1_湘教版
2020/9/5
把多余的地方锯掉
阿凡提有一位吝啬的朋友，常常来阿凡提家 又吃又喝，可一次也没请阿凡提吃过饭。
一天，阿凡提为了试探他，赶着吃饭的时间 去了他家。吝啬的朋友无奈之下端来两碗饭，把 一碗放在自己的面前，把另一只碗放在阿凡提的 面前。可给阿凡提的那一只碗里只有半碗饭，阿 凡提不悦地问：“你家有锯子吗？”
“有，你要锯子干什Байду номын сангаас用？”朋友奇怪地问。 “我想把这个碗的多余部分锯掉！”阿凡提说 道。
•少来，•？•放 ，•我 我•哎啊哼嗯快阿天了你呢要 的，还~凡？！？说上快！死考 问？押笑提那来阿真！把阿了有考 题，出什阿么凡我人凡的快你 ，多有去么凡提第，， 我！提？说少人提杀？，二如 就我把，！说星放天你果 把头你的阿你我星了千就你 你！很胡凡快是！万要？回杀聪快子不死提要哪答掉明把能了有不！绑死天，他死。出多起了死
二年级音乐上册第3课阿凡提骑驴 ppt课件1
最后教师领着学生踩着音乐一起进行律动活动。
教学过程第二步 学习表现歌曲
1、初步感受歌曲
2、朗读歌词（教师按照节奏型朗读歌词， 更好的让学生体会音乐节奏） 3、学习演唱歌曲（齐唱，接龙演唱） 4、歌曲表演唱(加上动作，自由发挥演唱)
教学过程第三步音乐游戏
教学过程第四步：课外拓展
欣赏老师给大家带来的另一首描写阿凡 提的歌曲，大家想不想听？
请欣赏少年阿凡提主题曲
教学过程第五步 课堂小结
在今天的音乐活动中，老师看到了一 群爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随 着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧
板后十六分音符
学情分析：
二年级的学生在一年级时培养了一定的 音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活 泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发 展很不平衡。大部分学生音乐感觉还是不错 的，音准也不错，也有少数学生音准、表现 力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
教学目标：
1. 能学会用欢乐诙谐的情绪演唱，《阿凡提骑驴》 并能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作 融入歌曲演唱中 2. 能感受和识读 和 的节奏符号。 3.学习音高唱名手势7，并能灵活反应学过的柯尔 文手势5 3 6 1 2 4
阿 凡 提 骑 驴
说 课 内 容
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标
四、教学重点、难点
五、教学过程
六、板书设计
教材分析：
选自湖南文艺出版社（新编版）二年级 上册第三课里面的歌曲。 这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原 民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》。 编者根据维吾尔族民间故事重新填词，使这 首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔 族儿歌。
湘艺版二年级上册音乐《阿凡提骑驴》课件2.
湘艺版二年级上册音乐《阿凡提骑驴》课件2.一、教学内容本节课教学内容选自湘艺版二年级上册音乐教材第四单元《奇妙的音乐之旅》中的《阿凡提骑驴》。
具体内容包括：学习歌曲《阿凡提骑驴》，了解音乐中的节奏、音高及旋律；分析歌曲中的故事情节，感受音乐与生活的紧密联系。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏，提高音乐表现力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过学习歌曲，使学生了解阿凡提的故事，培养乐观、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏、音高的掌握。
教学重点：培养学生音乐表现力，激发学生创造力和想象力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、黑板、粉笔。
学具：音乐书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述阿凡提的故事，引出本节课的主题《阿凡提骑驴》。
2. 新课学习：（1）播放课件，让学生初步感受歌曲《阿凡提骑驴》的旋律。
（2）教师带领学生分析歌曲的节奏、音高，指导学生学唱歌曲。
（3）分组练习，互相交流，提高学生音乐表现力。
3. 例题讲解：（1）讲解歌曲中出现的节奏、音高知识点。
（2）通过实际操作，让学生感受音乐的魅力。
4. 随堂练习：（1）让学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
（2）选取学生代表进行展示，给予评价和鼓励。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点知识。
（2）鼓励学生课后搜集阿凡提的故事，了解民间传说。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 内容：（1）节奏：2/4拍，强弱规律（2）音高：do、re、mi、fa、sol、la（3）旋律：歌曲主题句七、作业设计1. 作业题目：根据歌曲《阿凡提骑驴》的旋律，创编一个关于阿凡提的故事。
2. 答案：学生可以根据自己的想象，创编一个有趣的故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后组织学生进行音乐实践活动，如合唱、舞蹈等，提高学生音乐素养。
同时，鼓励学生了解其他民间传说，丰富知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分节奏、音高的掌握。
湘教版小学二年级音乐上册《阿凡提骑驴》教学课件
• 2/4 X XX X XX X X X XXXX XXX • XX X0 XX XX XXXX X • X XX X XX X X X XXXX X XX • XX X0
诸城市科信学
诸城市科信小学 ห้องสมุดไป่ตู้术莲 魏术莲
聪 智 明慧 助 幽 人 默 为 风 乐 趣
阿 凡 提 骑 驴
感受节奏
阿凡提是维吾尔族
人民传说中的一个 人物，除他之外， 在其他民族中，不 仅流传这许多优美 动人的传说，更产 生了不少杰出的人 物。如果你想知道 更多，就快点与好 书交朋友吧！
目标检测： 1) 《阿凡提骑驴》是 （C ）少数民族的歌曲？ A蒙古族 B汉族 C 维吾尔族 2) 7的唱名是（C） A re B mi C si 3) 我们用（ B）情绪 演唱《阿凡提骑驴》。 A 悲伤低地 B欢快诙谐地
按节奏念歌词
倒 骑着 毛 驴的 阿凡 提 后面跟着 一 群人 笑嘻 嘻 你为什么 这样骑驴 倒骑 真 稀 驴 奇
阿 凡提 笑 一笑 拍 拍 驴 这样我就 面 对你 不 失 礼
阿 凡 提 骑 驴
音乐知识
7
唱名 ：
si
柯尔文手 势
《我是少年阿凡提》陈程远_标清_自定义转
码_480x320.MP4
阿凡提就要离开我们的 音乐课堂了，离别之时，让 我们用欢快的歌声，优美的 舞姿和他告别吧！
二年级音乐上册第3课阿凡提骑驴课件2湘艺版
• 哎 ~快把阿凡提放了！快把他 • 快说！快说！我是哪天死？ •啊？那么，我的胡子有多 阿凡提，有人说你很聪明， • 哼！来人！把阿凡提绑起 啊？阿凡提，你快要死了， 放了！阿凡提，你千万不能死， 我要考考你，如果你回答不出 • 嗯？真的？ 少呢？ 来，押出去杀头！ 还笑什么？ • 天上有多少星星？ 你死了我第二天就要死了。 我的问题，我就把你杀掉！
好！行行好！我，我，我给你 很多的金银财宝！
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都பைடு நூலகம்在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
• 你比我晚一天死，我 •我早就知道自己今天要死。 你的胡子，就和这尾巴上 •天上的星星和你的胡 •你最好再活一万年，那我就可 的毛一样多。要是不信，你 我不光知道自己哪天死，我 • 这当然是真的。 • 今天死了，你明天就要 哈哈哈哈哈哈 ~ • 皇上，你考吧！ 子一样多。 以再活一万年零一天了！行行 就数一数。 还知道你哪天死。 死！