二年级上册音乐教案-阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课，详细内容为《阿凡提骑驴》。
本节课通过学习这首经典儿歌，让学生了解和体验音乐中的节奏、旋律和歌词，同时培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体合唱的效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱和节奏的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：讲述阿凡提的故事，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生关注歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
c. 教师示范，指导学生跟唱歌曲。
d. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌词学习：a. 分组朗读歌词，加强记忆。
b. 教师挑选学生代表进行歌词接龙游戏，巩固记忆。
4. 集体演唱：a. 分声部进行合唱练习，注意音准和节奏。
b. 整体合唱，提高演唱效果。
5. 随堂练习：a. 学生自主设计一个简单的舞蹈动作，配合歌曲演唱。
b. 分组进行舞蹈表演，共享音乐快乐。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《阿凡提骑驴》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律线和节奏图示。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并设计一个舞蹈动作。
2. 答案：学生需在课后练习歌曲，家长协助录制演唱视频，同时提交舞蹈动作设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他关于阿凡提的故事，激发他们对民族文化的兴趣。
同时，推荐学生欣赏其他类似风格的儿歌，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课《阿凡提骑驴》，湘艺版。
本课内容包括：认识民族乐器、学唱歌曲《阿凡提骑驴》、了解新疆音乐特点、学习简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生了解并认识新疆民族乐器，如手鼓、冬不拉等。
2. 学会歌曲《阿凡提骑驴》，并能够用正确的节奏、音高演唱。
3. 通过学习，使学生了解新疆音乐的特点，培养他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《阿凡提骑驴》，掌握新疆音乐的特点。
难点：准确地演唱歌曲，学习简单的舞蹈动作。
四、教具与学具准备教具：手鼓、冬不拉、钢琴、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师身着新疆服饰，扮演阿凡提，讲述阿凡提的故事，引导学生了解新疆的风土人情。
2. 认识民族乐器（5分钟）教师展示手鼓、冬不拉等民族乐器，让学生了解并认识这些乐器，感受其音色。
3. 学唱歌曲（10分钟）教师带领学生学习歌曲《阿凡提骑驴》，注意指导学生掌握正确的节奏、音高，用富有感染力的声音演唱。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句，进行讲解，指导学生学唱。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
6. 学习舞蹈动作（10分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随学习，体验新疆舞蹈的热情与奔放。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 内容：歌曲曲谱、舞蹈动作图解、新疆音乐特点七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《阿凡提骑驴》，掌握舞蹈动作，了解新疆音乐特点。
2. 答案：歌曲《阿凡提骑驴》的正确演唱；舞蹈动作的熟练表演；新疆音乐特点的描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集新疆音乐、舞蹈等相关资料，进行深入研究，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 学生的兴趣激发与课堂参与度。
二年级上册音乐教案- 第三课 阿凡提骑驴｜湘艺版
《阿凡提骑驴》教学目标1.能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2.在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。
教学重难点有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学准备课件、CD、教具、钢琴、沙锤教学过程一、导入播放歌曲《阿凡提骑驴》带领学生随乐律动。
1.你们知道刚才老师带大家跳的舞是哪个民族的？（走进新疆）2.播放幻灯片介绍新疆。
3.老师要给大家讲一个故事，故事的主人公是一个在新疆家喻户晓的名人，大家猜猜看他是谁？（阿凡提）他生活在新疆，他可是一个非常聪明、有智慧的人，她的身边经常有一个亲密的小伙伴，总跟着他走南闯北，你们知道它是谁吗？在你的心目中阿凡提是个怎样的人？（机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢替穷人出气）你想不想和他做朋友？二、拍击节奏在你的心目中阿凡提是个怎样的人？（机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢替穷人出气）你想不想和他做朋友？1.用铃鼓拍击节奏,学生模仿拍击。
2.纠正学生拍击节奏。
3.找出歌曲中与上面节奏相同的乐句，跟着琴声唱一唱。
三、音乐游戏1.音符“7”的认识：（1）复习“123456”的柯达伊手势；（2）学习音符“7”的手势；（3）找找乐曲中的“7”；教师弹奏歌曲学生在听到“7”音时，做出手势。
四、演唱歌曲1.初听《阿凡提骑驴》。
2.随乐按节奏读歌词。
3.学生跟琴轻唱。
4.接龙演唱。
5.完整演唱歌曲。
五、表现歌曲1.随乐做动作。
2.用铃鼓伴奏。
六、课堂小结师：小朋友们，你们是祖国的未来，老师希望你们像阿凡提一样从身边的小事做起，讲礼貌，守纪律做一个好孩子。
二年级上册音乐教案- 第三课 阿凡提骑驴｜湘艺版
《阿凡提骑驴》教学目标：1、能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2、在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。
教学重难点：有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学准备：课件、教具、钢琴、铃鼓等。
师生问好(做律动)铃声响,音乐课,老师问声同学好,同学们好,老师您好.音乐课上真快乐！我们喜欢音乐课.音乐课教学过程：一、导入：1 同学们，瞧！一段美丽的新疆舞蹈，将带领我们走进今天的音乐的课堂。
(播放阿凡提幽默舞蹈视频)师:从刚刚播放的这段视频中,我们听到了一个名字,是谁呢.?生：阿凡提师：阿凡提生活在美丽的新疆，他是维吾尔族人。
师：今天老师就带领同学们去阿凡提的家乡看一看，共同领略一下新疆的风土人情。
师:首先，我们来到热闹的集市。
（出示幻灯片）映入到我们眼帘的是新疆的服饰。
我们发现新疆的帽子带有棱角，它被当地的人叫做“瓜皮帽”。
师:我们继续往前走，来到了卖乐器的商店，展现在我们眼前的是新疆的乐器铃鼓和冬不拉。
师：（出示幻灯片）我们接着向前走，来到了水果店，“看，散发着香味的哈密瓜，晶莹剔透的葡萄。
”师：瞧！新疆的集市真热闹啊。
师：（出示幻灯片）听！谁在叫我们呢？“阿凡提”，阿凡提骑着心爱的小毛驴，来迎接我们了。
（他说：）“孩子们，你们既然来到了我们美丽的新疆，我要出几个问题来考考你们，你们只有安全通过我设置的关口，才能带你们去参加我们新疆“白雪节”的音乐晚会。
”二、解决难点：阿凡提我先带领你们到达第一个关口。
（阿凡提）：请你们听一听《阿凡提骑驴》这首歌曲。
边听边想：一这首乐曲是几拍子？二这首乐曲的情绪和速度是什么？（你们回答对了，才能让你们顺利通关）生：2/4拍师：2/4拍的规律是强弱（拍手掌代表强，拍手心代表弱）跟着音乐和我一起拍掌，感受强弱的力度。
师:谁来回答我？这首乐曲的情绪怎么样？生（欢快的，高兴的，幽默的）师：我弹奏两种速度，来表现我阿凡提的心情，你们听一听哪一种更适合呢？生：第二种速度（因为第二种速度稍快，更能体现高兴的心情）师：（出示幻灯片）这首乐曲的速度是中速稍快。
湘艺版二年级上册音乐《 第三课 阿凡提骑驴》教案
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教案一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以幽默诙谐的曲风，描述了阿凡提骑着驴的故事，歌词中充满了趣味和智慧。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
通过这首歌曲，学生可以感受到音乐的乐趣，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。
但部分学生可能对歌词的含义不太理解，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《阿凡提骑驴》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词中的一些词语的含义。
五. 教学方法采用趣味教学法、情景教学法和小组合作法。
通过趣味的故事，激发学生的学习兴趣；利用情景教学，让学生在实践中感受音乐的魅力；通过小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频和视频资料。
2.准备歌词的PPT或黑板。
3.准备教学道具，如驴的造型、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频资料，播放《阿凡提骑驴》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
同时，展示阿凡提骑驴的图片或道具，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
在演唱过程中，注意指导学生正确的发音和呼吸。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如阿凡提、驴等），按照歌曲的节奏和旋律进行表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，教师观察学生的演唱情况，对表现优秀的学生进行表扬，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加动作等。
二年级音乐上册第3课《阿凡提骑驴》教案湘艺版
《阿凡提骑驴》教学目标：1、在音乐活动中，感受歌曲《阿凡提骑驴》的音乐特点。
2、在音乐活动中，能够用诙谐的感情唱《阿凡提骑驴》。
3、在音乐活动中，会用舞蹈表现《阿凡提骑驴》。
教学重点：能够用诙谐的感情唱《阿凡提骑驴》。
教学难点：会用踏点步表现舞蹈《阿凡提骑驴》过程：一、情景引入：师：同学们好，今天我要跟大家接受一个故事的主人公，他的名字叫阿凡提。
他生活在新疆，是一个非常聪明、有智慧的人。
他身边常有一个亲密的小伙伴，总是跟着阿凡提走南闯北，你们知道它是谁吗？嗯，它就是一头可爱的小毛驴。
师：阿凡提骑着小毛驴来了。
二、节奏训练：读一读，拍一拍。
2\4 XXXX XXX | X X X0 |2\4 X X X X | XXXX X ||1、读节奏。
（根据书14页提示的节奏读）2、拍节奏。
2\4 XXXX XXX | X X X0 || 动作： 1（拍手）1112（拍腿）22 3、律动2\4 XXXX XXX | X X X0 || 顺骑。
(踏点步)2\4 X X X X | XXXX X || 倒骑。
(踏点步)三、视唱1、找出歌曲中与上面节奏相同的乐句，跟着琴声唱一唱。
2、加上动作随琴唱一唱。
师：今天我们就来随着音乐做一回阿凡提，骑一骑毛驴吧。
（伴奏）师注意顺骑和倒骑。
四、学习歌曲：1、初听《阿凡提骑驴》。
我们一起来学唱一首新疆歌曲，就是《阿凡提骑驴》。
听歌曲。
2、朗读歌词。
这首歌真好听，描写了这样一个故事：师念歌词。
一起来读读这个故事吧。
（生读歌词）3、演唱歌曲。
（1）学生跟师清唱。
（2）学生跟琴唱。
（3）接龙演唱。
(4) 齐唱歌曲。
4、跟着歌曲律动。
（1）教学抖肩在新疆舞里面，除了踏点步以外还有抖肩这个动作。
跟着我一起做。
抖肩：一拍一次，共4拍。
（2）练好后把动作加进舞蹈里，加上个结束动作。
(3)创编舞蹈。
五、课堂小结。
在今天的音乐活动中，老师看到了一群快乐的爱唱歌的阿凡提，最后让我们随着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧。
湘艺版音乐二年级上册《阿凡提骑驴》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《阿凡提骑驴》教学设计一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首湘艺版音乐二年级上册的曲目，它以富有和地方特色的旋律，展示了阿凡提的聪明才智。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的乐谱，对于简单的节奏和旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对少数民族的音乐特点还不够了解，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生的嗓音发育尚未完全，因此在教学过程中需要注意保护学生的嗓音。
三. 教学目标1.让学生了解并感受维吾尔族的音乐特点，丰富学生的音乐文化知识。
2.学会演唱《阿凡提骑驴》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《阿凡提骑驴》，掌握基本的节奏和旋律。
2.难点：理解并感受维吾尔族的音乐特点，运用恰当的演唱方式表现歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，让学生了解阿凡提的聪明才智，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.游戏教学法：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学道具：图片、故事书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等方式介绍阿凡提的聪明才智，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《阿凡提骑驴》歌曲，让学生初步感受维吾尔族的音乐特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握基本的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他维吾尔族的音乐作品，让学生进一步了解和感受维吾尔族的音乐文化。
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴》教案
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴》教案一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首新疆维吾尔族民歌，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有特色。
歌曲通过讲述阿凡提骑驴的故事，展现了中国西北地区的民俗风情。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对维吾尔族文化的了解。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国丰富多彩的民族文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
然而，学生对维吾尔族文化的了解相对较少，因此在教学过程中，教师需要注重对学生文化素养的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律和歌词。
2.使学生能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
3.培养学生对维吾尔族文化的兴趣和热爱。
4.提高学生的音乐审美能力和文化素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.对维吾尔族文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习氛围。
2.互动教学法：鼓励学生参与演唱、舞蹈等活动中，增强实践能力。
3.文化教学法：介绍维吾尔族的风俗习惯、音乐特点等，提高学生的文化素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频、视频资料。
2.准备与维吾尔族文化相关的图片、故事等资料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入阿凡提骑驴的形象，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍维吾尔族的文化特点，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
在此过程中，重点关注学生的节奏和音准问题，提高演唱质量。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙、合唱等活动，巩固所学内容。
同时，引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，展现维吾尔族民歌的特色。
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教学设计
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教学设计一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首二年级上册的音乐教材，选自湘艺版。
这首歌曲以幽默诙谐的旋律和生动有趣的歌词，讲述了阿凡提骑驴的故事。
歌曲节奏变化丰富，富有新疆风格，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲中的歌词包含了大量的文化元素，如“巴扎热闹非凡”，“摘瓜要有技巧”等，有利于学生了解新疆的风土人情。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，通过一年级的学习，他们对音乐的基本知识和技能有一定的掌握。
但二年级学生的自律性、集中力仍然不足，因此需要教师在教学过程中多采用生动有趣的方式进行教学，以吸引他们的注意力。
同时，学生对新事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的幽默诙谐，培养他们对音乐的热爱。
2.学会歌曲《阿凡提骑驴》，了解新疆文化。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。
2.歌曲中的歌词包含大量文化元素，学生需要理解歌词的含义。
五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。
2.示范演唱，让学生跟随老师学唱。
3.分组练习，加强学生的协作精神。
4.运用图谱教学，帮助学生理解歌词含义。
5.采用游戏教学，让学生在游戏中掌握节奏。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频和视频资料。
2.制作图谱，帮助学生理解歌词。
3.准备教学道具，如小驴模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事导入，讲述阿凡提骑驴的故事，吸引学生的注意力。
然后引导学生跟着故事中的节奏拍手，为学习歌曲打下基础。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生初步感受歌曲的幽默诙谐。
之后，教师示范演唱，学生跟随老师学唱。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个段落进行练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
湘艺版 二年级上册音乐《第三课 阿凡提骑驴(1)》(教案)
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴(1)》（教案）一. 教材分析《阿凡提骑驴(1)》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以新疆民歌为素材，通过富有地方特色的歌词和旋律，让学生感受到我国多元文化的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲中出现的“阿凡提骑着小毛驴，嘿咻嘿咻往前行”的歌词，形象地描绘了阿凡提骑驴的场景，使学生在学习音乐的同时，也能了解到民间传说中的阿凡提形象。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对新疆民歌的了解相对较少，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《阿凡提骑驴(1)》，感受新疆民歌的特色。
2.培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
3.提高学生音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆方言发音。
2.歌曲中节奏的变化和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，营造学习氛围，让学生身临其境。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲相关的图片、视频等资料。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴(1)》的乐谱和歌词。
2.制作相关的图片、视频等教学资料。
3.准备录音机、多媒体设备等教学器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿凡提骑驴的图片，引导学生谈论阿凡提的故事，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生介绍新疆民歌的特色，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《阿凡提骑驴(1)》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，帮助学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音和演唱技巧上的问题。
二年级上册音乐教案- 第三课 (演唱)阿凡提骑驴｜湘艺版
《阿凡提骑驴》教学设计教学目标：1、能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2、在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。
教学重难点：有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学准备：课件、教具、钢琴教学过程：一、导入：播放歌曲并带领学生随乐律动。
1、你们知道刚才老师带大家跳的舞是哪个民族的？（走进新疆）2、学习新疆舞教师交学生三组简单的新疆舞动作，分别对照于歌曲的一、二、三乐句。
①第一组动作学习②第二组动作学习③第三组动作学习④跟音乐完整表演3、阿凡提的故事国王为了拿阿凡提开心，带着阿凡提和一批随从外出旅游狩猎，他让阿凡提骑了一匹老马。
正当他们狩猎时，天气突变下起了倾盆大雨。
国王即刻停止狩猎掉转马头与随从一起奔回王宫。
阿凡提的老马怎么也跑不起来，他只好停下来把衣服脱下塞到褡裢里，准备冒雨骑马回王宫。
骑到半路，雨停了。
阿凡提便从褡裢里取出干净的衣服穿上回到王宫，国王惊奇地问道：“阿凡提，你的衣服怎么没被雨淋湿？”“尊敬的国王陛下，您让我骑的是一匹神马，您们走后，它突然长出了翅膀，一眨眼的工夫就把我带到了这里。
”国王信以为真，当他第二次外出狩猎时，他把自己的坐骑让给阿凡提，自己却骑上了那匹老马。
这次外出又下起了大雨，阿凡提掉转马头狂奔而去，国王的随从们也跟着阿凡提奔驰回宫。
可是，国王骑的老马根本没像阿凡提说的那样长出翅膀，反而越走越慢。
这时他这才领悟到上了阿凡提的当，发誓回去后一定好好惩罚阿凡提。
国王像一只落了水的猫，好不容易回到了王宫。
他质问阿凡提：“阿凡提，你胆敢欺骗我，那匹马怎么没长出翅膀？”“尊敬的陛下，您什么时候听说过马会长出翅膀？既然那匹马跑不动，您不会像我那样把衣服脱下来装到褡裢里吗？嗨，国王是一回事，智慧又是一回事。
”阿凡提回答道。
听了这个故事，大家觉得阿凡提是一个什么样的人呢？（机智、勇敢）那么，今天我们就来学习歌曲《阿凡提骑驴》。
二、歌曲教学：1、教师范唱2、学生跟琴用“la”模唱旋律3、有节奏地朗诵歌词，用拍手打基本节奏。
湘艺版二年级音乐上册第3课《(演唱)阿凡提骑驴》教学设计
5.模唱接龙（教师唱前一句旋律，学生接着唱下一句旋律。）
6.齐声哼唱旋律。（教师可边唱边创编动作表演。）
1.用“啦”音模唱音阶。
2.用抢答的形式模唱教师弹奏的旋律短句。
3.分组模唱教师弹奏的短句，听辩短句中的节奏。
4.齐声模唱。
5.齐声接龙。
6.齐声哼唱歌曲。
《
4.学生分工合作练习表演唱。
5.学生表演。
1.听歌曲。
2.跟琴唱歌曲。
3.学生中五名敲击双响筒，三名拍击铃鼓，十二名跳舞，其余唱歌，进行练习与歌表演。
1.播放课件
2.小组加分
六、我会编（拓展）
教师编唱歌词，激发学生创编。
学生填空歌词来改编演唱歌曲
系统统计
课后反思
要结合学生年龄特点增加在玩中学、学中有玩的教学手段。另外，多让学生发言、创编。
«阿 凡 提 骑 驴»教案
班级：
主备教师：
课时：1课时
授课时间：
教学内容
湘文艺二年级上册第三课
教学目标及重、难点
教学目标：
1.能用幽默的情绪演唱歌曲«阿凡提骑驴»，会用简单的表演动作融入歌曲演唱中。
2.2.加强十六分节奏的学习。
教学重点、难点
（1）十六分节奏的律动。
（2）大方大胆参与到歌曲表演中。
教学准备
PPT、学案、铃鼓、双响筒
环节控制
教学过程
学生活动
技术运用
一、情景导入
1.课前资料的收集（一是关于新疆印象。二是关于阿凡提的名人铁事）。
2导入。（老师带着大家去感受骑驴的帅气。）
1.师生交谈。
2.骑驴律动（顺骑、倒骑）
1.播放教学PPT
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴(1)》(说课稿)
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴(1)》（说课稿）一. 教材分析《阿凡提骑驴(1)》是湘艺版二年级上册音乐教材中的第三课，本节课是一首富有民族特色的歌舞曲，歌曲以新疆维吾尔族的音乐为主题，歌词描绘了阿凡提骑着小毛驴去市场的有趣情景。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民族音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐增强。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有趣味性的歌曲更感兴趣。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《阿凡提骑驴(1)》，使学生了解新疆维吾尔族的音乐特点，培养学生对民族音乐的欣赏能力。
2.技能目标：让学生能够熟练地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准，培养学生的歌唱能力。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，使学生感受到音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱，增强学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的音准和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以故事形式引入阿凡提骑驴的情景，激发学生的兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.分组练习：学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲伴奏。
4.情景表演：学生分组进行情景表演，再现阿凡提骑驴的场景。
5.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《阿凡提骑驴(1)》为主题，突出歌曲的民族特色，采用图片、文字等形式，展示歌曲的节奏、旋律等知识点。
二年级上册音乐教案- 第三课 阿凡提骑驴｜湘艺版
《阿凡提骑驴》教案设计教学目标：1.能够用风趣诙谐的情绪、欢快活泼的声音演唱歌曲《阿凡提骑驴》2.能准确的演唱xxxx xxx的节奏3.能创编舞蹈动作来表现歌曲的风趣教学重点：能欢快活泼的演唱歌曲《阿凡提骑驴》并体会歌曲带来的乐趣教学难点：教学课时：一课时教学准备：头饰，卡片教学过程：一．情景导入游戏一1.师：同学们，今天很高兴能和大家上课前老师和大家来做个游戏，老师用手拍节奏，你们来模仿老师的节奏，大家注意老师所拍节奏的位置和声音xx（上下）xxxx（画半圆）x （中）xxx（强弱弱）x0（拍手、打响指），每种节奏按不同顺序排两次2.出示五种节奏型，贴在白板上游戏二1师：同学们模仿的真棒！现在我们的游戏要加大难度啦，我们要开火车到新疆去了，老师先拍一种节奏型，走到哪个同学面前哪个同学就要拍另一种节奏型，中间大家不要间断哦，我们要顺利的到达新疆（播放《开火车》音乐）2师：在新疆，陈老师有一位好朋友他的名字叫阿凡提，阿凡提和陈老师说啊他想考考大家，我们听听阿凡提会给我们出什么考题呢？同学们，你们好！阿凡提爷爷来拍一组节奏，请一个同学上来把出现的节奏型按我所拍的顺序贴在白板上。
x x x x︱x x x x x︱Titi titi dilidili da师：我们来看看对不对？出示课件师：同学们真聪明！今天爷爷啊要和大家玩玩拍腿的游戏，大家看仔细，待会请你们来拍一拍腿生：师边拍边读（拍腿）拍两遍3.师：刚才同学们表现的很好，现在爷爷又要拍一组节奏，待会又要请同学上来把所听到的节奏型按顺序贴在白板是上师：我们又来检查一下看对不对？出示课件X x x x x xx ︱x x x 0‖Dilidili tidili titi ti（响指）师：爷爷又要开始拍腿咯生：师边拍边读（拍腿）拍（两遍）师：同学们今天表现的真棒！可以跟着阿凡提爷爷骑着驴去玩一玩了。
师：同学们，陈老师的这位好朋友阿凡提是我国维吾尔族民间传说中的一个人物，他风趣幽默，,豁达向上,富于智慧和正义感,因而受到许多国家人民的喜爱。
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴-范唱》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴-范唱》教学设计一. 教材分析《阿凡提骑驴-范唱》是一首具有新疆维吾尔族特色的民歌，歌曲旋律欢快，节奏感强，歌词描绘了阿凡提骑着驴儿逛市场的有趣场景。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆维吾尔族的音乐文化，培养对民族音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生具有一定的音乐基础，能够认识简单的音符，掌握基本的节奏。
但部分学生可能对新疆维吾尔族的音乐特色了解不多，需要在教学过程中进行引导。
学生对生动有趣的故事情节较感兴趣，因此通过描绘阿凡提骑驴的场景，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆维吾尔族的音乐特色，培养对民族音乐的热爱。
2.能够正确演唱歌曲《阿凡提骑驴-范唱》，把握歌曲的节奏和情感。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆维吾尔族音乐特色，如节奏、音调等。
2.歌曲中的高音部分，部分学生可能难以掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘阿凡提骑驴的场景，让学生置身于有趣的故事情节中，激发学习兴趣。
2.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏新疆维吾尔族的民族音乐，了解音乐特色。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.乐谱：分发给学生练习。
4.教学道具：如驴模型等，增强课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍阿凡提骑驴的场景，引导学生产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《阿凡提骑驴-范唱》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音调。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他新疆维吾尔族的民族音乐，了解音乐特色。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版(1)
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课《阿凡提骑驴》，教材的章节为《趣味童谣》。
详细内容包括学习歌曲《阿凡提骑驴》、了解童谣的特点、学习简单的音乐节奏与舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对童谣的兴趣，了解童谣的文化内涵。
3. 通过学习音乐节奏与舞蹈动作，培养学生的协调性和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，舞蹈动作的协调性。
2. 教学重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词，童谣的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
2. 学具：学生用书、彩色笔、舞蹈道具。
五、教学过程1. 导入：讲述阿凡提的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律与氛围。
b. 分组讨论，让学生分享对歌曲的印象和感受。
c. 教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握节奏与音高。
3. 舞蹈动作学习：a. 教师示范舞蹈动作，让学生跟随学习。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
c. 选代表进行展示，其他学生评价、交流。
4. 随堂练习：a. 学生独立演唱歌曲，教师点评、指导。
b. 学生分组进行舞蹈表演，教师评价、指导。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律：以五线谱形式展示歌曲旋律。
3. 歌词：以文字形式展示歌词。
4. 童谣特点：简要介绍童谣的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩色笔描绘出阿凡提骑驴的场景，并附上歌曲《阿凡提骑驴》的歌词。
2. 答案：学生完成描绘后，教师进行评价、指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生收集其他童谣作品，了解不同地区的童谣文化，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，舞蹈动作的协调性。
2. 教学过程：歌曲学习、舞蹈动作学习、随堂练习。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课《阿凡提骑驴》，教材的章节详细内容包括：认识新疆音乐特色，学习歌曲《阿凡提骑驴》，了解新疆舞蹈的基本动作，以及创编简单的舞蹈。
二、教学目标1. 让学生了解和感受新疆音乐的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱歌曲《阿凡提骑驴》，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
3. 学习新疆舞蹈的基本动作，培养学生的舞蹈素养和身体协调性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调性。
2. 教学重点：学会歌曲的演唱和新疆舞蹈的基本动作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、舞蹈视频。
2. 学具：音乐课本、舞蹈道具（如手鼓、丝巾等）。
五、教学过程1. 导入：通过讲述阿凡提的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。
b. 分组讨论，引导学生发现歌曲中的节奏变化和旋律特点。
c. 教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。
d. 学习新疆舞蹈的基本动作，播放舞蹈视频，教师示范并指导学生练习。
3. 随堂练习：a. 学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，互相评价，教师点评。
b. 进行节奏和舞蹈动作的游戏，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲简谱和歌词3. 新疆舞蹈基本动作示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并展示所学的新疆舞蹈动作。
2. 答案：根据课堂所学，正确演唱歌曲和展示舞蹈动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的学习情况，对教学方法和过程进行调整。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参加学校举办的音乐和舞蹈活动，提高他们的实践能力。
b. 推荐学生观看更多关于新疆音乐和舞蹈的表演，拓宽他们的艺术视野。
c. 鼓励学生尝试创作以新疆音乐为素材的简短作品，激发他们的创新思维。
二年级上册音乐教案- 第三课 阿凡提骑驴 湘艺版
一、教学内容分析
《阿凡提骑驴》原是一首诙谐的情歌பைடு நூலகம்编者根据维吾尔族的民间故事，特意为二年级孩子重新填词，使这首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲。歌曲是一首含有“7”（变宫）的民歌，让孩子们感受、体验这种民族调式的韵味。这首歌曲的节奏以十六分音符为主，多处运用了四个十六与前八后十六的节奏型，让歌曲增添了活泼欢快的色彩，使音乐更加生动形象。
4、生分组演唱
二、拓展
歌表演，创编舞蹈
1、生跟唱
2、生练习
3、交流
4、展示
聆听歌曲，感受维吾尔族歌曲的情绪特点，通过有节奏朗读歌词，巩固加深学生对节奏知识的掌握；通过加入声势律动，让学生进一步展示维吾尔族载歌载舞的特点。
七、教学评价设计
注重专题性与全面性相结合
注重个体差异原则
八、板书设计
《阿凡提骑驴》
生反馈
培养学生的反应能力及增强学生音乐记忆力，在游戏中使学生感受十六分音符的速度与特点。
一、识读节奏（出示节奏）
请同学们看大屏幕，老师先示范一遍，请同学们自己尝试。
生互相交流，展示
让学生识读四个十六分节奏型，初步掌握歌曲部分节奏，为学唱歌曲打下良好基础
一、学唱歌曲
1、有节奏朗读歌词
2、随师跟琴唱谱
3、随师跟琴唱词
四、教学策略选择与设计
本课主要采用奥尔夫节奏教学法，引导学生主动参与课堂并掌握一定音乐知识。
五、教学重点及难点
【教学重点】
能用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并能在演唱歌曲加入声势律动。
【教学难点】
学生能够听辩并识读“x x x x”四个十六的节奏符号，并感受区分前八后十六节奏与四十六分节奏的不同。
二年级上册音乐教案- 第三课 阿凡提骑驴｜湘艺版
歌曲《阿凡提骑驴》教学目标：1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2、增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
教学重点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
2、能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。
教学难点：在音乐活动中认识音符“7”。
教学过程：课前练习，复习柯达伊手势。
一、导入新课。
师：同学们，今天的老师带了一首歌曲，你知道它的故事吗？（学生举手回答，讲故事）1、学生听歌曲《阿凡提骑驴》。
教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。
这段音乐的名字就叫《阿凡提骑驴》，现在我们再来认真地听一听。
出示题目：《阿凡提骑驴》2、出示节奏型，师：同学们，我们一起来拍一拍节奏，回忆前八后十六音符。
3、出示乐谱，听一遍歌曲，找到和上面节奏相同的乐句，4、按节奏朗读歌词。
5、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪。
二、聆听部分。
1．师：这样好听的旋律，还多亏了一个音——7，在新疆维吾尔族歌曲旋律中，7是一个最具特色的音。
音乐知识，音高，唱名，手势：7。
2．师：同学们，我们再一起来唱唱乐谱加深印象吧。
3．学生反馈，引导学生用幽默诙谐的声音有感情的演唱。
三、目标检测1、《阿凡提骑驴》是（）少数民族的歌曲？A蒙古族B汉族C维吾尔族2、我们用（）情绪演唱《阿凡提骑驴》A 悲伤低沉地B欢快诙谐3、7的手势和音高4、让我们来再次演唱这首好听的歌曲吧。
四、拓展，结束部分1、关于新疆的人文知识，展示图片2、你还能找到其他新疆维吾尔族的儿歌吗？今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》，了解了维吾尔族的一些文化知识，希望同学们能够回去自己在查阅资料，丰富自己的音乐文化知识。
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《阿凡提骑驴》
教学目标：
1、能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2、在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。
教学重难点：
有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学准备：
课件、CD、教具、钢琴、沙锤等。
教学过程：
一、导入：
播放歌曲并带领学生随乐律动。
1、你们知道刚才老师带大家跳的舞是哪个民族的？（走进新疆）
2、播放幻灯片介绍新疆。
3、老师要给大家讲一个故事，故事的主人公是一个在新疆家喻户晓的名人，大家猜猜看他是谁？（阿凡提）
4、在你的心目中阿凡提是个怎样的人？（机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢替穷人出气）你想不想和他做朋友？
二、解决难点：
（出示节奏）
1、学生试打节奏。
2、教师纠错并带学生加深印象。
师：（出示课题）生齐读两遍。
三、歌曲教学：
（一）歌谱教学：
1、教师弹奏歌曲。
2、小声用“wu”哼唱。
3、轻声试唱歌谱。
4、放声唱歌谱，教师纠错。
5、音符“7”的认识：
A、复习“123456”的柯达伊手势；
B、学习音符“7”的手势；
C、找找乐曲中的“7”；
教师弹奏歌曲学生在听到“7”音时，做出手势。
（二）、歌词教学：
1、随乐按节奏念歌词。
2、随乐按节奏拍手念歌词。
3、随乐唱歌词，教师纠错。
4、情绪处理：分角色唱歌词。
铃鼓伴奏：
1、随乐做动作；
2、用铃鼓伴奏。
五、综合表演：
1、分角色为人物编创动作。
2、带上道具表演整首歌曲。
3、加入铃鼓随乐进行综合表演。
六、课堂小结：
师：小朋友们，你们是祖国的未来，老师希望你们像阿凡提一样从身边的小事做起，讲礼貌，守纪律做一个好孩子。
《阿凡提骑驴》
教学目标：
1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
教学重点：
1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点。
教学难点：唱准切分音，变音记号。
教学过程：
（一）说一说阿凡提的故事
（二）表演唱《阿凡提骑驴》
1、有表情地范唱歌曲，介绍相关背景，理解歌曲内容。
2、掌握歌曲的基本律动。
结合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作，找到骑驴的律动感。
3、听唱法学习歌曲。
结合歌曲基本的律动感受，采用听唱法熟悉旋律，学习歌曲。
4、模仿动作，用歌声表现人物形象。
引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的动作。
用歌声和动作表现出人物的性格。
（三）学习音符“7”
1、复习5、6、7、1、
2、3五个音的唱名、音高、手势。
2、学习“7”的音高、唱名及手势。
3、在音乐中感受“7”的音高。
结合《阿凡提骑驴》的旋律，巩固对“7”的音高感受。
具体方法：随琴唱旋律，遇见“7”就做手势，进行强调。
教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。
注意倾听，并唱准。
3、音阶的练习。
5、6、7、1、2、3（上、下行）注意音准和手势的位置，强调倾听和自我校正。
（四）学习歌曲《阿凡提骑驴》
一、敲打着心中的喜悦
播放歌曲《阿凡提骑驴》，教师领学生用律动进行交流。
师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？
采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。
二、唱出心中的感受
1、在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。
教师播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生聆听。
2、《阿凡提骑驴》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。
师弹奏范唱歌曲《阿凡提骑驴》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。
三、学唱歌曲的教学步骤
1、学生随老师的琴声哼唱。
2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。
3、老师教唱难点。
4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。
教学总结：
今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学会机智与勇敢。
同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。