二年级上音乐教案阿凡提骑驴_湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课，详细内容为《阿凡提骑驴》。
本节课通过学习这首经典儿歌，让学生了解和体验音乐中的节奏、旋律和歌词，同时培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体合唱的效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱和节奏的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：讲述阿凡提的故事，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生关注歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
c. 教师示范，指导学生跟唱歌曲。
d. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌词学习：a. 分组朗读歌词，加强记忆。
b. 教师挑选学生代表进行歌词接龙游戏，巩固记忆。
4. 集体演唱：a. 分声部进行合唱练习，注意音准和节奏。
b. 整体合唱，提高演唱效果。
5. 随堂练习：a. 学生自主设计一个简单的舞蹈动作，配合歌曲演唱。
b. 分组进行舞蹈表演，共享音乐快乐。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《阿凡提骑驴》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律线和节奏图示。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并设计一个舞蹈动作。
2. 答案：学生需在课后练习歌曲，家长协助录制演唱视频，同时提交舞蹈动作设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他关于阿凡提的故事，激发他们对民族文化的兴趣。
同时，推荐学生欣赏其他类似风格的儿歌，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
《阿凡提骑驴》教学设计
《阿凡提骑驴》教学设计《阿凡提骑驴》教学设计一、教材：湖南文艺出版社音乐二年级上册二、教学目标：1．能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2．在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点；有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
三、教学重点：有律动感、有情绪、有表演地歌唱。
四、教学准备：多媒体教学课件打击乐器五、教学过程（一）律动导入：1.师：欢迎同学们走进音乐课堂。
上课之前，老师带同学们跳一支欢快的舞蹈。
（播放歌曲并带领学生随乐律动。
）2.师：你们知道刚才老师带大家跳的舞蹈是哪个民族的？（新疆维吾尔族舞蹈）3.师：下面请同学们跟着大屏幕，一起去看看新疆美丽的风景。
(播放课件介绍新疆、介绍维吾尔族。
)4.师：今天老师就给同学们带来了一个在新疆家喻户晓的名人，大家猜猜看他是谁？（阿凡提）5.课件展示阿凡提图片，介绍阿凡提。
（阿凡提生活在新疆，他是一个非常聪明、有智慧的人。
他身边经常有一个亲密的小伙伴，总是跟着阿凡提走南闯北，你们知道它是谁吗？恩，就是那头可爱的小毛驴。
今天我们一起随音乐做一回小阿凡提，骑一骑小毛驴吧。
）(二)感受音乐节奏1．律动一：顺骑毛驴，初步感受音乐的节奏（1）师：哪位同学能用一个舞蹈动作来表现骑驴的样子？（2）请全体同学跟着音乐伴奏做顺骑毛驴的动作。
2.律动二：倒骑毛驴，再次感受音乐的节奏特点（1）师：阿凡提是个风趣幽默的人，他有时候喜欢倒着骑毛驴，我们来试一试。
（2）请全体同学跟着音乐伴奏做倒骑毛驴的动作。
3.律动三：1.师：新疆的人民，特别喜欢舞蹈，他们还有什么有特色的动作？（拍手，托帽）2.师：这么欢快的音乐，让我们跟着小毛驴的脚步一起来。
随音乐一起律动。
（注：变换动作：顺骑，倒骑，拍手，托帽）(三)教唱歌曲1.完整的听歌曲，感受歌曲的节奏特点。
2. 师生共同按节奏拍手念歌词。
3.跟着示范教师逐句学唱歌曲。
（重点纠正学生唱的不准确的地方）4.跟着音乐轻声哼唱歌曲。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课《阿凡提骑驴》，湘艺版。
本课内容包括：认识民族乐器、学唱歌曲《阿凡提骑驴》、了解新疆音乐特点、学习简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生了解并认识新疆民族乐器，如手鼓、冬不拉等。
2. 学会歌曲《阿凡提骑驴》，并能够用正确的节奏、音高演唱。
3. 通过学习，使学生了解新疆音乐的特点，培养他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《阿凡提骑驴》，掌握新疆音乐的特点。
难点：准确地演唱歌曲，学习简单的舞蹈动作。
四、教具与学具准备教具：手鼓、冬不拉、钢琴、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师身着新疆服饰，扮演阿凡提，讲述阿凡提的故事，引导学生了解新疆的风土人情。
2. 认识民族乐器（5分钟）教师展示手鼓、冬不拉等民族乐器，让学生了解并认识这些乐器，感受其音色。
3. 学唱歌曲（10分钟）教师带领学生学习歌曲《阿凡提骑驴》，注意指导学生掌握正确的节奏、音高，用富有感染力的声音演唱。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句，进行讲解，指导学生学唱。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
6. 学习舞蹈动作（10分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随学习，体验新疆舞蹈的热情与奔放。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 内容：歌曲曲谱、舞蹈动作图解、新疆音乐特点七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《阿凡提骑驴》，掌握舞蹈动作，了解新疆音乐特点。
2. 答案：歌曲《阿凡提骑驴》的正确演唱；舞蹈动作的熟练表演；新疆音乐特点的描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集新疆音乐、舞蹈等相关资料，进行深入研究，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 学生的兴趣激发与课堂参与度。
二年级上册音乐教案- 第三课 阿凡提骑驴｜湘艺版
《阿凡提骑驴》教学目标：1、能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2、在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。
教学重难点：有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学准备：课件、教具、钢琴、铃鼓等。
师生问好(做律动)铃声响,音乐课,老师问声同学好,同学们好,老师您好.音乐课上真快乐！我们喜欢音乐课.音乐课教学过程：一、导入：1 同学们，瞧！一段美丽的新疆舞蹈，将带领我们走进今天的音乐的课堂。
(播放阿凡提幽默舞蹈视频)师:从刚刚播放的这段视频中,我们听到了一个名字,是谁呢.?生：阿凡提师：阿凡提生活在美丽的新疆，他是维吾尔族人。
师：今天老师就带领同学们去阿凡提的家乡看一看，共同领略一下新疆的风土人情。
师:首先，我们来到热闹的集市。
（出示幻灯片）映入到我们眼帘的是新疆的服饰。
我们发现新疆的帽子带有棱角，它被当地的人叫做“瓜皮帽”。
师:我们继续往前走，来到了卖乐器的商店，展现在我们眼前的是新疆的乐器铃鼓和冬不拉。
师：（出示幻灯片）我们接着向前走，来到了水果店，“看，散发着香味的哈密瓜，晶莹剔透的葡萄。
”师：瞧！新疆的集市真热闹啊。
师：（出示幻灯片）听！谁在叫我们呢？“阿凡提”，阿凡提骑着心爱的小毛驴，来迎接我们了。
（他说：）“孩子们，你们既然来到了我们美丽的新疆，我要出几个问题来考考你们，你们只有安全通过我设置的关口，才能带你们去参加我们新疆“白雪节”的音乐晚会。
”二、解决难点：阿凡提我先带领你们到达第一个关口。
（阿凡提）：请你们听一听《阿凡提骑驴》这首歌曲。
边听边想：一这首乐曲是几拍子？二这首乐曲的情绪和速度是什么？（你们回答对了，才能让你们顺利通关）生：2/4拍师：2/4拍的规律是强弱（拍手掌代表强，拍手心代表弱）跟着音乐和我一起拍掌，感受强弱的力度。
师:谁来回答我？这首乐曲的情绪怎么样？生（欢快的，高兴的，幽默的）师：我弹奏两种速度，来表现我阿凡提的心情，你们听一听哪一种更适合呢？生：第二种速度（因为第二种速度稍快，更能体现高兴的心情）师：（出示幻灯片）这首乐曲的速度是中速稍快。
湘艺版二年级上册音乐《 第三课 阿凡提骑驴》教案
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教案一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以幽默诙谐的曲风，描述了阿凡提骑着驴的故事，歌词中充满了趣味和智慧。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
通过这首歌曲，学生可以感受到音乐的乐趣，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。
但部分学生可能对歌词的含义不太理解，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《阿凡提骑驴》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词中的一些词语的含义。
五. 教学方法采用趣味教学法、情景教学法和小组合作法。
通过趣味的故事，激发学生的学习兴趣；利用情景教学，让学生在实践中感受音乐的魅力；通过小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频和视频资料。
2.准备歌词的PPT或黑板。
3.准备教学道具，如驴的造型、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频资料，播放《阿凡提骑驴》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
同时，展示阿凡提骑驴的图片或道具，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
在演唱过程中，注意指导学生正确的发音和呼吸。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如阿凡提、驴等），按照歌曲的节奏和旋律进行表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，教师观察学生的演唱情况，对表现优秀的学生进行表扬，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加动作等。
二年级音乐上册第3课《阿凡提骑驴》教案湘艺版
《阿凡提骑驴》教学目标：1、在音乐活动中，感受歌曲《阿凡提骑驴》的音乐特点。
2、在音乐活动中，能够用诙谐的感情唱《阿凡提骑驴》。
3、在音乐活动中，会用舞蹈表现《阿凡提骑驴》。
教学重点：能够用诙谐的感情唱《阿凡提骑驴》。
教学难点：会用踏点步表现舞蹈《阿凡提骑驴》过程：一、情景引入：师：同学们好，今天我要跟大家接受一个故事的主人公，他的名字叫阿凡提。
他生活在新疆，是一个非常聪明、有智慧的人。
他身边常有一个亲密的小伙伴，总是跟着阿凡提走南闯北，你们知道它是谁吗？嗯，它就是一头可爱的小毛驴。
师：阿凡提骑着小毛驴来了。
二、节奏训练：读一读，拍一拍。
2\4 XXXX XXX | X X X0 |2\4 X X X X | XXXX X ||1、读节奏。
（根据书14页提示的节奏读）2、拍节奏。
2\4 XXXX XXX | X X X0 || 动作： 1（拍手）1112（拍腿）22 3、律动2\4 XXXX XXX | X X X0 || 顺骑。
(踏点步)2\4 X X X X | XXXX X || 倒骑。
(踏点步)三、视唱1、找出歌曲中与上面节奏相同的乐句，跟着琴声唱一唱。
2、加上动作随琴唱一唱。
师：今天我们就来随着音乐做一回阿凡提，骑一骑毛驴吧。
（伴奏）师注意顺骑和倒骑。
四、学习歌曲：1、初听《阿凡提骑驴》。
我们一起来学唱一首新疆歌曲，就是《阿凡提骑驴》。
听歌曲。
2、朗读歌词。
这首歌真好听，描写了这样一个故事：师念歌词。
一起来读读这个故事吧。
（生读歌词）3、演唱歌曲。
（1）学生跟师清唱。
（2）学生跟琴唱。
（3）接龙演唱。
(4) 齐唱歌曲。
4、跟着歌曲律动。
（1）教学抖肩在新疆舞里面，除了踏点步以外还有抖肩这个动作。
跟着我一起做。
抖肩：一拍一次，共4拍。
（2）练好后把动作加进舞蹈里，加上个结束动作。
(3)创编舞蹈。
五、课堂小结。
在今天的音乐活动中，老师看到了一群快乐的爱唱歌的阿凡提，最后让我们随着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧。
湘艺版音乐二年级上册《阿凡提骑驴》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《阿凡提骑驴》教学设计一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首湘艺版音乐二年级上册的曲目，它以富有和地方特色的旋律，展示了阿凡提的聪明才智。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的乐谱，对于简单的节奏和旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对少数民族的音乐特点还不够了解，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生的嗓音发育尚未完全，因此在教学过程中需要注意保护学生的嗓音。
三. 教学目标1.让学生了解并感受维吾尔族的音乐特点，丰富学生的音乐文化知识。
2.学会演唱《阿凡提骑驴》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《阿凡提骑驴》，掌握基本的节奏和旋律。
2.难点：理解并感受维吾尔族的音乐特点，运用恰当的演唱方式表现歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，让学生了解阿凡提的聪明才智，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.游戏教学法：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学道具：图片、故事书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等方式介绍阿凡提的聪明才智，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《阿凡提骑驴》歌曲，让学生初步感受维吾尔族的音乐特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握基本的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他维吾尔族的音乐作品，让学生进一步了解和感受维吾尔族的音乐文化。
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴》教案
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴》教案一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首新疆维吾尔族民歌，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有特色。
歌曲通过讲述阿凡提骑驴的故事，展现了中国西北地区的民俗风情。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对维吾尔族文化的了解。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国丰富多彩的民族文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
然而，学生对维吾尔族文化的了解相对较少，因此在教学过程中，教师需要注重对学生文化素养的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律和歌词。
2.使学生能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
3.培养学生对维吾尔族文化的兴趣和热爱。
4.提高学生的音乐审美能力和文化素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.对维吾尔族文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习氛围。
2.互动教学法：鼓励学生参与演唱、舞蹈等活动中，增强实践能力。
3.文化教学法：介绍维吾尔族的风俗习惯、音乐特点等，提高学生的文化素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频、视频资料。
2.准备与维吾尔族文化相关的图片、故事等资料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入阿凡提骑驴的形象，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍维吾尔族的文化特点，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
在此过程中，重点关注学生的节奏和音准问题，提高演唱质量。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙、合唱等活动，巩固所学内容。
同时，引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，展现维吾尔族民歌的特色。
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教学设计
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教学设计一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首二年级上册的音乐教材，选自湘艺版。
这首歌曲以幽默诙谐的旋律和生动有趣的歌词，讲述了阿凡提骑驴的故事。
歌曲节奏变化丰富，富有新疆风格，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲中的歌词包含了大量的文化元素，如“巴扎热闹非凡”，“摘瓜要有技巧”等，有利于学生了解新疆的风土人情。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，通过一年级的学习，他们对音乐的基本知识和技能有一定的掌握。
但二年级学生的自律性、集中力仍然不足，因此需要教师在教学过程中多采用生动有趣的方式进行教学，以吸引他们的注意力。
同时，学生对新事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的幽默诙谐，培养他们对音乐的热爱。
2.学会歌曲《阿凡提骑驴》，了解新疆文化。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。
2.歌曲中的歌词包含大量文化元素，学生需要理解歌词的含义。
五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。
2.示范演唱，让学生跟随老师学唱。
3.分组练习，加强学生的协作精神。
4.运用图谱教学，帮助学生理解歌词含义。
5.采用游戏教学，让学生在游戏中掌握节奏。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频和视频资料。
2.制作图谱，帮助学生理解歌词。
3.准备教学道具，如小驴模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事导入，讲述阿凡提骑驴的故事，吸引学生的注意力。
然后引导学生跟着故事中的节奏拍手，为学习歌曲打下基础。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生初步感受歌曲的幽默诙谐。
之后，教师示范演唱，学生跟随老师学唱。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个段落进行练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(演唱)阿凡提骑驴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D010
小学音乐湘文艺版二年级上册《（演唱）阿凡提骑驴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、识读乐谱《阿凡提骑驴》并且能学会用欢快诙谐的情绪演唱，将律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。
2、能听辨并识读“XXXX”节奏符号。
3、学习音高、唱名、手势“7”。
听辨5、6、7、1、2、3并能将这六个音符从低到高排列。
教学重点：
有律动感、有情绪、有表演的唱歌。
教学难点：
有律动感、有情绪、有表演的唱歌。
教学过程：
1、播放放音频，让小朋友们听一遍，然后老师表演一遍。
师：现在老师要开始表演了哦，请大家看看老师是怎么表演阿凡提的。
（带入律动进行展示全曲《阿凡提骑驴》，PPT展示阿凡提骑驴的课件）
2、读《阿凡提骑驴》的歌词。
①（带入情绪语气可爱、轻巧）加入律动，跟着节奏带读，老师读半句，学生跟半句。
②加入律动，跟着节奏带读，老师读一句，学生跟一句。
③学生尝试着带着节奏与律动读一遍，如果发生错误，老师及时纠正。
④学生流畅的带着节奏与律动朗读歌词。
3、识谱带唱《阿凡提骑驴》
用钢琴带小朋友们唱歌，纠正音准。
4、学唱《阿凡提骑驴》
用钢琴慢速带小朋友们唱歌老师唱半句，小朋友们唱半句。
老师唱一句，小朋友们唱一句。
钢琴带唱，老师不唱。
湘艺版 二年级上册音乐《第三课 阿凡提骑驴(1)》(教案)
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴(1)》（教案）一. 教材分析《阿凡提骑驴(1)》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以新疆民歌为素材，通过富有地方特色的歌词和旋律，让学生感受到我国多元文化的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲中出现的“阿凡提骑着小毛驴，嘿咻嘿咻往前行”的歌词，形象地描绘了阿凡提骑驴的场景，使学生在学习音乐的同时，也能了解到民间传说中的阿凡提形象。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对新疆民歌的了解相对较少，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《阿凡提骑驴(1)》，感受新疆民歌的特色。
2.培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
3.提高学生音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆方言发音。
2.歌曲中节奏的变化和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，营造学习氛围，让学生身临其境。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲相关的图片、视频等资料。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴(1)》的乐谱和歌词。
2.制作相关的图片、视频等教学资料。
3.准备录音机、多媒体设备等教学器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿凡提骑驴的图片，引导学生谈论阿凡提的故事，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生介绍新疆民歌的特色，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《阿凡提骑驴(1)》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，帮助学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音和演唱技巧上的问题。
二年级上册音乐教案- 第三课 阿凡提骑驴 湘艺版
一、教学内容分析
《阿凡提骑驴》原是一首诙谐的情歌பைடு நூலகம்编者根据维吾尔族的民间故事，特意为二年级孩子重新填词，使这首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲。歌曲是一首含有“7”（变宫）的民歌，让孩子们感受、体验这种民族调式的韵味。这首歌曲的节奏以十六分音符为主，多处运用了四个十六与前八后十六的节奏型，让歌曲增添了活泼欢快的色彩，使音乐更加生动形象。
4、生分组演唱
二、拓展
歌表演，创编舞蹈
1、生跟唱
2、生练习
3、交流
4、展示
聆听歌曲，感受维吾尔族歌曲的情绪特点，通过有节奏朗读歌词，巩固加深学生对节奏知识的掌握；通过加入声势律动，让学生进一步展示维吾尔族载歌载舞的特点。
七、教学评价设计
注重专题性与全面性相结合
注重个体差异原则
八、板书设计
《阿凡提骑驴》
生反馈
培养学生的反应能力及增强学生音乐记忆力，在游戏中使学生感受十六分音符的速度与特点。
一、识读节奏（出示节奏）
请同学们看大屏幕，老师先示范一遍，请同学们自己尝试。
生互相交流，展示
让学生识读四个十六分节奏型，初步掌握歌曲部分节奏，为学唱歌曲打下良好基础
一、学唱歌曲
1、有节奏朗读歌词
2、随师跟琴唱谱
3、随师跟琴唱词
四、教学策略选择与设计
本课主要采用奥尔夫节奏教学法，引导学生主动参与课堂并掌握一定音乐知识。
五、教学重点及难点
【教学重点】
能用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并能在演唱歌曲加入声势律动。
【教学难点】
学生能够听辩并识读“x x x x”四个十六的节奏符号，并感受区分前八后十六节奏与四十六分节奏的不同。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(演唱)阿凡提骑驴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D043
小学音乐湘文艺版二年级上册《（演唱）阿凡提骑驴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《阿凡提骑驴》是一首诙谐的情歌，根据维吾尔族的民间故事，特意为孩子们重新填词，使这首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲。
二、学情分析
本课歌曲中阿凡提的人物倍受欢迎，所以在曲子里学习音乐知识就不是难事，在前一课学习十六分音符的基础上进行巩固练习，很好地将知识技能的学习与音乐审美感知紧密结合在一起。
三、教学目标
1、能够演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并感受这首民歌风趣、幽默的独特韵味。
能随琴轻声唱谱，巩固十六分节奏的组合。
2、认识唱名“7”，能随琴边做手势边唱音组，养成听琴的好习惯。
四、教学重点：感受歌曲《阿凡提骑驴》的音乐特点。
五、教学难点：有律动感、有情绪、有表演地歌唱。
六、教学课时：两课时
七、教学准备：课件、琴等
八、教学过程
第一课时
（一）组织教学、情境律动律动《摘果子》
为什么旋律会比较轻快活泼？
（二）音乐游戏
1.唱音阶，认识“7”。
2.听一听，找一找。
调皮的“7”躲到了旋律里，请同学们认真听，并把他找出来。
（三）歌曲教学
1.说说你知道的阿凡提。
湘艺版二年级音乐上册第3课《(演唱)阿凡提骑驴》教学设计
5.模唱接龙（教师唱前一句旋律，学生接着唱下一句旋律。）
6.齐声哼唱旋律。（教师可边唱边创编动作表演。）
1.用“啦”音模唱音阶。
2.用抢答的形式模唱教师弹奏的旋律短句。
3.分组模唱教师弹奏的短句，听辩短句中的节奏。
4.齐声模唱。
5.齐声接龙。
6.齐声哼唱歌曲。
《
4.学生分工合作练习表演唱。
5.学生表演。
1.听歌曲。
2.跟琴唱歌曲。
3.学生中五名敲击双响筒，三名拍击铃鼓，十二名跳舞，其余唱歌，进行练习与歌表演。
1.播放课件
2.小组加分
六、我会编（拓展）
教师编唱歌词，激发学生创编。
学生填空歌词来改编演唱歌曲
系统统计
课后反思
要结合学生年龄特点增加在玩中学、学中有玩的教学手段。另外，多让学生发言、创编。
«阿 凡 提 骑 驴»教案
班级：
主备教师：
课时：1课时
授课时间：
教学内容
湘文艺二年级上册第三课
教学目标及重、难点
教学目标：
1.能用幽默的情绪演唱歌曲«阿凡提骑驴»，会用简单的表演动作融入歌曲演唱中。
2.2.加强十六分节奏的学习。
教学重点、难点
（1）十六分节奏的律动。
（2）大方大胆参与到歌曲表演中。
教学准备
PPT、学案、铃鼓、双响筒
环节控制
教学过程
学生活动
技术运用
一、情景导入
1.课前资料的收集（一是关于新疆印象。二是关于阿凡提的名人铁事）。
2导入。（老师带着大家去感受骑驴的帅气。）
1.师生交谈。
2.骑驴律动（顺骑、倒骑）
1.播放教学PPT
二年级上册音乐教案- 第三课 阿凡提骑驴｜湘艺版
《阿凡提骑驴》教案设计教学目标：1.能够用风趣诙谐的情绪、欢快活泼的声音演唱歌曲《阿凡提骑驴》2.能准确的演唱xxxx xxx的节奏3.能创编舞蹈动作来表现歌曲的风趣教学重点：能欢快活泼的演唱歌曲《阿凡提骑驴》并体会歌曲带来的乐趣教学难点：教学课时：一课时教学准备：头饰，卡片教学过程：一．情景导入游戏一1.师：同学们，今天很高兴能和大家上课前老师和大家来做个游戏，老师用手拍节奏，你们来模仿老师的节奏，大家注意老师所拍节奏的位置和声音xx（上下）xxxx（画半圆）x （中）xxx（强弱弱）x0（拍手、打响指），每种节奏按不同顺序排两次2.出示五种节奏型，贴在白板上游戏二1师：同学们模仿的真棒！现在我们的游戏要加大难度啦，我们要开火车到新疆去了，老师先拍一种节奏型，走到哪个同学面前哪个同学就要拍另一种节奏型，中间大家不要间断哦，我们要顺利的到达新疆（播放《开火车》音乐）2师：在新疆，陈老师有一位好朋友他的名字叫阿凡提，阿凡提和陈老师说啊他想考考大家，我们听听阿凡提会给我们出什么考题呢？同学们，你们好！阿凡提爷爷来拍一组节奏，请一个同学上来把出现的节奏型按我所拍的顺序贴在白板上。
x x x x︱x x x x x︱Titi titi dilidili da师：我们来看看对不对？出示课件师：同学们真聪明！今天爷爷啊要和大家玩玩拍腿的游戏，大家看仔细，待会请你们来拍一拍腿生：师边拍边读（拍腿）拍两遍3.师：刚才同学们表现的很好，现在爷爷又要拍一组节奏，待会又要请同学上来把所听到的节奏型按顺序贴在白板是上师：我们又来检查一下看对不对？出示课件X x x x x xx ︱x x x 0‖Dilidili tidili titi ti（响指）师：爷爷又要开始拍腿咯生：师边拍边读（拍腿）拍（两遍）师：同学们今天表现的真棒！可以跟着阿凡提爷爷骑着驴去玩一玩了。
师：同学们，陈老师的这位好朋友阿凡提是我国维吾尔族民间传说中的一个人物，他风趣幽默，,豁达向上,富于智慧和正义感,因而受到许多国家人民的喜爱。
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴-范唱》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴-范唱》教学设计一. 教材分析《阿凡提骑驴-范唱》是一首具有新疆维吾尔族特色的民歌，歌曲旋律欢快，节奏感强，歌词描绘了阿凡提骑着驴儿逛市场的有趣场景。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆维吾尔族的音乐文化，培养对民族音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生具有一定的音乐基础，能够认识简单的音符，掌握基本的节奏。
但部分学生可能对新疆维吾尔族的音乐特色了解不多，需要在教学过程中进行引导。
学生对生动有趣的故事情节较感兴趣，因此通过描绘阿凡提骑驴的场景，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆维吾尔族的音乐特色，培养对民族音乐的热爱。
2.能够正确演唱歌曲《阿凡提骑驴-范唱》，把握歌曲的节奏和情感。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆维吾尔族音乐特色，如节奏、音调等。
2.歌曲中的高音部分，部分学生可能难以掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘阿凡提骑驴的场景，让学生置身于有趣的故事情节中，激发学习兴趣。
2.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏新疆维吾尔族的民族音乐，了解音乐特色。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.乐谱：分发给学生练习。
4.教学道具：如驴模型等，增强课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍阿凡提骑驴的场景，引导学生产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《阿凡提骑驴-范唱》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音调。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他新疆维吾尔族的民族音乐，了解音乐特色。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版(1)
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课《阿凡提骑驴》，教材的章节为《趣味童谣》。
详细内容包括学习歌曲《阿凡提骑驴》、了解童谣的特点、学习简单的音乐节奏与舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对童谣的兴趣，了解童谣的文化内涵。
3. 通过学习音乐节奏与舞蹈动作，培养学生的协调性和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，舞蹈动作的协调性。
2. 教学重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词，童谣的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
2. 学具：学生用书、彩色笔、舞蹈道具。
五、教学过程1. 导入：讲述阿凡提的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律与氛围。
b. 分组讨论，让学生分享对歌曲的印象和感受。
c. 教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握节奏与音高。
3. 舞蹈动作学习：a. 教师示范舞蹈动作，让学生跟随学习。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
c. 选代表进行展示，其他学生评价、交流。
4. 随堂练习：a. 学生独立演唱歌曲，教师点评、指导。
b. 学生分组进行舞蹈表演，教师评价、指导。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律：以五线谱形式展示歌曲旋律。
3. 歌词：以文字形式展示歌词。
4. 童谣特点：简要介绍童谣的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩色笔描绘出阿凡提骑驴的场景，并附上歌曲《阿凡提骑驴》的歌词。
2. 答案：学生完成描绘后，教师进行评价、指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生收集其他童谣作品，了解不同地区的童谣文化，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，舞蹈动作的协调性。
2. 教学过程：歌曲学习、舞蹈动作学习、随堂练习。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课《阿凡提骑驴》，教材的章节详细内容包括：认识新疆音乐特色，学习歌曲《阿凡提骑驴》，了解新疆舞蹈的基本动作，以及创编简单的舞蹈。
二、教学目标1. 让学生了解和感受新疆音乐的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱歌曲《阿凡提骑驴》，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
3. 学习新疆舞蹈的基本动作，培养学生的舞蹈素养和身体协调性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调性。
2. 教学重点：学会歌曲的演唱和新疆舞蹈的基本动作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、舞蹈视频。
2. 学具：音乐课本、舞蹈道具（如手鼓、丝巾等）。
五、教学过程1. 导入：通过讲述阿凡提的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。
b. 分组讨论，引导学生发现歌曲中的节奏变化和旋律特点。
c. 教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。
d. 学习新疆舞蹈的基本动作，播放舞蹈视频，教师示范并指导学生练习。
3. 随堂练习：a. 学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，互相评价，教师点评。
b. 进行节奏和舞蹈动作的游戏，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲简谱和歌词3. 新疆舞蹈基本动作示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并展示所学的新疆舞蹈动作。
2. 答案：根据课堂所学，正确演唱歌曲和展示舞蹈动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的学习情况，对教学方法和过程进行调整。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参加学校举办的音乐和舞蹈活动，提高他们的实践能力。
b. 推荐学生观看更多关于新疆音乐和舞蹈的表演，拓宽他们的艺术视野。
c. 鼓励学生尝试创作以新疆音乐为素材的简短作品，激发他们的创新思维。
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《阿凡提骑驴》
教学目标：
1、能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提
骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2、在音乐活动中，初步感受新疆风土人情
及音乐特点。
教学重难点：
有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学准备：
课件、CD、教具、钢琴、沙锤等。
教学过程：
一、导入：
播放歌曲并带领学生随乐律动。
1、你们知道刚才老师带大家跳的舞是哪个
民族的？（走进新疆）
2、播放幻灯片介绍新疆。
3、老师要给大家讲一个故事，故事的主人公是一个在新疆家喻户晓的名人，大家猜猜
看他是谁？（阿凡提）
4、在你的心目中阿凡提是个怎样的人？（机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢替穷人出气）你想不想和他做朋友？
二、解决难点：
（出示节奏）
1、学生试打节奏。
2、教师纠错并带学生加深印象。
师：（出示课题）生齐读两遍。
三、歌曲教学：
（一）歌谱教学：
1、教师弹奏歌曲。
2、小声用“wu”哼唱。
3、轻声试唱歌谱。
4、放声唱歌谱，教师纠错。
5、音符“7”的认识：
A、复习“123456”的柯达伊手势；
B、学习音符“7”的手势；
C、找找乐曲中的“7”；
教师弹奏歌曲学生在听到“7”音时，做出手
势。
（二）、歌词教学：
1、随乐按节奏念歌词。
2、随乐按节奏拍手念歌词。
3、随乐唱歌词，教师纠错。
4、情绪处理：分角色唱歌词。
铃鼓伴奏：
1、随乐做动作；
2、用铃鼓伴奏。
五、综合表演：
1、分角色为人物编创动作。
2、带上道具表演整首歌曲。
3、加入铃鼓随乐进行综合表演。
六、课堂小结：
师：小朋友们，你们是祖国的未来，老师希望你们像阿凡提一样从身边的小事做起，讲礼貌，守纪律做一个好孩子。
《阿凡提骑驴》
教学目标：
1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
教学重点：
1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点。
教学难点：唱准切分音，变音记号。
教学过程：
（一）说一说阿凡提的故事
（二）表演唱《阿凡提骑驴》
1、有表情地范唱歌曲，介绍相关背景，理解歌曲内容。
2、掌握歌曲的基本律动。
结合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作，找到骑驴的律动感。
3、听唱法学习歌曲。
结合歌曲基本的律动感受，采用听唱法熟悉旋律，学习歌曲。
4、模仿动作，用歌声表现人物形象。
引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的动作。
用歌声和动作表现出人物的性格。
（三）学习音符“7”
1、复习5、6、7、1、
2、3五个音的唱名、音高、手势。
2、学习“7”的音高、唱名及手势。
3、在音乐中感受“7”的音高。
结合《阿凡提骑驴》的旋律，巩固对“7”的音高感受。
具体方法：随琴唱旋律，遇见“7”就做手势，进行强调。
教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。
注意倾听，并唱准。
3、音阶的练习。
5、6、7、1、2、3（上、下行）注意音准和手势的位置，强调倾听和自我校正。
（四）学习歌曲《阿凡提骑驴》
一、敲打着心中的喜悦
播放歌曲《阿凡提骑驴》，教师领学生用律动进行交流。
师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？
采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。
二、唱出心中的感受
1、在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。
教师播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生聆听。
2、《阿凡提骑驴》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。
师弹奏范唱歌曲《阿凡提骑驴》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。
三、学唱歌曲的教学步骤
1、学生随老师的琴声哼唱。
2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。
3、老师教唱难点。
4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。
教学总结：
今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学会机智与勇敢。
同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。