《游子吟》的教案
六年级语文教案《游子吟》(精选
六年级语文教案《游子吟》(精选一、教学内容本课选自人教版语文六年级下册第五单元《古诗两首》中的《游子吟》。
本诗通过对游子离家情景的描绘，表达了游子对母亲的依恋和思念之情。
教学内容包括：学习生字词，理解诗句含义，体会诗人情感，背诵并默写古诗。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解诗句含义，体会诗人情感。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、交流，提高古诗鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩之心。
三、教学难点与重点重点：理解诗句含义，体会诗人情感。
难点：如何引导学生感悟母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩之心。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《游子吟》，引导学生感受歌曲中表达的母爱。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌的歌词来自哪首古诗吗？2. 学习古诗（1）学生自读古诗，理解诗句含义。
（2）教师讲解生字词，指导朗读。
（3）教师引导学生感悟诗句中的情感。
3. 例题讲解以诗句“临行密密缝，意恐迟迟归”为例，分析诗人如何通过动作描写和心理描写表达母爱。
4. 随堂练习（1）学生朗读古诗，体会诗人情感。
（2）完成课后练习：根据诗句内容，画出诗中描绘的场景。
5. 小组交流（1）学生分组讨论：如何用自己的话表达对母亲的爱？（2）每组选代表分享讨论成果。
（2）提问：同学们，你们还知道哪些关于母爱的诗句？六、板书设计游子吟慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归七、作业设计1. 作业题目：以《游子吟》为素材，写一篇关于母爱的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《游子吟》，让学生感受到了母爱的伟大。
在课后，教师应关注学生对古诗的理解和感悟，鼓励学生将所学运用到生活中，表达对母亲的爱。
同时，可引导学生课外阅读其他关于母爱的诗歌、故事，进一步培养学生的家庭观念和感恩之心。
幼儿园古诗《游子吟》优质教案精选
幼儿园古诗《游子吟》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园古诗教学单元，内容为《游子吟》。
该诗出自唐代诗人孟郊之手，描绘了游子离家远行的情景。
教学内容包括：1. 诗歌朗读：学习《游子吟》的朗读技巧，体会诗歌的韵律美。
2. 诗歌解析：详细讲解诗中的重点词语，如“游子”、“吟”、“悠悠”等，理解诗歌的意境。
3. 诗歌背景：介绍诗人孟郊及其创作背景，了解诗歌的历史文化内涵。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读《游子吟》，理解诗中的重点词语和意境，了解诗人孟郊及其创作背景。
2. 技能目标：培养学生对古诗的朗读技巧和审美能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对古诗的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的韵律感和意境的理解。
2. 教学重点：正确朗读《游子吟》，掌握诗中的重点词语和背景知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述游子离家的故事，引发学生对古诗《游子吟》的兴趣。
2. 朗读：学生跟读，教师指导朗读技巧，感受诗歌的韵律美。
3. 解析：详细讲解诗中的重点词语和句子，帮助学生理解诗歌意境。
4. 背景介绍：介绍诗人孟郊及其创作背景，提高学生的历史文化素养。
5. 例题讲解：分析诗中的典型词语和句子，让学生学会欣赏古诗。
6. 随堂练习：让学生进行朗读比赛，提高他们的朗读能力。
六、板书设计1. 《游子吟》2. 诗人：孟郊3. 重点词语：游子、吟、悠悠、依、故园等。
4. 诗歌结构：五言绝句5. 课后作业：抄写《游子吟》并背诵。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《游子吟》并背诵。
2. 答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗，如孟郊的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，提高学生的文学素养。
幼儿园古诗《游子吟》教案
幼儿园古诗《游子吟》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解古诗中所描绘的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够正确、流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对家乡和亲人的热爱之情，教育幼儿懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《游子吟》的内容，能够正确地朗诵和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中所表达的深层情感，引导幼儿体验诗人对家乡和亲人的思念之情。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿体验诗人所表达的情感。
3. 互动教学法：引导幼儿参与讨论、分享，培养幼儿的表达能力和思维能力。
四、教学准备1. 教具准备：图片、实物等直观教具。
2. 教学材料：古诗《游子吟》文本。
3. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等直观教具，引导幼儿观察、思考，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解古诗《游子吟》的内容，让幼儿了解古诗的背景和意义。
3. 朗诵练习：指导幼儿正确地朗诵古诗，注意语音、语调和节奏。
4. 情境体验：创设相关情境，让幼儿体验诗人对家乡和亲人的思念之情。
5. 互动环节：引导幼儿参与讨论、分享，让幼儿表达自己对古诗的理解和感受。
6. 总结与拓展：总结本次教学内容，布置幼儿回家后向家长分享所学古诗。
六、教学评价1. 幼儿对古诗《游子吟》的内容理解程度。
2. 幼儿朗诵古诗的流利程度和表达能力。
3. 幼儿对家乡和亲人的热爱之情以及感恩回报意识的培养。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗创作活动，让幼儿尝试自己创作古诗。
2. 邀请家长参与幼儿的朗诵表演，增进亲子关系。
3. 开展古诗主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对古诗的理解。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分参与和学习的机会。
2. 注重培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的学习效果。
古诗《游子吟》教案
古诗《游子吟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的内容，体会诗人表达的思乡之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过图片、故事等引导学生发挥想象，理解古诗意境。
（3）学会通过查阅资料、提问等方法，深入了解古诗背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生关爱家人，懂得感恩的情感。
（3）培养学生珍惜友情，学会与他人相处的美好品质。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《游子吟》。
2. 理解古诗的内容，体会诗人表达的思乡之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解古诗意境，感受诗人情感。
2. 学会通过查阅资料、提问等方法，深入了解古诗背景和文化内涵。
四、教学准备1. 教师准备课件、图片、资料等教学资源。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示古诗《游子吟》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这首诗是谁创作的吗？这首诗的主题是什么？”（2）学生回答后，教师简要介绍诗人孟郊以及古诗的背景。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗，注意停顿、语气等，使学生能够正确地朗读。
（2）教师逐句解释古诗，帮助学生理解诗句的意思。
（3）学生跟读，模仿教师的朗读语气和节奏。
3. 理解古诗（1）教师通过图片、故事等方式，引导学生发挥想象，进入古诗意境。
（2）学生分享自己对古诗的理解和感受。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读、拼写。
（2）学生分组进行生字词游戏，巩固记忆。
5. 应用拓展（1）学生发挥想象，以“游子”为主题，创作一幅画或一篇短文。
（2）学生互相展示作品，分享创作心得。
7. 布置作业（1）回家后向家长介绍所学古诗《游子吟》。
（2）背诵古诗《游子吟》，准备下次课堂展示。
大班语言游子吟教案7篇
大班语言游子吟教案7篇大班语言游子吟教案1一、活动名称：大班语言古诗《游子吟》二、活动目标：1、理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情，并认识“慈〞“缝〞“恐〞“迟〞“归〞等字。
(重点)2、能够根据古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。
(难点)3、感受深厚的爱妈妈的情感。
三、活动预备：1、物质预备：古诗挂图、幼儿用书第1册第14—15页，录音机、磁带;字卡“慈〞、“缝〞、“恐〞、迟〞、“归〞;字条：“孟郊〞、“游子吟〞。
2、学问预备：回想妈妈是怎样爱你的。
3、空间预备：幼儿围成半圆形坐。
四活动过程：(一)、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。
1、师生演唱歌曲，引发幼儿的'情感。
(1)师：“你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗?〞(师生共同演唱这首歌。
)(2)师：“唱了这首歌，你想到了什么?〞(鼓舞幼儿大胆发言。
)(3)师：“你知道世界上哪种爱是最伟大的吗?〞引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，依据自己的理解，想一想为什么大家都这样说。
2、教师播放音乐，幼儿清静取书。
小结：无论是古时候的人，还是如今的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大。
今日，我要向大家介绍一位唐代的诗人——孟郊。
这位诗人就写了一首关于母亲的诗。
如今我们就一起来观赏古诗《游子吟》。
〞(教师出示字条“孟郊〞和“游子吟〞。
)(二)、通过阅读、讲解并描述、提问的形式，理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。
1、请幼儿将书翻到第3页，和乖乖熊一起看图画。
(1)师：“从左到右观看画面，画面中都画了些什么?〞(2)师：“这位老母亲在做什么?猜一猜，她在想什么?〞(鼓舞幼儿大胆想象，并回答下列问题。
)2、播放录音，请幼儿和乖乖熊一起观赏古诗。
(1)师：“这幅图到底讲了一件什么事呢?我们一起听一听大诗人孟郊写的这首古诗就知道了。
〞(2)师：请幼儿闭上眼睛，听古诗。
(3)师：“这首古诗的名字是什么?〞幼儿回答，教师出示字条“游子吟〞。
语文《游子吟》优秀教案设计 3篇
语文《游子吟》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。
2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。
3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。
教学重点：1、培养学生自学古诗的能力。
2、体会诗人的情感，感受人间真爱。
教学难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。
教学过程：一、谈话导入同学们平时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？（猜想后学生齐读）看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。
）好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的民族文化永远传承下去。
同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？（学生猜：是《游子吟》）对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学习这首饱含深情的诗《游子吟》。
（多媒体出示课题）二、初读古诗，理解诗意（多媒体出示全诗）这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。
（学生自由读古诗，同桌交流）那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、“吟”、“意恐”、“寸草心”、“三春晖”的意思）同学们的收获真不少，学习诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。
来，带着我们各自初步的`体会，一起再来诵读一下。
三、品读诗句，深入悟情同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。
现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。
小学三年级语文《游子吟》原文及教案
小学三年级语文《游子吟》原文及教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册教材第六单元《古诗二首》中的《游子吟》。
这首诗是唐代诗人孟郊所作，描述了游子离家在外的心境及母亲对他的深深思念。
详细内容包括：1. 诗歌原文：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2. 诗歌背景：介绍诗人孟郊及其创作背景。
3. 诗歌翻译：解释诗中每个词语的意思，将整首诗翻译成现代汉语。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《游子吟》这首诗的意思。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力，感受诗人对母亲的思念之情。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的寓意，体会诗人对母亲的思念之情。
2. 教学重点：掌握诗歌的朗读技巧，学会鉴赏诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己与父母相处的感人故事，激发他们对亲情的共鸣。
2. 课堂讲解：（1）介绍诗人孟郊及其创作背景。
（2）解释诗中每个词语的意思，将整首诗翻译成现代汉语。
（3）分析诗句的寓意，引导学生体会诗人对母亲的思念之情。
3. 朗读示范：教师示范朗读《游子吟》，指导学生掌握朗读技巧。
4. 随堂练习：（1）让学生自主朗读《游子吟》，感受诗歌的韵律美。
（2）分组讨论：讨论诗句的寓意，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 板书《游子吟》2. 板书内容：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《游子吟》。
（2）用自己的话翻译《游子吟》，体会诗句的寓意。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见学生个人翻译。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他关于母爱的诗歌，进行对比鉴赏。
（2）开展“感恩母亲”的主题活动，鼓励学生表达对母亲的爱意。
游子吟的教案
游子吟的教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!游子吟的教案游子吟的教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
《游子吟》音乐教案
《游子吟》音乐教案《游子吟》音乐教案「篇一」教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教学过程：一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
二、感受母子情——学唱《游子吟》1、导入师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。
(播放《妈妈再爱我一次》片段。
)生：(自由发言)师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。
同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗?那我们一起来深情的演唱一遍!其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。
今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么?(课件展示图片)师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
2、读师：好，那先听老师朗读一下这首诗. 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗? 你喜欢其中的哪一句?为什么?(生答)这是一首母爱的颂歌。
孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。
沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。
3、唱师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。
有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
(1)教师范唱歌曲师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符?生答。
师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听?为什么?有波音记号的更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依依不舍的情感。
(2)学生用“la”音轻声跟唱旋律。
后面两行同学们在唱的时候要注意一下，听老师把这一句唱一下.如果没有这个点就应该这样唱，你们觉得哪种更好点?生答。
游子吟教案
游子吟教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班古诗游子吟的教案
大班古诗《游子吟》的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解诗人孟郊及其创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的诗词欣赏能力，能简单分析诗句的意境和情感。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家乡、尊敬父母的情感，增强幼儿的亲情观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟读并背诵《游子吟》。
难点：帮助幼儿理解诗句中的意境和情感。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《游子吟》的内容，了解诗人孟郊的生平和创作背景。
2. 幼儿准备：具备一定的诗词欣赏基础，能够理解简单的诗句意境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片和简介，介绍诗人孟郊及其创作背景。
2. 新课学习：教师带领幼儿学习《游子吟》的诗句，解析诗句的意境和情感。
3. 诗句理解：教师通过故事、图片等方式，帮助幼儿理解诗句的意义。
4. 朗读与背诵：教师引导幼儿朗读《游子吟》，逐步引导幼儿背诵。
5. 诗词欣赏：教师组织幼儿讨论诗句的美感，培养幼儿的诗词欣赏能力。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导幼儿思考家乡和亲情的重要性。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家复习《游子吟》，巩固学习成果。
2. 家长引导幼儿分享学习《游子吟》的感受，培养幼儿的亲情观念。
3. 教师观察幼儿在课堂上的表现，为下一步教学提供参考。
六、教学评价：1. 教师评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、理解能力和表现，评价幼儿对《游子吟》的掌握程度。
2. 家长评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的学习态度和效果，评价幼儿对《游子吟》的掌握程度。
七、教学反思：1. 教师反思：总结课堂教学的优点和不足，针对幼儿的学习情况调整教学方法和策略。
2. 家长反思：反思在家协助幼儿学习的过程中是否存在问题，及时调整家庭教育策略。
八、教学延伸：1. 开展古诗朗诵比赛，让幼儿展示自己喜欢的古诗。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿一起创作诗词，增进亲子关系。
九、教学资源：1. 孟郊《游子吟》原文及注释。
古诗《游子吟》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣，感受古典文化的魅力。
（2）培养学生孝敬父母的传统美德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的内容和意境。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）体会诗中的情感，理解孝敬父母的传统美德。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读古诗《游子吟》。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备相关背景资料。
2. 学生准备：（1）预习古诗《游子吟》。
（2）收集有关孝敬父母的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生分享预习时收集的关于孝敬父母的资料。
（2）简要介绍古诗《游子吟》的背景。
2. 教学古诗：（1）引导学生朗读古诗《游子吟》。
（2）讲解生字词，让学生跟读并组词。
（3）分析诗的意境和情感，引导学生体会孝敬父母的传统美德。
3. 巩固练习：（1）进行生字词拼写比赛。
（2）让学生用自己的话复述诗的内容和意境。
五、课后作业：1. 回家后向父母背诵古诗《游子吟》，并讲解诗的意思。
2. 写一篇关于孝敬父母的短文，分享自己的感悟。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 知识掌握评价：通过生字词拼写比赛和课后作业，评价学生对古诗《游子吟》内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 技能应用评价：通过让学生用自己的话复述诗的内容和意境，评价学生的文学鉴赏能力和表达能力。
七、教学反思：1. 教师教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣。
小学三年级语文《游子吟》原文及教案
小学三年级语文《游子吟》原文及教案游子吟教学设计篇一教学目标：1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读和背诵古诗，会默写。
2、自己弄懂诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
3、提高古诗的鉴赏能力和积累能力。
教学方法：教与学的有机结合，教师的主导和学生的主体都要体现。
以学生的自学、合作研究为主。
教学手段：多媒体教具。
教学重点：朗读、背诵和墨写古诗。
教学难点：诗意和思想感情的理解与掌握。
教学环节：一、创设情境，导入新课1、每个人都有关心、疼爱你的父母，请把生活中父母关心疼爱你的小事讲给大家听听。
2、古诗是用最少的字表达最多的情，把你记忆中的古诗背给同学听听。
3、今天我们共同来学习一首新的古诗，这是一首赞美母爱的诗。
它的名字叫《游子吟》(生齐说，师板书。
)二、熟读诗文，理解诗意1、我们共同来欣赏这首诗。
(出示诗文，一生朗读后，师范读，大家共同读三遍，同桌互相读一遍。
)2、找诗中的生字。
(晖、齐读，解释字意，组词，与辉的组词。
)3、复习学习古诗的一般方法：知诗人，解诗题，晓诗意，悟诗情。
4、知诗人。
(投影出示选择题，初步了解诗人。
然后请一名学生介绍本文的作者，最后教师补充。
)5、解诗题。
(选择游子的意思，选择吟的意思，并让学生结合起来讲解诗题的意思)6、晓诗意。
(媒体出示几道选择题，简化理解的难度。
过渡语：俗话说的好，三人行必有我师也，三个臭皮匠，顶个诸葛亮，小组合作学习是解决问题的最好途径，而独立思考也是展示个人能力的好方法。
请同学们选择自己喜欢的方法，试着说说每一句诗的意思。
A、学生自由的说。
B、集体评议，教师纠正错误，指点重点语句的理解。
C、出示整首诗的意思让学生进行练习。
7、悟诗情。
(假如你是本诗的游子，你会对你的母亲说点什么。
)本文作者要表达的中心思想是什么？8、有感情的朗读全诗。
9、背诵全诗。
三、运用知识，解决问题填空：1、《游子吟》的作者是他是代诗人，本诗抒发了诗人之情。
2、诗中的两组叠字用的很好。
大班语言《游子吟》教案及反思
大班语言《游子吟》教案及反思一、教学目标1.理解诗歌《游子吟》的内容，感受诗歌的意境。
2.学会诗歌中的生字词，提高语言表达能力。
3.培养幼儿的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，学会生字词。
2.教学难点：感悟诗歌的意境，培养爱国情怀。
三、教学准备1.课件：展示诗歌《游子吟》的图片和文字。
2.诗歌卡片：制作生字词卡片。
3.音乐：准备《游子吟》的朗诵音频。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们对“游子”的理解。
2.引导幼儿关注游子离家的心情，激发他们对诗歌的兴趣。
（二）诗歌展示1.展示课件，播放《游子吟》的朗诵音频，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。
2.请幼儿跟随音频，一起朗诵诗歌。
（三）诗歌解析1.针对诗歌中的生字词，进行逐个解析，帮助幼儿理解词义。
2.分析诗歌的结构，引导幼儿了解诗歌的起承转合。
（四）诗歌意境感悟1.请幼儿谈谈自己对诗歌意境的理解。
2.引导幼儿关注游子离家、思念家乡的情感，培养他们的爱国情怀。
（五）实践活动1.分组讨论：请幼儿分组讨论，用自己的语言描述诗歌中的画面。
2.绘画展示：请幼儿将讨论的内容用绘画的方式展示出来。
1.请幼儿谈谈本节课的学习收获。
3.教师反思本节课的教学效果，提出改进意见。
五、教学反思1.教学过程中，我注重引导幼儿关注诗歌的意境和情感，使他们在欣赏诗歌的同时，培养爱国情怀。
2.在解析生字词时，我采用了逐个解析的方式，确保幼儿能够理解词义，为诗歌的理解打下基础。
3.实践活动的设计，让幼儿有机会用自己的语言描述诗歌中的画面，提高了他们的语言表达能力。
4.课堂氛围活跃，幼儿参与度较高。
但仍有部分幼儿对诗歌的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
5.在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸1.开展《游子吟》主题的绘画、朗诵等活动，让幼儿进一步感受诗歌的美。
2.请家长协助，引导幼儿关注家乡的变化，培养他们的爱国情怀。
幼儿园大班语言教案《游子吟》
幼儿园大班语言教案《游子吟》幼儿园大班语言教案《游子吟》「篇一」教养目标：1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。
2、能感情朗诵，背诵并默写古诗。
教育目标：1、感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。
2、感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。
发展目标：1、通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。
2、培养想象能力和听说的能力。
教学重难点：重点：学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。
难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。
教学课时：1课时教学过程：一、感情导入1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。
无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。
谁能背背你喜欢的诗篇呢?2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。
二、回顾学法1、学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。
2、出示学法：(1)一拆：把诗句拆成一个个独立的词。
(2)二释：采用换词、扩词的方法来解拆出的词语(3)三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。
(4)补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。
3、小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。
三、新授1、知诗人，解诗题。
(1)齐读诗题。
(2)根据预习的情况对古诗质疑。
介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。
此诗便是他居官溧阳时作。
(3)范读诗文。
(4)学生练读，粗知大意。
2、解字词，悟诗意。
(1)回忆学习方法。
(拆、释、理、补连)(2)自学一~四行诗句。
a学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。
b小组自学讨论、交流。
c质疑。
(3)反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。
(4)感情诵读，小组读、赛读、评读。
《游子吟》音乐教学设计(通用6篇)
《游子吟》音乐教学设计（通用6篇）《游子吟》音乐教学设计1教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、认识波音记号，并学会演唱。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教学准备：多媒体教学系统、课件、钢琴。
教学过程：一、导入请同学们说说你的妈妈是个怎样的妈妈？（生答）师：母爱是天底下最伟大的爱。
其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。
今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看图片（课件），请同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？生：答师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》二、吟读古诗，体验母子情。
1、教师指导学生深情的读古诗。
2、老师跟音乐读古诗，请同学们模仿老师读古诗。
3、师范唱歌曲，孩子们听歌曲。
4、师说说古诗的意思，孩子们在理解古诗的基础上再次深情朗读古诗。
三、学唱歌曲1、跟师用“lu”模唱歌曲，学生完整的用“lu”模唱。
2、跟师学唱歌谱。
3、在生唱歌曲之前再听范唱，请学生心理默唱歌词。
4、学唱歌词。
5、歌曲中有几个角色？分别用什么样的动作来表现这两个角色。
6、师跟学生一起用动作表现歌曲中的角色。
7、完整演唱歌曲，加入动作表现。
四、情感升华。
母爱是天底下最伟大的爱，自古以来诗人借诗抒怀，这是因为母亲对孩子倾注了无私的爱，愿为孩子付出一切，下面老师给大家带来一个正式的故事。
教师讲故事。
师小结，请同学们再一次深情的演唱歌曲。
五、课堂总结同学们，今天我们学习了歌曲《游子吟》，希望晚上你们可以把这首歌曲献给自己的妈妈，表达自己对妈妈的爱和感激之情。
教学反思：《游子吟》是一首描写孩子对母亲的感激之情和无言的爱的抒情歌曲。
为了激发学生学习歌曲的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，突出母子情的主题，我这堂课主要以“情”为核心，注重学生的情感体验，注意感情教育。
古诗游子吟教案
古诗游子吟教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班优秀语言教案《游子吟》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《游子吟》含反思一、教学目标1.理解《游子吟》的内容，感受诗中的母爱。
3.通过欣赏和分析，提高审美能力和语言表达能力。
二、教学重点1.理解《游子吟》的诗意，感受母爱。
2.学会朗读和背诵《游子吟》。
三、教学难点1.理解诗中的意象和情感。
2.提高幼儿的审美能力和语言表达能力。
四、教学准备1.课件：《游子吟》的诗意画面、诗人简介等。
2.教学卡片：生字词、诗句等。
3.画笔、颜料、纸张等绘画材料。
五、教学过程（一）导入1.谈话：小朋友们，你们知道什么是诗吗？诗有什么特点？2.展示《游子吟》的诗意画面，引导幼儿观察并发表意见。
（二）学习《游子吟》1.教师带领幼儿朗读《游子吟》，引导幼儿关注诗中的生字词。
2.分句学习，理解诗句的意义。
3.教师解释诗中的意象，引导幼儿感受母爱。
4.幼儿自主朗读，尝试背诵。
（三）活动：画出心中的母爱1.教师提出活动要求：请小朋友们用画笔和颜料，画出自己心中的母爱。
2.幼儿自由创作，教师巡回指导。
3.展示幼儿作品，引导幼儿分享自己的创作思路。
2.教师提问：通过学习《游子吟》，你们有什么收获？3.幼儿分享自己的感受和收获。
六、教学反思1.关注幼儿的兴趣，以诗意的画面导入，激发幼儿的学习兴趣。
2.分句学习，帮助幼儿理解诗句的意义，感受母爱。
3.开展绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对母爱的理解。
1.部分幼儿对生字词的掌握不够扎实，需要加强巩固。
2.在绘画活动中，部分幼儿的创作能力有待提高，需要教师更多地关注和指导。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高教学效果，让幼儿更好地感受母爱，提高审美能力和语言表达能力。
重难点补充：1.理解诗中的意象和情感在教学《游子吟》时，我特别设计了一个互动环节来帮助幼儿理解诗中的意象和情感。
师：小朋友们，你们知道“临行密密缝，意恐迟迟归”是什么意思吗？幼：不知道。
师：这句诗说的是，妈妈在儿子临出发前，急忙地为他缝制衣服，因为她担心儿子回来得晚，衣服会破旧。
游子吟 教案
游子吟教案
教案：
1. 教学目标：
- 了解中国古代文学作品《游子吟》并理解其中的意境和情感。
- 掌握《游子吟》的基本背景和艺术特点。
- 提升学生的诗歌欣赏能力和文学鉴赏能力。
2. 教学准备：
- 《游子吟》的原文材料及翻译。
- PPT、多媒体设备。
- 学生课前阅读材料。
3. 教学过程：
步骤一：导入并激发学生兴趣
- 利用音乐或视频等多媒体资源，播放一个与离别、乡愁相关的片段，引发学生对《游子吟》主题的思考和猜测。
步骤二：朗读原文并解读诗意
- 教师进行朗读《游子吟》，鼓励学生跟读。
- 分析和解读原文，向学生介绍古代文人的背景和离乡别井的情感体验。
- 解读诗中具体的意象、抒情手法和诗人的感受，引导学生领会《游子吟》的情感表达和艺术特点。
步骤三：对比不同版本
- 展示不同版本的《游子吟》，与学生共同分析和对比不同
版本的译文，让学生了解不同译者对原诗的不同理解和翻译法。
步骤四：赏析与讨论
- 分组讨论学生对《游子吟》的个人理解和感悟，并总结不
同的解读角度。
- 召集各小组代表发表观点，引导全班进行讨论和交流。
步骤五：创作对应作品
- 鼓励学生自行创作一首与离别、乡愁主题相关的诗歌或散文，发表个人的情感和感悟。
4. 教学延伸：
- 家庭作业：要求学生以《游子吟》为基础，写一篇与现实
生活相关的散文或文章，表达自己对离别、乡愁以及家乡的思念之情。
5. 教学评价：
- 学生的课堂参与度。
- 学生的讨论和表达能力。
- 学生的创作水平和思维深度。
小学三年级语文《游子吟》原文及教案
小学三年级语文《游子吟》原文及教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册教材第六单元《古诗二首》中的《游子吟》。
本诗为唐代诗人孟郊所作，描绘了游子离家远行，母亲为其缝制衣服的情景，表达了母爱的伟大和子女的孝道情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读《游子吟》，理解诗句的意思，体会古诗的韵律美；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过情景导入、分组讨论、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的朗读、理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到母爱的伟大，学会珍惜和回报父母的关爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的意思，体会古诗的意境。
2. 教学重点：正确朗读古诗，学习生字词，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入课题。
2. 新课导入：出示《游子吟》原文，带领学生朗读，感受古诗的韵律美。
3. 诗句解析：逐句解析诗句，讲解生字词，帮助学生理解诗句的意思。
4. 例题讲解：选取一首与《游子吟》主题相近的古诗，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行朗读、翻译和创作练习。
6. 小组讨论：分组讨论诗句中的美好情感，分享感受。
六、板书设计1. 《游子吟》2. 内容：（1）生字词（2）诗句解析（3）情感体会七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《游子吟》三遍，感受古诗的韵律美。
（2）用自己喜欢的方式表达对父母的感激之情。
2. 答案：（1）正确朗读《游子吟》。
（2）创作一首表达感激之情的诗或作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他关于母爱的古诗或故事，进行分享和交流，进一步体会母爱的伟大。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的情景导入、诗句解析和例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解诗句的意思，体会古诗的意境。
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《游子吟》的教案
设计理念
这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。
这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。
在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合课文内容和自己实际感受伟大的母爱。
教学目标
1借助拼音认识7个生字，会写6个字。
交流识字方法。
2从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学习关心自己的母亲，在家做自己力所能及的事。
3正确、流利地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。
教学准备
学生：观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。
教师：生字卡片，朗读录音，歌曲《世上只有妈妈好》、《好妈妈》多媒体课件。
教学重、难点
学习生词，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，能关爱自己的父母。
教学时间
2课时。
教学过程
一、欣赏歌曲，引出课题
1小朋友们，今天老师带来大家非常熟悉的歌，你们想不想听呢放《世上只有妈妈好》。
师：是的，世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，的确，这份爱让我们刻骨铭心，不尽感激。
3揭示课题：今天，老师和小朋友们一起学习唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗《游子吟》。
（板书：游子吟）
游子：古人把离家在外的人叫“游子”。
“吟”是诗歌的一种形式。
二、合作学习，初读古诗
师：请孩子们自由地读古诗。
1生借助拼音读准字音，初读古诗。
2学习小组长拿卡片，让其他同学读。
同学间相互纠正字音的落实情况。
3抽生读古诗。
师相机范读。
三、再读古诗，读出韵味
1学生自读古诗。
师：在读中，大家一定明白了不少问题，愿意互相说一说吗（可以同桌讲，也可以小组说，谁认为自己说得好还可以站起来说。
）
2自己在哪些地方不懂，提出来。
体会“寸草心”“三春晖”。
四、观察图景，感悟古诗
1学习“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”
多媒体课件展示：夜深了，油灯下，母亲还在一针针一线线地缝着。
（1）师：你看到了什么（母亲灯下缝衣服）
（2）母亲此时会想些什么说些什么呢（学生自由表达，从多方面感知母亲对儿子的爱）
（3）说说你对诗句的理解。
2学习“谁言寸草心，报得三春晖”。
多媒体课件展示。
静景：阳光下，路边生机勃勃的小草。
动景：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外。
师：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外，此时，母亲会说些什么呢孟郊的感受是什么呢（学生自由说）师：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！（板书：谁言寸草心，报得三春晖。
）
师：在这里，作者把母亲对自己的恩情和太阳对春草的恩情相比，表达了作者对母爱难以回报的感叹，让我们把对父母的愧疚，对父母的热爱融入自己的朗读中。
五、读议释疑，体会古诗
1学生齐读古诗。
2选择你喜欢的方式读这首诗，看谁读得最好。
（找伙伴读、找老师读、自己读、男女生对读、表演读。
）
3老师有一位朋友，他非常喜欢这首诗，还配了音乐，你们想听听吗再次投映图景，播放课文配乐的朗读录音，让学生与诗人的感情产生共鸣，真正体会慈母对儿女的深情，激发孩子们对母亲的热爱之情。
4老师从你的语言和动作中感受到了你们就是孟郊，谁来吟咏这首诗（指名吟诗）你觉得他吟得怎么样
5看着同学们吟得这样好，老师也想读一读，好吗读完后给我评评。
六、自学古诗，再现创新
师：孩子们，你们真棒！这首诗用简洁直白的语言，给我们展示了慈母不辞辛苦，为临行的孩儿飞针走线的细节，让我们感受到了母亲对儿子的无限关心和爱护。
这样的母亲怎不值得我们深情赞颂你的妈妈关心你吗怎样关心的呢（学生自由说）
师：既然你的妈妈那么关心你，那么爱你，你该怎样对待你妈妈呢（学生自由说）
多媒体课件：播放歌曲《好妈妈》，再现图景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上医院；妈妈下班累了，“我”端上热茶，给妈妈揉肩……）
七、指导书写
1教师在田字格里范写一遍生字（提示：注意笔画笔顺）。
2师：“归”、“临”分别是由哪两部分组成的呢（感知左右结构的字）
3师：“密”、“游”由哪些部分组成（感知上中下、左中右结构的字）“迟”呢（半包围结构的字）
4口头扩词练习。
八、课堂练习
1抄写生字。
2朗读、背诵古诗。
九、课外延伸拓展
1把这首诗的意思讲给爸爸、妈妈听。
2尝试读一读另一首诗。
晨起缝破衣
郑燮
晨起缝破衣，针线不成行。
母年七十四，眼昏手又僵。
装绵苦欲厚，用线苦欲长。
线长衣缝紧，绵厚耐雪霜。
装成令儿暖，母衣单薄凉。
不衣逆母情，衣之情内伤。
附：板书设计
游子吟
慈母——游子
手中线——身上衣谁言寸草心报得三春晖。