部编版高中语文必修上《“探界者”钟扬》教学设计

《“探索者”钟扬》教学设计

教学目标

语言建构与运用积累重要字词；把握人物通讯特点。

思维发展与提升体会本文表现人物的方法和通过事例、言行表现人物特点的手法

以及衬托的写作手法。

审美鉴赏与创造体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献

精神所表现出的崇高美。

文化传承与理解体会学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树

立正确的人生观与价值观。

教学重点分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写人手法。

教学难点掌握通讯的写法。

教学课时安排1课时。

教学过程

01导读：走进人物

1.2018年“感动中国”十大人物分别是哪些人？

明确：钟扬、杜富国、吕保民、马旭、刘传健、其美多吉、王仕花、张渠伟、张玉滚、程开甲。

播放《钟扬：播种未来的先行者》视频短片，了解人物事迹。

2.补充：钟扬——新宁人的骄傲

钟扬（1964年5月—2017年9月25日），湖南邵阳新宁人。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3，中

央宣传部追授钟扬"时代楷模"称号；6月，获得"全国优秀共产党员"称号。2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。

钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作30多年，勤奋钻研，锐意进取，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态，坚持生物多样性的保护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。

3.《感动中国2018年度人物》对他的介绍：

【人物事迹】钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。

【颁奖辞】超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。

02略读：整体感知

1.初读课文，画出重要字词，概括文章写了钟扬的的哪些事，并从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质。

2.字词检测过关。

【戛然而止】戛：象声词。形容声音突然终止。

【鼎鼎大名】形容名气很大。

【雷厉风行】厉：猛烈。像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。

【跌宕起伏】跌宕：富于变化，有顿挫波折。形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。

【沟通】是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。（勾通：暗中串通沟通：指使彼此通连；相通。沟通是褒义词，勾通是贬义词。）

【悲怆】悲伤凄惨;非常悲伤的意思。

【奇葩】本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特,与众不同。

3.这篇文章选择钟扬的哪些事件？分别表现了他什么样的优秀品质？

4.从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质。

“英雄少年”——“不安分”（坚定乐观）

“种子达人”——“钟大胆”（爱岗敬业）

“科学队长”——“愿意救人”（热心科普）

“接盘导师”——“暖”（担当关爱）

“生命延续”——“先锋者”（牺牲忘我）

03批读：重点突破

1.文章哪些句子或者段落给你留下深刻的印象？哪些描写最为精彩？试用做批注的方法阅读文章，分享你的感悟。

2.示范批注开头和第一节。

【开头部分】

⑴开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。

⑵“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。

【“英雄少年”】

⑴“开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探索者”的评价。

⑵对母亲、妻子的回忆的描写的作用：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。

⑶穿插钟扬与妻子的婚事的描写的作用：使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。

3.小组合作探究批注其他几节。

第一二小组：第二节。

第三四小组：第三节。

第五六小组：第四节。

第七八小组：第五节。

要求：先个人批注，然后小组讨论，再选派代表展示。

4.预设批注要点。

【种子达人】

⑴对生活品质的“不讲究”与对工作的“不将就”形成鲜明对比，凸显其任劳任怨、无私奉献。

⑵“作为一个植物学家……”一段的语言描写，既表现出他的工作热情，又展示出他性格的幽默风趣的一面，人物形象更加鲜明。

⑶“惊险和惊喜并存”：惊险，指工作环境，随时都会有生命危险；惊喜，指工作有收获，能采集到珍贵的种子样本。