最新版歧义句大纲 语言学ppt
合集下载
5.4说“一”不“二”——避免歧义PPT课件人教版
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
(2)“词汇歧义”与“组合歧义”。 词汇歧义是情势相同而意义不同的词语造成的歧义。 ①多义词可以造成歧义。他的包袱很重(“包袱”,“用布包起来的 包儿”或“负担”) ②多音词也可以造成歧义。还欠款四万元(“hái,仍旧”或“huán, 归还”) 组合歧义是同一类型的结构都可能会有歧义。如“撞倒了他的自 行车”。
自主预习 合作探究
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
5.消除歧义的方法有哪些? 提示：(1)更换词语。如:躺在床上没多久,他想起来了。可改为: 躺在床上没多久,他回忆起来了。 (2)增删词语。如:至2008年底,他还欠款1 000元。可改为:至2008 年底,他还了欠款1 000元。也可改为:至2008年底,他还款1 000元。 (3)增改标点。如:这份报告,我写不好。可改为:这份报告,我写,不 好。 (4)调整语序。如:因患病住院,83岁高龄的黄昆和正在美国的姚 明没能到场领奖。可改为:83岁高龄的黄昆因患病住院,和正在美 国的姚明没能到场领奖。 (5)明确指代。如:天色渐暗,自行车还没修好,修车的急坏了。可 改为:天色渐暗,自行车还没修好,修车师傅急坏了。 (6)补充语境。如:开刀的是他父亲。可改为:开刀的是他父亲,他 得去照料。
解析：此题考查辨析病句。A项,不合逻辑,“汽车本身的状况”不 是保证行车安全的重要条件之一,可在“本身”后加“良好”。C项,结 构混乱,后一分句可改为“却常常忽视与这些理论密切相关的逻辑 思维训练”。D项,表意不明,“身患重病的工人的女儿”有歧义,可以 理解为“工人”有病,也可理解为“女儿”有病。
例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
2.(2015·山东高考)下列各句中,没有语病、句意明确的一项是
歧义综述 PPT课件
•
•
• •
•
• • • • • •
5、下列各句中，句意明确的一句是 A．目前，在我市实行教师聘任制是有条件的。 B．这批种子保管没问题，我们的工作是一流的。 C．我看谁也不能否认，这出戏有一定的消极影响。 D．医学家普遍认为，一个人如果不适当地增加饮水，就会影响机体的正常含水量。 【答案】C【解析】（A句的“有条件”是有歧义的。即可指我市已具备了有关的条件， 也可能是指实行聘任制有一定的限制，不是无条件的。B句的“保管”有歧义，一是 “保证”的意思，读的时候停顿在“种子”后面；一是保存管理的意思，读的时候停 顿在“保管”后面。 D句“不适当地增加饮水”可作两种不同的理解：一是针对饮水 很少的人说的，读的时候停顿为“不/适当地增加饮水”；一是针对饮水过多的情况说 的，如在运动后大出汗的情况下，读的时候停顿为“不适当地/增加饮水”。） 6、判断下面这些长句子中没有歧义的一句。 A．松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样， 有一种比实际厚度稍薄的错觉。 B．美国政府虽然表示仍然支持强势美元，但这到底是嘴上说说还是要采取果断措施， 经济学家对此看法是否定的。 C．世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰 卫视总裁也应邀列席了会议。 D．这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈 妈不爱她家里人谁也不相信。 【答案】C【解析】A是语义结构歧义：句子中“有一种比实际厚度稍薄的错觉”，既 可以指松下公司的产品，也可以指索尼公司的产品。B是语义结构歧义：“经济学家对 此看法是否定的”中的“此”，可以指“嘴上说说”，也可以指“要采取果断措施”。 D是语义结构歧义，同时也是语法结构歧义：“小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信”， 可以理解为“小莉的妈妈不爱她/家里人谁也不相信”（是家里人不相信），也可以理 解为“小莉的妈妈不爱她家里人/谁也不相信”（任何人都不相信）。
《说“一”不“二”——避免歧义》ppt课件
药材好，药才好。
煮酒论英雄才子赢天下。
聪明的妈妈会用锌。
30
消除歧义方法
利用停顿 改换词语 调整语序 创设语境
31
组合歧义： 语法结构歧义 语义结构歧义
7
1、语法结构歧义：语言序列相同结构不 同造成的歧义。 例：两个外语学院的学生
2、语义结构歧义：层次与关系一样但仍 有歧义。 例：鲁迅的书
8
口头 歧义
歧义
书面 歧义
词汇歧义 组合歧义
语法结构歧义 语义结构歧义
9
判断下列语句的歧义类型
我们要进口家电 毛主席的书 两个学校的学生 小徐的毛衣织得好 他原来是经理
城。
15
结构不明
歧义产生的原因
关系不明
省略不当
语序不当
代词误用
停顿不当
16
C 1、下面四句话中，有歧义的一句是
A. 要了解一个单位的大体情况，可以把这个单位的
自然环境、人员情况等组合在一起。
B. 今年的大学毕业生中，有58.6%的都参加了研究生
入学考试，这说明中国的就业形势非常严峻。 C
．满面春风的关大爷的儿子，兴冲冲地走了进来，
这时海涅站起来说：“先生，我相信 咱”俩要是去那里的话 就可以弥补这个缺陷。
27
2、有个八十岁的富翁去世后，他的女婿与
年幼的儿子争夺遗产。老人临终留下一封遗嘱： “吾六十生一子人言非是吾子也家业田园尽付与 女婿外人不得争执。”女婿认为遗嘱明明写着： “吾六十生一子,人言非是吾子也,家业田园尽付 与女婿,外人不得争执。”遗产都归自己，但是 富翁的儿子却因此将老人的女婿告上了法庭，假 如你是富翁儿子的律师，你将如何维护他的权益。
停顿不当
1、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
现代汉语·语法(歧义)ppt课件
四、词汇歧义
多义词在句中的意思仍然未明确。 如： ⑴他走了。（离开了／死了） ⑵他要慢一个小时到。（大概、可
能/必须） ⑶)那只灯泡早就报销了（销账／
报废）
5
五、语法组第合十一歧章 义先天性1心脏病儿童的护理 （一）词类不同 1.饭热菜不热。（动：饭加热菜不加
热。形：饭是热的，菜是不热的） 2.他还没有画。（动：别人有，他没
7
语法组合歧义 3 五、
第十一章 先天性心脏病儿童的护理
(三)结构关系不同 1．述宾关系或偏正关系．如： ⑴（某某先进人物的）先进材料 ⑴｀先进材料，（后进人或别的东西） ⑵我要炒鸡蛋。 ⑶烤红薯。
8
语法组合歧义 4 五、
第十一章 先天性心脏病儿童的护理
2．偏正关系或联合关系 3．同位关系或偏正关系 4．述宾关系或述补关系 5．偏正关系或主谓关系 例见教材226-227页。
┣词和短语同形
┗书面┫
┏语法组┫
歧义┃
┃合歧义┣结构关系不同
┗组合歧义┫
┗结构层次不同
┃
┏语义关系不同
┗语义组┫
合歧义┗语义指向不同 3源自三、口头歧义 第十一章 先天性心脏病儿童的护理
这主要是口头语里头同音词所造 成的歧义。 ⑴达到相应的学历（学力）。 ⑵我有一张邮票（油票）。
4
第十一章 先天性心脏病儿童的护理
Ａ│ 述││宾
│
└──┘└──────┘
│ 偏││正│
└───┘└─┘
没有 出院的 病人
Ｂ│
偏││正 │
└───────┘└──┘
│ 偏││正 │
└──┘└───┘
13
六、语义组第合十一歧章 义先天性1心脏病儿童的护理
多义词在句中的意思仍然未明确。 如： ⑴他走了。（离开了／死了） ⑵他要慢一个小时到。（大概、可
能/必须） ⑶)那只灯泡早就报销了（销账／
报废）
5
五、语法组第合十一歧章 义先天性1心脏病儿童的护理 （一）词类不同 1.饭热菜不热。（动：饭加热菜不加
热。形：饭是热的，菜是不热的） 2.他还没有画。（动：别人有，他没
7
语法组合歧义 3 五、
第十一章 先天性心脏病儿童的护理
(三)结构关系不同 1．述宾关系或偏正关系．如： ⑴（某某先进人物的）先进材料 ⑴｀先进材料，（后进人或别的东西） ⑵我要炒鸡蛋。 ⑶烤红薯。
8
语法组合歧义 4 五、
第十一章 先天性心脏病儿童的护理
2．偏正关系或联合关系 3．同位关系或偏正关系 4．述宾关系或述补关系 5．偏正关系或主谓关系 例见教材226-227页。
┣词和短语同形
┗书面┫
┏语法组┫
歧义┃
┃合歧义┣结构关系不同
┗组合歧义┫
┗结构层次不同
┃
┏语义关系不同
┗语义组┫
合歧义┗语义指向不同 3源自三、口头歧义 第十一章 先天性心脏病儿童的护理
这主要是口头语里头同音词所造 成的歧义。 ⑴达到相应的学历（学力）。 ⑵我有一张邮票（油票）。
4
第十一章 先天性心脏病儿童的护理
Ａ│ 述││宾
│
└──┘└──────┘
│ 偏││正│
└───┘└─┘
没有 出院的 病人
Ｂ│
偏││正 │
└───────┘└──┘
│ 偏││正 │
└──┘└───┘
13
六、语义组第合十一歧章 义先天性1心脏病儿童的护理
歧义句教学PPT课件
歧义句是同一语言形式具有多种意义的语言 现象。歧义句这种语言现象在语言交际中非
常多见，其积极意义和消极作用并存。
• (一) 同音异义词的歧义 • “听人模糊的说，
句
老爷子商量什么
• 在口语交际的过程中， ‘费力’的大事？
虽然可以充分利用语调、 说者无心，听者
重音、停顿等语音条件， 或者听话者又可以直接 插话要求重复，但并不
（七）读出重音
• 在口语中，为了强调某一意义，可以读出 句中的逻辑重音，以消除歧义，准确地表 达出自己要表达的意义。
• 例如：我想起来了。 • 这句话可根据需要，把“起来”读得重一
点，意思是“我想起床了。”或者读得轻 一点，意思是“我想到了什么。”这样就 可以避免歧义句的出现。
⑴他走了一个多小时。 ⑵马路的一边站着一个孩子。 ⑶躺在床上没多久，他想起来了。 ⑷遗产纠纷已告某某。 ⑸他借我一本书。
含有多种词性变化的歧义句
• 词性的变化，也可引起切分相同结构的不 同结构关系。汉语的词汇非常丰富，语法 也极为复杂。许多词的词性都并非单纯的 一种。如领导、锤、锁、计划、服务、危 害、钉、扣、盖、试验、表演、研究等都 是一个词有多种词性，属于兼类词。
• 这车没锁。 • 班长背着老师和同学把教室打扫的干干存 声，‘废立’已
在。
入奴才之口。”
(二) 词语轻重读法不同的歧义句
• 词语在语音方面“轻重”读法的不同引句 子意思的变化，近而形成歧义句式。汉字 读音方面的情况繁多，重音就可以分为语 法重音和逻辑重音。
• 我想起来了。[１] • 他打开抽屉拿一支钢笔出来给我。
• ：放假前一天我见到了张雨。
• 这句话可一是在放假前，某一天我见到了张雨；或 是在放假的前一天我见到了张雨。如果加了标点就 会使句义明朗一些，所以可以说“放假前，一天我 见到了张雨。”或“放假，前一天我见到了张雨。”
常多见，其积极意义和消极作用并存。
• (一) 同音异义词的歧义 • “听人模糊的说，
句
老爷子商量什么
• 在口语交际的过程中， ‘费力’的大事？
虽然可以充分利用语调、 说者无心，听者
重音、停顿等语音条件， 或者听话者又可以直接 插话要求重复，但并不
（七）读出重音
• 在口语中，为了强调某一意义，可以读出 句中的逻辑重音，以消除歧义，准确地表 达出自己要表达的意义。
• 例如：我想起来了。 • 这句话可根据需要，把“起来”读得重一
点，意思是“我想起床了。”或者读得轻 一点，意思是“我想到了什么。”这样就 可以避免歧义句的出现。
⑴他走了一个多小时。 ⑵马路的一边站着一个孩子。 ⑶躺在床上没多久，他想起来了。 ⑷遗产纠纷已告某某。 ⑸他借我一本书。
含有多种词性变化的歧义句
• 词性的变化，也可引起切分相同结构的不 同结构关系。汉语的词汇非常丰富，语法 也极为复杂。许多词的词性都并非单纯的 一种。如领导、锤、锁、计划、服务、危 害、钉、扣、盖、试验、表演、研究等都 是一个词有多种词性，属于兼类词。
• 这车没锁。 • 班长背着老师和同学把教室打扫的干干存 声，‘废立’已
在。
入奴才之口。”
(二) 词语轻重读法不同的歧义句
• 词语在语音方面“轻重”读法的不同引句 子意思的变化，近而形成歧义句式。汉字 读音方面的情况繁多，重音就可以分为语 法重音和逻辑重音。
• 我想起来了。[１] • 他打开抽屉拿一支钢笔出来给我。
• ：放假前一天我见到了张雨。
• 这句话可一是在放假前，某一天我见到了张雨；或 是在放假的前一天我见到了张雨。如果加了标点就 会使句义明朗一些，所以可以说“放假前，一天我 见到了张雨。”或“放假，前一天我见到了张雨。”
说一不二避免歧义ppt详解课件
（1）处所词语的指向不同 a、他在果树上打农药。
他打农药，农药打在果树上。 他打农药，他在果树上。
b、他在过道口看到了老沈。
他看到了老沈，他在过道口。 他看到了老沈，老沈在过道口。 他看到了老沈，两人都在过道口。
15
（2）副词的指向不同
a、我不买书。
（他买书，）我不买书。（指向“我”） （我借书，）我不买书。（指向“买”） （我买笔，）我不买书。（指向“书”）
独联体国家看不上2002年世界杯足球 。 学校要求我们3月20日前去教务处报名。
6、 这个人没问过。 在阳台上晒衣服。 我们要进口彩电。 学生家长都来了。 还有没有买票的？
（语义关系歧义） （语义指向歧义） （语义关系歧义）
（语义指向歧义） （语义特征歧义）
24
（3）短语中有歧义现象，句子中基本没有。
三位工学院的学生
三所工学院的学生
b、中东石油价格
中东的石油价格
中东石油的价格
（增添虚词）
20
c、发现了敌人的哨兵 （变换格式） 哨兵发现了敌人 敌人的哨兵被发现了
21
练习
分析下列五组歧义短语的类型，并分解4、 5、6组歧义短语。
1、出租汽车公司是出租汽车的公司。
（结构关系歧义）
2、爱吃煎饺子的小杨正在煎饺子。
(歧义短语) 语义上 语义关系不同的歧义 语义指向不同的歧义
2
（二）歧义短语类型
1、结构关系不同的歧义 （一般为两项）
（1）动+名 （动宾或偏正）
参考数据 补充材料 红烧鲤鱼 保护动物 译制影片 测试水平
（2）名+名 （并列或偏正）
学生家长 花园楼房 生物历史 奶油面包 人民军队 学校医院
他打农药，农药打在果树上。 他打农药，他在果树上。
b、他在过道口看到了老沈。
他看到了老沈，他在过道口。 他看到了老沈，老沈在过道口。 他看到了老沈，两人都在过道口。
15
（2）副词的指向不同
a、我不买书。
（他买书，）我不买书。（指向“我”） （我借书，）我不买书。（指向“买”） （我买笔，）我不买书。（指向“书”）
独联体国家看不上2002年世界杯足球 。 学校要求我们3月20日前去教务处报名。
6、 这个人没问过。 在阳台上晒衣服。 我们要进口彩电。 学生家长都来了。 还有没有买票的？
（语义关系歧义） （语义指向歧义） （语义关系歧义）
（语义指向歧义） （语义特征歧义）
24
（3）短语中有歧义现象，句子中基本没有。
三位工学院的学生
三所工学院的学生
b、中东石油价格
中东的石油价格
中东石油的价格
（增添虚词）
20
c、发现了敌人的哨兵 （变换格式） 哨兵发现了敌人 敌人的哨兵被发现了
21
练习
分析下列五组歧义短语的类型，并分解4、 5、6组歧义短语。
1、出租汽车公司是出租汽车的公司。
（结构关系歧义）
2、爱吃煎饺子的小杨正在煎饺子。
(歧义短语) 语义上 语义关系不同的歧义 语义指向不同的歧义
2
（二）歧义短语类型
1、结构关系不同的歧义 （一般为两项）
（1）动+名 （动宾或偏正）
参考数据 补充材料 红烧鲤鱼 保护动物 译制影片 测试水平
（2）名+名 （并列或偏正）
学生家长 花园楼房 生物历史 奶油面包 人民军队 学校医院
最新部编人教版语文六年级下册《歧义句的辨析》精品教学课件
歧义句
• 赵本山小品《卖车》中的对话：
• 赵本山：你们家的小狗为什么不生跳
•
蚤？
• 范 伟：因为我们家的小狗讲究卫生。
• 赵本山：错！媳妇儿答。
• 高秀敏是指一句话可有两种 或多种理解的一种语言现象。
第二次世界大战期间，由于德军经 常空袭伦敦，所以英国空军总是保持高 度的警觉。一天，浓雾弥漫，伦敦上空 出机现立了刻一升架空来迎路战1都.别不，打管下明飞是来的近什。飞了么飞机，机，才英发国现歼是击一 架中立国的民航2.民飞航机飞。机歼就不击用机立刻向地 面指挥部报告了管这，让一它情飞况过去，。地面指挥部 回答“别管它”。于是，歼击机猛然开 火，击落了民航机。为此，英国支付了 巨额的赔款才算了结。
四、停顿不同引起歧义
1：市长叮嘱两个学校的校长。
市长叮嘱两个/学校的校长。 市长叮嘱两个学校的/校长。
2、县里的通知说，让赵乡长本月15日前去 汇报。
县里的通知说，让赵乡长本月15日 /前 去汇报。或“县里的通知说，让赵乡长 本月15日前 /去汇报。”
五、语义不明引起歧义
1、开刀的是他父亲。 • △可指医生。 • △也可指病人。 2、搜集史料不容易，鉴定和应用史料 更不容易，中国过去的大部分文学家主 要力量就用在这方面。
一、多义词引起歧义
（1）他走了一个多钟头了。
（“走”有“行走”和“离开”两种不同的解 释，故而本句可理解为“行走”了一个多钟头， 也可理解为“离开”了一个多钟头。）
（2）躺在床上没多久，他想起来了。
（“想”可指“回忆”，也可指“打 算”、“希望”）
3、我家养了一些杜鹃。 4、小李说：“老王这人真黑。” 5、我和小红挺好的。
3、 在三年的高中生活中，我的进步很 大，因为老师对自己都是严格要求的。
• 赵本山小品《卖车》中的对话：
• 赵本山：你们家的小狗为什么不生跳
•
蚤？
• 范 伟：因为我们家的小狗讲究卫生。
• 赵本山：错！媳妇儿答。
• 高秀敏是指一句话可有两种 或多种理解的一种语言现象。
第二次世界大战期间，由于德军经 常空袭伦敦，所以英国空军总是保持高 度的警觉。一天，浓雾弥漫，伦敦上空 出机现立了刻一升架空来迎路战1都.别不，打管下明飞是来的近什。飞了么飞机，机，才英发国现歼是击一 架中立国的民航2.民飞航机飞。机歼就不击用机立刻向地 面指挥部报告了管这，让一它情飞况过去，。地面指挥部 回答“别管它”。于是，歼击机猛然开 火，击落了民航机。为此，英国支付了 巨额的赔款才算了结。
四、停顿不同引起歧义
1：市长叮嘱两个学校的校长。
市长叮嘱两个/学校的校长。 市长叮嘱两个学校的/校长。
2、县里的通知说，让赵乡长本月15日前去 汇报。
县里的通知说，让赵乡长本月15日 /前 去汇报。或“县里的通知说，让赵乡长 本月15日前 /去汇报。”
五、语义不明引起歧义
1、开刀的是他父亲。 • △可指医生。 • △也可指病人。 2、搜集史料不容易，鉴定和应用史料 更不容易，中国过去的大部分文学家主 要力量就用在这方面。
一、多义词引起歧义
（1）他走了一个多钟头了。
（“走”有“行走”和“离开”两种不同的解 释，故而本句可理解为“行走”了一个多钟头， 也可理解为“离开”了一个多钟头。）
（2）躺在床上没多久，他想起来了。
（“想”可指“回忆”，也可指“打 算”、“希望”）
3、我家养了一些杜鹃。 4、小李说：“老王这人真黑。” 5、我和小红挺好的。
3、 在三年的高中生活中，我的进步很 大，因为老师对自己都是严格要求的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.以叶尔姆斯列夫(L. Hjelmslev)为代表的哥本哈根学派,又被称为语符学派,主要从事
理论研究;
3.以布龙菲尔德(L. Bloomfield)为代表的美国结构主义语言学派,又被称为美国描写结
构主义语言学派,主张描述语言而不是制订规则。
结构语法
分析方法：
结构主义的分析方法是，将语流切分成尽可能小的单位，然后进行分类，最后研究 这些单位的结合方式。
第三阶段是比较语文学或称比较语法阶段：尤其是印欧语系语言的比较研究做
得非常细致和深入。但它还没有去弄清楚自己所研究的对象的性质,它也从来没
有关心过所做的比较有什么目的,所发现的关系有什么意义,它完全是比较的,不是 历史的。
结构语法
结构主义语言学的三个流派:
1.以特鲁别茨柯依( H. C. Trubetzkoy)和雅各布逊( R. Jakobson)为代表的布拉格学派,又 被称为功能学派,主张以功能的角度来看待语言;
生成语法分析
旸
例子
发现了敌人的哨兵
结构语法分析
a.
a. 把句子首先切分为动 ( “发现了”) 和宾 ( “敌人的哨兵”) 两个 直接成分, b. 把句子首先切分为偏 ( “发现了敌人的”) 和正 ( “哨兵”), 这就显示了导致该句歧义的两种结构, 指出了它们各自的层次和结构 关系, 从而正确地说明了歧义的来源。
生成语法分析
旸
总结
生成语法分析的优势（较结构语法分析法） 旸
总结
对歧义分析的改进不仅有理论上的价值, 而且有应用方面的作用。 目前, 随着人 工智能、 机器翻译和语言工程的蓬勃发展, 应用语言学领域越来越迫切地要求作 为基础科学的句法学能够提供有效的解歧方法和手段, 而句法学在这方面的进展 不能不说是在一定程度上对这一要求的积极反应。这说明本世纪的句法学有更 关注实际应用的特点, 而且它的应用范围也已远远超出了语言教学领域而具有了 更为宽广的天地。
结构语法和生成语法
以对歧义句的分析为例
陈明旸 张贺程
结构语法
Background:语言研究经历了三个阶段。
第一阶段是由古希腊哲学家和语文学家创立的“语法”：语言学家倾向于出“规
范”,缺乏公正、科学性。
第二阶段是到了18世纪末出现的语文学：为历史语言学的发展做好了准备,但这
一研究仍拘泥于书面语言。
结构语法的模式
音系学
形态学
句法学
语音系统
语素的结构
语素的组合方式
结构语法
直接成分分析法( Immediate Constituent Analysis，简称为IC分析法) 直接成分分析法又叫层次分析法，就是根据语言结构的这种本质性质逐层顺次 分析语言结构的直接发生语法关系的两个或几个组成成分的方法。 e.g.