化学史
《化学史》托马斯.汤姆逊 内容概要
《化学史》托马斯.汤姆逊内容概要
摘要：
1.托马斯·汤姆逊的《化学史》概述
2.《化学史》的主要内容
3.《化学史》的价值和影响
正文：
《化学史》是托马斯·汤姆逊所著的一部描绘化学发展历程的巨著。
汤姆逊是19 世纪英国著名的化学家，他的这部作品不仅详尽地介绍了化学的发展过程，而且对化学学科的建立和发展产生了深远的影响。
《化学史》的主要内容包括：化学的起源、古代化学、阿拉伯化学、欧洲化学、化学的现代化等。
书中详细地描绘了各个时期的化学发展状况，以及化学家们的重要贡献。
例如，阿拉伯化学家贾希姆的实验方法，欧洲化学家玻义耳的化学元素概念，以及道尔顿的原子理论等。
《化学史》的价值在于，它不仅提供了化学发展的历史背景，而且深入剖析了化学理论和实验方法的发展过程，对于理解化学的本质和规律具有重要意义。
此外，通过学习《化学史》，读者还可以了解科学家们的探索精神和科学方法，对于培养科学思维和人文素养具有积极作用。
高中化学史
化学史：1.人类使用和制造第一种资料是——陶2.公元前 5 世纪希腊哲学家德谟克利特等人以为万物是由大批的不行切割的微粒构成的 , 并把这类微粒叫做原子。
3.公元前 2 世纪我国掌握了由植物纤维造纸的技术 . 是我国的四大发明之一。
4.我国在唐朝从前就认识了火药 , 到宋朝时火药已用于战争 . 黑火药爆炸反响的化学方程式是 :S+2KNO3+3C=K2S+N2↑ +3CO2↑5. 剖析空气成分的第一位科学家——拉瓦锡； 18 世纪末 , 法国化学家拉瓦锡较早运用天平作为化学研究的工具 , 经过实验得出了空气是由氮气和氧气构成的结论。
6.近代原子学说的创办者——道尔顿（英国）；19世纪前半世纪英国科学家道尔顿提出了近代原子学说。
7.提出分子看法——何伏加德罗（意大利）； 19 世纪意大利科学家阿伏加德罗提出了分子的看法 . 研究提出了原子 -- 分子论 , 自从用原子 -- 分子论研究化学反响后 , 化学才开始成为一门真实的科学。
8.苯是在 1825 年由法拉第第一发现的 ; 德国化学家——凯库勒把苯定为单双健相间的六边形构造； 1865 年德国的凯库勒提出了苯的环状构造学说。
9.金属钾的发现者——戴维（英国）；10.氯气的发现者——舍勒（瑞典）；世纪初瑞典化学家贝采里乌斯提出了有机化学看法12.苯是在 1825 年由英国科学家——法拉弟第一发现；年初次用无机物氰酸铵合成了有机物尿素的化学家——维勒（德国）；14.在元素相对原子量的测定上作出了优秀贡献的我国化学家——张青莲；年，德国化学家李比希提出了基团理论俄国化学家盖斯在剖析了很多化学反响热效应基础上，总结出盖斯定律年俄国化学家门捷列夫经过研究提出了元素周期律，并创办了元素周期表。
门捷列夫在古人探究的基础上提出了元素周期律, 并设计编制了第一张元素周期表。
世纪 70 年月 , 瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里先后发现和制得了氧气。
年瑞典化学家阿伦尼乌斯创办电离学说年法国科学家勒夏特列就发现了系统条件改变对化学均衡的影响的规律，并总结出化学均衡挪动原理（被人们称为勒夏特列原理）21.镭的发现人——居里夫人。
化学史
20世纪以来， 化学发展的趋势可 以归纳为：由宏观向 微观、由定性向定量、 由稳定态向亚稳定态发 展，由经验逐渐上升到理 论，再用于指导设计和开创 新的研究。一方面，为生产和 技术部门提供尽可能多的新物质 、新材料；另一方面，在与其它自 然科学相互渗透的进程中不断产生新 学科，并向探索生命科学和宇宙起源的 方向发展。
19世纪下半叶， 热力学等物理学理论 引入化学之后，不仅澄 清了化学平衡和反应速率 的概念，而且可以定量地判 断化学反应中物质转化的方向 和条件。相继建立了溶液理论、 电离理论、电化学和化学动力学的理论基础。物 理化学的诞生，把化学从理论上提高到一个新的 水平。
二十世纪的化学
• 化学是一门建立在实验基础上的科学，实验与 理论一直是化学研究中相互依赖、彼此促进的 两个方面。进入20世纪以后，由于受到自然科 学其他学科发展的影响，并广泛地应用了当代 科学的理论、技术和方法，化学在认识物质的 组成、结构、合成和测试等方面都有了长足的 进展，而且在理论方面取得了许多重要成果。 在无机化学、分析化学、有机化学和物理化学 四大分支学科的基础上产生了新的化学分支学 科。
化学的萌芽
• 原始人类从用火之时开始，由野蛮进入文 明，同时也就开始了用化学方法认识和改 造天然物质。燃烧就是一种化学现象。掌 握了火以后，人类开始吃熟食；逐步学会 了制陶、冶炼；以后又懂得了酿造、染色 等等。这些有天然物质加工改造而成的制 品，成为古代文明的标志。在这些生产实 践的基础上，萌发了古代化学知识。
分析方法和手段是化学研究的基本方法和手段。 一方面，经典的成分和组成分析方法仍在不断改进， 分析灵敏度从常量发展到微量、超微量、痕量；另一 方面，发展初许多新的分析方法，可深入到进行结构 分析，构象测定，同位素测定，各种活泼中间体如自 由基、离子基、卡宾、氮宾、卡拜等的直接测定，以 及对短寿命亚稳态分子的检测等。分离技术也不断革 新，离子交换、膜技术、色谱法等等。 合成各种物质，是化学研究的目的之一。在无机 合成方面，首先合成的是氨。氨的合成不仅开创了无 机合成工业，而且带动了催化化学，发展了化学热力 学和反应动力学。后来相继合成的有红宝石、人造水 晶、硼氢化合物、金刚石、半导体、超导材料和二茂 铁等配位化合物。。。。。。。。
化学史
化学史1.我国劳动人民早在商代就会制造青铜器;春秋晚期就会炼铁;战国晚期就会炼钢。
2.西汉时期我国已发现了铁能从铜盐中置换出铜的反应,到宋代初用于生产,成为湿法冶金的先驱。
3.1965年我国上海有机化学研究所在世界上首先人工合成了具有生命活力的蛋白质----结晶牛胰岛素。
4.18世纪70年代,瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里先后发现和制得了氧气。
5.18世纪末,法国化学家拉瓦锡较早运用天平作为化学研究的工具,通过实验得出了空气是由氮气和氧气组成的结论。
6.19世纪末科学家们终于发现了空气里除了氧气、氮气外还含有惰性气体(He、Ne、Ar、Kr、Xe)等。
7.公元前5世纪希腊哲学家德谟克利特等人认为万物是由大量的不可分割的微粒构成的,并把这种微粒叫做原子。
8.19世纪前半世纪英国科学家道尔顿提出了近代原子学说。
9.19世纪意大利科学家阿伏加德罗提出了分子的概念.研究提出了原子--分子论,自从用原子--分子论研究化学反应后,化学才开始成为一门真正的科学。
10.1897年英国科学家汤姆孙发现了电子。
1911年卢瑟福发现了原子核。
11.荷兰化学家启普设计发明了启普发生器。
12.1869年俄国化学家门捷列夫在前人探索的基础上提出了元素周期律,并设计编制了第一张元素周期表。
13.荷兰物理学家范德华,首先研究了分子间的作用力,所以后人称分子间力为范德华力。
14.法国化学家勒沙特列提出了化学平衡移动原理。
15.我国是世界上开采和利用石油和天然气最早的国家之一.16.公元前二世纪我国掌握了由植物纤维造纸的技术.是我国的四大发明之一。
17.我国在唐代以前就认识了火药,到宋代时火药已用于战争.黑火药爆炸反应的化学方程式是: S+2KNO3+3C→K2S+N2↑+3CO2↑18.苯是在1825年由法拉第首先发现的,1865年德国的凯库勒提出了苯的环状结构学说。
19、二十世纪80年代，我国科学家首次用人工方法合成了一种具有与天然分子相同结构和完整生物活性的核糖核酸，为人类揭开生命奥秘做出了贡献。
化学史课程简介
《化学史》课程简介课程简介：化学史是化学专业的一门专业基础课程。
该课程运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，主要介绍化学基本概念和基本理论产生和发展的过程、近现代的中国化学、现代化学的特点和发展趋势，并对各个时期化学研究状况给予历史分析，判明重大发明产生的原因和前提条件，熟悉化学发展各个时期的重大成就及对世界文明的影响，总结成功的经验和失败的原因；渗透化学学科建立与发展过程中所蕴涵的哲学思想与科学方法，,评价过去科学家的理论与实践活动,探索化学科学的发展规律，揭示前辈化学家的科学精神、治学态度、思维方式和创新意识，使学生能比较全面地了解化学发展的历史与脉络，更好地认识马克思主义哲学和自然科学的关系、实验与理论的关系，，学习运用辩证唯物主义观点认识、分析自然科学问题，形成认识客观世界的正确观点和方法，学会从历史的观点理解化学的现状和发展远景。
学习化学史不仅能培养创新精神和能力,而且对其它科学知识的学习和复合人才的培养都具有重要意义。
教学要求：①了解化学学科发展的基本规律,了解化学基本概念和基本理论产生、演化、和发展的过程。
②学会从历史的观点理解化学的现状和发展远景。
③熟悉化学发展各个时期的重大成就及对世界文明的影响，总结成功的经验和失败的原因。
④学习前辈化学家的科学精神、治学态度和思维方式，并在探论化学家的思维方法和研究方法的交流革新中，树立正确的世界观和人生观。
⑤更好地认识马克思主义哲学和自然科学的关系，学习运用辩证唯物主义观点认识、分析自然科学问题。
教材：张家治主编《化学史教程》第三版，山西教育出版社2005.7.教参：何法信主编《化学史纲要》，广西人民出版社，1995.8周嘉华等编《世界化学史》，吉林教育出版社1998授课方式：多媒体课件讲授\研讨、交流相结合的方式。
考核方式：闭卷考试，成绩包括：主卷成绩（笔试）、副卷成绩（论文或课后心得）和平时成绩（作业、考勤）。
《化学史》课程主讲教师基本情况余天桃，女43岁，临沂师范学院化学系教授，大学本科学历，主要从事有机化学、化学史、化学与社会等课程的教学以及化学发展史和有机合成研究工作，自参加工作以来一直担任化学专业《有机化学》、《有机化学实验》、《化学史》、《化学与社会》等专业基础课、选修课的教学工作，在教学内容、教学方法改革、实验教学等方面取得了一定成绩，能运用多媒体等先进教学方法教学，独立制作课件，网络课程内容包括：课程内容、习题解答、动画演示、教师答疑等，网址：http://211.64.240.18/chem/youji/index.htm，设有有机化学教学论坛，及时进行网上适时交互式教与学，多年来教学质量评价优秀。
化学教育中化学史的作用
化学教育中化学史的作用
1. 培养兴趣与好奇心：了解化学史可以激发学生对化学的兴趣和好奇心。
通过学习过去科学家们的发现和探索过程，学生可以了解到化学科学的发展历程，从而培养对化学知识的渴望和热情。
2. 强调科学方法与实践：化学史告诉我们科学的发展是通过科学家们的实验、观察和推理不断积累和改进而来的。
学习化学史可以帮助学生了解科学方法的重要性，培养科学实践能力，包括观察、实验设计、数据分析和推理能力。
3. 了解科学的社会背景与影响：化学史不仅是一部科学发展的历史，也反映了科学与社会、文化、经济等领域的紧密联系。
通过学习化学史，学生可以了解科学在不同历史时期的社会背景和影响，了解科学与人类生活的关系。
4. 培养科学伦理与责任意识：化学史中也包含了科学伦理与责任的重要问题。
学习化学史可以引导学生思考科学发展中的伦理问题，如科学研究的道德原则、科学的社会影响和环境保护等。
通过了解过去科学家们的经验和教
训，学生可以更加意识到自己在科学研究和应用中的责任。
总之，化学史在化学教育中扮演着重要角色，可以激发学生的兴趣、培养科学实践能力、了解科学与社会的关系，以及培养科学伦理与责任意识。
通过学习化学史，学生可以更好地理解和欣赏化学科学的发展与应用。
《化学史》读后感
《化学史》读后感化学史读后感引言概述：《化学史》是一本关于化学发展历史的著作，通过对古代到现代的化学理论、实验和应用的追溯和分析，展现了化学科学的发展脉络和重要里程碑。
本文将从五个方面对《化学史》进行阐述，包括古代化学的起源、化学实验的重要性、化学理论的演进、化学应用的进展以及化学史对现代化学的启示。
一、古代化学的起源1.1 古代化学的雏形古代化学起源于古埃及和古希腊，当时人们通过试错和实验，开始研究金属冶炼、染料制备等实际问题，这些实践逐渐形成了古代化学的雏形。
1.2 炼金术的兴起炼金术是古代化学的重要组成部分，通过试验和实践，炼金术士们试图将金属转化为黄金，并追求长生不老的秘密。
炼金术的兴起推动了实验方法的发展和化学知识的积累。
1.3 古代化学的传承古代化学的知识通过阿拉伯学者的翻译和传播，传到了欧洲。
这种传承促进了中世纪欧洲化学的发展，并为现代化学的兴起奠定了基础。
二、化学实验的重要性2.1 实验方法的确立《化学史》中指出，化学实验是化学科学发展的关键环节。
通过实验，科学家们可以验证理论、发现新现象，并推动化学理论的演进。
实验方法的确立是现代化学发展的重要里程碑。
2.2 实验技术的进步随着科学仪器的发展，化学实验的技术手段也得到了极大的提升。
例如，显微镜的发明使得科学家们能够观察微小的化学现象，进一步深化了对物质结构和性质的认识。
2.3 实验的重要发现化学实验不仅验证了理论，还带来了许多重要的发现。
例如，利用实验方法，化学家们发现了元素周期表、化学键的概念以及许多重要的化学反应机理，这些发现对于现代化学的发展产生了深远的影响。
三、化学理论的演进3.1 古代的四大元素说古代化学家认为，宇宙中的所有物质都由火、水、土、气这四种元素组成。
这种理论在古代长期占主导地位，直到近代才被推翻。
3.2 醇酸理论的提出18世纪，化学家开始提出醇酸理论，认为酸和碱是化学反应的基础。
这一理论为后来的酸碱中和反应和化学平衡的研究奠定了基础。
《化学史第一章》课件
化学史第一章是化学史研究的重要内容之一。它介绍了化学的起源以及化学 发展的历程，让我们了解化学对社会和科学的巨大影响。
1.1 化学的起源
原始社会的化学知识
早期人类通过观察和实践， 获得了一些化学知识，并 开始利用化学来改善生活。
古代希腊化学思想
古希腊化学家提出了许多 关于物质本质和变化的理 论，并为化学的发展奠定 了基础。
第一次工业革命对化学的影响
第一次工业革命的爆发促进了化学工 业的发展，推动了化学知识的广泛应 用。
1.3 化学的现代化
化学家达尔文的贡献
化学家达尔文的研究深入揭示 了物质的分子结构和属性，为 现代化学奠定了基础。
化学学科的系统化
化学学科经过不断发展，建立 了一套系统化的理论体系和实 验方法，推动了化学的进步。
化学实验室的建立
化学实验室的建立为化学研究 提供了必要的条件，促进了科 学家们的创新和发现。
1.4 化学革命的影响
化学在社会生产中的应用
化学的发展使得许多工业和生产过程更加高效和环保，推动了社会的进步和发展。
化学技术的发展
化学技术的突破使得许多伟大的科学发现和创新成为可能，为人类带来了巨大的变革。
中国古代的化学贡献
中国古代的科学家和工匠 在冶金、药物和火药等方 面取得了重大成就，为化 学的进一步发展提供了启 示。
1.2 化学发展的里程碑
1
化学元素的发现
பைடு நூலகம்
2
科学家通过实验和观察成功地发现了
许多化学元素，揭示了元素周期表的
奥秘。
3
中世纪的炼金术
中世纪的炼金术为化学的发展铺平了 道路，并为后来的科学研究做出了重 要贡献。
《化学史》托马斯.汤姆逊 内容概要
《化学史》托马斯.汤姆逊内容概要《化学史》是一部由托马斯·汤姆逊撰写的重要作品，它深入探讨了化学领域的发展历程，涵盖了从古代至现代的各个重要阶段。
该书以其丰富的内容和精辟的分析，成为了学习化学史的重要参考资料。
在这篇文章中，我们将从简到繁，由浅入深地探讨《化学史》，以期让读者更全面地了解这一主题。
1. 古代化学我们将从古代的化学开始探讨。
在古代，人们对化学的认识还相对较浅，他们主要关注金属的冶炼和颜料的制作。
古希腊时期，人们开始尝试用理性的方法来解释化学现象，这也标志着化学理论的萌芽阶段。
2. 化学革命我们将探讨化学领域的革命性进展。
17世纪至18世纪的化学革命，对整个化学领域产生了深远的影响。
从气体的发现到化学元素的概念确立，这一时期的科学家们为化学的发展奠定了坚实的基础。
3. 托马斯·汤姆逊在这里，我们将详细介绍托马斯·汤姆逊这位伟大的化学家。
作为《化学史》的作者，汤姆逊对化学领域作出了巨大贡献。
他的理论不仅影响了当时的化学界，更为后人的研究提供了重要的参考。
4. 个人观点和理解从我的个人角度来看，《化学史》这本书的贡献不仅在于其对化学发展历程的全面记录，更在于对于化学思想的深刻研究。
通过对汤姆逊的著作的阅读与理解，我对化学这一领域有了更为深刻的认识，也更加清晰地认识到了化学对人类社会的重要性。
5. 总结与回顾《化学史》是一部对化学发展历程进行全面评估的重要著作。
通过对古代化学、化学革命和托马斯·汤姆逊的介绍，我们对化学领域有了更全面和深入的了解。
我相信，通过阅读这样的深度文章，我们能够更好地认识到化学对人类社会发展的巨大作用，也更深刻地认识到化学这一领域的重要性。
化学史是一部由托马斯·汤姆逊所撰写的重要著作，它探讨了化学领域的发展历程，从古代至现代的各个重要阶段。
在这部书中，汤姆逊深入研究了古代人们对化学的认识、化学革命以及化学领域一些重要人物的贡献，使得这本书成为了学习化学史的重要参考资料。
化学史
一、化学的发展，主要经历以下几个时期：（1）化学的萌芽时期：从远古到公元前1500年，人类学会在熊熊的烈火中由黏土制出陶器、由矿石烧出金属，学会从谷物酿造出酒、给丝麻等织物染上颜色，这些都是在实践经验的直接启发下经过长期摸索而来的最早的化学工艺，但还没有形成化学知识，只是化学的萌芽时期。
（2）炼丹和医药化学时期：约从公元前1500年到公元1650年，化学被炼丹术、炼金术所控制。
（3）燃素化学时期：这个时期从1650年到1775年，是近代化学的孕育时期。
（4）定量化学时期：这个时期从1775年到1900年，是近代化学发展的时期。
（5）科学相互渗透时期：这个时期基本上从20世纪初开始，是现代化学时期。
从古至今，伴随着人类社会的进步，今天，化学作为一门基础学科，在科学技术和社会生活的方方面面正起着越来越大的作用。
了解了整个人类化学史，我学到的不仅仅是它的曲折历史和崎岖道路，也不仅仅是人类在化学方面对世界所作出的种种贡献，我还学到了为世人所敬仰的伟大科学家的品质和精神。
作为新时代的青年，作为未来社会的建设者，作为祖国乃至整个人类未来希望的大学生，我们现在处于储能的的阶段，这些大家风范以及他们成功的历史，无不是我们学习的，了解伟人的精神，了解整个化学史是我们学生，乃至从事化学教育，从事化学工作和研究的人，所应当把握的。
化学史的撰写史也至少已有400年，但仍旧还有许多事情要做。
我认为，不理解化学所起的作用，就不能理解科学革命。
而且我相信，在我们将来所知比现在所知更多之时，我们还会说，没有化学史知识，就不可能理解世界现代史。
二、中国古代炼丹术化学的研究中国古代冶金化学的研究中国古代陶瓷化学的研究中国古代染色化学的研究中国古代的酿酒中国古代的制糖中国古代的本草和炼丹术医药中的化学知识三、1772年发现氢气,1774年发现氮气,1787年发现氧气.1787年，法国科学家查理（Jacques Alexandre Cesar Charles, 17 46 - 1823）发现一定量的气体在定压下有热胀冷缩的现象。
化学史-绪论
绪论1、什么是化学史？化学史是自然科学史的一个分支，是对人类的化学知识的系统的历史描述。
这种历史的描述是在研究者所处的时代及特定的文化知识背景下进行的，难免带有观念上的局限性。
因此我们在学习和研究化学史时，要博采众家之长，兼收并蓄，不能被一家之说所束缚。
主观上的思维定势会对我们客观公正地评价历史带来极大的危害。
例如，人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义等历史阶段，生产力不断被提高，物质文明和精神文明不断向前发展。
思想家们看到了他们的理想结出了硕果，政治家们看到了自己的丰功伟绩，大批的无聊的文化人唱着赞美诗，歌功颂德。
其实历史的发展从来就不是一帆风顺的，而是曲折的，我们看一看现实，问一问自己的良心，生活在森林中的原始人平均寿命有一百多岁；近一百多年中对环境的污染大大超过了几千年的总和，南极臭氧空洞的出现，会带来什么样的后果？大气中二氧化碳含量的增加引起的温室效应使许多冰川的面积在缩小；人类拥有的核武器可以毁灭几个地球；资源的大量开采，我们还能给子孙后代留下什么？社会的竞争机制，使人们的精神高度紧张，由此引发的那些精神崩溃自杀的人有多少？遭受疾病侵扰的人有多少？所以按思维定势来看问题是要陷入盲目的。
我们不是历史地旁观者，今天的现实就会变为明天的历史，时间就是这样无情，我们在创造历史，我们肩负着历史的责任。
在灾害和疾病面前（例如，印度洋海啸、非典、禽流感）我们已经看到了人类有多脆弱。
作为一个化学工作者，我们该怎样做？也许我们还要认真地讨论一些老话题，每个人活着的目的是什么？人类的目标是什么？要使人们生活得更好，人类生生不息地繁衍下去，我们必须冷静、理智地对待历史，我们才能更好地面对现实和未来。
化学史是历史而不是化学，属于人文科学而不是自然科学。
（物理化学是化学的分支，化学物理是物理学的分支）。
2、为什么要学习和研究化学史？中国的化学史家袁翰青先生有句名言：“化学给人以知识，化学史给人以智慧”。
化学发展史
化学发展史一、古代史在古代，人类使用的第一个化学反应就是火的使用。
几千年来，火被视为一种神秘的力量，它可以通过燃烧将一种物质转化为另一种物质，同时产生光和热，从化学的角度看，这就是典型的氧化反应。
火的使用，给生活的方方面面带来极大的改变，极大的促进了人类社会的发展，除了冶炼金属，还有制陶、制砖和制玻璃等生产都利用火来进行。
古代的人们通过利用火来冶炼矿石，得到各种金属。
最具代表性的则是铜和铁的冶炼，其次还有锡和铅的冶炼。
将锡和铜进行混合，铸造成青铜，这是一个重大的技术转变，由此开启人类社会的青铜时代。
由于合金具有比普通金属更优良的特性，尤其是利用合金制备的装甲和武器更坚固，许多国家开始制造各种各样的高级合金，由此在战争中更有优势。
从铁矿石中提炼铁比提炼铜和锡难得多。
最早的炼铁技术似乎是由赫梯人发明的（青铜冶金术也是由赫梯人首先发明）。
人类社会步入铁器时代，开启了黑色冶金的历史，其发展的历史可以从古代所有国家中找到。
铁器的许多应用、实践和有关的炼铁设备是在古代中国发展建立的，比如高炉、铸铁液压杵锤和双作用活塞风箱，古代中国的炼铁技术可以说领先于世界。
古代的哲学家试图提出一套理论解释为何世界有如此多的具有不同特性（如颜色、气味）和不同状态（气液固三态）的物质，和各种变化反应，比如为什么能利用火将一种物质变成另一种物质等问题。
其中与化学相关的哲学理论可以在任何一个古代文明的历史记录中找到。
所有这些哲学家、思想家和理论家都试图找到构成自然界所有物质的少数主要的基本元素。
古希腊、古印度、玛雅文明和中国古代哲学都认为气、水、火和土是要找的主要元素。
原子论的早期理论可追溯到古希腊和古印度。
原子论由古希腊哲学家留基伯和其学生德谟克利特提出，他们认为物质是由不可分割、不可破坏的原子组成。
同一时期的古印度哲学家伽那陀（Kanada）也提出类似的声明。
由于没有科学的证明，亚里士多德反对原子的存在。
二、中世纪的炼金术早期的炼金术士的生活时代是从公元一世纪到五世纪。
《化学史》读后感
《化学史》读后感化学史是一本引人入胜的书，通过深入了解化学的发展历程，我对这门学科有了更深刻的理解。
本文将从四个方面对《化学史》这本书进行读后感的阐述。
一、化学的起源1.1 古代化学的萌芽：介绍了古代人类对化学的初步认识，如古埃及人对金属提炼的探索，中国古代对火药的发明等。
1.2 阿拉伯文化的贡献：讲述了阿拉伯化学家在中世纪对化学的重要贡献，如酒精的发现和提纯等。
1.3 炼金术的兴起：详细描述了炼金术在中世纪的兴旺及其对现代化学的影响，如化学实验方法的发展和元素的发现。
二、化学的革新与进步2.1 化学元素的发现：介绍了近代化学家对元素的发现和分类，如达尔文的周期表和门捷列夫的元素周期律等。
2.2 化学反应的研究：讲述了化学反应的研究对化学领域的重要影响，如拉瓦锡的质量守恒定律和热力学的发展等。
2.3 有机化学的突破：详细描述了有机化学的突破，如化学键的理论和有机合成的发展，对现代化学的影响深远。
三、化学在现代科学中的地位3.1 化学与生物学的交叉：介绍了生物化学的发展，如DNA的发现和基因工程的应用等。
3.2 化学与物理学的融合：讲述了化学与物理学的交叉研究，如量子化学和化学动力学等。
3.3 化学与环境保护：详细描述了化学在环境保护中的应用，如污染物的检测和处理技术等。
四、化学史的启示与反思4.1 科学方法的重要性：介绍了化学史中科学方法的发展，强调了科学方法在化学研究中的重要性。
4.2 科学伦理的思量：讲述了化学史中一些伦理问题的反思，如化学武器的应用和化学实验对环境的影响等。
4.3 科学与社会的关系：详细描述了化学对社会发展的影响，如化学工业的崛起和化学教育的普及等。
通过阅读《化学史》，我深刻认识到化学作为一门科学的重要性和广泛应用。
它不仅对人类的生活产生了巨大影响，也为其他科学领域的发展提供了基础。
同时，化学史也提醒我们要注重科学方法的运用，关注科学伦理和科学与社会的关系。
希翼更多的人能够读到这本书，了解化学的发展历程，从而更好地认识和应用化学知识。
化学史、俗称
1、化学史：
（1）分析空气成分的第一位科学家——拉瓦锡；
（2）近代原子学说的创立者——道尔顿（英国）；
（3）提出分子概念——何伏加德罗（意大利）；
（4）候氏制碱法——候德榜（1926年所制的“红三角”牌纯碱获美国费城万国博览会金奖）；（5）金属钾的发现者——戴维（英国）；
的发现者——舍（8）勒（瑞典）；
（6）Ｃl
2
（7）在元素相对原子量的测定上作出了卓越贡献的我国化学家——张青莲；
（9）元素周期律的发现，（11）元素周期表的创立者——门捷列夫（俄国）；
（10）1828年首次用无机物氰酸铵合成了有机物尿素的化学家——维勒（德国）；
（12）苯是在1825年由英国科学家——法拉第首先发现，（14）德国化学家——凯库勒定为单双健相间的六边形结构；
（13）镭的发现人——居里夫人。
（15）人类使用和制造第一种材料是——陶
2、俗名：
(1)无机部分：
１
（2）有机部分：
２
4、颜色
３。
化学史人文教程提纲
化学史人文教程提纲摘要：一、化学史概述1.化学史的定义2.化学史的发展阶段二、古代化学1.古代中国的化学2.古埃及的化学3.古希腊的化学三、欧洲化学的兴起1.伊斯兰金科学2.炼金术的发展3.化学实验方法的建立四、现代化学诞生1.原子论的确立2.化学元素周期表的建立3.化学反应动力学和热力学的研究五、现代化学的发展1.有机化学的崛起2.物理化学的诞生3.无机化学与分析化学的繁荣六、化学史在中国的传播与发展1.化学史在中国的传播2.中国化学家的贡献正文：【化学史概述】化学史是研究化学发展过程的一门学科，它涉及人类在认识、研究和利用化学方面的历史。
化学史可以分为几个发展阶段，包括古代化学、欧洲化学的兴起、现代化学诞生以及现代化学的发展等。
【古代化学】古代化学的发展主要体现在古中国、古埃及和古希腊等地。
在我国，古代化学主要应用于制陶、冶金、制药等领域。
古埃及的化学主要应用于防腐、制作玻璃等方面。
古希腊的化学则以哲学思想为基础，探讨物质的本质和变化规律。
【欧洲化学的兴起】欧洲化学的兴起始于伊斯兰金科学，这一时期对金属的性质和制作方法进行了系统研究。
随后，炼金术在欧洲兴起，虽然炼金术未能实现点石成金的梦想，但它为化学的发展积累了丰富的实践经验。
同时，化学实验方法逐渐建立，为现代化学的研究奠定了基础。
【现代化学诞生】随着原子论的确立，道尔顿和阿伏加德罗等科学家提出了原子论和分子学说，奠定了现代化学的基础。
在此基础上，门捷列夫创立了化学元素周期表，使化学研究变得有规律可循。
同时，化学反应动力学和热力学的研究也得到了重视，为化学反应的调控提供了理论依据。
【现代化学的发展】现代化学的发展主要体现在有机化学、物理化学和无机化学等方面。
有机化学的崛起，使得人类对生命现象和生物物质有了更深入的认识。
物理化学的诞生，为化学现象提供了物理学解释，深化了人们对化学本质的理解。
无机化学与分析化学的繁荣，则为新材料的研究与开发提供了支持。
《化学史》读后感 (2)
《化学史》读后感引言概述：《化学史》是一部探讨化学发展历程的著作，通过对历史上重要化学理论和实践的回顾，匡助我们更好地理解化学学科的本质和发展方向。
在阅读这本书之后，我深刻感受到了化学在人类文明发展中的重要性和影响力。
一、古代化学的起源1.1 古代人类对化学现象的观察和实践古代人类通过观察自然界中的化学现象，如火的产生和水的蒸发等，开始了对化学现象的探索。
1.2 古代文明中的化学实践古埃及人、古希腊人等古代文明中的人们通过金属冶炼、染料制备等实践活动，积累了丰富的化学知识和经验。
1.3 古代化学理论的形成古代化学理论主要以四大元素说为代表，认为世界由地、水、火、气等基本元素构成，这为后来的化学理论奠定了基础。
二、现代化学的崛起2.1 化学元素的发现和周期表的建立19世纪中叶，化学元素的发现和周期表的建立为现代化学的发展奠定了基础，揭示了元素之间的规律性。
2.2 化学反应的定量研究通过化学反应的定量研究，人们开始了解化学反应的速率、平衡等规律，推动了化学动力学和热力学的发展。
2.3 有机化学的兴起有机化学的兴起标志着化学学科的多样化和复杂化，有机份子的结构和性质研究成为化学领域的重要方向。
三、现代化学的应用3.1 化学在工业生产中的应用化学在工业生产中的应用涉及到材料制备、能源开辟、环境保护等多个领域，推动了工业化进程。
3.2 化学在医药领域的应用化学在医药领域的应用带来了众多药物的发现和研发，为人类健康和生命的延续做出了巨大贡献。
3.3 化学在环境保护中的作用化学在环境保护中的作用主要体现在废物处理、污染管理等方面，为地球生态环境的改善起到了积极作用。
四、化学的未来发展4.1 绿色化学的兴起绿色化学是未来化学发展的主要趋势，强调可持续发展和环保理念，推动了绿色合成、绿色催化等技术的发展。
4.2 纳米化学的发展纳米化学是化学领域的新兴研究方向，通过研究纳米材料的结构和性质，为材料科学和生物医学等领域提供了新的可能性。
化学史融入中学化学教学的应用
化学史融入中学化学教学的应用化学史是指人类探索和开发化学知识的历史过程，它记录了人类对化学的认识、发展和应用。
将化学史融入中学化学教学中，既可以帮助学生了解化学知识的源流和演变过程，也可以激发学生对化学的兴趣和学习动力。
本文将从化学史的重要性、融入中学化学教学的意义和具体应用方面展开阐述。
一、化学史的重要性1. 了解知识的起源化学史可以让学生了解化学知识的起源。
人类从最早的火的发现和利用开始，就开始了对化学现象的观察和探索。
通过了解化学史，学生可以明白化学知识是如何从实践中产生和发展起来的，从而更深刻地理解化学知识的内涵和价值。
2. 认识科学思维化学史记录了科学家们在化学领域的探索和实践。
学生通过学习化学史，可以了解科学家们的科学精神和科学方法，激发学生对科学思维的兴趣和学习积极性，培养学生的科学素养。
3. 激发学习兴趣化学史中不乏许多引人入胜的故事和实例，如中国古代四大发明之一的火药的发现和应用、化学元素的发现和命名、发现和利用新物质等。
将这些有趣的历史事件融入到化学教学中，会激发学生对化学的兴趣，使学习更加生动有趣。
二、融入中学化学教学的意义1. 促进关联性学习化学史与中学化学教学中的许多知识内容有着紧密的联系，如元素的发现与周期表的建立、化学反应原理与历史事件的关联等。
将化学史融入到中学化学教学中，可以加深学生对化学知识的理解，促进关联性学习，有助于学生构建完整的知识体系。
2. 增进思维深度通过学习化学史，学生可以了解科学家们在解决问题时的思考过程和方法。
这有助于学生培养深入思考问题的习惯和能力，加深对化学知识的理解和掌握，提高学生的思维深度。
3. 提高学习兴趣化学史中的许多历史事件与当代生活息息相关，如古代制作陶器与现代陶瓷工艺的发展、火药的用途演变与现代化学武器的性质等。
将这些与生活相关的历史事件融入到中学化学教学中，可以拉近历史和当代生活的距离，使学生更容易接受和理解化学知识，从而提高学习兴趣。
化学史
论述一、自然科学革命的背景及变革1、欧洲资本主义生产方式的诞生，机械化2、欧洲工业革命的胜利自然科学革命发生的领域1、天文学领域：a,1534年哥白尼《天体运动论》摒弃古希腊天文学家托勒枚的地心说接收希腊理性主义的传统，要求对自然界描述具有数学上的和谐和完善，使其有手探索新的宇宙观。
b，1632年伽利略《关于两大世界体系的对话》c，1609-1619年开普勒行星运动的三定律2、医学领域：1543年比利时医生维萨《人体构造》统一古希腊盖伦的“两个独立的血液系统”的理论。
1628年英国生物学家哈维发表论文“心脏和血液运动的解剖学研究”阐述了血液循环系统3、经典物理学领域：1684年英国物理学家牛顿《自然哲学的数学原理》提出了万有引力定律的数学证明和验算，建立了经典力学的完整体系变革：1，科学研究体系的分化和建立2，科学研究方法的完善与调整（1）理论与实践的统一（2）理论研究成为主流二、元素周期律的内容和意义内：元素周期论——1896、3、6发表《元素属性和原子量的关系》1、原子量大小排列起来的元素，在性质上呈现明显的周期性2、原子量的大小决定元素的特性3、应该预料到许多未知元素的发现，例如类似铝和硅的，原子量位于 65~75之间的元素4、当我们知道了某些元素的同类元素后，有的以修正该元素的原子量意：1、其发现将各种元素纳入一个完整的体系之中，使化学研究进入了统一化阶段2、现是化学上，特别是无机化学一次重大的综合，为构建化学完整的学科体系奠定了基础3、其具有强大的逻辑力量和惊人的预见性，为新元素的发现和无机化学的展提供了理论支持4、揭示了自然界的伟大规律，之催生了化学元素发展具有惊人的周期性5、其重大的哲学意义，揭示了质量互变定律，证明了黑格尔的质变、量变规律简答一、化学革命的背景：1、越来越多的物质被发现丰富了人们对物质世界和化学变化的认识2、氧气的发现及性质的研究3、工业的发展的要求二、拉瓦锡实验的意义科学意义：奠定了化学学科的存在基础哲学意义：打破了质与量的界限方法论意义：创建了化学实验的科学体系三、道尔顿原子理论的内容及意义（价值）内：1、化学元素非常小，以不可再分的物质粒子——原子组成。
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化学元素周期律的发展历程
周期律的发展离不开化学元素的发现，由于化学的发展，化学家们陆续发现了许多化学元素，元素发现多了，自然而然的要寻求各种化学元素的内在联系。
所以，各种化学元素的发现，是进一步发现化学元素周期律的必要条件。
按其发现方法，大体上可以分为以下几个阶段：
1.感性的直观方法，在这段漫长的历史中，人类发现元素有金，银，铜铁铅锡锌汞碳硫，到了1669年止，共发现了四种元素，即砷锑铋和磷。
2.古典化学分析的方法：古典化学是由波义耳，普利斯特里，舍勒，拉瓦锡以及后来的贝采里乌斯等人逐步创立的，在这个时期共经历了100多年。
古典化学时期发现了许多元素，如钴镍锰等就是用典型的化学分析法发现的，此外还有发现了铂氢氮氧氯铬钼钨铀碲硒等，共计14种。
3.电解法：电解法发明了之后，出现了新元素的高潮，44年间共发现了31种新元素。
4.光谱分析法——光谱仪的发明和使用：1860年德国化学家本生和物理学家基尔霍夫，合成制作了第一台光谱分析仪，开创了光谱分析的新时代。
铯和鉫，铟和铊就是在这个时期发现的。
总之，随着历史的前进和大量化学元素的发现，人们逐步开始系统的思考各种元素的内在联系，这个过程是一个十分漫长而艰难的历程。
首先，对化学元素进行分类研究的是拉瓦锡，它分为了四类：
1．气体元素;
2．金属元素;
3．非金属元素;
4．能成盐的土类元素。
由于拉瓦锡的时代限制，把一些不是元素的东西也当成了元素，如光热等。
进入19世纪以后，许多化学家都陆续研究过化学元素的分类问题。
1862年，德国化学家德贝莱纳把三个性质形似的元素称为“三元素组”。
进一步研究化学元素的分类的是德国药物学家顿科弗，他认为，性质相似的元素不一定就只有三个，他还发现，性质相似化学元素的原子量之间的差值，往往是8的倍数。
1854年，美国化学家库克曾把化学元素分为六类。
1857年，英国化学家欧德林曾把化学分为13类。
19世纪50年代道60 年代初，化学家门对原子量的测定逐步精确了一些，这就为正确的进行元素的分类创造了条件。
1862年法国化学家尚古多提出，元素的性质变化就是数的变化的观点。
他创造了螺旋图，从整体上去探索化学元素的原子量和性质的统一关系，并且署名了化学元素性质的周期性。
进一步做出贡献的化学家迈尔，他出版了《现代化学理论》一书，按原子量递增的顺序研究各种化学元素的性质，还列出了六元素表，并且还给未发现的化学元素留出了空位。
而在门捷列夫担任了彼得堡大学教授之后，他用一些厚纸剪成像扑克牌一样的卡片，然后把各种化学元素的名称，原子量，氧化物，以及各种化学性质分别写在卡片上，这样他的情况就一目了然了，他一共写了63张卡片。
他用各种方式去摆那63张卡片，他把当时的63张卡片拍成几行，再把各行中性质相似的元素上
下对齐，这样，所有化学元素的内在联系终于表现出来了：每一横行化学元素的性质都相近，每一纵行的化学元素的性质都从金属变为非金属，整个元素系都呈现周期性的变化。
他大胆地修正了原子量，并为未发现的化学元素留下了空位。
最后，制成了一个元素周期表，这是人类历史上的第一个元素周期表。
在1871年12月，有发表了第二张元素周期表，改竖排为横排，使同族元素处于同一竖行中，这样更突出了化学元素的性质的周期性。
1871年，门捷列夫第二张元素周期表公布以后，化学元素周期律的发现工作就完成了。
门捷列夫根据他的元素周期表的空格，预言了类铝，类硼，类硅的三种未开发的化学元素的存在。
第一个发现预言过的化学元素是类铝，即镓由法国化学家布瓦博德朗用光谱分析法发现的，1879年，第二个发现预言过的化学元素是类硼，发现者是瑞典化学家尼尔森，在1866年，第三个发现预言过的化学元素是类硅，即锗，被德国化学家文克勒发现。
门捷列夫的元素周期律的发现具有十分重大的意义：
1．在门捷列夫的元素周期律发现之前，化学家还只是一个又一个的发现各种化学元素，孤立的研究各种化学元素的性质。
2．门捷列夫的元素周期律的发现，是化学上，特别是无机化学，一次重大的综合。
3．化学元素周期律具有强大的逻辑力量和预见性。
4化学元素周期律揭示了自然界的伟大规律，他指出了化学元素的发展具有惊人地周期性。
5．化学元素周期律的还具有十分重大的哲学意义，同时，周期律不仅揭示了质量互变的规律，还表明了化学元素发展的趋势是从肯定到否定，再到否定之否定，这样波浪式、螺旋式、周期性的向前发展的。
恩格斯对化学元素周期律给予很高的评价，并肯定了其科学意义及哲学意义。
他对后世的影响也是极大的，所以，无论是哪一位科学工作者都是值得我们尊敬的，无论哪一段历史都是值得我们膜拜的。
而我们作为新时代的的大学生，以后还可能成为一名优秀的化学工作者，我们真的应该仔细思考，真正的向前人学习，学习他们的精神及优良品质，吸取他们的经验，继续为化学的发展添砖加瓦，贡献自己的一份力量。
理学院
10级化学一班
姜丽秋。