小学美术人美版六年级下册第13课《拟人化的动漫形象》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学美术人美版六年级下册第13课《拟人化的动漫形象》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

1教学目标

1.了解拟人化动漫形象的特点,初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法。

2.通过欣赏分析,对比观察、自主体验探究等学习活动,运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节,形象又生动的动漫作品。

3.感受拟人化动漫形象给我们生活带来的乐趣

2学情分析

学生喜欢动漫形象,但表现方法了解不多,对创造性地表现拟人化的动漫形象难度更大。

3重点难点

通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】教学过程

一.情景导入

1.教师分别出示:铅笔和橡皮。同学们我从你们的笔袋里拿了两件东西,这是谁?咦?24时钟声响起后,它俩会变成什么样子呢?让我们一起去看看并记住它们的样子。(播放视频)

2.它们运用了什么魔法将自己变成这么生动的动漫形象?

二.对比归纳

1.(出示两组动漫形象和原型)学生对比观察。

那究竟什么是拟人化?(板书:拟人化)我们通过铅笔、橡皮的动漫形象和它的原型对比观察,说说你认为什么是拟人化?

2.我抓住你们说的关键词--赋予人的特点。让我们来听一听猴博士的建议(播放语音)在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现,无论是动物、植物或者是其他物象,都要处理成会说话、会走路、有思想的“人”,这就是动漫艺术的“拟人化”。

三.探究方法

1.分析拟人化的表现方法。