苏教版淮安实验小学一年级下册集体备课第3周中心发言稿

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苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第3周中心发言稿 (2)

主备人：年级：六年级学科：语文时间：2013-3-1第三周集体备课一、教材研读。

1.体现课标：《语文课程标准》在总目标中特别强调，要使学生：“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。

2.教材地位：教材不惜版面，开篇安排了养成两个良好习惯的教学内容，正是凸显了“习惯培养”在语文教学中的重要地位。

语文即生活。

脱离生活的语文学习，不但缩小了语文学习的空间，而且限制了语文实践，是毫无生机的僵死学习。

随着年级的升高，苏教版（国标本）小语六年级教材特别注重对生活语文资源的开发，着意引导教师落实大语文教育观，引导学生在生活中学语文。

苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。

六年级教材从几个方面体现了这个特点。

3.编写意图：（1）本单元的主题为“正义必胜”，编写的意图是引导学生通过理解文本语言文字，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

（2）第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。

4.学情分析。

（1）学情分析在日常生活当中，有许多学生人只注重收集，只是为收集而收集。

学生手中有各种制作精美的资料笔记，但都是为了完成任务而收集、摘抄的，都没有对所收集的资料认真阅读。

教师更没有引导学生运用所收集的资料分析解决实际问题。

新课程教学中，教师应指导学生带着问题收集资料，在收集资料后，引导学生学会取舍，帮助学生通过资料的阅读和研究，提出自己的见解或解决问题的方案，使收集和运用资料有始有终，为学习、为教学服务。

（2）教师注重引导学生熟读深思，多揣摩，多品味一些重点词句，按照“读——评——说”步骤将课文介绍的知识转化成自己的本领。

二、教学目标。

半截蜡烛1．学会12个生率，绿线中的3个生率只识不写，理解由生字组成的词语。

2．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

3．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

集体备课教研活动发言稿(3篇)

第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同参加集体备课教研活动。

首先，请允许我代表所有参加此次活动的教师，向领导表示衷心的感谢，感谢他们为我们提供了这样一个交流、学习的平台。

同时，也感谢各位同事的积极参与，让我们能够共同探讨教育教学中的问题，共同进步。

集体备课教研活动是提高教育教学质量的重要途径，也是我们教师成长的重要阶梯。

通过集体备课，我们可以相互学习、借鉴，共同提高教育教学水平。

下面，我就以下几个方面谈谈我的看法。

一、集体备课的意义1. 提高教育教学质量集体备课能够充分发挥集体智慧，共同研究教材、教法，使教学设计更加科学、合理。

通过集体备课，教师们可以相互学习，取长补短，提高教育教学质量。

2. 促进教师专业成长集体备课有助于教师之间相互学习、交流，促进教师专业素养的提升。

在备课过程中，教师们可以分享自己的教学经验，学习他人的教学方法，从而不断丰富自己的教学手段。

3. 增强团队凝聚力集体备课能够增强教师之间的沟通与协作，促进团队凝聚力的形成。

在备课过程中，教师们共同面对教学难题，共同探讨解决方案，这种团结协作的精神将有助于团队凝聚力的提升。

二、集体备课的注意事项1. 确保备课时间集体备课需要教师们投入大量的时间和精力，因此，我们要确保备课时间充足，避免因时间紧张而影响备课效果。

2. 注重教师参与度集体备课要求所有教师积极参与，共同研究教材、教法。

在备课过程中，教师要充分发表自己的意见和建议，共同探讨教学难题。

3. 突出教学重点在集体备课过程中，我们要关注教材的重难点，共同研究如何突破这些难点。

同时，要关注学生的实际需求，确保教学内容的实用性和针对性。

4. 创新教学方法集体备课要鼓励教师创新教学方法，不断尝试新的教学手段，以提高教学效果。

在备课过程中，教师要敢于突破传统教学模式，勇于尝试新的教学方法。

三、如何开展有效的集体备课1. 制定备课计划在集体备课前，我们要制定详细的备课计划，明确备课时间、主题、内容等。

一年级下册分类与整理集体备课发言稿

一年级下册分类与整理集体备课发言稿《一年级下册分类与整理集体备课发言稿（一）》亲爱的小朋友们：大家好！今天老师想和你们聊聊一个特别有趣的事儿，那就是分类与整理。

你们看，咱们的教室里是不是有好多东西呀？比如说桌子、椅子、书本、铅笔。

那如果这些东西都乱七八糟地放着，咱们找东西的时候是不是就会很麻烦？这时候，分类与整理就派上用场啦！就像老师前几天看到小明的书包，里面的书本、铅笔、橡皮全都混在一起，找一支铅笔都得翻半天。

可是小红就不一样啦，她把书本放在一起，铅笔、橡皮放在文具盒里，这样她一下子就能找到自己想要的东西。

那在咱们的生活中，还有很多分类与整理的例子呢。

比如说，妈妈会把咱们的衣服按照季节分类，冬天的棉袄放在一起，夏天的短袖放在一起。

还有逛超市的时候，水果放在一个区域，蔬菜放在一个区域，是不是很清楚呀？所以呀，小朋友们，咱们要学会分类与整理，这样咱们的生活和学习就会变得更有条理，更轻松！谢谢大家！《一年级下册分类与整理集体备课发言稿（二）》小朋友们好呀！今天老师要跟你们说一说分类与整理有多重要。

你们想想，如果把玩具车、积木、玩偶全都扔在一个大箱子里，你们想玩玩具车的时候，是不是得在箱子里乱翻好久？但是如果我们把玩具车放一排，积木放一堆，玩偶放一块儿，是不是一下子就能找到自己想玩的啦？比如说，咱们去动物园，动物们也都有自己的分类呢。

大象、长颈鹿这些个子大大的动物在一块儿，猴子、小鸟这些灵活的动物在一块儿。

这样我们去看动物的时候，就很容易找到自己喜欢的。

还有哦，咱们的图书角，如果书都乱放，想看故事书都找不到。

把故事书放一起，科普书放一起，大家找书的时候就方便多啦。

小朋友们，从现在开始，咱们一起学会分类与整理，让咱们的小世界变得更整齐、更美好！谢谢小朋友们听老师讲！。

一年级教研活动发言(3篇)

第1篇大家好！我是XXX学校一年级教研组的一员。

今天，我非常荣幸能在这里代表一年级教研组，向大家汇报我们近期开展的一年级教研活动情况。

在此，我要感谢学校领导对我们教研工作的关心与支持，感谢各位老师的辛勤付出。

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，一年级作为基础教育阶段的重要起点，其教学质量直接关系到学生的终身发展。

为了提高一年级教师的教学水平，提升教学质量，我校一年级教研组在学期初制定了详细的教研活动计划，旨在通过开展一系列教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同探讨一年级教育教学的新思路、新方法。

二、活动内容1. 主题教研活动（1）主题：一年级语文教学策略研究活动时间：每周二下午活动形式：集体备课、课堂观摩、教学研讨活动目的：通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握；通过课堂观摩，发现教学中存在的问题，促进教师间的相互学习；通过教学研讨，共同探讨一年级语文教学的有效策略。

（2）主题：一年级数学教学策略研究活动时间：每周三下午活动形式：集体备课、课堂观摩、教学研讨活动目的：与语文教研活动相同，旨在提高一年级数学教师的教学水平，提升教学质量。

2. 教学观摩活动（1）活动时间：每月第一周（2）活动形式：青年教师公开课、优秀教师示范课（3）活动目的：为青年教师提供展示平台，激发教师的教学热情；为全体教师提供学习机会，共同提高教学水平。

3. 教学经验交流活动（1）活动时间：每月第二周（2）活动形式：优秀教师经验分享、教师提问解答（3）活动目的：促进教师之间的经验交流，共同提高教育教学水平。

4. 教学研讨活动（1）活动时间：每月第三周（2）活动形式：专题研讨、案例分享（3）活动目的：针对一年级教学中存在的问题，开展专题研讨，寻找解决问题的方法。

5. 教学技能培训活动（1）活动时间：每月第四周（2）活动形式：专家讲座、实践操作（3）活动目的：提高教师的教学技能，为提高教学质量奠定基础。

三、活动成果1. 教师教学水平得到提高。

集体备课教研活动发言(3篇)

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里举行集体备课教研活动，这是一个非常重要的活动，它不仅是我们教师提升教学水平、交流教学心得的平台，更是我们推动教育教学改革、提高教学质量的重要途径。

在此，我非常荣幸能代表全体备课组发言，分享我们的一些经验和想法。

首先，我想对本次集体备课教研活动表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，感谢各位同事在百忙之中抽出时间参与这次活动。

下面，我将从以下几个方面谈谈我们的备课经验。

一、明确备课目标，把握教学方向备课的首要任务是明确教学目标。

我们备课组在每次备课前，都会认真研读教材，分析学情，明确教学目标。

我们强调，教学目标要具体、明确、可操作，既要符合课程标准，又要贴近学生的实际需求。

在确定教学目标时，我们注重以下几个方面：1. 知识目标：明确学生需要掌握哪些知识点，这些知识点在学生未来的学习和发展中有什么作用。

2. 能力目标：培养学生哪些能力，如思维能力、创新能力、实践能力等。

3. 情感目标：激发学生的兴趣，培养学生的情感态度和价值观。

二、深入研读教材，挖掘教材内涵教材是教学的重要依据，我们要深入研读教材，挖掘教材的内涵。

在备课过程中，我们注重以下几点：1. 把握教材结构：了解教材的整体框架，明确各章节之间的联系。

2. 分析教材内容：深入分析教材内容，挖掘教材的内涵，发现教材中的重点、难点和易错点。

3. 拓展教材资源：根据教学需要，适当拓展教材资源，丰富教学内容。

三、关注学情，因材施教备课不仅要考虑教材，还要关注学生的实际情况。

我们备课组在备课过程中，注重以下几点：1. 了解学生：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的学习基础、学习习惯、兴趣爱好等。

2. 分析学情：根据学生的实际情况，调整教学策略，做到因材施教。

3. 关注差异：关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，让每个学生都能在课堂上有所收获。

四、创新教学方法，提高教学效果为了提高教学效果，我们备课组积极探索创新教学方法。

一年级数学学科集体备课中心发言材料

一年级数学学科集体备课中心发言材料课题：十几减9、练习一周次： 1中心发言人：童欣等第：一、教材解读十几减九是二十以内退位减法教学的第一课时，它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的，它是学习退位减法的起始课，是学习十几减几的基础，既是为学生学习退位减法铺路，又为四则运算奠定了基础。

因此，必须切实学好这部分内容。

二、教学设计及设计意图第一课时十几减9教学内容：教科书第1～2页的内容教学目标:1．知识与技能：使学生经历探索十几减9计算方法的过程，在实际情境中理解“十几减9”的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。

(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。

3．情感态度与价值观：体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。

使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。

教学重点理解和掌握“十几减9”的计算方法。

教学难点正确计算十几减9的退位减法。

教学具准备教学光盘。

教学环节一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：小朋友们，你们喜欢桃子吗?生：喜欢。

．师：今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗?生：好!(教师出示课本第1页的主题图)二、探索方法，解决问题1．观察主题图，提出问题。

师：仔细观察，小猴贝贝今天——共准备了几个新鲜的桃子?从这幅图中，你还发现了什么信息?生：小猴贝贝今天一共准备了13个桃子，小兔乖乖买了9个。

师：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题?引导学生说出问题：还剩多少个?师：你们能解决这个问题吗?该如何列式呢?生：13-9。

苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第3周中心发言稿 (1)

主备人：年级：六年级学科：语文时间：2013-3-13第3周集体备课备课内容：习作1、《练习一》、《卢沟桥烽火》。

一、教材简析练习一中安排了五项内容，包括语文业余生活，训练学生感受“拟人”手法的生动有趣，尝试将笔下的事物人格化，赋予它们人的喜怒哀乐，将事物写活。

诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字、口语交际是训练重点。

第二单元围绕着“正义必胜”这一主题安排了3篇文章，集中反映了弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情。

《卢沟桥烽火》是苏教版小学语文第十二册第二单元中的一篇课文，反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

根据我以往的教学经验，在六年级学生心中，抗日战争就是要打倒日本帝国主义，把侵略者赶出中国，至于卢沟桥事变具体是怎么回事，它有什么历史意义？学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的历史时期已很久远。

因此，这是对学生进行爱国主义教育的好教材。

二、教学目标习作一：1.学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

《练习一》1.语文与生活，引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法，使文章更加生动。

2.让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能大概说说它的意思。

并且凭借相关词语的意思建立一幅风雪美景图，感受冬景的美。

3.写好钢笔字，注意整体布局。

4.口语交际：我来当导游。

根据口语交际培养学生有条理的说话能力和交际能力。

5.学写毛笔字：注意字的结构。

《卢沟桥烽火》1．学会本课生字，其中绿线中的只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。

能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第3周中心发言稿

主备人：年级：六年级学科：语文时间：2013-2-22第三周集体备课一、教材研读。

1.体现课标：《语文课程标准》的核心是培养学生自主探究、合作学习的品德，本次安排的两篇课文《三亚落日》和《烟台的海》，就是希望学生在课文的景色描写中受到美的熏陶。

2.教材地位：教材继承长江之歌的描写，安排了《三亚落日》和《烟台的海》和两篇课文，让学生在景色美描写中收到美的熏陶，并且在读课文中学到写景的写作方法，抓住事物的特点来写。

3.编写意图：（1）本单元的主题为通过对祖国大好河山的描写，教育学生“心中有祖国”，编写的意图是引导学生通过理解课文内容受到美的熏陶，激发热爱祖国的感情。

（2）这两课的安排，为下面学习《记金华的双龙洞》和练习一里的写景成语学习打下基础。

二.学情分析。

（1）学情分析在日常生活当中，有许多学生人只注重收集景色描写，只是为收集而收集。

学生手中有各种制作精美的资料笔记，但都是为了完成任务而收集、摘抄的，都没有对所收集的资料认真阅读。

通过这两课的学习，让学生体会到景色描写的方法。

（2）教师注重引导学生熟读深思，多揣摩，多品味一些重点词句，按照“读——评——说”步骤将课文介绍的知识转化成自己的本领。

三、教学目标；〈〈烟台的海〉〉1 .正确、流利、有感情地朗读课文。

2 .掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3 .能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4. 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

〈〈记金华的双龙洞〉〉1.使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。

2.能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。

3.了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。

4.正确流利地朗读课文。

教学重点：1.结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。

2.认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。

小教师集体备课中心发言稿

大家好！今天，我很荣幸能在这里代表小教师集体备课中心发言。

在此，我要感谢学校领导对我们工作的关心和支持，感谢各位老师的辛勤付出和无私奉献。

下面，我就小教师集体备课中心的工作情况及今后努力方向做以下几点发言：一、回顾过去，总结经验自成立以来，小教师集体备课中心始终坚持以学校教学工作为中心，以提升教师教育教学水平为目标，以优化教学资源为手段，取得了显著成效。

以下是我们在过去工作中积累的一些经验：1. 强化组织领导，明确职责分工。

中心设立了组长、副组长、备课组长等职务，确保各项工作有序开展。

2. 注重教师培训，提升专业素养。

我们定期组织教师参加各类培训，邀请专家进行专题讲座，帮助教师掌握教育教学新理念、新方法。

3. 深入开展集体备课，提高教学质量。

中心组织教师开展集体备课活动，通过集体研讨、资源共享、相互借鉴，使教师在教学过程中取长补短，共同提高。

4. 创新教学模式，激发学生学习兴趣。

我们鼓励教师探索创新，采用多种教学方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。

5. 加强教学研究，促进教师成长。

中心定期组织教师开展教学研究活动，鼓励教师撰写教学论文、参与课题研究，提升教师科研能力。

二、展望未来，努力方向在今后的工作中，我们将继续发扬优点，改进不足，努力实现以下目标：1. 深化集体备课，提高备课质量。

进一步优化备课流程，提高备课效率，确保备课内容的科学性、针对性和实用性。

2. 加强教师培训，提升教师综合素质。

继续开展各类培训活动，帮助教师掌握教育教学新理念、新方法，提高教师的专业素养。

3. 创新教学模式，提高课堂教学效果。

鼓励教师积极探索，创新教学模式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。

4. 深化教学研究，促进教师专业成长。

加强教学研究队伍建设，鼓励教师参与课题研究，提升教师科研能力。

5. 加强与学校其他部门的沟通协作，共同推动学校教学工作的发展。

最后，让我们携手共进，为学校的教学工作贡献自己的力量，为培养更多优秀人才而努力奋斗！谢谢大家！。

苏教版淮安实验小学一年级上册集体备课第3周中心发言稿

主备人：年级：一年级学科：语文时间：2012-9-9第三周集体备课一、教材分析：本周的教学内容有《认一认》和《b p m f》。

《认一认》共有四组16个汉字，采用看图识字的方式，并配有注音。

全部是部首字或基本字。

前两组字表示的大都是人体的某一部分；后两组字表示的是日常生活中熟悉的事物。

这样安排把学习拼音和学习汉字结合起来，有利于提高学生兴趣，减轻学习拼音的负担，同时也把汉字和学生生活经验中所认识的事物挂起钩来，激发学生学习汉字的积极性。

教师要注意只让学生认一认，不要求会写。

《b p m f》共有四部分内容。

第一部分是情境图。

假日里，大家爬上山坡（P）看大佛（f）。

一位小朋友要用手摸（m）大佛，爸爸告诉她：喇叭里正广播(b)，大佛是文物，不能用手摸。

情境图主要用以引出要学习的声母b p m f，帮助学生读准音。

图下是四个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握这四个声母的笔顺。

第二部分是声母b p m f及其表音表形图。

第三部分是声母b p m f在四线格中的书写，用以指导正确描红。

第四部分是“两拼法”示意图以及b p m f与单韵母a o e i u组成的音节。

在学情方面，我是这样考虑的。

有的孩子刚入学还不适应学校生活；有的孩子早已学过，会了，再听，觉得没意思；没有拼音基础的孩子又觉得跟不上等等。

面对这样复杂的状况，怎样想办法让语文课有趣一点，能吸引学生呢？开学初语文课，教师在心理上应该重视，把它作为孩子们学习语文的重要的起点。

在课堂上，要让孩子们感受到我们的语文课有趣，语文有用，语文老师可亲。

让他听得津津有味，学得兴趣盎然。

盼着下一节语文课快快到来。

要做到这一点是有难度的，我想能否从下面几方面做点努力。

1．开学前了解全班孩子拼音掌握情况。

学前有的孩子已经掌握了大量的拼音知识，声母，韵母，整体认读音节对他们来说已经不再陌生。

也有的孩子没有接触过拼音。

如果教师不做到心中有数，改变教学方法，针对性开展教学，必将使新入学孩子对学习的的兴趣断送在萌芽状态。

苏教版淮安实验小学三年级下册集体备课第3周中心发言稿

主备人：年级：三年级学科：语文时间：2013-2-22第三周集体备课备课内容：《庐山的云雾》、《习作1》、《练习1》一、教材简析《庐山的云雾》以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。

写作特点是层次分明，情景交融。

全文采用总分结构，层次十分清晰。

写景抒情融为一体。

《习作1》是引导学生初步懂得观察多幅图作文的方法，并根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。

《练习1》共安排五个板块，内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。

“处处留心”指导学生在了解我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，并理解带有简称的句子。

读读背背是读背8个成语和《夏日田园杂兴》。

《夏日田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗《四时田园杂兴》的第三部分，共十二首。

诗歌描写了农村夏天的景色和农民的生活，反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

“写好钢笔字”练写的是半包围结构的字且都含有捺画，我们要将捺写得舒展、修长，使其能托起半包围内的部分。

但要注意三个字的捺画走势不同，“返”字一捺走势平缓，“越”字一捺比“返”陡，“处”字一捺更陡。

“聊聊春节”这道口语交际题让学生借助书上的5幅图勾起他们对春节的回忆，激发说话的欲望。

在交流本地春节的习俗后，还可以交流学生所知道的其他地方过春节的习俗。

二、教学目标《庐山的云雾》：1.会认本课的生字新词，运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。

2．引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。

激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。

3．感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文并背诵课文。

《习作 1》：1．看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。

2．阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。

3．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。

一年级集体备课发言稿

一年级集体备课发言稿首先，我想借此机会感谢大家对我们一年级的支持和辛勤付出。

在过去的一年里，我们共同努力，为孩子们带来了丰富多彩的课堂教学。

回顾过去，我们收获颇多；展望未来，我们还有许多工作需要做。

所以，我愿在此次集体备课上，和大家一起分享一下我们一年级下学期的备课内容和教学计划。

一、语文课作为语文教学的基础课程，我们应该注重培养孩子们的识字能力、阅读能力和写作能力。

下学期，我们将继续坚持按照学生的年龄和认知能力，结合对传统文化的渗透来进行语文教学。

1. 识字能力训练我们将通过教授和巩固一定量的常用字词，来提高孩子们的识字能力。

可以采取多媒体教学，利用音频和视频的方式让孩子们快速掌握词义。

同时，也可以通过游戏和竞赛的形式来激发孩子们的学习兴趣，从而进一步提高他们的识字能力。

2. 阅读能力训练阅读对于语文教学至关重要。

我们可以通过朗读、分析和理解等方式，来培养孩子们的阅读能力。

同时，也要注重培养孩子们的阅读兴趣，选取适合他们年龄和认知能力的课文，激发他们的阅读欲望。

3. 写作能力训练写作是语文教学中的重要环节。

我们可以鼓励孩子们进行日记、作文等写作练习，提高他们的书写和表达能力。

同时，也要注重对作文进行评分和指导，帮助他们不断提高自己的写作水平。

二、数学课数学是培养孩子们逻辑思维和分析问题能力的重要学科。

在下学期的数学教学中，我们将继续注重培养孩子们的数学思维能力和解决问题的方法。

1. 数字认知数字认知是数学教学的基础，我们将通过教授和练习数字，帮助孩子们快速掌握基本的数字概念。

同时，也要注重培养他们的简单计算能力，如加减法等。

2. 数量与数集概念在数字基础上，我们将引导孩子们理解“多”和“少”的概念，以及从数集中筛选出符合条件的数的能力。

同时，也要通过实际操作和游戏等方式，激发他们的数学兴趣。

3. 计算能力培养数学中的计算能力是孩子们数学学习的核心部分。

我们将通过练习和游戏等方式，培养孩子们的加减法运算能力，同时也要注重培养他们的思维能力，如加速思维和逻辑思维等。

一年级备课组长发言稿-备课组长发言稿

一年级备课组长发言稿:备课组长发言稿一年级备课组长发言稿尊敬的各位领导，亲爱的各位老师，大家好！今天我坐在这里，说实话，不胜惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果说有一点点成绩，那是因为我背后有一个团结向上，充满活力的团队，是整个团队给了我信心和力量，我深感荣幸！在各位前辈面前，我不敢说介绍经验，只能说是我们组的一个工作汇报。

不足之处，恳请大家批评指正。

一、定期开展集体备课开校之初，我们就共同研究制定了学期工作计划，并安排了每次集体备课的内容和主备人，方便大家提前准备。

每周四下午，先由主备人阐述所备内容，再由大家讨论交流，各抒己见，最后形成有效的教学策略和方法，用于指导我们的教学。

在具体实施过程中，各人再根据本班的实际情况和自己的教学特点，加以调整和改进，形成自己的教学模式和风格。

真正做到了步调一致，又各具特色。

二、群策群力，编写导学案开学伊始，肖劲芬老师就毫无保留地贡献出了一年级语文上册的课和资料，令人感动。

我们在此基础上进行修改，大大提高了工作效率。

导学案的编制我们落实到人，在大家的共同努力下，短短几天之内，我们就完成了整本导学案的编写和印制，为及时进行每一课的巩固练习争取了宝贵的时间。

三、狠抓课堂常规一年级的孩子刚入学时什么都不懂，毫无纪律意识。

大家在实践中积极摸索，想出了许多有效的方法，训练课堂常规。

如肖劲芬老师的及时表扬与批评法，冯晓敏老师的潜移默化法，都是我们学习和借鉴的范例。

通过大家齐心协力，各班的班级面貌焕然一新，进步有目共睹。

四、新老教师结对成长本组有8名教师，新老教师各占一半，老教师经验丰富，对待工作一丝不苟，精益求精；教师虚心好学，踏实肯干，勇于钻研和创新。

通过平时的推门听课，新教师亮相课，结对教师考核课等活动，新老教师互帮互助，教学相长，共同进步。

宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年轻教师成长迅速，开始有了自己的教学风格，可喜可贺。

最后我想说：理想是方向，团结是基石，互帮互助是翅膀，相信在学校领导的关心和各兄弟备课组的帮助下，我们一年级语文备课组会继续努力，争取更大的进步！谢谢大家。

小学学校集体备课发言稿(3篇)

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里代表小学全体教师，就集体备课工作进行发言。

集体备课是提高教育教学质量的重要手段，也是促进教师专业成长的有效途径。

下面，我就小学学校集体备课工作谈几点看法。

一、集体备课的意义1. 提高教育教学质量集体备课有助于教师们共同探讨、研究教材，充分发挥集体的智慧，提高课堂教学效率。

通过集体备课，教师们可以共同解决教学中遇到的难题，使课堂教学更加科学、合理、有效。

2. 促进教师专业成长集体备课是教师之间相互学习、交流、提高的过程。

在这个过程中，教师们可以借鉴他人的教学经验，丰富自己的教学手段，提高自己的教育教学能力。

3. 增强团队凝聚力集体备课有助于加强教师之间的沟通与协作，促进教师团队建设。

通过集体备课，教师们可以相互支持、共同进步，形成良好的教学氛围。

二、小学学校集体备课的现状1. 集体备课制度尚不完善目前，我校集体备课制度尚不健全，部分教师对集体备课的重要性认识不足，导致集体备课效果不尽如人意。

2. 教师备课水平参差不齐部分教师备课不够认真，对教材、教学目标、教学方法等方面研究不够深入，影响了教学质量。

3. 教师间交流不足部分教师之间存在隔阂，不愿分享自己的教学经验，导致集体备课效果不佳。

三、改进小学学校集体备课工作的建议1. 完善集体备课制度学校应建立健全集体备课制度，明确集体备课的时间、内容、形式等，确保集体备课工作有序开展。

2. 加强教师培训学校应定期组织教师参加集体备课培训，提高教师备课水平，使每位教师都能掌握集体备课的方法和技巧。

3. 优化备课资源学校应积极收集、整理备课资源，如优秀教案、教学案例等，为教师提供丰富的备课素材。

4. 加强教师间的交流与合作学校应鼓励教师之间相互学习、交流、借鉴，共同提高。

可以定期开展教学研讨活动，促进教师间的沟通与合作。

5. 严格考核与评价学校应建立健全集体备课考核评价机制，对教师备课情况进行定期检查，确保集体备课质量。

四、总结总之，集体备课是提高教育教学质量的重要手段。

苏教版淮安实验小学五年级下册集体备课第3周中心发言稿

主备人：年级：五年级学科：语文时间：2013-2-25第三周集体备课发言稿备课内容：《只拣儿童多处行》《早》。

《只拣儿童多处行》描写了作者从香山归来，在颐和园巧遇一群儿童的情景，表现了儿童生机勃勃、活泼可爱的情态，传达了作者对儿童的无比爱心，体味出从儿童身上散发出的春天的气息。

全文九个自然段，可以按作者的游踪分为四段。

第一段（第一、二自然段），写“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

第二段（第三、四自然段），写“我们”在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地春游。

第三段（第五至八自然段），写“我们”在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

第四段（第九自然段）写“我”的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。

颐和园——知春亭畔——玉澜堂院落，这是作者游踪；儿童众多、充满活力——海棠花开、令人赞赏——突出“旺”字、借花喻人，这是文章内容；贯穿全篇的是儿童与春天同在！《早》文章通过对三味书屋陈设的介绍、腊梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅时时早、事事早的精神。

全文共八个自然段，可分为三段。

第一段（第一自然段）讲深冬我们在绍兴访问三味书屋。

第二段（第二、三自然段）介绍三味书屋的陈设。

第三段（第四至八自然段）由腊梅花开得早，想到鲁迅桌上“早”字的来历。

第三段是教学重点，要引导学生理解作者是怎样写梅花的，为什么要写梅花。

二、教学目标《只拣儿童多处行》1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

4. 通过朗读，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

《早》1.正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。

理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。

2.通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

苏教版一年级下册语文集体备课第一单元发言稿

第一单元集体备课主备人发言稿主备人：卢静本册教材共分四个部分：培养学生良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

一、学习习惯本册教材突出了两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。

这两个习惯的排列顺序和语言表述体现出了新的教学理念。

1、从两个习惯的培养顺序安排看，先听后写合乎认识的规律，合乎学习语文的规律。

从同一个习惯的表述顺序看，“专心倾听、勇于发言”也比较科学，因为听是积累，是蓄势，说是表达，是运用。

从认知心理学角度讲，学习的过程应是先听后说，先积累后表述。

2、从语言表述看：（1）“倾听”更加贴近课标。

因为课标在总目标中提出“学会倾听、表达与交流”，教材表述与课标表述力求一致。

同时，倾听是一种主动积极的情绪状态，这就体现了以学生为主体。

（2）“勇于”更加切中时弊。

对学生的表达训练，课标中提出“有表达的自信心”，自信心首先缘于勇气。

现在许多孩子缺乏发言勇气，特别是小学高年级的孩子。

所以，培养孩子勇于发言的习惯，是时代的需要。

“勇于发言”明确要求我们首先应该培养的的发言的胆量，有了胆量，才有锻炼的机会。

在一次又一次的锻炼中，增强了自信，才会喜爱发言、主动发言、大胆发言。

（3）“认真写”更加关注过程。

就写铅字而言，写好是“结果”，“认真写”是一种状态，是一种过程。

对于小学生来说，过程比结果更加重要，这与课程标准提出的“关注过程”是一致的。

关于这部分内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培养不是一朝一夕的，它需要长期训练，天长日久，就会让这些外在行为变成孩子内在的、自觉的行动。

习惯对学习具有巨大的影响力，良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。

二、识字、写字本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。

教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字（《识字1》~《识字8》），二是随课文识字。

集中识字共8课，介绍了三种识字方法。

第1~2课、第5~6课词串识字，第3课、第7课看图会意识字，第4课、第8课转转盘识字。

小学生集体备课会发言稿

小学生集体备课会发言稿各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的集体备课会主持人，很高兴能够在这里和大家一起讨论备课的问题。

备课是教学工作中非常重要的环节，通过认真的备课，我们能够让课堂更加精彩，让同学们更好地掌握知识。

在接下来的会议中，我们将会围绕备课的重点、难点进行讨论，希望大家能够畅所欲言，积极参与，共同提高我们的备课水平。

首先，我们来聊一下备课的重点问题。

备课的重点主要包括教学内容设计、教学手段选择、教学方法运用等方面。

在设计教学内容时，我们需要充分考虑学生的实际情况和需要，合理安排教学内容，保证课程的连贯性和完整性。

在选择教学手段和运用教学方法时，我们需要因材施教，根据学生的不同特点和学习能力选择适合的教学手段和方法，以便更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

其次，备课的难点问题也是我们需要重点讨论的话题。

备课的难点主要表现在教学内容的解读和理解、教学资源的获取和利用等方面。

在解读和理解教学内容时，我们需要深入研究教材，理清教学要点，把握教学重点，避免造成不必要的困惑和误解。

在获取和利用教学资源时，我们需要善于利用各种教学资源，包括图书资料、多媒体资源等，充分利用现代化的教学手段和技术，创设多样化的教学环境，以促进学生的全面发展。

最后，我想和大家分享几点备课的心得体会。

首先，备课是一项系统工程，需要我们从多个方面全面考虑和安排。

其次，备课是一个学习的过程，我们需要不断反思自己的教学方法和效果，不断积累教学经验和成果。

最后，备课是一项团队工作，我们需要和同事们密切合作，相互交流，互相借鉴，以便更好地完成备课任务，提高课堂教学的质量。

在接下来的会议中，希望大家能够踊跃发言，畅所欲言，共同讨论备课的问题，相信通过我们的共同努力，我们一定能够提高备课水平，为同学们带来更好的教学效果。

谢谢大家！。

苏教版淮安实验小学一年级下册集体备课第6周中心发言稿

主备人：年级：一年级学科：语文时间：2013-3-18第六周集体备课中心发言人讲稿一、教材分析本周的教学内容有《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》和《小松和大松树》。

《蘑菇爱奖给谁》一课是一篇童话，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。

全文共10个自然段，可分为两个部分。

第一部分写兔妈妈清晨出门是嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

第二部分写兔妈妈回家后和小白兔与小黑兔的对话。

这是全文的重点，先写兔妈妈问他们谁跑得最出色，再写兔妈妈问他们都跟谁比赛了，最后写兔妈妈对他们的奖励和评价。

全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。

课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于学生观察想象，理解课文内容。

本课的教学难点是理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

《骑牛比赛》这篇课文是讲一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。

全文分三个自然段，第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。

第二自然段具体描写了一次比赛的场面。

第三自然段写一位技术高超的骑手对一个献花的小姑娘提问的回答。

是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。

《小松树和大松树》是一篇寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。

风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。

全文共有4段。

第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。

第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高、看得远。

第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。

第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。

课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子，可帮助学生理解故事内容。

本课重点是理解由生字组成的词语，理解课文内容。

本课的教学难点是理解风伯伯对小松树说的话。

二、学情分析经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。

一年级集体备课发言稿

一年级集体备课发言稿
尊敬的教师们，亲爱的同事们：
大家好！今天，我非常荣幸能在这里向大家分享我对一年级集体备课的一些建议和想法。

首先，我觉得在备课过程中，我们应该注重教学内容的设计。

我们可以通过合理的教学计划和教材选择，确保教学内容的科学性和系统性。

同时，我们还可以结合学生的实际情况，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

其次，我认为在备课过程中，我们应该注重教学资源的开发和利用。

我们可以加强教材资源的挖掘和收集，丰富课堂教学的内容和形式。

此外，我们还可以充分利用现代技术手段，如多媒体设备和互联网资源，为学生呈现更丰富多样的教学内容。

另外，我认为在备课过程中，我们应该注重教师之间的交流与合作。

我们可以定期举行集体备课会议，与同事们分享教学心得和经验。

同时，我们也可以互相观摩和评课，相互学习，不断提高自己的教学水平。

最后，我认为在备课过程中，我们应该注重教学评价的精细化。

我们应该及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况和进步方向。

此外，我们还可以利用各种形式的评价手段，如作业、测试、小组活动等，全面了解学生的学习情况，并通过不同方式的评价，鼓励他们积极参与学习。

以上就是我对一年级集体备课的一些建议和想法，希望能对大家有所帮助。

谢谢大家！。