2019年高考语文总复习(人教版)课件：第一部分 现代文阅读 专题三 文学类文本阅读(二)散文1-3-3
2019年高考语文一轮复习 专题三 文学类文本阅读 散文阅读课件
的来了，偶然你看E到v一al个ua两t个io被n 煤on炭ly染. 成黔黑的脸；什么 ted w米还ith送有A到自s了来p，水os一、e个电.S人 灯li掮、de着电s一话fo大公r口司.N袋来E在收T背账3上的.5，，慢胸C慢口lie踱斜n过挂t P屏着r门皮of；口ile 5.2
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感受；当“我”转为“你”时，“你”成为了描写的对象， “我”以一个局外人的身份来描写。从这个角度看，这种 转变说明作者的态度是冷静和客观的。当“我”和“你” 两个人称同时使用时，人称转换灵活，“我”和“你”可 以彼此审视，带有反思意味。
颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么， 只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情， 天知道那是罪过！
• (有删改)
10
• 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的 一项是( )
• A．第2段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出 观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的 感叹。
• (神1)。从C不op同y角rig度h和t 层20面0发4掘-2作0品11的A意s蕴po、s民e族P心ty理L和td人.文精
2019年 高考语文总复习(人教版)：第1部分-现代文阅读ppt课件(共16讲,992张)
般以议论为主，直接阐述事物的道理，表达一定的见解和主
张，从考查能力看，考查精读(信息阅读)的能力，以确认、筛 选、整合为基本手段，考查考生在有限的时间内获取与整合 信息的能力。
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第一部分
现代文阅读
一、整体阅读基本要求 1．分段或分层阅读全文，逐段或逐层概括段意或层意。
2．要抓中心句和关键句，尤其是起始句、结束句和结论
词、范围词、类别词、过渡词，以及文中不同地方反复出现 的同义或近义的词语。 二、“读、找、比”三字速读法 解答这类文本的阅读题目，有一个切实可行的口诀：
通读全文定主旨，前后联系找答案。
具体问题依段落，全篇问题依主旨。
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第一部分
现代文阅读
对这个口诀，又可概括为“读 —— 找 —— 比”三步阅读 法。具体如图所示：
点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根 结底”等表总结性的词语，有时候在文章的中间，有时候文 章标题就是全文论点。
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现代文阅读
(2)圈注论据句 论据是用来证明论点的正确性、可行性的依据。
议论文中的论据可以分为两大类。一类是选用有代表性
的事例、确凿的数据、可靠的史实等充当，称为事实论据； 一类是人们公认为正确、可行的道理、格言、原理、定律等 ，称为道理论据。因此，在阅读时，圈注“如”“例”等句 可迅速把握事实论据；圈注“如果……那么”，表比较、对
第一部分
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2019年高考语文总复习（人教版） 第1部分-现代文阅读ppt课件
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2019届高考语文(人教版)一轮复习教学案：第一部分-现代文阅读专题三实用类文本阅读
专题三实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。
了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色做深度的思考和判断3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解一、（2018·课标全国高考）阅读下面的文字，完成第1～4题。
谢希德的诚与真1949年10月1日新中国成立，正在美国麻省理工学院攻读博士学位的谢希德从亲人的来信中得到这一消息。
昂首屹立于世界东方的祖国母亲，像磁石般吸引着这个远在异国他乡的赤子。
有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去，她却视祖国的利益高于一切，决心在学习告一段落后，立刻回国参加建设。
1952年，获得博士学位的谢希德回国，在复旦大学任教，并于1956年与北京大学的黄昆教授共同主持开办了我国第一个半导体专门化培训班。
谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态，努力探索真知。
上世纪70年代后期，她开始思索一个奥妙而又实际的问题——怎样使钢材不生锈？是什么起到抗腐蚀的保护层作用？世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也面临着同样的问题。
怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的作用？这就要涉足表面物理。
专长在半导体和固体物理研究的谢希德，如果继续从事她的研究，可以说既省力又稳妥，还可以尽快出成果；如果另辟蹊径转入新领域，即使付出艰辛的劳动，五年十载能否取得显著成绩仍是个未知数。
然而，她是一个进取心很强的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闯难关，有所创造。
2019人教版高考语文总复习现代文阅读专题三文学类文本阅读(二)散文1-3-3优秀PPT课件
【规范作答】 ____________________________________ 【参考答案】 ①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分 隔了不同的生活场景； ②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自 我与外部世界的隔膜。
考向二 理解句子含意 理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。所谓重要 的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子或者含意丰 富的语句。它通常指以下几种语句：
水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里 推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容， “好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了， 那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝 哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动， 只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的， 玻璃的！
类型
理解要点
比喻型语句
抓住句中的比喻词理解
象征型语句
扣住表面意义和象征意义
哲理型语句
扣住上下文中与之相关的比较具体的内容
描写型语句
扣住描写对象的特点以及作者融入的情感
结构型语句
抓住其位置和在表达思想情感上的作用
理解语句含意从5个角度入手 1．从关键词语入手。一个句子总有对表情达意起关键作 用的词语，即牵一发动全身的词语。所以，体会句子含意一 定要注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句 子的理解转化成了对主要词语的理解。对此我们可以借助一 定的解释词语的技巧，如同义互解、连义互解、虚实互解。
满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人 上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲 没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉 袄三脚两步飞过跳板，上山了。
船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜 子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇 手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳， 青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这 么长的时间。
2019年高考语文总复习(人教版)课件：第一部分 现代文阅读 专题三 文学类文本阅读(二)散文1-3-4
(有删改)
3．作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？ 这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？
【解题思路】 第一步，审明题干： 此题三问：一要求概括内容要点，二要求指明表现 手法，三要分析该种手法的作用。 第二步，思考角度： ①结合问题，找出文章相关段落，明确答题区间， 即节选部分的4个段落。
【解题思路】 第一步，审明题干：
“文章第四段运用了多种手法”可以判定本题考查 鉴赏表达技巧的能力。“请结合具体语句加以赏析”
第二步，思考角度： ①梳理第四段的语句，指明运用的手法。 ②联系具体语句分析是怎么运用的。 ③点出表达效果。 【规范作答】 _____________________________________
二、表达方式
散文常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。 鉴赏散文的表达方式，即考虑各种表达方式是否运 用自如，灵活多变；叙述人称的选择及其好处；叙 述顺序的安排，倒叙、插叙手法的运用及作用；描 写的手法及其作用，等等。
常见的表达方式及表达效果 1．记叙
2.描写 (1)写景、状物散文，描写可以从以下方面掌握：
震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小
一百四十间房子，组成客家人典型的民居——“九厅 十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一 半用于印书。可是，无论陪同我的主人怎样指指点 点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的 景象来。
它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读 兴趣与审美观念融入坊间。明代以来，杭州、苏州， 以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂 地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着 它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史， 农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的 读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，这 种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特 有的审美品格了。
2019年高考语文阅读复习(话题篇)专题：03现代小说(含解析)
专题03 现代小说二十年后[美]欧·亨利瑟瑟的寒风夹杂着雨意，一位巡警在马路上威风凛凛地走着。
他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望，那甩警棍的动作多姿多彩，再加上体格魁梧，却不带傲气，俨然一个太平天下的卫士形象。
走过一个路段的正中时，警察突然放慢了脚步。
一家幽暗的五金店的门口，有个男子斜靠门站着，嘴里叼了根烟，并没点着。
看到警察走过来，他抢先说话了。
“没事，警官，我在等一个朋友，”他镇定自若地说，“二十年前约好现在相见。
你听了觉得奇怪，是吗？你要是不放心呢，我可以把事情说给你听听。
二十年前，这家店是一家餐馆，叫大乔·布雷迪餐馆。
”“餐馆早五年就没有了。
”警察说。
站在门道里的那个人划着一根火柴点燃雪茄。
火柴光一亮。
只见这人长着个方下巴，脸色发白，目光倒炯炯有神，右边眉毛附近留着个小白伤疤。
领带扣针歪别着，上面镶着颗大钻石。
那人说：“二十年前的今晚，我跟吉米·韦尔斯在这儿的餐厅吃饭。
我们俩都是在纽约长大的，多年来亲如兄弟。
那时我十八，吉米二十。
第二天我要去西部闯荡。
在吉米看来天下似乎只有一个纽约。
那天晚上我们约定，二十年后，都将在此地、此日、此时再次会面。
”“这事倒挺新鲜。
时隔二十年才又见上一面，未免太久了点。
分手以后你知道你朋友的消息？”警察问。
那人答道：“说起来我们也有过一段书信往来，但过了一两年便断了联系。
但我相信，只要吉米还活着，他肯定会来赴约的。
”等朋友的人掏出一块漂亮的表，表盖上镶着小宝石。
“十点还差三分钟，”他说，“我们在这餐馆分手的时间是十点整。
”“你在西部混得不错吧？”警察问。
“你猜对了！吉米要是比得上我一半就好了。
他是个大好人，只是有点死板。
我发财可也不容易，非多长几个心眼不可。
在纽约，人总是墨守成规，人要开窍得到西部去。
”警察甩着警棍，又开步了。
“我得走了！希望你的朋友真能来。
到时候没来你就走吗？”“不会。
”那人说，“我至少多等他半个小时。
2019届高考语文总复习-全书完整PPT课件88
一
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二
2
三
3
4
5
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内容要点概括题题组训练
一
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二
2
三
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一、基础题组
阅读下面的文字，完成文后题目。
缸中日月
张金刚
缸，或泥或陶，或大或小，或精致或粗糙，或年轻或老
迈，皆如农家一员，静坐屋里屋外，角角落落。承载着农人
的辛勤与汗水，存储着季节的收获与更迭，与数辈几代相伴
日月，见证千滋百味的岁月流年。
排骨肉，大锅煮好；糖色着色，沸油炸烧，裹上细盐，盛于
缸内，灌上猪油；腌制的腊肉，美味喷香，随时可炒、烩、
炖食。生活清苦的童年，母亲会趁农闲翻山越岭，采摘大量
酸枣，泡在大缸内，制成清淡的酸枣醋；舀上一勺直接饮用，
酸爽解暑。新摘的柿子，麻涩难食；置于缸内，在院中围上
秸秆、锯末，定时点燃加热沤制数日，柿子便可变得甘甜爽
食粥、吃肉、卷饼的绝配。最隆重的当属腌萝卜、制泡菜。
将成堆的新鲜萝卜洗净、晾干，分层码入大缸、撒上块盐即
内容要点概括题题组训练
一
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二
2
三
3
4
5
6
可；芥菜、洋芋、胡萝卜、大白菜、卷心菜等随意搭配，精
心调味即成。菜在缸中奇妙地发酵成酸爽利口的腌泡菜，丰
富了农家一年的餐桌。
杀年猪，腌腊肉，好似过年的序曲。方块五花肉、条状
那是藏东葱郁的原始森林，藏南深切的河床峡谷，藏西广袤 无垠的荒漠无人区和藏北一望无际的大草原。
内容要点概括题题组训练
一
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二
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三
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6
19版高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读(散文)课件
1．圈点勾画，理清思路 文必有思，思必有路。散文取材自由，材料丰富，但 总是按照一定的思路组织的，阅读散文，要注意理清文章 思路。抓住体现其写作思路的词句，勾出各层段落中的中 心句、首括句、结尾句或过渡句，或重要词语：顺序词、 时间词、指代词及反复出现的词语。再将这些关键词句串 联起来，从而把握文章的思路。
第三步
高效读文 把握文章主旨
明确主旨：一，赞美质朴、善良、勤劳、节俭、不慕奢 华、相互关爱、彼此体贴等看似平凡实则珍贵的美好人 性；二，思考买卖关系，揭示买卖双方不应也不必沦为 纯粹的金钱关系；三，思考劳作的意义，揭示了关于劳 动的哲理——诚实的、无愧于天地良心的谋生，都不免 辛苦； 能为他人带来美好的劳作， 就有乐趣， 就有价值， 就值得坚守。
不够？”简短的语句， 表现出小媳妇快人快语的性格特点； “要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁的地域特点， 使 人物形象更加鲜活真实。 “但是我们还是要了”“最后， 我们先受不了了”，这些句子简洁明快，表达出裁缝们的 善良；“‘滋——’地一家伙下去”场面感十足，明快风 趣的语句大大提升了文章的可读性， 增强了文章的吸引力。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是(3 分)( ) A．作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同”， 读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。 B．养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼 转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤 斤计较。
C．作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以 鸡换衣，既是对她个人爱美之心的赞赏，也含有一种对质 朴人情的认同。 D．本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种 生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真 切的生活感受。
2019届高考语文(人教版)一轮复习教学案：第一部分-现代文阅读专题二文学类文本阅读
专题二文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读一、（2018·课标全国高考）阅读下面的文字，完成第1～4题。
马裤先生老舍火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。
火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”他没言语。
看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！”茶房跑来了。
“拿毯子！”马裤先生喊。
“请少待一会儿，先生。
”茶房很和气地说。
马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。
茶房刚走开两步。
“茶房！”这次连火车好似都震得直动。
茶房像旋风似的转过身来。
“拿枕头！”“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。
”茶房说得很快，可依然是很和气。
茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。
“拿茶！”“先生请略微等一等，一开车茶水就来。
”马裤先生没任何的表示。
茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房！”茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。
“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。
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水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里 推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，
“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，
那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝 哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动， 只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的， 玻璃的！
不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上 “ 考察” 的神气，架 上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无 形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁 不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内
的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些
钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管
们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里
一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫 底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻， 抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频 随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声
调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
隔了不同的生活场景；
②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自 我与外部世界的隔膜。
考向二
理解句子含意
理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。所谓重要
的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子或者含意丰
富的语句。它通常指以下几种语句： 类型 理解要点
考点三 散文词义句意的理解 一般而言，散文中的重要词语主要包括：表现文章主旨、
反映深层含义、反映具体语言环境、具有临时指代意义的词
语。重要句子则主要包括：意义比较含蓄、内涵比较丰富、 蕴涵某些深层含意的句子；含有比喻、比拟等修辞格，需要 明白本体或喻体真正含意的句子；由一定的语境赋予临时意 义，言在此而意在彼的句子；在表达效果上有特殊作用，结
你气闷了，Leabharlann 笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装 说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，
我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的
名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了， 天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。
由 “ 说明文中 ‘ 窗子 ’ 的含意 ” 可以看出，这是 “ 理解
重要词语含义”题，“结合全文”则要求在理解全文内容的 基础上作答。 第二步，思考角度： ①表层含意，就是实实在在的窗子。
②深层含意，要在理解、概括文章段落内容的基础上 作答。文章写到窗子之外的四个乡下人的背影、平原山
峦麦黍、外院的日常琐事杂音、旅行中也带着各种用品
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之， 窗子以外！ 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你 并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少
百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映
进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青 的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人 吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不 一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗
你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以 外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到
一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别
高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是 罪过！ (有删改)
1．结合全文，说明文中“窗子”的含意。 【解题思路】 第一步，审明题干：
子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。 那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠
因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的
创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边 形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来 了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到 了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来
的学者，文章始终流露出窗子以内的知识分子对窗外真 正生活的陌生与隔阂，造成这种隔阂的是观念的差异。 综合以上分析，就可以答出窗子的深层含意了。 ③套用模板：词语本义＋语境义＋在情感、主旨、修
辞等方面的作用。
【规范作答】 ____________________________________ 【参考答案】 ①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分
构比较复杂，理解有一定难度的句子；富有哲理性、起到警
策作用的句子；等等。
考向一
理解词语的含义
散文中的“重要词语”，往往是指比较准确生动且有内
涵的词语，它的含义除字面意思外，还往往与作者的情感有
着密切的联系，这类词语主要包括：表现文章主旨、反映深 层含义、反映具体语言环境、具有临时指代意义的词语。
理解重要词语——三个“联系”，一个“依托”
(4)依托修辞。 为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使
用一些修辞手法。依托修辞挖掘词语背后作者要表达什么意
思，要达到什么效果。
(2017· 全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地 找不到个源头。
此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一 个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他
旨的词语等可依据此法。
(3)联系作者的写作意图和社会背景。 如对《荷塘月色》中“颇不宁静”的理解就需要联系这 两方面。在《荷塘月色》中，显然有两个世界——朱自清生 活于其中的现实世界与自我心灵升华的理想世界。因此，“
颇不宁静”是理解文章主旨的钥匙；同时，朱自清的“不宁
静”也归因于当时社会的黑暗现实。
理解重要词语，基本原则是要依据具体的语言环境，即依
据整篇文章或词语所在的段落及前后句。就具体技巧来讲， 主要有以下几点： (1)联系语境。 理解词语必须联系语境，做到 “ 词不离句 ” ，一般有临时
性词义的词语、有特殊用法的词语要这样来理解。
(2)联系文章主题或作者的情感态度。 分析具有深层含义或特定含义的词语、能点明中心或主