(九年级化学教案)爱护水资源教学设计

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初三化学爱护水资源教案

初三化学爱护水资源教案

课题名称:爱护水资源

教学三维目标:

1知识与技能:

1知道世界和我国水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限; 2掌握水资源污染的原因及防治措施,节约措施;

2过程与方法:

1小组讨论,思考总结爱护水资源的方法

3情感态度与价值观:

1培养辩证思维的能力,学习用发展的眼光看问题;

2强化爱水、节水意识;

教学重点:

1、水资源污染的原因及防治措施,节约措施;

2、培养学生的社会责任感;

教学难点:

1、水资源污染的原因及防治措施,节约措施;

2、充分调动学生的学习积极性;

教学过程:

九年级上册化学《爱护水资源》人教版教案

九年级上册化学《爱护水资源》人教版教案

九年级上册化学《爱护水资》人教版教案

九年级上册化学《爱护水资》人教版教案

水是人类不可缺少的宝贵的自然资,经济的发展,人民生活水平的提高都与水有直接的关系。但是,面对当今日益严重的水资匮乏和严重的水污染,我们不得不考虑我们的将来会怎样我们在没有可以利用的水以后世界将会怎样人类又会怎样作为21世纪的接班人,作为中学生你们应该如何做我们应当从现在做起,保护水、爱惜水,节约用水。同时还要提高环境保护意识,保护环境,让生活更加美好,国家才能富强,人类才可以持续发展。

爱护水资教学设计1

教学目标

1.水的存在及其与人类生产生活的关系。

2.水的污染与防治。

教学重难点

节约用水与水污染的防治。

教学工具

多媒体

教学过程

[新课引入]:前面我们学习了与我们息息相关的空气、氧的知识。从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水,并且由此引出另一种新物质——氢气,然后学习一些原子的核外电子排布的初步知识。

[讲解]:对于水来说,它是我们必不可少的生活用品,也是动植物体内的必需的物质。同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。那么水在自然界是如何分布的水与动植物,人类与工农业生产有什么关系我们为什么要保护水资今天我们就通过学习水是人类宝贵的自然自然这节内容来解决这些问题。

[学生活动]:阅读第44-47页课文。

[提问]:水是如何在自然界分布的

[总结板书]:一.水在自然界的分布

1.主要存在于海洋、湖泊、河流,约占地球表面积的

3/4。

2.在人体、动植物体内。

3.地层里、大气里也有存在。

[讲解]:那下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。

初三化学爱护水资源教案

初三化学爱护水资源教案

课题名称:爱护水资源

教学三维目标:

1知识与技能:

(1)知道世界和我国水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)掌握水资源污染的原因及防治措施,节约措施。

2过程与方法:

(1)小组讨论,思考总结爱护水资源的方法

3情感态度与价值观:

(1)培养辩证思维的能力,学习用发展的眼光看问题。

(2)强化爱水、节水意识。

教学重点:

1、水资源污染的原因及防治措施,节约措施。

2、培养学生的社会责任感。

教学难点:

1、水资源污染的原因及防治措施,节约措施。

2、充分调动学生的学习积极性。

教学过程:

人教版九年级上册化学《爱护水资源》教案

人教版九年级上册化学《爱护水资源》教案

人教版九年级上册化学《爱护水资源》教案

一、教材分析:

本节课是人教版九年级上册化学第一单元“水的重要性”,第二章《爱护水资源》。本章节重点讲述水的循环和水污染的危害及防治,帮助学生了解水资源的重要性和保护水资源的措施。

二、教学目标:

1、知道地球上水的分布和存在形式。

2、了解水的循环过程及循环方式。

3、了解水污染的危害及防治措施。

三、教学重点和难点:

重点:让学生认识到水资源的重要性,知道循环过程,了解污染的危害。

难点:让学生掌握防治污染的措施,培养学生保护水资源意识。

四、教学方法:

提问法、讲授法、实验法、观察法、讨论法、归纳法。

五、教学过程:

1、引导学生进行活动:

(1) 分组展开“节约水资源节约我的生命之水”主题班会

(2) 学习后 ,连线消耗水的生产制造设备与对应用水的设备

机器设备用水设备

①酸洗机 A. 烤箱

②冷却塔 B. 车间洗地

③蒸汽锅炉 C. 洗切机

④注塑机 D. 冲压机

(3) 学生们线上交流,回答以下问题:

Question 1:什么是水循环?

Question2:环境长期受到污染会带来哪些危害?

Question 3:如何保护周围的水资源?你们能有什么做法?

(4) Ss:讨论后分享出自己的看法,围绕着水资源,每组分别分享一个Green Suggestion。

2、知识点讲解:

(1)地球上水的分布和存在形式。

(2)水的循环过程及循环方式。

(3)水污染的危害及防治措施。

3、实验演示:

(1)通过实验让学生看到水循环的过程,并掌握循环方式

(2)通过卫生间设施结构图,让学生了解怎样节约用水。

4、归纳总结:

人教版九年级化学上册4.1《爱护水资源》说课稿

人教版九年级化学上册4.1《爱护水资源》说课稿

一、说教学内容

二、说教法、学法

主要让学生自主学习为主,学会信息整理,但是对于我们的学生来说,他们没有经历过缺水体验,也没有亲身体验过水污染的严重的后果,所以只能要利用图片、视频等方式让学生了解水资源的状况及水污染的严重性,从而让学生养成爱护水资源。

三、说教与学的教程设计

(一)设计思路

创设情境,导入新课→自学讨论,交流探讨→教师点评→知识拓展→学生小结,达成共识

(二)教学过程

化学《爱护水资源》教案

化学《爱护水资源》教案

化学《爱护水资源》教案

一、教学目标

1.了解水的重要性,认识保护水资源的必要性。

2.掌握保护水资源的方法。

3.培养学生爱护水资源的意识和行动。

二、教学内容

1.水的重要性和保护水资源

2.水的净化和处理方法

3.水污染的来源和危害

三、教学过程

1.引入活动

引导学生带来身边的物品,可以是一张照片、一瓶纯净水、一个化妆品、一只植物等,让学生讲述它与水的关系。

2.概念解释

解释水的定义,水的来源、组成等,引导学生认识水的重要性。

3.案例分析

通过案例,让学生了解水污染的来源和危害。例如,生活垃圾、工业废水、农业污染等对水的严重危害。

4.教学互动

让学生讨论如何保护水资源,包括减少用水、节约用水、合理利用水、加强水资源管理、重视环保等方面。

5.小组讨论

根据所学知识,让学生分组讨论掌握到的水的净化和处理方法,并汇报讨论成果。

6.总结

通过讨论和学习,总结水资源保护的重要性和方法。并让学生表达自己的想法和行动计划,落实保护水资源的责任。

四、教学重点

1.重点论述水的重要性和保护水资源的方法。

2.引导学生积极参与,落实保护水资源的责任。

五、教学扩展

引导学生到自然环境或社区参观考察,了解当地水资源的管理情况,并采取实际行动保护水资源。

六、教学评价

对于学生在讨论和实践中的成果进行评价,重视行动计划的表述和落实。

九年级上册化学教案:《爱护水资源》

九年级上册化学教案:《爱护水资源》

知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液,身体就要衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。下面是为您推荐九年级上册化学教案:《爱护水资源》。

教学目标

1、知识与技能:

(1)了解世界和我国的水资源状况;

(2)了解水污染问题,形成节水和爱护水资源的意识。

2、过程与方法:

通过阅读和观看资料,让学生了解水资源状况,学会用辨证的方

法来看问题,形成节水和爱水意识。

3、情感、态度与价值观:

(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限;

(2)增强学生的节水意识;

(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

(4)培养学生通过阅读获取知识的能力,提高学生的阅读能力。

教学重难点

1、理解爱护水资源的重大意义及措施

2.世界水资源分布情况、可利用水资源情况。

3.如何充分调动学生学习的积极性和主动性

教学过程

一、课堂导入

今天老师带同学们去一个地方(沙漠)旅游,你觉得你首先应该

带的是什么?(水)为什么首先想到的是水呢?谈谈你的想法。

沙漠中水资源如此的宝贵,那么其他地方?整个世界呢?今天老师带同学们一起来了解。

[板书]课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

请同学们仔细阅读书本爱护水资源的内容,解答老师提出的问

题。(可能提出的问题)通过课件播放

(一).地球上的水资源

1.地球上的总储水量?(地球表面71%被水覆盖,总水量约为)

2.自然界中水的存在形态?(海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水)

3.地球上最大的储水库?(海洋,约占全球总储水量的96.5%)

4.海水中的化学元素有多少种?(80多种)

5.既然水资源如此丰富为什么我们还说缺水?还要节约用水?

人教版化学-九年级上册-爱护水资源 教学设计

人教版化学-九年级上册-爱护水资源 教学设计

《爱护水资源》教案1

一、教学目的要求

1、了解世界和我国的水资源状况,学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生关心社会为社会做工献的社会责任感。

二、教材分析

本课题主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。水资源概况介绍一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从能直接利用的淡水量说明水的短缺。水资源保护从节约用水和水体污染两方面加以介绍。本课题主要是在情感、态度、价值观方面对学生进行教育,培养学生的责任感。

三、教学策略分析

1、本课题主要侧重情感、态度、价值观的教学,因此,在教学过程中应让学生亲自去体验,了解水资源的情况。

2、在水资源保护的内容中,以学生调查为主要手段,结合书本分析得出水污染的原因及如何防治。并形成节水意识。

四、教学重点、难点

让学生了解水资源状况,学会用辨证的观点看问题。

五、教学准备

组织学生收集资料,进行社会调查。

六、教学过程

1、创设情景

教师拿两杯水(其中一杯放了大量氯化钠)边喝边进教室,问:一个人在沙漠中探险,他最需要带什么?

学生思考回答。

请大家来品尝我带来的水,感觉一下水的滋润。

学生品尝发现其中一杯水苦涩难咽。

2、据书本和资料,了解资源

沙漠中,水尤其可贵。那么,整个世界的水资源是什么情况?那位同学能根据自己的了解来讲述一下。

学生发言:水的储量是丰富的。

看来,大家都有所准备。该用怎样的一句话来概括水资源?

学生根据自己掌握的情况发表各自的看法。

那淡水资源又如何呢?我们现在利用水方面存在什么现象?

水资源是丰富的,淡水资源是有限的。人类生活生产用水量不断增加,又不断的污染水源。

初三化学爱护水资源教案【优秀3篇】

初三化学爱护水资源教案【优秀3篇】

初三化学疼惜水资源教案【优秀3篇】作为一无名无私奉献的教育工,往往需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢?下面是我的我为您带来的初三化学疼惜水资源教案【优秀3篇】,期望大家可以宠爱并共享出去。

初三化学教案篇一

教学目标

学问目标

通过离子化合物和共价化合物的实例了解化合价的涵义;了解常见元素,原子团化合价;能够依据元素的化合价写出化学式或依据化学式推断元素的化合价。

力量目标

培育同学的思维力量和对学问形成规律性生疏的力量,在课堂练习中培育巩固同学应用概念生疏新事物的力量。

情感目标

在学习元素化合物的学问中,对同学进行实事求是,敬重科学,依靠科学的教育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质,感性到理性的生疏方法。

教学建议

教材分析

化合价是学校化学要求达到了解水平的基础学问,前面学过的有关化学式和物质结构初步学问,尤其是有关离子化合物和共价化合物形

成的学问是给出化合价的依据。同学把握本节学问将对以后各章的学习均有格外重要的影响,尤其是对第八章酸、碱、盐的学习。本节课是学校化学学问链中的重要一环,所以应高度重视本节课教与学。

教法建议

从复习NaCl和HCl的形成入手,探究MgCl2和H2O的形成过程。同学分组探究:据Mg、Cl、H、O原子结构示意图来分析Mg与Cl,H 与O之间是如何形成化合物的。提出问题:(1)Mg、Cl、H、O这四种原子最外层电子数是多少?(2)Mg与Cl,H与O各是靠什么形成化合物的?(3)在MgCl2和H2O中原子个数比各是多少?使同学明确:元素在相互化合时,反应物原子的个数比总是肯定的。假如不是这个数目比,就不能使构成离子化合物的阴、阳离子和构成共价化合物分子的原子的最外电子层达到稳定结构,也就不能形成稳定的化合物。所以元素间相互形成化合物时,各元素原子数目之间必是一个肯定的简洁整数比。元素原子在形成化合物时表现出来的这种性质叫化合价。即化合价的实质是元素的一个原子在与其它元素的原子化合时,得失电子或共用电子对数目。用表格呈现元素化合价的推断:

《爱护水资源》教学设计doc

《爱护水资源》教学设计doc

《爱护水资源》教学设计.doc 教学设计:爱护水资源

一、教学目标:

1. 知识目标:了解水的重要性,认识水资源的紧缺性,掌握节约用水的方法和技巧。

2. 能力目标:培养学生的环保意识和节约用水的行为习惯。

3. 情感目标:培养学生珍惜水资源、爱护环境的情感态度。

二、教学内容:

1. 水的重要性和紧缺性;

2. 节约用水的方法和技巧;

3. 水资源保护的意义和措施。

三、教学过程:

1. 导入(5分钟)

通过展示一张关于水资源的图片,引起学生对水的思考和讨论。例如:图片上是一片干旱的土地和一条干涸的河流,让学生想一想这是什么地方?为什么会出现这种情况?

2. 水的重要性和紧缺性(15分钟)

教师通过讲解和互动问答的方式,向学生介绍水的重要性和紧缺性。例如:水是人类生活必不可少的资源,没有水我们无法生存;全球有很多地方缺水,人们为了得到一滴水要走很远的路等等。

3. 节约用水的方法和技巧(20分钟)

教师向学生介绍一些节约用水的常见方法和技巧,并与学生进行互动讨论。例如:洗脸时不要一直开着水龙头,要随时关掉;洗菜时可以使用盆子接水,再利用洗菜水浇花等等。同时,教师可以组织学生进行小组活动,让学生们自己动手设计一些节约用水的实践活动,并在班级中实施和分享。

4. 水资源保护的意义和措施(20分钟)

教师通过讲解和故事的方式,向学生介绍水资源保护的意义和措施。例如:水资源有限,需要我们珍惜和保护;我们可以通过植树造林、合理利用农田水利等方式来保护水资源。同时,教师可以组织学生进行小组讨论,让学生们自己提出更多的水资源保护措施,并展示给全班。

初三化学教案:爱护水资源

初三化学教案:爱护水资源

初三化学教案:爱护水资源

初三化学教案:爱护水资源

一、教学目标

认知与技能

1、了解世界和中国的水资源状况。

2、知道水是宝贵的自然资源。

3、初步掌握节水的一些基本方法。

方法与过程

通过统计调查水资源和水污染的状况,培养学生的搜集处理信息的能力。

情感态度与价值观

1、通过世界和中国的水资源状况的学习,感受到水资源缺乏离我们并不远,节约用水迫在眉睫。

2、通过设计家庭节水计划,使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。

3、通过对水资源与文明的发源的关系的介绍,让学生感受“地球——人类家园”的美好情感。

二、教材内容处理

教学重点

水是我们身边非常熟悉的物质,对人类的作用极为重要,所以了解水资源,使学生懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源极为重要性。

三、课前准备

提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集,尤其是互联网上丰富的信息资源。

四、教学过程

【播放】从太空中看地球的图片。

【引入】有人说,我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的,因为我们生活的这个星球有水,而且71%的表面积被水覆盖。在宇航

员看来,地球是一个蓝色的星球,太阳系家庭中独一无二。地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生,走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河:古代埃及位于北非尼罗河流域,古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域,古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命,就没有人类文明。(唤起学生对水的重要性的认识)

第四单元 课题1 爱护水资源 教案 九年级化学人教版上册

第四单元 课题1 爱护水资源  教案   九年级化学人教版上册

课题1爱护水资源

教学目标

知识与技能:

(1)了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害。

(2)认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。

(3)初步学会写调查报告,围绕课题制作学生作品。

过程与方法:

(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

(2)学习利用数字和图表来获取信息,并对所得信息进行加工、整理。

情感态度和价值观:

(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)在学习活动中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

(3)认识网络资源在学习中的作用。

学情分析

本节课的主题是爱护水资源,对于学生来说爱护水资源是从小耳熟能详的,但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源,保护好水资源对我们的生活有什么样的现实意义却是他们知识的空白点。又由于本课题具有社会性,学习过程采用做电视节目的方式,展现丰富的材料,充分引起学生的共鸣,唤醒学生主人翁的意识。让学生参与进来,就是给学生心灵的触动,做到联系实际,学以致用。

另外由于本课题的实践性很强,在课外应充分利用各种课程资源组织学生学习和调研,如:指导学生调查、参观访问或利用网上资源,了解本地区水资源情况及家庭用水情况,然后整理成小论文或编写环境时报,在班级、校园内展览、或进行演讲等活动。

重点难点

1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2.理解保护水资源的重大意义,培养学生的社会责任感。

教学过程

活动1【导入】课前导入

上课前教师利用多媒体播放“水的作用”视频

【展示】几幅优美的水的图片

【提问】你看到最美的是什么?

初中化学爱护水资源教学设计

初中化学爱护水资源教学设计

初中化学爱护水资教学设计

初中化学爱护水资教学设计一

1.知识与技能

(1)知识目标:了解水资现状,认识保护水资的重大意义,明确如何合理利用和保护水资。

(2)技能目标:通过课前查阅,锻炼了学生收集整理材料的能力;

通过网络查阅,有助于引导学生正确的应用网络资,熟用信息技术的运用;

通过课堂展示,锻炼学生语言表达能力及合作意识。

2.过程与方法

通过实地调查、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析

^p 、提炼和归纳,写成研究性报告并能在课堂上展示出来。

3. 情感态度与价值观

(1)使学生学会用辩证的眼光看待水资现状。

(2)强化学生的爱水、节水意识,改掉自己的不良用水习惯。

(3)在活动中增强团结、协作的合作意识,使学生初步建立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

(4)使学生初步树立为社会进步而努力学习化学的志向。

1、初三学生思维水平有了飞速发展,具有一定的思维概括与统整能力,但这种能力的发展仍不成熟,需要教师给予一定的指导与帮助。

2、初三学生已经学会必须的计算机操作技术:打字技能、会使用网络查找,会用Word编辑文档,会用Powerpoint 制作多媒体演示文稿,能较好的把收集到的进行整理、剪辑并写出文稿。

3、通过近一个月的学习,学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能,能够分析^p 解决具体问题。

本课题是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了两部分内容:一是水资现状,二是水资保护。

水资现状。一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺,这样有利于学生对水资状况有一个全面、正确的认识,而且还可以强化学生的爱水、节水意识。

初三化学爱护水资源教案

初三化学爱护水资源教案

初三化学爱护水资源教案

课题名称:爱护水资源

教学三维目标:

1科学知识与技能:(1)晓得世界和我国水资源状况,自学用实事求是的方法对待水资源的多样和非常有限。(2)掌控水资源污染的原因及预防措施,节约措施。2过程与方法:

(1)小组讨论,思考总结爱护水资源的方法3情感态度与价值观:

(1)培育实事求是思维的能力,自学用发展的眼光看看问题。(2)加强爱水、节水

意识。

教学重点:

1、水资源污染的原因及预防措施,节约措施。

2、培育学生的社会责任感。

教学难点:

1、水资源污染的原因及预防措施,节约措施。

2、充分调动学生的自学积极性。

教学过程:

教师活动学生活动设计意图学生的自学兴趣;导课:首先老师先给大家观赏一些图片(展现水观赏图片引入课程,调动资源图片)这就是我们小自然中的水资源,我们在之前

的课程中自学了空气,那么人类具有的水资源与否像是空气一样取之不尽用之不竭呢?人

类具有的水资源具体情况又怎样呢?恳请同学们仔细阅读书上68页下方的内容,稍后老

师去打听同学顺利完成填空题。恳请同学们地下水、大气水、生物水是水存有的主要形式。共同完成ppt上的地球表面71被水全面覆盖。这么多样的水资源,为填空题。什么我们

还要特别强调爱惜水资源呢?大家可以想象一下如果我们在家关上水龙头流入的就是又淡

又痛的海水我们还能够洗衣洗衣服吗?所以我们必(ppt)地球上海洋、湖泊、河流等形

式存有。数据,图片对照,彰显水资源现状须采用淡水,工业上以海水也可以锈蚀设备,

农业上也不能采用海水去灌溉,那淡水储量又怎样呢?恳请同学们看电视上69页中间部

人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案

人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案

人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案

一. 教材分析

《爱护水资源》这一课题旨在让学生了解我国水资源的状况,认识到爱护水资

源的重要性,并掌握一些保护水资源的措施。教材通过生动的实例和图片,引导学生了解水资源的宝贵性,教育学生从小树立节约用水、保护水资源的意识。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的环保意识,但对水资源的认识可能还不够深入。他们在日常生活中可能知道节约用水的重要性,但不一定了解为什么要保护水资源,以及如何具体操作。因此,在教学过程中,需要通过实例和数据让学生真正认识到水资源的宝贵性,从而提高他们的环保意识。

三. 教学目标

1.让学生了解我国水资源的状况,认识到爱护水资源的重要性。

2.培养学生节约用水、保护水资源的意识。

3.让学生掌握一些保护水资源的措施。

四. 教学重难点

1.让学生理解我国水资源的状况,认识到爱护水资源的重要性。

2.培养学生在生活中实践节约用水、保护水资源的意识。

五. 教学方法

1.讲授法:讲解水资源的基本知识,分析水资源的重要性。

2.案例分析法:通过实例让学生了解水资源浪费的现象,以及保护水资

源的意义。

3.小组讨论法:分组讨论如何在生活中实践节约用水、保护水资源。

六. 教学准备

1.准备相关的水资源数据和实例。

2.准备投影仪和投影材料。

3.准备小组讨论的素材。

七. 教学过程

1.导入(5分钟)

利用投影仪展示一些我国水资源的图片,让学生了解水资源的美丽和宝贵。同时,提出问题:“你们认为水资源的重要性是什么?”引导学生思考水资源的价值。

2.呈现(10分钟)

九年级化学爱护水资源教案人教新课标版

九年级化学爱护水资源教案人教新课标版

九年级化学爱护水资源教案人教新课标版

第一章:水资源的重要性

1.1 教学目标

让学生了解水资源的定义及其在地球上的分布情况。认识水资源对人类生活、工农业发展的重要性。

理解水资源不是取之不尽的,需要爱护和节约。1.2 教学内容

水的定义和性质

地球上的水资源分布

水资源在人类生活中的应用

爱护水资源的必要性

1.3 教学活动

观看有关水资源利用和保护的短片

分组讨论水资源的重要性和使用情况

分享个人在日常生活中节约用水的经验

1.4 教学评估

学生参与讨论的积极性和对水资源的认知程度

学生完成有关水资源重要性的小测验

第二章:水污染的原因与危害

2.1 教学目标

让学生了解水污染的定义、来源和分类。

认识水污染对环境和人类健康的危害。

理解防止水污染的重要性。

2.2 教学内容

水污染的定义和分类

水污染的来源和传播途径

水污染对环境和人类健康的影响

防止水污染的措施

2.3 教学活动

观看有关水污染的案例视频

分组讨论水污染的原因和危害

设计防止水污染的宣传活动

2.4 教学评估

学生对水污染知识的理解和分析能力

学生参与讨论和设计活动的创造性

第三章:节约用水的方法与实践

3.1 教学目标

让学生了解节约用水的方法和重要性。学会计算家庭用水量和节约用水的方法。在日常生活中实践节约用水的行为。3.2 教学内容

家庭用水量的计算方法

节约用水的方法和技巧

节约用水的重要性

实践节约用水的行动

3.3 教学活动

家庭用水量的调查和统计

分组讨论节约用水的方法和技巧

设计节约用水宣传海报

3.4 教学评估

学生对节约用水知识的掌握和运用能力

学生参与调查、讨论和设计活动的积极性第四章:水资源保护的行动

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爱护水资源教学设计

九年级化学教案

一、教学目标

认知与技能

1、了解世界和中国的水资源状况。

2、知道水是宝贵的自然资源。

3、初步掌握节水的一些基本方法。

方法与过程

通过统计调查水资源和水污染的状况,培养学生的搜集处理信息的能力。

情感态度与价值观

1、通过世界和中国的水资源状况的学习,感受到水资源缺乏离我们并不远,节约用水迫在眉睫。

2、通过设计家庭节水计划,使学生牢固地树立节水从我做起”的信念。

3、通过对水资源与文明的发源的关系的介绍,让学生感受地球一一人类家园的美好情感。

二、教材内容处理

教学重点

水是我们身边非常熟悉的物质,对人类的作用极为重要,所以了解水资源,使学生懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源极为重要性。

三、课前准备

提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集,尤其是互联网上丰富的信息资源。

四、教学过程

【播放】从太空中看地球的图片。

【引入】有人说,我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的,因为我们生活的这个星球有水,而且71%的表面积被水覆盖。在宇航员看来,地球是一个蓝色的星球,太阳系家庭中独一无二。地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生,走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河:古代埃及位于北非尼罗河流域,古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域,古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命,就没有人类文明。(唤起学生对水的重要性的认识)

设想,如果缺了水,我们的生活将会怎样?世界又会变成什么样?水对人类的作用极为重要。那么它有哪些作用呢?(有条件可配合放映有关水知识的录像片或科教片)

如果没有水,我们无法洗脸、刷牙,无法解渴,餐桌上没有了鱼虾,看不到花草树木,不知道什么叫游泳,船舰全部报废,混凝土拦不成,高楼无法建,连小娃娃哭也没有了眼泪••…啊,还是不要往下想的好!

工业用水洗涤、溶解、加热、冷却,进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥

及各种化工产品。农业用水灌溉,粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活

离不开水;洗衣、洗澡、各种饮料食品,生病了吃药、打针等。(充分发挥学生的想象,尽可能多的举出例证,使学生充分认识到水对人类及自然环境的重大作用。)【板书小结】

一、水是宝贵的自然资源

1、水是原料

2、水是介质

3、水是能量载体

【转入】水的作用如此之大,地球上的水又如此之多,可是当今世界上却有80 多个国家、约20亿人口面临着淡水危机,其中26个国家的3亿人口生活在缺水状

态中。我国也属于缺水国家。

(激起学生的震惊,调动学生学习积极性。)

【阅读】P52第一段,计算可利用淡水资源占总水量的百分含量。(领悟淡水资源的宝贵)

地球上的淡水资源本来就是有限的,随着现代工业、农业发展,淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水,使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染,土壤污染构成当今世界最严重的社会问题,请同学们结合教材和查找的有关资料,归纳总结世界及我国的水资源的状况。

学生可能的结论:

国名

水资源总量名次

水的人均占有量名次

巴西

1

19

前苏联

2

39

加拿大

3

美国

4

44

印度尼西亚

5

38

中国

6

84

印度

7

87

我国的地理自然条件复杂,降水量的分布不均衡,造成了水资源分布的不均匀加剧了缺水状况。目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米,全国农村还有

3000多万人饮水困难。全国有400多个城市缺水,缺水比较严重的城市有110多个,每年因为缺水影响工业产值2000亿元以上,影响城市人口约4000万人。

【设问】要说北京缺水程度与地处沙漠的以色列一样,你相信吗?

北京水资源有36亿-40亿立方米,人均不足300立方米,是全国人均量的1/8, 世界人均量的1/30。地处半沙漠的以色列,人均水资源仅有285立方米,每年有8 个月需要灌溉,而水源仅够满足其1/5用量。_____ 年开始,大力进行节水农业,制定

和实施了严格的法规,采用管道输水,通过自动化的滴灌系统,保证供给农作物适时、适量的水和精确的肥料,以色列农民比喻为用茶勺喂庄稼”终于以同样的耗水量使农业产值增长了12倍。计划到年,它们用于灌溉的淡水量,还将从目前的11

亿立方米下降到5亿立方米,其余由处理后的工业废水来代替,创造了世界奇迹。

【简单介绍】我国缺水的类型有三种:资源型缺水,水质型缺水,工程型缺水。特别是水体污染造成的水质型缺水。

结合图3-26介绍阿拉善地区由绿洲变为沙漠的事实。(因缺水,骆驼的故乡,

骆驼在大量减少,因生存困难,骆驼在流泪,母马不愿喂养自己的幼崽,千年的古树胡杨林因缺水而枯死,人们用水要到几十里外的地方取水,其深井深度达千米,因此许多人一生只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境)介绍(省、市、区、县)夏天发生的水荒,守着淮河没水喝。起因是降水

少,加之淮河上游的小化工厂、小造纸厂超标排污,使(省、市、区、县)缺水达两个月之久。

介绍深圳特区—缺水的危机(由于供水工程检修设备,市区连续7天停水,10万居民连吃喝的水也难保证,巧妇难为无水之炊,于是纷纷走上街头买盒饭进餐,也有的人用矿泉水煮饭,以各种可乐”饮料当茶”冲凉”的习惯也成了最奢侈的享受。许多工厂停产,仅仅是食品、饮料和纺织行业就损失产值 1.6亿元)【阅读】课本P53图3-28找出 ___ (省、市、区、县)人均水量所处的位

置。

【板书】结论:水资源是有限的宝贵自然资源

【板书】二、水体污染的危害及其对策

水的污染与大气污染,土壤污染构成当今世界最严重的社会问题,请同学们结合教材和查找的有关资料,自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造

成的污染,并讨论分析带来的危害。

【学生上台讲演】

列举我国缺水的状况。全国七大水系中近一半河段污染严重,淮河、海河和辽河的污染情况相当严重。________ 年有关部门调查了我国532条河流,其中436条受到不同程度的污染,占调查总数的82%;饮用水源中,其水质符合或基本符合饮用水标准的只有30%左右。湖泊、水库富营养化程度在不断加重,其中又以太湖、巢湖、滇池最为严重。流经城市的河流中,有78%的河段其水质超过3类标准而不适于生活用水,50%以上的城市地下水受到不同程度的污染。在我国666个城市中,有400 多个供水不足,每日缺水1600万立方米,严重缺水的城市有110个,每年因缺水影响

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