永吉七中校本研修实施方案

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校本研修工作实施方案通用8篇

为了确保活动顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。活动方案应该怎么制定才好呢？以下这8篇校本研修工作实施方案是来自于作者的校本研修过程的范文范本，欢迎参考阅读。

校本研修活动方案篇一

为切实做好校本研修工作，进一步搞好本年度的校本研修活动，提高改善校本研修活动效益和教师的业务素质水平，根据济源市教育局《关于做好xx-20xx年度校本研修活动的通知》要求，特制订我校校本研修活动方案。

一、参与范围

全校具备专业技术职称的在编教师。

二、起止时间

xx年7月1日至20xx年5月30日

三、学时限额

80学时（72合格）

四、研修内容

本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。

1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两领域。

一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习《学校无分数教育三部曲》；

二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好批注，并组织好专题研讨活动。

2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课，校内研修交流，个人课题研究等。各教研组要精心组织，做好记录，真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。

3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育电影的观看活动。我校主要组织教师集体观看《地球上的星星》和《放牛班的春天》两部电影，及时进行研讨交流活动，并撰写不少于500字的观看心得。

初中学校校本研修方案

一、背景和目标

本研修方案的制定旨在提高初中学校教师的专业能力和教学质量，推动学校教育水平的提高。通过有针对性的研修内容和活动，

帮助教师提升教学技巧和教育教学理念，增强教师的专业发展意识，促进教育质量的全面提升。

二、研修内容

1. 班级管理研修：深入探讨班级管理的核心要素，包括班级规

范制定、班级文化建设、班级纪律管理等方面的内容，帮助教师有

效管理班级，营造良好的教育环境。

2. 教学设计研修：引导教师研究并掌握科学、系统的教学设计

方法，提升教学设计的质量和科学性，实现教学目标的有效实施。

3. 教学方法研修：介绍多种有效的教学方法和策略，包括课堂

互动、问题导向研究、合作研究等，帮助教师掌握灵活多样的教学

技巧，在教学中激发学生的研究兴趣和参与度。

4. 评价与反馈研修：探讨科学有效的评价方法和策略，帮助教

师了解学生研究情况，提供有针对性的反馈，促进学生的研究动力

和自主研究能力的发展。

5. 学科知识研修：围绕各学科的课程标准和教学要求，通过专题讲座和案例研究等方式，帮助教师掌握学科知识和教学重点，提升学科教学水平。

三、研修方式和形式

本研修方案将采取以下方式和形式进行：

1. 研讨会：邀请专家学者进行讲座和培训，为教师提供专业知识和教育教学理念的引导。

2. 研修课程：根据研修内容，设计多样化的课程，结合案例分析和实践教学，引导教师研究和掌握相关知识和技能。

3. 教学观摩：组织教师走进优秀学校进行教学观摩，并进行反思和分享，促进教师的教学交流和互动。

4. 自主研修：鼓励教师利用课余时间进行自主研究和研修，提升个人专业素养和能力。

校本研修活动实施方案（通用3篇）

校本研修活动实施方案篇1

【研修时间】

20xx年度

【研修形式】

自主学习教研组内研讨网上学习学科群内交流研讨

【研修主题】

思品课堂教学的有效性策略研究

【基本情况】

本人1991年参加工作，所学专业为政史教育，多年以来，一直从事思品教学及班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。在思品教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；勤于思索拓展学生思维途径，着力打造高效、特色课堂模式。

【研修目标】

1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。

2、积极参与“互助导学”的课堂教学模式探索与推进，打造特色、高效课堂，形成自己的品牌。

3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的.可持续发展能力。通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。

4、积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。

【研修内容】

（一）学校规定的研修内容

1、师德研修。积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。学习《初中思品学科新课程标准及解读》，

更新教育教学理念，促进自己将先进的理念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。

永吉县中小学校本研修检查评估方案

各中心中小学，局直中小学：

依据《吉林市教育局关于校本研修工作的指导意见》和《永吉县教育局校本研修实施方案》，认真落实永吉县教育局关于进一步推进新课程改革的会议精神，真正使校本研修成为促进新课程改革的重要手段。今后将每两年对全县中小学校校本研修工作进行一次全面的检查评估，为此特制定本方案。

一、检查评估宗旨

为了进一步推进基层学校的校本研修工作的不断深入和扎实开展，规范管理，提高质量，全面提高教师专业化水平和综合素质，为全面提高教育教学质量服务，力求使全县基础教育课程改革健康发展。

二、评估机构

组长：王福权

副组长：苏万春梁丽娟白子义

成员：进修学校中小教部、综合部全体教研员。

三、检查评估程序

1、年初在《永吉县教育信息网》上公布《永吉县中小学校本研修检查评估方案》及评估表；

2、各个基层学校在《永吉县教育信息网》上下载《永吉县中小学校本研修检查评估方案》，对照《检查评估方案》的要求进行自检评估，同时写出自检评估汇报材料（工作开展基本情况、取得的成绩、存在的问题、改进措施等）；

3、教师进修学校按《永吉县中小学校本研修检查评估方案》和评估表，分小学组和初中组进行检查评估：

4、学校检查评估程序：

（1）听学校领导汇报；

（2）看工作过程痕迹材料；

（3）召开座谈会（领导、教师和部分学生）；

（4）检查评估工作反馈（学校主任级以上参加）。

四、检查评估时间和内容

1、检查评估时间：12月中上旬（每所学校检查评估的具体时间另行通知）。

2、检查评估内容：

检查评估内容主要有“一级指标”、“二级指标”、“、“评估标准”、“评估细则与办法”以及“评分”等。

务实重行谋发展文化立校写春秋--永吉七中发展纪实

积极性和主动性，力争不让一个学生掉队。生命课堂的建构具有重要的理论和实践的意义。
四、强化校本研修实施科研强校
所不同，评价标准和测试难度系数不同。通过分层教学，
基础好的Ａ层次学生能学得更多，吃得更饱，获得更大
２００７年，我校进行教学改革，实施分层教学。在基
础年段数学、英语两科实施分层教学。以两个班为一个
走读教学单元，学生按教师指导和自主选择，分为Ａ、Ｂ
于所有任课教师每人每年出去２３。音体美等学科教师－次
两个层次。同一走读教学单元的英语、数学两科同步进
先后被评为吉林省农村初中办学模式改革示范校、吉林
自文艺复兴后启蒙运动以来，西方教育思想的主流就是呼唤平民教育，从卢梭、斐斯泰洛齐到夸美纽斯、赫尔巴特一脉相承。中国自现代以来的教育思想，亦以平民教育思想为主脉，从叶圣陶的小庄教育到梁涑冥的乡村教育无不如此。建国后更是提倡教育为无产阶级大众服务、为国家建设培养合格的建设者和接班人等等，莫不
《尚书・典》 “ 子有智、有道、有为 ” 佐传》有尧君。

中学校本研修课题实施方案（通用5篇）

中学校本研修课题实施方案篇1

一、学校现在面临的突出问题

1.教师课堂教学能力普遍不高。一是各学科基于自己对新课程标准的认识，备课内容与形式不统一，虽然我们通过集体备课等形式作过努力，但效果不明显;二是不够注重学情分析，课堂教学过程思路不够清晰，环节设计没有梯度，不能关注到每位学生的发展;三是知识结构比较单一，运用现代化教育手段的技能偏低;四是教科研意识淡薄，教学研究能力亟待提高。主要原因有三：一是老师们“课堂教学比英雄，学科质量论成败”的争先意识不强，学校缺乏相应的激励措施;二是教师观念相对落后，相当一部分教师不愿学、不想学，不思考，不研究，不重视了解学生的个体差异，教学方式、思想都难以适应现代教育的需要，穿新鞋走老路的现象，教材是新的，但课堂是旧的;理念是新的，但方法是旧的;制度是新的，但评价是旧的。三是教科研人员集中化，每年只有固定的几人参与教科研，很难在面上形成教科研意识;四是校本研修纯课题研究化，忽略了校本问题的针对性。

2.班主任队伍参差不齐，学生管理不够科学有效。主要表现在班主任工作积极性不高，班级常规管理不到位，学生行为礼仪、卫生、学习等习惯差，打架斗殴仍有发生，许多学生尤其是高年级学生厌学情绪比较浓，个别班级依然存在学生流失的现象。原因有三：一是缺乏系统的班主任理论培训，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求个性，而忽视了必要的约束，班级管理极端化;二是缺乏激励与评价机制，有不在少数的班主任工作干劲儿不足。三是没有树典立标，缺少了榜样的力量。

中学“校本教研活动日”实施方案(二篇)

中学“校本教研活动日”实施方案

一、成立“校本教研日”领导组：

组长：___

副组长：___

成员：___

二、成立“校本教研日”工作组：

组长：___

副组长：___

成员：_______________

三、教研活动内容与工作重点：

（一）活动内容：

根据《县泾__五中小学教师培训工作实施方案》要求，围绕培养高素质专业化教师队伍的战略目标，以“课堂学习研究”为重点，以“有效教学模式”为主题，着力提升教师课堂教学研究能力，规范办学，认真开展校本研训，精心打造“高效课堂”。

1、认真学习新课程理论，互通学科教学教研动态（范本），并对课程中的重点难点问题进行专题研讨，探索省时、高效、切合我校实际的的教学模式。

2、举办骨干教师（含组长）示范课、青年教师汇报课成长课，结合“青蓝工程”，开展观课议课活动，研析课堂教学案例，反思、总结教学中的得失。

3、___备课，___学进度，研讨、交流某个教学单元教法，研究和解决实际中的问题；统一安排教学水平测试，做好阶段测试试卷分析及其反馈、分析；分工协作整合教学资料，实现课程资源的共享。

4、面向高考，依据考纲，做好高三教学研讨，加强高考研究。

5、___课题研究，做到以课题促进教学，教学教研相长，提升教师的理论素质和教学水平。

6、大力提倡与鼓励教师好读书、多读书、读好书，同时充分利用条件，深入推进教学工作的规范化、精细化、科学化进程，努力提高课堂教学质量与效率。（本年度全员培训教材推荐《课堂学习研究与教师专业发展》（安徽教育___）、《有效教学的设计原理、策略与评价》

（二）活动重点：

校本研修活动方案(精选10篇)

校本研修活动方案篇1

为了提高自己的业务水平和业务能力，更快更好地为教育教学服务。根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人研修计划如下：

一、指导思想

通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、研修目标

1、通过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

2、通过学习《规范》《纲要》，提高自己的.教学水平和业务能力，能上好每节课

3、通过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。

三、研修内容

1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。

2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。

四、具体措施

1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。

2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真备好每一节课，积极发表个人的见解。

3、积极参与学校组织的教研活动，争当优秀。

4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。

5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。

总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。

校本研修实施方案

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标，立足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。

二、工作目标

坚持科学的发展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书——实践——研修——提高的研修流程，构建顺应教育发展需要，适应教师专业发展方向的研修制度；坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修目标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队伍，

二、主要工作任务及措施

1、成立校本研修工作领导小组，按学校十一五规划的总目标认真制订学校年度校本研修计划，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。各处室、学年（科）组、教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划，计划要突出目标要求和实施研修的具体措施，教学校长要做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教务主任要负起校本研修的组织安排责任，学科组集体组织活动。教务主任负责协调安排活动，此项工作作为学校考核教师的重要材料存档，教务处负责常规检查考核记载，学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。

2、认真参加市区教育局统一组织的集中研修活动。

（1）、区教育局统一组织的班主任培训。

（2）、区教育局统一组织的新教师培训。

（3）、区教育局组织的教师专业水平测试。

（4）、区教育局组织的学科教学研究活动。

中学研修实施方案

一、前言。

中学研修是中学教师专业发展的重要环节，也是提高教师教学水平和专业素养

的有效途径。为了更好地推动中学研修工作，制定了本实施方案，以期能够更好地指导和规范中学研修的开展。

二、总体目标。

本研修实施方案的总体目标是，通过中学研修，促进中学教师专业发展，提高

教师的教学水平和专业素养，推动中学教育质量的提升。

三、具体内容。

1. 研修主题的确定。

中学研修的主题应当与中学教育教学紧密相关，符合教师的专业发展需要，具

有一定的实践操作性和可操作性。研修主题可以包括课程教学改革、教学方法创新、教育技术应用、学科教学研究等方面。

2. 研修形式的多样化。

中学研修可以采取集中培训、专题研讨、课题研究、实地考察等形式。通过多

种形式的研修，可以更好地满足教师的不同需求，提高研修效果。

3. 研修内容的科学性。

研修内容应当具有科学性和前瞻性，能够引领教师走向教育教学的前沿，促进

教师的专业成长。同时，研修内容也应当贴近实际，符合中学教师的教学实际需求。

4. 研修评估的完善。

研修结束后，应当对研修效果进行评估，了解教师的专业发展情况，及时调整研修方向和内容，提高研修的针对性和实效性。

四、实施步骤。

1. 制定年度研修计划。

每年初，学校应当制定中学研修的年度计划，确定研修主题、形式和内容，明确研修的目标和要求。

2. 组织研修活动。

根据研修计划，学校组织研修活动，邀请专家学者、教育界名人等进行讲座、培训，组织教师开展课题研究、专题研讨等活动。

3. 落实研修成果。

研修结束后，学校应当及时总结研修成果，对教师的专业发展进行评估，同时将研修成果落实到教学实践中，提高教师的教学水平和专业素养。

校本研修活动实施方案

校本研修是教师成长的主渠道，近年来，我校坚持以教师培训为先导，以课题研究为主线，以校本研修为核心，以课堂教学为主阵地，扎扎实实地开展校本研修活动。

一、研修模式

教师是学校持续发展的重要人力资源，专业化是教师职业发展的必然方式，而校本研修则是促进教师专业成长的重要途径。本学期我校以学校工作计划和师培工作计划为指导，以开展过的校本研修活动为基础，结合学校的实际情况，从“为了学校”“基于学校”“在学校中”这三点出发，坚持“四不”的原则，即不赶时髦，不搞花架子，不机械模仿别人，不增加老师负担，结合小课题研究、“协作杯”课堂教学竞赛、教师过备课关、家长开放课等活动进行，继续延续“五课三研”的校本研修模式。

二、概念界定

五课：“备、说、讲、评、听”是教师的基本功，结合我校的“协作杯”课堂教学竞赛采取“五课”互动的研修模式，通过开展互动式的备课、说课、听课、上课、评课活动，使教师钻研教材，同伴互助、取长补短、共同提高。

三研：“研”，就是解决课堂教学中存在的问题。“三研”即：主题研究、课例研究、反思研究。我校确立了“以问题为抓手，

以课例为载体，以反思为取向”的工作思路。捕捉教育教学中带有普遍性、迫切性、典型性的教育问题，引导教师进行观察、思索、交流与合作，实现快速成长。

三、活动主题：提高课堂教学质量，实施有效教学。

四、活动目的

1、通过“五课三研”的活动模式，解决课堂讲授中存在的实际题目，探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、自动实践、深度研修的活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、互帮互学、共同提高，增强教师的组内团结协作精神。

校本研修实施方案

随着教育改革的深入推进和课程标准的逐步完善，校本研修成为教育教学发展的一项重要内容。在校本研修的过程中，校本研修实施方案的制定和实施具有重要作用。本文将从校本研修实施方案的概念、制定原则、内容和实施方法等多个方面进行阐述。

一、校本研修实施方案的概念

校本研修实施方案是指学校为促进师生教育教学发展，根据学校的实际情况和需求，将校本研修的目标、内容、形式、方法、评价标准等规定成一份文件或计划，以利于实现研修效果最大化的一种管理制度。

二、校本研修实施方案的制定原则

1. 目标导向原则。制定校本研修实施方案时应始终以学校发展为目标，将校本研修活动置于学校发展的整体计划中，确保研修活动能够实现目标一致、相互衔接的效果。

2. 需求导向原则。在制定校本研修实施方案中，学校应充分考虑师生的课程教学需求，从教育教学实践中总结问题、收集信息、调研现状，确定研修的内容和形式，确保研修活动具有可操作性和针对性。

3. 实效导向原则。在制定校本研修实施方案过程中，应

充分考虑实际效果，实现科学性、适应性和可操作性的结合，既要实现大众化的进步，又要尊重个体的成长。

三、校本研修实施方案的内容

1. 研修主题。校本研修实施方案的主题应该直接与学校

教育教学发展紧密相关，如课题探究、教学设计、教学方法改进、课程资源采集与开展等等。

2. 研修形式。校本研修实施方案还应该规定研修的形式，例如：内部外请专家讲座、教学观摩、课题研讨、案例分享等方式。具体的形式应根据教育教学需求、师生的实际情况来确定。

3. 研修时间和地点。校本研修实施方案还应规定研修的

校本研修规划与实施方案

一、前言。

校本研修是指学校根据自身的特点和需求，制定并实施的专业

发展计划。校本研修的目的在于提升教师的教学水平和专业素养，

推动学校教育教学的持续发展。本文档旨在就校本研修的规划与实

施方案进行详细阐述，以期为各校制定和实施校本研修提供参考。

二、规划阶段。

1. 确定研修目标。

校本研修的目标应当与学校的发展目标和教师的专业发展需求

相一致。在确定研修目标时，需要充分调研和了解教师的实际需求，同时结合学校的发展规划，确定研修目标，确保研修的针对性和实

效性。

2. 制定研修计划。

根据确定的研修目标，制定具体的研修计划，包括研修内容、

研修时间、研修方式等方面。研修内容应当涵盖教师的专业知识、教学技能、教育理念等方面，研修时间应当充分考虑教师的工作安排和学习需求，研修方式可以采取集中培训、分散研修、在线学习等多种形式。

3. 确定研修资源。

为了保证研修的质量和效果，需要确定研修资源，包括研修经费、研修场所、研修材料等。同时，还需要确定研修的组织和管理机构，明确各个环节的责任和任务，确保研修的顺利实施。

三、实施阶段。

1. 组织研修活动。

根据研修计划，组织具体的研修活动，包括培训讲座、教学观摩、案例分析等形式。在组织研修活动时，需要充分考虑教师的实际情况和需求，确保研修活动的有效性和实用性。

2. 提供支持和指导。

在研修过程中，需要为教师提供必要的支持和指导，包括研修

材料的准备、研修活动的安排、研修成果的总结等方面。同时，还需要建立反馈机制，及时了解教师的学习情况和需求，为他们提供个性化的支持和指导。

校本研修计划及实施方案

随着中国教育事业的不断推进和学校教育改革的深入进行，校本研

修计划逐渐成为提高教师专业素养的重要途径和手段之一。本文将探

讨校本研修计划的意义，并提出一个具体的实施方案，以促进学校教

师的成长与发展。

一、校本研修计划的意义

校本研修计划即以学校为中心，围绕学校的特色和需求，为教师提

供个性化、专业性强的培训和指导，以提高教师的教育教学能力和创

新能力。其意义如下：

首先，校本研修计划可以紧密结合学校的实际情况，从学校自身的

需求出发，为教师量身定制的培训方案。不同学校的特色和发展目标

不同，因此，从外部引进的培训计划未必能够完全适应学校的需求。

而校本研修计划则可以根据学校的情况，有针对性地开展培训和研修，以满足教师的实际需求。

其次，校本研修计划可以促进教师的专业发展和成长。通过参与校

本研修计划，教师可以与其他同事交流心得、研讨问题，从而提高教

学质量和教学效果。此外，校本研修计划还可以帮助教师了解最新的

教育理念和教学方法，提高教师的教育技能和专业素养。

最后，校本研修计划可以促进学校的整体发展。教师是学校的核心

资源，优秀的教师团队是学校发展的关键。通过校本研修计划，学校

可以打造一支专业化、创新化的教师队伍，提升整体教学水平和学校

的竞争力。

二、校本研修计划实施方案

为了有效实施校本研修计划，我们可以采取以下措施：

1. 需求分析：学校应通过调研和问卷调查等方式，了解教师的实际

需求，明确校本研修计划的目标和主题。只有充分了解教师的需求，

才能有针对性地进行研修和培训。

2. 计划编制：学校根据需求分析结果，制定具体的校本研修计划，

校本研修方案(通用5篇)

校本研修方案（通用5篇）

校本研修方案篇1

校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修方案。

一、指导思想

1、坚持以促进学生全面发展为原则。

2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。

3、建立扎实、有效的课堂教学模式。

4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。

5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。

二、工作目标

1、建立个人职业发展规划。

2、认真进行备课、上课及课后教学反思，形成独具特色的课堂教学模式。

3、在原有业务水平的基础继续尝试不同的教学方法。每学期至少总结出两种具有实用价值的教学方法。

4、在校本教研中积极汲取更多的教育教学常识。

5、每月读一本与教育教学相关的书籍。利用互联网检索与教育教育有关的信息若干条。

三、具体实施方案

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功, 弥补不足，在总结经验中完善自我。

2、善于总结具有实用价值的教学方法。在教学过程中要不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通

过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。

校本研修的实施方案（通用18篇）

校本研修的实施方案篇1

开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。

二、组织建设：

1、成立校本研修领导小组

组长：屈罗维(校长)

副组长：张静(副校长)

成员：高向霞(教导主任)王军利(教导副主任)

朱利云贺振兵白秀英贺兴凯(教研组长)

2、组员主要职责

组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理;副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量;教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作;落实好教研、科研工作的相关工作。

三、基本原则

1.面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。

2.区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。