作文教学心得3篇
小学教师作文教学培训心得体会
小学教师作文教学培训心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文课听课心得7篇
作文课听课心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文教学心得体会(优秀3篇)
作文教学心得体会(优秀3篇)作文教学心得体会1《语文课程标准》指出，语文课程要指导学生正确地理解和运用祖国语文，要使学生具有适应实际需要的识字写字能力，阅读、写作能力等，然而在教学实践中，写作能力的培养却常常让老师和学生都叫苦不迭，老师们抱怨学生下笔无物，没有真实感受，学生们则真的文章空洞，无话可说。
10月27——28日，我听了十一节作文教学课，可谓精彩纷呈，各具特色，但都不乏一个共同特点：注重从学生的真实生活入手，激发学生的真情实感和主动意识，进而使学生产生表达的兴趣和愿望，为我们展现了一种全新的作文教学模式，课堂上学生争相表达，下笔滔滔不绝，真正体现了课程标准中“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一理念。
通过这几节课，我有以下收获：一、作文教学首先要激发学生的习作兴趣。
新课标指出：习作教学重在培养学生的写作兴趣，我认为要想激发学生的习作兴趣，一定要做足热身工作，从学生感兴趣的地方入手，或者是一幅幅鲜活的画面，或者是一个学生喜闻乐见的话题，如陈小妮老师《小动物素描》的教学中，首先从现今学生们最熟悉和喜爱的小鸡入手，将学生的思维自然的吸引住，产生进一步学生的兴趣，罗秋老师《二十年后再相会》老师课前的歌曲也很好的拉近了师生之间的距离，帮助学生较快进入学习情境，在兴趣的带动下学生就一定会有一个良好的开端。
二、贴近生活是作文教学的重要基础和保证新课标要求：写作教学要让学生说真实、实话、心理话，不说假话、空话、套话，要做到这一点就必须将真实的生活还原给学生，当真实的生活情境呈现在学生的面前时，他们会倍感亲切，自然纷纷想表达自己的想法，此时的发言就会变得灵活，生动起来，韦春柳老师《吹泡泡》这一课就是这样，他由学生们喜欢的。
游戏入手，让学生先玩游戏，再引导学生写出游戏过程，一切水到渠成了，李晓老师的《感受母爱体验真情》则是从学生的亲身经历入手，让学生充分自由的表达自己的真实感受，只有贴近了学生们的生活，才能让他们真正做到有话可说，表达真情实感。
作文课堂教学心得随笔(通用8篇)
作文课堂教学心得随笔(通用8篇)作文课堂教学心得随笔篇110月29日——11月1日，为期四天的泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会在肥城市实验小学成功举办。
我有幸参加，认真学习，用心领悟，收获颇多。
现总结如下：10月29日下午，泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会拉开了精彩的序幕。
泰安市基础教研室小学语文教研员刘旭，泰安各县市区教研员，教育局张衍峰副局长、小学教研室孙瑞明主任、辛成华主任，实验小学雷鹏校长等出席开幕式。
来自全市各县市区的六百余位领导、专家、和一线骨干教师代表齐聚实验小学，参与和见证了这一盛会。
肥城实验小学刘鹏老师结合自己多年的教学经历，作了题为《触摸生本观念，探寻高效课堂》的学术报告。
报告中既有丰富的理论知识，又有真实生动的教学案例，赢得了与会代表的一阵阵掌声。
接着由肥城市的师生们进行了主题为“歌吟经典诗文，传承传统文化，共筑中国梦”的中华经典诗文歌吟展演，在悠扬的音乐声中，师生们以饱满的激情、抑扬顿挫的朗诵、张扬个性的表演,或唱、或诵、或吟、或舞、或演、或奏，将经典诗文中动人的意境演绎得淋漓尽致，实验小学教师合唱团精彩激昂的演唱更是将此次活动推向高潮。
肥城市师生的歌吟汇演给与会教师带来的是震撼和惊喜同时也集中展现了肥城市师生的较高的艺术水准和良好的精神面貌。
10月30日，威海大光华国际学校小学部主任、特级教师钟静执教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一实验小学教师陈炳峰做了精彩的点评。
接下来，钟老师对2011版课标进行了解读，并做了《班级阅读习作新计划》的报告，钟老师的课例生动、扎实，报告深入浅出，为我们今后语文教学引领了方向。
让我印象深刻的是以下几点：解读了“阅读能力”包括直接提取信息的能力，直接推论的能力，解释整合文中信息和观点的能力，评价*内容和表达方法的能力。
语用教学四项主要内容包括语言习得、思维培养、人文渗透、常规训练。
班级阅读习作计划：一年级读小诗、写小诗。
教师教育心得作文(精选5篇)
教师教育心得作文(精选5篇)教师教育心得作文（篇1）通过认真细致地教师业务学习，我对教育教学工作有了更深的认识，教学业务能力和水平有不同层次的提高。
“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。
一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。
教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。
一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。
” 教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。
当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。
我认为积累丰富的教学经验是培养自己在教育中智慧性行动的不二法门。
在确定树立教学风格，形成教学思路，预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和能力，积累有意的教学经验和教学方法。
在情境教学中，根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设，教学情境准备的意向框架越周全，即兴发挥就越敏捷，智慧性行动也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行动的点金石，没有激情的教师即使再有智慧，再机智，也不能在情境教学中引起学生的兴趣，激发他们的参与意识。
所以，只有通过教师激情演绎的情境教学，才是一个展现自身智慧性行动能力的平台，所表现出的机智也越光彩夺目。
时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，一位位教师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。
语文作文教学心得体会4篇最新
语文作文教学心得体会4篇最新【范文一】最近我参加了一场语文作文教学研讨会，让我收获颇丰。
通过教学研讨会，我深刻体会到了语文教学的艺术和规律。
首先，在语文作文教学中，写作重点是要培养学生的思辨能力。
可以通过引导学生多读多思，去发掘文字之中的内涵和价值，让学生通过阅读来增长智慧。
而在写作中，引导学生开展批判性思维，去剖析、分析文章，提升写作技能。
最后，要引导学生完成创造性的写作，让学生在创作文章时充分发挥自己的想象力和创造力，写出富有想象力和人性的文章。
其次，在语文作文教学中，用词分析是非常重要的。
在进行课堂教学时，要选取恰当的词汇来指导学生，这既能够帮助学生更加深入地理解语文，也能够让学生感受到语文的美。
同时，也要避免在课堂上流于教条，不要固执地让学生在作文中使用特定的词汇和句型，让学生有更多自由发挥的空间。
对于学生的作文，要注重审阅和批改，发现学生所写的问题，并针对这些问题给学生指导和帮助，帮助学生不断提高写作能力。
总之，在语文作文教学中，要注重培养学生的思辨能力，用恰当的词汇来指导学生，同时也要注重审阅和批改学生的作文，使学生成长为能够独立思考和写作的人才。
【范文二】在语文作文教学中，我始终坚持这样一种思路，即培养语文能力，而不是只培养写作能力。
因为只要学生具备了良好的语文素养，写作能力就自然而然地得到提升。
首先，在语文作文教学中，写作重点是要培养学生的语言表达能力和敏瞳思维。
只有掌握了语言基础，学生才会在写作中靠近清晰地表达所想所想，表达所见所闻，而通过教授阅读和写作技能的方法，引导学生自己的思考，锻炼批判性思维，加以运用在写作当中，这样以来，学生就能够写出深具思考性和人文关怀的文章。
其次，在语文作文教学中，用词分析极为重要。
要根据教材的性质，在课堂上提供足够的语言知识，通过讲解和举例，让学生清楚掌握语言的精细用法，扩充他们的词汇量。
同样，也应当通过阅读教材或者给学生自主选择阅读材料，来提高学生的语感，让他们感受到优美、准确的语言在阅读和写作中的魅力。
听作文课心得体会（精选5篇）
听作文课心得体会听作文课心得体会（精选5篇）听作文课心得体会111月4号，深秋时分，怀揣着一份学习的心，我们在原校长的带队下来到焦作焦东路小学参加“焦作市习作讲评课研讨会暨省小语校本教研工作经验交流会”。
听了三位老师的课，我感觉作文讲评确实需要做的很多,就此谈几点体会。
一、作文讲评做到肯定优点赵佳老师执教的《父母的爱》的讲评课上，将好的段落以及小作者的名字呈现在屏幕上，让同学们赏析，相机指导写作方法，给我印象最深的就是学生路小学的杨洋老师执教的《我喜欢的小动物》中，给学生颁发的各具特色的奖项，如：“最佳作文奖”着重于语言的简练，“最佳题目奖”(极具特色的题目)、“最佳上镜奖”（草稿中配有精美的插图），“妙语连珠奖”（修辞美）“惟妙惟肖奖”（专注小动物的外形、动作等来写），“最佳构思奖”（顺序清）在办法奖项的同时，出示这些孩子的段落赏析，让学生明白每个奖项的意义。
这是对孩子的一种肯定，也是给其他孩子写作之路某一方面特色的指引。
二、指导修改，找不足博爱秀珠小学的韩莉老师，在指导学生修改习作方面，首先，从段落赏析开始，理出写文章时应注意的几点，以讲故事的口吻进行叙述，采用适当的拟人、比喻的修辞手法，也可以采用列数字。
打比方等说明方法，通过修饰性词语的使用，或加入合理的想象，让语句更生动形象，让所述物品跃然纸上。
其次，尊重孩子的对文本的理解，提出修改要求：从“读”入手，接着“想”（想一想，这个判断有什么不足之处？你有什么修改建议？），最后是“改”（使用规范的修改符号用红笔修改）在修改方面从修改错字、标点、病句入手，再添加修饰性的词语或想象，让文章更生动、具体、有趣。
小组合作，在展示，学生们在合作中学习，在展示中互相补给，值得体现出：好作文是修改出来的。
三、多元化的评价作文讲评，不能局限在老师一个人的力量。
同学的评价—在本次作文讲评课中，课堂中，学生生对同学的评价，中肯，公正，合理，而且孩子们彼此之间温文尔雅，彬彬有礼，可以看出平时老师对学生赏析的知道是养之有素的，教育是一种循序渐进，逐渐提升的过程，对于学生的培养亦是如此。
小学教师作文教学培训心得体会精选5篇
小学教师作文教学培训心得体会精选5篇小学教师作文教学培训心得体会篇1参加了这次作文教学培训，我真是受益匪浅。
通过这次培训，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。
作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。
而且语文教师还要具备较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。
通过这次的学习，我有以下几点感悟：一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。
想给学生一滴水，教师就必须有源源不断的活水注入。
在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
二、提高思想认识，净化灵魂。
我们不能把教师当成了一种谋生的职业。
可通过这次走进的课堂，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次难得的充电机会。
三、作文来源于生活，生活是写作的源泉。
教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。
”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。
因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。
”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。
可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。
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作文教学心得3篇
篇九
【摘要】
小练笔是一种作文训练形式，在语文教学活动中，引导学生认清课堂小练笔特点、作用，把握其教学方法，拓展写作的素材，就能举一反三，有效地提高训练效率，切实提升学生的习作水平。
【关键词】
练笔作文阅读教学
《语文课程标准》明确指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础。
小练笔作为促进语言积累、运用的重要实践形式之一，以其耗时少，篇幅短小精悍，形式多样灵活，注重吸收表达而被教师所青睐。
作为一名语文教师，当遇到结构清晰，层次分明，能让学生进行模仿写作的文章时，总会产生安排学生练笔的冲动。
所谓“小练笔”即紧随课堂讲解之后进行的仿写、缩写、续写、变意等等，只有鼓励和要求学生课外勤练笔，写书信、写感受、写想象，举好这样的“一“，学生才能不拘形式地自由表达，类推出更多的“三”，习作水平不断得到提高。
一、把握“练笔”实质，引导举一反三
美国作家K·A·说：“大多数人不理解写作是一门手艺，就像做任何其它事一样，你总得经过一番学艺。
”课堂小练笔也是一种作文训练形式，因此保证训练效率，提高学生的习作水平，必须弄清其练笔的特点、作用，把握其教学方法，拓展练笔的写作素材，这样才能取
得事半功倍的效果。
“小练笔”一般安排在课文教完之后，主要是体现读与写的直接结合。
在写法上，以仿写为主。
既仿内容，也仿写法，可以把课文中学到的写作方法直接迁移到“小练笔”的实践上来。
如学生在学完了《学会合作》这篇课文后，教师就可以安排学生完成小练笔《学会XX》，要求和课文内容相对应；在写法上，要求写出学会什么，然后围绕这一话题，发表自己的观点，同课文的写法也相对应。
根据心理学迁移原理，相似点越多，越容易实现迁移。
因此，这类“小练笔”，较容易使学生把从课文中学到的写作方法应用到练习上来。
由于这篇课文是一篇演讲稿，层次非常清晰，便于学生仿写，因此，学生的练笔内容真可谓是丰富多彩，有写《学会团结》、《学会谦让》、《学会宽容》、《学会诚实》、《学会感恩》等思想教育方面的，还有写《学会说话》、《学会思考》、《学会保护环境》、《学会知足》、《学会分担》等做人方面的。
学生畅所欲言，想象力、创造力和表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来。
“小练笔”的作用有四点：(1)弥补基础训练中作文训练量的不足。
教材中每学期安排7－8次作文，实践证明是不够的；“小练笔”的设置，使作文训练量增加50％以上。
(2)加深对课文写作方法的理解。
“小练笔”安排在课文后面，在让学生理解了课文是怎样用语言文字表达思想内容之后，通过仿写实践，使学生加深对课文写作方法的理解，从而提高阅读能力。
(3)训练学生的观察能力，初步培养学生的观察习惯。
“小练笔”次数的增加，使观察的对象多样化，这更有利于培养学生的观察能力。
(4)多进行片断练习，为基础训练中的作文做好铺
垫。
如苏教版课文《夹竹桃》，这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达作者对夹竹桃的喜爱之情。
而习作的要求是“写一篇关于菊花的作文”，因此在学完《夹竹桃》后，教师就可让学生展开丰富的想象，模仿课文《夹竹桃》的写法完成练笔：《写一种植物》。
从写作范围来看，都是状物，从与课文的联系来看，“练笔”内容、写法、与课文内容、写法更密切，可以直接仿写，因而难度小些，同时也为基础训练中的作文打好基础，使原本学生写不好的描写植物的作文，描述得栩栩如生。
二、掌握“练笔”方法，实现举一反三
叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子，要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。
”小学语文课本中的文章不仅文句优美，而且结构鲜明、写法典型，在教学中可以引导学生在阅读的基础上进行仿写的训练，实现学生的知能转换。
1. 从读悟写
阅读教学要不折不扣地贯彻新课标要求，特别是教师准备安排“小练笔”的课文，更要走完后半段，即从思想内容回到语言文字，做到从读悟写，把练笔建立在理解、吸收、积累上。
如教学《夹竹桃》，在逐段理解课文内容后，要指导学生回头看作者是怎样写出自己对夹竹桃的喜爱的，并注意通过板书揭示写作方法：
夹竹桃
和煦的春风里
盛夏的暴雨里
这样的韧性
深秋的清冷里
月光下的夹竹桃
许多的幻想
“我”爱上了夹竹桃
回头再看表达，学生的注意力放在学习表达上，而不是放在对内容的理解上，这有利于把读中学到的写作知识迁移到“练笔”上来。
2. 从扶到放
（1）扶。
先摆出一种植物，让学生当场观察、练笔。
老师当堂巡视，发现典型，然后讲评。
采用对比讲评法，先讲评一个好的片断，评好在哪里？是怎样抓住特点写出植物的样子、颜色，并开展合理的想象的？再讲评一个差的片断：差在哪里？要怎样帮助修改？以上的扶，是扶中有放，放中有扶，把老师的主导作用和学生的主体作用有机结合在一起。
（2）放。
课后练笔，让学生在课后选择自己喜欢的一种植物来写，然后带到班上在小组中交流，把写得好的作文贴在学习园地上。
三、引入“练笔”活水，创新举一反三
小学语文课本的课文本身就是文学作品中的精品，大都兼具了文辞优美与思想性强的特点，而且编者还根据小学生的特点进行了改编。
因此，阅读教学中，教师基于文本创设教学情境，与学生产生情感的共鸣时，可引导学生由情动到辞发，内化情感，享受“我手写我。