最新人教版小学二年级上册数学 《乘法的初步认识》优秀公开课教案
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学目标：一、通过操作等实践活动，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，使学生能够正确理解乘法的含义。
二、认识乘号、会读写乘法算式。
三、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：初步认识乘法的意义，能根据求几个几正确地列出乘法算式。
教学难点：理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
教学准备：课件、练习纸。
教学过程：一、创设情境：（一）创设情境。
（二）复习加法的知识。
知道加法的各部分名称二、探究新知：1、交流计算方法。
2、根据学生的回答板书算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……3、还有其他的方法吗？（预设：学生有可能说出2×5=10……板书）你们见过这种算式吗？哪里知道的？是的，这就是乘法。
（板书课题：乘法）4、介绍乘法算式中的乘号。
（板书：乘号）5、强调：乘法算式中2是相同的加数，5是相同加数2的个数。
6、介绍乘法算式的读法：2×5=10读作2乘5等于10，齐读。
7、2×5=10也可以写成5×2=10，读作5乘2等于10。
这里的5表示什么？2表示什么？这两个算式都表示5个2连加。
8、你能把另外几道加法算式也改写成乘法算式吗？（学生试一试，同桌互读）。
学生汇报，教师板书并评价。
9、（预设：学生没改3+2=5）这几道加法算式为什么都能改写成乘法算式？而3+2=5这道算式为什么没有同学改呢？学生交流后，说明：当加数不相同时一般不能直接改成乘法算式。
（预设：学生改成3×2=5）这样改可以吗？要改成3×2怎么办？10、（写多个几相加的数，很麻烦引出简便方法）说明：为了更简便地表示相同数连加的算式，可用乘法算式来表示。
三、巩固练习开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？四、课堂小结这节课，老师和大家一起认识了乘法。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。
培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。
教学重点：知道乘法的含义。
了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：使学生理解乘法的含义。
教学过程：一、导入新课1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。
（2）数数看是几个2相加？（3个）2．出示算式：5＋5＋5＋5提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？二、探究新知1、摆图形游戏学生分小组用小棒摆出图形。
（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。
）教师拍照，捕捉信息。
2、交流。
说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？①4个☆用了40根小棒。
10+10+10+10=40②5个△用了15根小棒。
3+3+3+3+3=15③3个□用了12根小棒。
4+4+4=12教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”．（板书）3、设疑：摆5个△是5个3相加，•那么7个3相加，怎样列式？10个3呢？50个3、100个3、1000个3相加呢？揭示：用加法列式，算式很长．4、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短．这个方法叫乘法（板书）。
1.乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学人教版
1. 乘法的初步认识（教案）二年级上册数学人教版在教学过程中，我以生动活泼、深入浅出的方式，引导学生初步认识乘法。
一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，主要涵盖第一单元的第三节《乘法的初步认识》。
这部分内容主要让学生理解乘法的意义，学会用乘法计算相同加数的和，以及能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 理解乘法的意义，能够正确进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算方法，能够运用乘法解决实际问题。
难点在于让学生理解乘法背后的规律，以及如何将乘法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、乘法表、实物模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生有3个苹果，每个人想要2个，我们可以怎么分配？学生通过实际操作，发现可以通过3个2来实现，即3×2=6。
2. 乘法的意义：我引导学生理解乘法的意义，就是将相同的数加多次。
例如，3×2就是将3加2次，即3+3=6。
3. 乘法计算：我带领学生学习乘法计算，通过PPT展示乘法表，让学生观察并发现乘法背后的规律。
同时，我给出了几个例子，让学生口头计算，加深对乘法的理解。
4. 应用乘法解决实际问题：我设计了几个实际问题，让学生运用乘法进行计算。
例如，如果有5个小朋友，每个小朋友分2个糖果，一共需要多少个糖果？学生通过计算，得出答案为10。
5. 小组活动：我将学生分成小组，让他们共同讨论并解决一个实际问题。
例如，一个水果店里有3种水果，苹果每斤2元，香蕉每斤3元，橙子每斤4元，如果想要买2斤苹果和4斤橙子，需要多少钱？学生通过小组讨论，得出答案为10元。
六、板书设计乘法的意义：相同的数加多次乘法计算：3×2=6应用乘法解决实际问题：5个小朋友，每个小朋友2个糖果，一共需要10个糖果。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书的44——46页例1，和“做一做”及练习。
教学目标：1、情感目标：通过学生在各种情境中的学习，感受数学与生活的密切联系，体会生活中处处有数学，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。
2、能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，观察能力以及语言表达能力。
3、知识目标：通过教学，使学生会读、写乘法算式，知道并理解乘法的含义，初步建立“乘法”概念。
教学重点：知道乘法的含义，能把几个相同数相加的算式改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的意义。
教学关键：识别相同加数。
教具、学具准备：多媒体课件一套，学生每人准备３０根小棒和练习本。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
老师激趣：“小朋友，在刚刚过去的十一假期里，你们的爸爸妈妈带你们出去玩了吗？”“到什么地方玩了？”“有一个非常好玩的数学乐园，你们肯定没去过，想去吗？”（课件出示）数学乐园情境图，小朋友在做各种活动：有的拍球、有的荡秋千、有的在坐转椅，蕴含着相同加数的加法，让学生观察并解决问题，老师把算式板书在黑板上，为引入乘法作准备。
其中例1的教学图放在远处的大树下，借此过渡到下一个环节。
二、引导探究、学习新知1、出示例1。
（课件出示）有四个小朋友的对话，引出例1。
“他们在用小棒摆图形，同学们，你们也会摆吗？”“咱们来一个摆图形比赛，好不好？”2、学生动手操作摆小棒。
让学生先想一个图形，看在一分钟内能摆多少个这样的图形。
然后同桌互相说说摆了几个什么样的图形。
师：“请你观察一下，你摆一个图形用了几根小棒？你摆的作品一共用了多少根小棒？”“你能解决这个问题吗？”。
要求学生把算式写在练习本上。
师：“谁来说说，你摆了几个什么样的图形，一共用了几根小棒，你是怎样列算式的？”。
根据学生的回答，老师把算式写在黑板上。
3、引导探究，认识乘法。
4.1《乘法的初步认识》(教案)人教版二年级上册数学
4.1 《乘法的初步认识》（教案）人教版二年级上册数学作为一名教师，我准备了这个教案，旨在帮助学生初步认识乘法，并掌握乘法的基本概念。
本节课的教学内容主要来自于人教版二年级上册数学教材的第4章第1节，具体包括乘法的定义、乘法算式的构成以及乘法口诀的初步理解。
教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能够正确进行乘法计算，并初步理解乘法口诀。
教学难点与重点：重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能够正确进行乘法计算。
难点主要是让学生理解乘法口诀的意义和运用。
为了保证教学效果，我准备了乘法卡片、挂图等教具，以及练习本、彩笔等学具。
教学过程：一、实践情景引入：我通过让学生观察教室里的桌子，引导学生发现桌子上的桌子数量和桌子每行摆放的数量之间的关系，从而引入乘法的概念。
二、乘法的定义：我利用乘法卡片，向学生介绍乘法的定义，解释乘法算式的构成，让学生通过观察和操作，理解乘法的意义。
三、乘法口诀：我通过讲解和示例，让学生初步理解乘法口诀的意义，并引导学生通过实践，掌握乘法口诀的运用。
四、随堂练习：我在课堂上设置了多道练习题，让学生通过实践，巩固所学知识。
五、板书设计：我在黑板上设计了乘法算式的示例，以及乘法口诀的简要说明，方便学生理解和记忆。
六、作业设计：我布置了多道作业题，让学生通过练习，进一步巩固所学知识。
作业题目包括：1. 利用乘法卡片，进行乘法计算练习；2. 根据乘法算式，写出对应的乘法口诀；3. 利用乘法口诀，进行乘法计算练习。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现大部分学生能够理解和掌握乘法的意义和计算方法，但在乘法口诀的理解和运用上还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将加强对乘法口诀的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握乘法。
同时，我也会引导学生将乘法运用到实际生活中，提高学生的应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗新人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计课题：乘法的初步认识（一）教学内容：教材第46、47页例1，练习九第1—4题。
教学目标：知识与技能（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。
（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。
情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：重点；乘法的意义，读写乘法算式。
难点：把加法算式改写成乘法算式。
教法与学法:教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引出新知（1）出示情境图。
课件出示第46页主题图。
（2）观察画面。
仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？我们先来解决这几个数学问题：①小飞机里共有多少人？②小火车里共有多少人？③过山车时礤有多少人？学生汇报，老师板书：3+3+3+3+3＝156+6+6+6＝242+2+2+2+2+2+2＝14（3）引出课题。
二、探究新知（1）引导学生写出乘法算式，教学读法。
教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。
2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。
（2）教学“2×7＝14”的意思。
师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。
讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2……又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。
提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。
小组讨论。
小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。
三、练习提高（1）试一试，你一定是最棒的。
3×2读作（），表示（）4×3读作（），表示（）5×3读作（），表示（）2×4读作（），表示（）（2）完成教材48页例4，看图填一填。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学内容乘法的初步认识。
(教材第46~48页)教学目标1.结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2.了解乘法的意义,认识符号“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。
3.通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。
重点难点重点:初步理解乘法的含义。
难点:通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。
教具学具小棒、课件。
教学过程一问题情境师:同学们,今天咱们先谈谈玩的事情,有兴趣吗师:谁能说说,你去哪些地方玩过学生可能会说:动物园、水上公园、游乐场等。
师:你们去的游乐场有哪些好玩的师:老师这儿就有一幅游乐场的图。
(课件出示教材第46页情景图)同学们认真观察这幅图,说一说这幅游乐场图中有什么,小朋友们在干什么。
学生观察交流,学生的表达方式可能不同,如有坐小火车的,有坐木马的等。
师:同学们观察得很认真,说得很好。
现在,让我们根据图中的信息提出数学问题,一起解答,好不好除教材上的几个问题外,学生还可能提出:小飞机里比小火车里少多少人24-15=9(人)过山车里和小飞机里一共有多少人14+15=29(人)板书时,要有意识地把相同加数连加的算式写在一起。
【设计意图:在轻松的谈话中引出教材中的情景图及学生对情景图的好奇,为下面的学习创设一个良好的氛围】二自主探究1.教学例1。
师:根据大家提的问题,我们写出来这么多算式,现在我们一起来观察一下这些算式,你发现了什么学生会说出不同的意见,如果有学生发现不了的特点,教师可适当引导:请同学们观察这边的几道算式,你们发现了什么这些算式中的加数有什么特点学生可能一个算式一个算式地说,如3+3=6的加数都是3……最后,教师可概括得出“每个算式中的加数都是相同的”。
师:通过观察,我们发现这几个算式有一个共同的特点,就是:每个算式中的所有加数都是相同的(分别指3个算式)。
《乘法初步认识》教案【优秀10篇】
《乘法初步认识》教案【优秀10篇】作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是编辑帮家人们分享的10篇乘法的初步认识教案的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。
乘法的初步认识教案篇一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第44～46页的内容。
教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2、知道乘法算式的读法，认识乘号。
3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。
4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。
5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教具准备：课件。
教学过程：一、情景导入。
1、出示课件。
小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。
（课件出示主题图） 2、引导学生观察画面。
（1）从面画上，你们看到了什么？（2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？（3）想一想：怎样才能解决这些问题？（4）学生汇报，教师板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=9（5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。
像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。
（板书课题：乘法的初步认识）二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法。
（1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？3......如果有更多的3相加，例如10个3、100个3......又该怎么写？（3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。
二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇
二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇二年级上册数学乘法的初步认识教案篇1一、说教材：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本47页到48页的内容。
本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。
二、教学目标我依据《新课程标准》的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；教学难点：1、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。
2、把加法算式改写成乘法算式。
三、说教法、学法。
根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。
同时注重运用引导法、观察法等进行教学。
四、学法选用：结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用“观察”、“自主探究”的学习方法。
教具：多媒体课件。
五、教学程序：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
因此我安排了以下四个教学环节：（一）创设情境，生成问题（二）交流探索，解决问题（三）巩固应用，内化提高（四）回顾整理，反思提升新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
所以在第一环节用3分钟，直接出示游乐园的情境图，让学生观察情境图，为学习新知做好准备。
我打算用20分钟的时间让学生探究乘法产生的过程。
学生理解了乘法含义后，安排形式多样，灵活有趣的练习那么第三环节估计要用15分钟。
二年级上册数学人教版4.1乘法的初步认识优秀教学案例
2.教师板书乘法算式，如2×3，解释乘数、被乘数、积的概念，并教授乘法算式的读写方法。
3.学生跟随教师一起书写乘法算式，并尝试计算一些简单的乘法问题，如2×4、3×5等。
4.教师引导学生发现乘法与加法的关系，如2×3可以表示为3个2相加，让学生进一步理解乘法的本质。
4.设计富有挑战性的问题情境，激发学生的探究欲望，培养学生的独立思考和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对数学学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法知识，增强学生对数学的喜爱。
2.培养学生勇于尝试、不怕困难的品质，让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。
3.引导学生关注生活中的数学，发现数学在生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和实践能力。
3.教师在下一节课开始时，对学生的作业进行点评，给予积极反馈，激发学生学习乘法的兴趣和自信心。
五、案例亮点
1.生活化的情景创设
本教学案例的一大亮点是充分利用了生活化的情景创设。通过引入教室里的桌椅、校园里的树木等学生熟悉的事物，将乘法概念与学生的实际生活紧密联系在一起，让学生在具体情境中感知乘法的意义，提高学生对乘法学习的兴趣和积极性。
4.培养学生的集体荣誉感，让学生在小组合作中，学会关心他人，学会分享，形成良好的团队精神。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解乘法的意义，本节课将充分利用情景创设法，将学生引入熟悉的校园生活场景中。例如，通过呈现教室里摆放着多排桌椅的照片，让学生观察并思考：“如果我们想知道一共有多少张桌椅，除了一个一个数，还有没有更快的办法呢？”通过这样的情景导入，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探究乘法运算的简便性。
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课说课稿
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
通过这部分的学习，学生能够为后面的乘法计算和应用打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于乘法的经验，比如他们会用重复加法的方式来解决问题。
但是他们对乘法的概念和意义还不够理解。
因此，在教学过程中，我需要利用学生已有的经验，通过生动有趣的活动，让学生进一步理解乘法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解乘法的意义，能用乘法口诀计算简单的乘法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握乘法的基本运算方法。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，会用乘法口诀进行计算。
2.教学难点：学生能够理解乘法背后的概念，能够将乘法应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解乘法的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
3.巩固：学生进行一些实际的计算练习，巩固乘法运算的方法。
4.应用：学生将乘法应用到实际问题中，解决一些生活中的问题。
5.总结：通过学生的总结和教师的讲解，对本节课的内容进行总结，加深学生对乘法的理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，能够突出乘法的概念和运算方法。
主要包括乘法的定义、乘法口诀、乘法的应用等内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
同时，我也会观察学生在课堂上的参与度和理解程度，以评价教学效果。
《乘法的初步认识》(教案)二年级上册数学人教版
《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学人教版教案：《乘法的初步认识》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材，主要涉及第四单元第一节“乘法的初步认识”。
该章节旨在让学生理解乘法的基本概念，掌握乘法算式的构成及意义，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法与加法之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，认识乘法算式，掌握表内乘法的基本计算方法。
2. 过程与方法：通过实例演示和实际操作，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作探究的精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本计算方法。
难点：学生难以理解乘法算式中各部分的关系，以及乘法与加法之间的联系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一组图片，图片中有3个苹果，每组图片中有2个苹果，共有2组。
引导学生观察并提问：“我们可以用什么方法来计算一共有多少个苹果呢？”2. 例题讲解：讲解加法算式：3 + 3 = 6讲解乘法算式：3 × 2 = 6通过对比加法算式和乘法算式，引导学生理解乘法的意义。
3. 随堂练习：让学生用小棒进行实际操作，例如：有4组小棒，每组有3根小棒，让学生计算一共有多少根小棒。
引导学生用乘法算式表示答案。
4. 讲解乘法算式的构成：讲解乘法算式中的乘数、被乘数和积的概念，并通过实例进行说明。
5. 乘法口诀的学习：引导学生学习乘法口诀，例如：“一一得一，一二得二，一三得三……”6. 课堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，教师进行个别辅导。
六、板书设计板书乘法算式的构成：乘数× 被乘数 = 积七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对乘法的初步认识有所了解，大部分学生能够掌握表内乘法的基本计算方法。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1、通过教学，使学生知道并了解乘法的意义，初步建立“乘法”概念。
2、会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称，理解同数相加与乘法的关系。
3、通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。
教学重难点【教学重点】乘法的意义，认识乘号、乘数、积，会读、写乘法算式。
【教学难点】把加法算式改写为乘法算式。
教学过程一、铺垫引入1、活动引入伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，4个女同学的小手合起来是几根？有几个5，一共多少根。
2、初步感知“相同的数”我是口算小能手：4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=思考：上述式子有什么特点？特点：都是相同的数相加。
过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带着同学们到游乐园里找一找。
二、探究建模1、认真观察，小朋友们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车。
）从图中你得到了哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？（4）快乐便利店里一共有多少个气球？2、用以前学过的知识解决同学们提出的问题①课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人？（3人）一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。
指名数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
②课件出示旋转小火车图。
问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）③课件出示过山车图。
过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。
）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）3、观察这几道算式，它们有什么共同的特点3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14这些算式都是连加，并且加数都相同。
《乘法的初步认识》教学设计【优秀8篇】
《乘法的初步认识》教学设计【优秀8篇】乘法的初步认识教学设计篇一二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学过程：一、游戏导入1、拍手游戏师：课前，我们一起来玩拍手游戏。
老师拍完后，请你模仿老师的动作，再拍一次。
师：老师拍的节奏是每组几下？一共拍了几组？也就是几个几？2、三组拍手动作总结：像这样每个算式里所有的加数都相同，我们叫做相同加数。
二、新授。
1、出示主题图。
师：今天文老师带你们一起去游乐园逛逛，说说游乐园里都有什么项目？哪些项目跟我们刚才做的游戏是相同的情况呢？让我们具体来看看。
2、小飞机项目。
师：一共有几架小飞机，每架小飞机里坐几个人呢？你能圈一圈吗？是几个几？一共有几个人玩旋转飞机呢？你能列一个加法算式吗？3、火车和过山车项目。
师：你能像这样接着回答小火车和过山车的问题吗？请完成学习单中的1—3题。
学生汇报。
4、乘法的认识教学（1）揭示课题。
师：过山车的加法算式好写吗？（不好写，太长了）那想不想用简便一些的算式表示呢？像这样加数相同的加法，可以用乘法表示。
今天我们来学习乘法的初步认识。
师：刚刚的这个加法算式就可以写成2乘7等于14或7乘2等于14（2）认识乘号及各部分名称。
中间的`这个符号叫做乘号。
师介绍乘号的由来。
乘号两边的数叫做乘数，计算出的结果叫做积。
师：在刚刚的加法算式中并没有7啊，乘法算式中的7表示什么呢？那2呢？师：你能用乘法表示出上面两道题吗？师：请你观察这三组算式，你有什么发现？交换乘数的位置，积不变。
5、小练习。
完成数学书第48页第1、2题。
三、巩固练习。
师：刚刚我们参观了游乐园，你们想不想一起进去玩啊？管理员叔叔说了，你们每玩一个项目都得先通过考验才行！我们开始行动吧！《乘法的初步认识》教学设计篇二教学内容教科书第1～3页的内容，课堂活动第1、2题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“乘法的初步认识”
教学目标：
1、知识与技能：使学生知道乘法的含义，认识乘号“×”，掌握乘法算式的读
法和写法，知道乘法与加法的关系；使学生认识乘法算式各部分的名称；培养学生的观察、分析、比较、概括等思维能力。
2、过程与方法：通过概括和对比，讨论交流，体验由加法到乘法的过程，并感
受乘法在生活中的广泛运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生自主探索的精神，感受数学在现实生活中的
价值，激发数学学习的乐趣，结合相关信息渗透思想教育。
教学重点：正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
教学难点：理解乘法的含义，并会写出乘法算式。
教学准备：奖励的本子12本、学生的挑战题、课件等。
教学过程：
环节一：创设情景，激趣引学
1、这是什么地方？在游乐园里你看到了什么？游乐园里各种项目有多少人？你
能用算式表示出来吗？
2、出示课件，数一数，算一算，坐小火车、过山车、摩天轮各有几人？
3、指名列出加法算式。
（3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4=20）
【设计意图：通过对式子的观察，发现几个几相加的数学问题，贴近学生的生活，学生比较容易接受，为后面乘法的教学铺垫。
】
4、这3位小朋友真棒！我要奖励本子给他们。
你2本，你4本，他6本，老师
一共奖励了几本？怎样列式？（2+4+6=12）
5、老师这样奖励公平吗？
5、如果要重新奖励，该怎么奖？（每人4本），怎样列出加法算式？（4+4+4=12）
6、这两道加法算式，有什么共同？（得数相同），观察一下4+4+4=12的加法算
式有什么特别的地方？（第2题的加数都是4）你观察得真仔细！
7、在加法算式中，每个加数都相同，就叫相同的加数。
4+4+4=12，先看一看，
相同的加数是几？（4），再数一数，有几个这样相同的加数？（3个）。
方法是：一看二数。
那么算式4+4+4=12表示什么意思？（3个4相加的和是12.）8、第4组的6个小朋友很认真，如果老师也要奖励他们每人4本本子，那怎样列式？
（4+4+4+4+4+4），几个4相加？（6个4相加）
9、全班30个小朋友都很认真，如果每人奖励4本，怎样列出加法算式？
4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4……+4
30个4相加
10、多长啊！要说好一会儿，老师的课件上都写不下，那就用一个省略号来代替。
11、这个式子在写起来的时候你有什么感觉？（麻烦，费事）
【设计意图：让学生从自己最感兴趣奖励的事件中，对几个相同数连加有初步的感性认识。
再引导学生列式，加深学生对几个几相加算式的理解，让学生体验到乘法算式重要性。
】
环节二：自主探索，学习新知
【设计意图：联系学生从最感兴趣熟悉的事件入手，让学生自己去理解乘法
的含义，乘法算式的读法和写法，符号，加深对乘法的理解。
这是本节课的重点，应该给学生充分的时间和空间。
】
1、像这样求30个4相加的和，也就是求几个相同加数的和，特别是相同加数
比较多的情况，很麻烦。
想不想学另一种的方法呢？
2、这是求几个相同加数的和，可以用乘法来计算。
今天，我们就一起来学习乘
法的初步认识。
（板书：乘法的初步认识）
3、介绍乘号及算式写法和读法：
1）想不想跟一种新的计算符号交朋友，你们看它是谁？（出示：×）教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的×、像加号、像个叉。
）
【设计意图：充分发挥孩子的想象力，让数学课堂更加活泼。
】
2）乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也是一个运算符号叫乘号。
这个乘号呀，数学家们发现了乘法和加法之间有着密切的联系，所以把加号转了一个方向，就有了这个乘号。
乘号的写法是左斜右斜“×”。
3）求30个4相加的和，就写成30×4，读作：30乘4，或者写成4×30，读作：4乘30.
4）请小朋友看一看，求30个4相加的和，是加法简单，还是乘法简单？（乘法）
板书：求几个相同加数的和，用乘法计算简便。
5）在今后的计算中，我们还会发现乘法的计算更简便。
【设计意图：乘法是求几个相同加数的和的简便运算，教学中没有在乘法教学后直接说出，而是让学生通过比较，得出与乘法算式简便，让学生有充分体验的基础上真正感受到乘法的优点，同时形成对乘法意义的比较全面的理解。
】
5）读一读。
如：4×5=20读作：4乘5等于20.
环节三：理解巩固新知（出示书上的主题图的课件。
）
1、你们瞧，小朋友们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么图案呢？要用多少根小棒？分别说出加法算式和减法算式。
2、回顾刚才我们列出游乐园的加法算式，你能快速的列出乘法算式吗？
环节四：课间操，拍拍手
【设计意图：在游戏中，再次深入理解乘法的意义，拍拍手，活跃一下课堂气氛，为学生更好的上好后半堂课做铺垫】
1、课间操的时间到了，让我们一起拍拍手，活动活动吧！
2、老师告诉你，这拍手啊，可不是乱拍，里面还有不少学问呢！看仔细的小朋
友肯定最先学会！
环节五：再次探索，学习知识
1、看小明三次一共买了几个苹果？列出加法算式：5+5+5=15,5是（加数），
15是（和），乘法算式：5×3=15,3×5=15，乘号前面的数叫（因数），乘号后面的数也叫（因数），得数的15就叫（积）。
这就是乘法算式各部分的名称。
2、记住它们的名称了吗？那我就来考考你。
如：因数是7和3，积是21.乘
法算式怎么列？
环节六：迁移类推，巩固运用
【设计意图：这个阶段既是对前面内容的练习，也是让学生更深入的理解乘法算式的不同意义。
】
1、我会做。
（看图列出加法、乘法算式）（你掌握得很好！）
2、请你判断。
（恭喜你们都答对了！）
3、把加法算式改写成乘法算式。
（十分正确，请继续努力！）
环节七：运用新知，解决问题
【设计意图：引导学生观察，通过课件呈现的图片，让学生感知生活中处处都隐藏着乘法算式。
】
同学们都很聪明，想不想再来挑战一下更有难度的题目？
1、把卡片送回家。
（都正确吗？那就赶快来点掌声吧！）
2、4只蚱蜢有几条腿？（全对了，好棒哦！）
3、100个△，你能列出乘法算式吗？（对极了，真聪明！）
4、考考你。
18×2得多少？你是怎么想的？
（他说得完全正确，请用手势表示对他的赞赏。
竖起大拇指）
小结：像花、小汽车、鹦鹉、蚱蜢、三角形等都是我们生活中常见的事物。
只要我们留心观察，就能学到不少的数学知识。
这就是所谓的：生活
中处处有数学。
【设计意图：从生活中去理解乘法的真正含义，促使学生思维视角发生变化，促进了学生思维层次的提升。
这是一种“再创造”的过程，让学生自己“做”出乘法。
】
环节八：全课总结，疏理评学
1、说说你有什么收获？
2、说得好极了，我们再来把有关知识疏理一下！
【设计意图：引导学生畅谈本课的收获，并疏理一下自己在知识。
】
2012、9、27。