做幸福教师--阳光心态 PPT

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做一个幸福的教师PPT

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把握住眼前的幸福。
一、读书与学习
我们最重要的任务就是学习,学习应该是我们教
师的主要生存方式,学习能培养自己的大智大德,
提升对教育本质的理解和规律的把握。 所谓文化底蕴,就是对人类的精神成就分享的 广度和深度,就是学识的修养和精神的修养。教师
有文化底蕴,才能创造一个真诚、深刻而丰富的课
堂,才能带给学生以广博的文化感染。
知识关乎事物,智慧关乎人生,如果只有知识,那你看到一 块石头就是一块石头,看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一 旦拥有智慧,就可以从一块石头里面发现一道风景,从一粒沙子 中感悟灵魂的律动。
二、思想与境界
教师思想的内容:教育观,学生观,发展观,
知识观,教学观,资源观,质量观等。成为有思 想的教师,让自己的心灵变得丰富而深刻。
五、心中装有学生
学生在你心目中的地位有多高,那么你在学校中 的价值就有多大。任何一位教师都可以有自己的个性 甚至缺憾,但都不可以轻慢学生、忽视教学;我们可 以原谅许多,但永远不能原谅的是对学生和教学的轻 慢态度。 教师要关注每一位学生,学生对公平的期待远远 超出我们的想象,每一位学生都是一个世界,教师要 十分小心地呵护,即使她是不完整的。
最后,我想用一句话结束我今天的讲话:
鲜花,在前面
我们,在路上!
幸福,在眼前!
谢谢大家!
许你正享受这幸福只是没有发觉。一些人只是刻意追求所谓快乐,却
付出了巨大代价后仍然感觉一无所有,因为他违背了幸福的含义。所 以说幸福的感觉与人心态密切相关。幸福代表你对生活态度理解
我想对我们洪小的全体教职工说:
一个岗位就是一份责任,就是一个舞台:
一个展示自己能力的舞台;
一个实现自身价值的舞台;
一个寻找快乐幸福的舞台; 更是一个履行职责、承担责任的舞台。

塑阳光心态做幸福教师PPT课件

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二、教育幸福的要素
• 教育幸福是一个多元的心理结构, 其维度包括:教师认同感、人际和 谐度、教学控制感、个人成长性、 工作自主性、教育成就感、教育价 值感和积极情感。
教师的教育幸福的心理结构
教师认同度
人际和谐度
教育控制感 个人成长性 工作自主性 教育价值感 教育成就感 积极情感
(1)职业认同感
教育幸福的界定
教育幸福是教师在教育工作中实现自己 的职业理想,最大程度发挥自己的职业潜 力的状态,在教育中体现健康人格,寻求 自我实现,以及由此所感受到的积极的情 感体验。 • 教师由于教育而带来幸福; • 教师的自我实现; • 教师的积极情感体验。
6
• 良好的教育就是要让教师和学生都能 更加幸福地生活! • 教师的教育工作是播种幸福,行为过 程要追求幸福,教育的结果是收获幸 福。 • 享受幸福的教育应该成为教师的职业 状态。
• 幸福感是教师专业发展的不竭动力
• 幸福感是做好工作、成就事业的重要前提
教师幸福的影响因素模型
工作绩效:
教育行为;
领导方式
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教师素质
•价值观念
学生发展
•身体状况
•心理健康 学校文化 •能力水平 •人格类型 个人发展:
福利待遇; 发展机会;
教师 幸福
工作顺心
(一)教育价值观和教育理想
• 确立健康向上的人生观和价值观。
集体性
• • • • 教师幸福不只是个人的; 教师幸福的职业共同性; 教师是集体一员; 任何学生的成长和进步都是教师和学生集 体实践的结果。
无限性
• 时间维度上,教师对学生在人格与学业上 的影响是具有终身性的,教师的劳动可以 通过学生与人类文明联系在一起。因此教 师所收获的幸福是超越时间限制的。 • 空间维度上,由于学生的流动性,教师的 劳动产品可以与社会联系起来,教师的劳 动效果远远超出了班级和校园的范围。

(教师阳光心态)幼儿园课件PPT

(教师阳光心态)幼儿园课件PPT
产生 压力
第十七页,共40页。
身心 健康
身心 反应
压力(yālì)有积极和消极之分
原因
工作压力源
非工作压力 源
压力(yālì)类型 后 果
积极性压



消极性压 力
学校与个人的建设 性后果(长期、短 期)
学校与个人的破坏 性后果(长期、短 期)
个体差异
第十八页,共40页。
压力(yālì)的意义
“压力”这个词本身并无好坏之分:它如同一把 刀,可以为我们所用,也可以把我们割伤,关 键是看我们握住的是刀刃还是刀柄。
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0%
第十四页,共40页。
图八、教师在工作中最开心的事情
和朋友在一起交流 学生考试成绩优秀
公开课成功 受到领导表扬
放假 发奖金
45% 62%
47% 37%
64% 63%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
“只要剂量合适,压力是很健康的刺激力量”。 压力好比胡椒、味精等作料(zuòliao),适量
可调味,过量则有害 。
第十九页,共40页。
压力的是可以管理的!
人与环境 (huánjìn g)不匹配
寻找办法 解决问题
决策过程
个体适应 压力(yālì) 消除
个体不适应
第二十页,共40页。
无利害关系
适应
幼儿教师阳光(yángguāng) 心态
第一页,共40页。
A类型行为模式 偏执人格
抑郁型人格
敏感型人格
分裂型人格
社会(shèhuì) 压力 社会、科技的飞速发展

《阳光心态》PPT课件

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04
阳光心态在工作学 习中的体现
积极投入工作,追求卓越绩效
热爱本职工作,全身心投入
01
阳光心态的员工热爱自己的工作,愿意为工作付出努力和时间,
追求卓越的工作成果。
不断挑战自我,追求更高目标
02
他们不满足于现状,不断挑战自己的极限,追求更高的目标和
更好的业绩。
注重细节,精益求精
03
在工作中,他们注重细节,追求卓越品质,力求在每一个环节
尊重他人的观点和立场, 寻求双方都能接受的解 决方案。
掌握有效的沟通技巧, 如倾听、表达、反馈等, 提高沟通效率和质量。
尊重他人,包容不同观点和文化
尊重他人是人际交往的基本原则之一, 要尊重他人的权利、尊严和价值观。
在与他人交往时,要包容不同的观点 和文化,不要轻易否定或贬低他人。
学会换位思考,理解他人的立场和感 受,增进相互理解和信任。
都做到最好。
主动学习新知识,不断提升自我
持续学习,更新知识
阳光心态的员工具有强烈的学习意愿,不断汲取新知识、新技能, 以适应不断变化的工作环境。
善于思考,勇于创新
他们善于思考和分析问题,勇于提出创新性的解决方案,推动工 作的改进和发展。
乐于分享,共同进步
他们乐于与同事分享知识和经验,促进团队整体水平的提升。
《阳光心态》PPT课 件
目录
CONTENTS
• 阳光心态概述 • 培养阳光心态的方法 • 阳光心态在人际交往中的应用 • 阳光心态在工作学习中的体现 • 阳光心态对个人成长的影响 • 总结与展望
01
阳光心态概述
定义与内涵
01
阳光心态是一种积极、乐观、向上 的心态,表现为对事物持正面看法、 对未来充满信心、对困难保持坚韧 不拔的精神状态。

做一个阳光而幸福的真教师PPT课件

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●妹妹每次都积极参加排练。我纳闷:一只 狗,有什么可练的?
●但妹妹非常投入,她买来了护膝,据说这 样在舞台上爬膝盖就不会痛。
●演出开始了。先出场的是父亲,他在舞台 中央坐下,母亲、女儿、儿子依次坐在他 的边上,大家开始讨论圣诞节的意义。
●在一家人的讨论声中,妹妹穿着毛茸茸 的狗道具,手脚并用地爬上场了。
●父亲继续讲:“突然,轻微的响声从屋 顶传来……”
●昏昏欲睡的“危险”又一次惊醒,好像觉 察到异样,它仰视屋顶,喉咙里发出呜呜的 低吼。
●太逼真了!观众们已不再注意主角,所有 眼睛全盯着妹妹。
●对话在继续,台下的笑声此起彼伏,但那 全都是因为妹妹幽默精湛的表演,仿佛真 的有一只活灵活现的狗在大家面前!
评优、晋级等机会错 过了,我和他一样努 力干,凭什么有他没 我,领导真是瞎了眼, 我不干了,看你怎么 着?
领导有领导的想法,领导 有领导的难处,肯定领导 的决定;相信自己以后有 的是机会,诚恳地让领导 指指缺点和努力方向;表 达自己的决心,要求领导 做自己的监督人。
一个观念——相对成长和绝对成长
相对成长
真正让我们成功的不是我们的才华, 而是认真、专注!
指望别人给你拿出现成的思想,无异于 让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思 想是要你自己在阵痛中去生产出来的,这样 的思想才最宝贵。只有你在问题过程中倾注 了自己的智慧、自己活的思想时,才是最好 最有效的方法 。
5、遇到困难,你是以抱 怨和牢骚来应对,还是以 积极的心态去化解?
●牢骚满腹的人做事 成功率最低!
●怨天尤人的人幸福 感指数最低!
6、你是把工作当做课 题来研究,还是把工作 当作“收租”来对待?
痛苦忍受和快乐承受是天壤之别的境界!
最容易诞生成果的

阳光心态才是幸福的教师ppt课件

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2)学会和别人一块分享喜悦
3) 乐于助人
4)保持自己的一颗童心
5)学会和各种人愉快的相处
6) 保持幽默感
7) 要能处乱不惊
8) 学会宽恕他人
9) 有几个知心朋友
10) 要有目标和追求
11)常和别人保持合作并从中获得乐趣
12) 最好能够有点男欢女爱
13) 保持高度的自信心
14) 尊重弱者
3 正确的评价方法
• • • • • • 降低标准 主动放弃 对外倾诉 自我发泄 避开压力 张弛适度
4 克ห้องสมุดไป่ตู้不合理信念
• A 完美主义倾向
• B 寻求绝对公平 • C 以偏概全
5 养身从养心开始
• 心善
• 心宽 • 心静 • 心悦
心理健康歌
• • • • • • • 心无病,防为早,心理健康身体好。 气平衡,要知晓,情绪稳定疾病少。 调心理,寻逍遥,适应环境病难找。 练身体,动与静,弹性生活健身妙。 要素食,八分饱,脏腑轻松自疏导。 七情绪,不暴躁,气愤哀怒要去掉。 人生气,易衰老,适当宣泄人欢笑。
快乐工作生活每一天、积极面对人 和事、充满热情和朝气、能迅速转
变和控制消极情绪、寻找幸福感。
四、阳光心态的培养方法
• 1 明确目标
亚里士多德说过:生命的本质在于追求快乐! 使得生命快乐的途径有两条:发现使你快乐 的时光,增加它;发现使你不快乐的时光, 减少它! • 具体做法如下:
1) 经常保持微笑

最后愿大家能带着阳光心
态,缔造阳光般的工作、学
习和生活环境。
• 谢谢大家的聆听! • 祝大家笑口常开! • 生活幸福!
阳光心态才是幸福的教师
一、阳光心态的定义

做幸福的教师ppt课件

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1、改变人生态度:有一种美丽叫坚守
教师之路 只有零点,没有终点; 只有逗号,没有句号。
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有勇气来改变可以改变的事情, 有胸怀来接受不可改变的事情, 有智慧来分辨两者之间的不同。
——李开复《做最好的自己》
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教师成长固然有赖于好的环境,但更重要的取决 于自己的心态和作为。无论在何时何地,只要自己 执著追求、务实肯干、积极进取,不管在哪个单位, 从事哪门教学,只要埋下头来,任劳任怨,必能在 现实生存的土壤中找到自己的生长点,做出成绩, 显出存在的价值,并以自己的成长影响周围。从这 个意义上说,谁来给教师良好的成长环境?是教师 自己。
展开是一朵花,凝聚成一枚果;但它应当如星辰,远望像一盏灯, 近看是一团火。 当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时,也应“照亮”自己 时,我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去,寻求 一种生命的意义、追求的乐趣呢?我把这种生命的意义、追求的乐 趣称之为“诗意”。
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活着的人需要呼吸,读书写作也是呼 吸,吸是读书,呼是写作和课堂实践。
当人练达到一定档次时,就会发生质 的飞跃——深呼吸。相信你吸进的是足足 的营养,呼出的是不断的创新,让我们做 做深呼吸!
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阅读是一种生活, 阅读是一种品质; 阅读是一种思索, 阅读是一种境界。
没有什么比自由地读书和自己地表 达更能把梦带向远方……
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屋子再小,也要藏书; 钱儿再少,也要买书; 交情再浅,也要送书。
融会百家,自成一家。
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塑造阳光心态享受教育幸福关注教师身心健康PPT课件

塑造阳光心态享受教育幸福关注教师身心健康PPT课件
物质的极大丰富并不能解决心灵的问题。 幸福是人对客观事物愉悦的内心体验
和感受。
6
怎样才能做个享受教育的幸福教师呢?
学会压力缓解与情绪管理 塑造阳光心态
7
二、小学教师的心理健康现状
小学教师心理健康的10个维度
你的压力程度是多大?
自我评估
12
看看下面一组图片,你发现了什么?
13
14
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教育是感动心灵的事业,做教师应 当是一个幸福的职业人.
孟子曰“君子有三乐,而王天下者 不与存焉---
父母俱在,兄弟无故--- 一乐也; 仰不愧于天,俯不怍于人--- 二乐也; 得天下英才而教育之---三乐也!”
4
幸福概念
第一,满意感。情绪的产生有赖于需要满 足与否。需要满足的层次论就是人生幸福的 层次论,它揭示了人对幸福的需要是各不相 同的。
塑造阳光心态 享受教育幸福
-----教师的压力缓解与情绪管理
整体 概述
2
一 请在这里输入您的主要叙述内容

请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
一、感受幸福
幸福是旅程,而不是终点! 感知并享受每一天,便是幸福!
春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。 都属于人生最美好的时节,这就是 幸福!
52
其次:改变生活内容 过一种幸福完整的教育生活。
1 读书 2 合作 3 反思
——朱永新
53
合作 上课
反思
备课
读书
站在别人 的肩膀上
作业
54
五、教师心理健康的自我调节
掌握心理保健的知识和方法,学会自我调节, 自我缓释,自我放松,自我成长,对提高教师 的心理健康水平是非常必要的。 (一)自我心理维护方法——合理情绪法 (二)运用正确的思维方式,学会快乐地生活 (三)心理换位,学会接纳学生,尤其差生。 (四)要合理渲泄情绪。

陈朝刚怀阳光心态做一名幸福的教师综述PPT课件

陈朝刚怀阳光心态做一名幸福的教师综述PPT课件
第20页/共32页
师有三境界 • 一、传播知识 • 二、启迪智慧 • 三、点化人生教师吧!一个幸福的教师,能走进学生的心灵;一 个幸福的教师,会去追求诗情画意的课堂;一个幸福的教师,能享受到教育的快乐; 一个幸福的教师,能实现自身的价值……那么怎样才能成为幸福的教师呢?
第27页/共32页
分享一个故事:一份“生命清单”
• 一个叫约翰·戈达德的外国人15岁时,给自己 列了一份“生命清单”,列下了自己一生要做 的事情。这份清单中,他给自己明确了要攻克 的127个具体目标。比如探索尼罗河、攀登喜 马拉雅山、读完莎士比亚的著作、写一本书, 等等。44年后,他通过顽强的努力,实现了其 中的106个目标。
。 能 尝 试 着 改 变 自 己 的 心 态 , 以 积 极 的 态 度 面 对 工 作 、 面 对 生 活
第22页/共32页
第二,热爱自己的事业,做一名心胸豁达的教师。 心睛的时候,雨天也是睛;心雨的时候,晴天也是雨。这就是说:心态决定一
切——积极的心态会带来积极的结果。不管教师这个职业的取得是偶然还是必然, 是主动还是被动,既然我们还在从事它,那么我们就应该放弃不必要的攀比之心, 善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与从政者比地位,居庙堂之高,有 “高处不胜寒”的苦恼 ;处江湖之远,有“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适。 不与经商者比财富,你虽“财源茂盛达三江”,我却“桃李缤纷满天下”。
第29页/共32页
祝福
暑假即将来临,衷心祝愿我们 每一位师生,每一个家庭,都幸 福,平安,快乐。更希望在新的 一学年度大家健康平安地回到我 们可爱的景区校园,让我们一起 奋斗,为幸福景区而拼博。
第30页/共32页
感谢您的聆听! 欢迎您批评指正!
第31页/共32页

怀阳光心态 做幸福教师40页PPT

怀阳光心态 做幸福教师40页PPT
怀阳光心态 做幸福教师
1、 舟 遥 遥 以 轻飏, 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色,裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去,有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉,不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ,6、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
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热爱自己的事业,做一名心胸豁达的教师。
心睛的时候,雨也是睛;心雨的时候,晴也是 雨。这就是说:心态决定一切——积极的心 态会带来积极的结果。
做事先做人,做人先修身,修身先 修心。所以我们应该怀着阳光心态 李 。
三 尺 讲 台 , 三 寸 舌 ,
育的使命就是用自己的才识和良知,启迪智慧,培养和造就下
一代。教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,
一个灵魂唤醒另一个灵魂。这应是教师不懈的追求,同时愿为 实现自己的使命做一生的努力。我们因为有这样的使命而感到 幸福。
我们有崇高的师德。培养人才不是加工产品,错了可 以重来。教育是一种精雕细琢的艺术,是一种春风化雨的 创造,是心与心的交互。教师只有满含对教育的深情,用 自己的事业心、上进心、爱心、关心以及恒心,把教育视 作为自己生命中不可或缺的一部分,才能衍生出最为恰切 的最有效的教育方法。
一.我们的现状 ——知足常乐 二.我们的目标 ——职业幸福
三.我们的责任 ——担当
四.我们的心态 ——阳光
一、我们的现状——知足常乐
为了响应国家号召,提高学生的素质教育,我们乡镇全面 开设了课程 ,除了语文、数学、科学、英语主课之外,还开 设了音乐、体育、美术,并把国学作为重要的传统文化课程 之一纳入我们的课堂,这是其他乡镇所没开设的,这也为学 生的全面发展打下了良好的基础。同时,也相应地为语文数 学老师减轻了负担。
我们乡镇与周边乡镇相比距离县城不算太远,远的开车 大概需要三四十分钟,近的才需要二十分钟。中午不方便走 的老师,我们乡镇以校为单位组织吃饭,尽量为老师提供休 息的场所,其他乡镇都是自己带盒饭,或者两三个人组团做 饭。实在不方便走的,我们也尽量满足老师的吃住,尽可能 地为老师提供便利的条件。我们应该感到知足。
魏书生曾说过:“做教师这种事业,如果不爱她,
趁早离开她;如果离不开她,就趁早热爱她。”所以, 我们要以积极阳光乐观的心态热爱这个事业。我们因 为有这样的使命而感到幸福。
四、我们的心态——阳光
我们快乐地工作着,幸福着。这一切都
源于我们有阳光的心态。正如魏书生所说, 你看每个人是仙女,你就活在天堂;你看每 个人是魔鬼,你就活在地狱。
二、我们的目标——职业幸福
作为教师,怎样才能提高幸福指数?叶
澜教授是这样说的:幸福是一种体验,是对 教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感 体验。教师的幸福是一种精神享受。
你在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦
三、我们的责任——担当
我们有伟大的使命。使命是一种责任,是一种担当。教
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