部编版二年级《彩色的梦》一等奖 教案
彩色的梦教案一等奖
彩色的梦教案一等奖教案名称：彩色的梦教案类型：综合学科适用年级：小学二年级教学目标：1.学生能够理解并运用颜色词汇，如红色、黄色、蓝色等。
2.学生能够辨别不同颜色的物品，并能简单描述。
3.学生在绘画活动中培养创造力和艺术表现能力。
教学准备：1.彩色笔、彩色纸、彩色画板等绘画工具。
2.课堂展示物品：各种颜色的水果、蔬菜、玩具等。
教学过程：Step1: 热身活动（5分钟）1.教师带领学生做个体操，放松身体。
2.让学生跟随教师的指示做颜色相关的动作，如“用手指画红色的圆”。
Step2: 引入主题（5分钟）1.教师展示各种颜色的物品，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空，让学生说出物品的颜色。
2.引导学生思考，为什么物品有不同的颜色？可以根据季节、天气、物质等因素进行解释。
Step3: 颜色游戏（15分钟）1.教师分发彩色贴纸，并让学生将贴纸贴在相应颜色的物品上。
2.学生也可以用彩色纸剪成各种形状并贴在物品上。
3.学生互相交流，分享自己贴的彩色物品，并描述其中的颜色特征。
Step4: 学习颜色词汇（10分钟）1.教师出示彩色卡片，分别写上不同颜色的词汇，如红色、黄色、蓝色等。
2.帮助学生认读颜色词汇，并通过感官体验来加深记忆，如红色用红色笔写、黄色用黄色笔写等。
Step5: 绘画活动（20分钟）1.教师提供绘画素材，如彩色纸、画板、画笔等。
2.学生自由发挥，用颜色装饰自己的梦想世界，可以画出自己想要的彩虹、花朵、小动物等。
3.学生可选择将作品展示在课堂上，同学们欣赏并互相交流。
Step6: 总结（5分钟）1.教师引导学生回顾课堂学习的内容，强调颜色词汇的重要性。
2.回顾学生的绘画作品，鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
Step7: 作业布置（2分钟）1.布置家庭作业：让学生观察家庭周围的物品，并描述其颜色特征。
2.鼓励学生多与家人交流，加深对颜色的认识和理解。
《彩色的梦》一等奖教案
《彩色的梦》教学设计教学目标：1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容写下来。
课前谈话：咱们班喜欢画画儿的小朋友在哪里，举个手让老师认识一下。
这么多呀！老师这里有三幅儿童画，看看最喜欢哪一幅，这幅画画了什么，让你想到了什么。
很喜欢你们的发言，想象丰富，充满诗意。
为你们点赞，希望你们在接下来的课堂中继续保持这样的状态！教学过程：一、直接导入：刚才你们品出了画中的诗意，画中有诗，诗中也有画。
这节课，我们继续学习儿童诗彩色的梦，去想象诗中的画面。
上一节课我们读了课文，明白了彩色的梦彩色铅笔在白纸上跳蹦画出的一幅幅画！跳蹦的彩色铅笔画了哪些彩色的梦呢？请同学们打开书再读课文，找一找。
画了些什么？课文为我们展现了完整两个梦境，我们一起去欣赏欣赏吧！二、读文，仿写1、学习第二小节（1）读诗句，想象美小铅笔的脚尖儿滑过的地方，发生了什么？我想请一位同学朗读读第二小节，其他同学认真听，边听边想象画面，然后用自己的话说说你仿佛看到了什么？你仿佛看到了——，随机引读：作者说。
（随机板书：草坪、野花、天空）。
多美呀，请女同学美美地读一遍。
朗读要抑扬顿挫，你们觉得这一小节应该重读哪些词呢？预设1:大。
试试看，重读大块大朵大片你有什么发现？草坪野花天空的变化快吗？你们来读，体会体会。
预设2：相机板书绿，红，蓝。
这样读好在哪里？颜色吸引人！你真会思考。
师生合作读。
不同的读法会有不同的发现。
最后这个句子不一样哦！有三个（闪亮）破折号。
在这里它表示声音延长。
谁会读？指名读。
举手的一起读。
你觉得蓝得透明的天空是什么样的，你像诗人一样。
（图）看这就是。
读。
（2）拓展短语1春天到了，大片樱花开了，那颜色粉得似霞，高高的柳树绿了，绿得晶莹，阳光照在朵上，大团的云朵更白了，白得（发光）。
2春去秋来，大片的枫叶红了，红得似火，大个的梨子黄了，黄得耀眼，大串的紫葡萄熟了，看起来很好吃，紫得（诱人）。
8彩色的梦公开课一等奖创新教学设计(2课时)
8彩色的梦公开课一等奖创新教学设计（2课时）《彩色的梦》教学设计一、教材分析《彩色的梦》是一篇诗歌，用充满诗意的语言，描述了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。
二、教学目标1.认识“梦、恋”等8个生字，会写“彩、梦”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，感受课文用词的准确，描写细致等特点。
并仿照课文创作一首儿童诗，表达美好的愿望。
三、教学重点认写生字，有感情地朗读课文。
四、教学难点朗读课文，了解课文内容，感受课文用词的准确，描写细致等特点。
并仿照课文创作一首儿童诗，表达美好的愿望。
五、教学准备：课件、生字卡片。
六、教学时间：2课时。
第一课时课时目标：正确流利有感情地朗读课文，感受彩色铅笔画出的美丽的梦境，了解课文内容。
学习生字“彩、梦、蓝、床、珍、珠、继、承”。
教学过程：一、激趣导入。
小朋友们，我们都共同生活在一片蓝天下，都有着一个美好的愿望，都有着甜甜的梦想。
这节课我们就去一位小朋友的梦里去看一看。
（板书课题）二、初读课文。
1.自由读文，读准字音。
（1）用自己喜欢的方式读文，借助拼音读准字音。
（2）读给同桌听一听，同桌互当小老师，互相纠正字音θ（3）指名读，检查自学效果。
根据学生朗读情况纠正字音。
2.随文识字。
（1）带拼音读生字词：“彩色、脚尖、森林、遥远、雪松、精灵、拉着手、唱歌”。
（2）去掉拼音读词语：“彩色、梦境、森林、脚丫、雪松、拉手\（开火车读）3.再读课文。
找一找，哪些小节写了彩色铅笔画出的梦？并试着读一读。
三、细读课文。
1.朗读诗歌第一小节，说说“我”拿着彩色的铅笔在哪里？“我”的彩色梦境是什么样的？在轻柔的音乐中放飞想像。
“你想这梦境是什么样子的？谁来描述一下“（学生展开想像自由发言）如：脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝一一得一一透一一明！引导学生一边想象一边朗读相关句子。
部编二年级语文下册《彩色的梦》教案docx.
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。
•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
•激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。
•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。
2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。
•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。
•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。
•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。
•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。
•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。
•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。
•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。
•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。
•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。
4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。
•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。
部编版二年级《彩色的梦》教案（通用10篇）
部编版二年级《彩色的梦》教案部编版二年级《彩色的梦》教案（通用10篇）部编版二年级《彩色的梦》教案篇1教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学过程：一、复习引入1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。
（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
想象一下这一大把彩色的梦是什么？（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（6）生汇报。
一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。
二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
”（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。
他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报。
（充分发挥学生的想象）2、学习第二小节（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说。
如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（6）指导学生读一读。
3、学习第三小节（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。
（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
部编版语文二年级下册彩色的梦教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册彩色的梦教案第1篇】一、课文简析。
本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求认识、会注音。
四、词语解释。
透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。
精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经历的情境。
也用于比喻虚构的美妙境界。
叮咛：叮嘱，告诫。
五、近义词。
叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ k ōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
二年级语文下册《彩色的梦》教案
二年级语文下册《彩色的梦》教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解《彩色的梦》的故事情节和主题，并掌握相关词汇和句型。
2. 能力目标：通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对美好事物的向往和追求，使他们能够明确自己的梦想并为之努力。
二、教学重点1. 学习故事情节和主题，理解梦与现实的关系。
2. 掌握相关词汇和句型的运用。
三、教学准备教材、PPT、绘本、图片等。
四、教学过程一、热身启动（5分钟）1. 导入问题：你们有没有做过一个非常奇特的梦?梦里发生了什么事情?2. 让学生以小组形式分享自己的梦，并尽量使用一些形容词来描述梦的场景。
二、导入故事（10分钟）1. 出示绘本《彩色的梦》的封面图片，让学生预测故事内容。
2. 以班级为单位进行阅读导入。
3. 指导学生快速浏览故事，了解故事的情节，可以用简单的语言概括故事大意。
三、展示故事（20分钟）1. 播放PPT，以图文结合的方式展示故事。
2. 引导学生仔细观察图片，理解故事的情节。
3. 展示故事过程中穿插提问并讨论，以确保学生对故事内容的理解。
四、组织学习活动（15分钟）1. 学习《彩色的梦》相关词汇和句型。
a) 词汇学习：用图片和词卡的形式呈现故事中出现的关键词汇，让学生逐个复述其英文名称。
b) 句型学习：根据故事内容引导学生读句子，掌握情感句型的用法。
2. 学生自主操练：以小组为单位进行对话练习，使用课上学习的关键词汇和句型进行表达。
五、拓展延伸（15分钟）1. 以小组为单位，让学生分角色进行表演故事情节。
2. 让学生展示自己的梦想，并与其他同学分享。
六、归纳总结（5分钟）总结彩虹是如何出现的，并置于天空上展示出美丽的景色，寓意着彩色的梦会带给人们快乐和美好。
七、课后作业（5分钟）1. 完成课本上与《彩色的梦》相关的练习题。
2. 绘画作业：请学生画出自己的梦想，并附上简短的说明。
八、板书设计彩色的梦梦想与现实的关系九、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解《彩色的梦》的故事情节和主题，并且掌握相关词汇和句型的运用。
彩色的梦-部编版(五四制)二年级语文下册教案
彩色的梦-部编版（五四制）二年级语文下册教案教案背景本教案适用于部编版（五四制）二年级语文下册，教材课文为《彩色的梦》。
教学内容主要包括：教材课文的阅读理解、课文内容的情感表达、语言技能的培养，以及补充材料的讲解等。
教学目标1.理解《彩色的梦》中的情节，感受文章的情感色彩。
2.学会运用课文中的词汇和句式，提升表达能力。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学内容课前准备1.准备好难度适宜的阅读材料，激发学生学习的兴趣。
2.备好相关的多媒体设备，如投影仪等。
课堂教学第一部分：导入教师可以先向学生展示一些与“梦想”相关的图片或视频，然后通过师生互动，引导学生讨论“拥有一个好梦想的重要性”。
第二部分：阅读教材课文1.教师带领学生朗读课文，并对生字进行解释。
2.教师讲解文章的情节，引导学生理解。
3.学生自读课文，理解故事情节，然后进行思考。
第三部分：情感表达教师提问，“你们有没有与自己的梦想有所联系？你们的梦想又是什么？”引导学生表达自己的梦想，并对学生的表述进行引导和鼓励。
第四部分：语言技能1.教师重点介绍和讲解文章中的词汇和句式，如“感激、遥远、扫帚、在远方、无法实现”的意思、用法及其语感等。
2.引导学生练习使用这些词汇和句式，提高表达能力。
第五部分：拓展阅读教师将一些有关梦想的短文或故事进行选择，帮助学生拓展阅读面，同时也能让学生更好地理解“梦想”。
第六部分：课堂小结教师带领学生回顾本节课内容，进行简单的课堂小结。
教学方法和技巧1.利用师生互动，鼓励学生自由发言，积极引导学生思考。
2.在教师对文章内容讲解的时候，要适时引导学生表达个人情感或感受，增强学生的情感融入课文中。
3.利用多媒体手段，增强学生的视觉效果，激发学生的学习兴趣。
教学评估在教学结束后，可以通过简单的问答活动、小组讨论等方式对学生进行评估，检测学生是否掌握了本节课的重点和难点。
总结通过学习《彩色的梦》这篇课文，可以激发学生的梦想，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，同时也是培养学生情感能力的重要途径。
二年级语文教案 彩色的梦-公开课比赛一等奖
彩色的梦教学设计仁和路小学牛晨曦教学目标：【知识技能】 1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法】 1.理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.试着用自己的话说一说你想用彩色铅笔画的的梦想是什么【情感态度与价值观】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
重点难点【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富，培养儿童创造力与想象力。
【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第一课时（一）儿歌导入，激发情趣。
1.今天我们先要来听一首儿歌。
（播放儿歌《彩色的梦》）师：同学们，儿歌唱的什么生：梦。
师：什么梦生：彩色的梦。
师：对，是彩色的梦，今天我们就来学习一首诗歌《彩色的梦》。
学生齐读课题，看老师写课题。
（师板书课题:彩色的梦，贴出彩与梦的生字卡片）2.小朋友，课题上哪个字你已经认识了（结合学生回答教学生写“彩、梦”，并指导书写）（2）教师重点指导书写“彩”。
3.课题还有不理解的吗是啊，为什么梦是“彩色的”读读课文我们就明白了。
（二）检查预习过渡：老师先范读课文，请同学们标注出诗歌的小节数，圈出生字。
请学生齐读课文，出示预习提示：A.结合图画，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
D．边读边想自己从诗歌中读到了什么生：我知道了诗歌中“彩色的梦”是指彩色的铅笔。
师：你们是从哪里知道的生：第一小节1、课件出示第一小节，指名同学读出并指导。
2、教师适时引导学生明白“跳蹦”指的是“绘画”。
3、师：彩色铅笔画出来的画美不美呢生：非常的美，师;你们从哪里看出来的呢。
生：第二小节。
（请女生读第二小节并指导朗读。
）师：还有吗（请男生读第三小节并讲解又大又红，引导学生仿照说词语。
）指名同学朗读诗歌的第二三小节，并提出生字。
（教师随机贴出生字卡片出示多媒体并教学生书写）（2）教师重点指导书写“森”。
二年级《彩色的梦》优秀教学设计（精选5篇）
二年级《彩色的梦》优秀教学设计（精选5篇）二年级《彩色的梦》优秀教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的二年级《彩色的梦》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级《彩色的梦》优秀教学设计篇1教学目标：1、知识与技能：会认9个生字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观：培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。
教学重点：1、识记生字。
2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。
教学难点：感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。
教法：引导法、点拨法教学准备：多媒体课件教学过程：一、导学领航1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。
（出示课题，生齐读课题）2、明确学习目标。
二、复习旧知1、摘苹果游戏老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗？出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵（1）开火车读生字，摘苹果。
（你喜欢哪一个，就摘哪一个）（2）齐读生字。
2、为了感谢大家帮我摘苹果，我准备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！出示词语：盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛请一位小老师来帮我发一下气球。
（领读词语）三、初读课文听课文录音，思考：1、课文一共有几小节？2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。
四、赏析“梦境”1、赏析第1小节齐读第1小节，思考：为什么说这么梦是彩色的？2、赏析第2、3小节请同学们自由朗读第2、3小节，思考：彩色铅笔画出了什么梦？（1）赏析第2小节①请生朗读第2小节。
②出示句子：蓝——得——透——明！我们应该怎样读好这句话？（学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义）男女生PK读一读。
部编版《彩色的梦》教学设计一等奖2篇
部编版《彩色的梦》教学设计篇10活动目标1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2．通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动准备材料准备：1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。
2．刷子、魔盒、小手绢两块。
3．卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。
4．PPT课件。
活动过程1．引出三个爱做梦的好朋友师：小朋友们，你们晚上做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）师：今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红黄蓝三色卡纸）它们就藏在这里。
师：如果猜对了他们就把魔法传给我，我给你们变魔术。
咱们一起看看好不好？2．观看PPT课件，学习儿歌师：第一个是谁？（课件：一棵小草），小草的梦是什么颜色的？幼：绿色。
（出示课件：草地）师：小草的好朋友也是绿色，好朋友会跑到它们的梦里，所以它们的'梦是绿色的。
（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的，小草是什么样子的？（引导幼儿用肢体表达），小草爱做梦，梦是绿绿的。
（连说两遍）师：第二个是谁？它就藏在剩下的红色和蓝色里。
咱们把它叫出来吧，一、二、三！（出示课件：花朵）师：花儿的梦是什么颜色的？幼：红色。
师：花儿叫来了它的朋友，（出示课件：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看一看。
师：（出示课件：花丛）花儿爱做梦，梦是红红的（引导幼儿用肢体表达），花儿爱做梦，梦是红红的。
（连说两遍）师：还剩最后一个蓝颜色了，它会是谁的梦呢？我们来看一下。
（出示课件：白云）师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的（引导幼儿用肢体表达），白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
（连说两遍）3．用魔术变出小草、花、白云、小动物等，现场作画。
师：这三个好朋友是谁？幼：小草、花儿、白云。
师（说儿歌）：小草爱做梦，梦是绿绿的，花儿爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
彩色的梦一等奖创新教案(2课时)
彩色的梦一等奖创新教案（2课时）8 彩色的梦教学内容：语文二年级第二学期第四单元第一课，P33页。
教学目标：1.能在语言环境中认读“盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛”9个生字。
积累“彩色、聊天、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”9个词语2.能正确朗读课文，读出重音与快慢节奏，感受梦境的美好与快乐。
3.利用形声字的特点、借助图画和生活经验等方法理解“叮咛”、“精灵”、“葱郁”等词语的意思。
4.能边读边想象，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
5.能展开想象，仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的梦用几句话写下来。
教学重难点：1. 能正确朗读课文，读出重音与快慢节奏，感受梦境的美好与快乐。
2. 能边读边想象，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦；能展开想象，仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的梦用几句话写下来。
教学准备：教师的准备：根据课文所做的媒体课件。
学生的准备：1、听录音读通课文，圈出本课生字。
2、初步了解课文内容。
教学时间：2课时教学互动环节设计：第一课时课时目标：1.复习巩固“盒、聊、坪、郁、囱、般”6个生字；会写“彩、梦”等字；积累“彩色、聊天、脚尖、森林”等词语。
2.能正确朗读课文，读出重音与快慢节奏，感受梦境的美好与快乐。
3.复习课文1-3自然段，能有感情地朗读。
4.利用形声字的特点、借助图画和生活经验等方法理解“葱郁”的意思。
5.能边读边想象，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学过程：一、回顾网络视频课（5分钟）1.认识作者，老师简单介绍。
2.字词回顾，每个词语读两遍彩色铅笔盒聊天跳蹦脚尖草坪野花蓝得透明提示：多音字“空”3.理清课文脉络第一部分(第1自然段) 彩色的梦。
写“我”有一大把彩色的梦——彩色铅笔。
第二部分(第2、3自然段) 彩色的画。
具体写“我”都画了些什么。
第三部分(第4自然段) 彩色梦境。
写用彩色铅笔画出的彩色梦境。
4.内容提要1）同学们，通过刚才的学习，你知道文中彩色的梦指的是什么？“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。
彩色的梦优质课一等奖教学设计3篇
第1篇彩色的梦优质课一等奖教学设计活动目标1、理解儿歌《彩色的梦》的内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、了解儿歌的含义。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进行游戏。
活动准备1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书活动过程1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？（2）说说小朋友的梦是什么颜色？3、请幼儿看挂图，说儿歌。
教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。
5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
教学反思本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。
从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。
在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。
活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。
部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第1篇】活动目标感受儿歌优美的意境。
初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。
有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌。
活动过程出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。
1、组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。
你们做过梦吗？梦到了什么？2、出示儿歌，鼓励幼儿大胆想象梦境。
上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。
在这些里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。
播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。
1、播放音儿歌频及版偶组，出示，带领幼儿朗诵儿歌23遍。
2、组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。
你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。
（大树爱做梦，梦是绿绿的）活动延伸区域活动在语言区，投放儿歌音频及《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。
附【儿歌】彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第2篇】教学目标1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
教学准备PPT课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
《彩色的梦》教案
《彩色的梦》教案教学目标：1.学生能够理解并描述故事《彩色的梦》中的情节和主要人物。
2.学生能够掌握故事中的关键词汇和句型。
3.学生能够运用所学知识，进行相关的语言实践活动。
教学内容：1.故事《彩色的梦》的情节和主要人物介绍。
2.故事中的关键词汇和句型。
3.与故事相关的语言实践活动。
教学重点：1.理解并描述《彩色的梦》中的情节和主要人物。
2.掌握故事中的关键词汇和句型。
教学难点：1.运用所学知识进行相关的语言实践活动。
2.理解故事中的隐含含义和主题。
教学过程：一、导入（10分钟）教师播放故事《彩色的梦》视频片段，让学生观看，并随后进行简要介绍和讨论，引入故事主题。
二、阅读理解（20分钟）1.学生阅读故事《彩色的梦》，并回答相关问题。
2.教师指导学生讨论故事中的情节、主要人物以及故事的主题。
三、词汇和句型练习（20分钟）1.学生按顺序背诵故事中的关键词汇。
2.学生练习造句，运用故事中的句型。
3.教师纠正学生的语法错误，帮助学生提高语言表达能力。
四、语言实践活动（30分钟）1.学生分组进行角色扮演，演绎故事情节。
2.学生进行小组讨论，谈论自己的梦想和愿望。
3.教师组织学生进行口语练习，让学生互相交流彼此的梦想和愿望。
五、总结与评价（10分钟）1.教师让学生回顾今天的学习内容，总结所学知识。
2.学生就本课学习的难点和收获进行评价和反思。
六、作业布置（5分钟）1.学生阅读故事《彩色的梦》，并写下自己的感想和联想。
2.学生思考自己的梦想和愿望，写下一篇自我评价。
教学反思：通过这堂教学，学生不仅能够对故事《彩色的梦》有更深入的理解，还可以通过角色扮演和口语练习，提高自己的语言表达能力。
同时，通过讨论自己的梦想和愿望，学生可以更好地认识自己，树立远大的目标。
教师在教学过程中应引导学生多思考、多表达，激发他们的学习兴趣和自信心，从而更好地实现教学目标。
部编二下 语文《彩色的梦》教案一等奖
《彩色的梦》一、导入1. 大家都做过梦，那你都做过什么梦？你说，你来，请你说。
是的，刚才，我从同学们的梦境中感受到美好和神奇。
2. 的确，梦能给我们带来许多新奇的感受，今天，我们就走进一个梦。
一个怎样的梦？是的，一个彩色的梦。
注意，彩是左右结构，这里的木最后一笔变成？对了，要相互谦让。
而右边的三撇注意长短，最后一笔稍长。
再看梦字，上下结构，上大下小。
3. 来，谁来读一读课题？注意的字，轻而短，谁再来试试。
一起读。
4. 那这个彩色的梦，究竟是谁的梦？是怎样的一个梦呢？让我们一起走进这首小诗吧！二、初读1. 课前，大家都预习过了课文，你看，文中的词语朋友都来到了咱们教室里，你会读吗？请你自己试着读一读。
有哪位小老师带领大家一起读一读?2. 嗯，读读得特别响亮！哎，你发现了吗？这里的生字中，有哪些字的字音你想提醒大家注意的呢？前后鼻音，开火车读。
3. 刚才大家都读得特别认真，你注意到了吗？其中，里面有一个词语“叮咛”，你能观察一下偏旁试着猜一猜，叮咛的意思吗？都是口字旁，说明和什么有关？说话有关。
对呀，再三嘱咐一件事，这就是叮咛。
在生活中，你肯定也遇到过，那谁叮咛你做过什么呢？4. 现在，这些生字朋友都藏进了这首小诗里，你还会读吗？请4位其他小朋友一边听一边思考：彩色的梦是谁的梦？5. 刚才4位小朋友都读完了，那你知道，这是谁的梦吗？你是从哪里发现的?（第一节）三、学习第一小节1. 刚才，这位小朋友说的，其实就藏在课文的第一小节。
2. 自由读3. 彩色的梦究竟是什么样子的呢？用圆圈圈出。
4. 这些彩色的梦在做些什么？5. 难怪，一打开铅笔盒，这些彩色的梦就在干嘛？是的6. 你感受到了什么？他们非常活泼、有趣7. 读四、学习第二小节会做梦的彩色铅笔在纸上跳蹦，瞧，脚尖儿“滑”过的地方，神奇的事情发生了——【PPT出示图片】小朋友们，在这彩色的梦里，你们看到了哪些画面？谁能你用自己的话说一说？哇！太神奇了！课文中是怎么写的？2. 赶紧去读一读第2小节，用波浪线划出彩色铅笔脚尖滑过的地方，用“”标出神奇的变化。
二年级语文下册《彩色的梦》教案(一等奖)
彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。
①同音字区分：烟囱．—葱．郁②声母对比区分：n—咛（叮咛．） l—灵．（精灵）③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精④借助课文插图识记：森、囱（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。
学习第4小节时，可指导书写“精、灵”。
可采用分类指导的方法学习，如，林—梦、森；左右结构的字：彩、拉、结、般、精。
2.朗读教学本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律美，情感基调欢快明朗。
朗读时，要注意以下几点：（1）读好破折号与省略号。
（2）读出诗歌的意境。
这首诗充满了童真、稚趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的想象画面，表现了儿童对大自然的赞美和向往。
可以通过教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐读等多种形式来朗读课文，读出梦境的美好与快乐。
3.语言运用本课教学可从“设疑激趣—观察插图—想象梦境—补白想象”等环节设计。
抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。
还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、拉、结、苹”5个字。
教学大赛一等奖《彩色的梦 》教案(二年级下册)
教学大赛一等奖《彩色的梦》教案(二年级下册)它们五颜六色，像一束束缤纷的光芒，闪烁着无限的希望和美好。
这些梦，有的是美丽的梦境，有的是快乐的梦想，有的是温馨的幻想，有的是追求的目标，有的是未来的憧憬，有的是生活的期待。
这些梦，像一只只蝴蝶，飞舞在我的心灵深处，让我感受到了生命的无限可能和美好。
2.阅读第2自然段我的梦，有的是森林中的梦，有的是草原上的梦，有的是海洋里的梦，有的是星空下的梦。
这些梦，像一扇扇窗户，让我看到了不同的世界和不同的人生。
这些梦，像一条条河流，汇聚成我生命的大海。
我要用自己的力量，去实现这些梦，让梦想照亮我的人生之路。
3.阅读第3自然段我的梦，有的是苹果树下的梦，有的是结伴而行的梦，有的是精灵般的梦。
这些梦，像一种力量，支撑着我前行的脚步，让我拥有了勇气和信心。
这些梦，像一面旗帜，代表着我的人生和价值观。
我要用自己的实际行动，去践行这些梦，让我的人生更加精彩。
4.阅读第4自然段我的梦，像一朵朵花朵，绽放在我的生命中。
它们不仅美丽，还有着深刻的内涵和丰富的情感。
它们让我感受到了生命的意义和价值，让我明白了人生的真谛和追求。
我要用自己的心灵去呵护这些梦，让它们永远绽放在我的生命中。
三、课文理解1.交流讨论：你觉得这篇课文想要表达什么意思？（师鼓励学生积极发言，并引导学生理解课文的情感和价值观）2.小组合作：请同桌合作，找出课文中的生字和生词，尝试用自己的语言解释它们的意思。
（师鼓励学生合作，相互研究）3.个人思考：请思考一下，你的梦想是什么？你会用什么方法去实现它们？（师引导学生思考自己的人生目标和价值观）四、课堂小结1.今天我们研究了《彩色的梦》这篇课文，认识了9个新的生字。
2.我们通过朗读课文，了解了各种各样的梦，体验了梦的多彩之处。
3.我们学会了如何正确、流利地朗读课文，并能理解课文内容。
4.通过课文的研究，我们了解到了生命的无限可能和美好，明白了人生的真谛和追求。
五、课后作业1.认真复本课所学的生字和词语。
小学语文《彩色的梦》教案
小学语文《彩色的梦》教案研究目的和意义：小学语文教学是培养学生语文能力的关键阶段，如何通过寓教于乐的方式提高学生的写作能力，引导学生感受到写作的乐趣，是一个重要的教学课题。
本教案以小学语文《彩色的梦》为例，针对小学生的认知特点和学习需要，设计了一套完整的教学活动和评价方式，力求通过有效的教师指导和学生合作学习，促进学生的写作能力提高。
一、教学目标：1.认识并理解小说《彩色的梦》的主题思想；2.培养学生对美好梦想的向往和勇于追求的精神；3.提高学生的语言和写作能力，能够通过写作表达自己的情感和思想；4.培养学生合作学习的意识，提高团队合作能力。
二、教学重点：1.理解小说《彩色的梦》的主题；2.提高学生的写作能力。
三、教学难点：1.提高学生的写作表达能力；2.培养学生合作学习的意识。
四、教学准备：1.课件和投影仪；2.小说《彩色的梦》的课文资料；3.纸和笔。
五、教学过程：1.导入（10分钟）：教师引导学生回忆自己有没有过美好的梦想，让学生自由发言，引导学生分享自己的梦想和理想，并鼓励学生谈谈自己追求梦想的经历。
2.阅读与理解（15分钟）：教师利用课件，将小说《彩色的梦》的内容进行导读，并对学生进行解读。
然后，分组让学生合作进行小组讨论，互相交流对小说的理解和感受。
3.写作练习（30分钟）：教师引导学生通过小组合作的方式，结合自己的梦想，写出一篇短文。
教师提供写作指导，包括如何写好开头和结尾、如何使用描述词语等。
学生在小组中互相讨论并合作完成写作练习。
4.班级展示和评价（20分钟）：教师组织学生进行班级展示和评价，每个小组派代表上台朗读和展示写作作品，并进行评价。
评价的标准包括语言表达的准确性、内容的丰富性和独特性等。
五、拓展延伸：1.邀请一位来宾，分享他们成为梦想的故事，激励学生更加努力追求自己的梦想；2.组织学生在校内举行“我的梦想照亮我的未来”主题活动，让学生展示自己的梦想，并鼓励互相分享和交流；3.分析和讨论其他类似主题的课文，让学生在拓展学习的同时，深入了解并感受更多的主题。
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精读
感悟
群学
初读儿歌，整体感知。
1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。
2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？
3.开火车读。
4.点拨评价。
（三）再读儿歌，理解文意。
A.品析第一节
1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：
（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）
出示：
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ
盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛
指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
准备
学生课前预习 PPT等
教学
过程
教学环节
师生活动
二次备课
回顾
引入
首学
谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。（师板书课题:彩色的梦）
3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）
课题还有不理解的吗？
是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）
你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？
①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。
②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。
（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？
（不会，这是运用了拟人的手法。）
请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。）
你能仿写一句吗？
① 秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。
②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。
D.评析第四小节
1.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”
理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。）
2．选文中的画线句运用了____________ 的修辞方法，“他们”指的是 拟人 彩色铅笔 。 ____________
3．用“有的、有的、有的”写一句话。 示例：天上的云形态各异，有的像奔腾的骏马，有的像连绵的山峰，有的像雪白的棉花。 ________________________________________________________
预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。
2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。
B.品析第二小节
1.出示本课词语自由读一读。
文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛
（1）指名读词语师，生纠正读错的字音。
（2）全班齐读词语三遍。
2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字。
指导背诵儿歌。
1.谁会背这首儿歌？
（指名吟诵，评价朗诵）
2.你能从这首诗中体会作
②作者也抒发了对美好生活的赞美。
3.带有感情地背诵儿歌。
总结全文。
希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！
（2）指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
（4）整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示：
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
感知
交流
互学
1.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
出示：
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
前置
研究
设计
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 …… 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！
1．请从选文中找出下列词语的反义词。 短( 长 黑( ) 软( 硬 ) 白 ) 合上( 打开 )
彩色的梦 教案
学科
语文
课题
彩色的梦
课型
精读
课时
教学
目标
1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
教学
重难点
1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
教学
拓展
升华
共学
出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”
这句话运用了什么修辞手法？（拟人）
你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？
① 花儿在风中笑弯了腰。
②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。”
（1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）
2.“我的彩色梦境里有些什么？”
出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”
用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。
（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。）
3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。
作业
设计
．葱郁的森林里有什么？它们各有什么特点？ _________________________________________________________ 葱郁的森林里有雪松、小鸟、小屋、太阳等。雪松们拉着手，小 _________________________________________________________ 鸟会唱歌，小屋的烟囱上有一个又大又红的苹果般的太阳。 本课是一首儿童诗，富有童趣，丰富了读者的想象。 请你展开丰富的想象，学写一首关于“我的梦”的儿童 诗。(100字左右) 优秀示例： 我的梦 我用小手种片树林，这片树林多么神奇， 污浊的空气全都带走，留下人间处处清新。 我用小手做架云梯，登上蓝天摘下灰衣， 清水洒过朵朵白云，阳光明媚月朗星稀。 我用小手种下梦想，天蓝云白山清水秀， 爱护家园乘梦飞翔，青青世界爱做海洋。
板书
设计
介绍我的“彩色的梦”。
彩色的梦 具体介绍“我”的梦境有哪些。
略写“我的梦境”还有哪些。