部编版《彩色的梦》教案1
彩色的梦教案(优秀6篇)
彩色的梦教案(优秀6篇)《彩色的梦》教案篇一活动目标1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
2.通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动准备材料准备:1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。
2.刷子、魔盒、小手绢两块。
3.卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。
4.PPT课件。
活动过程1.引出三个爱做梦的好朋友师:小朋友们,你们晚上做梦吗?都梦到过什么?(幼儿自由回答)师:今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的,(出示红黄蓝三色卡纸)它们就藏在这里。
师:如果猜对了他们就把魔法传给我,我给你们变魔术。
我们一起看看好不好?2.观看PPT课件,学习儿歌师:第一个是谁?(课件:一棵小草),小草的梦是什么颜色的?幼:绿色。
(出示课件:草地)师:小草的好朋友也是绿色,好朋友会跑到它们的梦里,所以它们的梦是绿色的。
(引出第一句儿歌)小草爱做梦,梦是绿绿的,小草是什么样子的?(引导幼儿用肢体表达),小草爱做梦,梦是绿绿的。
(连说两遍)师:第二个是谁?它就藏在剩下的红色和蓝色里。
我们把它叫出来吧,一、二、三!(出示课件:花朵)师:花儿的梦是什么颜色的?幼:红色。
师:花儿叫来了它的朋友,(出示课件:花束)它们的梦是什么样子的?我们来看一看。
师:(出示课件:花丛)花儿爱做梦,梦是红红的(引导幼儿用肢体表达),花儿爱做梦,梦是红红的。
(连说两遍)师:还剩最后一个蓝颜色了,它会是谁的梦呢?我们来看一下。
(出示课件:白云)师:为什么白云的。
梦是蓝色的呢?(幼儿自由回答)白云的家是蓝天,白云喜欢在蓝天里做梦,所以,白云爱做梦,梦是蓝蓝的(引导幼儿用肢体表达),白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
(连说两遍)3.用魔术变出小草、花、白云、小动物等,现场作画。
师:这三个好朋友是谁?幼:小草、花儿、白云。
师(说儿歌):小草爱做梦,梦是绿绿的,花儿爱做梦,梦是红红的,白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
部编本二年级语文下册《彩色的梦》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标: 知识与技能:了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
过程与⽅法:感受梦的⾊彩情感,运⽤⾃由、夸张的表现⼿法,⼤胆、快乐地描绘梦境,培养学⽣的丰富想象⼒。
情感态度价值观:感受想象的乐趣,培养学⽣爱想象、敢表现的个性品质。
⼆、教学重、难点: 重点:启发学⽣回忆和想象,完成⼀副梦境的画作。
难点:梦的⾊彩情感体验及画⾯的布局和形象的塑造。
三、课前准备 梦境的图⽚、课件、学⽣⽤绘画材料等。
四、教学过程: 1、创设情境,引⼊梦境。
师:想到能给你们上课,我昨晚兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的我好像进⼊到了⼀个奇妙的世界:我脚踏星星来到学校,我们的课堂飞到了天空,云朵变成了⼩朋友的课桌,⽽⽼师的讲台竟是⼀道七⾊的彩虹。
太阳和⽉亮为我们照明,⼩动物们争着来听课,⼩朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得⽼师的梦怎么样? ⽣:神奇、甜美。
师:梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》师:那谁来说说你印象深刻的梦? 2、畅谈梦想,融⼊梦境 (1)学⽣畅谈⾃⼰的梦。
⽣讲述梦境。
教师⿎励和引导:“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语⾔引导学⽣说出梦的多彩。
“这个梦真多彩,你的想象⼒真是丰富啊!”、“你的梦真精彩,我也想进⼊你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊,⼩朋友都听的⼊迷了”等语⾔⿎励表扬学⽣。
让学⽣把梦说完整、说精彩,激活想象,加深体验,给予适当的奖励。
(2)师:看来同学们都做过梦,你知道⼈为什么会做梦吗?⽣回答。
师⼩结:梦是⼈的⼀种正常的⼼理现象,不光同学们会做梦,有⼀位⾮常了不起的艺术⼤师,他也爱做梦,他就是西班⽛画家达利,他做了⼀个什么梦呢? 请看画⾯:画⾯中画了哪些事物? 画家梦中的景象和现实⽣活⼀样吗? ⽣答:不⼀样, 师⼩结梦的特点:梦中的事⼉可以是⽣活中常见的,也可以是从来没见过的。
《彩色的梦》教案5篇
《彩色的梦》优质教案(通用5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《彩色的梦》单元,具体章节为第一课。
详细内容主要包括:理解诗歌的主题和意义,掌握生字词,体会诗歌的韵律美和意境,通过诗歌描绘的彩色梦境,激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标:学生能熟练认读并掌握课内生字词,理解诗歌内容,体会彩色梦境的美丽。
2. 技能目标:培养学生对诗歌的欣赏能力,提高朗读技巧,发展想象力和创造力。
3. 情感目标:通过学习,使学生感受诗歌的韵律美,激发对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点:掌握课内生字词,理解诗歌内容,体会彩色梦境的美丽。
难点:如何引导学生通过朗读、想象和创作,深入体会诗歌的意境,发展想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、彩色粉笔。
2. 学具:课文朗读录音、生字卡片、彩色画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入:播放课文朗读录音,让学生初步感受诗歌的韵律美。
展示一幅梦境画,引导学生谈论对梦境的美好印象,进而引出课题。
2. 讲解:带领学生学习生字词,讲解诗歌的背景和意义,逐句解析诗歌内容,让学生深入理解诗歌描绘的彩色梦境。
3. 朗读:指导学生进行有感情的朗读,注意停顿、重音、语调等,体验诗歌的韵律美。
4. 讨论:分组讨论诗歌中的彩色梦境,让学生发挥想象,谈谈自己心中的彩色梦。
5. 实践:分发彩色画纸和水彩笔,让学生动手描绘自己的彩色梦境,鼓励创作,分享作品。
六、板书设计1. 诗歌彩色的梦2. 生字词:列出课内生字词,标注音、形、义。
3. 诗歌意境:简要描述诗歌描绘的彩色梦境,突出美好寓意。
七、作业设计1. 作业题目:请结合自己的经历,写一篇关于“彩色的梦”的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的参与度,对表现积极的学生给予表扬,对表现不足的学生进行鼓励,及时调整教学方法,提高课堂效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后多读诗歌,提高文学素养,开展“我的彩色梦”主题活动,激发学生的创作热情,培养全面发展的人才。
部编版《彩色的梦》教学设计 4篇
部编版《彩色的梦》教学设计篇6教材分析《彩色的梦》是一首充满童真、租趣的儿意诗,描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画时丰富的想象,表现了儿童对美好大自然的热爱与向往之情。
全诗共有4个小节,第一小节写“我有一大把彩色的梦”,第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。
在童诗中,彩色铅笔化身为大森林的精灵,滑着轻盈的舞步,从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林,绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷;从色彩、音响到气味,融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。
“脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝一得一透一明!”一个“滑”字将彩色铅笔写活了,彩色铅笔好似一个轻盈的舞者,以曼妙的舞姿在白纸上跳跃,脚尖所到之处如魔法发生,呈现生机盎然的图景。
“大块”“大朵”大片”、表現了孩子絵画时的自由挥酒:“红了”“録了”“蓝了”运用鲜艳的色彩渲染,增加了诗歌的画面感。
“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。
”一个“拉”字和一个“请”字,表现了雪松和小鸟之间的友受。
“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!”想象新奇独特,富有童心童。
苹果般的太阳,结在小屋的烟囱上,是儿童的话语,是儿童的思维,是儿童的联想。
“雪松”“小鸟”“小屋”“太阳”,展现了人与自然和谐共生的美好画面。
学习目标1、能读准“盒、聊”等9个二类生字生字;能正确书写“彩、梦、森、般等9个生字”。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备多媒体课件:教学需要出示的词语、句子;田字格中的范字;课文插图及葱郁的森林图片。
教学过程第一课时一、导入新课,揭示课题1、师:小草爱做梦,梦是绿绿的;花儿爱做梦,梦是红红的;大海爱做梦,梦是蓝蓝的;云儿爱做梦,梦是白白的;小朋友爱做梦,梦是五颜六色的。
这节课咱们一起学习一首儿童诗一《彩色的梦》2、教师板书课题,学生齐读课题二、学生自目由朗读课文1、读准字音,读通句子2、标出小节序号、出生字。
部编版语文二年级下册彩色的梦教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦教案(优选3篇)【部编版语文二年级下册彩色的梦教案第1篇】一、课文简析。
本文采用诗歌的形式,描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力,表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音,知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求认识、会注音。
四、词语解释。
透明:物质透过光线的性质或情况,形容能透过光的。
葱郁:形容树木青翠繁盛。
烟囱:排走烟气,改善燃烧条件的通风管道。
雪松:常绿大乔木,叶子针形,绿色、蓝绿色或银灰色,球果卵形,树冠圆锥形,初生的叶子有白粉,像雪,是著名的观赏树种。
精灵:一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物,精灵美丽无比,居住在森林的最深处。
梦境:梦中经历的情境。
也用于比喻虚构的美妙境界。
叮咛:叮嘱,告诫。
五、近义词。
叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结:[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]结实、(开花)结果空:[ k ōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节,写了我的梦是彩色的、各种各样的,能在白纸上跳蹦。
第2小节,写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节,写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节,写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给下列词语注音:彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想,填一填。
三石为()、三日为()、三口为()一个人,二人()、三人()、人山人海。
一棵树,双木()、三木()、绿树成荫。
3、课内阅读。
(不会写的字用拼音代替)我有一大把()有的(),有的(),有的()他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方,大块的草坪,()了;大朵的野花,()了;大片的天空,()了;蓝——得——透——明!(1)按课文内容填空。
(2)仿照课文第2小节,写一写。
(3)双手拂过的地方,流淌的溪水,()了;大朵的云儿,()了;4、课外阅读。
二年级语文下册《彩色的梦》教案
二年级语文下册《彩色的梦》教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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部编版《彩色的梦》教学设计范文(精选11篇)
部编版《彩色的梦》教学设计范文(精选11篇)在工作和生活中,少不了要写各种各样的文档,不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料,能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔,也体现着一个人的能力,下面是我整理的《部编版《彩色的梦》教学设计范文(精选11篇)》,快快拿去用吧!部编版《彩色的梦》教学设计篇1教学目标:1、知识与技能:会认9个生字。
2、过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观:培养想象力,产生关注生活、热爱生活的情感。
教学重点:1、识记生字。
2、正确、流利的朗读课文,能读出自己的感受。
教学难点:感受梦的色彩,运用想象力,大胆的描绘梦境。
教法:引导法、点拨法教学准备:多媒体课件教学过程:一、导学领航1、小朋友们,你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的.梦》。
(出示课题,生齐读课题)2、明确学习目标。
二、复习旧知1、摘苹果游戏老师栽种了一颗苹果树,现在苹果已经成熟了,又大又红!同学们,你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗?出示生字:彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵(1)开火车读生字,摘苹果。
(你喜欢哪一个,就摘哪一个)(2)齐读生字。
2、为了感谢大家帮我摘苹果,我准备了一些气球送给大家,大家快来领取气球吧!出示词语:盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛请一位小老师来帮我发一下气球。
(领读词语)三、初读课文听课文录音,思考:1、课文一共有几小节?2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。
四、赏析“梦境”1、赏析第1小节齐读第1小节,思考:为什么说这么梦是彩色的?2、赏析第2、3小节请同学们自由朗读第2、3小节,思考:彩色铅笔画出了什么梦?(1)赏析第2小节①请生朗读第2小节。
②出示句子:蓝——得——透——明!我们应该怎样读好这句话?(学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义)男女生PK读一读。
部编版二年级下册第四单元《彩色的梦》第一课时教学设计
部编版二年级下册第四单元《彩色的梦》第一课时教学设计设计思路:(一)指导思想。
依据《语文课程标准》(2011年版)“全面提高学生的语文素养”的理念,在语文教学中“激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。
”本单元的主题是“童心”,教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”,旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
在熟读课文的基础上,感受梦的色彩情感,体会课文自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地用语言描绘梦境,感受想象的乐趣,培养学生的丰富想象力。
(二)教材分析。
《彩色的梦》是一首充满童真童趣的儿童诗,以第一人称描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表现了儿童对大自然的赞美和向往之情。
在诗中,彩色铅笔化身为大森林的精灵,滑着轻盈的脚步,以曼妙的舞姿绘出色彩斑斓、灵动活泼的画卷,想象新奇独特,富有童真童趣。
课文插图色彩明丽,意境优美,跟诗互为映衬,使课文呈现出诗中有画、画中有诗的美感。
课后有一个要求就是“要求学生展开想象,仿照课文段落把自己想画的内容写下来”,对学生的语言表达和语言运用提出了更明确的要求,也是本课学习的重点。
儿童总是充满想象力的,二年级的学生有了一定的语言积累,也初步具备对语言感知的能力,因此设计本节课的时候把语言的表达和书写想象内容作为语言训练的重点。
教学目标:1.认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2.了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
3.感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生丰富的想象力。
4.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点:激发想象学会表达,仿照课文中的第二第三小节,用自己的语言进行说话、写话练习。
《彩色的梦》教案
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教案《彩色的梦》教案1活动目标1、理解儿歌《彩色的梦》的内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、了解儿歌的含义。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进行游戏。
活动准备1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书活动过程1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么?2、向幼儿介绍“小客人”,猜猜它们的梦。
(1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦,猜猜它们的梦是什么颜色?(2)说说小朋友的梦是什么颜色?3、请幼儿看挂图,说儿歌。
教师请幼儿看挂图,看看自己的猜想对不对,分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰,分别扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗诵儿歌。
5、引导幼儿想象:还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的;白云爱做梦,梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦,梦是彩色的。
教学反思本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。
从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的`关系,提高幼儿的语言表达能力。
活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。
在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。
活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。
部编版《彩色的梦》公开课教案1
二年级下册语文教案-彩色的梦人教部编版8《彩色的梦》教学设计【教学目标】1、认识“盒、聊”等 9个生字,会写“彩、梦” 2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗歌中神奇的想象。
3、仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【教学重点】认识“盒、聊”等 9个生字,会写“彩、梦” 2个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【教学准备】教师:多媒体课件。
学生:预习课文。
【教学过程】一、谜语导入1、出示谜语:一个人可以做,两个人可以做,大家都能做,却不能按同一个模子做。
2、学生猜谜底。
3、导入新课:今天,我们就来学习一首和梦有关的儿童诗:《彩色的梦》(板书课题,学生跟着书空课题)二、指导书写生字1、出示生字:“彩、梦”2、学生仔细观察怎样才能写好这两个字。
3、全班交流,指名回答。
4、教师范写,学生观察。
5、学生在作业纸上练写、展评、改正。
三、检查预习情况。
1、出示生词。
(齐读、男女生赛读等)2、出示会认的生字。
(开火车读、小老师领读等)3、交流识记生字的方法。
(加一加、减一减、编顺口溜等)4、闯关夺红旗小游戏。
(把每个台阶上的生字读正确了,就能拿下红旗,取得胜利。
)四、分小节学习课文。
1、学习第一小节(1)自.由读课文。
(自读要求)借助拼音读准字音,读通句子。
边读边思考:是谁给我们描绘出这个彩色的梦。
(2)学生交流:谁给我们描绘出这个彩色的梦。
(板书:彩色铅笔)(3)这些彩色铅笔是什么样的?(引导学生读)他们有的(),有的(),有的()。
(4)这些躺在铅笔盒里的彩色铅笔会聊些什么呢?学生交流。
(5)指导朗读第一小节。
2、学习第二小节(1)学生自读第二小节。
交流:笔尖滑过的地方,什么景物发生了变化?教师根据学生的回答,在黑板上作画:草坪、野花、蓝天。
(2)(课件出示风景图)引读第二小节。
理解:蓝得透明(3)指导朗读:蓝——得——透——明(学生试读,师范读,生再读)(4)强化第二小节3、学习第三小节(1)彩笔又来到了森林里,出示第三小节,找1位学生读(2)彩笔在这片森林里又画了什么?(学生回答。
《彩色的梦》教案优秀8篇
《彩色的梦》教案优秀8篇幼儿园小班教案《彩色的梦》篇一教学理论依据学前儿童言语发展理论中指出:3—4岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。
因此,在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
本次活动根据小班幼儿年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境,让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。
实施策略策略一:启发引导、主动学习:运用启发式的方法充分利用诗歌的特点,启发幼儿积极思考,大胆想象、自由表述,达到主动学习的目的。
策略二:大小图片、理解梳理:自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。
大图帮助幼儿理解儿歌内容,小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。
策略三:插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓,更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。
策略四:创设情境、尝试仿编:“帮朋友找梦”的游戏,让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。
活动目标1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编,感受儿歌的语言美。
活动准备1、自制绘本《梦》、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干,自制小屏风。
活动重点理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动难点运用儿歌中的句式进行仿编。
活动过程1、开始部分:教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。
“你们做过梦吗?”(……)“有四位小客人也爱做梦,让我们一起听听。
”基本部分(1)学习诗歌《梦》,理解诗歌内容。
1欣赏自制绘本《梦》,理解诗歌内容。
第一幅图:师:这是谁?小草在干什么?小草爱做梦,她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。
第二幅图:师:小花爱做梦,它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?小结:小花爱做梦,梦是红红的。
二年级下册语文彩色的梦教案(通用8篇)
二年级下册语文彩色的梦教案(通用8篇)二年级下册语文彩色的梦教案篇1一、活动教材:《彩色的梦》是一节语言教育活动课。
这首儿歌内容简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
二、活动目标:教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
新《纲要》中指出:目标要注重全面性,要为幼儿一生的发展打好基础。
为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展,根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况,我确立了以下目标:1、理解儿歌内容并学习朗诵。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
三、重难点:根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况,我把重点定位于:感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。
本次活动的难点是:理解儿歌内容并学习朗诵。
四、活动准备:为完成教学目标,突破重难点,我做了以下准备工作:1、知识准备:引导幼儿熟悉相关事物的色彩。
2、物质准备:《彩色的梦》录音,以及课件。
五、教法、学法:1、教法:《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况,遵循新课程所倡导的基本理念,在本活动中我主要采取了提问法、引导法、角色表演等教学方法。
启发引导幼儿想问题、回答问题,发展了幼儿的思维能力和口语表达能力,以形象、生动、直观的方式,再现儿歌中所描绘的景象,加以角色表演等手段,对活动加以整合,使幼儿获得更直观的理解,充分调动了幼儿的学习积极性,从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。
2、学法:本次语言教育活动采用的主要学法是观察法,角色表演法等。
让幼儿观察图片并伴随适当提问,引导,让幼儿逐步熟悉儿歌,从而使幼儿获得更易接受的直接经验。
幼儿运用观察得到的经验,联系实际,理解儿歌内容并学习朗诵。
在活动中,引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识,通过对图片的观察,让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考,并能进行角色表演,从而全身心地积极投入到活动中去。
幼儿《彩色的梦》教案(精选5篇)
幼儿《彩色的梦》教案幼儿《彩色的梦》教案(精选5篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的幼儿《彩色的梦》教案(精选5篇),希望对大家有所帮助。
幼儿《彩色的梦》教案1活动目标:1、理解儿歌内容,初步感受儿歌优美的语言和意境。
2、学会朗诵儿歌,初步尝试仿编儿歌。
3、幼儿养成安静倾听他人讲话的好习惯,发展其语言表达能力和想象能力。
活动重难点:1、活动重点:幼儿能完整地朗诵儿歌,,学着仿编儿歌。
2、活动难点:感受诗歌的意境美和语言美。
活动准备:挂图、小草头饰、mP3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。
活动过程:一、激趣导入:早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子,现在老师就遇到了一个难题,小朋友们你们愿意帮助老师解决吗?今天老师就给大家带来了一个非常奇怪的声音,请小朋友们仔细听并动脑想,这是什么声音?(播放录音)指幼儿回答:人睡觉打呼噜的声音。
咦,这是谁发出的声音?(师戴小草睡着的头饰)原来是小草正在睡大觉。
二、说梦:1、过渡:“小草”伸懒腰醒来,说:“好香甜的觉,好美的一个梦。
”小朋友们,你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗?这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦(揭示课题并粘贴)请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的?幼儿回答,师小结,并出示挂图一,近而学习第一句儿歌:小草爱做梦,梦是绿绿的。
2、过渡:不光小草爱做梦,就连漂亮的小花也睡着了,好像也在做梦,你们看(出示挂图二)小花的梦可能是什么颜色的?幼儿大胆猜,教师总结归纳出第二句儿歌:小花爱做梦,梦是红红的。
3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了,它是谁呢,请小朋友们发挥想象力,猜一猜它会是谁?(出示半遮掩半露的挂图三)引导幼儿说并总结出第三句儿歌:云儿爱做梦,梦是白白的。
4、小朋友们你们做过梦吗?都梦到过什么?幼儿回答,下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了?(出示挂图四)幼儿观察并回答,整理总结出第四句儿歌:小朋友爱做梦,梦是彩色的。
部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第1篇】活动目标感受儿歌优美的意境。
初步理解儿歌内容,知道梦境与色彩之间的关系。
有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备课件准备:《彩色的梦》儿歌音频及伴奏;“彩色的梦”儿歌。
活动过程出示组图“彩色的梦”,激发幼儿兴趣。
1、组织谈话,引导幼儿说说自己的梦。
你们做过梦吗?梦到了什么?2、出示儿歌,鼓励幼儿大胆想象梦境。
上谁也在做梦呢?(小草、小花、白云和小朋友)你觉得他们会梦见什么?他们的梦会是什么颜色的?播放儿歌音频《彩色的梦》,引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。
在这些里还藏着一首好听的儿歌,我们一起来听一听。
儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的?为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的?小结:小草是绿色的,所以小草的梦是绿色的;小花是红色的,所以小花的梦是红色的;天空是白云的家,天空的颜色是蓝色的,所以白云的梦是蓝色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的梦是彩色的。
播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》,出示,鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。
1、播放音儿歌频及版偶组,出示,带领幼儿朗诵儿歌23遍。
2、组织讨论,鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境,并尝试仿编儿歌。
你觉得谁也喜欢做梦?它的梦会是什么颜色的呢?请你用“XX爱做梦,梦是XX的”说一说。
(大树爱做梦,梦是绿绿的)活动延伸区域活动在语言区,投放儿歌音频及《彩色的梦》,鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。
附【儿歌】彩色的梦小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的;白云爱做梦,梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦,梦是彩色的。
部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第2篇】教学目标1.理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
教学准备PPT课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
小学语文《彩色的梦》教案
小学语文《彩色的梦》教案《彩色的梦》教案篇一活动意图:怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣,在理解诗歌的同时,并有感情的抒发?对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。
本次活动通过一个小秘密,引发幼儿的兴趣,为以后小花、小草的梦埋下伏笔,经过幼儿和老师共同努力,用肢体语言创编《彩色的梦》,在加深幼儿对诗歌理解的同时,不知不觉中也抒发了内心美好的情感。
活动目标:1、理解儿歌内容,感受诗歌优美的意境。
2、学习朗诵儿歌,尝试用肢体动作来抒发内心的情感。
3、模仿儿歌句式进行创编,发展幼儿思维能力。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备:《彩色的梦》教学挂图等。
活动过程:1、通过一个小“秘密”,激起幼儿兴趣,引导幼儿尝试诉说自己的梦。
“告诉小朋友们一个小秘密,昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。
梦见老师会飞了,一会儿飞高了,在蓝蓝的天上享受温暖的阳光,一会儿飞低了,亲亲绿绿的小草,闻闻花香……可真美呀”“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗?”“有哪位小朋友来说说他梦到过什么?”2、出示教学挂图,引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色,并用儿歌中的语言说出来。
“小朋友你们知道吗,除了我们喜欢做梦,小花、小草也很喜欢做梦哦!而且他们的梦还有颜色呢!”“下面,我们来一起欣赏挂图,看看他们的梦是什么颜色的?”“小草的梦,是什么颜色的?小花的梦,是什么颜色的……”3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》,鼓励幼儿用肢体来表达情感。
“小草爱做梦,梦是绿绿的”“小花爱做梦,梦是红红的”“云朵爱做梦,梦是蓝蓝的”“小朋友爱做梦,梦是彩色的”老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云,加深对儿歌理解的同时,抒发美好情感。
4、鼓励幼儿想象,仿编儿歌,发展幼儿的思维能力。
“除了小花、小草喜欢做梦,还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。
《彩色的梦》教案
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教案1活动目标:1、理解儿歌内容,并学习朗诵。
提高幼儿语言表达能力。
2、感受事物与颜色的关系。
活动准备:挂图、ppt、音乐、棒棒糖。
活动过程:一、“我的梦”谈话导入,小朋友做过梦么?做过什么样的梦?请几个幼儿讲一讲自己的梦。
二、彩色的梦1、出示小草说:“我也爱做梦,你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢?”提问幼儿。
出示挂图1,提问:小草的梦为什么是绿色的呢?幼儿操作材料,小草的梦里有它的朋友和家人,他们都是绿绿的。
教师小结,“小草爱做梦,梦是绿绿的”!2、出示小花说:“我也爱做梦,你们猜猜我的梦是什么颜色的”出示挂图2,教师引导幼儿观看挂图,说出:“小花爱做梦,梦是红红的”你们想当一朵漂亮的小花,做红红的梦呢?幼儿扮演小花,学着朗诵:小花爱做梦,梦是红红的!3、出示挂图3,看,这个梦是什么颜色的呢?这会是谁做的梦呢?白云做的梦为什么是蓝蓝的?4、小朋友也爱做梦,小朋友做的梦是什么颜色的呀?奥,这么多的颜色在一起就变成了彩色的,看!出示挂图4.5、多美的梦啊,所有的梦连起来就变成了一首诗。
我们一起来说一说。
6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。
三、梦变成了现实,出示棒棒糖,小朋友的梦变成了甜甜的、香香的!《彩色的梦》教案2教学理论依据《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应交互作用。
教师应为幼儿创设语言运用的环境,充分调动幼儿参与的积极主动性。
”《彩色的梦》是一首非常清新、优美的儿童诗。
诗歌以梦为出发点,描述了花、草、云与颜色的关系,描绘出美丽的画面。
通过小朋友丰富多彩的梦境,激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
实施策略创设情景激发兴趣——视听结合理解诗歌——朗诵诗歌感受韵律——创造想象仿编诗歌教学目标1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
《彩色的梦》教案(11篇)
《彩色的梦》教案(11篇)《彩色的梦》教案篇1活动目标1、理解儿歌《彩色的梦》的内容并学习朗读,提高幼儿的语言表达力气。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、了解儿歌的含义。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进展玩耍。
活动预备1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书活动过程1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么?2、向幼儿介绍“小客人”,猜猜它们的”梦。
(1)向幼儿介绍小草、小花、白云也宠爱做梦,猜猜它们的梦是什么颜色?(2)说说小朋友的梦是什么颜色?3、请幼儿看挂图,说儿歌。
教师请幼儿看挂图,看看自己的猜测对不对,分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰,分别扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗读儿歌。
5、引导幼儿想象:还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的;白云爱做梦,梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦,梦是彩色的。
《彩色的梦》教案篇2教学目标:1、了解各种各样的梦,体验梦的惊异之处。
生疏梦境、区分梦境与现实的不同。
2、学生能描绘出一个奇异而又秀丽的梦境。
培育学生的记忆、创新的力气,感受想象的乐趣。
3、用自由夸大的表现手法,大胆、欢快的把梦境描绘出来,培育学生大胆的制造力,关注生活、宠爱生活的情感。
重点、难点:教学重点:能运用重组的方法,夸大地描绘特别异的梦境。
教学难点:描绘出梦幻奇异的秀丽梦境。
设计理念本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境,引导学生正确生疏梦境,让学生感受梦境与真实世界的不同,尽情体验梦境带来的离奇趣事,描绘出秀丽、安康的梦境,进展好玩的想象力绘画创作活动。
课前预备课件、范画、绘画工具等。
教学过程:一、谈话导入我们都有属于自己的彩色梦,今日就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。
二、比照观看1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实。
《彩色的梦》教案
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教案《彩色的梦》教案1【教学目标】1、通过学习课文,使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦,热爱生活,想方设法改造海岛环境的事迹。
教育学生热爱生活,不怕困难。
2、通过词、句、段理解课文主要内容,掌握中心思想。
3、在理解课文的过程中,注意哪些事物之间有联系,是怎样联系起来的,学习科学的思想方法。
4、自学本课生词,要求读准字音,理解词义。
5、有感情地朗读课文。
【教学重点】在理解课文的过程中,注意哪些事物之间有联系,它们是怎样联系起来的。
【教学难点】“战士把昆虫带到海岛上是为什么?”引导学生联系课文理解。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、板书课题:彩色的翅??你从课题想到了什么?二、教师介绍课文内容课文描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回来,特地带来一些小昆虫,这是怎么回事呢?三、学生自读课文1、想想宝石岛是个什么样的岛?战士们到这个岛多久了?2、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来?(学生初读课文,不要求回答得很准确。
)四、默读课文1、读准生字字音。
2、标出自然段序号。
共有19个自然段。
五、练习读熟课文,试着给课文分段第一段(1~7自然段)在船上发现小高抱着纸箱子。
第二段(8~19自然段)在宝石岛开西瓜会。
第三段(20自然段)第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。
六、作业练习朗读课文。
第二课时一、学生通读课文回忆课文写了一件什么事?(我在去宝石岛的船上看见小高抱着一个纸箱子,他说里面装的是小昆虫。
来到海岛,我参加了尝瓜会,知道海岛需要昆虫,战士们回家都带回些昆虫。
)课文是怎样分段的?你为什么这样分?二、学习课文第一段1、阅读课文,思考讨论:⑴ 在船上,我发现了什么问题?(发现小高坐在船上,紧闭嘴唇,两眼直发愣。
可以看出在船上晕船很不舒服,他把自己的大提包扔在一边,可以看出一点也不重视,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
)⑵ 小高为什么这么重视这个纸箱子呢?(小高说里面是小昆虫。
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二年级下册语文教案-《8彩色的梦》部编版部编本实验教科书二年级下册8 彩色的梦【教材分析】《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗,描写了小朋友用彩色铅笔,在白纸上画画时的丰富想象,表现了儿童对大自然的赞美与向往。
全诗共有四个小节,第一小节写“我有一大把彩色的梦”,第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。
在童诗中,彩色铅笔化身为大森林的精灵,滑着轻盈的舞步,从碧绿的草坪,鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林,绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷;从色彩,音响到气味,融成了一个有声有色,多姿多彩的世界。
这首儿童诗,充满了智慧和童心,诗歌语言平易质朴,朗朗上口,句式简单,灵活多变句式结构相同,富有韵律。
作者运用拟人的手法,丰富的想象使句子更加生动形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。
课文插图有意采用儿童画风格,充满童真稚气,色彩明丽,意境优美,用儿童特有的语言,形象地再现了诗歌描述的彩色梦境:蓝天白云,绿草红花,拉着手的雪松,唱着歌的小鸟,苹果般的太阳,静谧的小屋,流动的溪水在插图的右边,竖着三支彩色铅笔,暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的。
对应诗句“我的彩色铅笔,是大森林的精灵”。
【课标表述】(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2..掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字形体美。
3.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
4.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典,。
(二)阅读1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4.诵读儿童诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美(三)写话1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物。
【学习目标】1.借助汉语拼音认识9个生字,读准“跳蹦、葱郁、烟囱、精灵、叮咛”的读音。
利用学过的识字方法,自主识记生字。
借助图片了解“葱郁”的意思。
2.会写9个字,通过对比“梦、森”学习相同部件不同部位上下结构字的书写规律,写好“梦、森”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,读好句子中的破折号,读出梦境的美好与快乐,感受诗歌的音乐美和韵律感。
4.通过标画重点词,联系生活实际,边读边想象,感悟彩色铅笔画出的梦,感受儿童对大自然的赞美与向往。
5.初步感受排比、拟人、比喻等生动优美的语言描写,借助想象,仿照课文第二、三小节把自己想画的内容说或写下来。
【教学重、难点】1.边读边想象,感悟彩色铅笔画出的梦。
2.借助想象,运用学过的词语,仿照课文第二、三小节把自己想画的内容说或写下来。
【评价方案】1.通过自主学习汇报学习成果的方式,关注学生识字、写字状况,评价目标1、2;(见自主评价单第一题)2.通过指名读、齐读、像老师一样读、师生配合读等多种方式的朗读,关注学生是否能够读好课文,,评价目标3;3.通过全班师生交流,评价目标4;(见自主评价单第三、四题)4.通过课堂交流、启发想象感悟仿写句式的特点,完成第三小节的仿写。
(见自主评价单仿写题);【教学过程】课前词句训练场1.播放歌曲《小小蜡笔》,创设快乐的氛围。
2.看图句式仿说训练:(1)我看到了美丽的花朵。
生:我看到了的。
(2)我看到了美丽的花朵在微笑。
(拟人)生:我看到了。
一、导入课文小主持(张亚欣):同学们,小草爱做梦。
梦是绿绿的;花儿爱做梦,梦是红红的;大海爱做梦,梦是蓝蓝的;云儿爱做梦,梦是白白的;小朋友爱做梦,梦是五颜六色的。
这节课我们继续学习儿童诗——彩色的梦。
课前,我们书写课题的小老师已经将课题工整地写到了黑板上。
下面,我们齐读课题。
8 彩色的梦二、识字写字,汇报学习成果(落实目标1、2)上节课同学们已经进行了自主学习,完成了自主学习单,下面请同学们汇报一下你们的自主学习成果吧!(一)汇报交流第一项学习内容小主持:请一组的小老师来汇报交流第一项学习内容。
识字小老师:我来汇报第一项学习内容,请同学们看大屏幕,请大家跟我这样读,一遍拼音两遍词。
我认为在这些词语中,我认为最容易读错的字是“葱郁”,请大家再跟我再读两遍。
大家还有补充吗?(2个),谢谢你的提醒。
同学们都会读了吗?生:那我抽查几个同学吧!请这一组同学开火车读一遍。
同学们,去掉拼音还会读吗?每个词语读两遍!这是我的汇报谢谢大家。
(二)汇报第二项学习内容小主持(张亚欣):在平时的学习生活中,我们已经学会了许多识字方法,可以帮助我们更好地记住生字。
下面请二组的小老师汇报第二项学习内容。
我来汇报第二项学习内容,请同学们看大屏幕。
我用熟字+偏旁的方法记住了盒坪郁精叮咛我还用换偏旁的方法记住了:聊——柳般——没用去偏旁的方法记住了囱——窗我用形声字的方法记住了:盒坪叮咛大家还有什么补充吗?我的汇报完毕,谢谢大家!师补充:出示葱郁你知道他的意思吗?理解“葱郁”(借助图片)小结:同学们看,借助图片是我们理解词语的好办法。
(三)汇报第三项学习内容小主持:大家会读了生字,会读了词语,文中有2个字不太好写,有请今天的小书家上台为大家指导范写一下。
生:请同学们看大屏幕,我们来对比书写“梦”和“森”这两个字,它们都是上下结构,都有“林”这个部件。
但是,梦是上宽下窄,“林”要写的扁一点,森是上窄下宽,林要写的舒展一点,下面请同学们伸出右手食指,跟我一起写。
(小老师范写边写边说)梦左边木最后一笔变成点,右边木撇要舒展。
下面“夕”起笔撇穿插在两个木的底部中间。
森,品字结构,第二笔竖写在竖中线上。
下面的林要写的舒展。
同学们看明白了吗?(师补充:上下靠近、重心对齐)下面请大家拿出铅笔,摆好写字姿势;(做到头正、身直、两脚平,一尺一寸一拳头),同位互相检查;开始书写!大家写好了吗?请把笔放好。
我请两个小朋友来展示一下:请大家对照修改结束语:同学们的识字写字完成不错,请继续加油!三、学习诗歌(一)汇报学习第一小节。
2.师生交流:生汇报:读这一小节时,我的心情是快乐的。
(生朗读)师:这一大把彩色的梦是什么?(彩色铅笔)引导体会快乐的重点词“躺、聊天、跳蹦”3.指导朗读:①请你把握重点词,快乐地再读读这小节。
指名读②师生合作配乐读。
(二)品读第二小节,借助图画,练习仿说1.教师引导:我的彩色铅笔在白纸上跳动,画了哪些彩色的梦呢?2.学生汇报交流自主学习单第四题3.教师引导:结合词语,想象画面,你看到了什么?(用自己的话说说)(板书:草绿、花红、天蓝)4.指导朗读(1)重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”,读出画面的明丽色彩和变化之快。
(2)教师范读,让学生感受重音和停连,重点指导读好“蓝——得——透——明!”5.换词感悟,“滑”字巧妙(1)生汇报:你发现了吗?在这一小节中,有一个字用得特别巧妙,请用○画出来。
谈谈为什么?(2)再读对比,品评“滑”师引导:能不能换词?(走、踩、踏)(3)结合生活实际理解“滑”生活中你有没有“滑”的体验?(4)动图展示:小结:瞧,一个“滑”字,把彩色铅笔写活了,彩色铅笔好像一个轻盈的舞者,以曼妙的舞姿在白纸上跳跃,脚尖所到之处像魔法发生,绘出了生机盎然的美丽图画。
这个字用的多准确啊!(板书:用词准确)6.出示插图:指名学生再读,美丽的画面你想不想去看一看啊?小结:看,这就是作者描绘的画面,多么美丽啊!7.结合插图,练习仿说出示插图:除了作者描绘的这些景物,脚尖还滑过了哪里?发生了什么变化?你能用上这个句式来说一说吗?(的,,)可爱的小鸟,飞着;雪白的云朵,飘着;火红的太阳,升起来了,光—芒-四-射!8.插入学生的想象,配乐朗读第二小节。
(板书:想象丰富)(三)品读第三小节,想象情境,分层练习仿写1.作者是如何为我们描写雪松小鸟小屋,太阳的呢?2.学生对比交流:和我们刚才说的有什么不同?(把这些景物当做人来写,还有比喻句。
)这样写有什么好处?(生动形象,有趣,)3.创设情境,补白想象,感悟小鸟和雪松的友好。
(1)教师引导:启发想象:小鸟和雪松会说些什么?(2)抓住小屋烟囱上苹果般的太阳,感悟人与自然的和谐(3)指导朗读:读出小鸟和雪松的友好,读出人与自然和谐共生美好画面!(板书:画面和谐)3.拓展延伸,迁移仿说:(1)看词语,想象画面(2)师导:看到这四个词语,你会想到哪里?谁和谁是好朋友?他们又会发生怎样的故事呢?(3)同位讨论,指名交流,教师评价师小结:同学们,刚才你们运用生动的语言,丰富的想象,说出了自己看到的美丽画面。
一个个真是了不起的小诗人呢!4. 拓展延伸,发散仿写:(1)听声音,想象画面师导:现在请大家闭上眼睛,想象此时你手中就有一支神奇的彩笔,你听到了什么,你想象到了怎样的画面?拿起你的笔写下来吧!(2)学生书写自己想象到的画面。
(3)交流展示,教师评价(四)以读代讲第四小节1. 出示第四小节,师引读:“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。
”2.学生跟读“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。
”四、拓展阅读1.简介诗人高洪波2.推荐作品板书设计滑用词准确8彩色的梦草绿、花红、天蓝想象丰富雪松、小鸟、太阳画面和谐。