杜十娘怒沉百宝箱(教案设计)
《杜十娘怒沉百宝箱》教案
杜十娘怒沉百宝箱教案教学目标
•了解《杜十娘怒沉百宝箱》的故事情节和文化背景•体会涓涓细流中蕴含的“大爱无声”的情感
•学习使用适当的语言表述个人的看法和情感
教学重难点
•故事情节的讲解和分析
•情感的引导和沟通
•适当使用文学语言的培养和提升
教学准备
•课文《杜十娘怒沉百宝箱》
•课文研读笔记
•讲台、黑板、粉笔
•情感表达的准备与规划
教学过程
Step 1 教师引导
•问候学生并简单介绍课程内容
•引导学生分享对“大爱无声”这一主题的理解与看法•引导学生了解相关的文学文化背景
Step 2 阅读课文
•教师口头介绍杜十娘的背景，以及故事的基本情节•学生读课文，边读边记录疑惑和感受
•学生分享和讨论课文中的情节和内涵
•教师逐一解答学生的疑惑
Step 3 分析课文
•根据学生分析的情节和内涵，教师逐渐引导学生理解课文中“大爱无声”的主题，并深入分析人物性格和行为背后的动机
•探究杜十娘行为背后的文化背景和历史意义
Step 4 体验情感
•通过教师的提问和引导，学生转化理解为情感，共同寻找“大爱无声”的感受
•学生通过自己的生活经验和情感体会，表达自己对课文故事和主题的理解和感受
•教师给予学生合适的肯定和鼓励
教学总结
通过学习《杜十娘怒沉百宝箱》，学生对“大爱无声”的主题有了更深刻的理解和体验，对文学情感的表达和语言表述也有了更多的提升。在今后的生活中，他们也能更加细心地观察身边的人和事，学会用“大爱无声”的方式去呵护。
杜十娘怒沉百宝箱教案设计
第一课时
一. 教学导入：
听《杜十娘》插曲，引入教学：杜十娘到底是个怎样的人物？
二. 介绍作家作品：
冯梦龙（1574～1646），苏州人，字犹龙，亦字子龙、耳犹，别号龙子犹、姑苏奴客、欧曲散人等。其兄冯梦桂是有名的画家，其弟冯梦熊是太学生、诗人，合称“吴下三冯”。《苏州府志》卷八十“人物”中介绍：“冯梦龙，才情跌宕，诗文丽藻、尤明经学。”在科场中，他的命运不太顺利，直到五十七岁，才考取贡生。
在我国文学史上，冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大贡献的作家，被称为“全能通俗文学家”。他曾改编长篇小说《平妖传》、《列国志》，鼓动书商购印《金瓶梅》；纂辑过文言小说及笔记《情史》、《古今谭概》、《智囊》和散曲选集《太霞新奏》；创作和改编了传奇剧本十余种，合刊为《墨憨斋定本传奇》；收录和编纂了民歌《挂枝儿》、《山歌》等等。而在通俗文学方面最大的成就是“三言”的编著。“三言”是《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》，与凌濛初的《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》合称为“三言二拍”，代表了明代拟话本的成就。
今天我们学的《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》卷32，是“三言”中最优秀的作品之一，也是代表明代拟话本中成就最高的作品之一。
三、速读法(设置本环节主要是训练学生通过快速浏览课文抓取信息并整合信息的能力)
快速阅读全文，注意思考以下几个问题：
在阅读课文之前，先来看看课文中的一些生字词：
读书在庠（xiáng）：古代称学校。
孟子的《寡人之于国也》一课中“谨庠序之教，申之以孝悌之义”入于北雍（yōng）：明代称设在南京的国子监为“南雍”，设在北京的国子监为“北雍”。游资已罄（qìng）：完、尽。
杜十娘怒沉百宝箱教案设计
杜十娘怒沉百宝箱教案设计
高媛
一、教学目标
1、知识目标：了解故事情节，鉴赏人物形象
2、能力目标：通过分析人物性格，使学生掌握通过细腻的描写刻画人物性格的表现手法
3、德育目标：体会小说深刻的主题，让血色怀念感更深刻地认识到封建社会的罪恶，培养学生健康的思想性格和是非观念
二、教学重点、难点
从情节发展、描写手法、人物对比中分析杜十娘的形象，体会小说深刻的主题
三、教学课时
两课时
四、教学过程
第一课时
教学要点：了解作家作品，把握故事情节，初步感知人物形象。
一、导入新课
在文学的殿堂里，我们目睹了中国女性太多的爱情悲剧，你能举出哪些例子呢？（学生回答）
归纳：刘兰芝举身赴清池，祝英台泪洒黄泉路，林黛玉魂归离恨天……今天明代文学家冯梦龙又将给我们讲述一个女子的爱情悲剧。（板书课题和作者）
二、介绍作家作品
1、作家介绍
冯梦龙（1574——1646），明末通俗文学家。字犹龙，又字子犹，别号龙子犹、墨憨斋主人等。他具有进步思想，推崇民间文学，重视小说、戏曲，对通俗文学有重大贡献：编选话本集‚三言‛（《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》）；增补长篇小说《平妖传》，改编《新列国志》等；刊印了两部民歌集《挂枝儿》和〈〈山歌〉〉；创作了传奇剧〈〈双雄记〉〉、〈〈万事足〉〉。以‚三言‛的影响为最大，它对话本短篇小说的传播和推动拟话本的创作都起到了积极作用。
2、作品介绍
‚三言‛是明末冯梦龙编辑的三个话本集《喻世明言》、《警世通言》、
《醒世恒言》的简称。每集四十篇，共一百二十篇。‚三言‛的内容复杂，题材广泛，主要有：市民生活，婚姻爱情，政治斗争，狱讼案件等，歌颂了人民的美好品德及斗争精神，揭露了封建统治者的腐朽残暴，反映了封建社会尔虞我诈的世态人情。但有不少作品存在着封建说教和迷信、消极思想。
《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计
《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计
课程时长：2个课时
目标：
1.了解古代戏曲《杜十娘怒沉百宝箱》的故事情节和主要人物形象。
2.了解古代戏曲的艺术特点和表演形式。
3.培养学生对传统文化的理解和欣赏能力。
教学内容：
1.古代戏曲《杜十娘怒沉百宝箱》的故事情节和主要人物形象。
2.戏曲基本知识，包括唱腔、表演形式等。
3.戏曲的艺术特点和表演技巧。
教学重点：
1.了解古代戏曲《杜十娘怒沉百宝箱》的故事情节和人物形象。
2.理解戏曲的艺术特点和表演形式。
教学难点：
1.理解戏曲的表演形式和技巧。
2.深入理解《杜十娘怒沉百宝箱》的故事情节和人物形象。
教学准备：
1.《杜十娘怒沉百宝箱》戏曲音乐片段和视频，用于展示和欣赏。
2.教材和课件，用于讲解戏曲基本知识和艺术特点。
教学步骤：
第一课时：
步骤一：导入（15分钟）
1.引导学生联想和回忆古代戏曲的名称和特点。
2.展示《杜十娘怒沉百宝箱》戏曲音乐片段或视频，并引导学生欣赏。
3.鼓励学生对音乐和表演进行简要评价和描述。
步骤二：讲解故事情节（20分钟）
1.讲解《杜十娘怒沉百宝箱》的故事情节，包括杜十娘的遭遇和她的
复仇计划。
2.引导学生关注故事中的主要人物形象，如杜十娘、阮慕颜等。
3.提问学生关于故事情节和人物的问题，引导学生思考和参与讨论。
步骤三：讲解戏曲基本知识（20分钟）
1.介绍戏曲基本知识，包括唱腔、表演形式等。
2.讲解戏曲表演的技巧和特点，如身段、手势、音调等。
3.范读一段戏曲台词，示范戏曲的表演方式。
第二课时：
步骤四：戏曲表演练习（30分钟）
1.分组进行戏曲表演练习，每个小组选择一段戏曲台词进行表演。
杜十娘怒沉百宝箱 教案
杜十娘怒沉百宝箱教案
杜十娘怒沉百宝箱
教学目的：
．理解杜十娘、李甲、孙富等几个人物形象；
2．理解作者将人物放在一定的社会环境中来加以刻画的方法；
3．理解文中表达的思想感情。
教学重点：人物形象及刻画方法。
教学难点：在描写中表现情感。
教学课时：2课时。
教学方法：导读法。
第一课时
一、教学导入：（听《杜十娘》插曲，引入教学：杜十娘到底是个怎样的人物？
二、介绍作家作品：
冯梦龙（1574—1646），字犹龙，又字耳犹，别号墨憨子，龙子犹，长洲人（今江苏吴县）。他少有才气，曾游戏烟花里，是个放荡不羁的人物。他和兄冯梦桂，弟冯梦熊被称为吴下三冯，但科举不得志，五十七岁才补了一名贡生。冯梦龙是爱国志士，在崇须年间任寿宁县知县时，曾上疏陈述国家衰败原因；清兵入关时，进行抗清宣传，最后忧愤而死。在我国文学史上，冯梦龙是在通俗文学的各个方面都做
出了重大贡献的作家，被称为“全能通俗文学家”。在小说方面，他除编选“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）外，还增补了长篇小说《平妖传》，改作了《新列国志》，鉴定了《盘古至唐虞传》《有夏志传》《有商志传》等。民歌方面，刊行了民间歌曲《桂枝儿》《山歌》等。此外他还改编了《精忠旗》《酒家佣》等戏曲，创作了《双雄记》和《万事足》两部剧本。
三、预习
四、分析情节：
．开端：开头至“若翻悔时，做猪做狗。”写鸨母无义逼李甲，十娘有心欲从良。
2．发展：“是夜，十娘与公子议及终身之事”至“各各垂泪而别。”写柳遇春仗义助好友，杜十娘真情随官人。
3．发展：“再说李公子同杜十娘行至潞河”至“孙富教家童算还了酒钱，与公子携手下船。”写孙富歹意破姻缘，李甲薄情卖佳人。
杜十娘怒沉百宝箱》教学设计
杜十娘怒沉百宝箱》教学设计
一、畅谈自读之验
上课之前，我即要求学生带着一双自读体验的眼睛去认真审视课文，我不做任何阅读导向，甚至连作者和其他相关材料也不提供，着意开放学生的自读思维视野。
上课伊始，我即让学生畅谈自己的阅读体验。为激活学生的思维，能够多方面地畅所欲言，我切合课文特点用课件形式展示了“十二个最”的谈论方向：
1、你最感动的、最喜欢的、最反感的、最想说的、最先联想的、印象最深的人、事、情。
2、你最欣赏的、最不明白的、最有异议的思想和写法。
3、你认为最难读懂的、最容易被人忽视的和最有研究价值的问题。
这“十二个最”的提法或许并不怎么科学，但它包含的内容很多，学生的思维闸门还
是一下子被灵动地打开了。想不到，课堂上学生的唇枪舌剑异常激烈。为不扫学生的兴致，我只好把原先准备二十分钟的发言，时间延长到了第一节课尾。
二、欣赏它山之石
有了一定的阅读体验后，学生最容易产生一种写作冲动。于是，我因势利导，根据学生撑识水平和被推荐文章的思想内容、写作特点等等实际，积极向学生推荐了一组有关本文的鉴赏文章，用课件形式加以展示，诱发学生思考和借鉴：
1、《杜十娘怒沉百宝箱》“百宝箱”的多重象解读（广西桂林市龙胜县中学杨生春）
2、杜十娘的选择（转于“中学语文网中网”）
3、杜十娘之冤（陈洁，载于2000年第11期《大地》）
4、两处“严妆”描写的比较阅读（湖北省宜昌县三峡高中胡平）
“它山之石，可以攻玉。”欣赏它山之石的最终目的，还是在于进一步启发自己的思维，吸取其精华，使自己的阅读体验比较科学地表达出来。我随即抓住学生欣赏别人佳作后的不平静的心境，诱导学生进行鉴赏文章写作方法上的归纳总结。很快学生就归纳出了“小处着眼，相处深入；抓住一点，不及其余；大胆想像，不拘束缚；多向比较，理性解剖”等等许多写作技法的体验。
杜十娘怒沉百宝箱教学设计
杜十娘怒沉百宝箱
教学目标
（一）知识教学点
For personal use only in study and research; not for commercial use
1．学习细节描写在人物形象塑造人物个性体现上的作用。
For personal use only in study and research; not for commercial use
2．体会人物语言中蕴涵的人物心理状态和思想活动。
3．了解中国古代话本、拟话本的特点。
（二）能力训练点
1．训练学生掌握以典型细节刻画人物的方法。
2．训练学生从精从巧方面构思文章的能力。
（三）德育渗透点
1．学习古代妇女追求自由幸福生活的精神。
2．培养学生向善向真的美好品质。
教学过程
第一课时
一、导入
明代杰出的小说家冯梦龙，字犹龙，江苏吴县人。他广泛收集宋元到明代的话本和拟话本，进行整理加工、润饰、编辑成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白话小说集，文学史上合称为“三言”。“三言”代表了自宋代到明代六百多年间白话小说创作的成就。
“三言”内容复杂，有些是宣扬封建伦理道德、宿命论思想的作品，但更多的作品是歌颂善者，同情弱者，鞭挞鄙者，表现人民的美好情操及追求的。《》选自《警世通言》，是“三言”中最优秀的作品，也是代表明代拟话本中成就最高的作品。
二、阅读课文，整体感知
请学生初读课文，整体感知课文主要内容
三、师生共同赏析
1.编写全文情节提纲
请学生根据自己的理解编写出小说的情节提纲
参考示例：
①杜十娘欲从良情投李公子（开端）
②杜十娘筹赎资痴恋李公子（发展）
【配套K12】杜十娘怒沉百宝箱教案
杜十娘怒沉百宝箱教案
杜十娘怒沉百宝箱
教学目的：
、理解杜十娘的人物形象；
2、理解“百宝箱”在文中的意义。
3、理解文中杜十娘的悲剧是社会悲剧。
教学重点：人物形象及刻画方法（杜十娘人物形象的理解）。
教学难点：理解杜十娘悲剧的实质。
学生情况分析：对于一个动人的爱情故事，学生在阅读过程中应该都能产生对杜十娘的
深深同情和对孙富、李甲的鄙视、憎恶，但对于杜十娘最后用死来表示反抗，想法却很多。
教学时，应指导学生在全面分析杜十娘形象的基础上，深刻理解杜十娘悲剧是一个社会悲剧。
教学课时：1课时。
教学过程：
一.教学导入：
古代青楼中的卖笑女子，在文人墨客的笔下经常出现。对青楼女子的评价历来也是褒贬不一，众说纷纭。但不管怎样，“自古红颜多祸水”似乎已成了“男人们”根深蒂固的观念，“自古红颜多薄命”似乎已成了一条亘古不变的客观
规律。今天我们将一起学习小说《杜十娘怒沉百宝箱》，来看看作品中的杜十娘又是一个怎样的青楼女子？作者又给她安排了怎样的结局？
二.介绍作家作品：
１、屏幕资料显示：《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》，作者冯梦龙（1574~1646），字犹龙、耳犹，别号“墨憨斋主人”、“龙子犹”，江苏苏州人，明末小说家。其兄冯梦桂为有名的画家，其弟冯梦熊是太学生、诗人，合称吴下三冯。他的代表作是宋元明“话本”和“拟话本”的总集“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）。“三言”与凌蒙初的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》合称“三言二拍”，代表了明代拟话本的成就。。
2、补充：《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》卷32。这篇小说是三言之中乃至明代文人创作的“拟话本”小说中最优秀的作品。作者冯梦龙（1574~1646），很有才气，曾游戏烟花里，科举不得志，五十七岁才补了一名贡生。冯梦龙是爱国志士，在崇祯年间任寿宁县知县时，曾上疏陈述国家衰败原因；清兵入关时，进行抗清宣传，最后忧愤而死。在我国文学史上，冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大贡献的作家，被称为“全能通俗文学家”。
《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计
《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计
《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计（精选7篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计篇1
教学目标：
能说出故事情节的内容和悲剧结局的社会意义。
培养自主、合作、探究的学习方式。
学习重点：故事情节梗概
人物形象和主题
教学过程：
1、导入
我国的文学作品中塑造了许多悲剧的女性形象，如《氓》中的女主人公、《孔雀东南飞》中的刘兰芝、《窦娥冤》中的窦娥，《祝福》中的祥林嫂、蒲松龄的《聊斋志异》中小翠、婴宁等等。她们善良、勤劳，也具有反抗意识，却逃脱不了悲剧的命运，为什么？
今天我们再随冯梦龙走进杜十娘的悲剧，来共同探讨这个问题
2、检查预习
学生介绍作家作品，教师总结（见幻灯片一）
3、明确重点：
故事情节梗概人物形象及刻画人物的方法
4、学生读文，复述情节。（要求：用小标题概括）
（教师点击幻灯片三出示情节的组成部分：情投意合----用计赎身----中途被卖----怒沉宝箱，和各部分的电影画面剪辑）
如果我们把《杜十娘怒沉百宝箱》的故事情节看成一串美丽的珍珠项链话，那么情节的每个组成部分都是颗圆润的珍珠。
5、讨论问题，分析人物和主题
（教师点击幻灯片五）杜十娘为什么要攒百宝箱？为什么不在故事的开始就把百宝箱的秘密告诉李甲？又为什么要连百宝箱一起沉？假如没看到孙富，杜十娘和李甲会白头偕老吗？李甲为何抛弃杜十娘？他大悔痛哭是对杜十娘有真情吗？为什么文章末写李甲重病，孙富暴死？
杜十娘怒沉百宝箱教案
杜十娘怒沉百宝箱教案
杜十娘怒沉百宝箱
教学目的：
、理解杜十娘的人物形象；
2、理解“百宝箱”在文中的意义。
3、理解文中杜十娘的悲剧是社会悲剧。
教学重点：人物形象及刻画方法（杜十娘人物形象的理解）。
教学难点：理解杜十娘悲剧的实质。
学生情况分析：对于一个动人的爱情故事，学生在阅读过程中应该都能产生对杜十娘的
深深同情和对孙富、李甲的鄙视、憎恶，但对于杜十娘最后用死来表示反抗，想法却很多。
教学时，应指导学生在全面分析杜十娘形象的基础上，深刻理解杜十娘悲剧是一个社会悲剧。
教学课时：1课时。
教学过程：
一.教学导入：
古代青楼中的卖笑女子，在文人墨客的笔下经常出现。对青楼女子的评价历来也是褒贬不一，众说纷纭。但不管怎样，“自古红颜多祸水”似乎已成了“男人们”根深蒂固的观念，“自古红颜多薄命”似乎已成了一条亘古不变的客观
规律。今天我们将一起学习小说《杜十娘怒沉百宝箱》，来看看作品中的杜十娘又是一个怎样的青楼女子？作者又给她安排了怎样的结局？
二.介绍作家作品：
１、屏幕资料显示：《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》，作者冯梦龙（1574~1646），字犹龙、耳犹，别号“墨憨斋主人”、“龙子犹”，江苏苏州人，明末小说家。其兄冯梦桂为有名的画家，其弟冯梦熊是太学生、诗人，合称吴下三冯。他的代表作是宋元明“话本”和“拟话本”的总集“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）。“三言”与凌蒙初的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》合称“三言二拍”，代表了明代拟话本的成就。。
2、补充：《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》卷32。这篇小说是三言之中乃至明代文人创作的“拟话本”小说中最优秀的作品。作者冯梦龙（1574~1646），很有才气，曾游戏烟花里，科举不得志，五十七岁才补了一名贡生。冯梦龙是爱国志士，在崇祯年间任寿宁县知县时，曾上疏陈述国家衰败原因；清兵入关时，进行抗清宣传，最后忧愤而死。在我国文学史上，冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大贡献的作家，被称为“全能通俗文学家”。
高二语文杜十娘怒沉百宝箱教案
高二语文杜十娘怒沉百宝箱教案
(一)教学点
1.细节描述在人物形象塑造人物个性体现上的作用。
2.体会人物语言中蕴涵的人物状况和思想流动。
3.了解中国古代话本、拟话本的特色。
(二)训练点
1.训练掌握以典型细节刻划人物的。
2.训练学生从精从巧方面构思文章的能力。
(三)德育渗入点
1.学习古代主妇寻求自由幸福生活的精神。
2.培育学生向善向真的美妙品质。
教学进程
第一课时
一、导入
明朝杰出的小说家冯梦龙，字犹龙，江苏吴县人。他广泛搜集宋元到明朝的话本和拟话本，进行收拾加工、润色、编纂成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白话小说集，文学史上合称为“三言”。“三言”代表了自宋朝到明朝六百多年间白话小说创作的成绩。
“三言”内容繁杂，有些是宣传封建伦理道德、宿命论思想的作品，但更多的作品是讴歌善者，同情弱者，拷打鄙者，表现人民的美妙情操及寻求的。《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》，是“三言”中最优良的作品，也是代表明朝拟话本中成绩最高的作品。
二、浏览课文，总体感知
请学生初读课文，总体感知课文主要内容
三、师生共同赏析
1.编写全文情节提纲
请学生依据自己的理解编写出小说的情节提纲
参考示例：
①杜十娘欲从良情投李公子(起头)
②杜十娘筹赎资痴恋李公子(发展)
③李公子为千金背弃杜十娘(再发展)
④杜十娘怒投江愤绝李公子(高潮终局)
2.研读表现主要人物性情的语句
师生共同研读表现主要人物性情的语句，看看哪些典型细节表现了人物的甚么性情特征。
参考示例：
杜十娘：
杜十娘暗积百宝，为从良作物资筹备：计激鸨母，脱离火坑;假托借银备车船——这些细节一步一步地显示了杜十娘虑事的周到和细致，凸起表现了杜十娘的机灵。
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杜十娘怒沉百宝箱
教
案
设
计
杜十娘怒沉百宝箱
（明）冯梦龙
一、教学目标：
1、知识能力目标：
（1）掌握作家及其作品；
（2）了解中国古代话本、拟话本的特点以及二者的区别；
（3）了解塑造人物的方法，并以此分析文章中主要人物的形象；
（4）体味人物语言，揣摩本文朴实自然、口语化的语言特点；
（5）理解作者在文中所表达的感情；
（6）学会分析文章的结构。
2、过程与方法目标：
（1）从文本阅读中体会杜十娘的悲剧爱情，从而体会小说深刻的主题。
3、情感与价值观目标：
（1）体会作者对追求幸福却被迫牺牲性命的妇女的同情；
（2）学习古代妇女追求自由幸福生活的精神；
（3）培养学生向善向真的美好品质。
二、教学重点：
1、分析杜十娘的形象（外貌、语言、动作、心理等）；
2、分析人物的方法（细节描写、环境烘托、心理状态等）；
3、理解杜十娘悲剧的双重性——命运悲剧和社会悲剧。
三、教学难点：
1、“百宝箱”的多重含义；
2、文章结构分析；
3、通过杜十娘悲剧的必然性理解小说的主题。
四、教学方法：
1、提问法：根据教学目的、课文特点和学生认识发展规律，以问答谈话形式教学的一种方法，是实行启发式教学的重要手段。
2、情境教学法：教师通过图片、音乐和文学语言的描述，再现教材的情境，给学生以强烈的真实感，唤起学生的形象思维，提高想象力，调动学生的积极性和主动性。（自制Powerpoint 课件）
3、讨论法：学生在教师指导下就某个问题相互交流意见，互相启发从而获得知识和提高知识的一种教学方法。
五、教学工具
多媒体
六、课时安排
两课时
七、教学过程
第一课时
1、导入
19世纪俄国著名批判现实主义作家列夫·托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中说过“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，同样的，无论是在古代还是在现在，在中
国还是在国外，幸福的女人是相似的，不幸的女人各有各的不幸。白居易笔下的琵琶女虽然从了良，却独守空房，满心凄凉；小仲马笔下的玛格丽特虽然没有和阿尔芒在一起，却拥有了他的爱。她们是不幸的，却又是幸运的，而在中国古代一位作家的笔下，却塑造了一位具有震撼人心的妓女形象，在她身上体现出深刻的命运悲剧和社会悲剧，那么今天就让我们一起来学习明代著名作家冯梦龙的《杜十娘怒沉百宝箱》，看看这位刚烈的女子是用什么样的方式让世人记住了她。
首先，让我们了解一下作者的相关知识。
2、作者介绍
冯梦龙（1574~1646），字犹龙，又字耳犹，别号墨憨斋主人、龙子犹、顾曲散人，长洲人（今江苏吴县）。他少有才气，曾游戏烟花里，是个放荡不羁的人物。他和兄冯梦桂，弟冯梦熊被称为“吴下三冯”，但科举不得志，五十七岁才补了一名贡生。冯梦龙是爱国志士，在崇须年间任寿宁县知县时，曾上疏陈述国家衰败原因；清兵入关时，进行抗清宣传，最后忧愤而死。在我国文学史上，冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大贡献的作家，被称为“全能通俗文学家”。他曾改编长篇小说《平妖传》、《列国志》，鼓动书商购印《金瓶梅》；纂辑过文言小说及笔记《情史》、《古今谭概》、《智囊》和散曲选集《太霞新奏》；创作和改编了传奇剧本十余种，合刊为《墨憨斋定本传奇》；收录和编纂了民歌《挂枝儿》、《山歌》等等。而在通俗文学方面最大的成就是“三言”的编著。“三言”是《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》，与凌濛初的《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》合称为“三言二拍”。
今天我们学的《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》卷32，是“三言”中最优秀的作品之一，也是代表明代拟话本中成就最高的作品之一。
3、故事情节介绍
杜十娘是京城名妓，久有从良之志意，自从遇见李甲之后，要求跳出火坑，从李甲为妻。她以全副的身心、智慧和自己的钱财赎出身来，随李甲南归。可是李甲薄幸，出于个人利害的考虑，竟将杜十娘卖给了孙富。杜十娘看透李甲，看透世情，于是怀抱自己积蓄的万金之宝愤然投江。她的死不是怯懦轻生，而是宁死不屈的性格的体现。她的悲剧是社会悲剧，她以整个生命谴责了纨绔子弟和市侩势力，向那个社会、那个时代提出了最强烈的抗议。4、课文分析
（1）、字词
读书在庠（xiáng）入于北雍（yōng）
游资已罄（qìng）愀（qiǎo）然
黜（chù）逐衣衫褴褛（lán lǚ）
钟馗（kuí）诟（gòu）骂
莲萼（è）合具薄赆（jìn）
亵渎（xièdú）贫窭（jù）
收佐中馈（kuì）屏(bĭng)去左右
（2）、带着问题通读课文
(文章中的生字词我们已经学习了，下面请同学们带着以下几个问题，通读课文)——答案相近即可。
①杜十娘为什么要“从良”？
答案：厌倦没有尊严、没有人格的妓女生活，希望摆脱妓女生涯，渴望美好的爱情，渴望正常人的生活。
②杜十娘为什么要李甲去措办三百两（后来是一百五十两）银子？既然都成夫妻了，为什么还要瞒着百宝箱的真相？
答案：A、用计考验李甲对她的真心；
B、不相信李甲，不希望她和李甲的爱情沾染上金钱的气息，她所渴望的是彼此珍爱与尊重的真情。
③后来李甲痛悔了，杜十娘为什么还要“怒沉百宝箱”？为什么要孙富兑足千两银子后才“怒沉百宝箱”？
答案：A、杜十娘看透了李甲的本性，她清楚地知道李甲此时的悔恨，并非为了山盟海誓的昔日之情，更不是因为自己的薄情寡义，而是为了这上万两的金银珠宝。而且杜十娘还要让他意识到千两银子与价值不下万金的“百宝箱”的巨大反差，让他在悔恨和痛苦中煎熬，惩治负心郎。
B、孙富“破人姻缘，断人恩爱”，杜十娘要他人财两空。
④拥有“百宝箱”，还可以再重新选择，杜十娘为什么一定要自尽？
答案：她渴望过正常的“人”的生活，渴望真挚的爱情。当她得知自己被卖后，那份洁净、高尚的爱的追求被击得粉碎，于是怒沉珍宝，举身投江，以此来表达她对不公平遭遇的抗争。这是纯厚的挚爱与金钱的对抗，在对抗中杜十娘是个失败者。
（3）、分析课文结构
A、情节结构
B、文章结构
1.外在形式的结构
“出院”与“沉江”两部分的对应叙述构成
2.內在的思路结构
杜十娘与李甲两个角色在社会地位与道德水平上的对应关系
3.整部作品采用这种对应式的叙述
(1) 揭示故事角色之间社会地位与道德水平之差异；
(2)更强调了角色道德水准之差异从而有效地彰显作品的寓意。
第二课时
4、课文分析
①容貌美
“浑身雅艳，遍体娇香，两弯眉画远山青，一对眼明秋水润。脸如莲萼，分明卓氏文君；唇似樱桃，何减白家樊素。”
②性情美
➢那杜十娘与李公子真情相好，见他手头愈短，心头愈热。（不嫌贫爱富）
➢十娘道：“妾所卧絮褥内藏有碎银一百五十两，此妾私蓄，郎君可持去。”
➢次日，又大排筵席，遍请院中姊妹。
➢十娘道：“父子天性，岂能终绝？既然仓卒难犯，不若与郎君于苏、杭胜地，权作浮居。郎君先回，求亲友于尊大人面前劝解和顺，然后携妾于归，彼此安妥。”（孝顺）
③智慧美
➢用计赎身（聪明机智）