现场教学展示及答辩评分细则
讲课比赛评分标准
讲课比赛评分标准在讲课比赛中，评分标准是非常重要的，它可以帮助评委们更加客观地评判每位选手的表现。
一个好的评分标准不仅可以指导选手们更好地准备比赛，也可以让观众更清晰地了解评分的依据。
下面就让我们来看看讲课比赛的评分标准吧。
1. 内容。
首先，评分标准中最重要的一项就是内容。
内容要求丰富、有深度，能够吸引听众，让他们能够从中获取到有价值的知识。
内容要求准确、全面，涵盖所讲课题的各个方面，同时要求具有独特性，能够给人留下深刻的印象。
2. 表达。
除了内容，表达也是评分标准中非常重要的一项。
选手需要具备良好的表达能力，包括语言组织能力、表达清晰流畅、语言地道等方面。
此外，选手的表情、肢体语言等非语言表达也是需要被评价的对象。
3. 互动。
在现代教学理念中，互动是非常重要的一环。
因此，在讲课比赛中，评分标准中也会包括互动这一项。
选手需要与观众进行有效的互动，包括提问、回答问题等，以此来增加课堂的活跃度，提高听众的参与度。
4. 时间控制。
良好的时间控制也是评分标准中的一项重要内容。
选手需要在规定的时间内完成整个讲课过程，不能过长也不能过短。
时间控制的好坏不仅能够展现选手的时间管理能力，也能够影响到整个讲课过程的效果。
5. 教学方法。
最后，评分标准中还会包括教学方法这一项。
选手需要选择合适的教学方法来呈现自己的讲课内容，包括讲解、示范、引导等。
选手需要根据自己的讲课内容和观众的特点来选择合适的教学方法，以此来提高讲课效果。
综上所述，讲课比赛的评分标准是非常全面的，涵盖了内容、表达、互动、时间控制和教学方法等多个方面。
作为一名讲课比赛的选手，只有全面准确地掌握了这些评分标准，才能够在比赛中取得好成绩。
希望每一位参赛选手都能够充分了解这些评分标准，并在比赛中尽情发挥，展现自己的魅力和实力。
幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本
幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本一、评分准则本次幼儿园青年教师教学技能比赛的评分准则如下：1. 教学内容的设计（20分）- 教学目标明确，符合幼儿发展特点（5分）- 教学内容紧密结合教材，具有针对性（5分）- 教学内容设计合理，层次清晰（5分）- 教学内容生动有趣，能够引发幼儿的积极参与（5分）2. 教学方法的运用（20分）- 教学方法多样化，包括直观教学、互动教学、游戏教学等（5分）- 教学过程中运用了多媒体教具，提高教学效果（5分）- 教师运用了适当的教学技巧，帮助幼儿理解和掌握教学内容（5分）- 教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习乐趣（5分）3. 教学组织与管理（20分）- 教学组织严密，课堂纪律良好（5分）- 教师能够有效组织幼儿参与课堂活动，确保每个幼儿都有机会参与（5分）- 教师能够合理分配课堂时间，确保教学进度的顺利推进（5分）- 教学管理能够有效处理幼儿间的冲突，促进良好的师生关系（5分）4. 教学反馈与评估（20分）- 教师能够及时给予幼儿反馈，帮助他们改进学习方法和效果（5分）- 教师能够运用多种评估方法，全面了解幼儿的学习情况（5分）- 教师能够针对幼儿的学习情况做出有针对性的教学调整（5分）- 教师能够与家长进行积极有效的沟通，促进家校合作（5分）5. 教师的表达与互动能力（20分）- 教师语言生动，表达清晰（5分）- 教师态度友好，与幼儿和谐相处（5分）- 教师能够及时有效回应幼儿的问题和需求（5分）- 教师与幼儿保持适当的距离，避免依赖和过度干预（5分）6. 教学效果（20分）- 幼儿能够掌握教学内容，达到预期的学习目标（5分）- 幼儿在教学过程中表现出积极主动的学习态度（5分）- 幼儿能够主动参与课堂活动，互动交流（5分）- 教学活动能够激发幼儿的创造力和想象力（5分）二、评分标准根据上述评分准则，评委将按照以下标准进行评分：- 20分：出色表现，符合所有评分准则的要求，达到优秀水平。
教学能力比赛现场答辩常见问题汇总
教学能力比赛现场答辩常见问题汇总教学能力比赛现场答辩是教育教学领域中一项非常重要的活动,主要是为了评选出优秀的教学人才。
在现场答辩中, 考官可能会问一些常见问题, 这些问题考察的是应聘者的教学实际能力以及教育理念。
本文将围绕教学能力比赛现场答辩常见问题进行详细的阐述, 以便应聘者可以更好的准备答辩。
问题一：您认为好的教学方法应该是什么样的？这是一个非常重要的问题, 考官通过这个问题可以评估出应聘者的教学理念和课程设计水平。
面对这个问题, 应聘者可以从以下几个方面进行阐述：首先, 好的教学方法应该是因材施教的, 就是根据学生的特点和需求进行针对性的教学。
其次, 好的教学方法要能够激发学生的学习兴趣和积极性。
最后, 好的教学方法要注重培养学生的创造性思维和实践能力。
问题二：您对学科知识掌握的看法是什么？这个问题是考察应聘者教育背景以及学科知识掌握情况的。
应聘者可以从以下几个方面进行回答：首先, 应聘者需要肯定自己的学科知识掌握情况, 并介绍自己的教育背景。
其次, 应聘者要在回答中展现学科知识与实际应用联系的能力, 阐述如何将学科知识运用到教学中。
最后, 应聘者需要讲述自己的学习经历以及如何不断提高自己的学科知识。
问题三：您如何处理学生之间的矛盾？教育教学工作过程中, 学生之间的矛盾是不可避免的。
对此, 应聘者可以从以下几个方面进行回答：首先, 应聘者需要积极做好调解工作, 了解矛盾的具体情况, 并考虑如何采取合适的方式来解决。
其次, 应聘者要在回答中注重友好沟通, 并根据矛盾的具体情况制定一些科学合理的解决方案。
最后,应聘者要注意细节, 即处理问题时要严谨、公正、客观, 并确保能给双方带来满意的结果。
问题四：您如何评价评估学生的学习成果？评估学生的学习成果是教育教学工作中的重要环节, 对此应聘者可以从以下几个方面进行回答：首先, 应聘者要明确学生学习成果评估的目的和原则, 以及评估的标准和方法。
其次, 应聘者需要注重个性化评估, 即针对不同学生的情况制定不同的评估方案。
现场教学展示及答辩评分细则
现场教学展示及答辩评分细则一、现场教学展示评分细则：1.教学准备（满分10分）：a)教学内容准备充分；b)教学资料准备完整；c)教学工具准备恰当。
2.教学目标（满分10分）：a)教学目标明确具体；b)与学生需求和教材要求相契合；c)目标是否能够被学生所接受和理解。
3.教学过程（满分50分）：a)教学步骤安排合理，紧凑有序；b)教学内容条理清晰，重点突出；c)教学方法多样，灵活运用；d)教学过程中能够及时调整，满足学生的学习需求。
4.教学评价（满分20分）：a)对学生学习情况的评价准确客观；b)对学生的错误给予及时纠正和指导；c)对学生的优点和进步予以肯定和激励。
5.教学效果（满分10分）：a)学生的参与度高；b)学生对教学内容的理解深入；c)学生能够熟练运用所学知识。
二、答辩评分细则：1.答辩内容（满分10分）：a)回答问题准确、清晰、有条理；b)能够充分展示与教学相关的知识和经验。
2.表达能力（满分10分）：a)语言表达准确流畅；b)情感表达充分、真实。
3.思维能力（满分10分）：a)能够理解问题的实质并深入思考；b)能够从多个角度分析问题。
4.团队合作（满分10分）：a)能够与他人合作完成任务；b)能够有效地沟通交流。
5.时间控制（满分10分）：a)能够在规定时间内完成答辩；b)能够合理安排答辩时间。
总评分细则：根据教学展示和答辩两部分的评分，将各项指标的分值相加，得到总分。
总分超过90分为优秀，总分在80-90分之间为良好，总分在70-80分之间为中等，总分在60-70分之间为及格，总分低于60分为不合格。
以上评分细则旨在全面评价现场教学展示和答辩环节的表现，激励教师不断提高自己的教学水平，同时鼓励学生积极参与学习并提高自己的表达能力和思维能力。
通过评分细则的制定，有助于提高教学展示和答辩的质量和效果。
辩论赛辩题、比赛规则及评分标准
辩论赛辩题、比赛规则及评分标准辩题，是否应该实行强制性的环保教育课程？
比赛规则：
1. 比赛分为正方和反方两个阵营，每个阵营分别有三名辩手和一名总结辩手。
2. 每个辩手有规定的发言时间，包括开篇陈词、自由辩论和总结陈词。
3. 辩手在发言时必须围绕辩题展开，不得偏离主题。
4. 每个辩手有一次质询对方的机会，但质询时间不得超过1分钟。
5. 裁判由中立的评委组成，评委将根据辩手的表现进行评分。
评分标准：
1. 辩手的发言应该有逻辑性，结构清晰，论据充分。
2. 辩手的表达应该流畅，语言得体，表情自然。
3. 辩手应该能够应对对方的质询，并有条理地进行反驳。
4. 总结辩手应该对本方观点进行概括和强调，给出有力的结论。
5. 评委将根据以上标准对每个辩手进行评分，并最终确定获胜方。
辩题背景，环保问题是当前社会关注的热点之一，而环保教育
作为一种重要的教育手段，对于培养学生的环保意识和环保行为具
有重要的作用。
然而，是否应该将环保教育课程纳入学校的强制性
课程，引发了广泛的争议。
正方认为应该实行强制性的环保教育课程，以提高学生的环保意识和行为；反方则认为这种做法会剥夺学
生的选择权，应该由学生自主选择是否学习环保知识。
这一辩题将
在辩手们的激烈辩论中展开，最终由评委评定获胜方。
课程思政教学竞赛决赛现场答辩环节
一、概述在当今大学教育中，思想政治教育是非常重要的一环。
为了提高大学生的思想政治素养，培养其正确的世界观、人生观和价值观，各高校纷纷加强了思政课程教学，并举办了各种形式的思政教学竞赛。
而其中，决赛现场答辩环节更是成为了测验学生综合能力和思想政治水平的重要环节。
本文将围绕课程思政教学竞赛决赛现场答辩环节展开探讨。
二、竞赛决赛现场答辩环节的重要性1. 考察学生综合能力决赛现场答辩环节是竞赛中对学生们进行能力全方位考察的重要环节。
在这一环节中，学生需展现出扎实的基础知识、清晰的逻辑思维和流利的表达能力，这对于培养大学生全面发展的综合能力起着至关重要的作用。
2. 提升学生思想政治水平通过参加决赛现场答辩，学生们能够在竞争中学习、比较、提高，不断完善自己的思想政治理论素养。
在答辩时深入思考和分析问题，能够更好的理解和应用思想政治理论知识，从而提升自身的思想政治水平。
三、竞赛决赛现场答辩环节的特点1. 紧张而又挑战性决赛现场答辩环节给选手们带来了相当大的心理压力，需要在短时间内做出清晰、准确且恰当的回答。
这对于选手的应变能力和心理素质提出了较高的要求。
2. 考察综合素质在答辩环节中，不仅考察选手的思想政治知识水平，还需关注其逻辑思维、语言表达能力以及综合素质，这对于选手们是一种全方位的挑战。
四、竞赛决赛现场答辩环节的准备与技巧1. 充分准备答辩材料在参加决赛现场答辩前，选手应该对决赛课程思政教学的知识进行深入学习，明确自己的答辩材料和观点，做好充分的准备。
2. 在答辩中注重逻辑性在答辩中，应注重展现自己的逻辑思维能力。
对问题进行分析时，应该有头有尾、有条理、有层次地展开，确保答辩内容紧抠主题。
3. 注意言语表达在答辩中，言语表达也是非常重要的。
应该做到表达清晰、简洁、明了，避免啰嗦和累赘的语言，引导评委对自己的观点和观点的理解。
五、竞赛决赛现场答辩环节的评价标准1. 知识掌握与理解评委会针对选手们在答辩中所呈现出的对课程思政教学内容的掌握程度和理解水平进行评价，包括对相关理论知识的深入解读和理解。
2024年教学能力大赛比赛流程
获奖者将有机会被优先推荐参加其他相关教学交流活动或培训项目 ，以促进其专业成长和发展。
跟踪报道与宣传
组委会将对获奖者进行跟踪报道和宣传，提高其知名度和影响力， 进而推动其所在学校或地区的教育教学改革。
07 总结与展望
本次大赛总结回顾
赛事规模与参与情况
本次教学能力大赛吸引了来自全国各地的教师积极参与， 赛事规模空前，充分展现了我国教育界的活力和创新力。
比赛内容与形式
大赛围绕教学设计、教学方法、教学资源等多个方面展开 ，通过现场教学、说课、答辩等多种形式全面考察教师的 教学能力。
获奖作品与选手风采
本次大赛涌现出了一批优秀的教学作品和选手，他们凭借 精湛的教学技艺、创新的教学理念赢得了评委和观众的一 致好评。
未来发展趋势预测
01
信息化教学技术的广泛应用
现场评审
在比赛现场对参赛教师进行实时评估，包括 教学展示、答辩等环节。
评审参赛作品
对参赛教师的教学视频、教学设计、教学反 思等材料进行全面、细致的评审。
评审结果反馈
向参赛教师提供详细的评审结果和反馈意见 ，促进其教学能力的提升。
评审过程监督机制
保密机制
确保评审过程和评审结果的保密性，避免利 益冲突和不公平现象。
随着科技的不断发展，未来教学将更加注重信息化教学技术的应用，如
人工智能、大数据、虚拟现实等，以提高教学效果和效率。
02
个性化教学模式的推广
未来教学将更加注重学生的个性化需求，教师需要根据学生的不同特点
和需求，采用更加灵活多样的教学模式和方法。
03
教师专业素养的持续提升
未来教师需要具备更加全面和专业的素养，包括教学设计能力、教学实
教师答辩方案
教师答辩方案一、背景介绍教师答辩是评价教师的专业能力和素质的重要环节，也是选拔优秀教师的一种方法。
为了确保答辩过程的严谨性和公正性，制定一套科学合理的教师答辩方案至关重要。
本方案旨在规范教师答辩工作，确保教师答辩的公平、公正和公开。
二、答辩组成员答辩由校级教育行政部门组织和管理，答辩组成员来自学校和相关领域的专家学者，具备丰富的教育经验和教学研究能力。
三、答辩程序1. 教师申报：教师正式申报参加答辩，申报材料包括个人简历、教学案例、教学设计等相关资料。
2. 海选评审：由答辩组对申请教师进行初步评审，筛选出符合条件的教师参与答辩。
3. 答辩报名：经过初步评审通过的教师须在规定时间内通过指定渠道完成答辩报名。
4. 四选三面试：参与答辩的教师将进入四选三面试阶段，答辩组将对教师的教学能力、教育观念、专业素质等进行全面考察，确定进入面试环节的教师名单。
5. 答辩面试：教师进行面试，面试形式可采用分组讨论、教学演示、案例分析等方式进行，教师需根据题目准备相关材料并进行现场讲解。
6. 结果公示：面试结束后，答辩组将对教师进行综合评议，最终确定合格教师名单，并进行结果公示。
7. 确认任职：答辩合格的教师将被授予相应的教学职称，进入正式教学工作。
四、答辩内容1. 教学观念：教师需阐述个人的教学观念、教育理念和教学目标，并结合实际案例进行说明。
2. 教学设计：教师需提交一节自己精心设计的教学课程，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等要素，并解释设计思路和理论依据。
3. 教学反思：教师需对之前的教学实践进行反思总结，包括针对学生情况的个性化教育措施、解决教学难题的心得等。
4. 教学演示：教师需现场进行教学演示，展示自己的教学技巧、愉悦的教态以及与学生的良好互动。
5. 学科研究：教师需展示自己在学科研究方面的成果，并与教学实践相结合，说明研究对教学的指导意义。
五、评分标准答辩组将根据教师的教学观念、教学设计、教学反思、教学演示以及学科研究等方面进行综合评分，评分标准如下：1. 教学观念和教育理念符合时代要求，能够体现素质教育理念，注重学生的全面发展。
辩题及辩论赛评分标准
辩题及辩论赛评分标准
辩题，是否应该实行全球一体化教育体系？
正方观点，我们认为应该实行全球一体化教育体系。
随着全球
化的发展，不同国家之间的交流和合作日益增多，实行全球一体化
教育体系可以帮助学生更好地适应全球化的社会环境，增强跨文化
交流能力，促进世界和平与发展。
反方观点，我们认为不应该实行全球一体化教育体系。
每个国
家都有自己独特的文化和教育体系，实行全球一体化教育体系可能
导致文化同质化，削弱国家的独特性和传统文化，同时也可能造成
教育资源不均衡的问题。
评分标准：
1. 论点明确，辩手能够清晰地陈述自己的观点，并提出有力的
论据支持自己的观点。
2. 辩论技巧，辩手能够运用恰当的辩论技巧，包括举例、对比、引用权威观点等，使自己的论点更具说服力。
3. 逻辑严谨，辩手能够进行严密的逻辑推理，避免逻辑错误和谬误，使论述更加合理和严谨。
4. 表达流畅，辩手能够清晰、流畅地表达自己的观点，语言表达准确、得体。
5. 反驳能力，辩手能够针对对方观点提出有力的反驳，并能够应对对方的反驳，展现出较强的辩论能力。
在评分过程中，评委将综合考虑以上各项标准，对辩手的表现进行综合评定，并给出相应的评分。
教学能力大赛 答辩流程
教学能力大赛答辩流程1. 准备阶段
- 熟悉比赛规则和评分标准
- 制定教学设计方案
- 准备教学课件和教学用具
2. 现场答辩
- 自我介绍
- 教学设计陈述
- 模拟教学演示
- 教学反思总结
3. 评委提问环节
- 回答评委提出的相关问题
- 展示应变能力和专业素养
4. 总结陈词
- 阐述教育理念和教学风格
- 强调个人特色和优势
5. 等待评分
- 评委评分和点评
- 接受评委的建议和意见
6. 获奖典礼
- 颁奖仪式
- 优秀选手分享获奖感言
注意事项：
- 控制好时间，合理分配答辩环节- 保持良好的精神状态和专业形象- 尊重评委，虚心接受意见和建议- 展现自身的教学专长和个人魅力。
郑州XX职业学院课堂教学创新大赛现场竞赛评判标准(2024)
教学特色
体现专业特色，展现形式生动、新颖。符合职业院校学情，突出职业教育类型特色。
10
教学效果
语言表达清晰流畅，精神面貌积极向上，感染力强，具有创新性，目标达成效果好。
10
小计
60
现场答辩（10分）
根据专家提问，完整、准确地回答，内容关联性强；逻辑清晰，条理分明；应变力强，语言流畅。
10
小计
10
总分
20
课程思政内容与专业教学内容紧密联系、有机融合。
教学组性，合理有效运用现代信息技术。
20
以学生为中心，体现教师的主导性和学生的主体性，善于启发学生思考，有效发挥学生学习的主动性。
关注教与学行为数据采集，针对目标要求开展教学评价，注重过程评价，科学评价学生的学习成果和学习成效。
郑州
课堂教学创新大赛现场竞赛评判标准
评价项目
评价要点
分值
说课程（30分）
阐明参赛课程的教学设计思路与实施路径，着重说明在课程教学组织过程中如何实现日常课堂教学有效提升，具有职业教育特色，达成课程育人目标。目标明确清晰，要点突出。
30
小计
30
课堂教学（60分）
教学内容
教学内容充实饱满，具有创新性，反映专业发展前沿。
讲课比赛评分标准
讲课比赛评分标准
在讲课比赛中，评分标准是非常重要的，它直接影响到选手的表现和比赛结果。
一个科学、公正的评分标准能够保证比赛的公平性，也能够激发选手的竞技激情，让比赛更加精彩。
下面就让我们来了解一下讲课比赛的评分标准。
首先，评分标准应该包括内容的丰富性和深度。
评委需要考察选手的讲课内容是否具有新颖性和独创性，是否能够引起听众的兴趣。
内容的深度则需要考察选手对所讲内容的了解程度，是否能够深入浅出地讲解，让听众受益匪浅。
其次，评分标准还应该包括表达的清晰度和流畅度。
选手在讲课时需要表达清晰，语速适中，声音洪亮，让听众能够听得清楚，理解透彻。
同时，选手的表达应该流畅自然，不生硬不呆板，让听众感受到讲课的愉悦。
此外，评分标准还应该考察选手的表现自信度和互动能力。
选手在讲课时需要展现出自信的态度，不紧张不畏缩，让听众对其讲课内容充满信心。
同时，选手还需要具备良好的互动能力，能够与听众进行有效的交流，让听众参与其中，增强互动性。
最后，评分标准还应该考虑时间的掌控和整体效果。
选手需要合理控制讲课时间，不要过长也不要过短，让听众在有限的时间内获得最大的收获。
同时，整体效果也是评分的重要指标，包括选手的形象气质、讲课的组织性和条理性等方面。
综上所述，讲课比赛的评分标准是多方面的，既包括内容的丰富性和深度，也包括表达的清晰度和流畅度，更需要考虑选手的表现自信度和互动能力，以及时间的掌控和整体效果。
只有综合考量这些方面，才能够给出科学、公正的评分，保证比赛的公平性和精彩度。
希望所有的选手都能够在比赛中尽情发挥，展现出自己最好的一面！。
辩论赛辩题、比赛规则及评分标准
辩论赛辩题、比赛规则及评分标准辩题，是否应该实行全面的无现金社会？
比赛规则：
1. 辩论分为正方和反方，每方有三名代表。
2. 每位代表有三分钟的发言时间，分别进行开篇陈词、正反方
观点阐述和总结陈词。
3. 辩论过程中，不得使用侮辱性语言或攻击对方代表个人。
4. 辩论结束后，评委将根据辩论内容、逻辑性、语言表达和辩
论技巧进行评分。
5. 评分标准包括，论据的充实性、逻辑性、语言表达的清晰度、辩论技巧和团队合作。
评分标准：
1. 论据的充实性，评委将根据代表们提出的论据的数量和质量
来评分，包括统计数据、案例分析等。
2. 逻辑性，评委将评估代表们的观点是否有逻辑性，是否能够
合理推理和论证。
3. 语言表达的清晰度，评委将评估代表们的语言表达是否清晰、流畅，是否能够准确表达自己的观点。
4. 辩论技巧，评委将评估代表们在辩论中是否能够灵活运用辩
论技巧，包括反驳对方观点、提出反问等。
5. 团队合作，评委将评估代表们是否能够团结合作，共同为本
方观点进行辩护，是否能够相互配合，形成有力的辩论阵线。
以上就是辩论赛辩题、比赛规则及评分标准的内容，希望本场
辩论能够激发出代表们的智慧和激情，展现出精彩的辩论风采。
小学青年教师教学基本功大赛方案
宣传报名阶段
发布大赛通知和宣传海报，组织教师报名参 赛。
评审总结阶段
对参赛教师的教学基本功进行评审，评选出 获奖选手，并进行总结反馈。
经费预算与来源说明
经费预算
根据大赛规模和实际需求，制定 详细的经费预算，包括场地租赁 费、设备购置费、宣传费用、奖 品费用等。
来源说明
经费来源包括学校拨款、企业赞 助、参赛教师自费等多种渠道， 确保大赛的经费保障。
02
具备扎实的教学基本功 ，能够熟练运用现代教 育技术手段进行教学。
03
具有较强的教育教学研 究能力和创新意识，能 够积极参与教学改革实 践。
04
具备良好的团队合作精 神，能够与其他教师协 作完成教学任务。
选拔方式及流程
学校推荐
资格审查
各学校根据参赛条件，推荐符合条件的青 年教师参加比赛。
组委会对参赛教师的资格进行审查，确保 参赛教师符合比赛要求。
评审委员会组建原则和要求
遵循公平、公正、公开的原则， 确保评审工作的客观性和权威性
。
评审委员会成员应具备较高的教 育教学水平和丰富的实践经验， 能够全面、准确地评价参赛教师
的教学基本功。
成员组成应具有广泛性和代表性 ，包括各学科领域的专家、学者
以及一线优秀教师。
评审委员会成员名单公示
01
成员名单应在赛前进行公示，接 受社会监督，确保评审工作的透 明度和公信力。
02
参赛对象与条件
参赛对象范围
01
02
03
在职小学青年教师
包括语文、数学、英语、 科学、道德与法治、音乐 、体育、美术等学科的教 师。
年龄限制
一般不超过35周岁，特别 优秀者可适当放宽年龄限 制。
教师现场赛课评审标准
教学过程（40分）
1.教学过程环节清晰，课堂结构严谨，内容密度合理。
3
2.善于运用课程资源，创设情境，注重知识的衔接，引导学生在情境中体验，在活动中感悟。
5
3.突出重点，突破难点，体现知识与能力的形成过程。
5
4.注重信息技术与学科教学融合，合理运用信息技术、器材、设备等教学辅助手段，提高教学效率。
3
4.板书工整规范，直观体现学习内容的逻辑关系或形象性。
3
点评：
评课人
总分
8
2.发扬教学民主，面向全体，因材施教。
8
3.评价反馈及时，方法务实，指向目标达成。
4
教学效果
(10分)
1.高效完成各环节教学任务，不同层次的学生各有所获。
5
2.练习和作业设计有针对性、层次性和创新性。
5教师素养(1源自分)1.教态亲切，自然大方，仪表端正。
2
2.语言准确生动，简练清晰，语速适中。
2
3.教学辅助手段运用娴熟。
教师现场赛课评审标准
姓名
单位
授课时间
课题
学段
学科、年级
评价指标
指标描述
分值
评分
教材处理
(10分)
1.充分体现课程标准要求及课程理念，理解教材编写意图。
4
2.合理应用、整合、优化教材或创造性使用教材。
6
目标定位(10分)
1.能够围绕学科核心素养导向与立德树人根本任务确定教学（学习）目标。
5
2.基于学情设定教学（学习）目标，科学合理、易于检测，教学重点、难点把握准确。
8
5.注重引导学生恰当运用自主、合作、探究等学习方式，注重学习方法指导及思维能力培养。能够面向全体学生，关注个体差异。
教师教学比赛评分标准
教师教学比赛评分标准教师教学比赛评分标准一直是教育界关注的热点问题。
评分标准的科学合理性直接影响到比赛结果的公正性和权威性。
本文将从教学准备、课堂教学、教师素养等多个方面进行探讨。
一、教学准备教学准备是一个好教师展现扎实功底和教学情感的关键环节。
评委可从以下几个方面进行评分：课前教案的完备性、教材的合理选择、教具和教辅材料的充分准备以及教师对教学内容的深入研究和理解。
二、课堂教学课堂教学是整个教学过程中最核心的环节。
评委在评分时可参考以下几点：教师的自信与亲和力、教学目标的明确度、教学方式的多样性、教学内容的可操作性和学生参与度的高低。
三、教师素养教师素养包括教师的教育情感、职业道德以及与学生和家长的沟通能力等多个方面。
评委可从以下几个方面来评判：教师的激情与耐心、学科知识的专业性与全面性、教师对学生个体差异的关注和引导以及与学生和家长的良好沟通与合作能力。
四、彰显创新教学比赛是教师创新能力的一次展示机会。
教师应该在教学中有自己的独到见解和创新思维，在评分时评委可关注教师的教学方法新颖度、教学资源的创造性使用以及对学科知识的拓展和延伸。
五、评价学生教学中评价学生的能力也是评分的重要指标之一。
教师应准确把握学生的学习状态和水平，及时给予适当的评价。
评委可以评估教师是否能准确、科学地对学生进行考核，是否能提供个性化的学习指导。
六、课堂管理课堂管理是教师教学能力的重要体现。
评委可从教师的纪律性、组织性、沟通能力和灵活应变能力等方面来进行评分。
七、教学效果教学效果是教师教学质量的核心指标。
评委可以根据学生的学习情况、知识掌握情况以及对教师的评价来评估教学效果。
八、师生互动师生互动是促进学生学习的重要环节。
评委在评分时可以关注教师与学生的互动方式是否积极、有效，能否引导学生主动参与和思考问题。
九、语言表达教师的语言表达能力不仅能直接影响学生的学习效果，也是评委评分的重要考量因素。
评委可评估教师语言表达的准确性、清晰度以及情感的渗透力。
讲课比赛评分标准
讲课比赛评分标准
在参加讲课比赛时，评分标准是非常重要的，它直接影响到选
手的表现和最终的成绩。
下面将为大家介绍一些常见的讲课比赛评
分标准，希望对大家有所帮助。
首先，评分标准中最重要的一项是内容。
内容要求丰富、有深度、有逻辑。
选手需要对所讲的内容有充分的准备，包括相关的背
景知识、案例分析、理论支持等。
同时，内容要有新颖性和独特性，避免陈词滥调和老套的观点，能够给听众带来新的思考和启发。
其次，评分标准中会考虑到表达能力。
选手的表达能力包括语
言表达能力和肢体语言表达能力。
语言表达能力要求清晰、流畅、
生动，能够吸引听众的注意力，让听众能够轻松理解所讲内容。
肢
体语言表达能力也很重要，选手的姿势、眼神、手势等都会影响到
整体的表现。
此外，评分标准还会考虑到互动能力。
在讲课比赛中，选手需
要和观众进行互动，这需要选手有一定的亲和力和沟通能力。
选手
要能够主动和观众进行交流，回答观众的问题，引导观众思考，营
造良好的互动氛围。
最后，评分标准中也会考虑到时间控制和总结能力。
选手在规
定的时间内完成讲课，并且能够做到言之有物，抓住重点，做到有
始有终，不拖沓，不走神。
同时，选手的总结能力也很重要，能够
对所讲内容进行简洁明了的总结，让听众能够记住主要观点和结论。
总的来说，讲课比赛评分标准是一个综合考量的过程，需要选
手在多个方面都做到优秀才能够得到高分。
希望参加讲课比赛的选
手们能够在备赛过程中重视这些评分标准，做到全面提升，取得好
成绩。
普通中小学青年教师教学能力大赛_学科专业技能项目及评分标准
附件5：第二届广东省普通中小学青年教师教学能力大赛学科专业技能项目及评分标准一、学前教育（一）说课（占40%）1.本次说课将进行分领域说课，各参赛教师根据实际选择说课领域，填写报名表（附件1）。
2.参赛选手赛前抽取1个教学活动的背景材料（或主题），在准备室准备30分钟。
要求参赛教师根据背景材料（或主题）设计一节教学活动。
教学目标应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为立足点。
内容设计要有针对性，主题富有教育性，符合幼儿学习与发展特点；以活动为载体，形式新颖，富有创造性，结构完整，过程突出幼儿的主体性、师幼的互动性等（具体标准详见附件2）。
然后，参赛教师以说课的形式，就设计好的教学活动进行说课。
此活动为计时比赛，说课时间控制在10分钟内。
鼓励脱稿演讲。
3.参赛者可带参考资料和自备手提电脑进入准备室；比赛场室均不提供上网设备，参赛者可自带上网卡；参赛教师可结合课件进行现场说课；进入比赛场室只能带U盘，遥控笔需自备。
（二）才艺展示（占30%）参赛选手在现场进行才艺表演，表现幼儿教师以艺术为手段进行教育工作的能力，展示教师教书育人的基本功。
可以是唱歌、跳舞、乐器、美工等，选手任选其一或综合运用。
有关道具和材料自备。
唱歌、跳舞、乐器等5分钟、美工1小时。
（三）答辩（占30%）答辩内容围绕游戏、一日生活、环境创设等方面。
说课完毕，参赛选手现场抽签选题，限时3分钟。
说课领域报名表二、特殊教育比赛内容市级初赛特殊教育组别由特殊教育1个专业组成。
1.课堂教学说课。
参赛教师现场抽定一个课时的内容，准备30分钟，说课10分钟，占总成绩60%。
2.教学案例分析。
现场抽定题目进行10分钟案例分析，占总成绩40%。
奖项设置按参赛青年教师4:6评出一、二等奖。
第一名获得者将授予“茂名市技能能手”荣誉称号，并推荐参加省级决赛。
比赛要求（一）说课（占60%）1.本次说课将进行分领域说课，各参赛教师根据实际选择说课领域，填写说课领域报名表（附件1）。
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根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，注重培养学生创新精神与实践能力。
20
技术性
无导航、链接、文字错误。
5
操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间合理。
5
艺术性
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷。色彩搭配协调，视觉效果好，和大众视觉心理吻合。
5
文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，整体协调，配合适当，吸引力强。
附件1
参赛教师推荐表
姓名
所在学校
出生年月
学历
独立主讲课程起始时间
近两次学生评教分
职称
主讲过的课程
所在部门/学院
任教专业
手机号码
本课时教学内容：
本课时教学目标：
教学重点、难点：
教学方法和步骤（含运用何种现代化辅助教学手段）：
高校推荐意见：
负责人签字：高校盖章：
年月日
附件2
教学课件评分细则
项目
15
ห้องสมุดไป่ตู้问题
答辩
正确理解评委所提问题，及时准确应答，切合题意，条理清晰，结论明确，说服有力；回答流畅，现场应变能力强，综合表现佳。
20
附件5
案例展示及分析评分细则
项目
指标说明
权重
个人
创业
指导
案例
展示
分析
案例要结合自身教学工作实际，符合大学生创业需求和特点，代表性、针对性、实用性强。内容主要包括案例使用目的、基本内容、讲述效果评价等。
30
教学
过程
教学过程设计应具有创新性和独特性，层次分明、组织合理；从遵循教育教学规律出发，合理确定教学环节，充分发挥学生自主学习能力；结合理论讲授与案例分析、小组讨论与角色体验、经验传授与创业实践，安排合理教学过程。
30
教学
方法
运用灵活多样的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色体验、团队游戏、头脑风暴等。方法使用要体现教学目的的要求，有准备过程、实施过程、效果评估等完整信息；能恰当运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和注意力。
5
附件3
参赛教案评分细则
项目
指标说明
权重
教学
目标
要按照大纲要求，紧密联系实际，依据教材内容和对学生的分析设定教学目标；应体现课堂教学活动围绕的中心和力求达到的目的，具有针对性和可操作性；授课中相关知识点的层次要求及技能、能力所要达到的水平均有明确规定。
20
教学
内容
对教材的深度、广度把握准确，理论依据正确、恰当、具体，文字表达准确规范、条理清楚、逻辑性强。结合学校办学定位、专业特色和学生需要分类施教；注重全面传授创业知识，引导学生正确理解创业内涵；注重激发学生创业意识，提高学生社会责任感、创新精神和创业能力；突出创业实践丰富教学内容，增强教学的开放性、互动性和实效性。
25
多媒体及板书
多媒体技术应用得当，板书设计合理清晰，字体图表工整、美观规范。
5
课堂气氛掌控
有较好的掌控课堂气氛的能力，富于激情，能够感染他人；能够充分地与学生进行互动，课堂气氛活跃，善于调动学生学习的积极性和主动性。
5
教学
效果
有效果评价标准和措施。教学目标落实到位，学生对传授的知识、技能理解、掌握准确，并受到一定的思想教育。
指标说明
权重
教学
内容
知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在课程大纲要求范围内完整，逻辑结构清晰，层次性强。
25
有和教学内容配套的各种资料、学习辅助材料，采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为。
10
教学
设计
教学目标清晰、定位准确、表述规范，和学生的认知水平匹配，重点难点突出，启发引导性强，有利于激发学生主动学习的积极性。
10
教学
组织
遵循教育教学规律，结合理论讲授与案例分析、小组讨论与角色体验、经验传授与创业实践，安排合理教学过程，方法运用灵活、恰当。能恰当运用多媒体教学手段，有效提高教学质量。
10
教学
内容
紧扣大纲要求，符合学生实际，展示内容相对完整。注重激发学生创业意识，提高学生社会责任感、创新精神和创业能力。体现知识积累，突出实践导向，注重探索创新；内容充实，重点突出，条理清晰，循序渐进。
4.教案设计及现场教学时间为35分钟，答辩为5分钟，超时要扣5分。
5.省级决赛阶段，现场教学结束后评委进行点评并提1—2个问题。
6.案例展示及分析环节由个人创业指导案例展示分析和现场抽取案例分析两部分组成。
20
注：1.省级复赛成绩由三部分组成——现场讲课及说课（70分）、课程教案（15分）、教学课件（15分）。
2.省级决赛成绩由四部分组成——纸质教案成绩（25分）、现场教学展示及答辩（40分）、案例展示及分析（20分）、计算机模拟创业实训竞赛（15分，评分细则另行制定）。
3.省级复赛和省级决赛按照100分计算，以上给出的是各部分内容项目所占权重。
20
展示过程要条理清晰，思路完整，逻辑性强；分析全面透彻，依据充分，结论明确。
15
对其中重点难点问题能提出较好的指导意见。
15
现场
抽取
创业
案例
分析
能较快理解案例内容，准确把握、阐述案例信息。
10
分析切中要点，全面透彻，推理严密；阐述条理清晰，思路完整，逻辑性强。
20
能结合自身教学和指导学生创业实践加以阐释并适当延伸、对其中重点难点问题能提出较好的指导意见。
20
附件4
现场教学展示及答辩评分细则
项目
指标说明
权重
说课
时间5分钟，介绍本节课的教学目的、教学内容、教学方法、教材、教学对象和重难点。说课要思路清晰、逻辑严谨，说课内容与课程整体设计一致。
10
教师
素养
语言清晰、准确生动，语音标准，语速适中；教态大方，举止得体；着装整洁，精神饱满，亲和力强，突出个人教学特色。