二语上《小枣树和小柳树》(教学设计)
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
二年级上《小柳树和小枣树》教案
二年级上《小柳树和小枣树》教案导读：教学目标：1、学习课文中的八个生字，能够准确认读。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从小柳树和小枣树的语言中受到教育：要善于发现别人的长处。
教学过程：一、激趣导入：师：今天，我们一起去认识两位新朋友，是谁呀?生：小柳树和小枣树。
师：一起读一读好吗?(生读课题)读了课题我们就知道了课文讲了小柳树和小枣树的故事。
快用你喜欢的方式读课文吧!老师相信你们一定会想出最好的办法和生字娃娃交上朋友的。
二、初读课文，学习生字。
1、初读课文、游戏识字师：你们和生字娃娃交上朋友了吗?和你的小组同学交流一下吧。
(学生以小组为单位交流识字)师：看!(点击课件)这美丽的大枫叶就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家吗?生：能!师：谁来试试。
别的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻举起来，和他比比谁更快。
(游戏识字)2、再读课文，流利读文师：现在生字娃娃又回到了课文里，看你们能不能认识它们，请大家小组合作，互相帮助，把课文读得正确、流利。
(小组合作读课文)师：请小组派代表来读一读课文吧!三、深入读文，感悟思想、有感情的朗读。
1、朗读体会第2自然段师：我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树，他们长什么样?生：小柳树的枝绿绿的，枝干细细的，小枣树的树枝弯弯曲曲的。
师：小柳树真漂亮，小枣树一点也不好看。
(板书：漂亮难看) 师：这时候，小柳树对小枣树说(课件出示：“喂!小枣树，你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮!)和你的同桌互相练习读一读吧!师：谁想来读。
2、朗读体会3、4自然段。
师：春天到了，小柳树和小枣树发生变化，快和小组同学到3、4自然段里看一看吧!(小组合作读3、4段)师：谁看到变成了什么样子啦?生：小柳树长出了叶子，而小枣树还是光秃秃的。
(出示课文中第一幅图)师：这时候，小柳树又对小枣树说(课件出示：“喂!小枣树，你怎么不长叶子呀，你看我，多漂亮!)谁来读一读。
(学生练习读、指名读)师：小柳树真是太美啦!又过了好些日子，(课件出示，长出叶子的小枣树和在微风中跳舞的小柳树)小枣树才长出了小小的叶子。
二年级上册语文《小枣树和小柳树》教学设计
阅读类《小枣树和小柳树》第二课时教学设计旬阳县城关小学赵自翠第一部分：教学目标设计一教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的第四单元中一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又好的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
二学情分析刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
教学中要充分调动学生的积极性。
通过小柳树和小枣树的在春天和秋天的对比来教学。
三课标解读《课程标准》指出：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。
本课以新课改理念为指导，合理有效的利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。
注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。
为实现这一理念，在教学中充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动的情感氛围，运用自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
四教学目标1、字词：在读文中理解“弯弯曲曲、得意、温和、、等词语意思。
学习多音字“曲”。
2、课文理解：引导学生抓住重点句来理解课文内容，例如：小柳树的语言：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！能用不同的语气表现角色的不同性格。
用小枣树和小柳树多方面的不同来理解课文。
3、朗读：能有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
《小柳树和小枣树》教学设计(15篇)
Great success depends on the team, small success depends on the individual.整合汇编简单易用（页眉可删）《小柳树和小枣树》教学设计(15篇)《小柳树和小枣树》教学设计1教材说明：小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。
小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。
学习目标：1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
第一课时学习目标：1、认识8个生字，会写“弯”字。
2、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”。
学习重、难点：重点：认识8个生字。
难点：用不同语气表现不同性格。
学习过程：一、引入。
1、引入谈话。
2、课件演示小柳树生长过程，认识“小柳树”。
3、课件演示小枣树生长过程，认识“小枣树”的“枣”。
4、请学生大胆猜想课文内容。
二、学习课文、识字。
（一）阅读课文，印证猜想。
1、自读课文，（1）方法储备：①读准字音，遇到不认识的字怎么办？②读通句子，遇到读不通的怎么办？（2）学生自由读。
（3）引导交流。
（4）教师检查。
2、和你的猜想进行对比。
（二）阅读课文，体会文意。
1、抛出问题：你喜欢它们吗？为什么？2、学生自由读课文。
3、找各人的理由。
4、教师分类引导。
①学习分类处理资料。
②学习读好。
三、总结。
你学了课文明白了什么？［附件］：《小柳树和小枣树》教学实录师：有两个朋友很喜欢你们，想不想知道是谁？贴图：小柳树师：他呀，就是小柳树，老师在黑板上写下来，请你仔细地看一看。
师板书：师：还有一个朋友，谁？出示小枣树的图片。
师板书：小枣树。
师：来，叫叫他的名字。
人教版小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案
小柳树和小枣树教学要求：1．学会本课10个生字，会认8个生字。
2．会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。
3．朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。
教学重难点：识记生字，会写词语，是重点。
难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。
课前准备：放大的教学挂图或课件。
课时安排：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。
师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。
（板书课题）二、初读课文。
1．学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。
2．指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。
3．同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。
4．指名读课文。
边听边想。
课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？三、识记生字。
1．“我读你找”。
师读生字，生在“我会认”中迅速找出这个字。
读准枣、忍、虽、乘、思。
2．小组合作交流识字方法。
3．开火车认读生字。
4．选自己熟悉的字组词。
四、自读课文。
1．学生高声朗读课文。
2．相互交流读懂了什么？3．找出与插图相应的段落，有感情地读一读。
五、指导写字。
1．学生自主观察书上的范字，说说字形特点。
2．学生描红临写，完成“读读抄抄”。
师巡回指导。
第二课时一、学习第l～4自然段。
1．自由读。
2．说说读后知道了什么？3．引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”。
4．指导朗读，小黑板或课件出示。
5．引导想象。
面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？6．指名有感情地朗读。
二、学习第5、6自然段。
1．自由读，说说知道了什么？2．比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？3．从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？三、学习第八8自然段。
1．指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？2．理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。
3．你从中看出了小枣树的什么品格？四、朗读全文。
接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。
小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文
小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。
从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，学习别人的长处。
下面是为大家收集好的内容，希望你们能喜欢，小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文一教学目标★认识8个生字，会写10个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
★学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
教学难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树?二、识字、写字。
1、自由读课文，画出生字。
2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。
3、教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字?5、开火车认读生字。
6、听老师读生字，学生找生字卡片。
7、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
【第二课时】教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习巩固词语。
二、自由读课文。
画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说，你喜欢小柳树和小枣树吗?四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文二教学目标1、认识8个生字。
指导写“怎”、“思”二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
语文人教二年级上册《小柳树和小枣树》教案
15.《小柳树和小枣树》教案教案内容《小柳树和小枣树》教学设计教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册66页第15课。
教学简析:《小柳树和小枣树》一课是人教版二年级上册第四单元的第三篇课文。
小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。
小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。
但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。
这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
设计意图:这篇课文中只有8个要求认识的生字，适合采用随文识字的方式。
于是我引导学生在语言环境中学习生字，把识字和朗读感悟结合起来，既有利于学生在语境中理解字词，又可以使词语教学成为朗读感悟的突破口。
在教学过程中，我主要采用“以读代讲，读中感悟”的教学策略，引导学生反复与文本对话，在对比朗读中感受小柳树和小枣树不同的外形特点，在表演读和分角色朗读中体会她们不同的性格特点。
最后创设情境，引导学生进行说话训练，达到领悟课文主旨的目的。
学习目标：1．认识8个生字，掌握多音字“曲”的读法。
会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
学习活动设计：15.小柳树和小枣树第一课时学习目标：1.认识生字“枣、浅、秃”，掌握多音字“曲”的读法，会写生字“浅”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小柳树和小枣树不同的外形特点，体会小柳树的骄傲自大。
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案
3、看了课题你有什幺问题？（随机把学生的问题板书在黑板上） 学生可能会问：小壁虎为什幺要借尾巴？小壁虎向谁借尾巴了？小壁虎最 后借到尾巴没有？ 4、小朋友真会提问题，这些问题的答案都在课文里呢，打开书本来读一 读。 二、初读课文，整体感知 1、学生借助图画自由读课文：圈出生字，想办法认识它；标出自然段的序 号。 2、学习小组认读生字，互读课文，把课文读通顺，读不好的地方多读几 遍。 3、出示生字词，交流你们小组新认识了哪些生字，是怎幺认识的？ 壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴 在读音上你有什幺要提醒大家的？ 谁来当小老师带读你认为容易读错的词？ 擦掉拼音同桌互读。 4、再读课文，边读边思考刚才提出的问题。 三、精读课文，朗读品味 1、读了课文，这些问题能回答了吗？小壁虎为什幺要借尾巴？ 指导朗读第二自然段：小壁虎的尾巴断了很难看，它的心情怎样？（伤 心、难过）那你们就读一读，读出小壁虎的伤心、难过，看谁读得最好？ 2、小壁虎先后向谁借了尾巴？根据学生的回答，老师相机板书：小鱼、老 牛、燕子。 3、我们先来看看小壁虎是怎幺向小鱼借尾巴的？ ①老师读第三自然段，读的时候故意错读第一句和第三句。 第一句：小壁虎爬啊爬，爬到小河边。
小壁虎爬到小河边。 第三句：小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 小壁虎说：“小鱼，把尾巴借给我。” 请学生进行比较朗读，第一句读出小壁虎爬了很长时间，第三句读出小壁 虎很有礼貌。 ②小壁虎这幺有礼貌。为什幺小鱼还不把尾巴借给它呢？ ③对，小鱼的尾巴要用来拨水，你能用手做做拨水的动作吗？（板书：摇 拨水） ④小结：如果小鱼没了，就会淹死，所以不能把尾巴借给小壁虎。 ⑤分角色朗读小壁虎和小鱼的对话。 四、指导书写 1、学生认读 6 个生字。 2、观察特点，说说生字在田字格中的位置。 3、老师范写，学生书空。 4、学生书写。 第二课时 课时目标： 1、复习巩固生字新词。 2、学习课文 4-7 自然段，能有感情地朗读，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 一、复习生字 1、认读生字新词：指名读——开火车读——同桌互读 2、口头组词，并给“条、变”扩词。 二、继续学习，朗读品味 1、学习小组自学第 5、6 自然段。
《小柳树和小枣树》教学设计(12篇)
《小柳树和小枣树》教学设计(12篇)《小柳树和小枣树》教案篇一教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。
学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。
学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学流程一．创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
（板书课题）二．阅读、识字、探究、感悟。
《小柳树和小枣树》教学设计
《小柳树和小枣树》教学设计《小柳树和小枣树》两课时教学设计篇一教与学的关系问题是教学过程的本质问题，这种本质的统一就是交往互动，没有交往就没有互动，就是一种假教学。
正是基于此，新课程把教学过程看成师生交往、积极互动、共同发展的过程。
长期以来，教师是课堂教学活动的主导者和控制者，是绝对的权威。
教师习惯于将学生的思维活动纳入自己的事先设计好的教学轨道之中。
教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者；教师引导学生质疑、调查、探究、体验、参与，在实践中学习；教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造。
作为新课程改革之一的小学语文课堂教学，更应该关注工具性和人文性的统一，其表现之一就是语文课堂教学结构不仅注重培养学生理解和掌握语文知识的渔，更要创设关注学生情感思维定向、关注学生生命主体价值的动态生存与主动发展的渔场。
下面以人教版新课程实验教材二年级语文第三册《小柳树和小枣树》为例来反思简析。
案例：一、引导学生读题想象，联系生活，说说自己知道的枣树和柳树。
师：小朋友们，你们知道柳树和枣树吗？请大家说说自己了解的柳树和枣树生：春天柳树很漂亮，有长长的枝条，小枣树树枝光秃秃的。
生：秋天，小枣树就结枣了；而柳树却不结果。
生：春天柳树发芽，柳条就象小姑娘的辫子，柳叶就像头发上的发夹。
生：小柳树有假活现象，小枣树有假死的现象。
（评析：情感预热，发散思维；让学生的认知源于生活，感悟生活，表达生活。
）二、学生闭眼，伴随音乐，教师绘声绘色简述。
师：现在我们来做个游戏，请同学们闭上眼睛。
（教师留出30秒左右的思维空间，任其发挥丰富的想象。
）师：听到什么了吗？生：什么也没听见。
师：再听听看！然后音乐开始，教师绘声绘色简述。
当春回大地，万物复苏，小柳树便成了春天的使者，它挺起细腰，最先向人们奉献绿色。
在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。
可是小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案(一)教学目标★认识8个生字，会写10个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
★学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
教学难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树?(3)仿照课文写话：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。
泉水说：“ 喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。
”二、识字、写字。
明明是山水树木、花鸟雨露，为什么在作者的眼里都变得含情脉脉、有情有义呢?文章在表达上有什么特点?下节课我们继续学习。
1、自由读课文，画出生字。
2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。
3、教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字?5、开火车认读生字。
6、听老师读生字，学生找生字卡片。
7、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
【第二课时】教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习巩固词语。
二、自由读课文。
画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说，你喜欢小柳树和小枣树吗?四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案(二)设计理念：《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。
文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
《小柳树和小枣树》教学设计15篇
《小柳树和小枣树》教学设计15篇《小柳树和小枣树》教学设计1教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。
3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。
教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。
（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。
1、生汇报描写柳树美丽的句子。
课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
”“春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。
3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。
4、欣赏柳树图片。
我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。
（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。
师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。
课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小枣树还是光秃秃的。
小枣树才长出了小小的叶子。
2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。
3、在对比中指导朗读。
三、研读对话，领会课文蕴含的道理。
小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计
小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计一、教学目标1.知道小说《小柳树和小枣树》的故事情节、主要人物和背景知识。
2.能借助故事内容训练学生的阅读理解能力。
3.初步培养学生的文学素养，如对诗、对语、情感描述等方面的体味和感受。
二、教学内容1.故事背景介绍2.故事情节回顾及分析3.阅读理解练习4.情感体验和写作指导三、教学重点和难点1. 教学重点1.知道文章的主要情节。
2.学生可以理解和背诵文章中的对诗或对语。
3.学生能够通过阅读和体验培养个人的情感修养和文学思维。
2. 教学难点1.学生理解文章中的感情描写和情感体验。
2.学生能够通过自己的语言描述，将自己的情感告诉别人。
四、教学策略1.给学生呈现语感美丽的文学作品，让学生感受其中的美，感受到文学的魅力。
2.给学生提供阅读前、中、后的指导，帮助他们理解文章。
3.通过表演等形式，让学生更好地体验文学作品中的情感。
五、课前准备1.讲师准备PPT简要介绍小说《小柳树和小枣树》的背景和情节。
2.学生准备好学习笔记和参考书目。
六、教学过程1. 故事背景介绍（10分钟）在这一部分中，讲师可以上课前准备的PPT简单介绍《小柳树和小枣树》背景、时代、作者和主要人物等相关知识。
2. 故事情节回顾及分析（20分钟）讲师通过简单的提问，引导学生回顾故事情节，并指导学生分析故事中人物的心理变化和对语、对诗的描写。
3. 阅读理解练习（30分钟）学生通过老师发放的阅读资料进行阅读，并在完成阅读后，老师指导学生进行阅读理解题，包括选择题、判断题、填空题等。
4. 情感体验和写作指导（30分钟）在这一部分中，讲师可通过讲故事、表演等方式，让学生感受文章中的情感，如感恩、友情、爱和亲情等，并引导学生进行写作练习，如写一篇文章，表达自己对故事的感受。
七、教学评价在这一部分中，老师可以对学生的阅读理解、情感体验和写作能力进行评价。
八、拓展延伸老师可以依据学生的实际需要，进行拓展延伸，如让学生自己创作一篇文章，来表达自己的情感和体味。
小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩柳树和⼩枣树》是⼀篇充满童趣的课⽂，并通过课⽂让⼩朋友们明⽩⼀个道理，具有很强的育⼈意义。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂ 院⼦⾥有⼀棵⼩柳树和⼀棵⼩枣树。
⼩柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
⼩柳树看看⼩枣树，树枝弯弯曲曲的，⼀点⼉也不好看。
⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 春天，⼩柳树发芽⼉了。
过了⼏天，⼩柳树的芽⼉变成⼩叶⼦，她穿上⼀⾝浅绿⾊的⾐服，真美！她看看⼩枣树，⼩枣树还是光秃秃的。
⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你怎么不长叶⼦呀？你看我，多漂亮！” ⼜过了好些⽇⼦，⼩枣树才长出了⼩⼩的叶⼦。
这时候，⼩柳树的叶⼦已经长得⼜细⼜长了。
她在微风⾥得意地跳起舞来。
到了秋天，⼩枣树结了许多⼜⼤⼜红的枣⼦。
⼤家把枣⼦打下来，坐在院⼦⾥，⾼⾼兴兴地吃起来。
⼩柳树看看⾃⼰，什么也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了⼀天⼜⼀天，⼩枣树什么也没说。
⼩柳树实在忍不住了，她问⼩枣树：“你怎么不说我呀？”⼩枣树不明⽩，问道：“说你什么呀？”⼩柳树低下头，说：“说我不会结枣⼦呗……” ⼩枣树温和地说：“你虽然不会结枣⼦，可是⼀到春天，你就发芽长叶，⽐我绿得早；到了秋天，你⽐我落叶晚。
再说，你长得也⽐我快，等你长⼤了，⼈们在树阴下乘凉，那有多好啊！” ⼩柳树听了，不好意思地笑了。
2.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》教案 ⼀、设计意图： 《⼩柳树和⼩枣树》这篇课⽂以⼩学⽣喜爱的童话故事形式出现，借助⼩柳树和⼩枣树⽣长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，告诉⼈们“尺有所短，⼨有所长”的道理。
选学课⽂《骆驼和⽺》的⽴意与本课有着异曲同⼯之妙。
因此，整合教材，以故事引⼊故事，以启迪迁移启迪，以“分别是⼀棵（）的⼩柳树，（）的⼩枣树”为线索，引导学⽣在听、说、读、写中领悟课⽂⽴意，培养语感。
课文小柳树和小枣树的优秀教学设计一等奖2篇
4、课文小柳树和小枣树的优秀教学设计一等奖教学内容：本课是小学义务教育课程标准实验教科书，二年级语文上册第四单元第三篇讲读课文。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能借又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
２、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点、难点：１、有语气的朗读课文。
２、懂得怎样看待别人的长处和短处。
教学过程：一、揭题引入１、出示图片：图上画的是什么？板书：小柳树和小枣树说说两种树的特点。
2、今天小柳树和小枣树一起来到了这里，成为我故事当中的'小主人公。
我现在就来读读课文，看看学完课文后你喜欢小柳树还是小枣树？【创设情境使学生有兴趣读】二、朗读质疑１、读课文，要求：读准确，读通顺。
２、比赛读课文。
指定段落读，要求：吐字准确、声音宏亮。
３、默读课文，提出不懂的问题。
４、讨论问题。
【锻炼学生能对文中不理解的地方提出问题】三、朗读感悟１、初读：小柳树和小枣树有什么不一样？２、再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
３、品读：读勾画的句子，看谁读得好。
４、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不同？从哪儿看出来的？找出来读一读。
５、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会他俩有什么不一样。
⑴、当小柳树吐绿、发芽儿、长叶之后，他看着小枣树说了些什么？态度怎样？“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”小柳树怎样？—得意、骄傲、不懂礼貌。
⑵、当小枣树结满枣子，大家在树下品尝枣子的时候，小柳树是怎样想的？读一读。
小枣树责怪、取笑他没有？而是在小柳树一再追问下她才开口。
《小柳树和小枣树》的教案
《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小柳树和小枣树》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
（3）学会用诗歌表达自己的感情和思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。
（3）学会通过诗歌表达自己的观点和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生自信、勇敢的品质。
（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《小柳树和小枣树》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
难点：（1）运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（2）通过诗歌表达自己的观点和情感。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《小柳树和小枣树》的课件或黑板报。
2. 准备相关的图片或实物，以便进行直观教学。
3. 准备写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的植物，谈谈他们对这些植物的感受。
（2）引入诗歌《小柳树和小枣树》，告诉学生今天要学习这首诗歌。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和表情。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。
3. 解析诗歌：（1）教师引导学生理解诗歌内容，解释比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生讨论诗歌中的意象，理解诗人想要表达的思想和感情。
4. 欣赏诗歌：（1）教师引导学生欣赏诗歌，培养审美情趣。
（2）学生分享自己对诗歌的感悟和欣赏。
5. 写作练习：（1）教师给出一个主题，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 展示成果：（1）学生展示自己的写作成果，分享自己的创作心得。
（2）教师对学生的写作进行评价和指导。
五、教学反思：2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
3. 针对教学中的难点，考虑如何在今后的教学中进行突破。
《小柳树和小枣树》教学建议（精选15篇）
《小柳树和小枣树》教学建议（精选15篇）《小柳树和小枣树》教学建议篇1一、识字写字1、感知生字：⑴自由朗读全文，边读边画出生字。
⑵出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
⑶正音练习：看清声母读：枣、虽、思、乘。
提示：“思”在“意思”一词中读轻声。
看清韵母读：忍。
⑷听老师范读课文，或听课文录音。
2、识记生字：⑴出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。
⑵让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。
目的是让学生在组词说话中识记生字。
⑶开火车认读生字。
读之前，引导学生以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的学生想办法认字。
3、巩固生字：⑴巩固会认的字：回忆已经认识的生字，看谁说得多。
游戏1：听音出示字卡。
（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
）游戏2：组字。
禾+几=（秃）口+贝=（呗）口+虫=（虽）田+心=（思）⑵巩固会写的字：本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。
因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字。
“怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。
左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。
“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。
“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。
教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。
抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。
二、朗读感悟1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、品读：读勾画的句子，看谁读得好。
4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。
5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”（小柳树怎样？──得意、骄傲、不懂礼貌。
人教版二年级上册语文教案小柳树和小枣树
课堂观察：观察学生的表现， 评估教学效果
家长反馈：收集家长的意机制
学生表现：观 察学生在课堂 上的表现，评 估学生对教学 内容的掌握情
况
作业完成情况： 检查学生的作 业完成情况， 了解学生对课 堂知识的应用
能力
家长反馈：与 家长沟通，了 解学生在家庭 中的学习情况， 听取家长的意
见和建议
教师反思：对 教学过程进行 反思，总结教 学经验，改进 教学方法和策
略
教学反思与改 进
教学目标达成情况
反思内容
教学方法的有效性
学生参与度及反馈情况
课堂氛围及节奏把控
优化教学方法：采用更加生动有趣 的教学方法，激发学生的学习兴趣。
改进措施
完善评价机制：建立更加科学合理 的评价机制，关注学生的全面发展。
教学内容与步 骤
导入新课
故事导入：讲述与 课文相关的故事， 引起学生的兴趣
图片导入：展示小 柳树和小枣树的图 片，引导学生观察 和思考
音乐导入：播放与 课文情感相符的音 乐，引导学生进入 情境
复习导入：复习上 一节课的内容，引 导学生逐步进入新 课
课文讲解
教学目标：理解课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看 别人的长处。
课堂小结
回顾本节课的重点内容 总结小柳树和小枣树的生长特点 强调小柳树和小枣树的品质 布置作业，引导学生巩固所学知识
教学重点与难 点
识字、写字，理解重点词语
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语气
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处
教学难点
识字、写字，掌握汉字的笔画和笔顺 理解课文内容，体会小柳树和小枣树的性格特点 正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力 引导学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处
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人教版式小语二年级上册15、《小柳树和小枣树》教案设计
教材分析
《小柳树和小枣树》是人教版小学语文第三册第15课的一篇童话。
故事通过小柳树和小枣树的生长情况和对话，赋予他们人格化的例外的性格特点，并揭示了一个做人的道理：每个人都有优点和缺点，要正确看待他们。
故事以童话的形式呈现，填塞趣味性，同时不失哲理性。
学习了这个故事，应该让学习掌握课文字词和朗读课文的基础上懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会多看他人的优点。
设计理念
《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的例外，赋予它们例外的性格特点。
并通过它们之间的对话，告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理。
选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。
因此，整合教材，以故事引入故事，以启迪迁移启迪，以“分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树”为线索，引导学生在听、说、读、写中领悟课文立意，培养语感。
教案目标
知识与能力
1、能自主认识个生字，会写个生字，能正确读写新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用例外的语气读出例外角色的例外样子和例外性格。
过程与方法
1、通过自主识记、同桌互助、朗读实践等多种形式，学习生字、词。
2、在听读交流、同学互评中，正确理解课文，同时体验到结合协作的学习方法，提高自身评价和协作意识和能力。
3、通过拓展阅读，增强自主阅读能力并扩展知识面。
情感、态度、价值观
通过品读“正确认识自己和他人的优缺点”的故事，体会到“尺有所短，寸有所长”的道理。
懂得正确看待他人的优缺点。
教案准备
教案挂图、生字卡片、多媒体课件
一、谈话导入
今天我们来到这里要上一节别开生面的语文课，看，我们的大朋友—心爱的老师们，被我们班级同学的聪惠、可爱、厚道吸引到这里来了，我们站起来转过身去，和他们深情地招呼一声：老师您好，其实除了老师们还有两个朋友也来到了课堂上，你们猜他们是谁？请看：（放小柳树和小枣树）让我们也深情地和他们打招呼：
小柳树和小枣树被大家的热情感动了，他们想带领我们到游乐园玩一玩，去不去？看：游乐园里有许多游乐屋，每一个屋子都会带给我们惊喜，首先我们走进故事屋听故事，原来是小柳树和枣树让咱们倾听他们的故事呢。
请打开书，听听故事里讲了什么？（课件）
二、分析课文
（一）、读课文
（二）、听完故事，你都知道了什么？
（我们不能嘲笑别人。
小枣树会结枣子，小柳树不会结枣树。
小柳树比小枣树长得快。
小柳树长得很美------）
同学们听得很认真讲得也可以，小柳树小枣树向我们点头呢。
他们说想听听你们读课文，而且在课文里藏了许多陌生的字宝宝，一会儿要带我们到识字屋玩一玩。
小柳树给我们一些时间，请准备好读故事的小朋友做好读故事的姿势。
（三）、生读。
（四）、认字写字
小柳树看到大家读得很认真，已经认字屋的大门打开了，看1、认字
2、写字（2个）
小柳树和小枣树看到同学们写字的姿势这么美，字写得这么美，于是乎，他们也想问一问同学们，他们俩谁美？
3、小柳树和小枣树谁美？为什么？
先举手判断谁美，然后找原因。
A1）、喜欢小柳树得找原因（春天和夏天的外形美。
语言美）2）、有人说小柳树不美。
为什么？（语言不美、结合语言美交流）知错就该
3）总结：小柳树有长处也有短处。
谁能用一个成语评价一下小
柳树：取长补短。
4）让喜欢小枣树得找原因（结果子和说的话）
5）、小枣树就美的不可挑剔了吗？（外形）
B通过刚才我们的探讨，这回你认为谁最美呢？为什么？小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自负，相反还夸奖小柳树。
小柳树长得很美，是春天的使者。
同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正。
也就是说既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
4、教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最佳的东西献给了大家。
生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。
我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。
希望每个同学都能既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
都要多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。
三、拓展延伸，总结
1、下面夸夸我的好同学。
用几句话来夸奖他身上的闪光点
2、谈谈今天的收获。
3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。
四、作业设计
１、正确、流利有感情的朗读课文。
２、写一、两句话，夸夸身边的人。
板书设计
１５小柳树和小枣树
细细的弯弯曲曲
绿绿的光秃秃
又细又长小小的
跳舞结果实
既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。