幼儿园编制标准及岗位设置表

幼儿园学期岗位设置方案(二篇)

幼儿园学期岗位设置方案根据湖大人字【___】50__文件精神，经某大学幼儿园园办公会讨论，决定我园岗位类别设置为：管理岗位、专业技术岗位（含教师岗位）和工勤技能岗位。

一、岗位说明管理岗位：担负领导职责或幼儿园各项管理任务的工作岗位。

管理岗位的设置要适应增强幼儿园运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

专业技术岗位：指从事幼儿园医生、教研员、教师等专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

工勤技能岗位：指承担电教信息工作、承担幼儿园保育员工作职责，承担幼儿园卫生、门卫、食堂等工作职责，具有相应资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。

二、岗位聘任对象本次聘用涉及的对象为：我园编制内职工、校聘人事代理员工（校内招聘）。

三、___领导在某大学和普教中心聘用领导小组的领导下，本园成立聘任小组。

组长：___副组长：___成员：___聘用工作组负责审定本单位岗位设置方案，包括各岗位工作目标、岗位职责、任职条件等；负责接受上岗申请、审核上岗条件、评议上岗人选、确定拟聘对象、受理公示期间的___申诉事宜。

各单位人员聘用工作组在确定各岗位拟聘对象时应有2/3及以上成员出席并实行票决制。

同意聘用票数超过聘用工作组成员人数1/2者，方可确定为拟聘对象。

未出席评审会议的成员不得委托投票或补投票，评委投票时，实行回避制度，涉及到聘用工作组成员个人及其亲属聘用的评议和投票时，该成员本人须回避。

四、岗位设置坚持"因事设岗、精简高效"的原则，充分考虑人力资源配置的效益，与职能、任务、目标直接挂钩，以岗位任务是否充足、岗位职责是否明确为依据（承担的工作任务要求与岗位性质一致），在学校核定的编制限额内进行岗位配置，形成新一轮岗位设置方案。

遵照学校人事处提出的"幼儿园主要职能是为校内子弟服务"的精神，幼儿园___年定编定岗方案之一是：缩小规模。

具体做法是：放弃科教新村幼儿园，缩小北校区的办园规模。

《幼儿园工作规程》

《幼儿园工作规程》【颁布单位】国家教育委员会【颁布日期】19960309【实行日期】19960601【章名】第一章总则第一条为了加强幼儿园的科学治理，提高保育和教育质量，根据《中华人民共和国教育法》制定本规程。

第二条幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实行保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

第三条幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，增进其身心和谐发展。

幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

第四条幼儿园适龄幼儿为三周岁至六周岁（或七周岁）。

幼儿园一样为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园。

第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：增进幼儿身体正常发育和性能的和谐发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的爱好。

发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的爱好和求知愿望，培养初步的动手能力。

萌发幼儿爱故乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、大胆、爱惜公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行动和习惯，以及活泼、开朗的性情。

培养幼儿初步的感受美和表现美的乐趣和能力。

第六条尊重、爱惜幼儿，严禁虐待、鄙视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等侵害幼儿身心健康的行动。

第七条幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。

上述情势可分别设置，也可混合设置。

【章名】第二章幼儿入园和编班第八条幼儿园每年秋季招生。

平时如有缺额，可随时补招。

幼儿园对烈士子女，家中无人照管的残疾人子女和单亲子女等入园，应予照管。

第九条企业、事业单位和机关、团体、部队设置的幼儿园，除招收本单位工作人员的子女外，有条件的应向社会开放，招收邻近居民子女入园。

第十条幼儿入园前，须依照卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查，合格者方可入园。

幼儿入园除进行体格检查外，严禁任何情势的考试或测查。

广西壮族自治区普通中小学(幼儿园)岗位设置结构比例指导标准

广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准一、适用范围普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准,适用于由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业机构编制管理范围的普通高中（示范高中和一般高中）、普通初中、普通小学、幼儿园等学校及其在册的正式工作人员。

二、岗位类别、名称及等级普通中小学、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。

（一）管理岗位管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。

管理岗位设6个职员等级，现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员，依次分别对应五至十级职员岗位。

（二）专业技术岗位1．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

专业技术岗位分为教师岗位和辅助岗位。

其中教师岗位是专业技术主体岗位，其他专业技术岗位是辅助岗位。

2．教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位。

3．中学教师岗位分为9个等级：（1）高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；（2）中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（3）初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。

（4）员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

4．小学教师岗位分为6个等级：（1）小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（2）小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位分别对应十一级、十二级专业技术岗位；（3）小学二级教师、小学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

5．幼儿园教师岗位名称及等级参照小学的规定执行。

6．专业技术辅助岗位，主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等担负教学辅助工作职责的专业技术岗位。

幼儿园岗位说明书

事业单位岗位说明书
说明：1.一岗一书；2.岗位按照单位的内设机构进行归类；3.与机构编制部门下达的机构编制文件、政府人事行政部门下达的岗位设置核
事业单位岗位说明书
说明：1.一岗一书；2.岗位按照单位的内设机构进行归类；3.与机构编制部门下达的机构编制文件、政府人事行政部门下达的岗位设置核
事业单位岗位说明书
说明：1.一岗一书；2.岗位按照单位的内设机构进行归类；3.与机构编制部门下达的机构编制文件、政府人事行政部门下达的岗位设置核准通知单一并装订成册，编印成事业单位岗位说明书。

事业单位岗位说明书
说明：1.一岗一书；2.岗位按照单位的内设机构进行归类；3.与机构编制部门下达的机构编制文件、政府人事行政部门下达的岗位设置核准通知单一并装订成册，编印成事业单位岗位说明书。

岗位设置比例指导标准

广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准一、适用范围普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准,适用于由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业机构编制管理范围的普通高中（示范高中和一般高中）、普通初中、普通小学、幼儿园等学校及其在册的正式工作人员。

二、岗位类别、名称及等级普通中小学、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。

（一）管理岗位管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。

管理岗位设6个职员等级，现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员，依次分别对应五至十级职员岗位。

（二）专业技术岗位1．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

专业技术岗位分为教师岗位和辅助岗位。

其中教师岗位是专业技术主体岗位，其他专业技术岗位是辅助岗位。

2．教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位。

3．中学教师岗位分为9个等级：（1）高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；（2）中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（3）初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。

（4）员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

4．小学教师岗位分为6个等级：（1）小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（2）小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位分别对应十一级、十二级专业技术岗位；（3）小学二级教师、小学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

5．幼儿园教师岗位名称及等级参照小学的规定执行。

6．专业技术辅助岗位，主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等担负教学辅助工作职责的专业技术岗位。

安徽省幼儿园办园基本标准

安徽省幼儿园办园基本标准试行一、总则第一条制定标准的目的为促进幼儿园标准化、规范化、科学化建设,依据国家有关文件精神,结合我省学前教育发展实际,制定安徽省幼儿园办园基本标准,适用于我省各类幼儿园,是规划、设置、评估和管理幼儿园的依据.第二条本标准所称幼儿园,是指对三周岁以上不满六周岁幼儿提供集体保育和教育的全日制或者半日制的学前教育机构.规模在3个班以上具有小班、中班和大班完全建制的为幼儿园,规模不足3个班未按年龄段分班的为幼教点.条例二、选址与规模第三条选址要求幼儿园建设应符合下列规定.幼儿园建设标准2010一、幼儿园的设置必须符合当地城乡建设总体规划、学前教育发展和幼儿园布局的要求,城市小区幼儿园建设必须符合城市居住区规划设计规范等国家有关规定.二、幼儿园必须设置在地质条件较好、环境适宜、空气流通、日照充足、交通方便、场地平整、排水通畅、基础设施较为完善、远离各种污染源的地段.三、幼儿园应避开地震危险地段和可能发生地质灾害的地段,应避开输气管道、交通干道及高压供电走廊等.四、幼儿园不应与不利于儿童身心健康成长和危及儿童安全的场所毗邻,包括：集贸市场,娱乐场所,医院传染病房、太平间,殡仪馆,垃圾场及污水处理站,生产经营和贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所等.五、幼儿园应有独立安全的园舍、院落和出入口.不得与居民住宅或其他非幼儿园建筑物共用、混用或连成一体.第四条办园规模幼儿园规模和班级人数.幼儿园建设标准2010一、幼儿园规模：一3班1轨,90人；二6班2轨,180人；三9班3轨,270人；四12班4轨,360人.二、班级规模：一小班3-4周岁20-25人；二中班4-5周岁26-30人,三大班5-6周岁31-35人.三、建设用地标准第五条用地面积标准幼儿园用地面积指标.幼儿园建设标准2010幼儿园建设用地包括园舍建设用地、室外共用游戏场地、集中绿化用地.有关幼儿园建设用地面积指标详见表1.表1 幼儿园建设用地面积指标单位：平方米幼儿园建设标准2010第18条及说明四、园舍建设标准第六条幼儿园房舍建筑在三层及以下,符合当地抗震设防的建设要求；室内外设施设备坚固耐用、光滑无棱角；装饰要符合环保要求,采光和通风性能良好；护栏应不低于米,电源插座应安装在米以上儿童不能触及的位置.第七条幼儿园园舍建筑面积指标.幼儿园园舍建筑面积由活动辅助用房、办公及辅助用房和生活用房三部分构成.有关指标参见表2.一、活动及辅助用房包括：活动室、寝室、卫生间、衣帽及教具储藏室、音体活动室等.二、办公及辅助用房包括：办公室园长室、财务室、教师办公室和保育员更衣休息室、图书资料室、会议室、保健及观察室、配电室、门卫传达室、教职工卫生间等.三、生活用房包括：厨房主副食加工间、配餐间、清洗间、主副食库和烧火间、开水间消毒间、炊事员更衣休息室等.表2 幼儿园园舍面积指标单位：平方米注：办公及辅助用房、生活用房根据幼儿园的实际需要确定.幼儿园建设标准2010第21、22、23条五、设施设备标准第八条设施设备标准幼儿园设施设备应适应不同年龄幼儿身心发展水平和个体差异,满足保育、教育和幼儿自主活动的需求.一、室外设施设备幼儿园建设标准2010安徽省一类园评估指标体系2009幼儿园室外活动场地应分为共用活动场地和分班游戏场地.共用活动场地应配备各种组合玩具以及嬉水池、玩沙池、种植园地、饲养区及30米直跑道等设施.嬉水池蓄水深度不超过,面积大小与办园规模相适应.沙池深为—米,池中沙不得使用工业用沙.户外大型多功能组合玩具应具有攀、爬、滑、钻、荡、平衡、投掷等功能.具有4种功能以上的组合玩具数量：3个班规模幼儿园不少于1组,6个班规模幼儿园不少于2组,9个班以上幼儿园不少于3组；禁止使用全封闭的滑梯和通道.组合玩具上的装饰物,不能遮挡教师和儿童的视线,不能有尖锐棱角.二、室内设施设备幼儿园建设标准2010安徽省一类园评估指标体系2009一活动室必须满足幼儿开展各种游戏活动和教育活动的需要,有适合幼儿身高的桌椅、玩具柜、图书架,有黑板、电化教学设备、键盘乐器等；有足够供幼儿开展各类游戏活动的操作材料及玩具,玩具应当安全、卫生、无毒,并定期更新补充.有适合并满足幼儿阅读的图书.二寝室宜分班使用,配有符合幼儿身高要求的床,每生一床,若需使用双层床,应配备固定式双层床,总高度不应高于120厘米,四周设不低于30厘米的护栏.应有防暑降温和防寒取暖设备.三室内应有卫生饮水、流水洗手设备；有符合卫生标准的毛巾架、口杯架,幼儿每人两巾一杯.卫生间内设大小便槽器和盥洗池.盥洗池应设水龙头6个以上,厕所设立蹲位6个以上,厕位之间宜设置隔板及幼儿扶手.四幼儿园办公室应具备与教师数量相当的办公桌椅、文件资料柜及办公用品.配备各类保教理论书籍和教师用书、教学图片、教学卡片、光碟、录音带等,有条件的幼儿园可配置办公电脑、打印机、传真机等.五保健室应配备必要的卫生保健设备,卫生保健设备包括必要的体检、简易外伤处理器械、常见外用药品和卫生消毒设备等.六厨房应配备必要的炊用设备及数量充足的幼儿餐具；应有防蝇、防鼠、防尘、防腐、消毒及空气排油烟设施等.第九条教玩具配备标准幼儿园教玩具配备标准参见国家教委颁发的幼儿园教玩具配备目录,3个班规模的可以按3类标准配备,6个班规模的按2类标准配备,9个班及以上规模的按1类标准配备.国家教委颁发的幼儿园教玩具配备目录1992六、教职工配备标准第十条教职工队伍标准幼儿园应有与其教育规模相适应的教职工队伍.幼儿园应按照国家和省配备标准配齐工作人员.其中专任教师与幼儿比例为1：15.保育员平均每班配1名,医务保健人员每园一般配1名,幼儿数超过200名的可增配1名.幼儿园教职工应当热爱儿童,为人师表,有良好的教师职业道德,持有托幼机构工作人员健康合格证；受过刑事处罚者、有精神病史者、慢性传染病患者,不得在幼儿园工作.幼儿园园长副园长应有较高的政治、业务素质,具有中专以上学历,幼儿教育专业毕业,有三年以上教育教学经验,并持有教育行政部门颁发的幼儿园园长岗位培训合格证书,园长副园长任职年龄不超过60周岁,并能坚持正常工作.幼儿园教师应具备中等幼儿教育专业毕业及其以上学历,或具有高中及以上学历并取得幼儿园教师资格证.幼儿园的保育员应具有初中毕业以上学历,受过幼儿保育职业培训.幼儿园应配备专职保健员,保健员应具有高中以上学历,并受过幼儿保健专业培训,取得县区级卫生部门资格认可.提供膳食的民办幼儿园应按1：80炊事员与幼儿的比例配备炊事员,炊事员中至少有1人接受过烹饪业务培训.安保人员、财会人员、工勤人员等应当符合相关岗位资质并按国家及省有关规定配备.幼儿园工作规程1996安徽省关于做好全省公办幼儿园教职工编制核定工作的通知2012七、经费保障标准第十一条办园经费标准幼儿园的经费由举办者负责筹措.举办者必须具有合法、稳定的经费来源,用于幼儿保育教育、教师工资福利、维修扩建校舍、添置设备设施等,保证幼儿园的正常运转.民办幼儿园申办时,开办经费必须到位,并有会计师事务所出具的开办资产验资报告或银行的资信证明.新开办的民办幼儿园的固定资产和流动资产之和,城市、县城民办幼儿园少于100万元流动资金不少于30万元,乡镇府所在地民办幼儿园不少于40万元流动资金不少于10万元,农村行政村或自然村民办幼儿园不少于20万元流动资金不少于5万元.幼儿园办园主体可以多元化.可以独资举办,也可以实行多种形式的联合举办.联合举办民办幼儿园必须签订办园协议,明确办园宗旨和培养目标,明确出资各方的出资数额和权利义务等.民办幼儿园房地产产权应当清晰.自有房地产的,举办者应当向审批机关提交有效的自有房地产的土地证、房产证；租赁使用房地产的,举办者应当向审批机关提交有效期5年以上的租赁合同,且出租方的产权不存在争议.八、规范办园标准第十二条申报办园的保教标准申办办园许可证须提交符合国家和省规范办园政策规定的规范办园承诺书承诺书格式由县级教育行政部门规定,内容应包括：规范办园主要政策、承诺事项、具体措施等；须提交小、中、大班各年龄段保教活动学期计划、保教活动月计划、保教活动周计划、一日活动常规安排等；须提交小、中、大班各年龄段游戏活动学期安排等.第十三条办园命名要求幼儿园命名应当符合国家和省有关规定,用词规范,须以“X幼儿园”词语格式命名,不得采用其他词语格式命名.命名不得含迷信或宗教色彩,不得冠以“国际”、“全球”、“中华”、“中国”、“中心”等夸大宣传的词汇,不得冠以“X省”、“X市”、“X县”等行政区划名称,不得冠以“双语”、“艺术”、“科技”、“蒙氏”、“实验”等突出某一方面教育内容的词汇,名称不得含有虚假宣传的用意.安徽省民办幼儿园评估指标体系第十四条管理要求幼儿园实行园长负责制,园长或负责人在教育行政部门和举办者领导下,全面负责幼儿园的管理工作.幼儿园举办者应为幼儿的发展提供安定的环境,保障教职工工资待遇和各项合法权益,保证教职工队伍的相对稳定.民办幼儿园应当设立由举办者、园长、教职工代表组成的董事会或理事会并履行职责,董事会或者理事会的组成人员应当符合法定条件.幼儿园应当认真执行幼儿园管理条例、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要试行和3-6岁儿童学习与发展指南,建立健全作息制度、岗位责任制度、卫生保健、财务管理、安全管理、档案管理等规章制度.九、安全卫生标准第十五条消防、卫生、校车标准幼儿园须取得消防部门出具的消防安全合格证明,重点部位安装视频监控和报警设备.幼儿园须取得卫生部门出具的卫生保健合格证明,做好卫生保健、卫生防疫、食品卫生安全工作.幼儿园接送幼儿的校车应当符合国家和省有关安全管理的规定.第十六条保教环境标准幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地,根据幼儿园特点,绿化、美化园地.应当保教并重,以游戏为基本活动,为幼儿提供良好的生活和活动环境.应当采取多种方式,与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好环境.十、幼教点的标准第十七条幼教点的场地、活动室及设施设备标准.坚持安全第一,有独立的院落,有独立的出入口,有与其规模相适应的户外活动场地；房舍建筑在3层以下含3层,幼儿活动室人均面积不少于平方米；有满足教师需要的办公用房；有幼儿厕所、洗手场所及设备；有安全适用的幼儿桌、椅及其他设备和设施；提供幼儿膳食的,有厨房及符合卫生标准的设备和设施；有必要的卫生消毒用品用具；大型户外玩具不少于1组,可供每个幼儿成套独立操作的桌面玩具每班不少于5种,小型体育活动器械人均1件班均不少于10种,鼓励自制玩教具；教师有3种以上教师指导用书,幼儿阅读的图书数量不少于生均4册；有满足教学需要的多媒体设备、音乐设备和电教设备.第十八条幼教点的教职工配备、经费保障、规范办园、安全卫生的标准,等同于幼儿园同类项目的基本办园标准.。

幼儿园编制标准及岗位设置表

2
李清莲
28
综合组
采购员
复用
29
保管员
兼
30
司机
1
尹云红
31
门卫
1
11
教师
1
陈思思
12
保育员
1
陈湘梅
13
K1A
班长
1
李思思
14
教师
1
邹兴琪
15
保育员
1
许红
16
KB1
班长
1
董鑫宇
17
教师
1
曾淑莺
18
保育员
1
李美华
19
小班
班长
1
20
教师
1
21
保育员
1
22
托班
班长
1
23
教师
1
24
保育员
1
专业教师
英语、体育等
可兼职
25Βιβλιοθήκη 后勤保健组保健医1
26
炊事班
炊事班长
1
潘淑良
27
炊事员
湘教幸福原点幼教集团幼儿园编制标准及岗位设置表
序号
部门/班组
岗位名称
任职人数
任职者姓名
学期需求
备注
1
园长室
园长
1
金买
2
业务园长
1或者园长兼
郭莹
3
后勤园长
1或行政兼
4
财务
会计
1兼
5
出纳
1
郑萤萤
6
业务
教研组
教研组长
1兼
陈思思
年级组
年级组长
3兼

江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见

江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见根据国家关于事业单位岗位设置的政策要求和《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏办发〔2008〕23号）精神，结合我省中等及以下学校实际，现就我省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理提出以下实施意见：一、适用范围（一）全省幼儿园、中小学、中等职业学校、特殊教育学校、工读学校以及教研室、电教馆、少年宫等校外教育机构（统称中等及以下学校，下同）适用本实施意见。

（二）上述学校的专业技术人员、管理人员（职员）和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。

二、岗位类别与等级（一）中等及以下学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。

（二）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位。

专业技术岗位的设置要符合中等及以下学校工作和人才成长的规律和特点，适应发展教育事业和提高专业水平的需要。

根据中等及以下学校的特点，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。

教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

全国专业技术岗位分为13个等级，其中正高级岗位分为4个等级，即一至四级；副高级岗位分为3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

我省中学教师岗位分为11个等级，最高等级是正高级三级岗位。

岗位名称及对应等级为：正高级教师岗位名称为教授级中学高级教师三级岗位、教授级中学高级教师四级岗位，分别对应三至四级专业技术岗位。

副高级教师名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一至十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为中学二级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

《幼儿园工作规程》

《幼儿园工作规程》【颁布单位】国家教育委员会【颁布日期】19960309【实施日期】19960601【章名】第一章总则第一条为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量,依据《中华人民共和国教育法》制定本规程.第二条幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

第三条幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件.第四条幼儿园适龄幼儿为三周岁至六周岁（或七周岁).幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园。

第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

第六条尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

第七条幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。

上述形式可分别设置,也可混合设置.【章名】第二章幼儿入园和编班第八条幼儿园每年秋季招生.平时如有缺额,可随时补招。

幼儿园对烈士子女，家中无人照顾的残疾人子女和单亲子女等入园, 应予照顾。

第九条企业、事业单位和机关、团体、部队设置的幼儿园，除招收本单位工作人员的子女外，有条件的应向社会开放，招收附近居民子女入园。

第十条幼儿入园前，须按照卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查，合格者方可入园。

幼儿入园除进行体格检查外，严禁任何形式的考试或测查.第十一条幼儿园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大。

山东省省级示范性幼儿园办园标准

2.厕所采用水冲式，沟槽式便池应设置幼儿扶手。实行男女分厕。5分
三室（或两室）不配套，不得参评。
C5有相应规模的多功能活动室、专用活动室、办公及辅助用房等。
15分
1.多功能活动室、图书阅览室、科学发现室、卫生保健室、图书教具资料室（可兼做档案室）、办公及辅助用房等面积不低于《山东省乡镇中心幼儿园基本办园条件标准（试行）》的要求。10分
山东省省级示范性幼儿园办园标准
项目
要素
标准分
细则
原则
得分
A1
园舍
设施165分
B1
园舍建筑
80分
C1为独立的建筑群体，园舍建筑坚固安全、合理实用。
15分
1.园舍为独立建筑群体，符合国家相关安全（消防、抗震等）、卫生标准，布局合理。建筑风格体现幼儿特点。10分
2.定期对园舍进行检查、维护，有检查记录，有改进措施。5分
15分
1.户外活动场地人均不少于4m2。地面软硬兼有，比例适中。室外大中型运动器械固定安装在软质地面上，器械之间保持足够的安全距离。10分
2.有游戏场地、活动器械场地、30m直跑道、沙池、玩水设施、种植园地及饲养区等。5分
C4各班有独立配套、宽敞明亮、通风及采光良好的活动室、寝室、卫生间。
15分
1.活动室、寝室、卫生间面积不低于《山东省乡镇中心幼儿园基本办园条件标准（试行）》的要求。寄宿制幼儿园有独立的寝室。10分
专任教师配备不足，扣20分。保育员配备不足，扣10分。
公办幼儿园不符合《编制标准》要求，扣20分。
A3
队伍
建设
130分
B10
资格准入40分
C27实行资格准入制度，各类工作人员均应取得相应任职资格证书。
40分

江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见

江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见根据国家关于事业单位岗位设置的政策要求和《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏办发〔2008〕23号）精神，结合我省中等及以下学校实际，现就我省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理提出以下实施意见：一、适用范围（一）全省幼儿园、中小学、中等职业学校、特殊教育学校、工读学校以及教研室、电教馆、少年宫等校外教育机构（统称中等及以下学校，下同）适用本实施意见。

（二）上述学校的专业技术人员、管理人员（职员）和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。

二、岗位类别与等级（一）中等及以下学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。

（二）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位。

专业技术岗位的设置要符合中等及以下学校工作和人才成长的规律和特点，适应发展教育事业和提高专业水平的需要。

根据中等及以下学校的特点，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。

教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

全国专业技术岗位分为13个等级，其中正高级岗位分为4个等级，即一至四级；副高级岗位分为3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

我省中学教师岗位分为11个等级，最高等级是正高级三级岗位。

岗位名称及对应等级为：正高级教师岗位名称为教授级中学高级教师三级岗位、教授级中学高级教师四级岗位，分别对应三至四级专业技术岗位。

副高级教师名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一至十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为中学二级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

幼儿园助教岗位设置方案

幼儿园助教岗位设置方案幼儿园助教岗位设置方案一、方案背景幼儿园作为孩子们学习生活的场所，扮演着非常重要的角色，幼儿园的教师承担着重要的教育任务。

然而，由于幼儿园师资力量不足，且幼儿园班级规模不断增大，导致幼儿园教师难以照顾到每个孩子，因此需要设置助教岗位来帮助幼儿园教师共同完成教育任务。

二、岗位职责1.协助幼儿园教师进行教育教学工作，配合幼儿园教师完成上课、下课、课间休息等等日常工作。

2.与幼儿园教师一起制定教育计划，协调幼儿园班内工作，负责幼儿园安全工作的日常管理检查。

3.协助幼儿园教师进行家长工作，参与与家长的沟通和接待工作。

4.监督幼儿园内学生的行为和教育表现，处理与幼儿园学生相关的纪律问题。

5.负责为幼儿园环境打造一个积极健康、活泼有趣的文化氛围，丰富幼儿的课余生活，提高幼儿的兴趣和素质水准。

三、员工要求1. 幼儿教育或相关专业本科或以上学历，熟悉儿童心理学。

2. 有良好的幼儿园教育教学经验，能够胜任工作岗位，热爱幼儿教育、有责任心、耐心细致，有团队协作能力。

3. 具备基本的网络和电脑操作技能，懂得使用办公自动化软件和网络资源。

4. 具备良好的身体素质和语言表达能力，与各类人员友好互动。

4. 工作态度认真负责，具备良好的职业素养和团队精神。

四、招聘流程1. 职位需求确定根据幼儿园实际需要，结合幼儿园特点、人员需求、工作内容等给出岗位需求描述。

2. 岗位发布在各类人才招聘平台上发布招聘信息，包括职位需求：薪资待遇、学历、工作年限、技能要求、职能等方面的具体描述。

3. 筛选简历根据岗位职能要求标准筛选简历，进行初步的面试和技能测试，针对岗位工作能力、培训能力、沟通能力等核心要素进行评估。

4. 面试和试岗从筛选出合适的简历中挑选几名候选人进行面试和试岗，分析各候选人对岗位的理解和理念，对应用、培训和团队管理等方面经验进行二次衡量。

5. 最终录用根据评估结果，综合考虑候选人工作能力、学历、工作经验、专业技能、工作表现、个人素质等因素，最终确定录用人员。

幼儿园---定编定员实施方案

XX幼儿园定编定岗工作方案XX幼儿园全体教职员工：为加强我园的人员编制管理，优化人力资源配置，规范管理程序，明确工作职责，结合集团工作实际，特制定本方案。

一、指导思想按照德才兼备、精干高效、廉洁务实的要求，紧密配合集团发展需要，优化人员结构，发挥个人专长，培养工作骨干，提高工作效率。

二、基本原则1、工作需要岗位应根据单位的工作职能、业务以及管理流程进行设定，以工作内容、工作量配置人员，因事设岗、因岗配人、人事相宜、人尽其才，促进规范化管理不断加强。

2、精简高效岗位人员的配备应坚持人员精简、运作高效，基本实现满负荷运转，裁减冗员，提高工作效率。

3、员工参与增强定员定岗工作的科学性、可操作性、透明度，坚持全员发动，调动全员积极性，并注重公开、公平、公正。

4、综合考评在配备各职位的人员时，要对预选对象进行综合考察，产生拟定员人选，报集团领导研究决定。

三、工作目标在现有管理架构的基础上，根据各部门工作职责、工作内容、业务总量、管理层级和幅度，对编制、岗位、人员进行适度优化调整，达到定岗、定员、定责，合理配置人力资源，构建科学的岗位管理体系，提高运行效率，减少人力不必要的浪费，提高员工工作能力与工作主动性，并为设定薪酬等级、绩效考核、人员培训、晋升提供基础依据。

四、工作步骤1、全体动员（工作时间：3月12日前）加强领导，统一思想，适时召开动员会、座谈会等，推进定员定岗工作。

2、各单位自报（工作时间：3月20日前）各单位要按照工作职能，重新梳理业务流程和管理流程，设定岗位，明晰岗位职责，制定岗位说明书，提出定编定岗方案。

（1）梳理现有业务流程、管理流程，拟定岗位设置办法。

在岗位分析过程中，应充分征求员工意见。

3月15日前完成；（2）设定岗位，明确岗位职责，制定岗位说明书。

必要时进行岗位分析信息反馈，听取员工意见。

3月18日前完成；（3）结合发展需要和各方面意见对岗位描述进行补充、修改和完善，提出本单位定岗、定员方案。

山东省中小学幼儿园岗位设置结构比例指导标准

山东省中小学幼儿园岗位设置结构比例指导标准一、适用范围中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准，适用于由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业机构编制管理范围的高级中学、初级中学、小学、幼儿园。

二、岗位类别、名称及等级中小学、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。

（一）管理岗位中小学、幼儿园管理岗位名称使用干部人事管理部门聘用（聘任、任命）的职务名称。

按聘用（聘任、任命）的职务对应相应级别的职员岗位。

（二）专业技术岗位专业技术岗位分为主系列专业技术岗位和辅助系列专业技术岗位。

主系列专业技术岗位为教师岗位。

1.正高级专业技术岗位名称为正高级教师一级岗位、正高级教师二级岗位、正高级教师三级岗位、正高级教师四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级专业技术岗位名称为高级教师一级岗位、高级教师二级岗位、高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；2.中级专业技术岗位名称为一级教师一级岗位、一级教师二级岗位、一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；3.初级专业技术岗位名称为二级教师一级岗位、二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。

三级教师岗位为员级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

辅助系列专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

岗位名称已在印发的事业单位岗位设置结构比例行业指导标准中明确的，按照相应规定确定；没有明确的，岗位名称参照主系列岗位名称格式确定。

（三）工勤技能岗位工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。

技术工岗位设置高级技师岗位、技师岗位、高级工岗位、中级工岗位、初级工岗位，依次分别对应一至五级技术工岗位。

普通工岗位名称原则上沿用现岗位名称。

三、岗位类别结构比例中小学、幼儿园三类岗位总量的结构比例，根据其社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素综合确定。

高级中学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于85%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过15%。

幼儿园岗位设置一览表幼儿园各岗位人员职责

幼儿园各岗位人员职责行政人员工作要求1．要请教职员工做到的班子成员无条件做到。

2．各行政要加强政治学习，不断进步自己的思想觉悟。

3．幼教中心指导班子成员对于自己分管的幼儿园，凡属学期或者全年的整体工作安排，日常重要的或者全园性的活动，决策都要向中心主任请示，并经中心主任允许。

4．涉及到经费开支的须事先打书面申请，经中心主任审批方可按规定渠道购置。

5．中心指导班子成员开展的工作情况、结果以及工作中的艰难，存在问题等要及时向中心主任汇报，便于中心主任理解情况，妥善解决。

6．中心内或者各幼儿园中发生重大事故要根据应急预案及时、谨慎处理，并汇报中心主任，不得隐瞒。

必要时由集体商量解决。

7．各指导班子成员既要独立创新地开展工作，勇于承担责任，又要自觉遵守请示汇报制度，不专权、越权，如因违犯制度而造成工作上严重失误或者损失的，要追究其个人责任。

8．各指导班子成员要顾全大局，团结协作，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事，要有主人翁意识，考虑问题要从整个幼教中心的开展出发。

9．每位指导要履行中心主任下达的任务，自觉主动地安排好周工作和月工作方案，记好工作台帐，重要活动要形成书面材料，并积累好相关资料。

10．各行政人员聘任期为一年，行政指导成员期末或者年终要承受考核，合格前方可继续聘任。

幼教中心主任岗位职责1.认真贯彻执行党的道路、方针、政策和国家的法律、法规等上级的决议，主持召开有关会议，传达会议精神。

2.负责幼教中心全面工作，组织制定各项各种规划，建立健全各项规章制度，定期召开有关会议，安排工作，并组织施行、定期检查指导工作。

3.主持召开幼教中心各种会议，报告工作，研究决定党政工作的重大问题，形成决议，组织贯彻落实，并检查执行情况。

4.加强后备干部的培养教育、管理工作。

5.加强对所属各园园长的考核和监视、检查，努力进步各园人员的政治素质，组织协调才干和业务程度。

6.完成上级行政指导和有关业务部门布置、安排的其它工作任务。

幼儿园全部岗位人员配置表及条件9套

幼儿园岗位人员配置表及要求一、园长一名：1、任职条件：（1）从事幼教或教研工作10年以上；担任园长3年以上；有丰富的幼儿教育学科理论和实际管理工作经验；（2）具有独立完成一些大型活动的组织能力；（3）有较强的语言沟通能力；（4）诚实守信，具有良好的教师形象；（5）喜欢孩子，能容入孩子的生活学习中；（6）有良好的领导能力，有较强的业务能力；（7）熟悉国内学期教育领域发展特点，熟悉幼教行业运行情况及相关法律、法规；诚实敬业、责任心强，具有良好的组织、协调、指导及沟通能力；（8）有较强的责任感和平和的心态，能承受较大工作压力；（9）有幼师或师范院校的毕业证书，有园长资格证。

2、岗位描述：（1）组织新建幼儿园硬件环境的设置；（2）组织新建幼儿园招生工作；（3）组织新建幼儿园的日常管理工作。

（4）对幼儿园工作全面负责，包括幼儿园教育教学管理、后勤管理、安全管理，以及与上级主管部门、社区、其他单位等的沟通协调；（5）负责幼儿园的整体规划和运营，提升品牌形象；（6）负责教师队伍建设，实施科学先进的幼儿园管理方法，并组织教师招聘及学习培训、不断提高工作质量与教学质量；（7）做好幼儿家长及社会工作，建立家长工作制度，指导幼儿家长工作，促成幼儿园、家长、社会教育的一致性；（8）加强自身修养，努力学习政治和教育理论，密切联系群众、秉公办事，不谋私利，发扬民主，勇于创新，勤奋好学，团结进取。

二、保教主任一名：1、任职条件：（1）学前教育、教育管理等相关专业大专以上学历，；（2）2年以上保教或幼儿园管理工作经验或5年以上幼儿园教师工作经验；（3）良好沟通和管理协调能力；能够以身作则领导团队；（4）具有一定的计算机操作能力；（5）热爱幼教事业，有较强的事业心和责任感。

2、岗位描述：（1）领导协调幼儿园保教卫生、保健、安全保卫工作，加强保教研究，切实提高保教质量；（2）负责建立并组织执行幼儿园各种规章制度，实行科学管理；（3）加强教职工的思想工作，组织文化、业务学习，并为她们的政治和文化业务进修创造必要的条件。

(精品)幼儿园组织机构图资料大全

（精品）幼儿园组织机构图资料大全全套资料目录如下：1.幼儿园组织机构的设置.doc2.组织机构示意图5图.doc3.行政管理组织机构示意图.doc4.园本教研组织示意图.doc5.民主管理组织机构示意图.doc6.教科研组织示意图.doc7.教研活动组织示意图.doc8.幼儿园教科研组织机构的设置.doc幼儿园组织机构设置一、幼儿园组织机构设置的意义（一）幼儿园组织机构的设置幼教组织机构，如幼儿园等教育性和公益性社会组织，是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。

幼儿园组织机构的设置是指，在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构体系，形成有机结合的活动功能系统，它既能维系这种人群集合体的内部关系，又与外部特定机构与社会系统相连接。

幼儿园组织机构设置就是通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。

管理是对组织而言。

组织既是一定人群的集合体，又是一种协作完成目标的活动。

管理学上，人们对组织的认识经历了不断深化的过程。

传统的组织理论，侧重从组织内部来说明组织的特征，倾向于把组织看作孤立于外部环境的封闭系统。

现代组织理论，注重组织内外部关系及其信息的沟通，把组织看作是一个开放的社会系统，并认为，组织总是在具体的环境下运行，要通过与环境的交往与相互作用，适应环境，使自身得到发展。

（二）幼儿园组织机构设置的意义组织工作是幼儿园管理的一项重要职能。

首先，幼儿园组织机构是组织教育幼儿的社会活动的载体，是发挥管理职能，实现管理目标的工具。

美国当代著名管理学家德鲁克曾说，“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。

”幼儿园组织机构可以通过它的活动，将园所各种管理要素，如人、财、物、时间、信息等，合理地加以组织，从而高效地实现幼儿园的工作目标，完成好双重任务。

幼儿园组织机构发挥作用的关键在于它具有聚合放大功能，形成一种社会力量，即1十1>2。