议论文的审题立意
高中议论文写作指导：为什么会审题立意失误
高中议论文写作指导：为什么会审题立意失误？审题立意“鬼见愁”给材料作文题审题立意，不夸张地说，是通往上乘佳作的咽喉要道，没有哪个语文老师不重视。
可是，千探万究，千训万练，可是，学生们一遇到具体的审题立意时，还是跌跌撞撞，趔趔趄趄，时不时的出现这样那样的失误，难道审题立意就真是“鬼见愁”了吗？问题到底出在哪里？问题可能在这里“审题”和“立意”是两个密切相连的环节，只有精准的“审题”才能保证“立意”的精准。
那么，在这两个环节中，学子们到底被堵在哪里了呢？带着这个困惑，笔者收集了大量“考场原始卷”------回收学子们考试所用的原始语文试卷及草稿纸，在作文题部分寻找蛛丝马迹------从学子们考场上留下的阅读和思考的笔墨痕迹（试卷上或草稿纸上勾画圈点的笔迹，以及分析构思的文字），再结合其具体的考场作文，以期探清其审题立意失误的源头。
功夫不负有心人，这样的“探源”式调研，还真大有收获------1对“审题”的本质，缺乏正确的认知，这是相当一部分同学审题立意失误的罪魁祸首。
例如，不少同学认为“审题就是对作文题材料内容的概括”，“概括”就是“作归纳或一般的推理”------这确实是“概括”的内涵之一，“作归纳”倒没错，但“作推理”这种理解一旦深入骨髓，就势必要对作文题原材料做“推理”，还不是“一般推理”，而是很容易掉进“过度解读，过度推理”的坑，从而导致“立意的泛化”，或“立意的偏轨”。
2部分高中生在审题时，还相当迷信“语感”，把作文题材料读一遍，感觉是某个意思，于是就以“这个意思”来确定立意，这种做法很不靠谱，毕竟“语感”水平高的同学不怎么多。
审题的本质是阅读，而阅读的功能之一是概括。
那么，概括是什么？“是把事物的共同特点归结在一起加以简明地叙述，扼要重述”，这是“概括”的基本内涵-----不论是“归结共同特点”，还是“扼要重述”，都需要先做好一件事，即“捕捉或筛选材料中的核心信息”------如果作文题中有多则材料，那就是要“归结共同特点”；如果作文题中只有单则材料，那就要要“扼要重述”------这里的“共同特点”和“要”都非“材料中的核心信息”莫属。
议论文的审题与立意
议论文的审题与立意议论文的审题与立意一、审题议论文审题的基本要求：符合题意。
符合题意就是指所写的文章必须符合题干的各项要求，就是审题要全面、恰当、正确。
不管是命题作文，还是给材料作文、话题作文，要对试题展开的各个组成部分作准确、全面的审读和理解，对所提，要逐字逐句看清楚，（或“要求”）“注意”供的“标题”、“材料”、细品味，不偏不漏不折不扣地搞清题目要你写什么，怎么写，按要求作文。
同时，在“符合题意”的基础上，要做到做好：自选角度、自拟标题、自定文意。
1、审清标题。
对于给定的作文标题，要十分重视题目对作文的种种限制，因为题目中往往有很多潜在信息，或暗示主题，或暗示立意角度，或提示题材或体裁等。
议论文题目，审题要从标题的类型和结构上去审。
论点型：标题本身就是文章的中心论点，并多以判断句和陈述句的形式出现，作为谓语的动词是题眼。
关系型：标题往往出现两个或两个以上的并列词语，题眼不在题目本身，而在他们之间的关系上。
考生要明确相互关系的指向，论述的重点。
关系型的议论文主要有依存关系、主次关系、取舍关系、条件关系等。
论题型（范围型）：标题只限定了论证的对象和范围，不显示论点，要在给定范围内辨证分析后确立一个明确的中心论点，然后再加以论证。
常见的是一些带有“议”“说”“评”“谈”等词语的标题，审题时一定不能脱离标题所提供的对象。
寓意型：标题是由具有比喻义和象征义的短语或句子构成的隐性题目。
首先要弄清比喻义和象征义，然后要展开联想推演得出自己的论点，展开论证。
2、审清材料。
从形式上看，话题作文是材料作文的一种新的形式，也是提供引导式的一段材料，要求学生根据某一事、名言警句、诗歌、图画以及寓言故事等内容加以联想，得出正确的寓意后才能写作。
建议同学使用“找、析、辨、提”四步审题的方法和分项类比法来审题。
3、审清要求。
审题时要重视“要求”和“注意”中的诸多禁忌，尽量使自己的作文切合命题者的要求。
因此，在吃透话题、辨明关系之后，更多的是要记住“要求”（或“注意”）中的诸多禁忌，即所谓“遵命作文”。
专题一：议论文写作指导—审题-初中议论文写作指导(原卷版+解析)
专题一：议论文写作——审题【精准突破】材料作文审题技巧什么叫做审题?什么叫立意?审题，就是深入思考和反复推敲作文材料,以求理解其含义,弄清写作的具体要求,确立写作中心,确定写作范围和重点,确定下笔的角度及感情抒发的基调,明确写作方式和方法的过程.立意，就是确立文章的主题思想,也就是考生通过所写的内容来表达自己的意念和情趣等.明人王夫之在《姜斋诗话》中说道:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合.”古人以“帅”为喻,形象地说明了立意的重要性.怎么样审题？•首先要透视文题的字面意思，即显性要求；•然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。
❖对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；❖对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
【材料作文】审题立意方法之一：全面把握材料，重点突破关键句【例 1】某商人看到衣裳破烂的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情，他把 1 元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。
但他又突然觉得这样做不好，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几只铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取铅笔了，希望不要介意。
最后他说：“你跟我都是商人。
你有东西要卖，而且上面有标价。
”几个月过去了，在一个社交场合上，一位穿戴整齐的推销商迎上这位商人，并且自我介绍：“你可能忘记了我，我也不知道你的名字，但是我永远忘不了你。
你就是那个重新给了我自尊的人。
我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我是一个商人为止。
”没有想到这位商人的一句话，竟使一位处境窘迫的人重新树立了自信心，并且通过自己的努力终于取得了可喜的成绩。
审题立意提示：1.说话要讲究艺术 2.拾起尊严解析：1．说话要讲究艺术——偏题原因：审题时把重心放在了材料中的“某商人”，而忽视真正的中心人物是那个后来的“穿戴整齐的推销商”。
2．拾起的尊严紧扣题目重心，与材料照应。
突出那位后来的“推销商”是因为找回了自尊，不愿就此沦落为乞丐，重新树立了自信心，并且通过自己的努力终于取得了可喜的成绩。
高考议论文之审题立意
材料作文审题中经常存在的问题：
名称 类 别 表 现
材 料 作 文 审 题 4 痼 疾
误解材料， 题型不清
断章取义， 因小失大 只见现象， 不见实质 忽视要求， 抛却材料
或误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或 误把材料作文的材料看作命题作文的提示。
不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的 意图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立 足点就开始作文，造成偏题跑题。 对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引 发，不能透过现象看本质。 不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽 视题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发 挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。
例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒
时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最 好？”他回答说：“下一个！”而当他在足 坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进 一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球 踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
这“下一个”三字既体现出永不满足的进取精神，又蕴 含着艺无止境，不断创新的哲理。抓住了这个关键，审 题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？
材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。据 此，我们可立意为： 小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果 祸患常积于忽微; 千里之堤，溃于蚁穴； 细节决定成败，就此立意即可
5、明确褒贬法（从情感倾向入手）
有些材料作文，材料中的语句常常蕴 含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须 充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者 的感情色彩，这样才能根据命题者的感情 倾向确立最佳的立意角度。
3.考场上学生只要犯以下错误，作文基本上就是低分了。
(1)审题不准或者脱离题意的。 (2)思想缺乏深度或者不积极向上的。 (3)语言不讲技巧，不会用修辞，平 铺直叙，内容空洞乏味。 (4)文章字数不足、没有结构等等。 （5）写作信马由缰，没有条理。 （6）文体不突出或者文体杂糅。
议论文审题立意方法课件36张
增强语言表现力
积累词汇
多读多背，丰富自己的词汇量，提高表达的准确性和生动性。
锤炼语句
通过模仿、改写、扩写等方式，锤炼自己的语句，使之更加精炼、 有力。
运用修辞手法
如比喻、拟人、排比等，增强语言的表现力，使文章更加生动形象 。
使用修辞手法丰富表达效果
比喻
通过相似的事物来打比 方，使抽象的概念具体 化，增强语言的形象性 。
探究题目内在联系
分析题目中各个要素之间的内在联 系和逻辑关系，揭示题目的本质和 深层含义。
引申拓展相关话题
从题目出发，引申出与之相关的其 他话题或观点，丰富文章内容，提 升文章的思想深度。
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论证方法指导
举例论证法
定义
通过具体的事例来证明论点的正 确性。
作用
使论点更加具体、生动，增强说 服力。
注意事项
写作经验分享
邀请几位学生分享自己在议论文 写作方面的经验和心得，包括选 题、立意、论证等方面的技巧和 方法。
互动交流
其他同学可以就分享的内容进行 提问和交流，共同探讨写作中遇 到的问题和解决方法。
教师总结
教师对学生的分享进行总结和评 价，强调写作中的重点和难点， 并提供针对性的指导和建议。
教师点评：针对学生作品进行点评指导
所举例子要真实、典型，且与论 点密切相关。
道理论证法
定义
通过引用名言、警句、格言等道理来证明论点的正确性。
作用
使论点更加深刻、有力度，增强权威性。
注意事项
所引用道理要准确、恰当，且与论点密切相关。
对比论证法
定义
通过对比不同事物或同一事物的不同方面来证明论点的正确性。
作用
使论点更加鲜明、突出，增强对比度。
议论文审题立意方法 课件36张
例题①：其他两种方法
此题还可以用其他两种审题方法进行立意：
1．抓关键词、句法 题目中强调了勇气、风险和“不去想价值的事儿，手就不会发抖”等 关键词句，对 青少年的思想发展起到一定的指引作用。凡围绕“人们在 生活中面对风险应具备怎样的 正确态度”立意行文的均可视为符合题意 。 比如：勇于承担风险；艺高也要胆大；经验技术可贵，勇气更佳；消 除顾虑，勇于 尝试；不计得失，专注做事。
经验创造奇迹，变通创造奇迹，以经验之心，筑生命之塔。 条件+结果
例题①：概括中心法
【例2 】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
据说，法国科学家法布尔曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。这种毛毛虫有一种“跟随 者”的习性，总是跟随着前面的毛毛虫走。法布尔把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上， 首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到20厘米的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛 毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛 虫们还是在不停地“团团转”，一连走了七天七夜，它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去。 后来法布尔在实验笔记中写到：在这么多毛毛虫中，其实只要有一只与众不同，便立刻会 避免死亡的命运。
据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们 本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河 上游天气恶劣(白天温度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理环境复杂、没有任何食物的情况 下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、温度高的时候睡觉，晚上 天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身的热量体力，为营救工作争取了时间。
出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。（多人物、多说法）
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议论文初中作文指导一：审题和立意
2.化简因素法 化复杂因素为简单因素，化多因素为 单一因素
比如《暖流》、《春风》、《红叶》 9．添加因素法 如《哭笑不得》《心事》 10．文字改造法 如：《这是真的吗》
用文字改造法审题，要注意的问题是改造后 的题目一定要真实于原题的题旨，否则就会 偏离题意。 譬如《 啊，资江水》这个题目抒情色彩很浓， 审题的关键就在于，对“啊”字的感情色彩的 理解，原题的“啊”字，很显然含有惊叹赞美 之意，于是可将题目改造为《我赞美资江水》、 《资江水真美》或《我爱资江水》，但不能改 造为《讨厌的资江水》
即：文章切入的口子要小。引导：毛泽东 论及打仗：“伤其十指不如断其一指”。 作文也是如此。同是800字的文章，切入 口小，记叙的人物和事件少，就容易把人 物事件写得透切、生动。 • 如：《成熟》-----只写一个男孩的成熟即 可。记叙他承受了几次厄运的打击，终于 坚强起来；主旨：坚强起来面对厄运是一 种成熟。 • “成熟”的 内涵还很多，如宽容、谦逊、 善待他人、刚强----文中只写一点，不顾 其余，就写得透切。
“因为这里的每朵花下面都有刺。”
不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说： “妈妈，这里是个好地方！” “为什么，我的孩子?” “因为这里的每丛刺上面都有花。”
听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷 入了沉思。
根据所提拱的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生 活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。不少于 600宇。
议论文审题立意(从中周相群)
３、问答求证法
问答求证法 ， 就是通过寻找问题答案 ， 确立中 心论点 。 （１） 理直气壮 ， 直接反问的 ， 或明知故问的 ， 如《不追求理想追求什么？》， 中心论点肯定是 “要追求理想” 。 （2） 直面问题 ， 寻求答案的 。 如《幸福是什 么》 ， 必须将需要的内容一一有理有据地回答出 来 ， 答案 “人生的幸福是奋斗 ， 是奉献 ，而不 是享受” 即是中心论点 。
2011广东题
阅读下面的文字，根据要求作文。 大千世界，“原点”无所不在。“原点”可以是道路 的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是 事物的根本…… 请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写 一篇文章，自定文体，不少于80定“原点”的概念，不要立意太多，多主题，在有限的篇幅 之内是很难展开写充分的，立意要单纯，主旨要鲜明集中。 先是“是什么”——回到什么“原点” 然后是“为什么”——回到原点如何（正面说），不回到原点如 何（反面说） 再写“怎么办”——如何回到原点 “回”，既然是“回”，那就意味着已经“走远”甚或是“走 偏”，当重新审视身边的一切时，我们发现已经丢失太多，我们需要 找到原点，重新出发，“回”是动作，也是过程。 “原点”，原点是最初的地方，我们从那里向四面八方出发，走 得再远，轨迹的这头也连着它，我们不能挣脱的是原点，我们不能忘 记的也是原点。原点是起跑线，是一页没有开始书写的白纸，原点里 有无限的可能。如果山穷水尽无前路可走，我们或许可以尝试退回到 原点，重新开始一段旅程。
论点的呈现
显眼位置：标题、开头、结尾 选择句式：陈述句，完整的句子，独立鲜明地表达确定的 意思(不能以词语或短语的形式出现)。例如： ① …… 是（即、乃） …… ② … 不是（并非）…… ③不是…… 而是…… ④与其……不如…… ⑤因此（所以）， …… ⑥虽然……但是…… ⑦要么……要么…… ⑧只有……才…… ⑨即使……也…… ⑩无论……都……
高考写作指导：《议论文审题立意训练》课件(精品PPT共29张)
高考作文命题发展变化： 2022·新I卷：本手、妙手、俗手 2022·新II卷：选择、创造、未来 2022·甲卷：移用、化用、独创 2022·乙卷：跨越、再跨越 2022年思辩变复杂，审题要求都提高一个层次，更侧重对三元关系
思辨的考查。随着话题内容在广度上的拓展，多元解读，思辨能力极为 关键。
新材料作文审题立意方法 4. 由物及人法
举例：（如右图所示） 结合材料的内容和寓意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作， 不得抄袭。
★审题要解决几个问题：萝卜分别是什么？大萝卜该不该拔？ 大 萝卜到底该如何拔？还要结合漫画所指向的寓意，与人的生活有什 么联系。★
新材料作文审题立意方法 5. 分析关系法 【举例】
高考作文命题发展变化： 2023·新I卷：故事的力量 2023·新II卷：“青少年自己的空间” 2023·甲卷：时间、人、技术 2023·乙卷：吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明 回归传统，不再单一地考查二元、三元关系作文。
高考作文命题发展变化： 命题作文→话题作文→材料作文→新
材料作文→任务驱动型作文。这几年基 本是把新材料作文和任务驱动型作文结 合起来考生全面理解材料，选择一个角 度构思作文。
★★★三、具体审题方法：
（二）新材料作文审题立意方法 1. 提炼中心法
写材料作文时，如果能准确地 提炼出材料的中心，并以其作为 文章的主旨，一定会使所写文章
【举例】一只蚌跟它附近的另一只蚌说： “我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、 圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自 满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海， 我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康 的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只 蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌 说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居 所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
议论文的审题立意
前后呼应
文章开头和结尾要相互呼 应，体现文章的整体性和 一致性，加深读者印象。
Part
04
丰富文章内容和层次结构
举例论证法
选择具有代表性的事例
分析事例与论点的关系
选择与论点密切相关、具有典型性和 代表性的事例，以增强论证的说服力。
对所举事例进行深入分析，揭示其与 论点的内在联系，从而证明论点的正 确性。
学习优秀文章的立意方法和技巧， 借鉴其思路和表达方式，提高自 己的立意水平。
THANKS
感谢您的观看
STEP 03
避免模棱两可
确保观点表述清晰明确， 不含糊其辞，以免引起读 者误解。
对自己的观点进行合理论 证，提供充分的事实依据 和理论支持。
贯穿全文一致性
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保持论述逻辑严密
文章各部分之间要有严密 的逻辑关系，确保论述过 程连贯、完整。
围绕中心思想展开
全文内容要紧紧围绕中心 思想展开，避免偏离主题 或节外生枝。
拓宽视野
多读书、看报、关注时事热点， 了解社会现实和人生百态，为立 意提供丰富的素材和灵感。
多练多改
多写多练是提高立意水平的有效途径 。通过不断的练习和修改，可以逐渐 提高自己的思维能力和表达能力。
深入思考
对生活中的现象和问题进行深入 思考，挖掘其背后的本质和意义， 提出有见地的观点和看法。
学习借鉴
关注句子间的逻辑关系，如因 果、转折、条件等，这些关系 有助于理解文章的整体思路。
挖掘隐含信息
透过字面意思，探究题目背后的 深层含义或象征意义。
结合社会背景、时代特征等因素， 挖掘题目中隐含的现实意义。
注意题目中可能存在的双关语、 比喻等修辞手法，这些手法可能
2024高考作文指导：议论文审题立意和分论点设置
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。
心有瑾瑜，未来可期 心有热爱，奔赴山海 再绘新画卷，青年任翩跹 谨选慎取，未来已来 选择成就你，你成就未来 让热爱，属于你也属于时代 振起选择和创造的双翼 借选择之帆，抵未来之岸 选择绽放的方式，铸就未来的高光 选择的意义，创造的价值 选择创新路，为未来赋能 选择复兴大道，创造新的荣光• 选择心之所向，创造美好未来 • 选择明方向，创造扬洪浪 • 做好你的选择，未来自有传奇 • 惟愿岁月可选择，且以创造赢未来
2022全国甲卷 适用地区：云南、广西、贵州、四川、西藏
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园 竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中 ，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之 间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政 点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄 ，思虑周全。 以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的 艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生 活经验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。
• 因——为什么 “……是为了……”，“……才能……”“……源于……”
高考议论文的审题立意与布局谋篇-备战2024年高考作文素材运用与写作技巧
备战2024年高考作文素材运用与写作技巧议论文的审题立意与布局谋篇高考作文要想拿高分，那么，熟悉并掌握方法是不可缺少的，下面通过不同材料分析及范文展示，给大家高考议论文的审题立意、标题、结构、审题立意的写作指导。
审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。
1.提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意，它适合各种类型的材料作文审题。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。
”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点:(1)做人不应该随随便便；(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2.抓关键词句法关键词是指材料中反复出现的词语，这些通常都是关键词，具有暗示中心的作用，而有些关键词则需要在隐晦的材料中自己概括。
关键句主要指材料中表达一定观点、情感、态度的句子。
在材料中，这类语句一般以抒情议论性语句为主，都是和主题有关的重点内容，不容忽视，要认真分析。
抓关键句法适用于寓言故事类、名言警句类材料作文及思辨话题类作文。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的，你是健康的。
议论文审题立意
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待踏马蹄清夜月（68分）
一直很喜欢李煜的这一句：待踏马蹄清夜月。无聊枯燥甚至有些崎岖不 平的路途，因为这一句的存在被赋予了月光般柔和清亮的朦胧诗意。就如 同材料中的那另一个导游，用诗意地眼光去面对旅途中的苦难挫折，生活 也便随之充盈了美与灵性。 约翰列侬说：“当我们为生活疲于奔命时，生活已经离我们远去。” 或许正是由于我们如第一位导游一般视挫折如死敌的态度，让我们失去了 本可以用诗意来解读的许多记忆。倾盆而下的大雨，为什么不能是一次与 自然亲密接触的妙机？可以于朦胧烟雨中触摸自然久违的面容，呼吸新鲜 的空气。破碎的花瓶，亦具有一种因残破不全而带来的美丽，让人陶醉之 余又无限惋惜……诗意地解读生活中的困难，应是一件轻而易举、又充满想 象力的妙不可言的事。
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不仅是儒家思想实现了主流与另类的和谐共存，就连在中国改革开 放新时期，“一国两制”的伟大构想中，也蕴含着“和谐共存”的思想。 社会主义制度和资本主义制度在意识形态上本是相互对立，但在中国，
这两种制度却实现了和谐共存。它们的结合，也是在坚持“一个中国”
这个大前提下，以社会主义制度为“主流”实现的。
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林语堂在《京华烟云》中用毕生的爱意塑造了木兰这个古今女子完美 的艺术形象，充满诗意又不被时代所拘束。富贵时，木兰诗意地享受生活 的惬意舒适；战火纷飞，烽火连天时，木兰淡然平静地面对富贵散尽、人 去楼空。迁居乡村，诗意地扮演心中的村姑。她流连于乡村美景，看尽春 意盎然；她潜心钻研美食，用朴素的食材变出一桌盛宴。她总能从生活中 寻出不同的美丽，总能诗意来适应自己生活与角色变换。林语堂用道家精 华与时代印迹所锤炼出的木兰，让我们看到了一种富有哲思的，简单而又 深刻的生活态度。
• 立意一：辩证看待二者关系
高考议论文写作训练专题10：材料作文(议论文)审题立意五步法
材料作文（议论文）审题立意五步法【训练目的】学习材料作文（议论文）审题立意的方法技巧。
【写作指导】给材料作文除了能考查考生的语言功底、表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能力等。
总之，是全方位的考查。
因此，这种作文形式审题立意的难度比较大，成为作文过程中的难点所在。
一、审题立意五步法古人云：“文以意为主，意犹帅也”。
又说：“故作文一篇，定有一篇之主脑，主脑也，即作者立意之本意也”。
古代先贤以“帅”、“主脑”为喻，形象地说明了文章中心的重要作用。
作文立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。
因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形式的关键一环。
那么，材料作文的审题立意该如何进行呢？具体说来，给材料作文（就议论文而言）的审题立意可分五步走。
（一）读材料给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。
因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。
如果材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。
例⑴：“一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。
他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。
离开时要三次回头看马。
如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。
伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。
”文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。
中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。
据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。
有的材料属正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。
例⑵：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
”三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。
正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。
2024届高考语文复习：议论文写作之审题立意+课件
古人云：“意犹帅也，无帅之 兵，谓之乌合。”作文的“意” 就是作文的“帅”，可见审题 立意之重要。
但是，作文的审题立意究竟 应该遵循怎样的章法？
议论文
审题立意： 作文的灵魂
议论文教学序列化课件之二
研究问题
1 2 问题诊断：
我们在审题立意方
理论认知： “审题三原则”
面会出现哪些问题？
“立意四原则”
原则 整体性原则
解说
审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠 于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象。
多向性原则 筛选性原则
一般说来，材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一 的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学 会多角度审视材料。
因为从材料中提取的观点可以有多样性，所以在进入 写作时对所提炼的观点还要进行适当的筛选。筛选时 要注意三点：①服从材料的整体；②观点比较新颖； ③有理可讲，有话可说。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
审题第一步：审材料，明确内
涵
材料由三段文字组成：
综合起来，材料的整体
第1段：强调国家层面上的措施、
意思很明确：
原则；
“疫情当前，无论国家
第2段：表明社会层面采取的
还是个人，都在努力作
措施，点出由此而带来的距离；
4 3 随堂练笔：
2021全国甲卷作文
案例分析： 总结审题立意的具
体操作步骤。
议论文
第一章
问题诊断： 我们在审题立意方 面会出现哪些问题？
问题：
1.完全偏离材料内涵，大谈特谈其他主题、 其他概念，偏题严重；
2.被材料的某一个词汇吸引，忽视了整体解 读，导致立意有偏差；
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议论文十讲之议论文的审题和立意教师和考生都非常清楚，作文在高考中可以说是占得了半壁江上，大有得作文者得天下之势，但是很多学生在拿到题目时无从下手，打不开思路。
同时，近几年高考很多的命题作文出现，更加强化了学生的审题意识，这不得不引起我们语文教师和考生的高度重视。
譬如2007年江苏卷的《怀想天空》、上海卷的《必须跨过这道坎》、湖南卷的《诗意地生活》等；2008年江苏卷的《好奇心》、广东卷的《不要轻易说“不”》；2009年江苏卷作文题目《品味时尚》2010年江苏高考作文题目《绿色生活》等等；而针对这些作文题目，不少考生又会构思出议论文来，所以我想据此对命题作文中议论文体材审题立意的方法进行归纳和总结，发表自己粗浅的看法。
首先，笔者认为，要想使考生审题到位，训练考生的审题思维尤为重要。
就议论文写作的思维训练来说，最要紧的是培养两项思维品质：广阔性、深刻性。
一、求“多”——训练思维的广阔性广阔性是议论文写作思维训练的突破口。
大千世界的事物是复杂的，思维应该是对客观事物的反映，但由于阅历等方面的原因，考生的思维常呈现单一直线型。
这二者之间的矛盾，往往成为考生议论文写作的一道难关：思路闭塞，不得其门。
解决这个难题的突破口，在于训练多角度、多方位辩证地观察、联想、分析，打开思路。
这种多角度分析在我们平时进行新材料作文审题立意训练时经常用到。
如：阅读下面的材料，按要求作文。
新春，小爬山虎要长大了。
妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。
墙角的竹笋嘲笑它柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺它胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕它坚毅有力、能爬高墙。
在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶。
举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。
突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。
”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了沉思……生活是多彩的，认识是多元的。
在人生的旅途上和成长的过程中，你也许有类似小爬山虎的见闻或感受。
请根据上述材料的寓意，自选角度，自选文体(诗歌除外)，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
考生的观点及立论依据有如下情况：1. 有目标才有动力(目标的重要性);2. 要实现人生目标就要靠自己的努力。
以上两个观点的得出来源于对材料中“妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了” 。
分析这段话，“美丽的风景”可以理解为“目标”，有目标才有向上爬的动力，要实现目标，就要“靠自己的努力”。
3. 有自己的目标，不受外界的干扰(走自己的路，让别人说去吧);4. 付出必有收获。
以上两个观点的得出来源于对材料中“墙角的竹笋嘲笑它柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺它胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕它坚毅有力、能爬高墙。
在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶”。
分析这段话，小爬山虎在向上爬的过程中，既遭遇到嘲笑和讽刺，也得到了羡慕和鼓励，但无论如何它爬上了屋顶，将小爬山虎的经历对应到我们的人生，得出3和4的观点。
5. 结果重要，过程同样重要;6. 奉献美于收获。
以上两个观点的得出来源于对材料中“举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。
突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：‘多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。
’小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了沉思……”分析这段话，小爬山虎终于爬上了屋顶，却发现屋顶的风景并不如想像的那样美丽，不免失望和怅惘，这让我们很容易就联想到人们经常会提及的人生哲理：结果重要，过程同样重要;或者说，过程比结果更重要。
孩子的称赞，让失望的小爬山虎“心里甜甜的”，不禁又让我们思考：在人追求自身理想的过程中，很多时候会益及他人，而这种惠及他人，往往给我们带来更大的满足感与价值感，奉献往往美于收获。
按照材料的叙述顺序对材料进行分层，从不同的层次不同的角度去分析思考材料，得出的结论比盲目对材料进行单向的整体思考显然更妙，思路更易深入。
这也是目前高考作文形式之一——新材料作文的基本要求。
这样的审题立意训练，有利于考生发现多角度、全方位地思考问题对于审题立意的重要性，以培养其思维的广阔性。
同时，多角度地思考，也避免了作文在立意方面的雷同，体现思维的新颖性。
二、求“深”——训练思维的深刻性。
如果说广阔性是思维训练的突破口，那么，深刻性就是思维训练的终极目标。
思维的深刻性，是指善于从看似杂乱无章的表面现象中抓住事物本质及其内在联系的思维能力。
由于种种原因，高中生初写议论文的一个通病是肤浅。
由肤浅到深刻是议论文写作思维训练的必由之路，施教之功在于有针对性地教会学生“求深”之法。
(一)通过写作提纲搭建起说理的框架高中生写作议论文时，拿到题目，首先想到的不是怎样展开说理，而是有没有事实性的材料;构思过程中，不是主要运用充分而又深刻的说理来论证，而是用例子来搪塞敷衍;举例不是遵守典型而有针对性的原则，而是在议论文中讲述一个个完整的故事……因而很容易写成“观点+两个事例+结论”的简陋型议论文，用事例代替说理，文章显示不出说理文逻辑的魅力和说理的深度。
议论文写作提纲的训练是有效地提升说理深度之道。
这种方式可以让学生在行文之前先切合论点，搭建起完整的说理框架，再摆事实讲道理进行深入论证。
如：阅读下面的材料，根据要求作文。
现代社会，发达的通讯与交通工具，让人们的出行与彼此联系更加频繁，改变了传统“足不出户”的格局。
在当代的中国，各种“民工潮”成为特有景观。
在当代青年中，流行着“北漂一族”和“南漂一族”。
出门在外，已经让越来越多的中国人体会到“漂”的喜怒哀乐，在“漂”中，正在形成一种有别于传统的“漂文化”。
请以“漂”为话题，写一篇不少于800字的作文。
立意自定，文体自选。
不得抄袭。
请看《说“漂”》的提纲：“漂”：漂泊漂泊是一种磨练，收获的是坚强;(独自面对，生活能力)漂泊是一种体验，收获的是阅历;(艰苦创业，积累经验)漂泊是一种别离，收获的是珍惜;(离开亲人，珍惜亲情)漂泊是一种洒脱，收获的是视野。
(独自闯荡，见多识广)这个提纲从四个层面阐释漂泊于人生的重要意义。
有了这个提纲后，写作者就有了“为什么写”“写什么”“怎么写”的清晰的整体构思，写起来就会心中有数，有条不紊。
从而减少盲目性，克服随意性，能有效避免简陋型议论文的产生。
(二)通过有效地开掘事例达到说理的深度考生在摆事实讲道理的围城里，往往是事例与结论的简单相加，缺乏基本的分析，事例与道理论证油水分离，这是万万不行的。
议论文要显示出说理的深度，议论的过程中对所选用的事例材料进行道理层面的深度开掘非常重要。
归结起来，还是有法可循的：假设分析法。
就是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，来揭示论据和论点之间的内在联系。
标志性词语有假如、如果、试想、倘若等。
如：自信，但不能盲目。
(论点)三国时的马谡乃蜀军一员大将。
镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。
马谡也依军法被处斩，身首异处。
(论据)假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有利的地势防守，那么司马氏又怎能在这次战争中轻易取胜呢?他自己又怎么可能身首异处呢?可见，人不能盲目自信。
(分析)——选自《自信，但不能盲目》探因分析法。
就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深化。
标志性词语有：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为…… ”。
如：自信，但不能盲目。
(论点)三国时的马谡乃蜀军一员大将。
镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。
马谡也依军法被处斩，身首异处。
(论据)街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗?不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境;又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。
马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。
(分析) ——选自《自信，但不能盲目》意义分析法。
就是在举出实例之后，由小见大，在对具体事实的分析中提炼出事件或行为的精髓，抽象出事件或行为的意义，揭示出事件或行为的价值、影响或者危害。
从而有力地证明观点、突出主题。
如是正面事例，就分析其闪光点;如是反面事例，则指出其危害。
冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。
当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。
”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
(论点)当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。
这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位牧羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。
(论据一) 昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧!如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。
(论据二)苏武和昭君的举动应该是对直面挫折、缩小痛苦的心理的诠释。
人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。
(分析)——选自高考满分文《生命是一朵常开不败的花》审题训练实战范例：2010江苏高考作文题目：绿色，生机勃勃，赏心悦目。
绿色，与生命、生态紧密相连。
今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。
请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
先看所给的标题：“绿色生活”。
这个题目可理解为“绿色的生活”或“绿色地生活”，中心语“生活”可理解为名词“生活”，也可看作动词“生活”。
这样的作文题写作重点一般在修饰语上，也就是说此题的写作重点应在“绿色”上。
当然，也不可偏离中心语“生活”。
如此，首先就要准确理解把握并深入挖掘“绿色”的含义。
如何挖掘呢？导语/材料给了我们方向。
“绿色，生机勃勃，赏心悦目。
绿色，与生命、生态紧密相连。
”“绿色”是植物的颜色，有“生命和希望”的含义，“绿色生活”即生机勃勃的生活，充满激情的生活，每一天都能进步、都能发展、都在成长的生活；“绿色”又指符合环保要求，无公害、无污染的，“绿色生活”即低碳、环保、生态、可持续发展的生活；“今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。